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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡(jiǎn)潔版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇一

1、 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第二課時(shí)：上下,。

2,、 教材簡(jiǎn)析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo),。本單元是通過在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下,、左右的位置與順序，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段,。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察,、描述事物的好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3、 教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)。

（1）,、在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對(duì)性,，并能用自己的語言表達(dá)。（知識(shí)技能目標(biāo)）

（2）,、初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動(dòng),，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn),。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、 創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法,。創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去大樹爺爺家做客這一情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀地明確三種動(dòng)物的位置關(guān)系,，體驗(yàn)到上下的位置關(guān)系,，并創(chuàng)設(shè)三種動(dòng)物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

2,、 觀察討論,，互動(dòng)合作法。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究,、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考,，合作探究,。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，說說教室的物品的位置關(guān)系,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)合作給動(dòng)物分房子等活動(dòng),，進(jìn)一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

3、 動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法,。通過老師下口令，學(xué)生擺物品,、整理書架,、給動(dòng)物分房子等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系,，及理解其位置的相對(duì)性,，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教具準(zhǔn)備：主題畫 投影儀 小書架

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀 膠水

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引疑。

為了吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課：今天，天氣晴朗,，森林里特別熱鬧,，原來大樹爺爺今天請(qǐng)客.小兔和小鳥一大早就到了.(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣，我順勢(shì)引出課題：“上下”,。通過設(shè)疑引出課題,，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考,，探究新知,。

1、 觀察思考,。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自由說說小鳥在小兔的哪個(gè)位置上,，小兔在小鳥的哪個(gè)位置上,，讓學(xué)生初步理解上下的位置關(guān)系。

2,、 理解上下位置的相對(duì)性,。

引入松鼠,，思考：松鼠站在哪？讓學(xué)生體驗(yàn)由于參照物不同,，上,、下位置關(guān)系是相對(duì)的。我注意使用淺顯生動(dòng)的語言向?qū)W生說明小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性,，再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置,，從而體會(huì)上下位置的相對(duì)性。

（由于理解上下的位置關(guān)系與相對(duì)性是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。這時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明，對(duì)學(xué)生理解新知很有幫助,。）

3,、換換位置，加深理解上下的相對(duì)性,。

讓學(xué)生動(dòng)手換一換小鳥和松鼠的位置,，要求學(xué)生互相說說三種動(dòng)物各自的位置關(guān)系。（學(xué)生能在變化中進(jìn)一步體驗(yàn)上,、下位置關(guān)系的相對(duì)性,，學(xué)會(huì)舉一反三，培養(yǎng)他們思維的靈活性,。）

4,、 指導(dǎo)看書，書寫,。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動(dòng)物的相對(duì)位置,，填寫好書本的內(nèi)容，注意上下的書寫,，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣,。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問題,。

這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知去解決問題,。

1,、聯(lián)系身邊的例子說一說。

觀察教室,，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述,。學(xué)生自由觀察，自由發(fā)表意見。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn),。）

2,、 聽口令，擺物品,。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書,，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用品,。老師下口令,，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計(jì)以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上,，文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面,，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等。（因地制宜地組織教學(xué),，可以幫助學(xué)生更深刻地理解知識(shí),。）

3、整理書架,。每個(gè)小組一個(gè)小書架,，一些書和其他學(xué)習(xí)用品,。要求：小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,，然后動(dòng)手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系,。以小組合作的形式開展活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和合作交流意識(shí)。

4,、參觀小明的房間,。（課本練一練第1題）

先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么？組織學(xué)生討論交流,，再根據(jù)自己觀察到的,，把各種物品的上下關(guān)系補(bǔ)充完整，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，借助這一情境,，要求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣,。

（以上活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)的,。）

5,、鞏固練習(xí),，內(nèi)化新知,。

（1） 課本第59頁(yè)練一練第2題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意,，在寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個(gè)數(shù)在上,，哪個(gè)數(shù)在下,。

（2） 課本第59 頁(yè)練一練第3題：說一說。

利用圖畫組織學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法,。這是一道有一定開放性的題目，有多種的說法和答案,，如船在橋的下面,，人在橋的上面，橋在船的上面等,。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識(shí)的能力,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

第四環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作,，合作交流,。（完成第59頁(yè)練一練第4題）。

1,、活動(dòng)要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁(yè)中的動(dòng)物頭像，按照自己的意愿給小動(dòng)物安排房子,。

2,、活動(dòng)形式：學(xué)生可以在小組中合作完成，分完后,，與小組同學(xué)交流是如何安排的,，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力,，同時(shí)增強(qiáng)交流合作的意識(shí),。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維，強(qiáng)化新知,。（第59頁(yè)練一練第5題）

這是一道有一定難度的題目,，不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力,。對(duì)不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求,。在反饋的過程中，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有條理說出自己的推理過程。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化,，自我評(píng)價(jià),。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評(píng)價(jià)體系，我在這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一張表格,，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià),，每人一張?jiān)u價(jià)表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上一個(gè)笑臉,。

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣

積極參與小組的討論交流

能積極大膽地發(fā)表自己的意見

樂意傾聽其他小朋友的意見

通過以上六個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡(jiǎn)潔版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇二

本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第32—33頁(yè)上,，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”；“想一想”,、“練一練”,；6和7的加減法。

本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)六,、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，在玩中學(xué),，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展數(shù)感,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,。

2,、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，正確熟練地掌握六、七的加減法計(jì)算。

3,、培養(yǎng)觀察,、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法,，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式,。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度,，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算,。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以游戲,、活動(dòng)為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué),，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*,。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo)，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù),。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中,，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合,，讓學(xué)生在玩、操作,、交流中思考,，在思考中探索，獲取新知,。

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、猜數(shù)游戲,、擺數(shù)活動(dòng)、回顧總結(jié),、課堂作業(yè),。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生邊聽邊唱,，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列,，然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式，為學(xué)習(xí)6,、7的加減法做好了鋪墊,。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲

在猜一猜導(dǎo)入的情景下，學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣,，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng),，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的，每個(gè)人都有積極參與的信心,。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),。

活動(dòng)一：6的加法算式

1、先是老師變,，學(xué)生猜,。在猜數(shù)游戲時(shí)，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆,，用雙手演示,，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法。然后是學(xué)生自己變,，自己猜,。請(qǐng)學(xué)生把豆子也拿出來變一變，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng),，并且記錄算式,。從變戲法這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的探究*,，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性,，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法,。

2,、師生共同整理并小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）

先由學(xué)生自由說出自己的算式，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來,，花朵是6,，每?jī)善ㄈ~合起來的結(jié)果等于花朵上的6,，這樣便于學(xué)生對(duì)加法的理解。等學(xué)生說完自己的算式后,，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式,，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同,，在整理零亂算式的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性,。

活動(dòng)二：6的減法算式

我再改變猜數(shù)形式,，用單手猜數(shù)再引出相應(yīng)的減法，從而使學(xué)生在玩的過程中,，不知不覺地學(xué)會(huì)了6的加減法,。并使學(xué)生充分地感知加減法之間的相互聯(lián)系。也是我先做示范,，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行猜

數(shù)活動(dòng),。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書出來,，方便學(xué)生再次觀察,，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀,，在頭腦中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性,，形成初步的認(rèn)識(shí)。

（三）擺數(shù)活動(dòng)

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,，學(xué)生興趣高漲,，躍躍欲試，我便順勢(shì)引導(dǎo),，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋果,，再添進(jìn)來1個(gè)，是幾個(gè),？學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7,，然后又說從7個(gè)蘋果中去掉一個(gè)，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用,，學(xué)生很快就能列出來7—1=6,，通過我的加減法演示后，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片,，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的`加減法,，我巡視、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動(dòng),，通過擺數(shù)活動(dòng),，進(jìn)行實(shí)踐操作,，主動(dòng)探究，得出7的所有加減法算式,，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己,，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。

（四）回顧總結(jié)

這一環(huán)節(jié)主要目的是,，通過老師引導(dǎo)小結(jié),，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系,。

（五）課堂作業(yè)

由于時(shí)間關(guān)系,，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè),，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡(jiǎn)潔版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇三

1、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí),。

2,、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，它有著廣闊的生活背景,，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想,。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容，即讓學(xué)生探索,，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律,。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問題,，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的無處不在,。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過觀察,，思考，探究,，操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

3,、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小,，活潑愛動(dòng)，好奇心強(qiáng),，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察,、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,?；诖?，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過物品的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。

（2）過程與方法：通過觀察主題圖,，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法,；通過涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，并知道下一個(gè)圖形或物體。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí),。

經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),。他們不僅活潑,，好動(dòng)，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng),，思維活躍,，敏捷。

他們?cè)谏钪?，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,，只是沒有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)方法上,，我采用游戲、直觀演示,、動(dòng)手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放,，讓學(xué)生在游戲,、嘗試,、探索、練習(xí),、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法,。在教學(xué)手段上，運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入，感知規(guī)律

以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課,。

【設(shè)計(jì)意圖：上課開始,，以學(xué)生喜愛的游戲形式引入，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中來，在活動(dòng)中,，初步感知到規(guī)律的存在,，增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望?！?/p>

（二）合作探究,，尋找規(guī)律

1、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了,，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì),，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng)，一起來看看吧,。

然后課件出示教材主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生合作探究：圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的,？

【設(shè)計(jì)意圖：借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會(huì)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),，將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的生活緊密聯(lián)系起來,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考，探究,，在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下,，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,，從而感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，也應(yīng)用于生活?！?/p>

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,，再去完成例1,，輕而易舉,。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的觀察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律,，體現(xiàn)了一定的開放性,。讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,，逐步發(fā)展其動(dòng)手,、觀察及推理能力，初步感知規(guī)律的美,，并掀起了探究規(guī)律的高潮,。】

2,、擺圖找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié),，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究,，讓學(xué)生通過擺一擺的活動(dòng)來探索規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié),，是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的,，我并沒有先出示例2，而是直接將問題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺,，并說說是按什么規(guī)律擺的，學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見并進(jìn)行相互間交流,，創(chuàng)造性的擺出多種方法,，在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得了學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力,?！?/p>

操作后，請(qǐng)學(xué)生說說自己組是怎么擺的,，按照什么規(guī)律,，緊接著完成例2學(xué)習(xí)，水到渠成,。（課件出示例2）

3,、涂色找規(guī)律

請(qǐng)學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去，看哪個(gè)小組涂得又快,，又準(zhǔn),，又好？涂完后,，派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的,。（課件出示例3）

【設(shè)計(jì)意圖：我從學(xué)生的愛好—畫畫入手，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)了他們喜愛的涂色比賽情境,，學(xué)生參與的熱情高漲,，在活動(dòng)中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用?！?/p>

4,、師生互動(dòng)找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來找規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：利用掌聲來找規(guī)律,，讓學(xué)生親身感知,、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活,，從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望,，為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ)?！?/p>

（三）聯(lián)系生活,，創(chuàng)造規(guī)律

1、生活中找規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活,，找出身邊的規(guī)律,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?！?/p>

2、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，創(chuàng)造出美麗的圖案,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過思考,，探究的方式,，用涂色活動(dòng)來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對(duì)規(guī)律知識(shí)的理解和應(yīng)用,，學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn),。】

3,、欣賞作品

將學(xué)生有特色的作品展示給大家,，讓學(xué)生們邊欣賞邊評(píng)價(jià)，并說說作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的,？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生相互間欣賞作品,，開闊了視野。在欣賞和評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí),。】

（四）嘗試練習(xí),，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用,，為了鞏固新知，加深對(duì)規(guī)律的理解,，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了三種類型的練習(xí)題。（課件出示）

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),，習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣,，富有挑戰(zhàn)性，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題,，循序漸進(jìn)，在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下,，學(xué)生們積極思考,，參與創(chuàng)作，增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí),?！?/p>

（五）課堂小結(jié)，欣賞和暢談規(guī)律

1,、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,，可以幫助他們更好的保護(hù)自己,；馬路上的斑馬線，提醒我們過馬路的時(shí)候注意安全,；還有春天生機(jī)勃勃,，夏日晴空萬里，秋天果實(shí)累累,，冬天大雪紛飛,，冬去春來，夏去秋來,，四季有規(guī)律的變換等等,。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)提供的課件的展示,，使學(xué)生感受規(guī)律美,，學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美，滲透數(shù)學(xué)來源于生活,，用于生活的思想,。】

2,、課堂小結(jié)

首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它，將來把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩,。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn),，整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

例1例3

紅黃一組,，重復(fù)出現(xiàn),。綠黃一組，重復(fù)出現(xiàn),。

綠紫一組,，重復(fù)出現(xiàn)。藍(lán)黃紅一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

紫紅一組，重復(fù)出現(xiàn),。

女男一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

例2

正方體,、圓柱體一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

三角形,、圓形,、正方形一組，重復(fù)出現(xiàn),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡(jiǎn)潔版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇四

尊敬的各位評(píng)委,、各位老師，大家好,，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》,。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法,、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)這四方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)想。

說教材：

1,、教材分析

首先我對(duì)本教才進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識(shí)圖行》是本冊(cè)教材《有趣的圖形》的起始課,，是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓這些平面圖形,，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。認(rèn)識(shí)這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征,、周長(zhǎng),，還有面積的重要基礎(chǔ),，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,，動(dòng)手操作能力和交流能力,。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作,，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓體,，體會(huì)面在體上

2、能力目標(biāo)：在觀察,、操作,、比較等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括,、實(shí)踐、創(chuàng)新能力,，建立空間觀念,。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用,，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感,。

4,、評(píng)價(jià)目標(biāo)： 用評(píng)價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人,，評(píng)價(jià)自己，建立自信,。

說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,；另外,，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)面在體上,。

說教法,、學(xué)法 教法：

如何突破重難點(diǎn)，完成上述四維目標(biāo)呢,？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法,，貴在得法,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。對(duì)于入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生,，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，并且好動(dòng)，愛說,。針對(duì)這種情況,，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法,，嘗試教學(xué)法,，活動(dòng)教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知,，經(jīng)歷探索,，獲得知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡(jiǎn)潔版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇五

1,、教材內(nèi)容：今天我說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容,。

教材分析：學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)的方法收集,、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。本冊(cè)的統(tǒng)計(jì),，以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,，繼續(xù)探索收集,、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比較,，引導(dǎo)學(xué)生用畫“√”的方法記錄,，為以后學(xué)習(xí)用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。教材在編排上有以下特點(diǎn)：

1）讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法,。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。收集和整理數(shù)據(jù)時(shí),，往往要把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和計(jì)數(shù),。本單元教材沒有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生，而是讓他們?cè)谑煜さ膯栴}情境中產(chǎn)生分一分,、數(shù)一數(shù)的愿望,。收集信息和計(jì)數(shù)往往可以采用不同的方式，教材沒有明確規(guī)定哪一種比較好,，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會(huì),，在同學(xué)間的交流中比較和選擇,。

2）讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)過程中十分重要的環(huán)節(jié),，教材很重視收集數(shù)據(jù),，把它作為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重要組成部分。教材要學(xué)生到小組里收集鉛筆,、橡皮,、直尺的數(shù)量，到課程表中收集一些學(xué)科的周課時(shí)數(shù)等,，讓學(xué)生邊調(diào)查,、邊收集、邊分類,、邊計(jì)數(shù),，實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3）改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計(jì)圖,、表技能的現(xiàn)象,，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需求,，初步形成統(tǒng)計(jì)策略,，在調(diào)查、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法,，利用整理后的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,、判斷，在統(tǒng)計(jì)的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：1）讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里,，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題,。2）使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄,，并在合作交流中體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便,。本節(jié)課突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：通過小組合作的形式，在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法,。

在全新教育理念的指導(dǎo)下,，課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為宗旨,，發(fā)生著深刻的變化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,；動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中,，我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景,，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí),，自己觀察,、自己發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,，然后進(jìn)行廣泛交流,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。

說學(xué)生：

全班37名學(xué)生,。學(xué)生的思維比較活躍,，有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力。教師所要做的就是設(shè)計(jì),、組織學(xué)

生進(jìn)行有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),。

課前準(zhǔn)備：一是安排學(xué)習(xí)小組。二是每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具,，把5個(gè)正方形,、7個(gè)三角形和4個(gè)圓混雜著放在一個(gè)盒子里。

1,、引入新課,。出示雜亂地貼在黑板上的圖形，先讓學(xué)生說說有哪些圖形,，然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分,、排一排來知道每種圖形有多少個(gè)。

（以此來復(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計(jì)方法來引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）

2,、進(jìn)行新課。

1） 以小組為單位利用自己的方法來統(tǒng)計(jì)盒子里各種圖形的個(gè)數(shù),，并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi),。

2） 交流統(tǒng)計(jì)方法,。請(qǐng)學(xué)生說一說自己利用的什么統(tǒng)計(jì)方法，如何操作的,。如果教科書中的方法學(xué)生沒有想到,，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的,，并讓他們照書上的方法再做一做,。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫“√”的記法進(jìn)行比較，說說各種記法的特點(diǎn),，比一比哪種記法既清楚又方便,。

（在此我依照學(xué)生課堂的實(shí)際情況來操作，以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計(jì)的主要策略,，但在交流中,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計(jì)方法中選取比較方便清楚的，讓學(xué)生自己交流比較,，選擇出適合的統(tǒng)計(jì)方法,。）

3） 分析數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里填寫的內(nèi)容回答書上的問題,，并思考還能知道什么,？（培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意識(shí)，不光要學(xué)會(huì)回答問題,，還要能提出問題并解答,。）

3、組織練習(xí),。

1） 統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆,、橡皮、直尺各有多少,。小組同學(xué)互相合作收集整理數(shù)據(jù),，并填寫表格。

2） 請(qǐng)組長(zhǎng)介紹統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果,，并把結(jié)果填寫在黑板上預(yù)先畫好的表格里,，并回答課本上提出的問題。

3） 通過結(jié)果,，你想說點(diǎn)什么,？如果我是文具店的經(jīng)理，你們想對(duì)我說些什么,？

（作為老師,，在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探索和合作交流。）

1,、統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一,。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的教學(xué)，而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，

認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義,。這部分內(nèi)容比較繁瑣,，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。

2,、教師將教科書的盆花變各種圖形,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù)，使教材更具有實(shí)用性,。

3,、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛,。

4,、充分尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，使他們的情感,、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn)。

5,、教師根據(jù)實(shí)際情況,，善于把握課堂激勵(lì)機(jī)制，使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,。

6,、明確要求，才能“有的放矢”,。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié),，教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求，先做什么,，再做什么,，這樣，課堂上的討論,、操作等活動(dòng)才不會(huì)流于形式而落到實(shí)處,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡(jiǎn)潔版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇六

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí),。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,。課堂上以聰聰和明明兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，幫助學(xué)生解決難題,；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決,，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角,、分,，知道1元=10角。

2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力,。

3．通過購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的功能和作用,，并知道愛護(hù)人民幣。

多媒體課件,、玩具熊,，筆、橡皮,、尺,、練習(xí)本等。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

1．老師出示一件物品,，吸引學(xué)生的注意力,。

師：猜一猜，用多少錢買來的,？

2．日常生活,，哪些地方要使用錢？（請(qǐng)學(xué)生回答,。）

師：好的,，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方,？在干什么,？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：零花錢可以用來干什么,？

【滲透德育：保管好錢,，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),，獻(xiàn)愛心等,。】

小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣,。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣,。）

（看課件）今天，老師請(qǐng)來了兩位小朋友：

（課件播放配音）我叫聰聰,。我叫明明,。嗨！大家好,，認(rèn)識(shí)我們嗎,？我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,，看誰學(xué)得好,。

師：同學(xué)們，加油呀,，可不能輸給聰聰和明明,。

1．認(rèn)識(shí)人民幣。

師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）,。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎,？

（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例,。

①課件顯示放大的10元，問：這是多少錢,？你是怎么認(rèn)識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字10和漢字拾,，點(diǎn)擊單位圓（大寫）,。

②課件顯示放大的10元（新版），問：這是多少錢,？你是怎么認(rèn)識(shí)的,？

小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值,。

③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同,？（圖案、大小,、顏色，等等,。）

④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么,？

（2）區(qū)別紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣,，問：你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？

②課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn),。

③課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣,，區(qū)別不同。

④課件出示背面,，問：背面是什么,？（國(guó)徽。）

小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志,。人民幣上都有國(guó)徽,，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要隨意損壞它,。

2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣,，集體回答。

20元,，50元（新,、舊版），100（新,、舊版）,。

3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來,。

活動(dòng)形式：兩人一組,，一個(gè)拿,，一個(gè)認(rèn)。

4．分類：這么多的錢放在一起,，多不整齊,，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。

（1）按單位分：元,、角,、分（板書）。

（2）按質(zhì)地分：紙幣,、硬幣,。

（3）按數(shù)字大小分。

（4）按新版,、舊版分,。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。

5．請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,，將書翻到第47頁(yè),，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示,。）

小結(jié)：像這樣,，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣,，是不可以使用的,。

1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰,、明明認(rèn)識(shí)了沒有,？

（課件播放配音）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元,、角,、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢,？讓我們來做一個(gè)換錢游戲,，好嗎？

一張2角可以換________個(gè)1角,。

一張5角可以換________個(gè)1角,。

小朋友們，動(dòng)手換一換吧,！

活動(dòng)形式：兩人一組,，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組,。

（引導(dǎo)）小朋友,，我們看聰聰,、明明在干什么呢？

2．情景對(duì)話：出示課件并配音,。

聰聰：明明,，明明，你到哪去,？明明（手里拿著一堆錢）：我拿10個(gè)1角錢去買一把尺,。

聰聰：你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀,！那怎么辦呢,？誰來幫幫我？

請(qǐng)學(xué)生回答,。

明明：謝謝你,！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢,。

（板書：1元=10角）

（課件顯示,，配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元,、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

1．師生互換：老師手中有1元錢,，能換你手中幾張2角錢,？（同桌可以互相幫忙。）

2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的,。

師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角,，有幾種付錢方法？

四人小組合作交流討論,。

請(qǐng)小組匯報(bào)（組員可以幫忙）,，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神,。

許多種方法,，再說出哪種方法最簡(jiǎn)便。

3．（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西,？好,，讓我們?nèi)バ⌒〕锌匆豢窗桑?/p>

選四名售貨員，開始自由下座位買,。

【購(gòu)物時(shí)要守秩序,，講文明,，用過錢后洗干凈手，買自己需要的東西,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。】

（課件配音）小朋友,，這節(jié)課我們上得真愉快,，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么,？

（課件配音）你們說得真好,，小朋友們?cè)僖姟?/p>

生：聰聰、明明再見,！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡(jiǎn)潔版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好,！

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋果》。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義,，對(duì)加法交換律有一定認(rèn)識(shí)并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開,。同時(shí)，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí),，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握,。

教材編寫首先通過分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng),，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識(shí),。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來,，從而引入10的各種分配方法,。接下來通過練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法。爬臺(tái)階,、說一說,，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo),，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣,、觀察能力、語言表達(dá)能力,、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力,。

本課教學(xué)的對(duì)象是受過學(xué)前教育的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，但年齡小,，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，重視直觀實(shí)物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,，采用多種練習(xí)方式,，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題，使全體學(xué)生都能參與其中,，激發(fā)興趣鞏固所學(xué),，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問題的思維方法和能力。學(xué)生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí),，已經(jīng)理解加減法的含義,，體會(huì)到加法的交換律，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法,，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

1. 在分蘋果的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí),。

2. 初步掌握10的加減法，并能正確計(jì)算,。

3. 發(fā)展有條理思考問題的能力,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡(jiǎn)潔版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)，把8和9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成,，編排與前面6和7的認(rèn)識(shí)基本上一樣,，只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯,，卻更豐富,。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面,，其內(nèi)容有人、花,、樹,、花盆、蝴蝶,、黑板上的字等,。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題,。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法,，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。

基于以上分析,，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)8和9的基數(shù)的含義,。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小,，知道8和9的序數(shù)含義,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息,、處理信息的能力。

4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較0—9各數(shù)的大小,。

很顯然,，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)：

1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí),?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),，做到在觀察中思維，在思維中操作,，概念的形成由具體到抽象,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2．合作學(xué)習(xí),。師生合作,、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等,、互助的學(xué)習(xí)氛圍,。

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

低年級(jí)學(xué)生敢想,、敢說,、敢問，思維活躍,，好奇心強(qiáng),，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈，教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

利用書上的主題圖，引入8和9的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛情感和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)城市環(huán)保的責(zé)任感,。

1．教學(xué)主題畫,。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少,？主題圖為師生提供了數(shù)量8和9的物體有：

（1）校園兩旁有8棵樹,。（2）花壇里有8朵花。

（3）黑板上有8個(gè)字：熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境,。

（4）黑板下擺放著9盆花。

（5）有8個(gè)同學(xué)和一位老師在花壇旁勞動(dòng),。

（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞,。

學(xué)生數(shù)以上“8”和“9”的物體時(shí)，開始是凌亂的,、無序的,，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位,、按一定的順序來數(shù),，如從上到下，從外到里,，從大到小,，等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些,，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù),，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生按一定順序（如從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只,，就做一個(gè)記號(hào),。

2．展示課前每人收集的數(shù)量是8和9的物體的作業(yè)。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù),，先在小組內(nèi)向同伴們交流,；然后每組推選出一份在全班展評(píng)。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周并自由交流,、評(píng)議。

【讓學(xué)生自己動(dòng)手收集信息,，處理信息,，感受8和9的數(shù)的意義，形成良好的數(shù)感,，同時(shí)培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力,。

3．?dāng)[學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形擺兩個(gè)圖形,，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形,。

1．課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠,，讓學(xué)生數(shù),。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí),，算珠閃動(dòng)變顏色,。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆,？

2．課件出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整,，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序,。填好后再讓學(xué)生順著數(shù)一遍,，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的學(xué)生看著直尺上的數(shù),，提幾個(gè)問題,，讓學(xué)生互問互答。

1．出示點(diǎn)子圖：

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù),，然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法,。

【引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子,，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快地?cái)?shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù),。】

2．比較7,、8,、9的大小。

請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè),，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小,。學(xué)生的答案有以下6種：

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

3．用“＞”、“＜”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,。

讓學(xué)生在書上填空,，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀,。

【在比較7,、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn),，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小,，給學(xué)生提供了較大的思維空間?！?/p>

1．做改編題（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張練習(xí)紙）,。

左數(shù)第8盆開了（ ）朵花。

開了8朵花的是第（ ）盆,。

給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色,。

給從左數(shù)的第9個(gè)花盆涂上綠色。

【教材提供的這部分內(nèi)容過于簡(jiǎn)單,，而在認(rèn)識(shí)6和7的序數(shù)意義時(shí),，有一部分學(xué)生對(duì)幾和第幾的感受有些模糊，所以將這部分內(nèi)容作了些調(diào)整,，設(shè)計(jì)了將8和9的基數(shù),、序數(shù)含義揉合在一起的練習(xí)，學(xué)生通過練習(xí),，弄清8和9的序數(shù)含義,，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來，并使不同層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展,?！?/p>

2．把做好了的練習(xí)放到實(shí)物展示臺(tái)上展示，講評(píng),。對(duì)完成好作業(yè)的學(xué)生,，教師給予鼓勵(lì)。

這節(jié)課你知道了什么,？你有什么感受,？你對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

（要求學(xué)生把調(diào)查實(shí)踐作業(yè)和課堂上得到的獎(jiǎng)勵(lì),，課后收錄到成長(zhǎng)記錄袋里,。）

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿簡(jiǎn)潔版 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇九

《認(rèn)識(shí)圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué),，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系,，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征；再?gòu)谋姸嗖煌钠矫鎴D形中分類,，概括,、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認(rèn),、拼組,。

感知長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形,，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖,。

培養(yǎng)操作、觀察,、表達(dá)及思維能力,，學(xué)會(huì)合作、交流,、自主探究的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓,，“小朋友們，我是誰呀,？今天我想和大家一起來玩玩,，好嗎？我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物,，請(qǐng)你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里,，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的,？”

學(xué)生自由回答,。

讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體,、面”的不同,，同桌互相交流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流,。生1：摸起來挺硬,。生2：滑滑的。生3：有的面平平的,，有的面彎彎的……

揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形,。

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。這里,，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動(dòng)物小熊貓帶進(jìn)了課堂,，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到十分親切有趣,。再讓學(xué)生觸摸物體的表面,，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,?！?/p>

出示長(zhǎng)方體,，讓學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后,，課件動(dòng)態(tài)演示,。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長(zhǎng)方形。

生答：從長(zhǎng)方體上找到長(zhǎng)方形,；從三棱柱上找到長(zhǎng)方形,。

師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長(zhǎng)方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎,？請(qǐng)大家4人一組,，找找看?！弊寣W(xué)生自主活動(dòng),，通過觀察、探索,、合作,、交流，從其他物體上找出其他圖形,。

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：

①?gòu)恼襟w上分離出正方形,，揭示名稱。

②從圓柱上分離出圓,，揭示名稱,。

③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱,。

通過直觀演示,，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系,。

一起出示四種圖形,，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。

【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面圖形,，但對(duì)體和面的關(guān)系理解得還不透徹,，因此教師通過課件的動(dòng)態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng),，讓學(xué)生通過觀察,、探索、合作,、交流,，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。同時(shí),，通過學(xué)生之間的合作,，讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué)。教師拓展性的設(shè)問,，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間,。】

小熊貓說：“小朋友真能干,，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢,？小朋友試試看,。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流,，尋找用“體”描“形”的方法,。

在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的,，描出的是什么,。

師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服,，于是它們找到了四座房子,，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上,，想請(qǐng)小朋友幫它們分房子,。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生給圖形按“門牌”分房子,。

讓學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果,。

【如何對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢？教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索,、解決實(shí)際問題的能力。接著,，分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)更增進(jìn)了一步?！?/p>

師（出示課本第36頁(yè)第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺,。第二天，它們來到花園捉迷藏,。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形,。”學(xué)生自由發(fā)言,。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服,，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服,。”請(qǐng)學(xué)生給課本第36頁(yè)第一題的圖形涂色,。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形,，想起來的就站起來說。

【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn),。教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，提供一些具有一定綜合性

的題目，對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固,；結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng),，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連?！?/p>

小熊貓：“小朋友玩得真不錯(cuò),，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體,。生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫,，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇,。

有的學(xué)生拼出了一輛車,；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子,、有花草,、有小雞，煙囪還冒著煙,；有的拼出了挺奇怪的汽車,，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的車廂，他說,，我要在這兒安我的家,，我住這，小貓住這,，等等,，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……

拼好后,，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí),。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品,?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西,。

展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體,。

【學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。教師在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué),，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng),，并采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,，創(chuàng)造欲望得到滿足,。在學(xué)生的作品中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造,。而這，無不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織,。教師讓學(xué)生離開座位參觀,，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)；再通過對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)?！?/p>

小熊貓：我們今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友,？一起說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法,，想到的小朋友別忘了告訴我,。小朋友再見！生：小熊貓?jiān)僖姟?/p>

【簡(jiǎn)單的課后練習(xí),，為學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求,，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！?/p>

這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課,。教師采用游戲活動(dòng)的方式將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng),、小組活動(dòng),，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體,；在生活中尋找各種圖形,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。此外,，教師也十分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，開放性地尋找圖形活動(dòng)和拼組圖形的活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。