每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的長生果教學(xué)反思篇一

教學(xué)后,，我給學(xué)生布置了繼續(xù)收集資料的任務(wù),、課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,，它是永無止境的學(xué)習(xí),、拓展。

所以,，在文本閱讀中,，學(xué)生的搜索整合信息本事、歸納復(fù)述知識本事,、誦讀本事,、自主學(xué)習(xí)與合作探究的本事都得到必須程度的提高、整個教學(xué)設(shè)計圍繞“注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,、自主學(xué)習(xí),、自主探究”為基本理念：

1、尊重個性,，發(fā)展個性,，滿足發(fā)展健康個性的要求。

2,、重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，搜集知識信息的本事。

3,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

4,、重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

這節(jié)課的遺憾，正是在議課中所提到的,，補(bǔ)充資料的科學(xué),、合理運(yùn)用，比讓學(xué)生只看不思的效果要好的多，利用的價值會更高,。

我的長生果教學(xué)反思篇二

《我的“長生果”》是一篇略讀課文,，教學(xué)目標(biāo)是有感情地朗讀課文，把握主要資料,，體會作者悟出的道理,，同時學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。讓學(xué)生明白：一個是要構(gòu)思新穎,，別出心裁;一個是要寫真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心,，獲得成功,。

這是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)過程中,，我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來。然后讓學(xué)生說說作者的讀書經(jīng)歷,，以及經(jīng)過讀書而悟出的道理,。本節(jié)課，我沒有講得太多,，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解,，板書也少而精,。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上,，熱烈討論,，充分表達(dá)自我的見解，僅有學(xué)生認(rèn)識到自我是學(xué)習(xí)的主人時,，他們主動的學(xué)習(xí),，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要,，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,。

我的長生果教學(xué)反思篇三

《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文中讀出想象來,，不能講的太多，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,、因此,，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,、這篇課文很長,，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二,、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三,、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué),，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出、這堂課,，在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語,，說得有些過多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情、所以我覺得這些時間花的也是值得的。

學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無窮,、里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁,，如癡如醉，嘔心瀝血,，如饑似渴等,？？文中用了大量比喻,，描寫生動具體,，寫的很真實(shí)、文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,、”作者還提了建議,，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧,、讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫·真情實(shí)感,，也離不開借鑒和模仿,，但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學(xué)了這篇文章后,，學(xué)生不僅會愛上讀書，而且也學(xué)會了許多寫作方法,。

上完這篇課文,，我更深切地體會到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升,、同時我們老師平時也要多讀書,，做一個愛讀書的老師，一定會幸福一生,！

我的長生果教學(xué)反思篇四

《我的“長生果”》一課是第一單元的一篇略讀課文,，也是第一單元的最終一篇課文，經(jīng)過前面三篇課文的學(xué)習(xí)以及上一堂閱讀方法交流課后,，學(xué)生對這一單元的主題“閱讀”有了很好的體會和感悟,，所以這篇課文我讓學(xué)生以自讀自悟為主，在讀中思考，在讀中領(lǐng)悟,，在文本的閱讀中借鑒和學(xué)習(xí),。教學(xué)中我努力使學(xué)生懂得讀書與作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者讀書的成長,，對書的情感以及對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。經(jīng)過重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：作文,，要構(gòu)思新穎，別出心裁,；作文,，要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造,，才能夠打動人心,，獲得成功。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來,。

這一堂課對我來說也是意義重大的一堂課，這是我?guī)煾竿踅處焷砺犖疑系牡谝惶谜n,，更重要的是這是我進(jìn)入實(shí)小之后第一次有專家來給我這個新人做指導(dǎo),，所以我是既激動又緊張。在活力的煎熬了35分鐘后我及時的找到了王教師,，和她進(jìn)行應(yīng)對面的交流,，王教師先是很懇切地肯定了我的教姿教態(tài)以及我的授課風(fēng)格，其次她給我提出了兩條很重要的教學(xué)提議：1,、教會學(xué)生思考,，2、教會學(xué)生讀書,。就第一點(diǎn)她又展開來跟我講該如何教會學(xué)生提問題以及對略讀課文該如何把握,；針對第二點(diǎn)她向我傳授了“不動筆墨不讀書”的教學(xué)方法，主要目的是讓學(xué)生的自讀課文的過程中能邊讀邊做好記錄,，這樣一者能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣,，再者能夠提高聽課的效率，不用在教師提出一個問題后滿書本的去尋找去閱讀,。王教師還提議我能讓學(xué)生們構(gòu)成寫“旁注”的好習(xí)慣,，旁注有一個很好的作用就是能讓學(xué)生在讀書的過程中能及時的把自我的讀書感受寫下來。最終,，王教師對于我在課堂上提問題的方式給出了提議——要簡單明了,，讓學(xué)生聽了很明白,，教師想讓他們回答的是什么問題，并且提問題要藝術(shù),，不要讓學(xué)生感覺這一堂課都是教師在問,，而他們一向在努力的找教師給出的問題的答案，而沒有了自我思考問題的空間和時間,。

短短幾十分鐘的談話,，有一種讓我在大海中迷失后重新找到方向的感覺。我之前基本都是摸著石頭過河,，去請教很多同年級的教師,，也向我?guī)煾冈儐柫艘恍┖玫慕虒W(xué)方法，試圖在慢慢的探索中構(gòu)成一個自我的課堂風(fēng)格,，但還沒有人能對我這個正處在萌芽狀態(tài)的教學(xué)風(fēng)格給予一些提議,。今日在聽了師父對我課堂的評價后，我在欣喜自我成功的那些教學(xué)方法以外,，我更多的是在思索如何把師父教給我的這些好的提議融合到我的風(fēng)格中,，構(gòu)成一套完善的教學(xué)方法，這才是我此刻所要做的,。我很清楚自我的定位,，作為新人的我還有許多東西需要學(xué)習(xí)，僅有在不斷地學(xué)習(xí),，思考中我才會慢慢的提高,。我記得笛卡爾以往說過：“我思故我在”，一個不會思考的人我覺得是一個不會學(xué)習(xí)不會生活的人,，而一個不會思考的教師則是一個不合格的教師,，他只會止步不前。

聽了師父的話后,，我還有一個重要的感悟就是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，在課堂上，要給他們熱烈討論,，充分表達(dá)自我的見解的機(jī)會,，教師更多的起到的是一個引導(dǎo)的作用。僅有學(xué)生認(rèn)識到自我是學(xué)習(xí)的主人時,，他們才會主動的學(xué)習(xí),，自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要,，成了他們體驗成功的活動,，成了他們生活的一部分,，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。

最終,，要表達(dá)一下我的謝意,，感激學(xué)校給我配了一個這么好的師父，感激師父對我的悉心指導(dǎo),，感激所有幫忙我的教師們,，小李會更加努力的！

我的長生果教學(xué)反思篇五

這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯,，層次分明,。學(xué)生把握很容易。因此這節(jié)課的設(shè)計意圖是要體現(xiàn)新的教學(xué)理念,。通過本文的學(xué)習(xí),，精心設(shè)計，注重學(xué)生的活動,，真正實(shí)現(xiàn)了自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。例如,，在把握文章結(jié)構(gòu)時，我引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面入手：文章寫了作者童年讀書的那幾件事,？又寫了我作文的哪幾件事,？默讀課文找出事件，用簡練的幾個字歸納出來,。學(xué)生們很容易就找出了幾件事并歸納為：

１,、香煙人。

２,、連環(huán)畫,。

３、文藝書籍,。

４,、中外名著……

學(xué)以致用，使聽,、說,、讀、寫四種語文基本能力都得到了訓(xùn)練,，較好地完成了本文的學(xué)習(xí)任務(wù),。

我的長生果教學(xué)反思篇六

我在本節(jié)課的教學(xué)過程中比較成功的地方包括：

,，以問題為引領(lǐng)放手讓學(xué)生去自讀因為本文是一篇略讀課文，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),，所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。按閱讀提示，先讓學(xué)生自讀自悟,，把握主要內(nèi)容,，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事,，從中悟出了什么道理,。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,，同小組的同學(xué)交流體會,。最后，明確一些讀書和習(xí)作的方法并積累文中的好詞好句,。

而課題中的“長生果”又對孩子們極具誘惑力,。因此我在出示課題之后，問孩子們：你們知道什么是長生果嗎,？你們想知道長生果該怎樣來吃嗎,？你們想知道吃了長生果會怎么樣嗎？這時候孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了起來,。他們可能會聯(lián)想到《西游記》中描述的唐僧師徒在五莊觀里吃人參果的情節(jié),。在學(xué)生們躍躍欲試的時候，讓他們根據(jù)閱讀提示去讀課文,，到文中去找一找長生果是什么,、怎樣吃長生果和吃了長生果之后會怎樣的答案。這時候,，孩子們一個個就像是一只只饑餓的狼撲在了面包上一樣迫不及待地去讀書,，去尋找。

在學(xué)生用心地閱讀課文之后,，讓孩子們交流長生果是什么,？長生果指的是書。長生果怎樣吃,？孩子們用自己的話說出了作者讀書的過程：從小畫片到連環(huán)畫,、文藝書籍，最后是中外名著,。吃了長生果會怎樣,？于是，我悟出了一點(diǎn)道理：作文,，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西,，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。從孩子們得出的這些答案中,，我知道他們已經(jīng)讀懂了課文,，已經(jīng)不需要我再啰里啰嗦地多少寫什么啦。

本節(jié)課的不足之處是：本課出現(xiàn)的好詞佳句有很多,，如“別出心裁,，如癡如醉，嘔心瀝血,，如饑似渴”等,，文中運(yùn)用了大量比喻，描寫生動具體,，寫得很真實(shí)中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。”但是,，我在教學(xué)過程中沒有把這些詞句的積累作為重點(diǎn)來提示孩子們,。在以后的教學(xué)中我會想辦法彌補(bǔ)這一不足的。

我的長生果教學(xué)反思篇七

《我的“長生果”》一課,，是一篇拓展閱讀課文,，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來,。不能講得太多,，詞語不用我去解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書也應(yīng)該少而精,。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟,，以讀為本,，讀中思考，讀中領(lǐng)悟,，在文本中讀出想象來,。教學(xué)中使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者對書的情感,，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。通過重點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生明白：作文,，要構(gòu)思新穎,，別出心裁；作文,，要寫·真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心,，獲得成功,。

本節(jié)課，我沒有講得太多,，詞語沒用我去解釋,，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精,。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者對書的情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在他們的課堂上，熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見解,，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí),，自覺地學(xué)習(xí),，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要,，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,。

的課文，一節(jié)好的課,，對學(xué)生來說是很重要的,，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。

我的長生果教學(xué)反思篇八

《讀數(shù)、寫數(shù)》這部分內(nèi)容主要教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的這節(jié)課我最滿意的地方是學(xué)生原有的有關(guān)數(shù)位和讀數(shù),、寫數(shù)的知識基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)很順利,，和我的課前欲設(shè)基本吻合,。于是我把重點(diǎn)放在了知識的拓展和提升上。最后我利用課前學(xué)生自制的數(shù)位表和數(shù)字卡片進(jìn)行練習(xí)鞏固,。在此我給了學(xué)生很大的自主探究的空間,，收到了良好的效果。我首先讓學(xué)生在數(shù)位表上擺出我說的數(shù)字,，他們各個躍躍欲試，興趣盎然,，就連平時不愛發(fā)言的孩子也高高地舉起了手,，并且正確讀、擺出了數(shù),，看到他們臉上甜蜜的微笑,，我真的好高興。

不夠好的地方：

一,、提問時語言不夠規(guī)范

如在讓學(xué)生一根一根數(shù)小棒,數(shù)夠10根,引導(dǎo)他們說出10里面有多少個1時,我應(yīng)該問:10根小棒里含有多少個1根?這樣學(xué)生會很明白地說出10里面有10個1.而我問的是:10根是多少?這樣就比較含糊.

二,、板書不夠規(guī)范

三、在練習(xí)時讓學(xué)生先寫數(shù)后再讀數(shù)可能會更好,，學(xué)生通過觀察計數(shù)器更直觀的將數(shù)寫出來 ,，然后再進(jìn)行讀數(shù)。

我的長生果教學(xué)反思篇九

《我的“長生果”》一課是第一單元的一篇略讀課文,，也是第一單元的最后一篇課文,，經(jīng)過前面三篇課文的學(xué)習(xí)以及上一堂閱讀方法交流課后，學(xué)生對這一單元的主題“閱讀”有了很好的體會和感悟,，所以這篇課文我讓學(xué)生以自讀自悟為主,，在讀中思考，在讀中領(lǐng)悟,，在文本的閱讀中借鑒和學(xué)習(xí),。教學(xué)中我努力使學(xué)生懂得讀書與作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者讀書的成長,，對書的情感以及對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。通過重點(diǎn)段的閱讀,，讓學(xué)生明白：作文,，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文,，要寫真情實(shí)感,，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心,，獲得成功,。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,。

這一堂課對我來說也是意義重大的一堂課,，這是我?guī)煾竿趵蠋焷砺犖疑系牡谝惶谜n，更重要的是這是我進(jìn)入實(shí)小之后第一次有專家來給我這個新人做指導(dǎo),，所以我是既激動又緊張,。在激情的煎熬了35分鐘后我及時的找到了王老師，和她進(jìn)行面對面的交流,，王老師先是很懇切地肯定了我的教姿教態(tài)以及我的授課風(fēng)格,，其次她給我提出了兩條很重要的教學(xué)建議：1、教會學(xué)生思考,，2,、教會學(xué)生讀書。就第一點(diǎn)她又展開來跟我講該如何教會學(xué)生提問題以及對略讀課文該如何把握,；針對第二點(diǎn)她向我傳授了“不動筆墨不讀書”的教學(xué)方法,，主要目的是讓學(xué)生的自讀課文的過程中能邊讀邊做好記錄，這樣一者可以讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣,，再者可以提高聽課的效率,，不用在老師提出一個問題后滿書本的去尋找去閱讀。王老師還建議我能讓學(xué)生們形成寫“旁注”的好習(xí)慣,，旁注有一個很好的作用就是能讓學(xué)生在讀書的過程中能及時的把自己的讀書感受寫下來,。最后，王老師對于我在課堂上提問題的方式給出了建議——要簡單明了,，讓學(xué)生聽了很明白,，老師想讓他們回答的是什么問題，而且提問題要藝術(shù),，不要讓學(xué)生感覺這一堂課都是老師在問,，而他們一直在努力的找老師給出的問題的答案，而沒有了自己思考問題的空間和時間,。

短短幾十分鐘的談話,，有一種讓我在大海中迷失后重新找到方向的感覺。我之前基本都是摸著石頭過河,，去請教很多同年級的老師,，也向我?guī)煾冈儐柫艘恍┖玫慕虒W(xué)方法,，試圖在慢慢的探索中形成一個自己的課堂風(fēng)格，但還沒有人能對我這個正處在萌芽狀態(tài)的教學(xué)風(fēng)格給予一些建議,。今天在聽了師父對我課堂的評價后,，我在欣喜自己成功的那些教學(xué)方法以外，我更多的是在思索如何把師父教給我的這些好的建議融合到我的風(fēng)格中,，形成一套完善的教學(xué)方法,，這才是我現(xiàn)在所要做的。我很清楚自己的定位,，作為新人的我還有許多東西需要學(xué)習(xí),，只有在不斷地學(xué)習(xí)，思考中我才會慢慢的進(jìn)步,。我記得笛卡爾曾經(jīng)說過：“我思故我在”,，一個不會思考的人我覺得是一個不會學(xué)習(xí)不會生活的人，而一個不會思考的老師則是一個不合格的老師,，他只會止步不前,。

聽了師父的話后，我還有一個重要的感悟就是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，在課堂上,，要給他們熱烈討論,，充分表達(dá)自己的見解的機(jī)會,，老師更多的起到的是一個引導(dǎo)的作用。只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時,，他們才會主動的學(xué)習(xí),，自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)就成了他們的需要,，成了他們體驗成功的活動，成了他們生活的一部分,，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。

最后,，要表達(dá)一下我的謝意,，感謝學(xué)校給我配了一個這么好的師父，感謝師父對我的悉心指導(dǎo),，感謝所有幫助我的老師們,，小李會更加努力的！

我的長生果教學(xué)反思篇十

教學(xué)結(jié)束后,，我分配給學(xué)生繼續(xù)收集數(shù)據(jù)的任務(wù),。課程結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。它是無止境的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展,。

1,、尊重人格，發(fā)展人格,，滿足發(fā)展健康人格的要求,。

2、重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和收集知識信息的能力,。

3,、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,。

4,、重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。

這門課的遺憾剛剛在討論課上提到,?？茖W(xué)合理地使用輔助材料比讓學(xué)生只看不想的效果要好得多，使用價值更高,。

我的長生果教學(xué)反思篇十一

這是一篇略讀課文,，我在教學(xué)時大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于實(shí)踐,，圍繞“閱讀提示”提出兩個問題：1,、寫了作者童年讀書、作文的哪幾件事,？2,、把你感受深的部分多讀幾遍，并做批注,。然后圍繞問題交流,，鼓勵學(xué)生自己去讀文章，理解文章,，逐步提高閱讀能力,。這樣閱讀才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人,。這樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)會如何組織自己的語言,，不斷鼓勵學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑,、創(chuàng)新,。

教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟，以文為本,，讀中思考,，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來,，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

首先,，我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

第二,，放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

第三,，精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出,。

這堂課,，在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語,，說得有些過多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的,。學(xué)了這篇文章,，學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等文中用了大量比喻,，描寫生動具體，寫的很真實(shí),。文中還有一句莎士比亞的話：

“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。”作者還提了建議,，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實(shí)感，也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信,，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會愛上讀書,，而且也學(xué)會了許多寫作方法,。我深切地體會到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀,，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍,，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書,，做一個愛讀書的老師,，一定會幸福一生。

我的長生果教學(xué)反思篇十二

我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流,，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,。

第三、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學(xué),，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出,。

這堂課,，開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，給人一氣呵成,，渾然一體之感,。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語，看似說得有些過多,，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情,。所以我覺得這些時間花的也是值得的,。

我的長生果教學(xué)反思篇十三

這是一篇閱讀課文，課文很長,，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：

我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

第二,、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟,，然后全班交流，教師點(diǎn)撥,，既做到以學(xué)為主,，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

第三,、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰,，重點(diǎn)突出,。

這堂課開篇與結(jié)束緊密相連，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，給人一氣呵成,，渾然一體之感。在教學(xué)過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語,，看似說得有些過多,，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華,，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情,。所以我覺得這些時間花的也是值得的,。

另外滲透《論語》中的`句子“知之者不如好之者,，好知者不如樂知者?！闭莆諘r機(jī)恰當(dāng),，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，都會背誦,。

我的長生果教學(xué)反思篇十四

我的長生果這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶少年時代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯,，層次分明,。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,，到文藝書籍和中外名著,，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗,，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力,，鍛煉記憶力,，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實(shí)踐中,，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好,；作文，要寫真情實(shí)感,；作文練習(xí),，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。本文情真意切,，真實(shí)可感。

選編這篇課文的意圖,，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理,；二是結(jié)合實(shí)際明白讀寫間的關(guān)系,，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法勇于閱讀時間，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，圍繞課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,、交流、討論,，鼓勵學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,，成為自己的學(xué)習(xí)主人,。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言和才能的空間，鼓勵學(xué)生大膽想像,、發(fā)現(xiàn),、質(zhì)疑、創(chuàng)新,。在這種師生互動的的教學(xué)過程中,，體現(xiàn)學(xué)生的價值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,，使學(xué)生向?qū)W,、樂學(xué)、愛學(xué),，讓課堂大放異彩,。

本文為略讀課文，是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶了少年時代的讀書生活,，本文情真意切，飽含作者的真情,，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān),，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流,。

教學(xué)時可按閱讀提示,，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容,，想想作者寫了少年讀書,、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理,。然后,，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺?。最后,，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方法,，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的,。