作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

泉水課文教案篇一

認(rèn)字,、寫字,。有感情地朗讀課文、部分背誦,。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感,。

投影儀、生字卡片,、輕音樂(lè)伴奏帶,、圖片、泉水課件,、贊美泉水的歌

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、揭示課題

1、教師出示一杯泉水,，讓生選猜后嘗,，得出泉水結(jié)論。

2,、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn),。（可以從出處、顏色,、形態(tài),、味道等方面來(lái)說(shuō)）

3、泉水從山上一路歡快地走來(lái),，看到了些什么呢,？揭示課題,，板書(shū)課題。

（學(xué)生齊讀）

二,、示范朗讀

1,、教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。

2,、學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字,。

三、自學(xué)生字

1,、學(xué)生運(yùn)用查字典,、看注釋、聯(lián)系上下文,、問(wèn)同學(xué),、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。

2,、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,，教師巡視指導(dǎo)。

四,、匯報(bào)交流

1,、師用投影出示生字，生匯報(bào),。

2,、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖,，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜,、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字,。

3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)“塔”字,。

5、師去掉拼音,，生齊讀生字,。（平、翹舌音多讀2遍）

6,、游戲：送小拼音回家（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

五,、指導(dǎo)書(shū)寫

1,、要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上,，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨,、鵑,、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。

2,、此外,，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”,，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆,；“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”,。

3,、教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫,。教師巡視指導(dǎo),。

六、流利朗讀

1,、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,，那一定能正確、流利地朗讀課文了,。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文,。

2、同桌互相聽(tīng)讀,，糾正不正確的讀音,。

3、指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4,、學(xué)生齊讀課文,。

第二課時(shí)

一,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)

二,、再聽(tīng)全文,，感知內(nèi)容

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,，閉上眼睛,，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),，泉水是從哪里來(lái)的,？最后要流到哪里去？（師給配樂(lè),。）

2,、交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海

三,、分節(jié)讀悟,，感情朗讀

（一）1—2小節(jié)。

1,、師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的,？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句,。

2,、交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè),、激動(dòng)的心情,。）

3、指導(dǎo)朗讀,，個(gè)別讀個(gè)別句子,，分組讀，齊讀,，要讀出泉水快樂(lè),、激動(dòng)的心情。

（二）第3—7小節(jié),。

1,、師：剛才我們用“帶著問(wèn)題讀課文，再互相交流自己的理解,，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié),，學(xué)習(xí)效果很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7小節(jié),。邊讀邊想：泉水流過(guò)哪些地方,？一路上遇到了誰(shuí),？

2、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文,，自讀讀,，指名讀。

3,、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容,，引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧，來(lái)吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,?！俺桑?！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏,。”等句子的理解體會(huì)泉水樂(lè)于助人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神,。

4,、聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么,？

5、個(gè)別上臺(tái)交流表演,。

6,、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢,？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活,。）

7、指導(dǎo)朗讀：通過(guò)教師引讀,、分角色讀等形式,，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,，突出泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

四、反復(fù)朗讀,，加深理解

1,、師：的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子,，喜歡嗎,？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？

2,、學(xué)生準(zhǔn)備,、交流。

3,、師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文,。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）

五,、選擇背誦

師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦,，再指名背誦。

六,、總結(jié)

1,、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜,，你們想不想品嘗一下,？（想）

2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受,。

3,、泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫了一首歌,，想聽(tīng)老師唱嗎,？

4、歌曲：師唱完第一段后,，學(xué)生自己編歌詞唱,。

5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,？

板書(shū)設(shè)計(jì)

石縫

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鵑花

山坡甜果樹(shù)

獻(xiàn)給美好的生活

山谷美百靈鳥(niǎo)

大海好多飛流的泉水

泉水課文教案篇二

1.仔細(xì)觀察圖畫(huà),，了解圖上畫(huà)的是什么。

2.借助漢語(yǔ)拼音正確流利有語(yǔ)氣地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)本課6個(gè)詞,，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

4. 初步認(rèn)識(shí)什么是泉水、溪水,、江河,、海洋。了解泉水流入小溪,，小溪流入江河,，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)本課的6個(gè)詞,，7個(gè)生字,。

2.初步認(rèn)識(shí)什么是泉水、溪水,、江河,、海洋。了解泉水流入小溪,、小溪流入江河,，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。（即教學(xué)難點(diǎn) ）

“溪”字的教學(xué),。

錄像機(jī),、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆。

第一課時(shí)

一,、激趣引入課堂

問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海,？聽(tīng)到過(guò)波濤翻滾時(shí)海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場(chǎng)景嗎,？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)江河,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小溪,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小溪流水的聲音,？（嘩，嘩,，嘩）誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)泉水呢,？泉水、小溪,、江河、海洋都是什么樣的,，它們之間各是什么關(guān)系呢,？下面我們來(lái)看一段錄像。（放錄像片）

這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學(xué)的看詞學(xué)詞學(xué)句第3課的主要內(nèi)容,。（板書(shū)課題）

二,、學(xué)習(xí)課文。

（一）指導(dǎo)看圖。剛才我們看了錄像,，認(rèn)識(shí)了泉水,、小溪、江河和海洋?，F(xiàn)在我們來(lái)看課文中的插圖,，你能不能從插圖上看出它們，并且說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的,？

泉水：是從地下涌出的水,，兩山之間的比較細(xì)的水流。小溪：彎彎曲曲,。江河：比較寬廣,。海洋：無(wú)邊無(wú)際。能不能從圖上看出誰(shuí)流向誰(shuí),？

通過(guò)看錄像和看圖,，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？

（板書(shū)：泉水 小溪 江河 海洋）

（二）指導(dǎo)朗讀,。

1.借助拼音自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)生字的讀音；看課文有幾句話,？采用什么形式寫的,？哪幾句是問(wèn)句？是誰(shuí)問(wèn)的,？哪幾句是回答問(wèn)話的,？

2.指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。

方法：（1）讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,；（2）每句前的“泉水泉水”,、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀,，氣流不斷,，表示出尋問(wèn)時(shí)急切的心情。答話要讀出肯定的語(yǔ)氣,。

練習(xí)一問(wèn)一答讀,、分角色讀、集體朗讀,。

（三）學(xué)詞學(xué)句

1.第二句中的“我”,、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰(shuí)？為什么第2,、4句用“我”而第6句用“我們”呢,？

2.看圖畫(huà)一畫(huà)：泉水,、小溪、江河和海洋,，并用箭頭標(biāo)出它們的流向,。（幫助學(xué)生理解課文）

3.請(qǐng)同學(xué)用箭頭板書(shū)出來(lái)。

4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文,。

5.再看一遍錄像,，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊,、無(wú)邊無(wú)際,？

板書(shū)設(shè)計(jì)

3.泉水 小溪

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

（一）分角色朗讀課文,。

（二）照板書(shū)讀詞語(yǔ),。

二、學(xué)習(xí)生字,。

（一）讀生字卡片,，要求正確、聲音宏亮,。

（二）觀察本課生字有什么特點(diǎn),？（三點(diǎn)水旁的字較多）。為什么這課三點(diǎn)水旁的字多,？

集中學(xué)習(xí)這幾個(gè)字,。

“溪”：重點(diǎn)指導(dǎo)分析右邊字形。右上是“”,，中間是“幺”,，右下是“大”。書(shū)空練習(xí),；說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字你怎樣記,。（板書(shū)：溪）

這個(gè)字比較難寫，當(dāng)老師板書(shū)時(shí),，要求學(xué)生要認(rèn)真看,，仔細(xì)數(shù)筆畫(huà)，認(rèn)真記字形,。

“?！保海ò鍟?shū)海）重點(diǎn)指導(dǎo)筆順及在田字格中各筆的位置。

說(shuō)一說(shuō)“?！钡墓P順,，你是怎么記住它的？

“流”：怎樣寫,、怎樣記？（板書(shū)流）重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆畫(huà)和筆順。

用這三個(gè)字練習(xí)口頭擴(kuò)詞,?！敖薄ⅰ把蟆眱蓚€(gè)字組成比較簡(jiǎn)單,，練練口頭擴(kuò)詞即可,。

“泉”：認(rèn)識(shí)水字旁。下面和“”區(qū)分開(kāi),。

“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”,。

（三）指導(dǎo)寫好幾個(gè)難字：溪、海,、都,、流。

三,、鞏固復(fù)習(xí),。

（一）讀詞比賽。目的：認(rèn)準(zhǔn)字形,。

（二）說(shuō)一說(shuō)“溪”字你怎樣記,？書(shū)空寫一寫。

（三）猜字游戲,。兩人一組,，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字,，并交換練習(xí),。

（四）出示練習(xí)2。

泉水流進(jìn)（ ）里,。

溪水流進(jìn)（ ）里,。

江水、河水流進(jìn)（ ）里,。

步驟：1.讀題,，理解題目要求。

2.說(shuō)說(shuō)填什么,。

3.填在書(shū)上,。

（五）改練習(xí)2中的第3個(gè)句子，加上“和”和“都”,，使其成為練習(xí)3中的例句,。

問(wèn)：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒(méi)變,？（告訴學(xué)生：頓號(hào)有表示和的意思,。）

完成練習(xí)3,，先說(shuō)，再寫出來(lái),。

四,、指導(dǎo)做作業(yè) 和本課練習(xí)冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3. 泉水 溪水

《泉水 小溪》是一篇看圖學(xué)詞學(xué)句,。這課的教案突出了以下四點(diǎn)：

一,、觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)事物,。

學(xué)生對(duì)“泉水,、小溪、江河,、海洋”是比較生疏的,，老師通過(guò)讓學(xué)生觀看錄像片段、指導(dǎo)看教學(xué)掛圖,，形象生動(dòng)地理解認(rèn)識(shí)事物,。初步感知：“泉水”是從地下涌出來(lái)的水，兩山之間比較細(xì)的水流,；“小溪”的形狀是彎彎曲曲的,；“江河”指陸地上更大的、更長(zhǎng)的流水,；“海洋”是無(wú)邊無(wú)際的,。再讓學(xué)生按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列。這樣安排,，符合“看圖學(xué)詞學(xué)句”的課型要求,。

二、圖文結(jié)合,，理解詞句,。

這篇課文共有6句，句子采用了一問(wèn)一答的形式寫的,。老師提問(wèn)：“哪幾句是問(wèn)句,？是誰(shuí)問(wèn)的？”“哪幾句是回答問(wèn)話的,？”在學(xué)生回答問(wèn)題和讀書(shū)中認(rèn)識(shí)了這課句子的形式,。老師再進(jìn)一步在圖文結(jié)合中指導(dǎo)理解詞句意思。如：第2句,、第3句中的“我”指的是什么,？（第2句的“我”指泉水；第4句的“我”指溪水,。）第6句中的“我們”呢,？（江水,、河水。）為什么前面兩句用“我”而這一句用“我們”呢,？（因?yàn)榈谝痪鋯为?dú)問(wèn)泉水,，第3句單獨(dú)問(wèn)溪水，它們回答都用“我”,，第5句是問(wèn)“江水”、“河水”兩個(gè),，所以它們回答時(shí)要用“我們”,。）再如：老師指導(dǎo)學(xué)生看圖畫(huà)一畫(huà)：泉水、小溪,、江河和海洋，并用箭頭標(biāo)出它們的流向,，再用箭頭板書(shū)出來(lái),。（參看教案中的板書(shū)設(shè)計(jì) 。）這樣做,，可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，有利于建立詞句的概念。

三,、指導(dǎo)朗讀,，加深印象。

老師在教案設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo),。如：?jiǎn)柧湟靡蓡?wèn)和親切的語(yǔ)氣讀,。讀“泉水泉水”重疊詞時(shí)，把第一個(gè)“泉水”的“水”字讀音稍拖長(zhǎng)一些,，另外注意聲音高低的變化,。“溪水溪水”,，“江水河水”的讀法亦如此,。讀回答問(wèn)題的三句話時(shí)，要用親切,、肯定的語(yǔ)氣朗讀,。特別是最后一句，要在“都要”這個(gè)詞語(yǔ)上加重語(yǔ)氣,。在理解朗讀的基礎(chǔ)上,，可以練習(xí)分角色朗讀，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

四,、抓住特點(diǎn),，指導(dǎo)識(shí)字。

本課識(shí)字教案的安排,，采用了在語(yǔ)言中識(shí)字,，音、義,、形分步教的方法,。學(xué)生在第一節(jié)課，已經(jīng)借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ),；結(jié)合課文理解了生字詞語(yǔ)的內(nèi)容,；第二節(jié)課安排重點(diǎn)分折記憶字形，并指導(dǎo)書(shū)寫生字,。

本課共有七個(gè)生字：泉,、溪、江,、海,、洋、流,、都,，之中有六個(gè)字跟水有關(guān)，老師抓住本課生字偏旁部首表義的特點(diǎn)先集中學(xué)習(xí)這六個(gè)生字,，難字重點(diǎn)指導(dǎo),，易學(xué)的字讓學(xué)生自己分析記憶。這樣教學(xué)便于抓住漢字特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生記住字形,。

泉水課文教案篇三

１、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3,、認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

一,、導(dǎo)入：

小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你們了解泉水嗎,？你們知道泉水的知識(shí)嗎,？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？

二,、識(shí)字學(xué)詞：

1,、讀第一自然段“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)……”一句,，認(rèn)識(shí)生字“哦,、股、縫”,。“哦”要在問(wèn)答中,，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣,。“股”和“縫”可借助手勢(shì),、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義,。

2、出示“杜鵑花”圖片,，結(jié)合插圖,，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,，并可結(jié) 合姓氏識(shí)記“杜”字,，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事,。

3,、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字,。

4,、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字,。

5,、小組交流識(shí)記生字的方法。

三,、寫字指導(dǎo),。

要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上,，可以把重點(diǎn)放在.總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,。結(jié)合第四課的“骨”字,，將“骨、鵑,、股,、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并.總結(jié)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎,。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”,，中間的短橫不能少,；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆,，不要合成一筆,；“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書(shū)寫要求掌握的生字詞,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落,。

3,、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)的興趣。

4,、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人,，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、 復(fù)習(xí)生字詞

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書(shū)課題）

2,、第一節(jié)大家讀了課文,，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎,？

3,、出示生字詞。哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí),，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫得不太好,，下面咱們?cè)賮?lái)寫一寫。

4,、書(shū)寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑

二,、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文,。

（1）過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧,。你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師,，來(lái)分配分配吧,。

（2）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),？

2,、學(xué)習(xí)課文。第一自然段

（1）誰(shuí)還愿意讀第一自然段,？

（2）你們能讀好嗎,？誰(shuí)能先給我說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段,，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音,。

（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧,。（自由讀）

（4）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

（5）我這里有一股泉水,，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段,。

３,、第二至五自然段

（1）泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí),，說(shuō)了什么,？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書(shū)，把答案畫(huà)在書(shū)上,，誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示,，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái),，可以邊讀邊畫(huà),。

（2）學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖,，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我貼在黑板上,，貼完后，還得告訴大家,，你讀懂了什么,。

（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么,？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神,。）

（4）我們剛才在讀書(shū)時(shí)，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了,。

（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題,。

（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題，你能告訴她嗎,？（理解天然水塔,，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來(lái)的,，而不是流出來(lái)的,。）

（7）誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段,？

（8）你們看,，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫(huà)請(qǐng)你們自己看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，泉水流過(guò)了哪,，遇見(jiàn)了誰(shuí),，說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū),。

（9）大家說(shuō)得真起勁,，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫(huà)面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容,，你們歡迎我嗎,？

（10）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x,，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢,？（有感情，帶表情,，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎,？火花的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照,？果樹(shù)大口大口地喝水,，怎么喝呢,？畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱，小畫(huà)眉們,，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱,。

（11）看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊,，誰(shuí)有什么好主意,？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了,。

（12）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背,。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段,，第四自然段,，第五自然段。其他同學(xué),，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀,。

４、激趣說(shuō)話

（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去,，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方,？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么,？（指名回答,。）

（2）小結(jié)：你們說(shuō)得這么精彩，如果能寫下來(lái)就更好了,，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字,。在班里的展示臺(tái)上展示。

５,、第六至七自然段

（1）（過(guò)渡）泉水跑呀，跑呀,，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好,！你好！）他們互相約定（大海里見(jiàn),！大海里見(jiàn)?。?/p>

（2）我們看課文的第六、七自然段,。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀,。

（3）自由讀。

（4）齊讀,。

三,、指導(dǎo)背誦

1,、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎,？你喜歡哪部分,，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。（師下去指導(dǎo),，加動(dòng)作背,。）

2、檢查背誦,。

四,、擴(kuò)展延伸

1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩(shī),，咱們來(lái)讀一讀,，女生讀問(wèn)的句子，男生讀回答的句子,。

2,、你們喜歡泉水嗎？大家想一想,，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí),？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？

一,、導(dǎo)入：

小朋友們,，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事,。

二,、朗讀感悟

1、圖文結(jié)合,，展開(kāi)聯(lián)想,，整體感知全文。

（1）出示課文插圖,，提問(wèn)：你觀察到了什么,？想到了什么？

（2）自主說(shuō)話,，小組交流,。

2、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音,，讓學(xué)生欣賞,、體會(huì)“很多很多、很清很清,、很甜很甜,、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活,。

3、小組合作朗讀,，讀準(zhǔn)生字,，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀,。

4,、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好,，并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì),。

5、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子,。

（1）“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

（2）“照吧,，照吧,！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子,?！?/p>

（3）“喝吧，喝吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子,?！?/p>

（4）“唱吧，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,，突出泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

6、師生合作,，采用教師引讀,、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟,。

三,、.總結(jié)拓展

1、朗讀全文,，感悟泉水的純潔無(wú)私,、美麗可愛(ài)的心靈。

（1）有感情地自由朗讀全文,。

（2）討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣,？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落,。

2,、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處,。

（1）“丁冬,，丁冬”，泉水還會(huì)流到哪里呢,？一路上他還會(huì)看到什么,，為大家做些什么？

（2）口頭補(bǔ)充句子,。

泉水流到＿＿＿,，他看見(jiàn)了＿＿＿，泉水說(shuō)：“＿＿＿,?！?/p>

四、積累運(yùn)用

1,、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句,。如，很多很多,、很清很清,、很甜很甜、很美很美……“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話,。

2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演,。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

以小組為單位,，組織一次公益活動(dòng)，如,，打掃街心公園的衛(wèi)生,，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心,。

泉水課文教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１,、復(fù)習(xí)８?jìng)€(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書(shū)寫要求掌握的生詞,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己鼓歡的部分。

３,、認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)過(guò)程

①今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,。（板書(shū)課題）

②出示生字卡片

我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字,。

（１）初讀課文

①看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧,。

②你們想怎么讀呢,？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，來(lái)分配一下吧,。

③誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣,？

（２）學(xué)習(xí)課文

第一自然段

①誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段,，你會(huì)怎么讀呢,？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

②你先自己練習(xí)一下吧。（自由讀）

③指名讀第一自然段,。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

④老師這里有一股泉水,，誰(shuí)能幫我貼在黑板上,，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

第二至五自然段

①泉水都流過(guò)哪些地方,，遇見(jiàn)了誰(shuí),，說(shuō)了什么？同桌互讀,，把答案畫(huà)在書(shū)上,。誰(shuí)來(lái)提示一下，答案在哪幾個(gè)自然段,，同學(xué)邊讀邊畫(huà),。

②不知你們讀懂了沒(méi)有，我這里還有一些貼圖,，誰(shuí)來(lái)幫老師貼在黑板上,。

③提問(wèn)：你讀懂了什么？

④在我們讀書(shū)時(shí),，有一名同學(xué)向我提出了問(wèn)題,。誰(shuí)來(lái)讀一下。

⑤誰(shuí)能告訴她不明白的問(wèn)題嗎,？

⑥讀第三,、四自然段和第五自然段？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：泉水流過(guò)了哪,，遇見(jiàn)了誰(shuí),，說(shuō)了什么。想不起來(lái)可以看看書(shū),。

⑦我們來(lái)做個(gè)小游戲,。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是,，得想辦法,，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。

３,、激趣說(shuō)話

（１）歡快的泉水著琴跑下山去,，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),，說(shuō)了些什么,？

（２）人們說(shuō)得很精彩，如果能寫下來(lái)就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫,，在展示臺(tái)上展示,。

第六至七自然段

（１）自己先讀一讀。

（２）與學(xué)生對(duì)話,。泉水跑呀,、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好,！你好?。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)?。?/p>

課文讀完了,，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分,，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái),。

（１）引導(dǎo)學(xué)生觀察字體。

（２）讓學(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方,?！八弊钟蚁率恰昂稀保虚g的短橫不能少,。

你們喜歡泉水嗎,？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí),？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么嗎,？

泉水課文教案篇五

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2．抓住描寫四幅場(chǎng)景的句段感悟的純潔無(wú)私,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3．自讀自悟認(rèn)識(shí)“多,、清,、甜、美”的特點(diǎn),，體會(huì)一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句,，感悟的快樂(lè),、無(wú)私。

兩課時(shí)

切入舉偶歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂(lè)磁帶共唱《丁冬》,。

1,、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：從哪里來(lái),？最后又到哪里去了,？

2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

1,、小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

2,、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,，做到讀音正確，不丟字,、不添字,、不唱讀。

3,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

1,、細(xì)讀課文,，思考：流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí),？

2,、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)的話,，揣摩它的心態(tài)和神情,。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段,。（看圖背誦,、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦）2,、

練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背,。寫字學(xué)習(xí)“瓦、泉,、然,、結(jié)、塔”

對(duì)話平臺(tái)讀文學(xué)習(xí)4——7自然段。

1,、運(yùn)用上節(jié)課的方法,，學(xué)生練習(xí)讀的話，體會(huì)它自豪,、歡快的心情,。

2、師生合作采用引讀,、分角色讀,、配樂(lè)朗讀等形式進(jìn)行讀文。

3,、回讀全文,，交流：你覺(jué)得怎么樣？

寫字學(xué)寫“股,、脆,、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上,。

泉水課文教案篇六

1,、復(fù)習(xí) 8 個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書(shū)寫要求掌握的生字詞,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落,。

3 ,、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)的興趣。

4 ,、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人,，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

1,、師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《泉水》這篇課文。（師板書(shū)課題）

2,、上節(jié)課咱們初步讀了課文,，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，現(xiàn)在你們還記得他們的名字嗎,？

3,、出示生字詞：

哦 塔 罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀）

（1）股 指名讀,。（出示：一股清泉 指名讀）

（2）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)“脆” 字寫得不太好,，下面咱們?cè)賮?lái)寫一寫,。師范寫

4、書(shū)寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑

（一）,、初讀課文,。

（ 1 ）師：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢,？

（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師,，來(lái)分配分配吧。

（ 2 ）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣,？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),？ 指名評(píng)價(jià)

（二）、深入學(xué)習(xí)課文,。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（ 1 ）誰(shuí)還愿意讀第一自然段,？

（ 2 ）你們能讀好嗎,？誰(shuí)能先給我說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段,，你會(huì)怎么讀呢,？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

（ 3 ）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧,。（自由讀）

（ 4 ）指名讀第一自然段,。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（ 5 ）我這里有一股泉水,，誰(shuí)能幫我貼在黑板上,，其他同學(xué)齊讀第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)第二至五自然段

（ 1 ）泉水都流過(guò)哪些地方,，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么,？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書(shū),，把答案畫(huà)在書(shū)上，誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示,，答案在哪幾個(gè)自然段,。大家拿出筆來(lái)，可以邊讀邊畫(huà),。

（ 2 ）學(xué)生互讀互說(shuō),。你們讀懂了嗎,？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我貼在黑板上,，貼完后,，還得告訴大家，你讀懂了什么,。

（ 3 ）讀了第二自然段,，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神,。）

（ 4 ）我們剛才在讀書(shū)時(shí),，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。

（ 5 ）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題,。

（ 6 ）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題,，你能告訴她嗎？（理解天然水塔,，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中,，泉水是從石縫里沖出來(lái)的，而不是流出來(lái)的,。）

（ 7 ）誰(shuí)還讀懂了第三,、第四和第五自然段？

（ 8 ）你們看,，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫(huà)請(qǐng)你們自己看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō),，泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí),，說(shuō)了什么,。想不起來(lái)可以看看書(shū)。

（ 9 ）大家說(shuō)得真起勁,，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫(huà)面,，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎,？

（ 10 ）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀,。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢,？（有感情,，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎,？

火花的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影,，怎么照？

果樹(shù)大口大口地喝水,，怎么喝呢,？

畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱,，小畫(huà)眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱,。

（ 11 ）看來(lái)大家會(huì)加動(dòng)作了,，不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意,？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí),。如果能背下來(lái)就更好了。

（ 12 ）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背,。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段,，第三自然段，第四自然段,，第五自然段,。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀,。

激趣說(shuō)話

（ 1 ）歡快的泉水彈著琴跑下山去,，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),，說(shuō)了些什么,？（指名回答。）

（ 2 ）小結(jié)：你們說(shuō)得這么精彩,，如果能寫下來(lái)就更好了,，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字,。在班里的展示臺(tái)上展示,。

3、學(xué)習(xí)第六至七自然段

（ 1 ）師：泉水跑呀,，跑呀,，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好！你好?。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見(jiàn),！大海里見(jiàn)！）

（ 2 ）我們看課文的第六,、七自然段,。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。

（ 3 ）自由讀,。

（ 4 ）齊讀,。

1、課文讀完了,，你們喜歡這篇課文嗎,？你喜歡哪部分,，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。（師下去指導(dǎo),，加動(dòng)作背,。）

2,、檢查背誦。

1、師：你們看我這里還有一首寫泉水的小詩(shī),，咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子,，男生讀回答的句子,。 出示詩(shī)歌

2、師：同學(xué)們,，你們喜歡泉水嗎,？為什么?

大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí),？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢,？

指名講

泉水課文教案篇七

1、體會(huì)泉水形態(tài),、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī),，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感,。

2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,，體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用,。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，學(xué)寫12個(gè)字,，學(xué)認(rèn)9個(gè)字。

4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī),。

體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用,。

生字卡,、掛圖

兩課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、我們武漢有小河,，有長(zhǎng)江。小河的水輕輕地流著,，長(zhǎng)江的水滔滔奔騰著,，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來(lái),，成天“丁冬,！丁冬！”的唱著歌,。你們知道,，這是什么？

2,、問(wèn)：有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)泉水,？

3、講：泉水從高山上流下來(lái),，那情景一定是奇妙極了,，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì)遇到什么事吧？（板書(shū)課題,，并出示掛圖）

二,、自主識(shí)字

1、師：趕快來(lái)讀讀學(xué)生課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),，待會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)小組的同學(xué)。

2,、自讀課文,，把帶有這些生字的詞或句子勾畫(huà)出來(lái),，自己再讀一讀,。

3、小組互讀互聽(tīng)互糾正,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

5,、全班交流

6,、用自己喜歡的方式自讀課文

三、初讀,，整體感知

1,、提出讀書(shū)要求,，自由讀文。

2,、交流學(xué)情,，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問(wèn),。

3,、提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文，弄懂提出的問(wèn)題,。

四,、精讀，體悟情感

第一段畫(huà)水

1,、泉水流過(guò)的地方的美景就像一幅畫(huà),，我們?cè)撓犬?huà)什么呢？

2,、要想畫(huà)好泉水,，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一,、二,、三自然段。

3,、交流,，泉水是什么樣的？

4,、指導(dǎo)朗讀,，師引讀、齊讀

5,、指導(dǎo)作畫(huà)

五,、指導(dǎo)寫字，分享交流

1,、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的,。（出示“彈、股,、勝,、跳、流,、杜,、約”，指名認(rèn)讀）

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么要提醒大家的,？

3、示范寫“彈”,，生練寫,。

4、作業(yè)展示,，評(píng)議,。

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、生字,，開(kāi)火車認(rèn)讀

2、小老師帶讀

3,、齊讀課文

二,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀,，感悟體驗(yàn)

第二段 畫(huà)水池及其它

（一）指導(dǎo)讀文

1,、要把這幅畫(huà)畫(huà)好，我們要弄清一個(gè)問(wèn)題,，是什么呢,？在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰(shuí),？說(shuō)了什么,？自由讀第二段（第四——第十自然段）

2、小組交流,，全班交流

3,、把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，指導(dǎo)作畫(huà),。

（二）畫(huà)水池

1,、請(qǐng)一位小朋友畫(huà)一個(gè)水池，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆,？水池應(yīng)該畫(huà)在什么位置,？還要畫(huà)什么？你想起書(shū)上哪句話,？指導(dǎo)朗讀

2,、泉水鄉(xiāng)那么多,，生活在這里的人多么幸福啊,。指導(dǎo)有感情朗讀。

（三）畫(huà)杜鵑花及其它

方法同上

三、精讀欣賞

著重欣賞文中比喻的作用,。

1,、你們有沒(méi)有注意到，作者為了讓我們沒(méi)看見(jiàn)過(guò)泉水的讀者,，能具體感受到泉水的聲音和形狀,，在文中用了比喻和擬人的方法。你們?cè)僮x讀,，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人,？（學(xué)生自讀，畫(huà)出比喻句和擬人句,。）

2,、在老師帶你們一起讀讀這些句子。（通過(guò)導(dǎo)讀,，理解比喻句和擬人句包含的意思,。）老師說(shuō)上半句，你們講下半句,。

3,、如果把這些句子省掉，你們體會(huì)體會(huì)怎么樣,。（通過(guò)對(duì)比,，進(jìn)一步體會(huì)比喻句和擬人句在文中的作用。）

四,、擴(kuò)展升華

1,、小朋友想一想，再對(duì)照書(shū)上的插圖,?？纯催€可以畫(huà)什么？（樓房,、鳥(niǎo),、樹(shù)……）

2、學(xué)到這里,，你們想對(duì)泉水說(shuō)些什么嗎,？

3、你覺(jué)得什么是美好的生活,？你能獻(xiàn)給它什么,？

4、有感情地朗讀全文,，試著背誦自己喜歡的部分,。

5、指名試讀、試背,，評(píng)議指點(diǎn),，再指名。

五,、指導(dǎo)寫字,，分享交流

1、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的,。（分組出示“頂,、影”、“熱”,、“候”,，指名認(rèn)讀）

2、你們有什么要提醒大家的,？

3,、示范寫“熱”，生練寫,。

4,、作業(yè)展示，評(píng)議,。

泉水

山腰 姐姐 多

平地 杜鵑花 清

果園 果樹(shù) 甜

山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 美

泉水課文教案篇八

1,、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字,。

2,、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

1,、學(xué)會(huì)九個(gè)生字,。

2、有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的那一部分,。

1、“瓦”,、“脆”的記憶和書(shū)寫,。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí),。

生字詞卡片,，媒體資源：視頻《泉水》,，動(dòng)畫(huà)《泉水：生字學(xué)習(xí)》

2課時(shí)

1。導(dǎo)入新課

春天里,，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,，流過(guò)平地,，流到果園,，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢,？今天我們就來(lái)看一看,。板書(shū)并齊讀課題。

2,、自讀課文,。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀，要求：讀準(zhǔn)字音,，劃出生字詞多讀幾遍,。

1、卡片認(rèn)讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同,；“脆”是平舌音,。）：

哦、股,、縫,、罐、塔,、杜,、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀,、齊讀,、指名讀

注：“哦”的音是“”，不是“w”,；脆的音是“cuì”,，不是“chuì”

2、自讀課文,。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀,。（先自讀再小組互讀）

3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

4、泉水都流過(guò)了那些地方,？（板書(shū)：山腰平地果園山谷）

【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要,。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì),，互補(bǔ)共享。在民主,、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣,，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性?！?/p>

理解課文,，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,，做到讀音正確,，不丟字、不添字,、不唱讀,。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍,。）,。

1、小組讀課文,，討論：泉水快樂(lè)嗎,？為什么？

2,、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

（1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

（2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧,，照吧,！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子,?！?/p>

（3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子,?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”

注：1,、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加,，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空,，也可自己引導(dǎo),。

3、引讀二,、三,、四,、五自然段,。

4、學(xué)生選讀二,、三,、四、五自然段,。（方式：自讀,、挑戰(zhàn)讀。）

5,、學(xué)生選背二,、三、四,、五自然段,。

6、這股泉水是從那里來(lái)的呢,？指導(dǎo)讀好第一自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。

7,、讀好六,、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀,，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo),。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的,？讀一讀,。）

【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣,，提高寫字質(zhì)量,。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng),，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

8,、通讀全文。

1,、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里,？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么,？

2,、補(bǔ)充說(shuō)句子：

泉水流到，它看見(jiàn)了,，泉水說(shuō)：“”

【發(fā)揮教材的示范作用,，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,，體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處?！?/p>

（一）積累：

讀課文,，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫幾個(gè)詞語(yǔ)或句子,。

（如很多很多,、很清很清、很甜

教案《人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《泉水》教案及教學(xué)反思》來(lái)自網(wǎng),！/jiaoan/yuwenja2/85240,。html

很甜、很美很美……“唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,?！保?/p>

【讓學(xué)生讀、摘,、寫詞語(yǔ),，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。】

（二）練習(xí)：

1,、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的`歌聲（）的果子

2,、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

（1）泉水有（）、（）,、（）,、（）的特點(diǎn)。

（2）泉水流過(guò)（）,、（）,、（）、（）,。

（3）,、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過(guò)果園

流到平地

穿過(guò)小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò),、流到,、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞,。

3,、照樣子寫一寫：

例：很多很多

很多很清

很甜很美

4,。延伸

泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹(shù),、畫(huà)眉鳥(niǎo),，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出,?！獝?ài)默生

泉水課文教案篇九

師：看了課題，你想知道什么?

如：泉水從哪里來(lái)?到哪里去?在路上看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?

把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上,。

1,、教師配樂(lè)范讀。

2,、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文,。

學(xué)法指導(dǎo)： (投影出示)

1、標(biāo)：標(biāo)出自然段,。

2,、記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問(wèn)一問(wèn),，記一記。

3,、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子,。

4 ,、想：想象——聯(lián)想。

3,、檢查生字情況

① 小老師領(lǐng)讀,。

② 說(shuō)偏旁猜字。

③ 編序號(hào)猜字,。

④ 識(shí)記生字,，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。

⑤ 出示文中生字的詞語(yǔ),，學(xué)生自由讀,，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀,。

⑥ 擴(kuò)詞,。

1、 抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),，舉手搶答組詞,。

2、 齊讀：去拼音讀(平翹舌,、前后鼻音拼讀一遍,，連讀三遍)。

3,、 讀新詞(投影出示)：

泉水,、 瓦罐、天然,、 水塔,、 杜鵑花、打結(jié),、 結(jié)果,、清脆、一股清泉

4,、 重點(diǎn)識(shí)字：(讀不熟的字放到句子中記一記)

5,、 同桌互讀，打五角星,。

指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題,，教師配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形象描

1、 自主觀察“我會(huì)寫”中的字,，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字,。

2,、 重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo),，脆,，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎,。

3,、 學(xué)生練筆。(播放古箏曲,，教師環(huán)視指導(dǎo))

4,、 展示交流。

要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),，其中“然”字要注意不能少點(diǎn),，“塔”字的右邊不要寫成“答”。

泉水課文教案篇十

１,、會(huì)認(rèn)哦,、股等八個(gè)字，會(huì)寫互,、泉等九個(gè)字,。

２、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

３、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處,，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情,。

本課采用情景教學(xué)法,，使用多媒體電化教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,，幫助學(xué)生理解,、記憶、朗讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

識(shí)字、寫字,、朗讀課文,。

一、播放課件，激趣導(dǎo)入

１,、放課件：泉水從山間流下的情景,。

２、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的,。

３,、今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書(shū)）

二、分段學(xué)文,，理解領(lǐng)會(huì)

１,、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧,！多美的景色呀,！你想讀嗎？趕快讀一讀,。學(xué)生自由讀課文,。教師指名讀。正音,、齊讀,。

２、課件出示：一個(gè)小女孩,，提著瓦罐到水池邊打水的情景：

⑴ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景,。

⑵ 想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？

⑶ 出示第二自然段,，學(xué)生認(rèn)讀,。

⑷ 質(zhì)疑：天然水塔指的是什么？

⑸ 自由讀,、指名讀,，有感情朗讀。

３,、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景：

⑴ 學(xué)生說(shuō)自己看到的情景,。

⑵ 想象泉水會(huì)說(shuō)什么？

⑶ 出示第三自然段,，繼續(xù)朗讀,。

４、按照以上方法學(xué)習(xí)第四,、五自然段,。

５、課件出示第六,、七自然段,，學(xué)生朗讀感悟,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

三,、連讀全文,，學(xué)習(xí)字詞

１、連讀全文：

⑴ 用自己喜歡的方式讀文（自讀,、同桌讀,、對(duì)話讀）。

⑵ 齊讀,。

２,、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍,。

３,、小組合作學(xué)字、詞,。

４,、檢查自學(xué)情況。

四,、再讀韻文,，要求做到正確、流利

１,、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了,，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。

２,、師生對(duì)讀,。

五、擴(kuò)展

１,、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

２、 除了文中提到的這些事,，收集泉水給人類帶來(lái)的益處,。

一、復(fù)述課文,，背誦自己喜歡的部分

二、復(fù)習(xí)字詞,，指導(dǎo)書(shū)寫

１,、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀,。

２,、指導(dǎo)書(shū)寫。

三、我會(huì)讀

出示課后我會(huì)讀練習(xí),。同桌互讀,、指名讀。

四,、自編韻文,，延伸拓展

１、啟發(fā)拓展：

⑴ 除了文中所提到的,，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途,。

⑵ 學(xué)生討論發(fā)言。

２,、自編韻文：

⑴ 把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,，先自編，再小組交流,。

⑵ 每組推薦一位,，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

３,、小組推薦者全班匯報(bào),，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì),。

泉水課文教案篇十一

一,、談話導(dǎo)入，激情引趣

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“天,、上、火”所對(duì)詞語(yǔ)“地,、下,、水”。你們知道嗎,？來(lái)自地下的水清純,、甘甜，潺潺流淌,，灑下一路愛(ài)心,。我們都叫它──泉水（師生齊說(shuō)）。揭示課題,，板書(shū)課題

2,、可愛(ài)的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來(lái)會(huì)看到什么呢,？我們一起來(lái)看課文,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、教師配樂(lè)范讀課文,。

2、學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己知道了什么,，還想知道什么,？

3、學(xué)法指導(dǎo)：（小黑板出示）指名讀

標(biāo)：標(biāo)出自然段,。

記：畫(huà)出生字,、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞并自學(xué)

畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。

想：想象—聯(lián)想,。

4,、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視,。

①小老師領(lǐng)讀

②說(shuō)偏旁猜字

③編序號(hào)猜字

④識(shí)記生字說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字,。

⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀,，用自己喜歡的顏色在文中圈出,，再齊讀。

⑥擴(kuò)詞

三,、師生交流

1,、抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞,。

2,、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,，連讀三遍）

3,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)字的理解，也可以擴(kuò)詞或說(shuō)一句話,。

4,、讀新詞（卡片出示）：泉水、瓦罐,、天然,、水塔、杜鵑花,、打結(jié),、結(jié)果、清脆,、一股清泉

5,、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字引導(dǎo)生在讀書(shū)中的句子中記一記）

6、游戲：找朋友（把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組）

四,、寫字指導(dǎo)

1,、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變,，月字在下撇變豎,。“結(jié)”是多音字,。

2,、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字：股、脆：月字的指導(dǎo),，脆,，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎,。

3,、要強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，其中“然”字要注意不能少點(diǎn),，“塔”字的右邊不要寫成“答”

4,、學(xué)生練筆。

5,、展示交流,。

五、正確流利朗讀課文

1,、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,，那一定能正確、流利地朗讀課文了,。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文,。

2、同桌互相聽(tīng)讀,，糾正不正確的讀音,。

3、指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),，師及時(shí)點(diǎn)撥。

泉水課文教案篇十二

１,、配樂(lè)（似清泉流過(guò)的音樂(lè)）,。

２、藏有生字的５個(gè)句子,。

１,、會(huì)認(rèn)“股,、縫”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“瓦,、泉”等９個(gè)字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容,。

３,、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

月字旁的寫法,，“然”字的書(shū)寫,。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)

（１５分鐘）

１、同學(xué)們,，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文,，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重,，生怕破壞了這美麗,，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們,，你們喜歡這泉水嗎,？那我們借助拼音來(lái)讀一讀吧。

２,、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中,，小朋友，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎,？來(lái)讀讀這些句子吧,。

出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：

⑴ 哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),，來(lái)到這陽(yáng)光絢爛的世界,。

⑵ 泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水,。

⑶ 泉水說(shuō)：“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。”

⑷ 泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自身美麗的身影,。

⑸ 我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏。 １,、我們也喜歡清泉：

借助拼音自由讀課文,。

邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音認(rèn)讀,。

２、自由練習(xí)讀句子：

強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字,，“塔”聲調(diào),，“脆”平舌。

（２０分鐘）

１,、（出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)）小朋友,，我們讀讀課文吧，讀完后我們來(lái)交流交流,，把我們最喜歡的句子讀給大家聽(tīng),，把我們自身的感受說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把自身不懂的問(wèn)題提出來(lái)向大家請(qǐng)教,。

２,、同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美,，讓我們?cè)谝魳?lè)中來(lái)欣賞這美麗的畫(huà)面吧,。

３、小朋友,，讓我們自由地,、盡情地來(lái)讀課文吧，一邊讀,，一邊想象畫(huà)面,，再把自身喜歡的局部背誦下來(lái)。這么美的課文,，誰(shuí)不喜歡呢,？假如你愿意，那就把全文背誦下來(lái)吧,！

４,、出示“讀讀背背”圖標(biāo)：

１、齊讀后交流：

⑴ 泉水愿意奉獻(xiàn),，“來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,?！薄昂劝桑劝?！我的水很甜很甜,，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

⑵ “天然水塔”指的是什么……（生互助,，聯(lián)系上文理解）

⑶ “照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏,。”泉水樂(lè)于助人,。

⑷ 泉水很團(tuán)結(jié),，還很快樂(lè)，他們總是勇往直前,，“歡快的泉水彈著琴跑下山去,。”“他們互相問(wèn)候”“他們互相約定：大海里見(jiàn),！”……

２,、欣賞插圖。

３,、自由讀,、同桌互讀。配樂(lè)讀,。老師引讀,，男女生輪讀。練習(xí)背誦,。

４,、試著背誦。

（３分鐘）

１,、小朋友,，我們來(lái)觀察一下 “股、脆、塔,、杜鵑”,，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有方法記住這幾個(gè)字嗎,？

２,、小朋友，誰(shuí)知道這一課要寫的字詞書(shū)寫時(shí)要注意什么,？

３,、我們練習(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍,。

４,、誰(shuí)還想告訴大家要注意什么？

５,、我們大家一起來(lái)書(shū)空這個(gè)字。

６,、小朋友,，請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍：

１、交流記字詞的方法,。

２,、杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫,。

３,、練習(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。

４,、“瓦”我認(rèn)為不好寫,。

５、書(shū)空,。

６,、練寫。

（２分鐘）

１,、激發(fā)同學(xué)自讀《我會(huì)讀》中的小詩(shī),。

２、小朋友,，你們喜歡泉水嗎,？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí),？我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢,？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

２、⑴ 我喜歡泉水,，假如這泉水是一個(gè)人,，我一定要和這個(gè)人做好朋友。

⑵ 我想向泉水學(xué)習(xí),。

⑶ 結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí),，為身邊的人做點(diǎn)自身力所能和的事。

水池……

平地……

果園……

山谷……

大海里見(jiàn)

（目的：引導(dǎo)背誦）

泉水課文教案篇十三

1,、會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)生字。

2,、正確流利有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

3,、讀懂課文,，知道泉水多、清,、甜,、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。

1,、識(shí)字、寫字,。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

：

認(rèn)識(shí)泉水的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

：

預(yù)：

1,、學(xué)生自讀課文,，要求把課文讀通順，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、標(biāo)出自然段，會(huì)給課后的生字組詞語(yǔ),。

：

檢：

1,、課件出示生字詞，同桌互讀互聽(tīng),，檢查生字是否讀準(zhǔn),。

2,、指名學(xué)生分段朗讀課文。

閱：

一,、談話導(dǎo)入新課,。

1、齊讀課題,。

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的,，什么樣子,？

2、 出示泉水圖片欣賞,。

了解：泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,，根據(jù)溫度可分

為：溫泉、冷泉和普通泉,。

二,、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

1,、丁丁冬冬的泉水唱著歌來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界,，那溫暖的陽(yáng)光照射著它，那芬芳撲鼻的花香撫摸著她,，她高興極了歡快地向前跑去，她都去了哪些地方呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2,、3、4,、5自然段,，邊讀邊用筆畫(huà)出來(lái)。

（1）指名匯報(bào)：板書(shū)（水池,、平地,、果園、山谷）

（2）師：同學(xué)們找得很準(zhǔn)確,，讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧,！說(shuō)說(shuō)她遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么呢,？

2,、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）指名朗讀第二自然段，（匯報(bào)）板書(shū)：姐姐,、多（出示課件）

（2）“天然水塔”指什么,？（沒(méi)有污染的水源,，在這里指泉水。）

（3）你覺(jué)得泉水應(yīng)該用什么語(yǔ)氣說(shuō)話呢,？（自豪）誰(shuí)能用自豪的語(yǔ)氣讀讀泉水說(shuō)的話,？（指名比賽讀）

（4）如果你是山里的姐姐你會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什呢？（指名說(shuō)）

師：看來(lái)泉水是個(gè)熱心腸??！為山里人提供了充足的水源，那就讓我們

美美地讀讀這段話吧?。R讀第二自然段）

過(guò)渡：泉水姑娘幫助了山里的姐姐后,，又來(lái)到了山間的平地，這下又會(huì)遇到誰(shuí)呢,？

3,、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自由朗讀第三自然段,。匯報(bào)：板書(shū)：杜鵑花

師：火紅的杜鵑花在干什么呢?這說(shuō)明了泉水怎么樣,？板書(shū)：清

（2）誰(shuí)來(lái)讀讀泉水的話？指名讀,。

（3）這是一個(gè)什么句子,？（比喻句）你還能用“……像……”說(shuō)句子嗎？指名說(shuō)比喻句,。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好,，從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說(shuō)聲：謝謝吧,！

過(guò)渡：泉水繼續(xù)流著,，它流到了果園，也穿過(guò)了山谷,，她又會(huì)遇到誰(shuí)呢,？

4、同桌合作學(xué)習(xí)4,、5自然段：

（1）同桌互相讀一讀并說(shuō)一說(shuō)：

匯報(bào)：遇到了果樹(shù),，板書(shū)：果樹(shù)。大口大口地喝水

a. 這是一種什么寫法,？（擬人）從這個(gè)詞可以看出什么,？（果樹(shù)非常渴,。）

b. 泉水說(shuō)了什么,？你從泉水的話中知道了什么？（甜,、幫助人后快樂(lè)） c．她還遇到了誰(shuí),？指名回答,。板書(shū)：畫(huà)眉鳥(niǎo) 它在盡情地歌唱，可以看出它非常的高興,，是因?yàn)槿趲退樽嗄?！板?shū)：美。很美很美的琴聲要給人以美的享受,，誰(shuí)來(lái)美美地朗讀泉水的話,。

小結(jié)：泉水姑娘好不好？是??！它用那清甜的水滋潤(rùn)著成長(zhǎng)的果樹(shù)，

用它那優(yōu)美的琴聲為畫(huà)眉鳥(niǎo)伴奏,，真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖,。

（2）你喜歡她嗎？你覺(jué)得泉水怎么樣,？

板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn),、樂(lè)于助人

過(guò)渡：無(wú)私奉獻(xiàn)的泉水，聽(tīng)到了你們的表?yè)P(yáng)高興極了,，丁冬,，丁冬，歡快地彈著琴跑下山去……

5,、齊讀課文6,、7自然段：

理解：“好多同伴”（小溪、江河）約定大海里見(jiàn),。

師：說(shuō)得真好,，作者用這簡(jiǎn)單的一句話，就把大自然的知識(shí)告訴了我們,，無(wú)數(shù)的河流，小溪最終都會(huì)流入大海,。

6,、想不想去欣賞那歡快的泉水呢？（想）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),。

四,、回顧全文，整體感悟,。

1,、讀完課文，你喜歡泉水嗎,？為什么,？

板書(shū)：關(guān)心別人,，樂(lè)于助人

2、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢,？說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么,？

五、指導(dǎo)寫字,。

拓：

1,、泉水美不美？這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎,？

齊讀第7自然段,。丁冬，丁冬……

2,、這里的省略號(hào)你怎樣理解,？（泉水還會(huì)去很多地方）

好，那就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，說(shuō)一說(shuō)泉水姑娘還會(huì)流到哪里去,？還會(huì)

做什么好事？

3,、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢,？（助人為樂(lè)，奉獻(xiàn)愛(ài)心）在日常生活中你會(huì)怎么做呢,？（幫助有困難的學(xué)生）

寫：

1,、在拼音生字本上認(rèn)真書(shū)寫本課的生字詞。

2,、

：

山腰姐姐 多

平地杜鵑花清

果園果樹(shù) 甜

山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美

無(wú)私奉獻(xiàn) 樂(lè)于助人