人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

初中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救篇1

從上學(xué)期開始，我們聯(lián)校開始實(shí)行聚賢創(chuàng)優(yōu),、集體備課活動(dòng),。通過半年多的集體備課模式，感覺收獲頗多,。集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開方便之門,。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),，對(duì)于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,，縮短成長(zhǎng)周期,。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),，同事們進(jìn)行教研交流,，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外,，能較好地落實(shí)課改要求,。畢竟課改施行的時(shí)間不長(zhǎng)，有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗(yàn)不足不能更好地落實(shí)課改要求,。集體備課使年老教師幫助年輕教師盡快的成長(zhǎng)起來,。

集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力,，營造良好的教學(xué)研究氛圍,。新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師,。通過集體備課,，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率,，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍,。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好,，集體備課使其理性認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁,，教科研的氛圍在集體參與的行動(dòng)與反思中逐步濃厚,、逐步提高。

我們一,、二年級(jí)數(shù)學(xué)組教師都積極參與,，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法,，在以后的課堂教學(xué)中,，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間,，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考,，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來共同完成一項(xiàng)任務(wù),，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧,。

初中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救篇2

本年度,，我們八年級(jí)組兩位語文老師各承擔(dān)了三個(gè)班的語文教學(xué)工作，工作任務(wù)都很繁重,，但我們兩人團(tuán)結(jié)合作,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，在整個(gè)教育教學(xué)中,，付出了相當(dāng)?shù)呐Γ⑶伊巳〉昧瞬诲e(cuò)的成績(jī),。

其一,，在備課環(huán)節(jié)，我們兩認(rèn)真落實(shí)集體備課,。因?yàn)橥谝婚g辦公室,，我們經(jīng)常一起說課、議課,，深入對(duì)教材的研究,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了更好地開展集體備課,，我倆還到一初中學(xué)習(xí)了他們的八年級(jí)備課情況,。一初中的集體備課因?yàn)槿硕嗪軣狒[，我們的集體備課少了點(diǎn)熱鬧,，但很實(shí)在,，每次交流后，我們都會(huì)對(duì)教案進(jìn)行二次備課,，尋找最適合我們覺得最有效的方案,。

其二，在練習(xí)這塊,，我們沒有買資料,，而是自己精心編排周周測(cè)。針對(duì)教學(xué)實(shí)際,，設(shè)計(jì)有效練習(xí),，從而切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率,。

其三,，本著自身的發(fā)展需要以及學(xué)校課堂改革的要求。我們倆積極參加課堂觀察,。我們走進(jìn)同科教師的課堂,，觀察教師的教學(xué)方法,，教學(xué)過程。千個(gè)師傅千個(gè)法,，總有一些好的教學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的,。見賢思齊，見不賢而自省,，課堂觀察是一個(gè)學(xué)習(xí)與反省的過程,。我們也認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)狀態(tài),。從而把握好教學(xué)的方向,，打造和諧課堂，讓師生共同發(fā)展,。

其四,，為了激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，我們堅(jiān)持開展學(xué)生的語文拓展閱讀活動(dòng),。學(xué)生在課外閱讀中擴(kuò)寬視野，收獲知識(shí),。學(xué)生每人都備有一本素材積累本,，方便在書海中擷英。針對(duì)學(xué)生手頭閱讀資料缺乏的情況,，我們克服困難幫學(xué)生向圖書館集體借閱,。有幾個(gè)星期，我們老師還針對(duì)學(xué)生缺乏議論文寫作的素材這一現(xiàn)象,，專門搜集整理了一些關(guān)于誠信,、寬容、恒心,、文明禮儀等方面的典故。讓學(xué)生做專題閱讀,，這對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作都是很有幫助的,。

總之我認(rèn)為這學(xué)期我們八年級(jí)語備課組在提高學(xué)生語文成績(jī)，促進(jìn)自身發(fā)展方面做出了許多努力,，所不足的是因?yàn)閮晌唤處煹男郧闇睾?，在落?shí)方面還做得不夠，我們還將繼續(xù)努力,。

初中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救篇3

每周的集體備課時(shí)間,，是我們最期待的時(shí)刻，因?yàn)樵诩w教研,、集體備課的活動(dòng)里,，每名語文教師都感到特別充實(shí)。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭(zhēng)論不休,，或各抒己見,，最后達(dá)成共識(shí)，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式,。經(jīng)過幾年的集體教研活動(dòng)的開展,，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動(dòng)進(jìn)行介紹,，并談?wù)勔恍┐譁\的見解,。

一、 具體的活動(dòng)過程

1,、備課組長(zhǎng)在開學(xué)前制定備課計(jì)劃,，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉了解本冊(cè)教材教學(xué)的重難點(diǎn),。

2、每周固定一天為集體備課日,，為下一周的教學(xué)活動(dòng)確定教學(xué)方向,。在集體備課的時(shí)間里，首先聽取主備人有關(guān)學(xué)情,、教材,、教法等方面的分析，然后共同討論,，共同研究出每一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì),、家庭作業(yè)的合理布置,。在研討中，備課組成員集思廣益,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動(dòng)行成百家爭(zhēng)鳴的局面,。

3,、形成統(tǒng)一的教學(xué)模式

在集思廣益，開誠布公的集體討論活動(dòng)之后,，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式,。但將模式形成個(gè)人教案的過程中，允許有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,。這樣使集體備課既統(tǒng)一,，又有個(gè)性特點(diǎn),。集體備課的教案要有可行性、實(shí)效性,。在課堂上,，授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進(jìn)行授課。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光,。

4,、對(duì)習(xí)題、單元檢測(cè)也要進(jìn)行集體研討,，選取典型試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行精講精練,。

5、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,，對(duì)教學(xué)情況可通過測(cè)試的形式進(jìn)行反饋,。這也是對(duì)集體備課效果的反饋。

6,、 當(dāng)本周的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,，備課組長(zhǎng)要對(duì)備課前的分析、備課時(shí)研討的過程,、內(nèi)容,、授課情況、課后習(xí)題,、反思等記錄在記錄本上,，作為今后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

這樣的備課活動(dòng)組織嚴(yán)密,，活動(dòng)熱烈,，具有實(shí)效性。通過對(duì)集體備課記錄的檢查,，教學(xué)部門也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的分析研究,，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。

二,、集體備課的意義

在集體備課活動(dòng)中,，我們將活動(dòng)重點(diǎn)確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立及解決上,。這樣使得活動(dòng)中有重點(diǎn)、不盲目,、有時(shí)效性,、有針對(duì)性。同組教師可相互借鑒,，共同學(xué)習(xí),，共同提高,！

經(jīng)過幾年的集體備課活動(dòng)的開展，相信每一位教師都會(huì)感受到集體的力量,，滴水穿石,，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動(dòng)會(huì)促進(jìn)每一位教師快速的成長(zhǎng),。

1,、集體備課是全組教師的智慧的凝聚

水滴石可穿，繩鋸木也斷,。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著,、堅(jiān)持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力,。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海,，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象,。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對(duì)教材的理解,，經(jīng)過備課活動(dòng)集體研討之后，會(huì)得到改進(jìn),、完善,。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想,，對(duì)課程的理解也會(huì)更加深刻,。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果,，對(duì)教材的理解會(huì)更加的深入,，對(duì)教法的使用更加的靈活。這會(huì)更適合學(xué)情的需要,。在這樣的備課形式下,，有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上,，帶給學(xué)生滿園芬芳,。

2、資源共享,，省時(shí)省力

俗話說,，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天,，僅憑一人之力,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足教學(xué)的需要和學(xué)生知識(shí)的需求。學(xué)生的信息接受能力極強(qiáng),，他們所掌握的信息量是很大的,，內(nèi)容也是很豐富的,。而一個(gè)人的力量總是有限的，在教學(xué)中,，僅憑手里的一本教材,，幾本教輔書，個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)智慧,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高整體的教學(xué)水平。那么,，在集體備課時(shí),，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學(xué)使用資源,，也為教師的個(gè)人能力的提高提供了能量,。這樣一來，節(jié)省了備課的時(shí)間,，真是省時(shí)省力,。讓教師有更多的時(shí)間和精力投入到其他的工作，創(chuàng)造更多的價(jià)值,。

3,、集體備課可增強(qiáng)集體凝聚力

在集體備課中，同組成員坐在一起就教材,、教學(xué)方法,、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式,、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討,。在研討的過程中，同事們傾心而談,，既解決了教學(xué)中的問題,，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障,。試想,，一個(gè)極具有凝聚力的集體，在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的,。

4,、集體備課使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)

集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動(dòng)中,，教師們會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力,、心理特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析,，有針對(duì)性的開展課堂教學(xué)，因材施教,。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,，學(xué)生也會(huì)因此提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)知識(shí),、培養(yǎng)能力。

5,、集體備課可以提高個(gè)人的能力

在集體備課活動(dòng)中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶,，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶,，這對(duì)個(gè)人能力的提高無異于事半功倍,，是教師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展,。所以認(rèn)真開展好集體備課活動(dòng),，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高,。

綜上所述,，集體備課活動(dòng)是一項(xiàng)于生于師,、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以,，在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)繼續(xù)開展好此項(xiàng)活動(dòng)，讓師生共同進(jìn)步,。

三,、集體備課中存在的問題

金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動(dòng)中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題

1,、 集體備課不能流于形式

集體備課不能因?yàn)閼?yīng)付學(xué)校教學(xué)部門的檢查而進(jìn)行,，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)作為集體備課的產(chǎn)物,，在集體備課活動(dòng)中組員全盤照抄，然后上交,，應(yīng)付檢查,。再如，討論時(shí)怕得罪人,，討論的問題不疼不癢,。再如，備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用,，仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學(xué)等,。

2、集體備課應(yīng)重視課后反思

經(jīng)過一段時(shí)間的集體備課活動(dòng)后發(fā)現(xiàn),，很多教師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬能的,、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實(shí),，集體備課后的教學(xué)模式真的就是沒有一點(diǎn)缺憾嗎,？忽略了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決,，往往成為教學(xué)中的詬病,。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)后還要及時(shí)反思,，并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動(dòng)中，在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階,。

3,、 集體備課還存在私利主義

由于一些教師自我意識(shí)過強(qiáng)，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享,。還有一些教師在彼此競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生私利心,，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低,。使集體備課受到很多阻力,，降低了活動(dòng)的效率。

集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物,，它對(duì)教師的成長(zhǎng),，對(duì)教學(xué)水平的提高有著不可爭(zhēng)議的作用。因此希望在今后的教研活動(dòng)中能夠逐漸以各種舉措來彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問題,，讓它在真的在教學(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情,、智慧,、能力在集體備課活動(dòng)中閃閃發(fā)光！

初中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救篇4

二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段,，也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段,。這個(gè)階段的閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高,，朗讀技能的獲得,，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用,。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，與各位同仁分享,。

1,、激發(fā)閱讀興趣，教給閱讀方法，使學(xué)生既會(huì)讀書又愛讀書,。

如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí),，我先出示烏鴉的圖片問學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物；再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對(duì)狐貍得了解,；然后再板書“烏鴉和狐貍”,，并設(shè)疑說：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文，大家都會(huì)明白的.,?！睘榱伺靼走@些問題，學(xué)生不論是聽老師范讀還是自讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,，討論課文內(nèi)容，都非常積極,。如教《狼和小羊》一課時(shí),，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞，把課文讀正確,、讀流利以后,，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài)，再讓學(xué)生匯報(bào)表演,。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容,，為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。

在閱讀教學(xué)中,，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀,，也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法：

（1）讀課題，解課題,，想想課文會(huì)告訴我們什么,。

（2）輕聲讀課文或聽教師范讀，讀或聽之后,，說說課文寫了一件什么事,，先寫什么，后寫什么,，粗知課文大意,。

（3）自學(xué)生字詞，邊讀課文,，邊利用拼音,、查字典，學(xué)習(xí)字詞,，找出不懂的詞句和問題,。

（4）帶著問題深入讀課文,，嘗試在小組內(nèi)解決問題，理解課文內(nèi)容,。

（5）練習(xí)讀課文,，把課文讀得正確、流利,、有感情,，有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求,，并告訴學(xué)生先做什么,，再做什么，怎樣做,。

小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,，需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以激勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書習(xí)慣,。

初中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救篇5

一、靈活多樣式識(shí)字教學(xué)

1,、借助拼音識(shí)字,，和家長(zhǎng)一起讀一讀。

2,、在課堂上,，對(duì)學(xué)生的識(shí)字采取各種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)用加一加,、減一減,、組詞、和自己,、姓名識(shí)字,、猜字謎識(shí)字等方法識(shí)記。

二,、強(qiáng)化朗讀,，重視語言的訓(xùn)練

1、每篇課文先讓學(xué)生熟讀,，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀,。

2、老師范讀,。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字老師都要進(jìn)行范讀,。使學(xué)生在聽讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀，老師為什么要把這個(gè)詞重讀,、要把那個(gè)句子讀的很輕等,。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想,。

3、學(xué)生讀文可采取多種讀文方式,，如師生對(duì)話背誦句子,、男女交換讀、小組讀,、分角色讀等形式,，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感,。在閱讀時(shí),，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體和看圖片讀課文。

三,、強(qiáng)化寫話能力訓(xùn)練

寫話教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn)。因此,，從這個(gè)學(xué)期開始應(yīng)著重訓(xùn)練,，主要打算從兩個(gè)方面進(jìn)行。

（一）多讀多說,，先說后寫,。

所謂“讀書破萬卷，下筆如有神,。一年級(jí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，因此閱讀在一年級(jí)也不能放松。在閱讀中孩子可以積累詞匯,，感受完整的語句,。孩子讀得越多自然說得也多，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,，鍛煉學(xué)生的說話能力,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。趁熱打鐵,，可以讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)故事,，談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受并試著寫一句話。再者教科書中的文章更是不可浪費(fèi)的閱讀素材,，雖然一年級(jí)的文章還比較簡(jiǎn)單,，但作為教師必須心細(xì)，一但發(fā)現(xiàn)文中的成語或優(yōu)美語句,，比如說“五光十色”“四面八方”等文中出現(xiàn)的成語及練習(xí)中的成語,，都是很好的作文素材，都應(yīng)讓學(xué)生積累,。

（二）看圖寫話,，培養(yǎng)能力,。

小學(xué)語文書圖文并茂，特別是低年級(jí),，每幅插圖都生動(dòng)形象,，富有童趣，符合這個(gè)年齡段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。給學(xué)生提供了說話素材,。在每篇課文的開始或課文講解中都可以利用這些圖畫。讓學(xué)生觀察圖畫進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí),，教師就必須進(jìn)行一定的指導(dǎo),。先指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序找出圖畫上的詞語，說到詞語的時(shí)候,，同時(shí)觀察說說他們?cè)诟墒裁床⒁髮W(xué)生說完整話,。這樣通過一句話一句話的練說，最后就可以連成幾句連貫的話了,。

課本就是來源于生活,，教師也可以脫離課本，在現(xiàn)實(shí)生活中找找圖畫,，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,，更是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”語文教學(xué)的路上需要我們年輕教師不斷鉆研,，多向老教師取經(jīng),，多多反思多多學(xué)習(xí),，只有善于鉆研和學(xué)習(xí)，才會(huì)更快地成長(zhǎng),！

初中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救篇6

一,、我對(duì)語文教學(xué)備課的認(rèn)識(shí)

教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，這是我在高中教學(xué)一周后體會(huì)到的,，它的微妙體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.抓大綱方向

只有明確了這個(gè)方向,，才能在日常教學(xué)中做到有的放矢，心里踏實(shí),。

2.抓教材,，并且這個(gè)必須在廣度和深度上著眼

所謂廣度，就是對(duì)語文各項(xiàng)知識(shí)（文學(xué),、常識(shí),、語法、修辭,、表現(xiàn)手法,、構(gòu)思立意,、表達(dá)技巧，甚至歷史,、地理等）融會(huì)貫通,，靈活運(yùn)用，并且能信手拈來,，不拖泥帶水,，牽強(qiáng)附會(huì)。

所謂深度,，就是快速的領(lǐng)悟力,、敏銳的洞察力、深刻的理解力,、咬文嚼字的功夫,、深鉆細(xì)研的技能、綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力等,。

3.抓學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師必須先了解他們，研究他們,，首先,，要知道他們的知識(shí)儲(chǔ)備情況、理解領(lǐng)悟能力,、思考能力,、表達(dá)能力、接受能力,、自學(xué)能力等,。其次，要知道他們的性格特點(diǎn),、文化背景,、信心與愛好等，這些直接體現(xiàn)著學(xué)生的教學(xué)主體地位,。最后,，在綜合了解學(xué)生各種情況的基礎(chǔ)之上，為他們考慮：在課堂上他們需要什么（具體）,、不需要什么,；喜歡什么、反感什么,；哪些理解起來容易,，哪些理解起來不容易；哪些是可以當(dāng)堂接受的,，哪些需提前預(yù)習(xí),、課后鞏固,；哪些對(duì)他們最有效果，哪些是教師一廂情愿的,、費(fèi)力不討好的……

4.抓自己

我有什么樣的教學(xué)風(fēng)格,？我的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么,？學(xué)生能接受我哪些方面,？不能容忍我哪些方面？昨天教學(xué)得失,？今天該怎樣懲前毖后……

綜上所述,，大綱、教材,、學(xué)生,，都是教師在備課時(shí)首先應(yīng)該考慮的因素，最后才是自己,。

在這個(gè)意義上講,，教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者、善于揣度的思想家,、優(yōu)秀的組織者,、高超的指揮家、出色的演講家……高中語文,，應(yīng)該有許多值得深研的地方,，非花費(fèi)大量的心血是不能做好的。

二,、我教學(xué)備課的總體構(gòu)想

鑒于以上認(rèn)識(shí),，我做了以下總體構(gòu)想：

1.課堂模式

少講，盡量把時(shí)間控制在15~25分鐘,，這就需教師在備課時(shí)作極其充分的準(zhǔn)備,，根據(jù)大綱要求,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，作縝密的部署。

2.以本為本,，抓住教材中最主要的,，從整體著眼，高屋建瓴

對(duì)課程內(nèi)容思想,、主體風(fēng)格（或格調(diào)）,、作者構(gòu)思、寫作特點(diǎn)等,，有一個(gè)全方位的把握,，并以此為框架,，拉起全文之“綱”，這個(gè),，我覺得是上好一節(jié)課的前提,。

3.抓要點(diǎn)

抓住教材中若干要點(diǎn)，鉆進(jìn)去,，點(diǎn)燃,，讓它爆炸，升起來煙霧彌漫,，擴(kuò)散無限,，是意境，是張力,，是遙遠(yuǎn)的星空和宇宙,；底下是活生生的現(xiàn)實(shí)，是什么就是什么,，看什么就是什么,，是觸動(dòng)，是震撼,。深刻,、難忘，是支撐天空的大地……

4.問題教學(xué)

多設(shè)計(jì)些課堂練習(xí)題為好,，因?yàn)槲膶W(xué)畢竟是相當(dāng)抽象的精神產(chǎn)物,，只想不做，光說不練,，容易使學(xué)流于一種更為空洞的思維領(lǐng)域,、更為虛幻的失重空間、更為迷茫的精神沙漠,、更為偏離的邊緣地帶……在一片撲朔迷離的“煙霧”中,，摸不著頭腦，或者索性,，自顧自地去作心靈的旅游——與其勞神費(fèi)力,，還取不到“真經(jīng)”，不如駕一片閑云回我的“花果山”或“高老莊”去,。

具體應(yīng)該怎么操作呢？這是我目前最大的困惑,，因?yàn)檫@項(xiàng)工程做起來確實(shí)龐大,，頭緒繁多，耗時(shí)費(fèi)力，弄不好,，哪個(gè)環(huán)節(jié)上準(zhǔn)備不到,，就可能導(dǎo)致全局失利，所以我得一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),，力爭(zhēng)在最短時(shí)間內(nèi)搞定,。

初中數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救篇7

這兩天，參加了縣里的期初備課活動(dòng),。昨天培訓(xùn)的科目是語文,，今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓,，但終究還是未虛此行,，也算頗感欣慰吧！

在語文學(xué)科的培訓(xùn)中,，杜娟老師再次帶我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn),，再次對(duì)比了新舊課標(biāo)的異同。在字理教學(xué)這一塊,，杜老師用了較大的力氣做研究,，使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西，如漢字的演變,、許慎的《說文解字》中的各種造字法,。我在想，如果這樣的培訓(xùn)針對(duì)低年段開展,，效果是否會(huì)更好一些呢,？因?yàn)榈湍甓蔚慕虒W(xué)以識(shí)字寫字為重，孩子及早在漢字王國中追根溯源,，興趣一定更濃吧,！很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話：字理解析探尋本義，聯(lián)系上下文理解文中義,。如果能在識(shí)字教學(xué)中把這兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,，孩子對(duì)字詞的理解將更全面、更深刻,，對(duì)祖國的漢字也將更加熱愛,，研究漢字的興趣自然更加濃厚吧！

主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師,，這是第二次參加她主持的集體備課活動(dòng),，每次給人的感覺都是很親切的,。在馬老師溫文爾雅的談吐中,，我們感覺到她不但經(jīng)驗(yàn)豐富，還非常善于鉆研,。一個(gè)期初備課,，究竟想給老師們傳達(dá)哪些有益的思想,、帶給老師們多少新的啟迪，這應(yīng)該是教研員們?cè)诨顒?dòng)之前就不斷思考的問題吧,！馬老師主持的這次培訓(xùn)活動(dòng)再次給我留下了深刻的印象,。

首先，我對(duì)解決問題的方法有了清晰的認(rèn)識(shí),。以前也知道一些解題方法,，但很零散，很少總結(jié),，經(jīng)馬老師的梳理之后,，這些方法變得更具體，各方法之間的異同也一目了然了,，有利于我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)孩子靈活選擇解決問題的方法,。這些方法分別是畫圖法、列表法,、枚舉法,、假設(shè)法、替換法,、轉(zhuǎn)化法,、倒推法、反證法,、猜想與嘗試,。

其次，在方法和思想層面很多新的收獲,。

期初備課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)依舊是看課例,，馬老師沒有讓我們隨意觀看，而是在觀課之前給我們布置了思考題,，在整個(gè)觀課過程中,，大家注意力高度集中，很多老師都在邊聽邊記,。而馬老師結(jié)合吳正憲老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課,，時(shí)常在關(guān)鍵處暫停，引導(dǎo)我們思考吳老師某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)暗含的理念與方法,。通過看吳老師的課例,，我第一次對(duì)解決問題的環(huán)節(jié)、每個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)有了認(rèn)識(shí),，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析與討論有了了解,，很高興看到這樣的課例。課例中的智慧人、回頭看做法很值得我們嘗試,。如果每個(gè)孩子在解決問題時(shí)心里都有個(gè)智慧人幫助明確條件與問題,，都能在解決問題的過程中積極地與同伴對(duì)話、碰撞,，能夠欣賞同伴,、修正自己，并且在解決問題以后及時(shí)地回頭看,，經(jīng)由回顧反思自己在知識(shí),、方法、思想方面的收獲,，孩子們解決問題的能力不但會(huì)越來越強(qiáng),，而且養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的數(shù)學(xué)教育不正是我們應(yīng)該追求的么,？

縣里的集中備課活動(dòng)暫時(shí)結(jié)束了,，我們個(gè)人的深度備課仍在進(jìn)行中，我想,，我們的備課是方向明確的,。面對(duì)即將登校的孩子們，我們有信心做個(gè)好導(dǎo)師,！