計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼師個人年度工作計劃篇一

1,、優(yōu)勢：

（1）半學期的教學工作經(jīng)驗,，讓我對教育孩子有了肯定的經(jīng)驗和心得，讓我在面對孩子的時分少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措,。

（2）伴著上半學期家長工作的開展,，在家長工作方面積累了肯定的經(jīng)驗，并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽,，家長也很體諒,、配合老師的工作。

（3）有好學精神,，敢于接受新事物的挑戰(zhàn),，樂于接受教學新理念的沖擊。

2,、不足：

因為我是一名新教師,，工作只有半年工夫，工作上還缺乏經(jīng)驗,，面對一些問題還不能圓滿解決,。

1）盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。

2）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),，認真學習,、鉆研業(yè)務(wù)，能更認識小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點,。

3）連續(xù)加強家長工作的開展,，做到與家長適時,、有效的溝通。

措施：

1）多向富有教學經(jīng)驗的搭班老師學習,，注意榜樣借鑒,、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學能力,。

2）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進了一步，本學期將連續(xù)努力,。除了及時關(guān)注論壇外,，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外,，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求,，努力使自己做的更好,，成為家長心目中的好老師。

3）主動關(guān)懷國內(nèi)外學前教育信息和專業(yè)理論,，并通過多種途徑：幼教刊物,、多媒體技術(shù)、觀摩,、聽講座等,，吸取教育學科的新知識、新技能,。

作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情,，良好的職業(yè)道德是遠遠不夠的，自己還要多學幾門技能,，利用空閑工夫多聽聽其他老師的講課,，多看光盤，在家多查有關(guān)教學的資料,，人活到老學到老,，這樣是絕對有百益而無一害的。

我希望以后在主班的指導(dǎo)下,，積極進取,，同心協(xié)力把班級教的越來越好，有光陰說不行,，要看自己的行動,！每當自己想要懶惰時，肯定要提醒自己,，懶惰只會給自己帶來失利,，只有真正付出的人才是最后的成功者,！

幼師個人年度工作計劃篇二

1、以工作室的研修工作主旨,，以校本研修和全員網(wǎng)絡(luò)學習為主平臺,，追求現(xiàn)代教學手段的多樣化。

2,、加強自我發(fā)展,，以當前素質(zhì)教育為理念，與工作室老師多交流,，多切磋,，不斷完善自己。

3,、變被動學習為主動學習,，適時自我反思，自我覺醒,。

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。多渠道的學習,，在書本中學習，學習教育教學理論和各種專業(yè)知識,、專業(yè)知識,，增強自身的理論積淀，還要學習其他老師的豐富教學知識,，高尚的師德,。取長補短，不斷豐富自己,。

2,、立足課堂，善于思考,。在工作中進行教學反思,，反思自己的問題，反思自己的教學成效,，探索更適合自己的教學方式,。

3、提升自己的業(yè)務(wù)能力,。加強基本功的訓練,，每天堅持看教育類的書籍，每天堅持動筆寫一下,，不斷豐富自己,，將壓力變?yōu)閯恿Α?/p>

4,、利用每月一次的集中學習，針對相應(yīng)的主題研修活動,，結(jié)合自己班級中存在的問題,，及時向各位老師請教。

1,、積極參加培訓,，潛心學習研討，認真參與工作室的小組活動,，相互交流,，積極解決班級工作中存在的困惑，利用好每次學習的機會,。

2、將培訓后的心得滲透在具體的工作中,，立足本學校的實際情況,，解決私立學習的班主任工作難題。

3,、按照要求,，積極寫讀書筆記。

4,、克服工作中遇到的問題,，積極配合工作室工作的開展。

幼師個人年度工作計劃篇三

在新的學期里一定要學習領(lǐng)會教師道德行為規(guī)范,，并在工作中不斷地鞭策自己,，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己,。

希望能在各方面都有新的提高：教學方面,，我將認真準備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案,；多學習,，把先進的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學中；多反思,，結(jié)合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法,；多到平行班級走走、看看,、聽聽,、取長補短，促進幼兒發(fā)展,；多和經(jīng)驗豐富的教師交流,。生活中,，熱情待人，友愛助人,，謙虛為人,，團結(jié)向上，與同事互幫互助,。針對班級里特殊幼兒,，制定特定個人的教育方法，正確引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園,。班務(wù)工作中，嚴格要求自己,，以身作則地做好班主任工作,。

本學期我制定了以下目標及措施：

1）、盡快提高自己對大班幼兒的管理和教學能力,。

2）,、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認真學習,、鉆研業(yè)務(wù),，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點,。

3）,、繼續(xù)加強家長工作的開展，做到與家長適時,、有效的溝通,。

措施：

1）、多向富有教學經(jīng)驗的搭班老師學習,，注重榜樣借鑒,、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力,。

2）,、自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進了一步，本學期將繼續(xù)努力,。除了及時關(guān)注論壇外,，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù),。除此之外,，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好,，成為家長心目中的好老師,。

3）、主動關(guān)心國內(nèi)外學前教育信息和專業(yè)理論,，并通過多種途徑：幼教刊物,、多媒體技術(shù)、觀摩,、聽講座等,，吸取教育學科的新知識、新技能,。

嚴格要求自己,，保證工作時間，做到一學期不請假,，不無故遲到,，不曠工；用飽滿的熱情對待工作,。

家長工作由為重要,，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作,，才能促進班團體的管理,，我將踴躍和家長取得接洽,，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法,，使家園結(jié)成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能,。認真聽從家長的意見和建議,，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離,，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外,，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好,，成為家長心目中的好老師,。

以上，是我本學期的計劃及目標,，我一定努力去完成,，也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正。希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下,，有所收獲有所成長,。

幼師個人年度工作計劃篇四

為了增進幼兒園之間的交流，促進各園所的健康發(fā)展,，進一步推動園際合作,，提升各園所的教育教學質(zhì)量，以工作室為平臺開展園際間的實地考察交流活動,。旨在利用園所差異資源,，通過互學互研共同發(fā)展。

定期定園開展園際交流,，圍繞幼兒區(qū)角活動的實踐與研討及幼兒發(fā)展性評價的實踐研究,，以實地觀摩、教學研討等形式開展實地考察交流,，實現(xiàn)真正意義上的“優(yōu)勢互補,、資源共享”。

針對工作室成員的需求開展各類專題培訓,。

內(nèi)容包含：幼兒園區(qū)角游戲的有效開展,、幼兒發(fā)展性評價的實施、幼兒園教學活動專題培訓等,。

進行幼兒園主題課程實踐與研究,，提升幼兒園辦園質(zhì)量，工作室將開展一系列的專題座談研討活動,，如：幼兒園辦園思想與園所理念專題研討,、區(qū)角活動專題研討、幼兒園大型活動的策劃與組織等,。

工作室將加強網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)工作,，要求工作室每一位成員嚴格按照要求按時按量上傳本園各類活動，以便成員間的學習交流,。此外在qq群,、微信群里加強成員之間的聯(lián)絡(luò)，可通過微信群開展好書分享活動,，使大家的學習與交流渠道更為暢通,。

1.工作室成員要遵守工作室制度和要求，按時參加學習與培訓,，積極承擔工作室安排的有關(guān)培訓任務(wù),。

2.制定切實可行的個人自主發(fā)展計劃（含：發(fā)展目標、發(fā)展進度,、發(fā)展措施）,，于開學初提交工作室,。

3.積極參加工作室讀書分享交流活動，每個季度在微信群及工作室網(wǎng)站上里發(fā)表一篇讀書心得,。每年讀兩本及以上教育或管理類書籍,，并做好相關(guān)的讀書筆記，提升自我,。

4.注重自我發(fā)展,，主動熱情參加課題的研究和工作室各項活動，出經(jīng)驗,，出成果,。學員之間要做好交流、研討,，能夠依據(jù)工作室的總課題,，確立并主持符合本園所和本人特點的研究課題，并公開發(fā)表一篇研究論文,。

5.每學年認真總結(jié)課題研究情況及個人研修情況,，撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的年度報告。

幼兒園將進一步規(guī)范管理,，提高工作效率,，以園長專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，充分發(fā)揮幼兒園的示范,、輻射和引領(lǐng)作用,。全面提高園長隊伍的人文素養(yǎng),，教育管理能力和教育科研水平,，加強工作室成員教育理念,、體質(zhì),、內(nèi)容,、方法的規(guī)范和創(chuàng)新,。

幼師個人年度工作計劃篇五

依據(jù)《規(guī)程》《綱要》《指南》的核心思想,，以“蒙以養(yǎng)正,，回歸本原”為宗旨,，遵循蒙特梭利教育尊重生命之理念，堅持以兒童發(fā)展為核心,、以教師成長為根本,，在專業(yè)化發(fā)展的過程中，建立健全支撐蒙氏專業(yè)發(fā)展的實施體系,，確保在內(nèi)涵中追求專業(yè)品質(zhì),。

以“夯實常規(guī),專業(yè)到位,講究效率,實現(xiàn)品質(zhì)”為定位，以互惠為工作原則,，依托現(xiàn)有的混齡模式全面推進全園混齡教育特色化發(fā)展,。

(一)執(zhí)行目標

1.積極推進兩園一體化管理模式，在團隊實踐中支持蒙氏教師的專業(yè)成長。

2.以混齡幼兒為主,，在教育實踐中從科學的角度觀察兒童,、分析兒童、解讀兒童,，使之成為探索混齡教育的基礎(chǔ)保障,。

3.繼續(xù)完善《蒙特梭利教育資源庫體系》的構(gòu)建，在實踐中完成蒙氏教育課程體系構(gòu)建,；

(二)效果目標

1.以蒙氏教育講師團為載體,，完善蒙氏教師專業(yè)技能，并嘗試構(gòu)建蒙氏教師專業(yè)發(fā)展模式,；

2.在邊實踐邊研究中完成混齡課程的構(gòu)建,，初步完成混齡教育實施模式。

3.借助“蒙特梭利資源庫體系”,，著手構(gòu)建蒙特梭利五大領(lǐng)域教具資源庫框架及內(nèi)容,。

(三)分解目標

業(yè)務(wù)工作目標

執(zhí)行目標：

1.在回歸生命本質(zhì)的追求中，為孩子營造不被污染,、不被干擾的,，富有生命力，回歸自然,、本真的蒙氏教育環(huán)境,。

2.探索主題式的研訓一體化運行模式，結(jié)合教師分級管理,，推出3-5位蒙特梭利教育講師,。

3.挖掘并合理利用支撐混齡教育持續(xù)發(fā)展的諸多資源，構(gòu)建以“繪本”為載體的蒙特梭利教育園本課程,。

4.全體蒙氏教師參與資源庫建設(shè),，投放延伸性具體資源內(nèi)容。

效果目標：

1.以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)核心定位為指導(dǎo),，以區(qū)域結(jié)構(gòu)為支撐完成xx室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

2.以講師團為主力完成對新教師日常生活區(qū)、感官區(qū)域的專業(yè)培訓,。

3.完成蒙特梭利混齡教育實施規(guī)劃,，為下一步推動全園混齡教育奠定基礎(chǔ)。

4.建立教具資源庫的基本框架,，并以日常生活區(qū)教研組為單位,，完成教具資源的投放。

常務(wù)工作目標

執(zhí)行目標：

1.健全幼兒園內(nèi)部管理中各層面職能,、制度,、流程,、標準的完整配套，并從外部環(huán)境進行標識匹配,，以標識促進行為到位,。

2.各崗位人員立足本崗，嚴格落實對應(yīng)的專業(yè)行為,，于踐行中努力實現(xiàn)到位的專業(yè)標準,，在過程中呈現(xiàn)工作品質(zhì)。

3.以全園常務(wù)工作計劃為中心,，在運行xx常務(wù)工作過程中形成xx后勤服務(wù)工作運行模式,。

4.在有內(nèi)容、有方法,、有途徑的基礎(chǔ)上,，*度建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺，在服務(wù)中融入創(chuàng)意,、喜悅和用心,，從而創(chuàng)造獨立的服務(wù)價值。

效果目標

1.完成廚房,、保健衛(wèi)生工作流程及標準的完善,，并匹配相應(yīng)標識于工作環(huán)境中。

2.出臺各崗位人員專業(yè)行為標準,，并在常規(guī)工作推動中將專業(yè)行為日?；?/p>

3.完成“xx后勤服務(wù)工作運行模式”文稿書寫,。

4.激發(fā)個人主動服務(wù)意識,，形成團隊凝聚力。

(一)團隊管理策略

1.協(xié)商民主,。幼兒園各項管理與落實的過程中,，全體教師在平等、合作的基礎(chǔ)上,，廣泛參與討論和協(xié)商,，并達成共識，分工落實,。

2.心理釋放,。以交流溝通和活動載體,，通過覺察,、感受、連接,、欣賞,、放下,、替代的互動模式，釋放教師內(nèi)心的負能量,，以良好的狀態(tài)工作,。

3.問責制。由上及下,，形成問責推動梯隊,。園長對執(zhí)行園長，執(zhí)行園長對主管,，業(yè)務(wù)主管對班主任,，班主任對班級團隊成員，常務(wù)主管對后勤團隊,，一周進行一次總結(jié),，具體內(nèi)容為完成了什么，沒完成什么和為什么沒有完成以及將在下周完成什么,，并設(shè)定承擔什么后果,。讓每個人在履職盡責的過程中實現(xiàn)每個人的自主權(quán)和高度的責任感。

(二)教師隊伍建設(shè)策略

1.主題式研訓一體化模式運行,。將蒙氏教育講師團運行和日常教研活動融為一體,，根據(jù)實踐過程中出現(xiàn)的共性問題、教師專業(yè)發(fā)展面臨的困惑以及幼兒行為觀察分析以主題式開展研究和培訓工作,，利用主題共識優(yōu)勢互補,，建立專業(yè)支持力量隊伍，從而實現(xiàn)巧妙解決培訓資金,、培訓師資等資源不足的問題,，并且推動地區(qū)的輻射作用。

2.項目負責制管理模式,。將幼兒園各項工作以項目的方式向全體教師推動,，每位教師根據(jù)自己的特長及興趣自愿選擇適合自己的內(nèi)容，獨自承擔或者自由組合承擔,，讓每位教師在承擔本崗工作的同時,，發(fā)揮個性化特長,，在*度,、多方面中提升專業(yè)能力，實現(xiàn)自我價值,。

(三)課程建設(shè)策略

1.研究與實踐同步進行,。借助《蒙特梭利混齡教育的實踐與研究》課題，通過各層次,、各角度的全方位研發(fā),，確保蒙特梭利基礎(chǔ)教育課程不走樣,，發(fā)展性的園本課程補充和完善蒙特梭利教育內(nèi)容，促使幼兒各領(lǐng)域發(fā)展均衡,，推動特色發(fā)展,。

2.強調(diào)課程實踐的總結(jié)與提升。以《蒙特梭利教育資源庫體系》為支撐,，創(chuàng)建課程資源管理系統(tǒng),，建立資源共享激勵機制。

(四)后勤服務(wù)工作策略

1.細化責任,，落實到人,。各崗位工作人員在熟知本崗工作流程及標準的基礎(chǔ)上，嚴格按照流程標準做好工作,?！霸诩氉稚献鑫恼拢趯嵶稚舷鹿Ψ颉?，反思自己以往的工作,，統(tǒng)一思想認識，實行“誰分管誰負責,，誰的任務(wù)誰負責”,，做到事事有人負責，人人有事負責,，形成精細化管理的環(huán)境氛圍,。

2.精細化服務(wù)常態(tài)化。各崗位人員每日將自身工作精細到如何做,，何時做,，做到什么程度，力求沒有疏漏,，并在每周學習時間進行反思總結(jié),。

整體工作：

(一)補充和完善四要素匹配的運行體系，并嚴格按照流程標準工作,。

業(yè)務(wù),、常務(wù)完成工作框架圖構(gòu)建，補充職能,、制度,、流程及標準，提煉需要兩園一體化管理進行的工作事項以及實際操作程序,，以便在管理中更加準確,、到位、高效完成工作。在常規(guī)工作中,，按照流程及標準跟進各項工作,，在點上深入中確保工作品質(zhì),。

(二)管理人員落實跟崗,、蹲點的管理措施。

管理層人員要有計劃,、有分工,、有重點進入崗位進行跟崗、蹲點管理,，每周至少進班三次,，跟崗或蹲點一次，重點針對工作流程及標準以及工作的專業(yè)性,，發(fā)現(xiàn)問題三位管理層人員及時與相應(yīng)負責人交流,，及時指導(dǎo)，并在后期進行跟進回訪,。

業(yè)務(wù)工作：

(三)新組建混齡班,。

在做好桔子班家長工作的基礎(chǔ)上，將桔子班進行拆班,，組合成新的混齡班,，業(yè)務(wù)主管在組建后需要跟進指導(dǎo)兩位班主任盡快適應(yīng)混齡班各項工作，并盡快駕馭混齡班各項工作的開展,。后期運行過程中重點思考全園混齡教育實施規(guī)劃,。

(四)正式啟動蒙氏講師團。

與總園保教服務(wù)中心對接好第一期講師團培訓的對象,、時間,、地點及其他各事項，在以日常生活區(qū)教育培訓為契點,，在對xx保育員教師隊伍以及總園部分教師培訓過程中,，形成講師團基本運行框架及流程，并以此為契機,，建立蒙氏講師團資源庫,。

(五)按時組織以“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”為核心,，以提升教師教科研能力為定位的蒙氏課題活動,。

按照每兩周進行一次的課題活動時間，繼續(xù)進行以“繪本”為載體進行混齡教育教學中的課程研發(fā),，并在實踐過程中及時留存資料,，將幼兒園混齡教育實施過程中有效內(nèi)容進行提煉，形成成果性材料,；繼續(xù)發(fā)揮教研組的功能,，以“分析兒童”為核心,，以“問題”為出發(fā)點，進行相應(yīng)教研組活動,，并形成成果資料,。

(六)完成蒙特梭利教育資源庫教具資源庫的建立

在日常工作推進中，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教研組活動等途徑,，有效利用家長、社會資源進行以“日常生活區(qū)”為起點的教具資源庫收集,、整理,。

常務(wù)工作：

(七)創(chuàng)設(shè)后勤工作環(huán)境氛圍，嚴格按照流程及標準落實工作

按照流程及標準開展廚房,、保潔衛(wèi)生,、安全等工作，完成修改和完善,，并將流程,、標準、標識創(chuàng)設(shè)于相應(yīng)工作環(huán)境中,，以此實現(xiàn)工作從細節(jié)的“形”,，感觀的“色”，內(nèi)在的“質(zhì)”提升品質(zhì),。

(八)啟動幼兒園服務(wù)小組,。

根據(jù)xx后勤工作人員較少，為了保證園所整體業(yè)務(wù)順利開展,，在本學年度嘗試啟動幼兒園服務(wù)小組,，吸納想了解、參與到后勤服務(wù)工作人員的教師,，讓參與的教師在服務(wù)過程中體驗不同崗位工作,，收獲服務(wù)價值，并在整個過程拓展自己,，積淀更多的力量,；在邊思考邊運行邊梳理的過程中，書寫xx后勤服務(wù)工作運行模式,。

(九)除兩園后勤人員集中學習培訓外,，為xx后勤團隊創(chuàng)設(shè)不同學習的平臺。

本學期初擬定后勤人員學習計劃以及自我提升計劃,，后期搜集,、整理、利用各種資源，以“走出去,，請進來”的方式提供不同學習鍛煉平臺,，在有內(nèi)容、有方法,、有途徑的基礎(chǔ)上,，*度建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺，在服務(wù)中融入創(chuàng)意,、喜悅和用心,，從而創(chuàng)造獨立的服務(wù)價值,。

(一)xx業(yè)務(wù)主管與常務(wù)主管要認真解讀此工作計劃,，準確把握本學年工作重點及意圖，并據(jù)此制定本部門的工作計劃及實施進程,，工作任務(wù)的安排兼顧規(guī)定任務(wù)與自主任務(wù),，并為隨機任務(wù)留余地。

(二)業(yè)務(wù)主管與常務(wù)主管的計劃包括常規(guī)工作與本學年的重點工作,，常規(guī)工作體現(xiàn)全面性,，重點工作體現(xiàn)深入性，每項工作的開展意圖,、目標明確,，任務(wù)、步驟與要求清晰,，策略具體可操作,，實現(xiàn)計劃對實踐執(zhí)行過程的`導(dǎo)向作用。

(三)開學前各主管組織相關(guān)人員對本部門計劃進行解讀與任務(wù)落實,，讓相關(guān)人員在一致的步調(diào)與相互協(xié)作中有效開展工作,。

(四)在準確分析人員情況下，業(yè)務(wù),、常務(wù)有序開展各項工作,，并及時做好預(yù)設(shè)、指導(dǎo),、跟進工作,，在工作推動中，以項目方式提供教師不同鍛煉平臺,，提升教師專業(yè)水平,。過程中及時保存相關(guān)檔案資料。

(五)常規(guī)工作有序性與穩(wěn)定性的堅守始終如一,，不以任何理由,、任何借口、任何調(diào)整打折扣，讓其成為真正支撐品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)保障,。