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我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思精選6篇一

?我的長(zhǎng)生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，全篇情感真摯,，層次分明,。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力,，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文,，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷,。

因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我盡量給學(xué)生留足時(shí)間讓他們自讀自悟,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我閱讀的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自我閱讀的能力。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生回憶略讀課文的學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生根據(jù)課前導(dǎo)讀中提出的閱讀要求進(jìn)行閱讀，思考,，交流。學(xué)生通過(guò)自讀自悟,，全班交流,，學(xué)生通過(guò)閱讀了解到要寫好作文的兩個(gè)重要方面是：作文，構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好,；作文，要寫真情實(shí)感,；作文,，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。接下來(lái),，為了增加學(xué)生對(duì)這幾個(gè)方面的理解，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)作文中的情況,，談一談自己印象深刻的體會(huì),，比如，你的哪次作文借鑒和模仿的成分比較多,，老師給了你什么樣的建議,；你的哪次作文構(gòu)思別出心裁，落筆與眾不同,，老師又給了你什么樣的評(píng)價(jià),。當(dāng)然，對(duì)于最后一點(diǎn),，真正打動(dòng)人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。學(xué)生暫時(shí)理解還有些困難,，我從引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘔心瀝血”這個(gè)詞語(yǔ)的理解入手,，進(jìn)一步理解真正的好作文是要用盡心思，用心艱苦地創(chuàng)造的,。

不足之處,，對(duì)于本文的學(xué)習(xí)，初衷是要引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀,，但真正在教學(xué)中,，給學(xué)生留的時(shí)間還是不夠充分，尤其是在理解文章時(shí),，側(cè)重了對(duì)好作文的理解,，沒(méi)有將作者是如何寫清楚明白的作文語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)，今后應(yīng)該引起重視,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思精選6篇二

教材簡(jiǎn)析：

我的長(zhǎng)生果這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響,，全篇情感真摯,，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活,，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。本文情真意切,，真實(shí)可感。

選編這篇課文的意圖,，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)悟作者對(duì)書的情感，體會(huì)作者所悟出的道理,；二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時(shí)間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、交流,、討論,，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人,。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,、創(chuàng)新,。在這種師生互動(dòng)的的教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值,，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，使學(xué)生向?qū)W、樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),，讓課堂大放異彩。

教學(xué)建議：

本文為略讀課文,，是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶了少年時(shí)代的讀書生活，本文情真意切,，飽含作者的真情,，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，廣泛交流,。

教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟,，把握主要內(nèi)容,，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事,，從中悟出了什么道理,。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,，談?wù)勛约旱母惺?。最后，全班交流,，明確一些讀書和習(xí)作的方法,，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思精選6篇三

這是一篇閱讀課文,，課文很長(zhǎng),，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二,、應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

第三,、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出,。

這堂課，開篇與結(jié)束緊密相連,，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，給人一氣呵成，渾然一體之感,。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了大段的教師的話語(yǔ),，看似說(shuō)得有些過(guò)多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,，可是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情。所以我覺(jué)得這些時(shí)間花的也是值得的,。

我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,。文本中沒(méi)有難理解的句子，但成語(yǔ)教多,，有些還是很常用的,，但我們那里的孩子，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，總是依靠教師,，經(jīng)常都要教師督促才去查詞典。這節(jié)課,，我除了引導(dǎo)他們理解"囫圇吞棗""不求甚解"外,，基本放手讓學(xué)生自讀。做到"把課堂還給學(xué)生",，沒(méi)有講得太多,，其他的詞語(yǔ)讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自我平時(shí)的實(shí)際來(lái)談體會(huì)，把酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終，領(lǐng)會(huì)正是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思精選6篇四

?我的“長(zhǎng)生果”》一課,，是一篇拓展閱讀課文，就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來(lái),。不能講得太多，詞語(yǔ)不用我去解釋,，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書也就應(yīng)少而精。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來(lái)。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終,。透過(guò)重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎,，別出心裁,；作文，要寫真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功,。

本節(jié)課,，我沒(méi)有講得太多，詞語(yǔ)沒(méi)用我去解釋,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終,。正是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái),，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上,，熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí),，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，才不甘落后,，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗(yàn)成功的活動(dòng),，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。

透過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我發(fā)此刻之后的習(xí)作練習(xí)中,，學(xué)生能學(xué)以至用，習(xí)作時(shí)能夠把握住寫出自己的真情實(shí)感,，能寫真實(shí)的事情,，而不象以前那樣自己去編故事，同時(shí)還能在打好底稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改,。此刻,，班里愛(ài)看書的同學(xué)增加了，讀書以構(gòu)成了風(fēng)氣,，這是一個(gè)很大的進(jìn)步,，我感到很欣慰。由此我認(rèn)識(shí)到一篇好的課文,，一節(jié)好的課,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，每一位老師務(wù)必認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思精選6篇五

這是一篇略讀課文,，我在教學(xué)時(shí)大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于實(shí)踐,，圍繞“閱讀提示”提出兩個(gè)問(wèn)題：1,、寫了作者童年讀書、作文的哪幾件事？2,、把你感受深的部分多讀幾遍,，并做批注。然后圍繞問(wèn)題交流,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀文章,，理解文章，逐步提高閱讀能力,。這樣閱讀才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，成為自己的學(xué)習(xí)主人。這樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何組織自己的語(yǔ)言,，不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑,、創(chuàng)新。

教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來(lái),，很多詞語(yǔ)要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài),，把酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長(zhǎng),，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先,，我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二,，放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三,，精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué),，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出。

這堂課，在教學(xué)過(guò)程中我總覺(jué)得老師的話語(yǔ),，說(shuō)得有些過(guò)多,，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是使學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情,。所以我覺(jué)得這些時(shí)間花的也是值得的。學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無(wú)窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁,，如癡如醉，嘔心瀝血,，如饑似渴等文中用了大量比喻,，描寫生動(dòng)具體，寫的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：

“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。”作者還提了建議，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識(shí)和智慧,。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要?jiǎng)e出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實(shí)感,，也離不開借鑒和模仿,但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法,。我深切地體會(huì)到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。同時(shí)我們老師平時(shí)也要多讀書，做一個(gè)愛(ài)讀書的.老師,，一定會(huì)幸福一生,。

我的長(zhǎng)生果教學(xué)反思精選6篇六

高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船能像一本書,，也沒(méi)有一匹駿馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方,。”書,，是人類的精神食糧，與書為伴,，其樂(lè)無(wú)窮,。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的第一單元的主題就是我的讀書生活。這個(gè)單元的設(shè)置十分貼近孩子們的生活,，《我的“長(zhǎng)生果”》是本單元的一篇略讀課文,。所以，在教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來(lái),，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟,，從文中讀出想象來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者情感,，對(duì)閱讀的熱愛(ài)，把酷愛(ài)讀書這種情感貫穿始終,。

這篇課文很長(zhǎng),，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)呢？首先我讓孩子們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。再者、就應(yīng)放手讓孩子們自讀自悟,，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。之后、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學(xué),，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出,。

學(xué)了這篇文章,，孩子們受益無(wú)窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人眼前一亮,，如：別出心裁,，如癡如醉，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了超多比喻,，描述生動(dòng)具體，寫的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。”學(xué)了這篇文章，孩子們明白了：作文要?jiǎng)e出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實(shí)感，也離不開借鑒和模仿,，但真正打動(dòng)人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！

我相信，學(xué)了這篇文章后,，孩子們不僅僅會(huì)愛(ài)上讀書,，而且也學(xué)會(huì)了許多寫作方法。上完這篇課文,，我更深切地體會(huì)到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣,，必須要讓孩子喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，孩子的習(xí)作水平也將在愛(ài)上閱讀的同時(shí)提升,。而我們老師平時(shí)也要多讀書，做一個(gè)愛(ài)讀書的老師,，用實(shí)際行動(dòng)是感染孩子愛(ài)閱讀,，享受閱讀的樂(lè)趣！

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