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我的"長生果"教學(xué)反思 我的長生果第一課時教學(xué)反思篇一

本節(jié)課,，我沒有講的太多,，詞語沒用我去解釋,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會對“書”的情感，在課堂上,，我充分表達(dá)自己的見解,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中,，學(xué)生能學(xué)以至用,，習(xí)作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情,，而不象以前那樣自己去編故事,，同時我認(rèn)識到一篇好的課文，一節(jié)好的課對學(xué)生來說很重要,，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

《我的“長生果”》一課是著名作家葉文玲的一篇散文，作者飽含愉悅之情回憶了自己少年時代的讀書生活,，表達(dá)了自己對讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,。全篇情感真摯，層次分明,。教學(xué)前,，學(xué)生已經(jīng)懂得了讀書與作文的關(guān)系了,。

課中，為了讓學(xué)生更明白,，我讓學(xué)生通過重點段的閱讀,，學(xué)生深感：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁,；一個是要寫真情實感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心,，獲得成功,。課后，我看到了學(xué)生自覺閱讀的現(xiàn)象就越來越多了,。

本班一年級的時候是生本實驗班,，雖然在二年級時由于某些因素讓本課題結(jié)束了，但生本的教育理念“以讀引讀”,，多閱讀,，多思考等閱讀習(xí)慣已經(jīng)充溢在學(xué)生腦海。一直以來我都是以“我閱讀,，我快樂”為主題來要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，到現(xiàn)在己經(jīng)堅持了四年了,，我深感廣泛地閱讀對學(xué)生各方面進(jìn)步的那種無形力量之大,。（包括：學(xué)習(xí)、習(xí)作,、說話,、交往、品德的的影響等等）

通過本組課文的學(xué)習(xí),，我更加感到學(xué)生對閱讀的渴望,，他們對文中提到的“你們是吃飯長大，也是讀書長大的,！”理解得很到位,，讓我為我的付出感到很欣慰。本單元的課文的讀書方法與我平時要求學(xué)生的做法很相似,，因此,，教起來比較輕松，將課本知識與學(xué)生實際結(jié)合起來,，學(xué)生就理解更快了,，體會也更深刻了。

我的"長生果"教學(xué)反思 我的長生果第一課時教學(xué)反思篇二

《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時代的讀書生活和寫作經(jīng)歷,。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。

本堂課積極調(diào)動了學(xué)生的積極性，在“預(yù)習(xí)”“交流”“反饋”這三個階段,，都特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在“預(yù)習(xí)階段”，首先由學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)生字詞,，然后給出閱讀表格,，讓學(xué)生自讀自悟；在“交流”這個學(xué)習(xí)過程中,，體現(xiàn)學(xué)生獨到的閱讀體會,，一個學(xué)生匯報品讀成果，其他的同學(xué)一起來交流探討,，在學(xué)生的自主討論交流中提高認(rèn)識,，升華理解；“反饋”則是一個檢測品讀的過程,，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

以讀為本，在讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,。因為這是一篇略讀課文,，我盡量給學(xué)生留足時間讓他們自讀自悟，充分調(diào)動學(xué)生自我閱讀的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力,。因此，我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀,，思考，交流,。學(xué)生通過自讀自悟,，填好學(xué)習(xí)單，從而進(jìn)行全班交流,，學(xué)生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個重要方面是：作文,，構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實感；作文,，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。本節(jié)課,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終，使得作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，并不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

對于本文的學(xué)習(xí),，初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,，通過梳理讀書和寫作的幾件事，讓學(xué)生體會到讀書的方法,，寫作的構(gòu)思,、內(nèi)容、表達(dá)及寫作訓(xùn)練,。但真正在教學(xué)中,，給學(xué)生留的時間還是不夠充分，梳理讀書和寫作幾件事時,，側(cè)重了對讀書的理解,，但寫作指導(dǎo)沒能讓學(xué)生充分地說,，時間安排有些倉促。今后,，應(yīng)注意把控課堂教學(xué)時間,，讓學(xué)生在關(guān)鍵環(huán)節(jié)充分地說，充分地交流,，充分地表達(dá),。

我的"長生果"教學(xué)反思 我的長生果第一課時教學(xué)反思篇三

本課是本單元最后一篇課文，學(xué)生已經(jīng)擁有了較強(qiáng)的自學(xué)能力,，所以放手自學(xué)的時間比較長,，收到的效果也很好，現(xiàn)針對教學(xué)流程總結(jié)如下：

上課一開始引導(dǎo)學(xué)生談一談讀書中發(fā)生過哪些感人的故事,，讀的書目有何變化——有哪些方面的收獲呢,？通過幾個問題走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動起生活體驗,，為本文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

課件出示主旨性問題：默讀課文，想想作者寫了少年讀書,、作文的哪幾件事,，從中悟出了什么道理。然后,，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,，再同小組的同學(xué)交流體會。最后,，全班交流,，明確一些讀書和習(xí)作的方法。此時讓學(xué)生再結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗談一談讀書經(jīng)歷,，力爭和作者的情感產(chǎn)生共鳴,，提高閱讀的時效性。

在自讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)探究氛圍,，主要通過聚焦幾個句子去引導(dǎo)借助手頭資料去體會,。課件出示相關(guān)句子：（1）書，被稱為人類文明的“長生果”,。（2）我讀得很快,，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道,。（3）作文,，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。（4）小時候受過的一次委屈,，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,，像酵母似的發(fā)揮了作用。（5）作文,，要寫真情實感,；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。通過交流達(dá)成共識：運用貼切的比喻生動形象地介紹了讀書的方法和作用,，讓學(xué)生再牢牢記在心里,。

整節(jié)課呈現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而且思維也是在與學(xué)生的碰撞中有所提升,。

學(xué)生的有聲朗讀環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)不足,，致使整堂課顯得低沉。

如果再重新上這篇課文,，我會指導(dǎo)學(xué)生在品詞析句后有感情地朗讀,，落實好語感的培養(yǎng)目標(biāo)，讓我的教學(xué)更圓滿,！

我的"長生果"教學(xué)反思 我的長生果第一課時教學(xué)反思篇四

教學(xué)后,，我給學(xué)生布置了繼續(xù)收集資料的任務(wù)。課結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,，它是永無止境的學(xué)習(xí)、拓展,。

所以,，在文本閱讀中，學(xué)生的搜索整合信息本事,、歸納復(fù)述知識本事,、誦讀本事、自主學(xué)習(xí)與合作探究的本事都得到必須程度的提高,。整個教學(xué)設(shè)計圍繞“注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自主學(xué)習(xí),、自主探究”為基本理念：

1,、尊重個性，發(fā)展個性,，滿足發(fā)展健康個性的要求,。

2、重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，搜集知識信息的本事,。

3,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,。

4,、重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

同時亦讓我驚詫：學(xué)生的智力資源的確不可估量,！“人類最值得開發(fā)的地方在我們的兩耳之間”,，作為教師，我們該如何更好的去開發(fā)這座寶藏呢,？

這節(jié)課的遺憾,，正是在議課中所提到的，補(bǔ)充資料的科學(xué),、合理運用,，比讓學(xué)生只看不思的效果要好的多，利用的價值會更高,。