人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇一

一年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時(shí)----可愛的企鵝.本課時(shí)的.主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問號(hào),能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.

(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo),。

1.理解問題情景中的大括號(hào)和問號(hào)的含義.

2.學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法.

(三)教學(xué)能力目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

(四)教學(xué)重點(diǎn)。

在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.

(五)教學(xué)難點(diǎn),。

看圖正確理解數(shù)量關(guān)系,。

（一）引入:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛的企鵝1)。

（二）自主探究,獲取新知.

(三)活動(dòng)一:觀察討論,學(xué)習(xí)新知1,。

(觀察圖片:可愛的企鵝1),。

教師:仔細(xì)觀察圖,說說圖的意思,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎。

2.教師提問,。

(1)想一想圖中的大括號(hào)表示什么問號(hào)又表示什么,。

(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎說說你是怎樣想的。

教師板書:6+3=9,。

(3)說說你是怎么想的(學(xué)生自由交流),。

(四)活動(dòng)二:加深理解,強(qiáng)化新知.

1.(出示圖片:可愛的企鵝2)。

2.小組合作學(xué)習(xí),。

要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說一遍圖意.

(2)圖中的大括號(hào)表示什么意思問號(hào)又表示什么意思,。

(3)怎樣算出藏起來多少只企鵝呢你能用一個(gè)算式表示嗎。

3.小組匯報(bào),。

(五)動(dòng)手操作.(展示課件3),。

(完成練一練1---3題)。

1.設(shè)計(jì)教學(xué)法,。

所謂「設(shè)計(jì)教學(xué)法」,就是設(shè)想/創(chuàng)設(shè)一種問題的情景,讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問題.設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問題.因此,整個(gè)的「設(shè)計(jì)教學(xué)」是包括實(shí)際的思考與各樣的活動(dòng)在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.

設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生.設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠(chéng).再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴.在本節(jié)課中,通過創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考,理解大括號(hào)的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問題.

2.問題教學(xué)法,。

問題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.

1.自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的.專家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控等方面.這是一個(gè)理想的境界,最終的目標(biāo).在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛學(xué)習(xí).

2.合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇二

《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,。人民幣是我國(guó)的法定貨幣,，在人們的生活中起著重要作用,。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知,，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢,，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,。

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角,、分,，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力,。

過程與方法：通過換錢游戲、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過程,，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的動(dòng)能和作用,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,；知道人民幣的單位元、角,、分,。

難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元,、角,、分之間的換算關(guān)系。

由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課,，學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí),，因此，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。采用學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探究,、合作交流的教學(xué)方法。教學(xué)中,，我先通過換錢游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng),，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能,；再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué),，在“動(dòng)”中思。整個(gè)教學(xué)過程中我緊扣知識(shí)點(diǎn),，設(shè)計(jì)各種活動(dòng),，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),、會(huì)用。

突出學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,，我準(zhǔn)備使用真幣或掛圖演示,，每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境,、引入課題

興趣是最好的老師，抓住學(xué)生愛聽故事這一特征,，我一開始就以故事引入,。

口述1：從前，有個(gè)愛問問題的孩子,。一天,，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺,，我們國(guó)家到底有多少錢呀,？”爺爺想了想，笑著說：“我們國(guó)家有188元8角8分錢”,。

這樣,，我利用故事情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把身心準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備真正合二為一,，很自然地引出了新課。

掛圖2：出示購(gòu)物,、購(gòu)票,、乘車、存錢圖,。

我又讓學(xué)生說說生活中哪些地方要使用人民幣,，讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用,。我再通過調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣，教育學(xué)生要保管好錢積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),。

（二）、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)人民幣,。

掛圖出示3：我國(guó)發(fā)行的第5套所有面值的人民幣

我利用課件出示了我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解,。

掛圖出示4：

說一說：介紹自己錢袋里的人民幣

分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類

辨一辨：說說兩種50元,、100元的人民幣有何異同？

認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種,？

學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始,，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)了人民幣,，在分類活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元,、角、分,。我又通過區(qū)分人民幣的異同,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言概括能力。

（三）,、提煉知識(shí),，綜合運(yùn)用

在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲,。

出示5：1張2角可以換______張1角,；

1張5角可以換______張1角；

先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值,。

繼續(xù)做換錢游戲,，我出示1個(gè)1元紙幣，問“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”,？讓學(xué)生小組合作,，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣），然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）,。最后,，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角。

出示6：1張1元可以換______張1角,。

1元=10角

在此基礎(chǔ)上,，我又設(shè)計(jì)了購(gòu)物活動(dòng)。

掛圖出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角），鉛筆（2角）

1,、1元錢能買______塊橡皮,。

2、1元錢能買______支鉛筆,。

3,、1元錢還能買什么？

聯(lián)系生活實(shí)際,，在購(gòu)物游戲中,，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系，同時(shí),，通過對(duì)價(jià)格的了解,，感受了1元的幣值,。

（四）,、拓展延伸，深化理解,。

掛圖出示8：游樂園

在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了“游樂園購(gòu)票”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢,，自主選擇游樂項(xiàng)目,，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣,。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣,，在思考中感受了人民幣的價(jià)值，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí),，各方面的能力得到了全面發(fā)展,。

評(píng)價(jià)分析：

評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。本節(jié)課中,，我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式多樣化,，在學(xué)生換錢游戲中,，以學(xué)生自評(píng)為主；在購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)中,，以學(xué)生互評(píng)為主,；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)，以師評(píng)為主,，利用發(fā)展性評(píng)語,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇三

本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第32—33頁上，主要內(nèi)容有“猜數(shù)游戲”；“想一想”,、“練一練”,；6和7的加減法。

本課時(shí)教材我通過設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)游戲”和“擺數(shù)活動(dòng)”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)六,、七的加減法。讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，在玩中學(xué),，在樂中學(xué)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,，在實(shí)踐操作活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的想象思維,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

2,、通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，正確熟練地掌握六,、七的加減法計(jì)算。

3,、培養(yǎng)觀察,、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)6和7的加減法,，突破方法是引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，通過合作與交流使學(xué)生掌握所有的算式,。

教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度,，突破方法是組織多種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握6和7的計(jì)算,。

二,、說教法與學(xué)法。

學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本理念,，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。整節(jié)課以游戲,、活動(dòng)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來,，設(shè)計(jì)了新穎的情景教學(xué),，盡可能的激發(fā)學(xué)生的求知*。教學(xué)過程緊扣教材,，層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，再能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)的引導(dǎo),，使整節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù),。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流,。本課教學(xué)中,，我注意實(shí)踐操作與游戲活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合,，讓學(xué)生在玩,、操作、交流中思考,，在思考中探索,，獲取新知。

本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,、猜數(shù)游戲,、擺數(shù)活動(dòng)、回顧總結(jié),、課堂作業(yè),。

（一）首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

在上新課前我用先用多媒體課件播放兒歌《數(shù)鴨子》,，讓學(xué)生邊聽邊唱,，在情境中復(fù)習(xí)鞏固之前學(xué)過的10以內(nèi)的數(shù)字及大小的排列，然后以開火車游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)5的加減法算式,，為學(xué)習(xí)6,、7的加減法做好了鋪墊。接著以猜一猜的形式導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

（二）接著進(jìn)行本節(jié)課的主要內(nèi)容——猜數(shù)游戲。

在猜一猜導(dǎo)入的情景下,，學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)有了一定的興趣,，因而我自然的引入6的猜數(shù)游戲活動(dòng)，這一活動(dòng)是學(xué)生十分喜歡的,，每個(gè)人都有積極參與的信心,。關(guān)于6的猜數(shù)主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：6的加法算式,。

1,、先是老師變，學(xué)生猜,。在猜數(shù)游戲時(shí),，我先拿出課前準(zhǔn)備好的教具——紅棗6顆，用雙手演示,，讓學(xué)生通過猜數(shù)引出得數(shù)是6的加法,。然后是學(xué)生自己變，自己猜,。請(qǐng)學(xué)生把豆子也拿出來變一變,，同桌之間進(jìn)行變戲法的活動(dòng)，并且記錄算式,。從變戲法這一有趣的情境出發(fā),，激發(fā)起學(xué)生的探究*，使學(xué)生初步體會(huì)信息呈現(xiàn)形式的多樣性,，并在動(dòng)手實(shí)踐中掌握6的加法,。

2、師生共同整理并小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）,。

先由學(xué)生自由說出自己的算式,，我在黑板上以花朵的形式把他們的結(jié)果展示出來，花朵是6,，每?jī)善ㄈ~合起來的結(jié)果等于花朵上的6,，這樣便于學(xué)生對(duì)加法的理解。等學(xué)生說完自己的算式后,，我再以課件的形式出示已經(jīng)整理好的算式,，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)數(shù)字不同，但結(jié)果相同的兩種加法算式的異同,，在整理零亂算式的活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的好習(xí)慣，初步感受有條理思考問題的優(yōu)越性,。

活動(dòng)二：6的減法算式,。

數(shù)活動(dòng),。最后師生共同整理并小結(jié)，學(xué)生的匯報(bào)同樣以學(xué)生熟悉的房子的形式板書出來,，方便學(xué)生再次觀察,，最后課件出示整理好的減法算式，讓學(xué)生齊讀,，在頭腦中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律性,，形成初步的認(rèn)識(shí)。

（三）擺數(shù)活動(dòng),。

學(xué)習(xí)了6的猜數(shù)游戲后,，學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試,，我便順勢(shì)引導(dǎo),，先用自己準(zhǔn)備好的教具蘋果娃娃在黑板上分別演示有6個(gè)蘋果，再添進(jìn)來1個(gè),，是幾個(gè),？學(xué)生很明白就能列出來算式6+1=7，然后又說從7個(gè)蘋果中去掉一個(gè),，很直觀的表現(xiàn)出減法的應(yīng)用,，學(xué)生很快就能列出來7—1=6，通過我的加減法演示后,，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)具——7個(gè)圓片,，組織同桌合作學(xué)習(xí)7的加減法，我巡視,、指導(dǎo)參與學(xué)生操作活動(dòng),，通過擺數(shù)活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作,，主動(dòng)探究，得出7的所有加減法算式,，這樣做給每個(gè)學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間展示自己,，使每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。

（四）回顧總結(jié),。

這一環(huán)節(jié)主要目的是,，通過老師引導(dǎo)小結(jié)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,，使學(xué)生腦海中形成完整知識(shí)體系,。

（五）課堂作業(yè)。

由于時(shí)間關(guān)系,，最后7的減法算式?jīng)]有留給學(xué)生充分的匯報(bào)時(shí)間,，我就留成了最后進(jìn)行的課堂作業(yè),，讓學(xué)生繼續(xù)在剩余的時(shí)間和課后去完成。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇四

教材按照由易到難的順序,，分別安排了兩部分內(nèi)容,，單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。教材第38頁就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，教材在設(shè)計(jì)單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中,，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的基本方法,，沒有提出過高要求；教材第39頁就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，在已經(jīng)掌握分類的基本方法后,，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊興和靈活性,，同時(shí),，各種能力得到提高，讓他們感到身邊處處有數(shù)學(xué),。

二,、學(xué)情分析。

一年級(jí)的學(xué)生能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的特征（如顏色,、形狀等）對(duì)事物進(jìn)行分類，但還未能發(fā)展到根據(jù)事物的功用（個(gè)別的功能和用途,，如可以吃）進(jìn)行分類,。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，單一標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法,；不同標(biāo)準(zhǔn)的分類在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法后,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,。

2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類,。

3.在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法，體驗(yàn)單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇五

今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《加與減（二）》中《有幾瓶牛奶》一課,。本課的教學(xué)內(nèi)容是在“有幾瓶牛奶”的'情境中教授9加幾的進(jìn)位加法,。這是學(xué)生第一次接觸進(jìn)位加法，前面的相關(guān)內(nèi)容有本冊(cè)教材第三單元《加與減（一）》中的10以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用,。而本課又同時(shí)是為本單元的20以內(nèi)數(shù)進(jìn)退位加減法,、及一年級(jí)下冊(cè)的100以內(nèi)數(shù)的加減法及其應(yīng)用做鋪墊。

1,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2、能力目標(biāo)：通過組織擺小棒,、數(shù)小棒,、說一說的教學(xué)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

3,、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)“有幾瓶牛奶”的情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，增強(qiáng)他們的自信心,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法。

1,、教法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、比較，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

2,、學(xué)法：自主探究、小組交流合作,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

我在開課時(shí)以談話方式導(dǎo)入新課，問學(xué)生早上有幾個(gè)人喝牛奶,。我接著說：“小明家里有好多牛奶,，你看,！”并出示情境圖。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是要用學(xué)生熟悉的生活情境充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,，并試著自己提問題—“一共有幾瓶牛奶”。板書課題：有幾瓶牛奶,，并用多媒體呈現(xiàn)問題,。

2、自主探究,，學(xué)習(xí)新知,。

第一環(huán)節(jié)，理解圖意,，列出算式,。引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，解決一共有幾瓶牛奶,。學(xué)生在本冊(cè)第三單元已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)加減法,，列算式可以讓學(xué)生自己完成。

第二環(huán)節(jié),，動(dòng)手?jǐn)[小棒,。可以用多種方法,，也可以同桌互相幫助合作,，并試著講一講你是怎樣計(jì)算的。我提出這樣要求的目的是引導(dǎo)學(xué)生用手中的學(xué)具進(jìn)行算法多樣化的自主探究及合作式的學(xué)習(xí),。我在這個(gè)時(shí)候巡視班級(jí),，加入到學(xué)生的探究活動(dòng)中，這樣一方面可以了解到學(xué)生對(duì)多種算法的探究達(dá)到了什么程度,，另一方面也可以關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，幫助他們?nèi)ソ鉀Q問題。

第三環(huán)節(jié),，匯報(bào)交流算法,。說說看誰的方法最多、最好,?！痹趨R報(bào)中，學(xué)生一般都能夠首先想到用“一個(gè)一個(gè)數(shù)”的方法進(jìn)行計(jì)算,，接著可能會(huì)有學(xué)生仿照這種方法“兩個(gè)兩個(gè)”的數(shù)等等,。我可以說：“這些同學(xué)說的其實(shí)是一種方法，就是數(shù)小棒的方法，誰還有其他的方法,？學(xué)生討論,。

第四環(huán)節(jié)，講解湊十法,。我用課件邊演示邊講解“湊十法”,，規(guī)范講題語言，“我想將9湊成十,，把5分成1和4,，9加1等于10，10加4等于14,，所以9+5=14,。”然后組織學(xué)生邊擺小棒邊講題,，采取的形式有自主練習(xí)和指名匯報(bào),，目的是讓學(xué)生通過擺小棒和說一說的過程理解“湊十法”。在學(xué)生基本能夠理解“湊十法”的基礎(chǔ)上,，我提出問題,，“這個(gè)算式用“湊十法”還能怎樣計(jì)算？”學(xué)生在這里馬上會(huì)想到還可以將5湊成十,，我組織學(xué)生進(jìn)行擺小棒和說一說的活動(dòng),，采取的形式是自主練習(xí)、同桌交流和全班指名匯報(bào),。目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”,，讓學(xué)生能夠用“湊十法”正確的進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于“湊十法”的理解應(yīng)用程度,。針對(duì)算式9+5=,，我提問“還有其他算法嗎？”學(xué)生如果有其他方法就匯報(bào),，只要合理,，就給予鼓勵(lì)。

第五環(huán)節(jié),，介紹撥計(jì)數(shù)器的方法,。我用計(jì)數(shù)器模型演示，先在個(gè)位上撥9個(gè)珠子,，再在個(gè)位上撥5個(gè)珠子,，滿十進(jìn)一，向十位進(jìn)一,。個(gè)位上剩下4個(gè)珠子,，所以9+5=14。此處的教學(xué)目的在于利用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解十進(jìn)制,，為一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法打下基礎(chǔ),。這部分只需要學(xué)生理解，不需要掌握,。

第六環(huán)節(jié),，為了幫助學(xué)生能夠運(yùn)用“湊十法”解決9加幾的進(jìn)位加法，在這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)小練習(xí)：9+3=,；6+9=,。

（1）要求：用“湊十法”計(jì)算。

（2）形式：自主探究,，全班匯報(bào),、交流。

3,、鞏固練習(xí),，解決問題。

（1）“圈一圈,，算一算”,。設(shè)計(jì)此題目的在于鞏固“湊十法”。

（2）“看圖列示,，解決問題”,。目的是在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。教學(xué)時(shí)先培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣,，然后讓學(xué)生自己解決問題,，鼓勵(lì)算法多樣化。

（3）“登山游戲”,。采取小組競(jìng)賽的形式,，可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體合作意識(shí)。

4,、總結(jié)提升,，復(fù)習(xí)小結(jié)。

總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn),，教師提問“這堂課你學(xué)到了什么,？”學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,。

我的板書內(nèi)容一目了然，重點(diǎn)突出,。

本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程,，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng),、積極地表現(xiàn)自我,，同時(shí)也注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),，以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇六

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“連加,、連減”第一課時(shí),。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計(jì)算理解的具體目標(biāo),。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中,，讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減的方法和步驟,，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力,，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要在計(jì)算過程上,，要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計(jì)算要用第一步計(jì)算出的得數(shù)，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù),。為了幫助學(xué)生順利掌握連加,、連減的計(jì)算順序，克服計(jì)算障礙,，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,，起到較好的效果。

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn),，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）讓學(xué)生初步理解連加,、連減的含義，掌握連加,、連減的運(yùn)算順序,，并能正確計(jì)算,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。（知識(shí)技能目標(biāo)）

（2）讓學(xué)生按照?qǐng)D的有序排列,，找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,、推理等思考活動(dòng),，讓學(xué)生感覺到

數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn)。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加,、連減的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過程中獲得相關(guān)的體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法,，既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)踐,，具體形象法,。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀的理解連加,、連減的計(jì)算步驟和方法。

2,、觀察討論,，探討研究法。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究,、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考、合作探究,。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，感受生活，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生通過親身生活勞動(dòng),，進(jìn)一步理解連加、連減的計(jì)算步驟和方法,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，增強(qiáng)觀察意識(shí)。

3,、動(dòng)手操作,，積極活動(dòng)法。通過老師下口令,，學(xué)生數(shù)手指頭等活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加,、連減”的計(jì)算步驟和方法，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

多媒體課件水果

課時(shí)安排

1課時(shí)

一、激情質(zhì)疑問,，導(dǎo)入新課

二,、觀察探索，學(xué)習(xí)連加

出示喂小雞的情景,，教師分步操作,，學(xué)生觀察；

操作一：5只小雞在吃米,，又跑來了2只,。

師：看到這里你知道了什么？一共有幾只小雞,？（你是怎么計(jì)算出來的,？）誰會(huì)列式？

板書：5+2

操作二：又來了1只

師：這時(shí)你又想告訴大家什么,？

生：又來了1只,。

師：誰會(huì)列式,？生說。師板演：5+2+1=8誰會(huì)讀這個(gè)算式,？讀作：五加二再加一等于八,。

該怎么運(yùn)算哪？

小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加,，在計(jì)算時(shí),，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里，再把記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù),，算出結(jié)果,。（這個(gè)連加的算式表示什么意思哪？你能用手指當(dāng)做小雞來數(shù)一數(shù),，說一說嗎,？）

三、學(xué)習(xí)連減

師：連接上面的情景,，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣,？

生：又去玩了,，走開了。

課件演示,，讓學(xué)生看圖說說圖意,，（請(qǐng)學(xué)生站起來指著圖說說）

生：有8只小雞，吃完食物后走了2只,，后來又走了2只,，還剩下幾只？

列示：8—2—2=4

師：這里的8224各表示什么意思,？你會(huì)讀這個(gè)算是嗎,？

生：讀作：8減2再減2等于4。

小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)用減號(hào)連起來的算式叫連減,，在計(jì)算時(shí),，先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個(gè)數(shù),，算出結(jié)果,。

四、鞏固深化

做一做：課本上的兩道題,，看圖列式說圖意,，用手計(jì)算。

強(qiáng)調(diào)：是學(xué)生進(jìn)一步理解減去是用劃去或圈出來表示,。

反饋：你的算式是,？你是怎么想的,？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià),。完成練習(xí)題,。

五、課外延伸

學(xué)生說說生活中連加,、連減的例子,。

六、板書設(shè)計(jì)：

連加,、連減

5+2+1=88—2—2=4

理論聯(lián)系實(shí)際,，科學(xué)性、創(chuàng)新性,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與討論交流,，能積極大膽的發(fā)表自己的意見，樂意傾聽其他小朋友的意見,。

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主題作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的計(jì)算能力得到初步的培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇七

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問題，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),，形成初步的探索意識(shí),，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,，其中有顏色、形狀,、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律,。

1)、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律,。

2),、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺,、往后涂,，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

1)、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律,。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本,。

2)、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度,。在課堂中,，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,，引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說很簡(jiǎn)單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),，怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后,，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難,，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn),。

在日常生活中,，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,，很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時(shí),，特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過操作,、觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。”這是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一,?；谝陨侠砟睿也捎昧饲榫皩?dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

3.聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

4.動(dòng)手操作,，擺出規(guī)律，鞏固發(fā)展。

5.教學(xué)總結(jié),。

1,、觀察比較法;2、討論交流法;3,、練習(xí)法;4,、動(dòng)手操作法。

板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律：一組組重復(fù)三次以上稱為有規(guī)律,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

下午好！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)一年級(jí)上數(shù)學(xué)《左右》,。

1,、教學(xué)內(nèi)容。

《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第三課時(shí)的內(nèi)容,。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。

《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí),。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些,。

“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí),，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

本課我共分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課為第一課時(shí),。根據(jù)教學(xué)大綱本課教材的特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。

（2）過程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)“左右”的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力,，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置,，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,。

樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和本課目標(biāo),，我將本課的重難點(diǎn)定為：

4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系。

5,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性,，同時(shí)也是本單元的訓(xùn)。

從能力方面,，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡參與性的活動(dòng)。知識(shí)方面學(xué)生在生活中和平日學(xué)習(xí)中對(duì)左右的知識(shí)有一定的感官體驗(yàn),，這些為本課的教學(xué)提供了基礎(chǔ),。

（一）說教法。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn),，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右,。

1、首先,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境,，與學(xué)生交流談話，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手,，一只是左手,，另一只是右手，初步感知了左與右,，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望,。

2、在學(xué)生初步感知“左右”后,，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事,；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友；“做一做”小游戲,，聽口令做動(dòng)作,；“擺一擺”學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別左右,，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí),。這樣的教學(xué)方法靈活多變,，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥，樂與參與學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見,，因此,，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左右”外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題,。在解決問題的過程中,，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí)，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系,。

（二）說學(xué)法,。

低年級(jí)兒童好奇、好動(dòng),，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主,，從學(xué)生的興趣入手,。基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下,，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過說,、找,、做、擺,、看,、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、說,。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說左右手分別能做哪些事,，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí)。

2,、找,。是找像左右手這樣的好朋友，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解。

3,、做,。這是聽口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右,。

4、擺,。通過擺學(xué)具,，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí)。

5,、看,。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，右邊事物的不同,，初步體驗(yàn)左右的相,。

6、練,。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

心理學(xué)指出,，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力,，所以課堂伊始我通過談話情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生的興趣又較為自然的引入新課。首先,，我會(huì)問學(xué)生：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎？今天老師邀請(qǐng)大家一起來做游戲,，如果你愿意請(qǐng)舉起你的小手,。你知道你舉的是哪一只手嗎？（右手）那么另一只手就是（左手）,。然后隨著學(xué)生的舉手,，我相機(jī)引入本課的學(xué)習(xí)，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右（板書）,。

1,、我說你做。感知左右,。通過讓學(xué)生找一找自身的.左與右,，再摸一摸,、說一說，讓學(xué)生對(duì)左右有了進(jìn)一步的了解,。再以聽口令做動(dòng)作的游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)也加深了學(xué)生區(qū)別左與右。

右手除了用來舉手發(fā)言,，還可以做什么,？（拿筷子吃飯、拿筆寫字……）左手呢,？（吃飯時(shí)用左手拿碗……）左右手是一對(duì)好朋友,，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎,？（左右眼,、左右耳、左右腳……）,。

2,、擺一擺，說一說,。探究學(xué)習(xí)物體的左右與順序,。

通過“聽口令擺一擺學(xué)具，再打亂順序重新擺一擺,，并說一說,、問一問”等環(huán)節(jié)的設(shè)置把操作、觀察與語言表達(dá)緊密結(jié)合,，加深了學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí),。“想怎么擺就怎么擺”,，打破了學(xué)生的思維定勢(shì),，發(fā)展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)又解決了本課的重點(diǎn),。

3,、通過同桌面對(duì)面站著觀察左手和右手進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)了左右的相對(duì)性，再通過“小判官”游戲及與老師面對(duì)面一起做動(dòng)作的活動(dòng)設(shè)置,，集知識(shí)性,、趣味性、活動(dòng)性于一體,，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。

4,、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

通過幫小貓找小兔子的家，滿足了孩子們樂于助人的積極性,，使學(xué)生知道確定左右要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，通過組織學(xué)生在教室模擬上下樓梯的活動(dòng)，讓學(xué)生觀察,、思考,、體驗(yàn)、感悟,，使他們進(jìn)一步明確：方向不同左右就不同,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來又應(yīng)用到生活中去,。

（三）練習(xí),。

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí),，因此,，我在講授完新知后，立即讓學(xué)生做課后練習(xí)題,。

（四）全課小結(jié),。

通過讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的梳理能力,。同時(shí)相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行走廊行走右側(cè)通行的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練,。

（五）檢測(cè)。

課后題第三題作為測(cè)試題,，能夠有效的反應(yīng)本本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，反應(yīng)教學(xué)效果，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,，并且為接下來的學(xué)習(xí)提供依據(jù),。

清晰的板書有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，我的板書力求做到體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和數(shù)學(xué)教學(xué)的思想性,。我的說課到此為止,，謝謝大家。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇九

下午好,！今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)一年級(jí)上數(shù)學(xué)《左右》,。

1、教學(xué)內(nèi)容,。

《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元“位置與順序”第三課時(shí)的內(nèi)容,。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用。

《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí),。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些,。

“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí),，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

本課我共分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課為第一課時(shí),。根據(jù)教學(xué)大綱本課教材的特點(diǎn),，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性,。

（2）過程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)“左右”的過程中,，培養(yǎng)初步的判斷能力，能夠運(yùn)用“左右”描述物體的位置,，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和本課目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)定為：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“左右”的相對(duì)性,，同時(shí)也是本單元的訓(xùn)。

從能力方面,，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡參與性的活動(dòng)。知識(shí)方面學(xué)生在生活中和平日學(xué)習(xí)中對(duì)左右的知識(shí)有一定的感官體驗(yàn),，這些為本課的教學(xué)提供了基礎(chǔ),。

（一）說教法。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習(xí),，重視讓學(xué)生親身體驗(yàn),，因此，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及充分挖掘現(xiàn)場(chǎng)課程資源來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，并采用各種有趣的小活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在觀察與操作中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)左右,。

1,、首先，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境,，與學(xué)生交流談話,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有的兩只手，一只是左手,，另一只是右手,，初步感知了左與右，并且激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望,。

2、在學(xué)生初步感知“左右”后,，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生“說一說”左右手能做哪些事,；“找一找”身上像左右手這樣的好朋友；“做一做”小游戲,，聽口令做動(dòng)作,；“擺一擺”學(xué)具等。讓學(xué)生在這些簡(jiǎn)單而有趣的活動(dòng)中辨別左右,，加深對(duì)左邊和右邊的認(rèn)識(shí),。這樣的教學(xué)方法靈活多變，學(xué)生既感到親切而又不覺得枯燥,，樂與參與學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與身邊的實(shí)際生活相聯(lián)系,，“左右”在我們現(xiàn)實(shí)生活中處處可見,，因此，除了認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“左右”外,，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得解決實(shí)際問題,。在解決問題的過程中，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“左右”的認(rèn)識(shí),，并且體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系,。

（二）說學(xué)法。

低年級(jí)兒童好奇,、好動(dòng),，知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征，因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主,，從學(xué)生的興趣入手,。基于學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),，但不一定準(zhǔn)確判斷的情況下,，我給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過說,、找,、做、擺,、看,、練的活動(dòng)，逐漸加深對(duì)“左右”的位置關(guān)系的認(rèn)識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、說,。是從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說左右手分別能做哪些事,，這是對(duì)左右的初步認(rèn)識(shí),。

2、找,。是找像左右手這樣的好朋友,，這是對(duì)左右的進(jìn)一步了解。

3,、做,。這是聽口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還能加深學(xué)生區(qū)別左與右,。

4、擺,。通過擺學(xué)具,，使學(xué)生把對(duì)左右的認(rèn)識(shí)變成得心應(yīng)手的知識(shí)。

5,、看,。這是讓學(xué)生觀察由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，右邊事物的不同,。

6,、練。達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

心理學(xué)指出,，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力，所以課堂伊始我通過談話情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生的興趣又較為自然的引入新課,。首先,，我會(huì)問學(xué)生：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎,？今天老師邀請(qǐng)大家一起來做游戲,，如果你愿意請(qǐng)舉起你的小手。你知道你舉的是哪一只手嗎,？（右手）那么另一只手就是（左手）,。然后隨著學(xué)生的舉手，我相機(jī)引入本課的學(xué)習(xí),，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一對(duì)新朋友：左右（板書）。

1,、我說你做,。感知左右。通過讓學(xué)生找一找自身的左與右,，再摸一摸,、說一說，讓學(xué)生對(duì)左右有了進(jìn)一步的了解,。再以聽口令做動(dòng)作的游戲形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟,，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)也加深了學(xué)生區(qū)別左與右。

右手除了用來舉手發(fā)言,，還可以做什么,？（拿筷子吃飯、拿筆寫字……）左手呢,？（吃飯時(shí)用左手拿碗……）左右手是一對(duì)好朋友,，能幫我們做很多的事情，找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎,？（左右眼,、左右耳、左右腳……）。

2,、擺一擺,，說一說。探究學(xué)習(xí)物體的左右與順序,。

通過“聽口令擺一擺學(xué)具,，再打亂順序重新擺一擺，并說一說,、問一問”等環(huán)節(jié)的設(shè)置把操作,、觀察與語言表達(dá)緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí),?！跋朐趺磾[就怎么擺”，打破了學(xué)生的思維定勢(shì),，發(fā)展了思維,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)又解決了本課的重點(diǎn)。

3,、通過同桌面對(duì)面站著觀察左手和右手進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)了左右的相對(duì)性,，再通過“小判官”游戲及與老師面對(duì)面一起做動(dòng)作的活動(dòng)設(shè)置，集知識(shí)性,、趣味性,、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn),。

4,、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

通過幫小貓找小兔子的家,，滿足了孩子們樂于助人的積極性，使學(xué)生知道確定左右要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，通過組織學(xué)生在教室模擬上下樓梯的活動(dòng),，讓學(xué)生觀察、思考,、體驗(yàn),、感悟，使他們進(jìn)一步明確：方向不同左右就不同,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育,，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來又應(yīng)用到生活中去。

（二）練習(xí),。

一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固練習(xí),，因此，我在講授完新知后,，立即讓學(xué)生做課后練習(xí)題,。

（三）全課小結(jié)。

通過讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及對(duì)知識(shí)的梳理能力,。同時(shí)相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行走廊行走右側(cè)通行的習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練。

（四）檢測(cè),。

課后題第三題作為測(cè)試題,，能夠有效的反應(yīng)本本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反應(yīng)教學(xué)效果,，檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,，并且為接下來的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

清晰的板書有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，我的板書力求做到體現(xiàn)教學(xué)的直觀性和數(shù)學(xué)教學(xué)的思想性,。我的說課到此為止，謝謝大家,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體情景中理解“上、下”的位置與順序,，進(jìn)一步培養(yǎng)空間關(guān)系;,。

2、解“上,、下”位置的相對(duì)性;。

3,、能用語言表達(dá)實(shí)際情況中物體的“上,、下”位置關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能確定物體的“上,、下”位置關(guān)系,，并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá);。

空間觀念的培養(yǎng),，傾聽與交流能力的培養(yǎng),。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知,。

1、教學(xué)兩個(gè)物體間的相對(duì)位置關(guān)系,。

師：(出示一棵大樹圖)今天是樹爺爺?shù)纳?，森林里的小?dòng)物都來給樹爺爺過生日,，小鳥和小兔最先來，(出示小鳥貼在樹梢,，小兔貼在樹下),。

師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎?

(學(xué)生可能只說小鳥在上面，小兔在下面),。

師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說“誰在誰的上面,，誰在誰的下面”

根據(jù)學(xué)生說的板書課題：“上下”學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系,。

2,、教學(xué)三個(gè)物體間的上下位置關(guān)系。

(學(xué)生任意選一只小動(dòng)物來說,，也要引導(dǎo)學(xué)生語言完整,、規(guī)范)。

3,、教學(xué)一個(gè)物體位置的相對(duì)性,。

師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎?

師：小松樹的位置還可以怎么說?

二、實(shí)踐操作,、鞏固新知,。

1、擺一擺,，說一說：在文具盒上放數(shù)學(xué)書,，說說文具盒和數(shù)學(xué)書的上下位置關(guān)系;在數(shù)學(xué)書上放一個(gè)橡皮，說說數(shù)學(xué)書和橡皮的上下位置關(guān)系,。

2,、看圖說一說。

教師出示擺放的三個(gè)物體,，讓學(xué)生說說三個(gè)物體間上下相對(duì)位置關(guān)系,。

三,、鞏固練習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1--2題。

四,、動(dòng)手實(shí)踐,、深化新知。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看書,，動(dòng)物園里建了一座新樓房，你認(rèn)為這些小動(dòng)物應(yīng)該住那一層,，請(qǐng)給它們分房子,。

(學(xué)生動(dòng)手貼動(dòng)物頭像),。

說說它們的上下位置關(guān)系及順序。

2,、找寶物,。

引導(dǎo)學(xué)生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在?號(hào),、?號(hào)哪個(gè)盒內(nèi),。

根據(jù)第二句話，確定寶物在第?號(hào)盒內(nèi),。

3,、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作,，貼出它們?cè)跇欠康奈恢?，再說說它們的上下位置關(guān)系。

五,、總結(jié)收獲,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十一

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：感知長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓的特征，能辨別出這四種平面圖形,，體會(huì)“面在體上”,。

2、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作,、觀察,、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決新問題的能力,。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：感知這四種平面圖形的特征，并會(huì)辨認(rèn),。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干,、白紙,、彩筆等。

二,、說教法學(xué)法,。

學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了立體圖形，有了一定的動(dòng)手操,。

作能力及合作意識(shí),，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講釋疑,、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí),。

三、說教學(xué)流程,。

為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣感知。

通過課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人,，目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為新課做好準(zhǔn)備。

（二）師生互動(dòng),，探究新知,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的,，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng),。

1、幫新朋友取名,。

2,、給新朋友找家,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),。讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口來親自體驗(yàn)從體上找面,，體會(huì)面在體上。通過摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的,。然后通過觀察課件：面從體上滑下,，加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),，切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念,。

3、新朋友自我介紹,。

這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流：假如你是這些圖形,，怎樣向大家介紹自己呢？我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。通過合作交流抽象出四種平面圖形的特征,，突出本課的重點(diǎn)。

（三）,、聯(lián)系生活,，深化新知。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，并服務(wù)于生活,。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：生活中,，你還在什么地方見過這些圖形呢？通過找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,，這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用,，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透了交通安全教育,。

（四）,、趣味練習(xí)，拓展新知,。

我通過讓學(xué)生找,、涂,、數(shù),、拼等多層次的練習(xí),，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

1,、教材37頁練一練第一題,，以游戲的形式進(jìn)行，先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸,、猜一猜,，再連一連。

2,、第2題涂一涂,，第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),。

3,、拼一拼，在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,，幾何美。

四,、板書設(shè)計(jì),。

平面圖形。

長(zhǎng)方形正方形三角形圓,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十二

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元“連加,、連減”第一課時(shí)。

教材簡(jiǎn)析,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生計(jì)算理解的具體目標(biāo)。本單元是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐中,，讓學(xué)生體驗(yàn)連加,、連減的方法和步驟，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力,，屬于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位和退位減法的重要基礎(chǔ)也是本單元的難點(diǎn)之一,。它主要在計(jì)算過程上，要分兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果,，特別是第二步計(jì)算要用第一步計(jì)算出的得數(shù),，而學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,，克服計(jì)算障礙,，就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里，起到較好的效果,。

教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),。

《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問題,、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際,，我制定以下的教學(xué)目標(biāo),。

（1）讓學(xué)生初步理解連加、連減的含義,，掌握連加,、連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。（知識(shí)技能目標(biāo)）。

（2）讓學(xué)生按照?qǐng)D的有序排列,，找出規(guī)律發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,。（能力培養(yǎng)目標(biāo)）。

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）,。

（4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng),，讓學(xué)生感覺到,。

數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗(yàn),。（情感態(tài)度目標(biāo)）。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加,、連減的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,。

說教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)。

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體生活的過程中獲得相關(guān)的體驗(yàn)，不能把它作為單純的知識(shí)點(diǎn)來講授,，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解,。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法，既重視選擇靈活的教法,，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

1、創(chuàng)設(shè)情景,，聯(lián)系生活實(shí)踐,，具體形象法。創(chuàng)設(shè)喂小雞這一情景,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀的理解連加、連減的計(jì)算步驟和方法,。

2,、觀察討論，探討研究法,。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究、合作,、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考,、合作探究。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，感受生活,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過親身生活勞動(dòng),，進(jìn)一步理解連加,、連減的計(jì)算步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,，增強(qiáng)觀察意識(shí),。

3、動(dòng)手操作，積極活動(dòng)法,。通過老師下口令,，學(xué)生數(shù)手指頭等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦等多種感官去加深理解“連加、連減”的計(jì)算步驟和方法,，初步感知計(jì)算與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

多媒體課件水果,。

課時(shí)安排。

1課時(shí),。

說教學(xué)過程,。

一、激情質(zhì)疑問,，導(dǎo)入新課,。

二、觀察探索,，學(xué)習(xí)連加,。

出示喂小雞的情景，教師分步操作,，學(xué)生觀察,；

操作一：5只小雞在吃米，又跑來了2只,。

師：看到這里你知道了什么,？一共有幾只小雞？（你是怎么計(jì)算出來的,？）誰會(huì)列式,？

板書：5+2。

操作二：又來了1只,。

師：這時(shí)你又想告訴大家什么,？

生：又來了1只。

師：誰會(huì)列式,？生說,。師板演：5+2+1=8誰會(huì)讀這個(gè)算式？讀作：五加二再加一等于八,。

該怎么運(yùn)算哪,？

小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加,，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心里,，再把記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù),，算出結(jié)果。（這個(gè)連加的算式表示什么意思哪,？你能用手指當(dāng)做小雞來數(shù)一數(shù),，說一說嗎？）,。

三,、學(xué)習(xí)連減。

師：連接上面的情景,，讓學(xué)生猜想,，小雞吃完食物會(huì)怎么樣,？

生：又去玩了,，走開了。

課件演示,，讓學(xué)生看圖說說圖意,，（請(qǐng)學(xué)生站起來指著圖說說）。

生：有8只小雞,，吃完食物后走了2只,，后來又走了2只，還剩下幾只,？

列示：8—2—2=4,。

師：這里的8224各表示什么意思？你會(huì)讀這個(gè)算是嗎,？

生：讀作：8減2再減2等于4,。

小結(jié)：像這樣三個(gè)數(shù)用減號(hào)連起來的算式叫連減，在計(jì)算時(shí),，先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心里,，再把記在心里的得數(shù)剪掉第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果,。

四,、鞏固深化。

做一做：課本上的兩道題,，看圖列式說圖意,，用手計(jì)算。

強(qiáng)調(diào)：是學(xué)生進(jìn)一步理解減去是用劃去或圈出來表示,。

反饋：你的算式是,？你是怎么想的,？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià),。完成練習(xí)題,。

五、課外延伸,。

學(xué)生說說生活中連加,、連減的例子。

六,、板書設(shè)計(jì)：

連加,、連減。

5+2+1=88—2—2=4,。

說總結(jié)反思：

理論聯(lián)系實(shí)際,，科學(xué)性、創(chuàng)新性,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣積極參與討論交流,，能積極大膽的發(fā)表自己的意見，樂意傾聽其他小朋友的意見,。

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主題作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，學(xué)生的計(jì)算能力得到初步的培養(yǎng)，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十三

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了方程的意義及等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，主要引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握方程的計(jì)算方法。學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容不僅為以后學(xué)運(yùn)用方程解決小數(shù),，分?jǐn)?shù)的問題奠定基礎(chǔ),，而且有利于幫助學(xué)生更好的解決生活中的相關(guān)問題。

2．教學(xué)目標(biāo),。

結(jié)合新課標(biāo)對(duì)方程這一部分的要求,，本節(jié)課的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）結(jié)合實(shí)際情景,，理解和掌握方程的解法并正確的計(jì)算,。

（2）在探索中，培養(yǎng)學(xué)生用方程解決生活中的實(shí)際問題,。

（3）在學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

二,、教法,。

教具：多媒體課件,。

三,、學(xué)法,。

四、教學(xué)過程,。

圍繞以上總體思路,，我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入約3’、探索新知約20’,、鞏固應(yīng)用約15’,、課堂總結(jié)約2’，四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),，具體過程如下：

1．激趣導(dǎo)入,。

我是這樣導(dǎo)入的：大屏幕出示情境圖，一天笑笑和淘氣在做猜數(shù)游戲,，笑笑：把你心里想的數(shù)乘2，再加上20,，等于多少,？淘氣：等于80,。笑笑：你想的數(shù)是30,。淘氣：你是怎么知道的？同學(xué)們你知道笑笑是怎么知道的嗎,？這節(jié)課我們就來研究《猜數(shù)游戲》問題（教師板書）這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生充分感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察事物,。

2．探索新知,。

這一環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué)。

第一步自主探索方程的解法,。

成是x這個(gè)使等式可以改寫成什么,？生：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考和探索,，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)了學(xué)生合作和探索的精神,。

第二步學(xué)生匯報(bào)，師生交流,。

現(xiàn)在大家自己動(dòng)腦試試看你能不能把這個(gè)方程解出來,？教師提示：如果用等式的性質(zhì)來解該怎么做呢？學(xué)生獨(dú)立思考,，小組交流,，匯報(bào)結(jié)果2x+20=80，我先在等式兩邊同事減去20就變成2x=60,，再在等式兩邊同事除以2得出x=30（教師板書）非常好,，剛才他說出了解方程的過程，在解方程中有些步驟是可以省略的,，下面老師把這個(gè)方程完整的解給大家看：因?yàn)樵}中沒有x,，所以我們?cè)诹惺角耙劝褁設(shè)出來，解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x2x+20=802x=60x=30答：這個(gè)數(shù)為30,。

在解方程過程中,，等號(hào)要對(duì)齊，計(jì)算完了不要忘記寫答?，F(xiàn)在你知道笑笑是怎么猜到了吧,！這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體問題出發(fā)，主動(dòng)參與有效的保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第三步驗(yàn)證結(jié)果,，鞏固知識(shí)。

3．鞏固應(yīng)用,。

練習(xí)是理解知識(shí),，掌握知識(shí)，形成技能的.基本途徑,，為使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,，我設(shè)計(jì)了三種練習(xí)：

（1）基本練習(xí)：解方程6道題讓學(xué)生獨(dú)立思考，集體訂正,，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握,。

五、板書設(shè)計(jì),。

這樣的板書設(shè)計(jì),，突出重點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)一目了然,，便于學(xué)生觀察,、比較。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng)篇十四

今天聽了趙老師教學(xué)《9加幾》的數(shù)學(xué)課,，聽了這節(jié)課,，收獲頗多,。

首先，趙老師以喜歡和小動(dòng)物交朋友和口算10+1=,，10+3=,，10+7=，10+4=引入課題,，為后面新授課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在新授環(huán)節(jié)，利用小猴子給大家?guī)矶Y物,，讓學(xué)生尋找信息,，提出問題，解決問題,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲,，熱情很高，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，注意學(xué)生的情感與態(tài)度,，知識(shí)與技能的形成和發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和獲得成功的體驗(yàn),，同時(shí)讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

在教學(xué)9加幾時(shí)采用小組合作、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生多種算法,，如9﹢5可以數(shù)一數(shù),；可以畫一畫；還可以用學(xué)具擺一擺,；用9先加1再加4可以（湊十法）,。追求的是學(xué)生個(gè)體方法的多樣化,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,。“算法多樣化”教學(xué)關(guān)注的不僅僅是計(jì)算本身,，也不僅僅是各種各樣的計(jì)算方法,，更關(guān)注的`是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中,，老師都特別注意培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力,、合作能力、以及積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在整節(jié)課中,，學(xué)生有動(dòng)、有靜,；有學(xué),、有樂,，教師該放手時(shí)就放手，該點(diǎn)撥時(shí)要及時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥,，不是總是扶著學(xué)生走,，充分尊重學(xué)生的選擇，把解決問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。練習(xí)題的設(shè)計(jì)具有層次性，學(xué)生練習(xí)的效果較好,。

建議：多增加對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià),！