無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇一

本周的“觀課議課”活動(dòng)，由我上了人教版五年級(jí)語文上冊第四課《我的長生果》一課,，研修主題是“課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)整合方法探究”,。

這是篇略讀課文，在占有課外閱讀知識(shí)的基礎(chǔ)上,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來。不能講得太多,，詞語不用我去解釋,，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解，板書也應(yīng)當(dāng)少而精,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感,，對(duì)閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。這是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

根據(jù)以上情景,，我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式,。

教學(xué)中，首先在導(dǎo)入中,，以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生課外閱讀的進(jìn)取性,。之后,，以解決學(xué)生的問題為線，引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，理解課文。在此環(huán)節(jié)中,，為解決學(xué)生理解“讀書與作文”的關(guān)系,，我讓學(xué)生閱讀了《讀書與作文》的文章，不僅僅能夠幫忙孩子理解課文,，同時(shí)還增加了學(xué)生的閱讀量,，使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，經(jīng)過重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎,，別出心裁；一個(gè)是要寫真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功,。

所以,，教師精深的思考，是課堂成功的前提。要相信學(xué)生。學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的潛能。學(xué)生的頭腦不是容器，而是火把，教師要做的工作不是填充它,，而是點(diǎn)燃它,。只要教師引導(dǎo)點(diǎn)撥到位,，就能煥發(fā)出燦爛奪目的光彩,。

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇二

《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自我生活的影響,，全篇情感真摯,，層次分明,。作者在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅僅擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作本事,。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，可是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造,。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。

在教授本文時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來,，不能講的太多，不用去解釋詞語,，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解,。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。對(duì)于文中出現(xiàn)的詞語和含義深刻的句子，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我理解,，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)“書”的情感。此刻談?wù)勛晕以诮淌跁r(shí)的方法,，以及在教授時(shí)出現(xiàn)的不足,。

教授亮點(diǎn)：

(1)作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不一樣的“鮮味”才好,。(2)作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，可是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造,。最終引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中自我感受較深的部分,，并簡單談?wù)勛晕业捏w會(huì)。那里不僅僅要讓學(xué)生說說自我感受較深的部分,，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描述自我讀書的句子,，體會(huì)她是怎樣讀書的,，并談?wù)勛晕业捏w會(huì)。以此加深對(duì)課文資料的理解,。最終引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的,。

不足：

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)此刻之后的習(xí)作練習(xí)中,，學(xué)生能學(xué)以致用,，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自我的真情實(shí)感,，能寫真實(shí)的事情,，而不像以前那樣自我去編故事，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,，一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來說很重要,，每一位教師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇三

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯,，層次分明,。學(xué)生把握很容易。因此這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是要體現(xiàn)新的教學(xué)理念,。通過本文的學(xué)習(xí),，精心設(shè)計(jì),，注重學(xué)生的活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。例如,，在把握文章結(jié)構(gòu)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面入手：文章寫了作者童年讀書的那幾件事？又寫了我作文的哪幾件事,？默讀課文找出事件,，用簡練的幾個(gè)字歸納出來。學(xué)生們很容易就找出了幾件事并歸納為：

1,、香煙人,。

2、連環(huán)畫,。

3,、文藝書籍。

4,、中外名著……

學(xué)以致用,，使聽、說,、讀,、寫四種語文基本能力都得到了訓(xùn)練，較好地完成了本文的學(xué)習(xí)任務(wù),。

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇四

上完課,，三位聽課老師給我提了許多很好的建議。

一,、注重學(xué)生課堂生成,。在教yi 的四聲是，我讓學(xué)生分別用它的四聲組詞,。到第二聲時(shí),，有個(gè)學(xué)生站起來說：“依賴”。我一聽,，是第一聲,，就遺憾地告訴它：“我們在用第二聲組詞了?！崩罾蠋煾艺f：“其實(shí)依賴這個(gè)詞語說得很好,，雖然不是第二聲，但是也應(yīng)該要好好表揚(yáng)學(xué)生,。學(xué)生課堂上生成的東西,，老師一定要善于把握!”

二,、給學(xué)生第一印象就是對(duì)的,。其實(shí),，這早在我工作第一年時(shí)就深刻體會(huì)到了。但是今天我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，我希望由孩子來教我怎么寫,。第一個(gè)孩子告訴我y應(yīng)該如何寫，她說清楚了y的位置,，但沒有說明開口大小問題,。于是，我就故意在黑板上寫了一個(gè)大口的y,，惹得學(xué)生哈哈大笑,，這時(shí)候，好多小朋友舉手了,，他們意識(shí)到y(tǒng)的口不能太大,。這樣有一個(gè)弊端，就是學(xué)生寫的時(shí)候很可能就想到我第一個(gè)寫的那個(gè)大口的y,。我可以改變一下策略,，讓學(xué)生觀察開口大小，然后再來教一教我,。這樣,，就一舉兩得了。

三,、書寫需反饋,。因?yàn)楸菊n容量較大，有三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，我也不想教一半,，一年級(jí)學(xué)生書寫要占很長的時(shí)間，所以我就選擇縮短耗時(shí)的書寫時(shí)間,。課堂上,，我只讓學(xué)生描紅，沒有投影反饋,，這樣確實(shí)不好,。在平常的教學(xué)中，容量沒有那么大,，我?guī)缀跏且ò牍?jié)課時(shí)間在書寫上的,。以后，也不能因?yàn)橛腥藖砺犝n,，就加大教學(xué)容量,，忽視書寫,。

四、寫字姿勢應(yīng)隨時(shí)提醒,。學(xué)生不規(guī)范的寫字姿勢確實(shí)讓我很苦惱,，今天，聽課老師給我提一個(gè)建議,，我覺得非常有效,。就是全班擺好寫字姿勢以后再動(dòng)筆寫字，一個(gè)都不能少,。后來,，我試了一下，真的非常有用,。

六,、情境圖片有妙用。以前,，我從來沒有想過,，情境圖里藏著情感態(tài)度價(jià)值觀。今天,，李老師點(diǎn)撥了我,。這兩幅圖其實(shí)是有關(guān)母愛的。我拓展了烏鴉反哺的故事意義不大,，在黑板上寫的“反哺”兒子基本無效,。課堂時(shí)間是寶貴的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),，設(shè)計(jì)時(shí),，一定要考慮教學(xué)是否有效，是否必要,，而不能想到什么教什么,。

七、重視兒童語句訓(xùn)練,。出示情境圖時(shí),，我一不留神，自己把情境圖的兩句話說了,，其實(shí),，可以讓孩子說的。我用漢字出示的情境歌,，讓學(xué)生讀,，最好出示漢語拼音，不然，識(shí)字少的孩子就沒辦法參與這部分的學(xué)習(xí)了,。關(guān)注孩子要全面,。

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇五

學(xué)完此文后，學(xué)生從中受益匪淺:不僅積累了大量的好詞佳句和片段,，還學(xué)會(huì)了許多寫作方法,；明白了閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧,。從而使學(xué)生更好地愛上了讀書,。我相信，今后,，學(xué)生的作文會(huì)越寫越精彩!

這篇課文也給我們語文老師一個(gè)提醒：今后，要更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，一定要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣,！并努力營造閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平定會(huì)在愛上閱讀的同時(shí)得到不斷地提高!同時(shí),，我們老師平時(shí)也要多讀書,，做一個(gè)愛讀書的好老師。博覽群書定會(huì)智慧無窮,，幸福一生,！就讓我們一起暢游書海吧！

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇六

《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,，教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來，不能講的太多,，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感，對(duì)閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二、就應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三,、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué),，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出。

學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁,，如癡如醉，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了超多比喻,，描述生動(dòng)具體，寫的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。”作者還提了推薦,，閱讀不僅僅能夠擴(kuò)大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實(shí)感，也離不開借鑒和模仿,，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅僅會(huì)愛上讀書,，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法。

上完這篇課文,，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，必須要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書，做一個(gè)愛讀書的老師，必須會(huì)幸福一生,！

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇七

我的長生果教學(xué)反思1本課是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶作者少年時(shí)代的讀書生活，作者飽含深情的回憶了對(duì)閱讀的熱愛,，將酷愛讀書這種感情貫穿始終,。看“香煙人”,，看連環(huán)畫,，看大部頭小說…正是酷愛讀書，在書中不斷汲取營養(yǎng),，才使得作者成長為一個(gè)優(yōu)秀的作家,。

這是一篇閱讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，引導(dǎo)他們思考,，感悟。本文作者的經(jīng)歷與學(xué)生的讀書經(jīng)歷很相似,，所揭示的道理對(duì)學(xué)生也很有用，所以,，不必多講,，把課堂教給學(xué)生，邊讀邊想,，自主感悟,。本課四字詞語較多，但不難理解,?！案∠肼?lián)翩、囫圇吞棗”我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解,，在語言環(huán)境中體會(huì)詞語意思,。“不言而喻,、不求甚解”采用借助工具書的方法來理解,，更能準(zhǔn)確體會(huì)作者的讀書經(jīng)歷。在閱讀中,，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,，交流體會(huì)，我先讓學(xué)生自讀自悟,，在文本中讀出想象來,，再在小組中交流閱讀感受。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感,，對(duì)閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。

課文中兩個(gè)過渡段是作者讀書經(jīng)歷中悟出的道理,，也是作者寫作體會(huì),，對(duì)學(xué)生習(xí)作很有幫助。啟發(fā)學(xué)生能學(xué)以至用,，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感,，能寫真實(shí)的事情，這樣的文章才是好文章,。

我的長生果教學(xué)反思2《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響,，全篇情感真摯,，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，不僅擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好；作文,，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。

因?yàn)檫@是一篇略讀課文,，我盡量給學(xué)生留足時(shí)間讓他們自讀自悟,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力,。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀,，思考,，交流。學(xué)生通過自讀自悟,，全班交流,，學(xué)生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個(gè)重要方面是：作文，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,；作文，要寫真情實(shí)感,；作文,，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。接下來，為了增加學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的理解,，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)作文中的情況,，談一談自己印象深刻的體會(huì)，比如,，你的哪次作文借鑒和模仿的成分比較多，老師給了你什么樣的建議,；你的哪次作文構(gòu)思別出心裁,，落筆與眾不同，老師又給了你什么樣的評(píng)價(jià),。當(dāng)然,，對(duì)于最后一點(diǎn)，真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。學(xué)生暫時(shí)理解還有些困難，我從引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘔心瀝血”這個(gè)詞語的理解入手,，進(jìn)一步理解真正的好作文是要用盡心思,，用心艱苦地創(chuàng)造的。

不足之處,，對(duì)于本文的學(xué)習(xí),，初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,，但真正在教學(xué)中，給學(xué)生留的時(shí)間還是不夠充分,，尤其是在理解文章時(shí),，側(cè)重了對(duì)好作文的理解，沒有將作者是如何寫清楚明白的作文語言訓(xùn)練的重點(diǎn),，今后應(yīng)該引起重視,。

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇八

《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活和寫作經(jīng)歷,。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。

本堂課積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在“預(yù)習(xí)”“交流”“反饋”這三個(gè)階段,，都特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在“預(yù)習(xí)階段”，首先由學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)生字詞,，然后給出閱讀表格,，讓學(xué)生自讀自悟；在“交流”這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)到的閱讀體會(huì),，一個(gè)學(xué)生匯報(bào)品讀成果,，其他的同學(xué)一起來交流探討，在學(xué)生的自主討論交流中提高認(rèn)識(shí),，升華理解,；“反饋”則是一個(gè)檢測品讀的過程，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

以讀為本,，在讀中思考，讀中領(lǐng)悟,。因?yàn)檫@是一篇略讀課文,，我盡量給學(xué)生留足時(shí)間讓他們自讀自悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我閱讀的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力,。因此，我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀,，思考，交流,。學(xué)生通過自讀自悟,，填好學(xué)習(xí)單，從而進(jìn)行全班交流,，學(xué)生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個(gè)重要方面是：作文,，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實(shí)感；作文,，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。本節(jié)課，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感,，對(duì)閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，使得作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，并不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

對(duì)于本文的學(xué)習(xí),，初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,，通過梳理讀書和寫作的幾件事,，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的方法，寫作的構(gòu)思,、內(nèi)容,、表達(dá)及寫作訓(xùn)練。但真正在教學(xué)中,，給學(xué)生留的時(shí)間還是不夠充分,，梳理讀書和寫作幾件事時(shí)，側(cè)重了對(duì)讀書的理解,，但寫作指導(dǎo)沒能讓學(xué)生充分地說,，時(shí)間安排有些倉促。今后,，應(yīng)注意把控課堂教學(xué)時(shí)間,，讓學(xué)生在關(guān)鍵環(huán)節(jié)充分地說，充分地交流,，充分地表達(dá),。

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇九

《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響,，全篇情感真摯，層次分明,。作者在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，不僅僅擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作潛力。作者在讀寫的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西,，就應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

在教授本文時(shí),，就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來，不能講的太多,，不用去解釋詞語,，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,，對(duì)閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。對(duì)于文中出現(xiàn)的詞語和含義深刻的句子,，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)對(duì)“書”的情感,。此刻談?wù)勛约涸诮淌跁r(shí)的方法,，以及在教授時(shí)出現(xiàn)的不足,。

教授亮點(diǎn)：

（1）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,。

（2）作文，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西,，就應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。最后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱捏w會(huì),。那里不僅僅要讓學(xué)生說說自己感受較深的部分,，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描述自己讀書的句子，體會(huì)她是怎樣讀書的,，并談?wù)勛约旱捏w會(huì),。以此加深對(duì)課文資料的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的,。

不足：

2,、學(xué)生基本能準(zhǔn)確完成閱讀提示中的問題，但交流表達(dá)時(shí)語言的組織潛力欠佳,。

透過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我發(fā)此刻之后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用,，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感,，能寫真實(shí)的事情，而不像以前那樣自己去編故事,，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,，一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來說很重要，每一位老師務(wù)必認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇十

這是一篇閱讀課文,，課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二、應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三,、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué),，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出。

這堂課,，開篇與結(jié)束緊密相連,，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成,，渾然一體之感,。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的教師的話語，看似說得有些過多,，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,，可是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛之情,。所以我覺得這些時(shí)間花的也是值得的,。

我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟。文本中沒有難理解的句子,，但成語教多,，有些還是很常用的，但我們那里的孩子,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，總是依靠教師，經(jīng)常都要教師督促才去查詞典,。這節(jié)課,，我除了引導(dǎo)他們理解"囫圇吞棗""不求甚解"外，基本放手讓學(xué)生自讀,。做到"把課堂還給學(xué)生",，沒有講得太多，其他的詞語讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解,，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感,，對(duì)閱讀的熱愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我平時(shí)的實(shí)際來談體會(huì),，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,，領(lǐng)會(huì)正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

我的長生果教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)與不足篇十一

《我的“長生果”》這篇略讀課文是有名作家葉文玲的一篇散文,，主假如回想少年時(shí)代的念書生活，說明念書的特有感覺以及念書對(duì)自己生活的影響,，全篇感情誠摯，有條有理,。作者在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗，囫圇吞棗到養(yǎng)成做念書筆錄的習(xí)慣,，不單擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實(shí)踐中，漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，第一構(gòu)想要?jiǎng)e開生面,，落筆也要有些“鮮味”才好；作文,，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬,，但是真切感動(dòng)人心的東西,，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)建。要點(diǎn)回想了兩次作文的構(gòu)想與寫作的經(jīng)歷,。

聯(lián)合要點(diǎn)段領(lǐng)會(huì)對(duì)“書”的感情,。此刻談?wù)勛约涸诮淌跁r(shí)的方法，以及在教授

時(shí)出現(xiàn)的不足,。

教授亮點(diǎn)：

（1）作文,，第一構(gòu)想要?jiǎng)e開生面，落筆也要有點(diǎn)獨(dú)出心裁的“鮮味”才好,。

（2）作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模擬,，但是真切感動(dòng)人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)建,。最后指引學(xué)生朗誦課文中自己感覺較深的部分,，并簡單談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì),。這里不單要讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X較深的部分，還要指引學(xué)生在文中找出作者描繪自己念書的'句子,，領(lǐng)會(huì)她是如何念書的,，并談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì)。以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。最后指引學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的。

不足：

2,、學(xué)生基本能正確達(dá)成閱讀提示中的問題,，但溝通表達(dá)時(shí)語言的組織能力欠佳。

3,、關(guān)于作者寫法的商討不夠深入：作者在讀

書方面有什么值得我們借鑒的嗎,？以及寫作文方面有何經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒的？

作者寫作文的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你寫作文有什么幫助,？

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我發(fā)此刻以后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用,，習(xí)作時(shí)能夠掌握住寫出自己的真情實(shí)感,，能寫真切的事情,，而不像從前那樣自己去編故事，同時(shí)我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,，一節(jié)好的課對(duì)學(xué)生來說很重要,，每一位老師一定仔細(xì)上好每一節(jié)課。