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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇一

教材將加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法安排在一起進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)把兩個(gè)數(shù)“合起來”是多少用加法計(jì)算,，并會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,，同時(shí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算，比較簡(jiǎn)便,。

教材分為四個(gè)板塊：第一塊為加法的初步認(rèn)識(shí),，主題圖是一個(gè)變化過程，讓學(xué)生在此變化中理解加法的含義,，就是表示“合起來”,，在教材中的主題圖里滲透了三個(gè)具體問題的含義,，都可以用1＋2＝3這個(gè)算式來表示，滲透了不同的含義的事情可用一個(gè)抽象的算式來表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,，使學(xué)生初步感受,、體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的作用及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。接著,，教材安排了一個(gè)變化的情境圖,，小丑合氣球，來進(jìn)一步直觀形象地表達(dá),、說明加法的含義,，讓學(xué)生通過看圖、理解圖意,，明確求一共有多少用加法計(jì)算,，說出加法算式，從而來幫助學(xué)生對(duì)加法的含義有更深一層的'理解,；第二塊“做一做”是一個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng),，如擺一個(gè)圓片，再擺一個(gè),，一共是幾個(gè),？擺兩個(gè)圓片，再擺兩個(gè),，一共是幾個(gè),？讓學(xué)生在操作中鞏固對(duì)加法含義的理解，并能說出加法算式,；第三塊為1—5的加法,，在學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成，并初步知道加法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本塊根據(jù)兒童不同的思維方式和思維水平初步體現(xiàn)算法多樣化的思想,。通過三個(gè)小朋友計(jì)算4+1=？的思考過程,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己計(jì)算的過程,，尊重學(xué)生的想法，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生使其初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較簡(jiǎn)便,；第四塊教材安排了“做一做”練習(xí)。通過學(xué)生自己看圖計(jì)算3+2=5和2+3=5,，3+1=4和1+3=4兩組算式,，來進(jìn)一步鞏固算理和初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的道理。

2.學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)加法含義已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，由于在進(jìn)行加法教學(xué)前,，學(xué)生已掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成,，能夠自覺的運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算，但不知道為什么要用加法進(jìn)行計(jì)算以及我們是如何用加法進(jìn)行計(jì)算的,。因此,，再進(jìn)行加法的教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解加法的含義,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算的同時(shí)感知用數(shù)的組成計(jì)算的簡(jiǎn)便,。將他們對(duì)加法的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。

其次,，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力和小組合作意識(shí)，因此,，在本節(jié)課教學(xué)過程中也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展其動(dòng)手操作,、語(yǔ)言表達(dá)的能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂趣,，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）通過操作,、演示,，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式,；使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決,。

（2）通過學(xué)生操作,、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí),，并感受與同伴交流的樂趣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,。

（4）使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,。

4.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知道加法的含義

（2）激勵(lì)學(xué)生說出自己計(jì)算4+1=5的過程

5.教學(xué)難點(diǎn)

（1）知道加法的含義

（2）使學(xué)生會(huì)用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算5以內(nèi)的加法

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇二

（一）教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材第3637頁(yè)

（二）教材分析

本節(jié)課是第三單元加減法（一）第八課時(shí),，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)8和9的加減法后的一節(jié)練習(xí)課，本節(jié)課是利用可愛的企鵝這一學(xué)生熟悉的有趣情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、提出有關(guān)加減法的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，并進(jìn)一步鞏固8和9的加減法,。由于圖中第一次呈現(xiàn)大括號(hào)的形式,，所以教學(xué)中需要教師作適當(dāng)?shù)刂v解，對(duì)圖中每個(gè)符號(hào)的出現(xiàn),，都應(yīng)讓他們清清楚楚,，以便學(xué)生更好地理解題意。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)所表示的意義,，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意

義的理解,。

2、鞏固8和9的加減法,，能夠正確迅速地計(jì)算,；能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問題。

3,、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的'樂趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義,，理解大括號(hào)、問號(hào)表示的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖正確理解數(shù)量關(guān)系,，準(zhǔn)確熟練地解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

（五）教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件,、學(xué)具圖片,、小棒等。

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,，剛?cè)雽W(xué)不久,，好動(dòng)、好奇,、好玩,，大部分學(xué)生對(duì)猜謎語(yǔ)、幫助小動(dòng)物解決問題有極大的興趣,。經(jīng)過兩個(gè)月的常規(guī)培養(yǎng),，學(xué)生的聽課習(xí)慣正在逐步的得到規(guī)范，有了初步的數(shù)感和問題意識(shí)，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力還很欠缺,，還需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

1,、情境教學(xué)法,。

生動(dòng)、熟悉的生活情境可以使數(shù)學(xué)由抽象變具體,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,。因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景,，使學(xué)生從生活情境中去感受數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào),，學(xué)生理解其意義有一定困難,，因此在本節(jié)課我充分利用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物企鵝在冰山上玩耍的情境，讓學(xué)生自主提出問題,、解決問題,。一方面使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決身邊實(shí)際問題的成功喜悅,，找到了多種解決問題的方法,，另一方面極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的思維,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好,！

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版一年級(jí)上冊(cè)第五單元加減法（一）第八課時(shí)《分蘋果》。本節(jié)課是在學(xué)生理解了加減法含義,，對(duì)加法交換律有一定認(rèn)識(shí)并掌握9以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開,。同時(shí)，本課10以內(nèi)的加法與相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法應(yīng)用以及100以內(nèi)加減法應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí),，需要每一個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握,。

教材編寫首先通過分蘋果為學(xué)生積累對(duì)10的加減法的感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)，教材創(chuàng)設(shè)豐富多彩的練習(xí)活動(dòng),，不斷強(qiáng)化數(shù)的分與合的意識(shí),。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要，讓學(xué)生將每次的分配過程用數(shù)據(jù)記錄下來,，從而引入10的`各種分配方法。接下來通過練一練中連一連以及口算進(jìn)一步鞏固掌握10的加減法,。爬臺(tái)階,、說一說，填一填等環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生開闊思維自主探索，結(jié)合教師的引導(dǎo),，鍛煉從而提高學(xué)生的對(duì)運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣,、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、思維方式及運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算解決問題的綜合能力,。

本課教學(xué)的對(duì)象是受過學(xué)前教育的兒童。他們對(duì)新知識(shí)有很高的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，但年齡小,，認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說引導(dǎo)相結(jié)合,，采用多種練習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)習(xí)題,，使全體學(xué)生都能參與其中,，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問題的思維方法和能力,。學(xué)生們通過本章節(jié)前幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)和練習(xí),，已經(jīng)理解加減法的含義，體會(huì)到加法的交換律,，掌握9以內(nèi)的加減法以及一定的運(yùn)算思維方法,，教學(xué)時(shí)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生逐步構(gòu)建完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

1. 在分蘋果的操作活動(dòng)中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,，逐步發(fā)展解決問題的意識(shí)。

2. 初步掌握10的加減法,，并能正確計(jì)算,。

3. 發(fā)展有條理思考問題的能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇四

教材按照由易到難的順序,，分別安排了兩部分內(nèi)容,，單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。教材第38頁(yè)就是單一標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，教材在設(shè)計(jì)單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中,，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的基本方法,，沒有提出過高要求；教材第39頁(yè)就是不同標(biāo)準(zhǔn)的分類教學(xué)內(nèi)容,，在已經(jīng)掌握分類的基本方法后,，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊興和靈活性，同時(shí),，各種能力得到提高,，讓他們感到身邊處處有數(shù)學(xué)。

一年級(jí)的學(xué)生能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的.特征（如顏色,、形狀等）對(duì)事物進(jìn)行分類，但還未能發(fā)展到根據(jù)事物的功用（個(gè)別的功能和用途,，如可以吃）進(jìn)行分類,。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，單一標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義,，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法,；不同標(biāo)準(zhǔn)的分類在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法后,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性,。

1. 能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,。

2. 能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。

3. 在分類活動(dòng)中,，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法,，體驗(yàn)單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,。

體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇五

1.教材說明

教材將加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法安排在一起進(jìn)行教學(xué),。讓學(xué)生結(jié)合具體情境,，初步認(rèn)識(shí)把兩個(gè)數(shù)“合起來”是多少用加法計(jì)算，并會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,，同時(shí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算,，比較簡(jiǎn)便。

教材分為四個(gè)板塊：第一塊為加法的初步認(rèn)識(shí),，主題圖是一個(gè)變化過程,，讓學(xué)生在此變化中理解加法的含義，就是表示“合起來”,，在教材中的主題圖里滲透了三個(gè)具體問題的含義,，都可以用1＋2＝3這個(gè)算式來表示，滲透了不同的含義的事情可用一個(gè)抽象的算式來表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,，使學(xué)生初步感受,、體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的作用及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,。接著，教材安排了一個(gè)變化的情境圖,，小丑合氣球，來進(jìn)一步直觀形象地表達(dá),、說明加法的含義,，讓學(xué)生通過看圖、理解圖意,，明確求一共有多少用加法計(jì)算,，說出加法算式，從而來幫助學(xué)生對(duì)加法的含義有更深一層的'理解,；第二塊“做一做”是一個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng),，如擺一個(gè)圓片，再擺一個(gè),，一共是幾個(gè),？擺兩個(gè)圓片，再擺兩個(gè),，一共是幾個(gè),？讓學(xué)生在操作中鞏固對(duì)加法含義的理解，并能說出加法算式,；第三塊為1—5的加法,，在學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成，并初步知道加法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本塊根據(jù)兒童不同的思維方式和思維水平初步體現(xiàn)算法多樣化的思想,。通過三個(gè)小朋友計(jì)算4+1=？的思考過程,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己計(jì)算的過程,，尊重學(xué)生的想法，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生使其初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來計(jì)算比較簡(jiǎn)便,；第四塊教材安排了“做一做”練習(xí)。通過學(xué)生自己看圖計(jì)算3+2=5和2+3=5,，3+1=4和1+3=4兩組算式,，來進(jìn)一步鞏固算理和初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變的道理。

2.學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)加法含義已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí),，由于在進(jìn)行加法教學(xué)前,，學(xué)生已掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成，能夠自覺的運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算,，但不知道為什么要用加法進(jìn)行計(jì)算以及我們是如何用加法進(jìn)行計(jì)算的,。因此,，再進(jìn)行加法的教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解加法的含義,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算的同時(shí)感知用數(shù)的組成計(jì)算的簡(jiǎn)便,。將他們對(duì)加法的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。

其次,，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力和小組合作意識(shí)，因此,，在本節(jié)課教學(xué)過程中也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展其動(dòng)手操作,、語(yǔ)言表達(dá)的能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，讓學(xué)生感受到與同伴交流的樂趣,，也培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）通過操作,、演示,，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式,；使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決,。

（2）通過學(xué)生操作,、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，并感受與同伴交流的樂趣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考,、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

（4）使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心。

4.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知道加法的含義

（2）激勵(lì)學(xué)生說出自己計(jì)算4+1=5的過程

5.教學(xué)難點(diǎn)

（1）知道加法的含義

（2）使學(xué)生會(huì)用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算5以內(nèi)的加法

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇六

《認(rèn)識(shí)圖形.一》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開始,，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形,，所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前,。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作,，自然地完成學(xué)習(xí)過程,，掌握知識(shí)。

我的學(xué)生大多是五六歲,，年齡偏小,，合作意識(shí)和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（53人）,，分組活動(dòng)不容易組織,。另外，據(jù)我課前調(diào)查,，學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過這些圖形，但很多孩子將“長(zhǎng)方體”說成“長(zhǎng)方形”,，將“正方體”說成“正方形”,，也有將“圓柱”說成“長(zhǎng)方形”的，將“球”說成“圓”的更多,，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高,。

1、通過操作,、觀察,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,，知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念,；

3,、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物與圖形,，建立空間觀念。

今天老師帶來了一個(gè)袋子,，提出一個(gè)要求：把形狀相同的物體放在一起,，看哪個(gè)組的小朋友放得又快又好。

1,、分一分,，揭示概念,。

（1）指名學(xué)生上臺(tái)演示，把形狀相同的物體放在一起,。

（2）揭示概念,。

教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球的'概念,，并板書名稱,。然后出示長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱的模型,，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類,。

2,、摸一摸，感知特征,。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物,，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。

（2）在班上匯報(bào)交流,。

（三）,、形成，初步建立空間觀念

1,、由實(shí)物圖抽象出模型圖

學(xué)生通過觀察,、操作，對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性,、直觀的認(rèn)識(shí),，促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念,。

2,、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的實(shí)物,。

3、記憶想像,。

（1）分別出示長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn),，將這些圖貼在黑板上,，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子,，并用手比劃,。

（3）游戲：猜一猜

學(xué)生閉上眼，摸一摸老師給出的一種實(shí)物,，判斷它的形狀,。

1、看一看

2,、摸一摸

3,、猜一猜

認(rèn)識(shí)圖形：

正方形 長(zhǎng)方形 圓柱 球

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇七

數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué),。低年級(jí)的數(shù)學(xué)本身所涉及的都是一些具體問題,，這些具體問題都離不開學(xué)生的日常生活。因此,，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循源于生活，寓于生活,，且用于生活的理念,，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途,。

國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這足以證明數(shù)學(xué)來源于生活,，并服務(wù)于生活,。

“左右”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第60—61頁(yè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”,、“上下”的位置與順序,，理解了位置意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，《左右》是前后上下的延續(xù)性學(xué)習(xí),。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些,。“左右”的含義及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念,。它為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好以及認(rèn)知水平，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，理解和掌握其相對(duì)性,。初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)的意識(shí),。

2,、能力目標(biāo)：通過有趣的具體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與表達(dá)能力,，傾聽與交流能力,，質(zhì)疑與評(píng)價(jià)能力，以及初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

3,、情感目標(biāo)：用生活中有關(guān)“左右”的情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn),，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。滲透“事物之間相對(duì)性”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

認(rèn)識(shí)“左右”位置的關(guān)系，準(zhǔn)確確定“左右”,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“左右”的相對(duì)性,。

1、說教法

本節(jié)課,，在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：

（1）從生活情景出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境。

興趣是最好的老師,，通過創(chuàng)設(shè)各種情景,，讓學(xué)生在具體的情況下體驗(yàn)左右的位置，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索性,，使課堂充滿了歡樂的氣氛,，學(xué)生在愉快的“玩”中鞏固了知識(shí)。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

（3）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色,，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí),。讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

（4）練習(xí)形式多樣,，使學(xué)生從多種方式感受物體的位置,，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法。

（5）采用靈活的教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索與合作交流。教學(xué)內(nèi)容是豐富的,、生動(dòng)活潑的,。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該是靈活多樣的、精彩紛呈的,。所以本節(jié)課利用多種游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽質(zhì)疑,，引導(dǎo)學(xué)生積極探索與創(chuàng)新，讓更多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度達(dá)到最高層次,。

2、說學(xué)法

新課標(biāo)指出,，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

（１）聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,。

（2）在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,、解決問題的過程,，體驗(yàn)探索成功的快樂。

（3）通過動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng),，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,。

（４）通過靈活,、有趣的游戲和練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解決問題的多種辦法,。

一）,、創(chuàng)境激疑

新課開始，我利用課賽情境,，讓高興的同學(xué)舉手,。從而引出課題：《左右》。

二）,、互動(dòng)解疑

1,、說一說

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例說一說常用左右手做哪些事情？

學(xué)生舉例的過程,，既是教師了解學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)的過程,，也就是他們自己熟悉左右的過程。讓學(xué)生在自己的身上找一找,，看看還有哪些象左右手這樣的好朋友,？這樣，利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在小組合作交流中,，充分感知自身的左和右，讓他們?cè)诟髯栽械慕?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,。

2,、玩一玩

通過帶著學(xué)生玩“舉右手，抬左腿,、摸左耳,？？”這些“聽口令,，做動(dòng)作”的'游戲,，幫助學(xué)生借助身體器官認(rèn)識(shí)并正確分辨左右。在這一環(huán)節(jié)中,，我以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn),，選擇學(xué)生最熟悉的左手、右手為突破口,，借助身體的器官,，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)左右的含義,，分辨左右的位置關(guān)系,。通過自主尋找、合作討論,、游戲反饋等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí),，合作交流的能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性與合作性,。

3,、擺一擺。

讓學(xué)生根據(jù)老師的敘述擺學(xué)具,，通過擺的活動(dòng),，讓學(xué)生把身體的左右遷移到生活中來，使學(xué)生學(xué)會(huì)確定物體的左右,。在聽老師的敘述的過程中,，初步感受如何用語(yǔ)言來敘述物體的左右位置關(guān)系。說一說,。從左數(shù),，橡皮是第幾個(gè)？從右數(shù),，橡皮是第幾個(gè),？通過回答問題，讓學(xué)生體會(huì)到同樣的東西,，按左右不同的方向去數(shù),，順序也就不同。

三）,、啟思導(dǎo)疑

教師與學(xué)生面對(duì)面,，握手，請(qǐng)學(xué)生判斷,，老師是用右手握手嗎,？為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論交流后,，老師與學(xué)生同向,，證實(shí)結(jié)論，我們面對(duì)面站著,，因?yàn)榉较?/p>

相對(duì)，用右手握手方向剛好相反,。通過質(zhì)疑,、釋疑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“左右”的相對(duì)性,。

四）,、實(shí)踐運(yùn)用

1、說一說你相鄰的同學(xué)是誰(shuí),？

2,、從右數(shù)大客車是第５輛,，一共有（）輛車。（課本61頁(yè)練一練第3題）

3,、我問你答

4,、拓展延伸

有一個(gè)小朋友要上樓，你能告訴他應(yīng)該走哪邊嗎,？

如果他不走右邊會(huì)發(fā)生什么情況呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

你知道為什么“上下樓梯要靠右行”了嗎？

公路上來來往往的車輛,，他們都是靠哪邊走的,？

走路時(shí)我們要注意什么？（結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育）

小結(jié)：每個(gè)國(guó)家都有不同的交通規(guī)則,，我國(guó)規(guī)定每個(gè)公民都靠自己的右邊行走或行車?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們都靠自己的右邊來回走一走歌謠：同學(xué)們，請(qǐng)記住,，上下樓梯靠右走,，不追逐，不打鬧,。走馬路,，也靠右，安全第一永記住,。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？

在我們的生活中,，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助,，就讓我們到生活中去體會(huì)吧！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿一等獎(jiǎng) 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿蘇教版篇八

尊敬的各位評(píng)委,、各位老師,，大家好，我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》,。下面我將從說教材,、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)這四方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)想,。

說教材：

1,、教材分析

首先我對(duì)本教才進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,?！墩J(rèn)識(shí)圖行》是本冊(cè)教材《有趣的圖形》的起始課，是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、圓這些平面圖形,，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。認(rèn)識(shí)這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征,、周長(zhǎng),，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的.空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,，動(dòng)手操作能力和交流能力。

2,、說教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓體，體會(huì)面在體上

2,、能力目標(biāo)：在觀察,、操作、比較等活動(dòng)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生抽象,、概括、實(shí)踐,、創(chuàng)新能力,，建立空間觀念。

3,、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用,，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、愛數(shù)學(xué)的情感,。

4、評(píng)價(jià)目標(biāo)： 用評(píng)價(jià)來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己,，建立自信。

說教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆,，所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：體會(huì)面在體上,。

說教法、學(xué)法 教法：

如何突破重難點(diǎn),，完成上述四維目標(biāo)呢,？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法，貴在得法,。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上,。對(duì)于入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生，它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，并且好動(dòng),，愛說。針對(duì)這種情況,，我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法,，活動(dòng)教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索,，獲得知識(shí),。