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小學(xué)教師事跡材料題目篇一

劉老師教書育人，為人師表,，是一位模范履行教師職責(zé),，既有高尚師德又具備精良業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師。

她具有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)知識和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，精通業(yè)務(wù),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教育教學(xué)效果特別顯著,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了個人獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格和特色,，參加全國、省,、市教學(xué)評優(yōu)課多次獲獎,，曾獲全國一等獎2次、二等獎1次,；獲全省一等獎7次,。她不斷加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在被選派參加骨干教師國家級培訓(xùn)期間,，表現(xiàn)突出,，被評為優(yōu)秀學(xué)員。所撰寫的論文,，在國家,、省、市級刊物發(fā)表,，并有多篇獲得省,、市的一、二等獎。

劉燕老師具有較高的教育科研能力,。她主持的科研課題――“構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境中的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價(jià)研究”榮獲廣東省教育創(chuàng)新成果三等獎,。該課題探索出了一套合理的、發(fā)展性教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系,。通過該體系的實(shí)施,，學(xué)校營造出了和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)了每個老師的教學(xué)積極性,，促進(jìn)了教師團(tuán)隊(duì)成員間的交流與合作,，形成團(tuán)隊(duì)合力，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高,。

她還主持了中山市規(guī)劃課題,，“家庭教育與小學(xué)生創(chuàng)造個性關(guān)系研究”，通過對學(xué)生家庭教育狀況和創(chuàng)造個性的調(diào)查,，探討家庭教育狀況與小學(xué)生創(chuàng)造個性之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有利于小學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的家庭教育方法,，對指導(dǎo)家長進(jìn)行正確的家庭教育具有重要的建議,。該課題獲中山市教育科研成果三等獎、骨干教師國家級培訓(xùn)優(yōu)秀論文獎,。

目前,，劉燕老師正在主持開展“小學(xué)數(shù)學(xué)前置性探究學(xué)習(xí)研究”。該課題初步探索出了有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法,。該方法受到數(shù)學(xué)老師的好評,。課題還沒有結(jié)題，老師們已經(jīng)開始采用該方法實(shí)施和組織教學(xué),，收到很好的效果,，受到學(xué)生歡迎。

劉燕老師在培養(yǎng)提高教師的思想政治,、文化業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著的貢獻(xiàn),，她指導(dǎo)的青年老師在全國、省,、市各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動中多次獲獎,，她本人也被評為省的優(yōu)秀指導(dǎo)老師。她帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)科組教學(xué)成績優(yōu)異,，被評為市的先進(jìn)數(shù)學(xué)科組,，他們多次接待香港和外省市的教育考察團(tuán)，獲得極高評價(jià),。2008年五月份,，香港中文大學(xué)組織十九所香港小學(xué)的校長、數(shù)學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)到楊仙逸小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)交流。之前,，他們在多個場合直率的表示：香港的數(shù)學(xué)教學(xué)比內(nèi)地的強(qiáng),。可是當(dāng)他們聽了仙小數(shù)學(xué)科組劉燕老師指導(dǎo)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課后,，連連贊嘆：“太精彩了,！”,。他們坦誠地說道：“這兩節(jié)課改變了長久以來對內(nèi)地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的偏見”,。香港及外地市學(xué)校的數(shù)學(xué)教師紛紛慕名前來聽課和學(xué)習(xí),。

從教21年來，劉燕老師始終走在推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的前列,，承擔(dān)實(shí)驗(yàn)探索,、示范指導(dǎo)等工作，成為了教師隊(duì)伍中師德的表率,，育人的模范,，教學(xué)的專家。在省,、市小學(xué)數(shù)學(xué)界有很高的知名度,。她被中山市教師進(jìn)修學(xué)院聘請為客座講師，每學(xué)期均為中山市教師進(jìn)行專題講座和課堂教學(xué)觀摩示范,，她的講座及課堂教學(xué)受到了教師進(jìn)修學(xué)院老師和進(jìn)修教師的高度評價(jià),。做為中山市小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員，她積極承擔(dān)教學(xué)研討,、送課下鄉(xiāng),、試卷編寫,、課外習(xí)題集編寫等工作，工作質(zhì)量高,，效果好,。擔(dān)任石岐區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組組長,，劉燕老師積極組織和開展有實(shí)效的教研活動，促進(jìn)區(qū)內(nèi)各學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)均衡發(fā)展,。她還親自到其它學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),，為老師上示范課。劉燕老師以精湛的教學(xué)藝術(shù),、高尚的師德獲得了同事,、家長的好評和學(xué)生的歡迎,。她倡導(dǎo)的“和諧教學(xué),，快樂課堂”活動,，引導(dǎo)老師以快樂,、健康的心培養(yǎng)快樂、健康的人,，引導(dǎo)教師、學(xué)生共享情感和智力發(fā)展的雙重喜悅,。

由于教學(xué)業(yè)績顯著,，劉燕老師先后被評為中國小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會“先進(jìn)工作者”，廣東省“特級教師”,，廣東省“崗位能手”，市“先進(jìn)工作者”，市“教育名師”,，市“優(yōu)秀教師”,，市“優(yōu)秀班主任”，區(qū)“名教師”,，獲“吳桂顯教育基金優(yōu)秀教師”

小學(xué)教師事跡材料題目篇二

轉(zhuǎn)眼間她已經(jīng)在教育第一線上工作了四年,。四年來,，作為一名年輕教師,，憑著對教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感,，把自己的愿望和抱負(fù)都傾注在她所熱愛的教育事業(yè)上。工作中,，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事,，她只是不忘自己是一名教師,。在這條道路上踐行著母親當(dāng)時的教誨：教師，更是要對得起自己的良心,，誨人不倦,！

把自己的全部熱情和精力奉獻(xiàn)到教學(xué)中來，是她一直遵循和實(shí)踐的信條,。多年來的工作中,，從不遲到早退，認(rèn)真遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，絕對服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，堅(jiān)持個人利益服從集體利益,。處處為學(xué)校的大局著想,，從不因個人事情耽誤學(xué)校工作。記得那是在2014年9月開學(xué)初,，由于身體原因,，必須住院，經(jīng)過一個月的治療,，出院后不顧家人的勸阻,，依然堅(jiān)持回到工作崗位上,。在大量的藥物副作用下,，每天只能睡三四個小時，盡管這樣,，但是第二天她依然以飽滿的熱情投入到工作中,，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，甚至利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，終于還是一份耕耘一分收獲，在學(xué)期末的期末統(tǒng)考中,，擔(dān)任班級的平均分居全鄉(xiāng)第一,。她跟家人分享她的喜悅時回顧到：這個學(xué)期是她在參加工作以來最艱辛的一個學(xué)期，身體狀況的不佳,，幾欲暈倒在三尺講臺上,，但是看到孩子們一張張充滿求知、天真的笑臉,，就能滿懷激情,、努力工作，忘卻身體上的不適,。

為了促進(jìn)教學(xué)工作,，她十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專業(yè)知識,、教育教學(xué)理論,、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習(xí)從不放松,，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有記載、有實(shí)踐,，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身教學(xué)能力,、素養(yǎng)。她充分利用課余時間,，大量查詢有關(guān)教育教學(xué)的優(yōu)秀案例，努力提升自己的教育教學(xué)水平,，在2013年學(xué)校組織的全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中,，取得鄉(xiāng)第一的成績。2014年,，課件《分類與整理》榮獲xx市二等獎,。

“學(xué)高為師,、身正為范”。她在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到,，用自己的言行為學(xué)生作出表率,，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生,，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行,。她認(rèn)為：治學(xué)先治人，凡事德為先,。每學(xué)期一開學(xué),，她一定要抽時間與部分學(xué)生談心，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解,，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn),，以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅(jiān)持友好,、平等的態(tài)度,，特別是對待差生，能用愛心,、耐心,、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，允許其在改正錯誤中有所反復(fù),，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心,，互相照顧,，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理,。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作,，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,，正確地認(rèn)識自我,，并體會到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，迎頭趕上前進(jìn)的步伐,。

扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)是更好的完成本職工作的必要保證。除了學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外,，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識,。在教學(xué)中，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn),，牢固樹立以人為本的教學(xué)思想,，以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,，教學(xué)效果非常顯著。本學(xué)期,，她先后進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教學(xué)和微型課,，每節(jié)課之后都有老師進(jìn)行教研。教學(xué)促進(jìn)教改,，教改促進(jìn)教學(xué),，這也使她的教學(xué)水平再上一個臺階。她在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時更關(guān)注對學(xué)困生的輔導(dǎo),，樹立“轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的思想,，做到因材施教，使不同程度的學(xué)生各有所得,。上學(xué)期,，她所擔(dān)任的三年級數(shù)學(xué)平均分在期末統(tǒng)考中位列全鄉(xiāng)第一。這學(xué)期,，成績依然保持第一,，并且在全鄉(xiāng)15名前的尖子生中，她擔(dān)任的班級中就占了9名,。

一分耕耘一分收獲,，辛勤的汗水沒有白流。在這平凡的崗位中她繼續(xù)著平凡的工作,，再接再厲努力進(jìn)取,，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索,，奉獻(xiàn)她無悔的青春,！她堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”,，只要辛勤耕耘,，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,，讓桃李滿天下,！

小學(xué)教師事跡材料題目篇三

王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2011年8月參加工作以來,，就投身教學(xué)改革,，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉,，這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),，少言寡語卻一絲不茍,，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,，潛力有限卻熱情甚高,，這是王老師對自我的中肯評價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

作為一名青年教師,，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，同時自我也認(rèn)真鉆研，精益求精,，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來,。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要跟上教育改革的步伐,，就要不斷的提高自身潛力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求,。

在教育教學(xué)工作方面,，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真制定了課時計(jì)劃,，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不一樣,，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究,，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念,，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，逐漸構(gòu)成了自我的教學(xué)特色,。在教學(xué)實(shí)踐過程中,，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識時力求深而透,，幫忙學(xué)生建立完整的知識體系,。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精,，突出潛力培養(yǎng),。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明,，這一教學(xué)方法是成功的,，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅,。個性是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名,，三率和分別超出第二名10至20個百分點(diǎn)。

王老師不僅僅在教學(xué)工作中出類拔萃,，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴,，家長的好評,，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,，因材施教，主動熱情地幫忙學(xué)生,，促使學(xué)生構(gòu)成團(tuán)結(jié),、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì),。教書與育人并舉,，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫忙學(xué)生養(yǎng)成精益求精,，嚴(yán)肅認(rèn)真,，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格,。

2014年9月,，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無群眾意識,、無班級觀念,、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自我的小群體中交流,，三個一伙五個一群,。應(yīng)對這樣的起點(diǎn),，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每一天早晨巡視教室,，先看看學(xué)生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜,，早上是否都吃過了早餐,，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等,。看起來很平常,，因?yàn)檫@是作為一個班主任最基本的工作,，其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,，下午很晚離校,，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校,，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等,。上課間操，開會排隊(duì),，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃,，期末總結(jié),，每周一次周會、平時不定期的班干會,，學(xué)生會,，布置教室，出黑板報(bào),，主題班會等各項(xiàng)工作都要到位,。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事,，耗費(fèi)的時光無法計(jì)算,。這些工作原先都是她親力親為，在一段時光的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級的骨干力量,，讓學(xué)生自我管理自我,。這樣不僅僅班主任簡單，而且能夠培養(yǎng)班干部的組織潛力,。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個班委成員,。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé),；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),。學(xué)校組織的各種活動,，她們的班干部都能安排的井井有條。

短短的一年時光她所帶的班級在學(xué)習(xí),、體育,、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先,，多次被評為縣市先進(jìn)班群眾,。

在擔(dān)任一線教師的六年間，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口,，在知人的基礎(chǔ)上教書育人,，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她,，有什么心理話都愿意給她說,。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上,。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,，不能讓一個差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,，只要對差生有愛心、耐心,、恒心,，就能……”她是這樣說，也是這樣做的,。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉,，父母都已年老，自我又是殘疾,。家里生活艱苦,，自我又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,，沒有童年的歡樂,，總是沉默寡言,，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上,。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,，用心表揚(yáng)幫忙他的學(xué)生,。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了,，幫忙他的多了,，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師,，你就像我的媽媽,，我會用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”

王老師對學(xué)生有高度的愛心和職責(zé)心,。她認(rèn)為：作為一名教師，不放下任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則,。

王雅紅也是她班里的一個學(xué)生,，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活,。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛和教育,，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到,、曠課,，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè),，成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生,。看到這一切,，王老師沒有無休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥,、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她,、愛護(hù)她,。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行,，對她不寫作業(yè)王老師每一天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,，真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心,。一次她向老師提出自我的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了,，而且她用行動履行了諾言,。畢業(yè)離校時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感,，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師,。

“它山之石，能夠攻玉,?！绷陙恚米晕业暮顾疂渤隽艘粓@桃李芬芳,。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛,，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊,。

王老師在思想上樹立高度的職責(zé)感與奮斗目標(biāo),，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表,，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù),，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能,。用心參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到,，不早退,，端正教育思想，熱愛教育事業(yè),，堅(jiān)持教養(yǎng)并重,，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面,，她用心組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動,，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高,。

日常生活方面,，她對自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī),，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn),，任勞任怨,，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),，時刻牢記“學(xué)高為師,，身正為范”,，時時處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率,，力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師,。

馬克思說，人活著是要有點(diǎn)精神追求的,。她堅(jiān)信這句名言,。因此，在搞好本職工作的同時,，她還渴望有更多的鍛煉自我的機(jī)會,，不斷地完善自我，超越自我,。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起,，她就用心參加各種講課、評課活動,，多次擔(dān)任觀摩課,、公開課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺上能有所成就,。

王xx老師就是這樣,，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心,、對工作的熱心、對未來的信心,，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻(xiàn)，短短的六年工作中不斷取得一個個成績,。2014年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎,；2015年5月，王xx老師被評為縣模范班主任,；2016年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員,；2017年9月評為縣普通教育先進(jìn)個人，12月評為縣教學(xué)能手,，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》也在該年獲獎,。

王xx老師堅(jiān)信：成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我,，才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng),，在平凡的三講臺，以春蠶的精神,、蠟燭的品格,，為祖國的未來,，盡自我的一份力量與職責(zé)，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求,。

小學(xué)教師事跡材料題目篇四

“忠心獻(xiàn)給事業(yè),、愛心捧給孩子、安心留給家長”,，這就是呼瑪三小葉青教師的工作準(zhǔn)則,，也是她留給人們印象中的一道靚麗的風(fēng)景線。

呼瑪三小的教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)演繹著她一生一世的故事,，也是她永遠(yuǎn)難以割舍的一個精神家園,；沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育,，教育的真諦在于愛,，做為一位骨干教師，她認(rèn)為：愛與責(zé)任是新時期師德之魂,。

“愛”字當(dāng)頭,，“責(zé)”字為重。葉青她熱愛教育,，她把整個身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中,。她熱愛教師職業(yè)，愛校如家,，把全部精力都傾注在學(xué)生身上,，她輔導(dǎo)學(xué)生的時間超過了陪伴親人的時間。她用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈,。

如果說學(xué)校是葉青生命中成長的沃土,，那么課堂就是她展示生命價(jià)值的綠洲。她深知作為一名骨干教師,，是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁,，是人類靈魂工程師中的排頭兵,。她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的酷愛,，以火熱的心,、無盡的愛、埋頭的干,、使勁的拚,，默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘,，撐起了一片藍(lán)天,。她常用自己的“當(dāng)好一名慈母，做好一名嚴(yán)師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己,，約束自己的工作,，一天又一天，一年又一年,，在育人的崗位上,，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮、謙遜,、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、和諧,、關(guān)愛……的動人篇章,，培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會主義的合格建設(shè)者和接班人,。

勤懇敬業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真搞好班主任工作,，自覺服務(wù)從工作安排,，是她一貫的作風(fēng)。如幾年前,，她剛剛送走一個畢業(yè)班,，原則上她應(yīng)該接一年級，可是,，現(xiàn)在的這個班剛升上四年級時，班級處于臟,、亂,、差的局面，這時校長又把這個艱巨的任務(wù)交給了她,，她接班后,，且了解到這個班情較為特殊，她毫無怨言,，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對她的信任和希望為動力,，對自己嚴(yán)格要求，對工作一絲不茍,，教學(xué)上從班情出發(fā),，循序漸進(jìn),，因勢利導(dǎo)；在育人上以人為本,，循循善誘,，最終該班成績總分在本年組名列前茅。扎實(shí)地工作,，豐厚的回報(bào),，贏得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可,、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞,、家長的好評。

她從事教育工作二十四載,，幾十年來她深深熱愛教育事業(yè),，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，全身心地投入到教育教學(xué)中,，并在教育中取得了鍛煉,、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中,，她深深認(rèn)識到：“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針,、政策的貫徹者和執(zhí)行者，是使學(xué)生德,、智,、體、美,、勞諸方面全面發(fā)展的培育者,，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年成長過程中的引路人,?！彼粌H這樣想，更是這樣干,。她傾情于事業(yè),，多層面、寬領(lǐng)域,、全方位的工作著,。

深入了解學(xué)生，做到有的放矢,，這是她當(dāng)好班主任的第一要務(wù),。要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人，只有了解學(xué)生,、充分地掌握學(xué)生的思想狀況,，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā),，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育,。特別是她現(xiàn)在擔(dān)任的四年二班，學(xué)生有一部分來源于村小,，覆蓋呼瑪縣的十幾個村屯,，湊合成的一個較為復(fù)雜的班，層次不同,，差異較大,，尤其是來自偏僻大山深處的山區(qū)孩子，雖然天真活潑,，幼稚可愛,，但他們很多家庭條件不好，受到社會不良習(xí)氣的影響,，加之他們正處于從少年到青春期的過度時期,，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非,、判斷正誤的能力,；此外，這班學(xué)生又是剛來縣城居住于個人家的,，小小年紀(jì)就離開父母,、親人；再則,，父母親在外打工的留守學(xué)生也較多,，因而思想波動較大。鑒于種種復(fù)雜情況,，實(shí)在舉步艱難,。她通過家訪、電話聯(lián)系,，認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),，了解每一位同學(xué)的過去，了解他們的家庭和周圍環(huán)境,，而后選擇合適的方法,、手段來進(jìn)行教育,。例如班上于博同學(xué),，原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生，該生以前思想品質(zhì)較差、淘氣貪玩,、行為習(xí)慣差,、經(jīng)常打架、損壞公物等,。和原班主任鬧僵后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其調(diào)至二班。她通過摸底,、談心,、家訪，了解到這位同學(xué)好動,，愛好體育,，腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點(diǎn),，多渠道,、多形式有機(jī)的結(jié)合，對其進(jìn)行教育,。這位學(xué)生目前已是一名守紀(jì),、勤學(xué)、助人為樂,、吃苦耐勞的好學(xué)生,。類似這樣的學(xué)困生，通過她的有效教育,，均得到較大轉(zhuǎn)變,。于是她所任的四年二班現(xiàn)在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,，被學(xué)校評為地級文明班級,。