總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

初一語文教學總結(jié)改進篇一

本學期,，我所教學的年級和班級是七年一,、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期,，是小學階段和初中階段的一個銜接點,，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學期,。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率,。針對很多學生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況，結(jié)合新課標精神,，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學也不應(yīng)該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié),。我一般會在教學新課文之前,，布置學生預(yù)習課文的生字，能正確地讀,，正確地寫,，并理解其意思，這是最基本的要求,，課堂上再讓學生讀幾遍生字,，一是糾正讀音，二是加深記憶,，課后還要求學生抄寫生字,，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文,。對于古詩文的背誦,，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦,。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了,，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦,，多背誦,。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文,。

“課文無非就是個例子,，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述,。利用講讀課文教給學生學習的方法,。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文,，以達到舉一反三的目的,。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法,，調(diào)動學生學習的積極性,。教學效果還是比較好的。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教

學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學習,，終身學習，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)，硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴大積累課外閱讀，讀書筆記（摘記）周周都寫,；訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉,；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮??

教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足,，學生作文水平難以提高,。再者，臨近學期末為了趕教學進度,，只能壓縮自讀課課時,，這也影響了教學效果。另外,，一學期下來,，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強,。

總之,，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生,。堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

初一語文教學總結(jié)改進篇二

一,、成立課改領(lǐng)導小組，抓“管理”,。

組長：陳文會

組員：安淑娟 劉冬玉 任 杰

二,、加強校本培訓，抓“學習”,。

教師的理念直接影響著“四環(huán)節(jié)”教學法的實施,，并且制約和影響著學生素質(zhì)的發(fā)展。因此,，要落實“四環(huán)節(jié)”教學法首先從提高教師的內(nèi)功做起,。

（一）、學理論

1,、組織教師深入學習區(qū)“四環(huán)節(jié)”教學法實施方案,，組織教師認真學習討論，更新觀念,，探討新策略,，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì),，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型,、科研型轉(zhuǎn)變。

2,、組織教師觀看優(yōu)秀教師課堂實錄,，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐,。

3,、多方面創(chuàng)造條件為教師提供聽課和培訓的機會，以獲取先進的課改信息,，學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗,。通過培訓，使教師既有理論的研究,，又有實踐的觀摩,，提高教師業(yè)務(wù)水平。

（二）,、重實踐

1,、狠抓集體備課，向課堂要質(zhì)量

（1）,、確立集體備課及管理流程,。熟悉教材、形成個案——中心發(fā)言,、突出重難——集體研討,、形成共案——課堂實施,、信息反饋——教后反思、專業(yè)提升,。

（2）,、完善集體備課步驟。集體備課每周一次,，備課的任務(wù)是對下周的教學內(nèi)容進行研討,，形成共案。由教研組長主持,，所有任課教師參加,。

第一環(huán)節(jié)是熟悉教材、形成個案,。即在上課前一周,，教研組長安排教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫出高質(zhì)量的個案,。

第二環(huán)節(jié)是中心發(fā)言,、突出重難。先由備課教師進行說課,，要先說清本單元的整體目標以及本課時的教學目標,，然后說清本課內(nèi)容的重點、難點和要求,，最后說清教學過程,，說出課堂教學的整體思路和環(huán)節(jié)，以及教學中如何突出重點,、突破難點,。

第三環(huán)節(jié)是集體研討、形成共案,。在主講人說課的基礎(chǔ)上,，教研組成員有針對性地討論,相互補充。主講人在本組教師充分討論的基礎(chǔ)上,綜合集體的意見,，對個案進行修訂,，形成具有群體智慧、達成共識的共享教案,。

第四環(huán)節(jié)是課堂實施,、信息反饋。即將共案應(yīng)用于教學實踐,，讓其煥發(fā)“生命”活力,，但因為每一位教師的人生閱歷、教學經(jīng)驗、個性氣質(zhì)不同,，所以提倡教師在大環(huán)節(jié)不變的前提下,，創(chuàng)造性地開展課堂教學，使自己的教學既充滿集體智慧,，又體現(xiàn)個人風格,，實現(xiàn)共性與個性的完美結(jié)合,。

第五環(huán)節(jié)是教后反思,、專業(yè)提升。讓教師反思教學行為,、促使專業(yè)化成長,，保持永恒的“生命”魅力。

（3）,、集體備課的監(jiān)督管理與評估,。

學校教導處在每次集體備課前都要組織教師進行簽到，并將簽到情況與學期末對教師的評估相結(jié)合,。

經(jīng)過這樣的集體備課,，教師對教材的理解更加透徹，教學思路更加清晰,，因為每位教研組成員的發(fā)言,，都會促使教師再次研讀文本，重新審視剛才的教學設(shè)計,，猶如把這節(jié)課放在幾口不同的鍋里“煮”了一遍又一遍,。每集體備一次課，都如同在“煮”課,，而每“煮”一次課,，教師運用“四環(huán)節(jié)”教學法的能力便又增強了一分。

2,、每周三實驗研究課

多年來,，學校一直聘趙宗方老師任語文教學顧問，并定于每周三趙老師來校聽課指導,。抓住這一契機,，教導處定了詳細的周三安排，即每周三上午安排兩節(jié)課請趙老師聽課指導,，然后進行評課,，下午由下周三要講課的老師給趙老師說課。如此安排下來,，不算平時推門聽課,，每位語文教師一學期至少講了四節(jié)公開課。骨干教師的公開課更多，不管是閱讀課還是作文課,，不管是讀詩評畫課還是練字課,，常常到上課時會發(fā)現(xiàn)有老師坐在教室后面聽隨堂課。處在這樣的環(huán)境中,，課課即是公開課,，課課都是“磨”課時，想不成長都難,。

3,、勤寫教學反思

“反思三年成名師”。為加快教師成長步伐,，要求教師每月至少寫不少于xx字的教學反思,，教導處每月底閱讀、反饋,，學期末召開教學反思經(jīng)驗交流會,。三、進行“四環(huán)節(jié)”賽課,，助課改,。

猶如一只貝在孕育珍珠時要經(jīng)過艱苦的磨礪一般，我們的課堂要更好地落實“四環(huán)節(jié)”也經(jīng)過了幾番打磨,。

1,、九月份學校賽課。

九月份,，我們以教研組為單位進行了學校賽課活動,。各教研組以抽簽的形式?jīng)Q定參賽的教師，各賽課教師積極備課,，大膽嘗試,，探索“四環(huán)節(jié)”教學法在課堂教學中的新突破。本輪賽課,，有利于快速轉(zhuǎn)變教師思想,，適應(yīng)新的教改形式，爭取人人能賽課,，人人會作好課,。全體教師都以良好的姿態(tài)迎接本學期區(qū)鄉(xiāng)的賽課，也為落實“四環(huán)節(jié)”教學法寫好了本學期開篇的第一章,。

9月16日上午,，劉家莊小學與申家崗小學聯(lián)片教研活動在劉家莊小學合堂教室舉行，殷都區(qū)段邵小學的部分教師也參與了此次活動,。本次賽課活動安排有三節(jié)課,，分別是殷瑞枝老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，張琳琳老師執(zhí)教的《長相思》，萬麗娟老師執(zhí)教的《新型玻璃》,，三節(jié)課分別就不同課型以不同方式嘗試“四環(huán)節(jié)”教學法,，并取得可喜的突破，受到聽課老師的好評,，為推動“四環(huán)節(jié)”教學法實施提供了研究范例,。

2、十月份東風鄉(xiāng)賽課,。

十月份東風鄉(xiāng)舉行了賽課活動,。為迎接這次賽課，我校全體教師利用周六上午針對“四環(huán)節(jié)”教學法又一次進行了深入研討,，大家暢所欲言,，或談對某一點的感悟,，或談對某一教學環(huán)節(jié)的不同設(shè)計,，或者向老教師請教自己的困惑，往往一個老師的發(fā)言就會激起全體老師的深入交流,，一個教師的困惑就會引起全體教師的爭相獻策,。就這樣，思想與思想碰撞,，智慧與智慧交融,，在交流中，大家對“四環(huán)節(jié)”教學法的困惑一點一點釋解,，認識逐漸深入,。隨后的抽簽賽課時，我校教師所作各科“四環(huán)節(jié)”研究課均受到鄉(xiāng)教研員和與會教師的好評,。

3,、十一月份區(qū)“四環(huán)節(jié)”過關(guān)課。

十一月份,，根據(jù)區(qū)指示精神,，我校制定了具體的過關(guān)課安排表，也是我校的又一輪賽課,。每周三為語文賽課時間,，周四為數(shù)學賽課時間，周五為其他學科賽課時間,，且人人參與,，人人過關(guān)。每位教師作課前都要找學校特聘專家說課,，作課時由專家和本教研組教師對照評課標準聽課打分,，作課后評課。凡作課不過關(guān)的教師均要重新備課、作課,，直到過關(guān)為止,。此舉有力地推進了“四環(huán)節(jié)”改革。

四,、成立“在線工作室”,，重引領(lǐng)。

名校成就名師,，名師促成名校,。為加快教師成長步伐，本學期,，我校強力推出《在線工作室》,，該工作室加強對骨干教師隊伍的管理，促進教師穩(wěn)步快速成長,，實現(xiàn)多出人才,，快出人才，保障名師,，,，已實施四環(huán)節(jié)為主線，以提升骨干教師的教育理論水平,、教科研能力,、課堂教學水平及現(xiàn)代信息技術(shù)的運用能力為突破口，從而全面提升劉小教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，促進教師的專業(yè)化成長,，提高教育教學水平。

目前這個工作室有科學管理模式,，工作室成員有具體的研究任務(wù),，有明確的責任和義務(wù)，這些也為“四環(huán)節(jié)”教學法的實施提供了不竭動力,。

工作室成員由區(qū)名師,，區(qū)骨干教師，市學科帶頭人,，市骨干教師組成,，同時他們也是“四環(huán)節(jié)”教學法的實驗教師。具體名單如下：

殷瑞枝 安淑娟 康莉 劉云霞

郭月霞 萬麗娟 劉冬玉 張琳琳

這些同志,，師德高尚,，教學素質(zhì)高，接受新生事物能力強,，曾經(jīng)承擔過市,、區(qū)公開課或區(qū)（年度個人考核工作總結(jié)20xx）,、鄉(xiāng)教師培訓任務(wù)，具有較大的發(fā)展?jié)摿?。具體職責如下：

①每學年制定讀書計劃,，每學期讀書不少于5本著作，并做好,。

②每學年要依據(jù)教學中的熱點,、焦點、難點等突出問題,，進行課題化研究,。做到有計劃，有記錄,，有總結(jié),，期末在學科組進行交流，也可以發(fā)表論文,。

③每月做一次四環(huán)節(jié)示范課,，學校每學期組織一次賽課活動。

④每學年要固定指導1～2名青年教師,，做到有計劃,，有記錄，有明確目標,。

⑤切實幫助青年教師成長。

⑥每兩周在劉小在線工作室博客上發(fā)表一篇博文,。

⑦一月進行一次主題交流,。

⑧每學期做一次專題報告。

十一月份,，在線工作室的老師們圍繞“如何讓小組合作學習更有效”進行了為期一下午的交流,，就如何分組，何時需要合作交流,，怎樣教會學生合作,，怎樣評價才有效等方面有了新的突破。

五,、加強常規(guī)管理,，抓“落實”。

周三下午,，我校語文組進行了第一次常規(guī)檢查,，本次常規(guī)檢查以檢查教案和札記為主。檢查發(fā)現(xiàn)：各位老師都在用心進行教學,，教案有許多獨特設(shè)計,，札記多是自己教學工作中的實際做法和措施,，給人很多啟發(fā)。

11月底,，在劉家莊小學的大辦公室里,，全校語文教師熱火朝天的進行了第三次常規(guī)檢查。

看著一本本字跡秀美的教案,，感覺賞心悅目,；一篇篇生動真實的札記，看后如云撥霧豁然開朗,，收獲寫在臉上,；望著練習冊，作業(yè)本上的紅隊鉤鉤,，批改作業(yè)的一幕幕又重現(xiàn)于眼前,，幸福與快樂藏于心間·······雖是檢查，卻是回顧,，又是重視工作,，又是共享快樂的美好時光，

五,、教學成績

陽光總在風雨后,，經(jīng)過一學期的努力，語文教師的滴滴汗水終于迎來風雨之后的彩虹,。在七位教師的論文榮獲市,、省一二三等獎，劉冬玉的兩篇論文發(fā)表在《語文研究與教學》上,。四年級兩名學生作文發(fā)表在《個性化作文平臺》上,。多名教師在“東風鄉(xiāng)小作家四季歌”征文比賽中被評為優(yōu)秀輔導教師。

初一語文教學總結(jié)改進篇三

初一下學期的語文教學工作結(jié)束了,，回憶過去的工作,，在學校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無論在思想方面,、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步,。

在教學工作中,，我能服從工作分配，嚴格遵守勞動紀律,。與人相處,，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系,。能忠誠于黨和國家的教育事業(yè),，能本著全心全意為學生服務(wù)的宗旨,，時刻為學生著想，不計較個人得失,，有著無私奉獻的精神,，在自己所教學生的身上花費了較多的時間和精力。我能認真履行作為一個人民教師的職責,，不但注重上好語文課,，傳授給學生扎實的文化科學知識，也注重言傳身教,、以身作責,，熏陶和教育學生形成良好的思想品質(zhì)，多給學生講道理,，舉實例,，教導學生誠實、正直的做人,。

為了提高自己的教學能力,，一方面，我利用課余的閑暇,，主動地學習一些有關(guān)語文教學改革的文章資料,，做一些教學雜志的學習筆記，以吸取他人的先進教學經(jīng)驗,，提高自己的教學理論水平,，并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著怎樣利用這些經(jīng)驗來改進自己的教學方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢下的教學理念和教學潮流,，努力在實踐中探索,。另一方面，我也注重扎扎實實地教給學生語文的基本知識和技能,，在注意吸引學生學習的興趣時，也注意不搞過多的花架子,，一切教學手段都遵循切實有效的原則,，給學生以扎實的語文閱讀與寫作地訓練。

雖然取得了很大的成就,，但仍存在一定的問題,。如一些同學的學習成績總是難以提高，這需要我更進一步地對其進行輔導,，引導其找到正確的學習方法,，補缺補漏。而一些同學的閱讀能力雖有一定提高,，但對問題理解的廣度和深度仍顯不足,，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導,。而工作計劃中定下的教學措施，效果不夠明顯,，教學方法有待改善,。

我相信，只要給我以時間,，我能把他們的語文成績趕到較理想的水平上去,。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個學生,，爭取取得更優(yōu)異的成績,，讓學生自豪，讓家長滿意,，讓學校榮耀,，更讓自己對得住良心而活得踏實和不悔。

初一語文教學總結(jié)改進篇四

⒈課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⒉課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

⒊要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善 始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭等,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

⒋積極參與科組活動,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。

⒌認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。

在期中,、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅,。

總之，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

初一語文教學總結(jié)改進篇五

本學期,，本人擔任初一年級七八班語文教學工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n，上課,，聽課,，評課，及時批改作業(yè),，講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，思有所長，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),。回顧一學期的教學工作,，現(xiàn)作以下總結(jié)：

本人認真鉆研教材,，對教材的基本思想，基本概念,，每句話,，每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,，需要，方法,，習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,，如何安排每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

博采眾長，提高教學水平,。對于本年級組的優(yōu)秀語文教師,，本人悉心向其請教，積極聽課,，以盡快熟悉語文的教學,。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與,，并做好記錄,、整理。針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

初一語文教學總結(jié)改進篇六

剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎,，不舍晝夜,！”開學那天那忙碌的情景還沒從眼前消失，卻又要開始為期末操心了,?；厥淄簦疑醺行牢浚驗樵谶@個學期中,，我本著為人師表,、教書育人的宗旨，根據(jù)新課程標準的要求,，按照學校的教學規(guī)劃,，參照本學期初制定的教學計劃，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動,，使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高,。

首先，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在素質(zhì)教育中,，學生是學習的主體，老師在整個教學活動中只是起著引導者的作用,。不論一個老師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法,，然后學生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“老師引進門,，修行在個人”,。在開學初，我就引導學生以課內(nèi)課外互補,、預(yù)習聽課復習一條龍為基礎(chǔ),，結(jié)合各自的實際情況，確定行之有效的學習方法,，在這個方法的基礎(chǔ)上制定學習計劃,，并且把這個計劃變成學習習慣。

其次,，重視基礎(chǔ)知識教學,。“千里之臺,，起于壘土”,，萬丈高樓也必須平地而起，學生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,，學習起來才會事半功倍,。由于這屆初一的學生語文基礎(chǔ)薄弱，甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握,，我采取“化整為零,、積小成大”的教學方法，從學生的實際情況出發(fā),，從基礎(chǔ)知識著手,，將教學內(nèi)容劃分為許多小塊,，依次解決，教學效果十分明顯,，到期末時,，學生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。

再次,，將課文教學與課外閱讀相結(jié)合,，將教學與實踐相結(jié)合。學習的目的是至用,，學也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高。平常,，我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練,，提高學生聽說讀寫的能力，而這也正是語文的基本能力,。

為此,，在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說,，課后鼓勵學生多讀多寫,，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。另外,，在鼓勵學生學習課本知識的同時,，引導學生積極開展課外閱讀，用自己所學知識來分析讀到的東西,，在擴大知識面的同時進一步鞏固已學知識,，并達到學以至用的目的。

通過一個學期的努力,，初一的學生在語文學習上還存在許多不足,。

首先，課后的學習主動性不夠,，知識不夠牢固,，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,，語言表達和運用能力還是偏低,，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次,，學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重。還有,，就是學生缺少基本的古文功底,，甚至還沒有基本的文言文語感,，因此古文閱讀失分率常常很高。最后,，現(xiàn)在中學生閱讀面太窄,，因此寫作文時無物可寫。

一,、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,。

二、偏重于課本內(nèi)容的教學而忽視了學生對知識的運用,。

三,、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用。吸取教訓,，總結(jié)經(jīng)驗,，亡羊補牢，為時未晚,。

一,、在課堂上要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練,。

二,、進一步將課堂教學與課后練習結(jié)合起來，督促學生鞏固所學知識,。

三,、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力,。

四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文,，既積累古代文學常識,，又提高對文言文的理解能力。

在下半學期的教學中,，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),，爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。

初一語文教學總結(jié)改進篇七

時光匆匆,，一個學期轉(zhuǎn)眼即逝,。在這一學期里，我認真學習政治理論及教育法律法規(guī),，開拓視野,，解放思想，以適應(yīng)新形勢下的教育教學工作,。常規(guī)工作踏踏實實,，教研活動用心參與,，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新,，用心實踐新課程理念標準,，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率,，取得了比較滿意的教學成果,。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工作的改善和提高,，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

首先,，為適應(yīng)新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規(guī),，用心參加了區(qū)教育局組織的六個一讀書活動,，將校園開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思想,，更新觀念，為更好的完成教育教學任務(wù)奠定了基礎(chǔ),。

其次,，嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務(wù),，不斷提高教學質(zhì)量,。

本期以來，我嚴格遵守校園的`教學常規(guī),，使教學工作井然有序,，穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材,，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學生理解潛力的實際,，制定相應(yīng)的教學方法,，設(shè)計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備,。按時上課,，嚴格課堂秩序，組織學生進行用心活潑的課堂交流和研討活動,，激發(fā)學生的用心性和創(chuàng)造思維,。精心選取作業(yè)，精練精改精評,，加強知識點和潛力點的落實,。對學習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導,，釋疑解難，取得了較好的教學效果,。

再次用心嘗試新的有效的教學方式,，讓學生真正成為課堂的主人

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力,，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此，我仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同資料精心設(shè)計問題,，組織課堂教學。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種簡單,、和諧,、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學生的學堂,，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組組互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，課堂上充滿著平等,、和諧與交流，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，多方面的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知，在活動中探索,，既簡單地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。大部分學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

為培養(yǎng)學生的語文潛力，本期我組織了課前三分鐘演講活動,。每個學生都要參與課前演講,，從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài),、實際演講等，都由學生自己組織,，老師給與點評,。堅持

一個學期下來，學生的表達潛力得到了很好的鍛煉,，語文感悟和表達潛力都有極大提高,。在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣,，提高學習效率,。

在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究潛力、學習潛力,、合作潛力,、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺,。

教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，資料上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)理解學習,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材資料，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，合理利用多媒體課件,，將學生從原有的課堂圈子中解放出來，調(diào)動學生充分利用教學資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O(shè)計運用多媒體課件,，或設(shè)境，或帶給資料,，或音畫助學,，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果,。比如在教學《爸爸的花兒落了》,、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時,，運用圖片,、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)學生的學習熱情,，化虛為實,，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期還用心參與科組的教研活動,，認真研討交流,，提高教育教學水平。每周能準時參加群眾備課,，交流心得體會,，與其他老師共同學習促進；認真參加聽評課活動,，虛心學習,，吸取好的教學經(jīng)驗，學習好的教學方法。結(jié)合本校園學生基礎(chǔ)和校園教學要求,，用心探索煥發(fā)語文課堂活力,、有助于學生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的用心性,，適應(yīng)了教學需要,，收到了較好的教學效果。

經(jīng)過一個學期的教學實踐和提高,，我和學生們共同成長,。學生在平時各種考試和活動中都取得了不小進步，吳子謙,、王煜晨,、薛綺等十名學生的優(yōu)秀習作被《啟明星》刊登，王煜晨的《黃河之水天空上來》發(fā)表在《魯中晨報》上,，為此得到學生和家長的一致好評,。

語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的,，部分學生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,，部分男生作文表達潛力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續(xù)努力改善和加強,。