隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學班主任工作述職報告 小學班主任工作情況報告表篇一

學生是班級的主人，學習的主人,。營造民主,、平等、和諧的氛圍,，是學生自主學習,，合作學習的基礎。在這樣的氛圍中,，學生才能充分發(fā)表自己的意見,，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，使他們想說,、敢說,、樂說，個性得到充分的張揚,。我在平時的工作尤為重視這一點,。

低年級學生的特點就是好動,、好玩,。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正懂事的小學生,，是我碰到的首要問題,。我認為,，好習慣受用一生，良好的習慣是學習的基礎,，對于低年級的學生來說,，培養(yǎng)良好的習慣顯得尤為重要。如：衛(wèi)生方面,，每天放學值日生自覺去打掃,。每天把紙屑放在自己的袋里，然后再扔到垃圾筒里,。

每個孩子都有思想的,，活生生的生命個體，他們渴望被理解,，被尊重,。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子,，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子,。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流,，設身處地為他們著想,，認真傾聽孩子的聲音，尊重孩子的選擇,，分享孩子的快樂,。教育的目的不在于傳授，而是喚醒,、激勵和賞識,。

安全是一切工作的前提，必須時時講安全,，事事注意安全,。我校地處三零六國道，上學放學都很危險,。通過主題班會課,、安全課、黑板報等形式增強學生的安全意識,，提高學生的自我防范能力,。這一學期下來，我班成立安全小組,并且按自然村選路隊長,，每天上學,、放學都讓路隊長管理好，如有在玩、或不及時回家,，做不安全事,，要立刻向我匯報。班里沒有發(fā)生任何不安全事故,。

在管理方面盡量鼓勵學生,分工到人,落到實處,。要求每兩周出一次黑板報。衛(wèi)生方面等,，學生都是自覺的去完成,。經常與家長聯(lián)系，深受學生家長得好評,。

當然,，我在工作中也存在著一些不足：

１、對班干部的培養(yǎng)力度不夠,。許多班干部在同學中的威信不高,，一方面班干部本身沒有做得很好，沒有說服力,；另一方面,，我放得不夠，他們缺少鍛煉的機會,。

２,、班級活動開展地不多。低年級的學生愛玩,，愛動,，喜歡做游戲。但回看這一學期,，學生的活動形式比較單一,，內容不夠豐富。

今后努力方向:

①開展豐富多彩的活動,。學校是孩子們學習的地方,，也是孩子們活動的地方，更是孩子們長大后有很多美好回憶的地方,。通過各種活動,，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的能力,。

②及時與家長溝通聯(lián)系,，共同促進孩子的發(fā)展。

③著力培養(yǎng)班干部,，幫助其樹立威信,，協(xié)助老師管理好班級,。

④在本學期最后一個月的時間里，認真做好復習動員工作,，制訂詳細的復習計劃，進行有效的復習,。爭取每一個學生都上一個臺階,。小學班主任工作是艱巨而又光榮的。但是,，只要我們真誠地捧著一顆”愛心”,，就一定能把這份工作做好。

小學班主任工作述職報告 小學班主任工作情況報告表篇二

一,、營造氛圍,，促進優(yōu)良班風的形成。

1,、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發(fā)展,，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》,、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約,，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎,。

2,、開展班級活動，引導健康發(fā)展

作為六年級的班主任,，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng),，指導他們主動地、富有個性地學習,，而且從多方面著手,，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我,、確立自信,。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣,。

3,、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制,，集體便沒有活力,，個人便沒有危機感,，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,，發(fā)掘學生巨大的潛能,。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的,，可以不斷更替,，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,，所以他們在超越他人的基礎上,，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢,?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識,，及自我管理的能力,，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二,、以德育為主,，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點,，只有常規(guī)管理跟上去了,，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立,。

1,、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任,，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡目染”,。開學初，學生隨手扔紙片,、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,，我只是躬身一一撿起,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,，教室地面開始逐漸清潔起來,。學生工作面廣量大，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示,，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果,。

2,、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練,。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動,，要求每位同學言語文明,、活潑向上、熱愛勞動,、講究衛(wèi)生,、愛護公物、儉樸節(jié)約,。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求,。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步,。

3,、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化,。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動,，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”,。建立嚴格的檢查制度,，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況,，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素,。

4、加強學生文明禮貌教育,，幫助學生建立和諧的人際關系,。

和諧的人際關系是健康生活,、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,，對學生進行教育,，提倡同學之間、班級之間,、師生之間以及與父母之間的和諧關系,。我結合班級實際，建立 “班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,，層層檢查,，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況,、課間紀律,、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面,，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育,。

三、培養(yǎng)學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務,，是整頓班級紀律,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心,，動真格,，采取各種方法，并且要堅持下來,。具體操作如下：

(1)抓課前預備：俗話說,，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預備十分重要,，預備鈴一響,，我就先到教室里去。好多學生,，打了鈴之后,，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么,。我督促他們做好課前準備,，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上,。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣,，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容,，久而久之,，養(yǎng)成習慣,。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松,，班級的管理非常順心,。

(2)抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子,、書都是干干凈凈,，整整齊齊。后進生的書少封面,，掉底子,，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象,，上課時把本子帶進教室,，放在講臺上，下課后轉身就走,。結果學生們蜂擁而上,，把講臺圍個結結實實,，各人搶各人的本子,。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟,。搶完了,，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在,，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn),，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去,。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去,，現(xiàn)在的本

子質量差，往往在空中就散了架,。這種情況也不允許,，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的.,，要經常講,，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止,。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈,，就是保持得不夠。學生們瞎甩,，要號召他們不亂扔廢棄物,，帶頭撿班上的垃圾,，久而久之，養(yǎng)成習慣,。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及,，經過努力能夠達得到要求：

① 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產,，維護班上的組織紀律,。

② 上課用心聽講，認真完成作業(yè),，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

③ 勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎,。

④ 講文明,，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生,。

四,、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,，及時對后進生加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值,，同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富,。當然,，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高,。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,，把班主任工作做得更好。

小學班主任工作述職報告 小學班主任工作情況報告表篇三

小學班主任特別是一年級的班主任,，是一個復合性角色,。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母,，給予他們細心的體貼和溫暖,；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師,，嚴肅地指出他的不足,，并幫助他改正。于是,，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨，是指學生的成長,，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦,，是指每天除了對學生的學習負責以外,，還要關心他們的身體,、紀律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣,，下面我就談幾點做法和體會。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī),，要求學生對照執(zhí)行,，使學生做到有規(guī)可循，有章可依,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情,、導之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作,，首先要做到愛學生,。“感人心者,，莫先乎情,。”工作中,，我努力做到于細微處見真情,，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子,。我深信,，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛,！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事,！”

心理學研究表明,，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓,，但不注重細節(jié),。

我認為，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物,，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,，要注重細節(jié)教育,，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做,，很想把事情做好,。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神,、每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質,，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行,，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，潛移默化的影響著我的學生,。凡要求學生做到的，教師首先自己做到,，而且做得更好,。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學生不遲到，在我的帶動下,，我們班的大多數(shù)學生都能做到講衛(wèi)生不遲到,，個個講文明守紀律。

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了,。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,。”教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多,，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對這一情況,，我采取延遲批評,，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會,，之后老師只要加以指導,，就能很好的解決問題。

每個學生都有潛力,，能否發(fā)揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當老師的都知道,，在每個班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,，不用我們多說,，只要你的一個眼神，一個動作,，他就心領神會,，能認真的按照你的要求去做；

總之,，小學班主任工作是一項很繁雜的工作,，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任,，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實不容易,。但小學低年級又是學生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段，因而,，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們,，并嚴格地要求和教育他們,，愛中有嚴，嚴中有愛,，愛嚴結合,，細致入微,，一定會到達令人滿意的效果。