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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿蘇教版篇一

在說(shuō)課之前，我覺得很有必要剖析學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)：

①學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法和數(shù)的組成,；

②整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法；

③連加,、連減,、加減混和計(jì)算順序的掌握。

這也正是本單元教材編排的學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū),。

本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一,，約占教學(xué)總時(shí)數(shù)的25%，高質(zhì)量、高效率完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)期育人目標(biāo),，同時(shí)教材的編排凸顯以下四個(gè)特點(diǎn)：

①是以學(xué)生已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法、數(shù)的組成及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法作為本單元新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),。

②計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。

③各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排,，分三個(gè)層次：以實(shí)際情景提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化,；讓學(xué)生動(dòng)手操作,、理解、掌握算法,；脫離直觀手段,，讓學(xué)生思考算法。

④“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算出現(xiàn)的,，讓學(xué)生體會(huì)怎樣發(fā)現(xiàn),、提出數(shù)學(xué)問題以及如何解決問題，并且內(nèi)容直接取材于學(xué)生熟悉的生活事例,。

總之,，教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則,，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力,，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ),。

介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我認(rèn)為本單元教學(xué)重點(diǎn)是口算100以內(nèi)的加減法,，教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,。根據(jù)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)科育人要求，我擬定的單元目標(biāo)是：①理解加減法的含義,，會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；②學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，我將采用的教學(xué)策略有二：①打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”,、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷，創(chuàng)設(shè)情景，把計(jì)算置入生動(dòng)有趣的情景中,，給枯燥的計(jì)算教學(xué)注入生命與活力,；②用學(xué)生喜聞樂見的故事情節(jié)貫穿練習(xí)中，培養(yǎng)計(jì)算能力,。

以本單元第一小節(jié)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的第一課時(shí)為例談教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材第57頁(yè)例1,，完成練習(xí)十的第1——4題。

通過(guò)直觀手段,，讓學(xué)生理解,、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；創(chuàng)設(shè)情景,，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析、解決問題的能力,。

探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

師評(píng)、互評(píng),、自評(píng)相結(jié)合,。

情景教學(xué)法、合作探究,、操作法,。

多媒體課件、題卡,、學(xué)生備小棒,。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣,。（3分鐘）

2、合作學(xué)習(xí),、探究新知,。（17分鐘）

3、實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力,。（15分鐘）

4、獨(dú)立思考,、鞏固新知,。（5分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣：

多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什么,？（有三種花,，說(shuō)出每種花的盆數(shù)）

（二）合作學(xué)習(xí)、探究新知：擬分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

第一環(huán)節(jié)：在“公園花卉展”的情景中,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？（全班學(xué)生交流后教師板書出問題）

第二環(huán)節(jié)：小組討論先解決提出的第一個(gè)問題。（討論怎樣列式,？怎樣計(jì)算,？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？教師參與學(xué)生的討論）

第三環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)討論的計(jì)算方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),、按數(shù)的組成計(jì)算,、想減算加、用十做單位計(jì)算,、擺小棒看出來(lái)的……小組互評(píng),。多媒體直觀演示，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果,，并且讓學(xué)生比較出那種方法最簡(jiǎn)便,。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學(xué)生再用自己喜歡的方法計(jì)算其余的問題,。

第四環(huán)節(jié)：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花,，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數(shù)比黃花多多少盆”等整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)和加減混和計(jì)算的問題,，學(xué)生思考計(jì)算并且說(shuō)明理由,。學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。

（三）實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力：

（以一年級(jí)綜合實(shí)踐課“小豬爬山”的故事為題材設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)）,，小豬和伙伴們結(jié)伴去爬山，如果遇到困難該怎么辦呢,？進(jìn)行德育滲透,。

第一關(guān)：計(jì)算并說(shuō)說(shuō) 40+20 3+2 6—4 5+4—7> 40—20 30+20 60—40 50+40—70。

在計(jì)算方法上的聯(lián)系,。（促進(jìn)知識(shí)遷移和加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系）

第二關(guān)：看圖寫算式（旨在比較,、對(duì)比整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力）如：40+3和40+30,。

第三關(guān)：集體闖關(guān),，每個(gè)小組一張題卡，用時(shí)少,、正確率高為優(yōu)勝獎(jiǎng),。號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

對(duì)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，師評(píng)為主,。

4,、獨(dú)立思考、鞏固新知：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第1——4題,。

創(chuàng)設(shè)情景,，激情引趣：結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榕d趣才是最好的老師,，又對(duì)學(xué)生滲透愛護(hù)他人勞動(dòng)成果的思想品德教育。

合作學(xué)習(xí),、探究新知：學(xué)生在“公園花卉展”的情景中,，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)并提出了多種數(shù)學(xué)問題,，然后組織學(xué)生思考計(jì)算方法,，再相互交流，這種安排讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中,，了解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，留給學(xué)生探索,、思考,、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間和空間,，開闊學(xué)生思路,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

實(shí)踐運(yùn)用,，發(fā)展能力：運(yùn)用多媒體把“小豬爬山”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,，通過(guò)連續(xù)的`場(chǎng)景和生動(dòng)的畫面引導(dǎo)學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感,，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)算知識(shí),，提高計(jì)算能力。

獨(dú)立思考,、鞏固新知：讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辯的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也檢查了本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿蘇教版篇二

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國(guó)的法定貨幣，在人們的生活中起著重要作用,。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,，認(rèn)識(shí)人民幣,。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元,、角、分,，知道1元=10角,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力,。

過(guò)程與方法：通過(guò)換錢游戲,、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程,，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的動(dòng)能和作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣,，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,；知道人民幣的單位元,、角、分,。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣,；元、角,、分之間的換算關(guān)系,。

由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課，學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí),，因此,，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程。采用學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探究,、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中,，我先通過(guò)換錢游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能,；再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué),，在“動(dòng)”中思。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我緊扣知識(shí)點(diǎn),，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)用,。

突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示，每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

興趣是最好的老師,，抓住學(xué)生愛聽故事這一特征,，我一開始就以故事引入。

口述1：從前,，有個(gè)愛問問題的孩子,。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺,，爺爺,，我們國(guó)家到底有多少錢呀？”爺爺想了想,，笑著說(shuō)：“我們國(guó)家有188元8角8分錢”,。

這樣，我利用故事情境,，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備真正合二為一,，很自然地引出了新課,。

掛圖2：出示購(gòu)物、購(gòu)票,、乘車,、存錢圖。

我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要使用人民幣,，讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用,。我再通過(guò)調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣，教育學(xué)生要保管好錢積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),。

（二）、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)人民幣,。

掛圖出示3：我國(guó)發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種,，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。

掛圖出示4：

說(shuō)一說(shuō)：介紹自己錢袋里的人民幣

分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類

辨一辨：說(shuō)說(shuō)兩種50元,、100元的人民幣有何異同,？

認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種？

學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始,，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中,，初步認(rèn)識(shí)了人民幣，在分類活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元,、角,、分。我又通過(guò)區(qū)分人民幣的異同,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言概括能力,。

（三）、提煉知識(shí),，綜合運(yùn)用

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲。

出示5：1張2角可以換______張1角,；

1張5角可以換______張1角,；

先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。

繼續(xù)做換錢游戲,，我出示1個(gè)1元紙幣,，問“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”？讓學(xué)生小組合作,，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣）,，然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）。最后,，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角,。

出示6：1張1元可以換______張1角。

1元=10角

在此基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng),。

掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角），鉛筆（2角）

1,、1元錢能買______塊橡皮,。

2、1元錢能買______支鉛筆,。

3,、1元錢還能買什么？

聯(lián)系生活實(shí)際,，在購(gòu)物游戲中,，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系,，同時(shí)，通過(guò)對(duì)價(jià)格的了解,，感受了1元的幣值,。

（四）、拓展延伸,，深化理解,。

掛圖出示8：游樂園

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“游樂園購(gòu)票”活動(dòng),，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,，自主選擇游樂項(xiàng)目，這樣,，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣,。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣，在思考中感受了人民幣的價(jià)值,，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí),，各方面的能力得到了全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)分析：

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。本節(jié)課中，我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，評(píng)價(jià)方式多樣化,，在學(xué)生換錢游戲中，以學(xué)生自評(píng)為主,；在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中,，以學(xué)生互評(píng)為主；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí),，以師評(píng)為主,，利用發(fā)展性評(píng)語(yǔ)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿蘇教版篇三

尊敬的評(píng)委,、在座老師大家上午好：

今天我們團(tuán)隊(duì)課堂教學(xué)再現(xiàn)的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》,。我團(tuán)隊(duì)在確定內(nèi)容后首先理解教材：《認(rèn)識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始,，（課件出示結(jié)構(gòu)圖）主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。這是教材的編排特點(diǎn)（課件出示）它體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系,；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程,，掌握知識(shí),。

在理解了教材后我們進(jìn)行了課前調(diào)查了解學(xué)生,，據(jù)我們課前調(diào)查，學(xué)生大多是六歲,，年齡偏小,，處在這一年齡段的學(xué)生對(duì)形狀的知覺是通過(guò)視覺、觸覺,、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同運(yùn)動(dòng)的,。關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容學(xué)生學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過(guò)這些圖形，但很多孩子將“長(zhǎng)方體”說(shuō)成“長(zhǎng)方形”,，將“正方體”說(shuō)成“正方形”,，也有將“圓柱”說(shuō)成“長(zhǎng)方形”的，將“球”說(shuō)成“圓”的更多,，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高

基于以上的認(rèn)識(shí),，根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平將教學(xué)目標(biāo)定為：（課件）

1,、通過(guò)操作,、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，知道它們的名稱,，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識(shí)與技能方面的目標(biāo)）,；

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）,；

3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念,。

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,，我選用多媒體課件、各種立體模型,、學(xué)具,，等，來(lái)作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。

接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法：新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)、探索,，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，體驗(yàn)——就成為新課標(biāo)的重要理念之一,，所以,，在教學(xué)中，我安排學(xué)生在看一看,、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,、這些活動(dòng)中來(lái)親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法,，嘗試教學(xué)法,、活動(dòng)教學(xué)法等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的建構(gòu),，在合理選擇教法的同時(shí),，我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué),，在本課的教學(xué)中，我融觀察操作,、自主探索,、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,。

基于以上的理解我們將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入

（課件播放導(dǎo)入環(huán)節(jié)）

師：今天的數(shù)學(xué)課我請(qǐng)來(lái)一位朋友,，瞧,！它來(lái)了？（展示機(jī)器人）

師：是啊,，這么漂亮的玩具機(jī)器人就是由平時(shí)許多廢棄的物品拼成的,，這就是變廢為寶，這不僅讓我們有了漂亮的玩具,，更做到了“廢物利用”,。為環(huán)保貢獻(xiàn)了一份力量。不知不覺我們成了“環(huán)保小衛(wèi)士”真是一舉多得,。

這里用拼裝機(jī)器人來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，還滲透環(huán)保知識(shí)，使學(xué)生有一種親切感,，并能感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：組織活動(dòng),，探索新知

這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),。

1,、分一分

小組活動(dòng)，把形狀相同的物體放在一起,。

（課件）師：叮叮要考考我們,，他說(shuō)：師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請(qǐng)小朋友合作分一分,，動(dòng)手吧,！

2、揭示概念,。

待學(xué)生分好類后,，教師利用多媒體課件直接把物體形狀抽象成圖形，并揭示各種圖形名稱,，

經(jīng)過(guò)第一個(gè)活動(dòng),，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)教師揭示名稱,，出示一般模型,，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)抽象化。

3,、操作感知特征,。初步建立空間觀念

（1）讓學(xué)生看一看，摸一摸,，玩一玩這些實(shí)物,，然后用自己話說(shuō)一說(shuō)各種圖形的樣子與同桌交流。

這里我采取讓學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后再同桌交流的形式進(jìn)行,，我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間，希望他們通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口來(lái)親身體驗(yàn),，

（2）在班上匯報(bào)交流。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)有的說(shuō)了（播放視頻）

這里,，我想通過(guò)摸得活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)這幾個(gè)面都是特點(diǎn)，

（3）讓孩子在看一看,、比一比,、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中找到長(zhǎng)方體與正方體的相同點(diǎn)一不同點(diǎn),；發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn),，在動(dòng)手操作實(shí)踐中直觀感知長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng)、圓柱和球能滾動(dòng)等特征,。

前面的小組活動(dòng)學(xué)生以實(shí)物和模型為研究對(duì)象,，，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察,，親自去摸一摸,，玩一玩，對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性,、直觀的認(rèn)識(shí)然后和同學(xué)的交流即使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ),，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，還培養(yǎng),、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,，又有利于豐富對(duì)這些立體圖形的認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)圖形特征,，加深對(duì)圖形特征的記憶,。

游戲（1）：找朋友

分別請(qǐng)4位同學(xué)手執(zhí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球的圖形嘴里說(shuō)兒歌：找啊找啊找朋友，我是長(zhǎng)方體,，我的朋友在那里,？其它學(xué)生拿出讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物，彼此辨認(rèn)誰(shuí)拿錯(cuò)形狀了,。用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，對(duì)幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn),。

兩人游戲（2）：你摸到的是什么,？

一人蒙上眼,，摸一摸別人給出的一種實(shí)物，判斷它的形狀,。

這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

笑笑,、淘氣,、機(jī)靈狗在山下游玩,，山腳下有各種形狀的建筑材料,，他們一路高歌來(lái)到了山上，山上的風(fēng)景太漂亮了,，有野花,，有蜜蜂，還有飛舞的蝴蝶,，他們商量在山上建造一座小房子,。回到山下,，笑笑和淘氣找來(lái)了一只長(zhǎng)方體的箱子,，往里面堆放了磚塊，兩人抬著氣喘吁吁的往山上走,，“哎喲,！哎喲！”快抬不動(dòng)了,，他們只好放下來(lái)歇歇,。機(jī)靈狗推著一只球在旁邊滾來(lái)滾去，笑笑和淘氣看看機(jī)靈狗這么輕松,，決定想辦法,，他們決定給箱子裝上輪子，淘氣拿來(lái)正方體一裝,，推一推,，推不動(dòng)，好不容易推動(dòng)了,，箱子里的東西都跳出來(lái)了,。機(jī)靈狗把球送過(guò)來(lái)了，兩人把球裝上去,，車子搖搖晃晃,，方向不好控制。

淘氣和笑笑又在想辦法,，找來(lái)了圓柱體的輪子裝上,，推一推可輕松了,。他們輕松的推著車子來(lái)到了山上。來(lái)到了山上,，笑笑和淘氣開始建房子,，他們用長(zhǎng)方體和正方體的磚砌墻，用圓柱體的木材做房粱,，很快一幢漂亮的房子建好了,。智慧爺爺過(guò)來(lái)了，他夸淘氣和笑笑聰明能干,，大家盡情的玩著,，享受著勞動(dòng)的收獲和快樂。

1,、師：聽了這個(gè)故事,，你想說(shuō)什么？（長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、和球在生活中的作用可大了,。

2,、說(shuō)說(shuō)下面物體的形狀

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中見過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的實(shí)物。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)反思,，深化認(rèn)識(shí)

今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)那些形狀,？（長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱體,、球體）它們分別有怎樣的特征？我想通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)及時(shí)反饋本節(jié)課的教學(xué)效果,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)平面圖形的基本特征,。還有一首好聽的兒歌，我們來(lái)念一念,，回到家里把這首好聽的兒歌念給你爸爸,、媽媽聽聽。（課件）

②,、唱兒歌

圓圓滾滾圓柱體,，正正方方正方體，長(zhǎng)長(zhǎng)方方長(zhǎng)方體,，骨碌

骨碌是球體,，誰(shuí)最有用比一比,。長(zhǎng)方體，來(lái)做墻,。正方體,，

來(lái)做窗。圓柱體,，做屋梁,。圓圓球體來(lái)裝飾。面包房子真漂亮,。

在課程結(jié)束時(shí),，把所學(xué)的圖形特點(diǎn)編寫成一首兒歌，讓學(xué)生在歌聲中結(jié)束課,，這樣,，不僅幫助記憶圖形特點(diǎn),，也增加的知識(shí)的趣味

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿蘇教版篇四

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《加與減（二）》中《有幾瓶牛奶》一課,。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的情境中教授9加幾的進(jìn)位加法。這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法,，前面的相關(guān)內(nèi)容有本冊(cè)教材第三單元《加與減（一）》中的10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用,。而本課又同時(shí)是為本單元的20以內(nèi)數(shù)進(jìn)退位加減法、及一年級(jí)下冊(cè)的100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用做鋪墊,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)組織擺小棒,、數(shù)小棒、說(shuō)一說(shuō) 的教學(xué)活動(dòng),，教會(huì)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“有幾瓶牛奶”的情境,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，增強(qiáng)他們的自信心。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法,。

1,、教法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

2,、學(xué)法：自主探究、小組交流合作,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

我在開課時(shí)以談話方式導(dǎo)入新課,，問學(xué)生早上有幾個(gè)人喝牛奶。我接著說(shuō)：“小明家里有好多牛奶,，你看,！”并出示情境圖。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是要用學(xué)生熟悉的生活情境充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,，并試著自己提問題—“一共有幾瓶牛奶”。板書課題：有幾瓶牛奶,， 并用多媒體呈現(xiàn)問題,。

2、自主探究,，學(xué)習(xí)新知,。

第一環(huán)節(jié)，理解圖意,，列出算式,。引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，解決一共有幾瓶牛奶,。學(xué)生在本冊(cè)第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)10以內(nèi)加減法,，列算式可以讓學(xué)生自己完成。

第二環(huán)節(jié),，動(dòng)手?jǐn)[小棒,。可以用多種方法,，也可以同桌互相幫助合作,，并試著講一講你是怎樣計(jì)算的。我提出這樣要求的目的是引導(dǎo)學(xué)生用手中的學(xué)具進(jìn)行算法多樣化的自主探究及合作式的學(xué)習(xí),。我在這個(gè)時(shí)候巡視班級(jí),，加入到學(xué)生的探究活動(dòng)中，這樣一方面可以了解到學(xué)生對(duì)多種算法的探究達(dá)到了什么程度,，另一方面也可以關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，幫助他們?nèi)ソ鉀Q問題。

第三環(huán)節(jié),，匯報(bào)交流算法,。說(shuō)說(shuō)看誰(shuí)的方法最多,、最好?！痹趨R報(bào)中,，學(xué)生一般都能夠首先想到用“一個(gè)一個(gè)數(shù)”的方法進(jìn)行計(jì)算，接著可能會(huì)有學(xué)生仿照這種方法“兩個(gè)兩個(gè)”的數(shù)等等,。我可以說(shuō)：“這些同學(xué)說(shuō)的其實(shí)是一種方法,，就是數(shù)小棒的方法，誰(shuí)還有其他的方法,？學(xué)生討論,。

第四環(huán)節(jié)，講解湊十法,。我用課件邊演示邊講解“湊十法”,，規(guī)范講題語(yǔ)言，“我想將9湊成十,，把5分成1和4,，9加1等于10，10加4等于14,，所以9+5=14,?！比缓蠼M織學(xué)生邊擺小棒邊講題,，采取的形式有自主練習(xí)和指名匯報(bào)，目的是讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程理解“湊十法”,。在學(xué)生基本能夠理解“湊十法”的基礎(chǔ)上,，我提出問題，“這個(gè)算式用“湊十法”還能怎樣計(jì)算,？”學(xué)生在這里馬上會(huì)想到還可以將5湊成十,，我組織學(xué)生進(jìn)行擺小棒和說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，采取的形式是自主練習(xí),、同桌交流和全班指名匯報(bào),。目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，讓學(xué)生能夠用“湊十法”正確的進(jìn)行計(jì)算,，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于“湊十法”的理解應(yīng)用程度,。針對(duì)算式9+5=，我提問“還有其他算法嗎,？”學(xué)生如果有其他方法就匯報(bào),，只要合理，就給予鼓勵(lì),。

第五環(huán)節(jié),，介紹撥計(jì)數(shù)器的方法,。我用計(jì)數(shù)器模型演示，先在個(gè)位上撥9個(gè)珠子,，再在個(gè)位上撥5個(gè)珠子,，滿十進(jìn)一，向十位進(jìn)一,。個(gè)位上剩下4個(gè)珠子,，所以 9+5=14。此處的教學(xué)目的在于利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解十進(jìn)制,，為一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法打下基礎(chǔ),。這部分只需要學(xué)生理解，不需要掌握,。

第六環(huán)節(jié),，為了幫助學(xué)生能夠運(yùn)用“湊十法”解決9加幾的進(jìn)位加法，在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)小練習(xí)：9+3=,；6+9=,。

（1）要求：用“湊十法”計(jì)算。

（2）形式：自主探究,，全班匯報(bào),、交流。

3,、鞏固練習(xí),，解決問題。

（1）“圈一圈,，算一算”,。設(shè)計(jì)此題目的在于鞏固“湊十法”。

（2）“看圖列示,，解決問題”,。目的是在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。教學(xué)時(shí)先培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣,，然后讓學(xué)生自己解決問題,，鼓勵(lì)算法多樣化。

（3）“登山游戲”,。采取小組競(jìng)賽的形式,，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體合作意識(shí)。

4,、總結(jié)提升,，復(fù)習(xí)小結(jié)。

總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)，教師提問“這堂課你學(xué)到了什么,？”學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法,。幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。

我的板書內(nèi)容一目了然,，重點(diǎn)突出。

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來(lái)進(jìn)行的,，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng),、積極地表現(xiàn)自我,，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿蘇教版篇五

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“連加,、連減”第一課時(shí),。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計(jì)算理解的具體目標(biāo),。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中,，讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減的方法和步驟,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力,，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要在計(jì)算過(guò)程上,，要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用第一步計(jì)算出的得數(shù),，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù),。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,，克服計(jì)算障礙,，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到較好的效果,。

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）讓學(xué)生初步理解連加,、連減的含義，掌握連加,、連減的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。（知識(shí)技能目標(biāo)）

（2）讓學(xué)生按照?qǐng)D的有序排列,，找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到

數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn)。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加,、連減的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過(guò)程中獲得相關(guān)的體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來(lái)講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)踐,，具體形象法,。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫，讓學(xué)生能直觀的理解連加,、連減的計(jì)算步驟和方法,。

2、觀察討論,，探討研究法,。

新課標(biāo)特別提倡自主、探究,、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考、合作探究,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，感受生活，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身生活勞動(dòng),，進(jìn)一步理解連加、連減的計(jì)算步驟和方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，增強(qiáng)觀察意識(shí)。

3,、動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法。通過(guò)老師下口令,，學(xué)生數(shù)手指頭等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加,、連減”的計(jì)算步驟和方法，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

多媒體課件水果

課時(shí)安排

1課時(shí)

一、激情質(zhì)疑問,，導(dǎo)入新課

師：小朋友們，有位和你們一樣的小朋友,，他叫小明,，他家有個(gè)農(nóng)場(chǎng)他是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，經(jīng)常在家里干活，今天他又來(lái)幫爸媽干活了,。瞧,！他在干什么？（出示多媒體課件,，小明在喂5只小雞）請(qǐng)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米,？

二、觀察探索,，學(xué)習(xí)連加

出示喂小雞的情景,，教師分步操作，學(xué)生觀察,；

操作一：5只小雞在吃米,，又跑來(lái)了2只。

師：看到這里你知道了什么,？一共有幾只小雞,？（你是怎么計(jì)算出來(lái)的？）誰(shuí)會(huì)列式,？

板書：5+2

操作二：又來(lái)了1只

師：這時(shí)你又想告訴大家什么,？

生：又來(lái)了1只。

師：誰(shuí)會(huì)列式,？生說(shuō),。師板演：5+2+1=8誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？讀作：五加二再加一等于八,。

該怎么運(yùn)算哪,？

小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加，在計(jì)算時(shí),，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里,，再把記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果,。（這個(gè)連加的算式表示什么意思哪,？你能用手指當(dāng)做小雞來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)嗎,？）

三,、學(xué)習(xí)連減

師：連接上面的情景，讓學(xué)生猜想,，小雞吃完食物會(huì)怎么樣,？

生：又去玩了，走開了,。

課件演示,，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意,，（請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)）

生：有8只小雞，吃完食物后走了2只,，后來(lái)又走了2只,，還剩下幾只？

列示：8—2—2=4

師：這里的8224各表示什么意思,？你會(huì)讀這個(gè)算是嗎,？

生：讀作：8減2再減2等于4。

小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)用減號(hào)連起來(lái)的算式叫連減,，在計(jì)算時(shí),，先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個(gè)數(shù),，算出結(jié)果,。

四、鞏固深化

做一做：課本上的兩道題,，看圖列式說(shuō)圖意,，用手計(jì)算。

強(qiáng)調(diào)：是學(xué)生進(jìn)一步理解減去是用劃去或圈出來(lái)表示,。

反饋：你的算式是,？你是怎么想的？怎么算,？學(xué)生相互評(píng)價(jià),。完成練習(xí)題。

五,、課外延伸

學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中連加,、連減的例子。

六,、板書設(shè)計(jì)：

連加,、連減

5+2+1=88—2—2=4

理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)性,、創(chuàng)新性,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與討論交流，能積極大膽的發(fā)表自己的意見,，樂意傾聽其他小朋友的意見,。

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主題作用,，學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的計(jì)算能力得到初步的培養(yǎng),，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。