每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教育活動(dòng)反思上學(xué)期篇一

這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,，活動(dòng)時(shí),，我讓孩子們圍坐成半圓,，以便能讓每個(gè)孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示范,，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松,，大部分幼兒的注意力能夠集中,。

當(dāng)我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣,。他們看到老師手上的物體落到地上，看到老師演示“美麗下落路”,，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來”“老師,，我們也想試一試” ……看到孩子們有了興趣，我及時(shí)告知他們物體下落的必然性,，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在,。

在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，孩子們立即質(zhì)疑“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”,，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí),，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球,，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……眼看孩子們的討論越來越熱烈,，而話題卻離我的設(shè)計(jì)越來越遠(yuǎn)，我趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說說熱氣球,，并許諾課后一起探討,，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來，以便活動(dòng)順利進(jìn)行,。

在“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，所有的孩子都很感興趣，他們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣,，在操作中進(jìn)一步感受老師講到的科學(xué)知識(shí)，并將其銘記于心,。

１,、準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟,，應(yīng)事先考慮周全,，不能有僥幸心理。

２,、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。

３,、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽,。

４、及時(shí)反思,、整理思路的能力還不足,，繼續(xù)努力。

大班教育活動(dòng)反思上學(xué)期篇二

1,、能圍繞話題進(jìn)行談話,，會(huì)用完整連貫的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

2,、感受,、理解同伴的心情。

3,、讓幼兒知道愉快有益于身體健康,。

4、體驗(yàn)游戲的快樂,。

自制臉譜

1,、感受臉譜上的不同情緒反應(yīng)。

出示臉譜,，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情,，并討論每一種表情代表的意思。（快樂,、傷心,、煩惱、生氣,、害怕等）

2,、講述自己的經(jīng)歷

請(qǐng)幼兒自選一個(gè)臉譜，并根據(jù)所示表情,，說一說自己經(jīng)歷的一件最（快樂,、傷心、煩惱,、生氣,、害怕）的事情。

3,、引導(dǎo)幼兒將自己印象最深刻的經(jīng)歷畫下來,。

幼兒作畫,，老師巡回指導(dǎo)

老師幫助幼兒記錄下這件事的大概情節(jié)。

上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,，一種表情代表著一種心情,，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情,。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)師生感情。

大班教育活動(dòng)反思上學(xué)期篇三

1,、了解換牙的過程,，知道換牙時(shí)要注意的問題。

2,、鞏固正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙,、飯后漱口的好習(xí)慣,。

3、體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受,，并與大家分享換牙期所帶來的成長(zhǎng)喜悅和煩惱,。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法,。

5,、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)

鏡子；各種餅干,；紙,；筆；牙刷,；牙膏,；杯子。

一,、了解牙齒的形狀

1,、猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊,。中午飯菜它磨碎,，早晚用刷把澡洗?！?/p>

2,、用小鏡子照口腔,，觀察自己牙齒的形狀，把它畫下來,。

3,、展示牙齒形狀，結(jié)合交流,，認(rèn)識(shí)門牙,、尖牙、磨牙,。

4,、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的,？用什么牙磨碎的,？（感知不同形狀和不同位置的牙齒，有不同的'作用）

5,、牙齒除了吃東西,，還有什么作用？

小結(jié)：牙齒的形狀是大大小小,，有粗有細(xì)的,，排列得很整齊，不同形狀的牙齒有不同的作用,，牙齒除了能幫助我們咀嚼食物,，還能幫助我們正確地發(fā)音，說話清楚,。

二,、交流換牙的感受

對(duì)比觀察：

1、請(qǐng)換牙的和沒換牙的幼兒張嘴,，看看他們的牙齒有什么不一樣,，引出“換牙”的概念。

2,、請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感受,。

討論：為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦,？

小結(jié)：小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)?。其?shí)，換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程,。換牙的特殊經(jīng)歷,，讓你們真的長(zhǎng)大了！

三,、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》,，通過故事了解乳牙和恒牙,，了解換牙時(shí)的正確行為。

四,、探究：刷牙

1,、小實(shí)驗(yàn)：老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干，然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘?jiān)?。如果不及時(shí)清理,，這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢？

3,、請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法,。教師請(qǐng)一名幼兒示范講述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏,，再喝一口清水漱口,，然后開始刷牙，將牙膏泡沫吐出來,，最后喝水將嘴漱干凈,。

4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,，教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。

小結(jié)：換牙時(shí)期是非常重要的,，希望小朋友記住正確的刷牙方法,，還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手,。

爭(zhēng)做護(hù)牙小明星：請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況,，每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多,，誰就會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒,，成為健牙小明星,。

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育,，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,，了解牙齒保健的常識(shí)，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，幫助有牙病的孩子消除看牙的緊張心理,。這節(jié)課,，我始終遵循“激趣引題—經(jīng)驗(yàn)交流—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，靈活的采用情境激趣,、圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際等多種教學(xué)方法,，注重了趣味性,，生活性，實(shí)踐性,，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育,、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。在教學(xué)活動(dòng)中,，我充分運(yùn)用多媒體,、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“互相笑一笑”,、“談?chuàng)Q牙的感受”,、“說換牙時(shí)的難忘事”等滿足了兒童的需要，并運(yùn)用有關(guān)動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與,，快樂學(xué)習(xí)。同時(shí),，我在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生提供了充分的觀察,、探究、討論和交流的時(shí)間,。在看完動(dòng)畫后,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)別,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒,，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別,。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn),，注重教會(huì)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)過程呈開放性,，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn),，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化,。

大班教育活動(dòng)反思上學(xué)期篇四

1,、認(rèn)識(shí)幾種植物的果實(shí)或者果仁，知道果仁對(duì)大腦的發(fā)育特別有益,。

2、學(xué)習(xí)吃硬殼食物的方法,，能夠注意環(huán)境衛(wèi)生,。

3、積極參見用果殼制作工藝品的活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

5,、體驗(yàn)游戲的快樂,。

積極參見用果殼制作工藝品的活動(dòng),。

1、準(zhǔn)備硬殼類的食物,，如,，核桃、板栗,、松子,、瓜子、花生,、杏仁等。

2,、提供一些食物的輪廓圖片（詳見幼兒用書）

3、幼兒用書：《硬硬的殼,，香香的肉》

（一）師幼玩"猜謎"游戲,，了解硬殼類食物的名稱。

1,、猜謎活動(dòng)

（1）麻屋子,，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子,。（花生）

（2）有個(gè)黑寶寶,，從來不開口,，要是一開口，沒準(zhǔn)掉舌頭,。（西瓜子）

（3）殼兒硬,，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔墻睡,，從小到大背靠背,，蓋的一床疙瘩被。（核桃）

2,、啟發(fā)幼兒猜出謎語的謎底,，并出示相應(yīng)的實(shí)物。

（二）學(xué)習(xí)吃硬殼類食物,，注意環(huán)境衛(wèi)生,。

1、共同品嘗食物,，在品嘗的過程中鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物,，鍛煉牙齒的功能。

2,、啟發(fā)說說吃這些食物的方法,，如用手剝開,、用牙齒嗑開等辦法,，并請(qǐng)進(jìn)食方法正確的幼兒給大家示范，同時(shí)在環(huán)境整潔方面提出要求,。

3,、說出這些食物的共同特點(diǎn)，知道它們都是植物果實(shí),、都有硬硬的殼,、香香的肉。并說說還有哪些食物也有硬硬的殼,、香香的肉,。（如葵花子、南瓜子,、開心果,、小胡桃等,。）4。討論：你喜歡吃這些硬殼類的食物嗎,？為什么,？（經(jīng)常吃這些食物能使我們的大腦變得更加聰明。）

（三）用硬果類食物的果殼裝飾實(shí)物藝術(shù)品,。

1,、觀看果殼拼貼操作圖，引起制作的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒在提供的輪廓圖上面用瓜子殼,、花生殼,、松子殼等進(jìn)行裝飾，在制作的過程中引導(dǎo)幼兒觀察果殼食品的外形,，能根據(jù)殼的特點(diǎn)選擇不同的圖案輪廓進(jìn)行裝飾,。

3、一起欣賞制作完成的工藝品,，相互交流自己的看法,。

區(qū)角活動(dòng)：在閱讀圖書的過程中有意識(shí)地尋找有關(guān)的故事、兒歌等文學(xué)作品,，增加活動(dòng)的趣味性,。

給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用不同的形式表達(dá)自己的感受,。

活動(dòng)中,，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，我說謎面,，讓幼兒猜謎底,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)幼兒猜出的謎底出示相應(yīng)的實(shí)物,，在猜西瓜子的時(shí)候,，有的孩子都猜錯(cuò)了，但是我沒有馬上否定他們的想法,，而是引導(dǎo)其他小朋友一起來分析，再次說謎面,，再猜謎底,。給了幼兒的時(shí)間和空間來表達(dá)自己的想法。在這一環(huán)節(jié)用時(shí)有點(diǎn)多，在以后的活動(dòng)中不僅要把時(shí)間留給孩子,，還要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,。

大班教育活動(dòng)反思上學(xué)期篇五

一、活動(dòng)內(nèi)容：散文——落葉

二,、活動(dòng)目的：

1,、 讓幼兒專心欣賞散文，理解內(nèi)容,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、 讓幼兒感知散文中擬人的句子,。

3,、 使幼兒能根據(jù)原文展開聯(lián)想。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《散文——落葉》多媒體幻燈四幅、錄音機(jī),、磁帶[《散文——落葉》,、歌曲《小樹葉》]；幼兒游戲頭飾,、導(dǎo)具等與幼兒人數(shù)相吻合,。

2、 知識(shí)準(zhǔn)備：教表演唱《小樹葉》,，了解燕子是候鳥,。

3、 重難點(diǎn)分析：擬理解感受散文優(yōu)美的意境,、感知散文中擬人的句子等為重難點(diǎn),。

四、活動(dòng)過程：

1,、 聽歌作表演《小樹葉》,，再入坐。

2,、 欣賞《散文——落葉》錄音,，師演示多媒體幻燈教具，幼兒記老師說的,，說老師說的,。

3、 教師朗讀《散文——落葉》幼兒記喜歡的句子,，說喜歡的句子,。

4,、 出示四幅小掛圖并將大小掛圖找朋友，要求根據(jù)散文內(nèi)容邊聽邊看邊想怎樣配對(duì)找朋友（教師朗讀《散文——落葉》,，幼兒進(jìn)行配對(duì)）,。

5、 用掛圖解釋擬人句子,，提問燕子為什么說“來信了,，催我們到南北方去了”？（解釋燕子是候鳥）,。

6,、 全體幼兒輕聲讀二遍散文，并配戴頭飾,、扮演動(dòng)物,，根據(jù)散文內(nèi)容作表演。

7,、 根據(jù)原文將別的動(dòng)物的特點(diǎn)編成擬人的句子,。

8、 小結(jié)教學(xué)活動(dòng)情況,；帶幼兒到戶外去觀察欣賞秋天景色,，再朗讀、編散文的句子,。

大班教育活動(dòng)反思上學(xué)期篇六

周二開展了我園第一次園本教研活動(dòng),，本次園本教研活動(dòng)圍繞區(qū)域開展，下面就此次區(qū)域活動(dòng)作以下幾點(diǎn)反思：

先來談?wù)勎野鄥^(qū)域活動(dòng)的良好之處：

從上個(gè)學(xué)期開始,，園本教研提出,，區(qū)域活動(dòng)不能“偏科”，要嚴(yán)格按照五大領(lǐng)域要求,，本學(xué)期我班區(qū)域延續(xù)上學(xué)期,，在原有的基礎(chǔ)上，增設(shè)了新區(qū)域——社會(huì)區(qū)《太陽超市》,。社會(huì)區(qū)是從來沒有開設(shè)過的,，因?yàn)橐恢币詠碛X得社會(huì)是一個(gè)很難的領(lǐng)域，如果要開設(shè)區(qū)域,，就必須準(zhǔn)備許多材料,，許多前提經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。但是為了更加豐富幼兒知識(shí),，我們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期還是嘗試開設(shè)社會(huì)區(qū),，課前進(jìn)行交代，并且進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解,，幫助幼兒搭一道墻梯,，有了良好的活動(dòng)前準(zhǔn)備,，幼兒在游戲的過程中，就不會(huì)覺得吃力,。

本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)的《太陽超市》，雖是一個(gè)獨(dú)立社會(huì)區(qū),，可是仔細(xì)一看,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我班幾個(gè)區(qū)域都是服務(wù)于社會(huì)區(qū),。例如：《面包加工室》,、《包裝袋加工室》、《作品加工室》,，以前我們的藝術(shù)區(qū)很少得到展示,，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示,？所以我們將藝術(shù)區(qū)的幾個(gè)小區(qū)域全部與社會(huì)區(qū)聯(lián)系起來,，藝術(shù)區(qū)的作品都可以放到社會(huì)區(qū)的《太陽超市》銷售，不僅增添了趣味性,，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望,，都要比比誰的作品更暢銷。這使我發(fā)現(xiàn),，區(qū)域活動(dòng)中,，只要拎清主線，其他的區(qū)域問題也就迎刃而解,。

以前我們?cè)陂_展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略,，區(qū)域材料多,，反而會(huì)造成反效果，就像王燕老師說的,，不要盲目投放材料,。所以本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)我們選擇了些可以完全服務(wù)于目標(biāo)的材料，不要求花樣多,，但要求有層次,、有難度、有操作性,。在數(shù)學(xué)區(qū)可較明顯體現(xiàn),。

此次區(qū)域活動(dòng)需要改進(jìn)的方面：

一、活動(dòng)區(qū)之間的擺放

我班屬于圓形教室,，所以區(qū)域是環(huán)繞整個(gè)教室的,，在開展后,，我突然感覺到?jīng)]有區(qū)域的界限，如果不看區(qū)域名稱,，會(huì)使人覺得全部是一個(gè)區(qū),，這是困擾我很久的一個(gè)問題。這次區(qū)域我也去中班看了,，我很喜歡月亮四班,、月亮三班的區(qū)域布局，給人感覺每個(gè)區(qū)域很清晰,。

二,、幼兒之間相互合作

《面包加工室》、《包裝袋加工室》,、《美術(shù)作品加工室》這三個(gè)區(qū)都?xì)w屬藝術(shù)區(qū),，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，幼兒都是自己做自己的,，很少交流，更別說合作了,，我試著引導(dǎo),，可以只是“曇花一現(xiàn)”，轉(zhuǎn)身即逝,，我課后進(jìn)行反思,，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常教學(xué)和生活中進(jìn)行培養(yǎng),。

大班教育活動(dòng)反思上學(xué)期篇七

1,、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害,。

2,、在搶答的活動(dòng)中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類,。

3、樂意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品,，并參與綠色食品游戲賽,。

4、初步了解健康的小常識(shí),。

5,、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

1,、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干,。

2,、幼兒用書人手一冊(cè)，紅色彩筆人手一支,。

一,、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：

1.教師：你喜歡吃什么食品？為什么,？

2.教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進(jìn)行分類,。

二、通過觀察幼兒用書,，了解注意飲食衛(wèi)生的重要,。

1.看圖說說：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對(duì)嗎,？為什么,？

2.觀察畫面，說說：這些小朋友怎么啦,？他們?yōu)槭裁磿?huì)生?。?/p>

例如：觀察拉肚子的小朋友,，說說：為什么他會(huì)拉肚子,？（吃蔬果不清洗，也沒有洗手,。）……

3.觀察一名肥胖兒童：他為什么會(huì)這么胖,？（他吃的東西太多了、甜食吃多了,、油膩的食物吃多了……）

三,、引導(dǎo)幼兒參與討論：吃什么食品比較好？什么樣的食品要少吃,，為什么,？

四,、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果,，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合,，找出最好的食品和最差的食品，并給以"綠色食品"和"垃圾食品"的稱號(hào),。

五,、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱,，請(qǐng)幼兒說出垃圾或綠色食品,。

1.教師：水果、蔬菜,。幼兒：綠色食品,；

2.教師：薯片、妙脆角,、炸雞腿,。幼兒：垃圾食品。

六,、引導(dǎo)幼兒評(píng)選出2個(gè)綠色食品,。

教師請(qǐng)3位幼兒上來分別扮演3個(gè)綠色食品，并站成一排,。開展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說出自己蹲和別人蹲,，要接得快。例如：有綠色實(shí)物：黃瓜,、西紅柿,、青菜，第一個(gè)是黃瓜說："黃瓜蹲,，黃瓜蹲,，黃瓜蹲完了青菜蹲。"青菜聽到后,，立即接上來說："青菜蹲,，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲,。"然后,，繼續(xù)接說……說錯(cuò)了，就換人接著游戲,。

《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作,，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,?！北净顒?dòng)利用家長(zhǎng)資源使活動(dòng)發(fā)展的更加深人。在活動(dòng)中，不是讓家長(zhǎng)單純地講述,，而是以家長(zhǎng)演示為切入點(diǎn),，教師適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒操作為主，真正使資源發(fā)揮它的教育作用,，實(shí)現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo),。