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《我的長生果》教學(xué)反思簡短篇一

教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來,，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者情感,，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先,，我讓同學(xué)們運用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二,，放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流,，教師點撥,，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三,，精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué),，教學(xué)線路清晰,，重點突出。

這堂課,，在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語,，說得有些過多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的,。學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等文中用了大量比喻，描寫生動具體,，寫的很真實,。文中還有一句莎士比亞的話：

“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！弊髡哌€提了建議,，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧,。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫真情實感,，也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信,，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會愛上讀書,，而且也學(xué)會了許多寫作方法,。我深切地體會到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書,，做一個愛讀書的老師,，一定會幸福一生。

《我的長生果》教學(xué)反思簡短篇二

《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來，不能講的太多,，詞語不用我去解釋,，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者情感,，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

本節(jié)課,，我沒有講的太多,，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會對“書”的情感,，在課堂上，我充分表達(dá)自己的見解,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以至用,，習(xí)作時能夠把握住寫出自己的真情實感,，能寫真實的事情，而不象以前那樣自己去編故事，同時我認(rèn)識到一篇好的課文,，一節(jié)好的課對學(xué)生來說很重要,，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。

《我的“長生果”》一課是著名作家葉文玲的一篇散文,，作者飽含愉悅之情回憶了自己少年時代的讀書生活,，表達(dá)了自己對讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。全篇情感真摯,，層次分明,。 教學(xué)前,，學(xué)生已經(jīng)懂得了讀書與作文的關(guān)系了,。

課中，為了讓學(xué)生更明白,，我讓學(xué)生通過重點段的閱讀,，學(xué)生深感：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁,；一個是要寫真情實感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心,，獲得成功,。課后，我看到了學(xué)生自覺閱讀的現(xiàn)象就越來越多了,。

本班一年級的時候是生本實驗班,，雖然在二年級時由于某些因素讓本課題結(jié)束了，但生本的教育理念“以讀引讀”,，多閱讀,，多思考等閱讀習(xí)慣已經(jīng)充溢在學(xué)生腦海。一直以來我都是以“我閱讀,，我快樂”為主題來要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，到現(xiàn)在己經(jīng)堅持了四年了，我深感廣泛地閱讀對學(xué)生各方面進(jìn)步的那種無形力量之大,。（包括：學(xué)習(xí),、習(xí)作、說話,、交往,、品德的的影響等等）

通過本組課文的學(xué)習(xí)，我更加感到學(xué)生對閱讀的渴望,，他們對文中提到的“你們是吃飯長大,，也是讀書長大的！”理解得很到位，讓我為我的付出感到很欣慰,。本單元的課文的讀書方法與我平時要求學(xué)生的做法很相似,，因此，教起來比較輕松,，將課本知識與學(xué)生實際結(jié)合起來,，學(xué)生就理解更快了，體會也更深刻了,。

《我的長生果》教學(xué)反思簡短篇三

《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,，全篇情感真摯,，層次分明。作者在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴展想像力,，鍛煉記憶力,，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文，要寫真情實感,；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

在教授本文時,，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來，不能講的太多,，不用去解釋詞語,，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。對于文中出現(xiàn)的詞語和含義深刻的句子，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會對“書”的情感,。 現(xiàn)在談?wù)勛约涸诮淌跁r的方法，以及在教授時出現(xiàn)的不足,。

教授亮點：

教授開始,，我讓學(xué)生帶著問題邊朗讀邊思考，想想作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事,？從中悟出了什么道理？ 學(xué)生能圍繞閱讀提示的問題,，并根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，自讀自悟,。我也充分給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,，讓學(xué)生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線,，在細(xì)讀深思中了解作者的感悟,，在個人理解的基礎(chǔ)上寫出個性化的感悟和體會。讓學(xué)生小組交流讀后感受,，并在不理解的句段中做批注,，加強理解。把感受較深的部分多讀幾遍,，并和同學(xué)交流體會,。學(xué)生基本并能歸納出作者在這些事情中悟出了些什么道理？

（1）作文,，首先構(gòu)思要別出心裁,，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。（2）作文,，要寫真情實感,；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。最后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱捏w會,。這里不僅要讓學(xué)生說說自己感受較深的部分,，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描寫自己讀書的句子，體會她是怎樣讀書的,，并談?wù)勛约旱捏w會,。以此加深對課文內(nèi)容的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的,。

不足：

1,、學(xué)生在小組交流時流于形式，每小組只有2-3個學(xué)生大膽交流,，其他成員只在于接受知識,，懶于思考；2,、學(xué)生基本能準(zhǔn)確完成閱讀提示中的問題,，但交流表達(dá)時語言的組織能力欠佳。3,、對于作者寫法的探討不夠深入：作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎,？以及寫作文方面有何經(jīng)驗可供我們借鑒的？ 作者寫作文的經(jīng)驗對你寫作文有什么幫助,？

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用,，習(xí)作時能夠把握住寫出自己的真情實感,，能寫真實的事情，而不像以前那樣自己去編故事,，同時我認(rèn)識到一篇好的課文,，一節(jié)好的課對學(xué)生來說很重要，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

《我的長生果》教學(xué)反思簡短篇四

全文以作者對對閱讀的熱愛的情感貫穿始終,。作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。

教學(xué)前，我首先讓學(xué)生收集資料,，了解作者,，并做以下幾件事：

⑴自己通過查字典，解決課文中不認(rèn),、不懂的字,、詞,；

⑵圍繞閱讀提示，通讀課文3—5遍,，了解課文內(nèi)容,；

⑶提出自己不理解的問題，并試著自我解決,；

⑷摘抄自己喜歡的好詞好句,。通過查閱孩子們的預(yù)習(xí)筆記，發(fā)現(xiàn)對閱讀提示中的“文中寫了作者讀書,、寫作的哪幾件事”,，分析的都比較到位，但孩子們又提出了許多新的問題,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在他們的學(xué)習(xí)過程中，熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見解,，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí),，自覺地學(xué)習(xí),，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要,，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。從這些現(xiàn)象看,，也說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、自主探究的能力正在慢慢養(yǎng)成，孩子們的問題意識也正在逐步形成

根據(jù)以上情況,，我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式,。

教學(xué)中，首先在導(dǎo)入中,，以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生課外閱讀的積極性,。接著,，以解決學(xué)生的問題為線，引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，理解課文,。在此環(huán)節(jié)中,，為解決學(xué)生理解“讀書與作文”的關(guān)系，我讓學(xué)生閱讀了《讀書與作文》的文章,，不僅能夠幫助孩子理解課文,，同時還增加了學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,，通過重點段的閱讀,，讓學(xué)生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁,；一個是要寫真情實感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動人心,，獲得成功,。

《我的長生果》教學(xué)反思簡短篇五

這是一篇閱讀課文，課文很長,，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

我想首先得讓同學(xué)們運用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

第二,、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流，教師點撥,，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

第三,、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰,，重點突出,。

這堂課開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，給人一氣呵成,，渾然一體之感。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語,，看似說得有些過多,，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情,。所以我覺得這些時間花的也是值得的。

另外滲透《論語》中的句子“知之者不如好之者,，好知者不如樂知者,?！闭莆諘r機恰當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好,，都會背誦,。