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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇一

《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》一年級下冊“找規(guī)律”的第一課時

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題,，設(shè)計的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法,。同時,，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)常看到的一些現(xiàn)象,，有利于吸引學(xué)生參與探索活動,，形成初步的探索意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識,，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。

1),、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動,、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。

2),、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂,，加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識,。

3)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的.現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

1),、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點最基本的基本。

2),、教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，體會數(shù)學(xué)的思維方法。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級的小孩子很活潑，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個情景,，引起他們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識,，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短,，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出,。

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后,，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律,、運用規(guī)律,。由易到難，一步一個腳印,，層層遞進(jìn),。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時,，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作,、觀察、實驗,、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”這是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念之一,。基于以上理念,，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

2.引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律

3.聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4.動手操作，擺出規(guī)律,，鞏固發(fā)展

5.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色、形狀,、大小的變化規(guī)律,，有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律,。學(xué)生在學(xué)的時候主要采用以下幾種方法

1,、觀察比較法;2、討論交流法;3,、練習(xí)法;4,、動手操作法。

板書設(shè)計：

找規(guī)律：一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位評委老師,，各位同事，大家早上好！我是一年級數(shù)學(xué)老師岳銀,，今天我說課的課題是《認(rèn)識圖形》,，我主要從以下五個方面展開我的說課。

《認(rèn)識圖形》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元《認(rèn)識圖形》中的第一課時,，是課本70—71頁的內(nèi)容,。本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識立體圖形的起始課，教材主要通過分類,、觀察,、動手操作等活動，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球，初步認(rèn)識它們的特點,，并知道它們的名稱,。為充分運用學(xué)生的已有經(jīng)驗，教材所呈現(xiàn)的物品都是學(xué)生十分熟悉的,，安排的活動也都是學(xué)生可以操作的,，旨在讓學(xué)生在活動的過程中，進(jìn)一步增加感性認(rèn)識,，為深刻認(rèn)識立體圖形的特征打下良好的基礎(chǔ),。

在入學(xué)前，孩子們已經(jīng)開始接觸各種形狀的物體,，他們對長方體,、正方體、圓柱和球這幾種幾何體有了一些不同程度的感性認(rèn)識,，有的甚至可以叫出它們的名字,。可以說在生活中他們已經(jīng)積累了一些關(guān)于幾何體的經(jīng)驗,，但是由于個人生活背景不同,，他們對這部分知識的認(rèn)識存在很大的差異。學(xué)生雖然已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗,，對這部分知識的學(xué)習(xí)不會太難,，但要他們建立初步的空間觀念就不是那么容易了。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定,，結(jié)合以上對教材的研讀和分析,，以及對學(xué)情的把握，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、在分類,、觀察、動手操作等活動中，直觀認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球，初步認(rèn)識這些立體圖形的特點,，并知道它們的名稱,。

2、結(jié)合分一分,、認(rèn)一認(rèn),、玩一玩等學(xué)習(xí)活動，積累觀察,、思考,、交流的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，感受分類思想,。

3,、培養(yǎng)觀察、表達(dá)和歸納能力,，初步建立空間觀念,。

根據(jù)教材特點，本節(jié)課教學(xué)重點為：認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球，明確這些基本立體圖形的特征,。結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，本節(jié)課難點確定為：在生活中逐步抽象,、辨認(rèn)出基本的立體圖形,，建立空間觀念。

本節(jié)課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,，根據(jù)兒童年齡,、心理及認(rèn)知規(guī)律的特點，結(jié)合本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容,，我采用了引導(dǎo)觀察法,、合作交流法、操作發(fā)現(xiàn)法等多種方法結(jié)合,，來引導(dǎo)學(xué)生展開對立體圖形特征的探究,，并在操作活動中加深認(rèn)識，發(fā)展思維,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純的依賴模仿與記憶,，而是一個有目的的主動建構(gòu)知識的過程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法,，合作交流法,，動手操作法。讓他們在觀察,，發(fā)現(xiàn),，交流，操作中,，親身感受立體圖形的特征,，積累認(rèn)識立體圖形的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

為了體現(xiàn)教材編寫意圖,，突出重點,，突破難點，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我主要設(shè)計了以下5個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、聯(lián)系生活———分圖形

結(jié)合生活中的常見物品,，讓學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗進(jìn)行分類,，感受分類思想，不僅使學(xué)生對長方體,，正方體,，圓柱，球這四類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識,，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察,，比較的能力。

2,、交流對比———認(rèn)圖形

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),，為了體現(xiàn)生本理念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，我安排了方法指引,，合作探究，反饋辨析這三個層次進(jìn)行教學(xué),。

第一個層次：方法指引,。引導(dǎo)學(xué)生利用手中的長方體學(xué)具，先看一看它的形狀,，再摸一摸面的特點,，最后滾一滾，看是否能滾動,，從而得出長方體的特征,，并在操作的過程中,，學(xué)會探究立體圖形特點的方法。

第二個層次：合作探究,。鼓勵學(xué)生,，同桌兩人合作，利用剛才的看一看,，摸一摸,，滾一滾，繼續(xù)研究其他立體圖形的特征,，再次體會探究的方法,，積累經(jīng)驗。

第三個層次：反饋辨析,。通過學(xué)生的反饋,，質(zhì)疑，補(bǔ)充,，總結(jié),，加深認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上,，對長方體和正方體,，圓柱和球進(jìn)行特點辨析，鞏固理解,。

3,、游戲鞏固————辨圖形

本環(huán)節(jié)設(shè)計的猜物游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中,，再次鞏固四種立體圖形的特征,，最后落腳到特殊的長方體和正方體的辨析上，即有兩個面是正方形的長方體不是正方體,，讓學(xué)生在觀察,，發(fā)現(xiàn)，交流,，總結(jié)中加深對立體圖形的認(rèn)識。

4,、聯(lián)系生活—————找圖形

通過生活中常見物品,，建筑的展示，讓學(xué)生根據(jù)形狀特點抽象出立體圖形的數(shù)學(xué)模型,，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，加深了學(xué)生對這幾種立體圖形特征的理解和認(rèn)識，也讓學(xué)生感受到了生活中處處有數(shù)學(xué),。

5,、學(xué)以致用—————用圖形

本環(huán)節(jié)通過“為什么不把足球設(shè)計成正方體形狀的,？”這個問題，引導(dǎo)學(xué)生利用今天所學(xué)習(xí)的立體圖形的特征解決問題,，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評價既要關(guān)注知識的掌握,，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，根據(jù)這一理念，本節(jié)課中我將通過各種激勵式評價,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,。

本節(jié)課板書以教學(xué)內(nèi)容為主,，力求一目了然。

以上是我對本節(jié)課的初步預(yù)設(shè),，具體實施過程將根據(jù)學(xué)生的課堂生成進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇三

尊敬的各位評委、各位老師,，大家好,，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的第一課時《認(rèn)識圖形》。下面我將從說教材,、說教法與學(xué)法,、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。

說教材：

1,、教材分析

首先我對本教才進(jìn)行簡單的分析,，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課,，是在認(rèn)識了長方體、正方體,、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識長方形,、正方形、三角形,、圓這些平面圖形,，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計思路。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征,、周長,，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,，動手操作能力和交流能力,。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作,，初步認(rèn)識長方形、正方形,、三角形和圓體,，體會面在體上

2、能力目標(biāo)：在觀察,、操作,、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括,、實踐、創(chuàng)新能力,，建立空間觀念,。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用,，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感,。

4,、評價目標(biāo)： 用評價來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也讓學(xué)生學(xué)會評價他人,，評價自己，建立自信,。

說教學(xué)重點,、難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點確定為：會辨認(rèn)這四種圖形,；另外,，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點定為：體會面在體上,。

說教法,、學(xué)法 教法：

如何突破重難點，完成上述四維目標(biāo)呢,？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法，貴在得法,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上,。對于入學(xué)不久的一年級學(xué)生,，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并且好動,，愛說,。針對這種情況，我綜合運用啟發(fā)式教學(xué),，采用情景教學(xué)法,，嘗試教學(xué)法，活動教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動,，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知,，經(jīng)歷探索，獲得知識,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇四

我說課的內(nèi)容是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下）冊的《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》（板書課題）,，該內(nèi)容的知識基礎(chǔ)是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，同時又為20以內(nèi)讀數(shù),、寫數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識作鋪墊,，就像一座彩虹橋，起著承上啟下的作用,。教材在此處安排100以內(nèi)的數(shù)數(shù),、數(shù)的組成，主要目的是讓學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生一個飛躍,，那就是引領(lǐng)學(xué)生的思維從一個一個數(shù)發(fā)展到一十一十?dāng)?shù),，感悟幾個十組成幾十，幾個十和幾個十組成幾十幾,。

結(jié)合學(xué)生實際,、教材內(nèi)容，站在學(xué)生發(fā)展的角度,，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生會一十一十?dāng)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。

2,、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，讓學(xué)生的思維在具體情景中從一個一個數(shù)發(fā)展到一十一十?dāng)?shù),，并感悟出幾個十組成幾十,，幾個十和幾個幾組成幾十幾，掌握“數(shù)群”策略,，體現(xiàn)數(shù)群思想,。

3、提供交流,、活動平臺,，營造寬松愉悅氛圍,，讓學(xué)生感受數(shù)的奧妙，體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

這樣一來,，三維目標(biāo)有機(jī)融合，形成一種活力,。其中讓學(xué)生會一十一十地數(shù)數(shù)及數(shù)的組成是重點,，建立“10個一是一十”的數(shù)群策略是難點。

為了能較好的落實這些教學(xué)目標(biāo),，在上課之前,，我還將充分了解學(xué)情，了解學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗,，那就是很多孩子都能從1數(shù)到100,，但只是淺層次的數(shù)，沒有思維的深度,，因此可以提供展示平臺,，做到個性發(fā)展和群體提高。對于那些平時思維能力比較弱的學(xué)生,，鼓勵他們大膽動手,、勤于思考，讓他們以飽滿的熱情參與到整個探究活動中,。當(dāng)然,，對于思維能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作,，學(xué)會交流,，養(yǎng)成善于展示、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

但是這一切的關(guān)鍵是要采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，才能達(dá)到目的。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，外因只有通過內(nèi)因才能起作用,。我只是一個教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者,、參與者,。針對100以內(nèi)數(shù)數(shù)及組成和學(xué)生的具體情況，我將采用觀察法,、發(fā)現(xiàn)法,、合作法、展示法、歸納法等,。不過,，教無定法，只要是適合學(xué)生的教學(xué)方法,，就是最好的方法，所以在教學(xué)過程中,，我會根據(jù)具體情況靈活調(diào)整和選擇教法,。

我的設(shè)計思路是啟動、互動,、自動,、整合。啟動就是激起數(shù)數(shù)興趣和動力,，互動就是探究出數(shù)數(shù)方法,，形成“數(shù)群”策略，自動就是運用數(shù)群策略感悟數(shù)的組成,，整合就是鞏固,、拓展、升華,。

（一）啟動

數(shù)學(xué)知識從那里來,？從生活中來，從學(xué)生已知發(fā)展而來,。我首先給學(xué)生提供了數(shù)數(shù)平臺：四人一組,，每組提供一堆零散的小棒（46根）。

小朋友們,，請數(shù)一數(shù)你們的小棒,，到底有多少根呢？

這是學(xué)生們已經(jīng)擁有的知識和能力,，每組的小朋友以自己喜歡的方式數(shù)著小棒,，并爭先恐后地說著最后的結(jié)果“46根”。在學(xué)生數(shù)的過程中,，老師千萬不能閑著,，要到他們中間去走一走、看一看,，摸清學(xué)生的思維脈搏,，那就是大多數(shù)學(xué)生的數(shù)數(shù)方法是“一個一個地數(shù)”。這是學(xué)生思維從一個一個地數(shù)發(fā)展到一十一十地數(shù)的生長點,，探究活動就從這兒開始,，接下來進(jìn)入互動部分。

（二）互動

1、肯定：老師微笑著肯定著學(xué)生的成功,，并讓學(xué)生說出自己的數(shù)數(shù)方法：一根一根數(shù)（并板書：一個一個數(shù)）

2,、再次提供數(shù)數(shù)平臺：（出示10枝裝的鉛筆整整4盒，盒子外面還零散著6枝鉛筆）你能數(shù)出這些鉛筆一共有多少枝嗎,？

學(xué)生一會兒就能報出準(zhǔn)確的結(jié)果：46枝,！這時老師千萬不能只關(guān)注“46枝”這個結(jié)果，一定要把住學(xué)生思維的跳動：他們會一根一根地數(shù)嗎,？應(yīng)該不可能,！因為學(xué)生只能通過觀察，發(fā)現(xiàn)10枝一盒,，4盒40枝,，盒外的6枝也可以一眼看出，不必也不需要一根一根地數(shù),，而是一群一群地數(shù),，即采用“數(shù)群”策略，得出“46枝”,。這個情景把學(xué)生逼到了思維的邊緣,，在潤物無聲的思維沖突中從“一根一根數(shù)”突圍而出，發(fā)展到“十根十根數(shù)”,，可謂一個飛躍,，全新的教學(xué)理念就體現(xiàn)在這樣的細(xì)節(jié)上。

3,、導(dǎo)出“數(shù)群”策略：“十根十根數(shù)”

當(dāng)老師追問學(xué)生的數(shù)數(shù)方法時,，學(xué)生會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己居然采用了“十個十個數(shù)”的方法，學(xué)生能不高興嗎,？（并板書：一十一十?dāng)?shù)）在快樂的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生“創(chuàng)造”了數(shù)數(shù)的方法，有了成就感和自豪感,，“數(shù)群

”思想不知不覺滲透到學(xué)生的腦海中,。這樣，我充分尊重學(xué)生,，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和認(rèn)識,。這正體現(xiàn)了一種理念，那就是：真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，是讓學(xué)生自己學(xué)會而不是教師教會,，是讓學(xué)生想懂而不是老師講懂。自己學(xué)會才是真會,，自己想懂,，才是真懂,。

（三）自動

當(dāng)?shù)贸觥耙皇皇當(dāng)?shù)”是數(shù)數(shù)的好方法時，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力更加強(qiáng)勁,，一切水到渠成,，進(jìn)入自動狀態(tài)。

1,、數(shù)小棒（請小朋友們拿出開始的46根小棒）：這時我們來數(shù)這些小棒,，你準(zhǔn)備采用什么數(shù)數(shù)方法呢？

我們可以大膽地預(yù)測,，學(xué)生大多數(shù)會認(rèn)可“一十一十?dāng)?shù)”的方法,。此時此刻老師組織每組學(xué)生合作將每十根小棒捆成一捆，每組4捆零6根,。學(xué)生會在觀察、操作中深刻地思考：10個一是一十,。這種有觀察,、有思考的操作活動就是“做數(shù)學(xué)”。捆完之后,，請他們看著自己的操作成果一起數(shù)一數(shù),，學(xué)生會興高采烈地數(shù)著：一十、二十,、三十,、四十、四十六,，體驗著數(shù)數(shù)的快樂,。

2、數(shù)動物：出示例2的主題圖（灰兔,、白兔,、黑羊、白羊數(shù)量不一,，依次排列,，每行10只，共10列,。）

讓學(xué)生說出各種動物的只數(shù),，彰顯數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。比如：灰兔有多少只,？（28只）你是采用什么方法數(shù)的,？（十只十只數(shù)）你知道28是由幾個十和幾個一組成的嗎？（2個十和8個一）……

當(dāng)說到灰兔,、白兔,、黑羊、白羊一共有多少只時，老師要特別留心,，因為學(xué)生可能出現(xiàn)兩種思維,，一種是四種動物的只數(shù)相加（28272322=100），另一種是在圖上數(shù),，剛好10個十,，10個十是一百。這時老師要把住學(xué)生的思維,，不否定“只數(shù)相加”的方法,，但要張揚(yáng)“10個10個數(shù)”的方法，讓學(xué)生在“一十一十?dāng)?shù)”的基礎(chǔ)上感悟10個十是一百,，一百就是由10個十組成的,。還可以安排學(xué)生一捆一捆地數(shù)小棒，深化知識：10個十是一百,，一百就是由10個十組成的,。這是從10到100的飛躍，是“數(shù)群”策略的進(jìn)一步發(fā)展,。

（四）整合

1,、數(shù)數(shù)活動：一個一個數(shù)，從66數(shù)到88,；一十一十?dāng)?shù),，從10數(shù)到100，再從100數(shù)到10,。感受著兩種數(shù)數(shù)方法的策略,。

2、數(shù)的組成：例3的情景圖（乒乓球,、鋼筆,、月餅），運用,、鞏固幾個十組成幾十,，幾個十、幾個一組成幾十幾的認(rèn)知,。

3,、說說生活中你用到的數(shù)（幾十或幾十幾），學(xué)生激動地說著,。

4,、延伸：老師話峰一轉(zhuǎn)，如果我們遇到很大很大的數(shù),，你還會采用一十一十?dāng)?shù)的方法嗎,？請小朋友們課外去交流交流,。此時讓學(xué)生的思維又有了一個新的生長點，那就是：遇到很大很大的數(shù),，能一十一十?dāng)?shù)嗎,？假如不能，又會是怎樣的數(shù)數(shù)方法呢,？

板書簡單明了,，適合一年級小學(xué)生的特點，能呈現(xiàn)出學(xué)生思維發(fā)展的過程,。

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

一個一個數(shù)：

一十一十?dāng)?shù)：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿簡潔版 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)說課稿篇五

學(xué)生已經(jīng)在一年級學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加,、連減、加減混合運算,，在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法,。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“買洗衣機(jī)”的情境,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,，在解決問題的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,，提倡方法多樣性。然后,，再讓學(xué)生根據(jù)具體情境,，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的“買洗衣機(jī)”的情境,，是我們在日常生活中常見的生活素材,，學(xué)生感到非常熟悉。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財”計劃中,，使學(xué)生在“理財”的過程中,，探索加減混合的計算方法，會使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)生來自城市，知識面比較豐富,，對教材中的情境非常熟悉,，幫小明解決問題時，學(xué)生情緒高漲,，因為這就是發(fā)生在自己身邊的事,，只是平日從不參與，這次讓他們自己當(dāng)“管家”,，學(xué)習(xí)興趣一下就激發(fā)出來了,。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚,，敢想、敢說,、敢問,，思維活躍。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng),，小組成員按每組4人進(jìn)行合理搭配,，有利于合作交流。課堂上,，小組討論氣氛熱烈,，學(xué)生解決問題的方法多種多樣。讓學(xué)生在自主探索,、合作交流中得到知識,，相信將會令他們終身難忘。

本課利用教材中提供的情境,，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗,，通過獨立思考、合作交流,，探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法,。

考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)“買洗衣機(jī)”的情境,，緊密聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實生活,，學(xué)生感到非常熟悉。讓學(xué)生親自參與到家庭的“理財”計劃中,，使學(xué)生在理財?shù)倪^程中,，探索加減混合的計算方法，使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

百以內(nèi)加減法已經(jīng)為學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法打下了一定的基礎(chǔ)，因此,，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加減法的計算方法,。本節(jié)課，在教師的引導(dǎo)下,，通過小組合作交流,，體現(xiàn)解題策略多樣化。學(xué)生能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。通過解決“買洗衣機(jī)”這一問題，讓學(xué)生學(xué)會3位數(shù)的加減混合運算,，并獲得解決生活中的實際問題的能力,。著重體現(xiàn)了以下四個方面：

問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙,，是生長新思想、新方法,、新知識的種子,。所以在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，提高解決問題的能力,。如在導(dǎo)入時，我說：“愿意幫忙解決買洗衣機(jī)的問題嗎,？”這種探討問題的資源來自于學(xué)生,，縮短了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離。

本節(jié)課通過學(xué)生小組討論,、交流,，尋求解決問題的方法。學(xué)生通過自己的獨立思考,，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著活動與創(chuàng)造,，這樣所學(xué)的知識記得深，記得牢,。

合作學(xué)習(xí)是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著眼點,。本節(jié)課先讓學(xué)生獨立思考，然后,，4人小組合作探索“每月節(jié)余的錢需要攢幾個月可以買一臺620元的洗衣機(jī),？”這個問題，在合作中小組長對組員的任務(wù)進(jìn)行分工,、安排；記錄員及時記錄每人的思考情況,；發(fā)言員把小組中的想法在全班中反饋,。學(xué)生在合作中體現(xiàn)了組內(nèi)合作，組外競爭的探討氛圍,，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。

解題策略多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要思想，鼓勵學(xué)生多角度多策略解題主要包括下面三方面：

（1）尊重學(xué)生獨立思考,；

（2）學(xué)生表達(dá)多樣化,；

（3）解題方法多樣化，但不是讓學(xué)生掌握多種解題方法,。本節(jié)課中,，我尊重學(xué)生自己的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題,。學(xué)得生動活潑,，大膽用自己的語言表達(dá)想法,，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸射出來。