當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

教師教學個人工作總結 小學線上教學個人工作總結篇一

通過對教學常規(guī)管理的學習，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識,。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下,，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,，認真領會教學常規(guī)實施細則,，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐,。

1,、實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度,。

2,、做到工作與考核離不開,。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位,，工作質量如何的一種評價方式,，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量,。應此我認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,，并做到全面細致。

教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié),，應此我認為我們要經(jīng)常強調教學常規(guī)管理,，工作如期落到具體、落到人,、檢查及時,、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行,，教學質量根本談不上,。

1、認真鉆研教材,、認真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù)。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余，這樣,，學生就會在心里佩服你,，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講,。

2,、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習,，相互促進,，取長補短。

3,、組織好每期考試工作,。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實

施素質教育,，推進課程改革,，轉變教育思想,，面向全體學生，加強學生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德,、有文化、有紀律的一代新人,。應此,，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

教師教學個人工作總結 小學線上教學個人工作總結篇二

本學期,，我擔任初一的英語教學,，在教學過程中，我精心施教,，嚴格自律,，努力提高教學質量?；仡櫼粚W期的教學工作,，感覺都是在不斷地反思、學習與探索?，F(xiàn)在就本學期的教學工作作出如下總結：

1,、制定好教學計劃。根據(jù)初一英語教學目標和教材內容,，了解學生的實際情況,，因材施教。

2,、認真組織課堂教學,。課堂上堅持做到精講多練，以學生為主體,，教師為主導,，訓練為主線，課堂上注重調動學生的積極性,，采用互動的教學模式,，盡量使用教具，創(chuàng)設情景教學,，激發(fā)學生的學習興趣,。

3、把好基礎關，狠抓單詞和課文的背誦,。要求學生多讀,、多背課文,、單詞,，先布置聽寫和背誦的任務，再利用早讀時間督促他們完成,。但是,，還有少數(shù)學生總是記不住單詞，個別學生總不想去記單詞,，至今仍無良策,，令我很是苦惱。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法,。課前預習,，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復習,，駕御遺忘規(guī)律,，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較,，使其具備一定的思維辨別能力,。這一屆的初一新生學習勁頭很足，作為老師我也想了很多方法激勵他們學習,，例如,，每次測試我都計算小組平均分和兩個班級的平均分，讓學生形成一種比,、學,、趕、幫,、超的意識,。

5、加大檢試力度,，及時查缺補漏,。測試能及時了解學生學習情況和學生掌握知識的程度，也能反饋自我在課堂教學中存在的不足,。通過測試也能讓學生對本單元重難點加以鞏固,，加深理解。本學期我堅持一個話題一測并及時批改講評。

6,、通過英語競賽,，培養(yǎng)興趣，挖掘潛能,。本學期英語組開展了英語講故事比賽和英語句子擂臺賽,，很多學生積極參與并取得了較好的成績，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣,，也培養(yǎng)了學生的英語口語能力和動手動腦能力,。

7、存在的問題及努力方向

（1）九年義務教育的實行,，學生良莠不齊,，仍有部分學生缺乏學習積極性和主動性，在學生學習習慣培養(yǎng)上感覺尤為因難,，要求了必須督促到位,，方方面面督促不到位的話，就會有許多學生不做,，所以感覺有時精力上跟不上,，老是覺得很累。如何培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性,，讓學生變被動為主動,，將是我今后將著手研究解決的難題。

（2）兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),，培優(yōu)促優(yōu)防差補差工作值得關注,。學習習慣好的同學學習成績直線上升，學習習慣差的同學學習成績直線下降,，加之學生基礎存在差異,，方方面面都要督促，因此培優(yōu)促優(yōu)防差補差工作顯得尤為重要,，該采取什么方法,，如何才能使這個問題得以解決？也是我正在考慮的一個問題,，更是今后工作的重點,。

作為一名合格的英語的教師，要有多方面的能力,，教學能力,，研究能力，管理能力,，協(xié)作能力和溝通能力等,。我一直都積極參加學校

組織的各項培訓,，也非常喜歡每年搞的教師培訓。暑期我參加了雙鴨山地區(qū)的骨干教師培訓,，還有今年十月份的國培,，我每天除了有計劃的上網(wǎng)學習，我還認真的記錄寫學習筆記,。對于一些好的課例,，我還認真做了聽課筆記，總結自己教學的不足,，學習優(yōu)秀教師的好的教學方法,，不斷改進和提高自己的教學能力和教學水平,。

作為教研組長,，感謝學校領導的信任和所有英語教師的支持與協(xié)作，讓本學期的英語教研活動,、教學活動有聲有色,。尤其是英語課外活動的開展——句子擂臺賽和英語講故事比賽，大大促進了學生英語學習的興趣,，同時也有利于英語教學成績的提高,。

教師教學個人工作總結 小學線上教學個人工作總結篇三

高中政治課具有課時少、知識點多,、考點靈活性強等特點,，如想在有限的復習時間內，讓學生收獲最大效益,，我認為結束所有新課之后,，不要盲目地開始復習，而是首先給學生一個復習的總體思路,，或者集思廣益,，從學生中征集復習的思路，學生在經(jīng)過兩年多的學習之后,，或多或少具備了一定的學習條理,，有的甚至擁有了比較完善的系統(tǒng)化程序，借鑒他們學的體會,，結合自己教的經(jīng)驗,，我進行了綜合，以下就是我將自己和學生在教,、學中達成共識后梳理出來的,，多次運用于復習實踐修改后形成的復習三步法：

面對課本上的知識點，引導學生建立一個有序的知識體系,，是綜合復習三年學習內容的第一步,。一般老師都會從點到線,，再從線到面組織構建體系，但我的做法正好相反,，通常是從面中抓線,、線里尋點，自上而下將所有的知識點囊括到系統(tǒng)中,。

如可以將高中政治中的“經(jīng)濟生活”的知識分為四大塊：生產(chǎn),、分配、交換和消費,，可視為“經(jīng)濟生活”這棵樹上的四大枝丫,。在“消費”這根枝丫上，我引導學生逐步插上商品（含義,、屬性）,、貨幣（本質、紙幣,、信用工具和外匯）,、價格（影響價格的因素、商品的價值量與勞動生產(chǎn)率的關系,、價值規(guī)律的基本內容與表現(xiàn)形式,、價格變動的影響）、消費（類型,、結構,、心理、影響消費的因素,、正確消費原則）等細枝,，其中括號中的內容就是細枝上的樹葉，這樣,，就像制作圣誕樹一樣,，我們將經(jīng)濟生活的知識體系一步步完善，于是學生看到了一棵層次分明,、構造清晰的形象的知識樹,。

這種順序可以讓學生對整個高中政治的“經(jīng)濟知識”有一個總印象，然后在增加細節(jié)的過程中,，不斷強化對知識整體性的感受,，因為畫的是知識樹，所以會眼中先有樹,，再有枝,，最后加葉，這樣利于學生從整體上把握所有知識點及其所在位置,，并且便于運用,，運用時也要遵循這個順序,，順藤摸瓜來查找相關知識點。

掌握知識不是最終目的,，有了完整的知識點以后,。第二步還要理清答題思路，才能靈活運用知識,，將知識轉化成能力,。理清的過程我一般分兩種類型：一種是對能力比較強的學生，在講題的時候,，引導學生先讀題,，然后找出題中的關鍵詞，再引導學生面對這個要求,，我們該先做什么,，后做什么，最后做什么,，做好題后還要歸納一下,，這是什么題型，答題思路是什么,；對能力較差的學生，我就把常見題型的答題思路打印成一張表格,，做題的時候讓學生一步步照著去答,，用反復訓練的方式讓他們熟悉、記憶,，最后分析解題思路是怎樣來的,。總歸到考試前,，一定要回歸到分析答題思路的來源上,，一定要讓學生清楚答題思路的來歷。

做好以上兩步,，基本上學生做題就可以以不變應萬變了,，最后需要做的是，回顧所有的知識點與思路,，尋找自己最薄弱的環(huán)節(jié)進行補救,，因為每一個學生的缺漏是不一樣的，所以教師備課時就不能像上新課一樣,，依據(jù)教材明確重難點,，而只能根據(jù)學生作業(yè)或學生的提問，發(fā)現(xiàn)比較集中,、比較普遍的問題,，然后進行重點分析講解,，因此復習課的備課對象應該是學生和考試說明，學生和考試說明就是這時的教材,，復習教學一定要緊緊圍繞這兩者展開,，學生認為困難的就是教學難點，考試說明的內容就是教學重點,，最后階段按照這兩點進行安排,，才能為高考復習畫上一個圓滿的句號。

除了有思路,、有步驟地引導學生進行總復習之外,，我還在思想策略、時間安排,、計算等方面,，適時點撥學生?？傊?，政治課教師不能僅將兩眼盯在政治教材上，還要多關注學生,，以便在他們需要幫助的時候,，及時傳遞經(jīng)驗、情感和信念,，全方位,、全力以赴地幫助學生完成他們人生中這一場決戰(zhàn)的沖刺。