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小學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)篇一

1,、聚焦課堂,，探索校本課程的有效教學(xué)方式,，進(jìn)一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源。

2,、做好市級(jí)“xx”課題“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”的研究及全面階段性展示工作。

3,、通過(guò)校本課程的開設(shè)，建立全新的課程理念,，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成我校學(xué)校文化特色,。

4,、探索校本課程開設(shè)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等,，逐步完善校本課程體系。

5,、在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下,，根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源,，滿足學(xué)校發(fā)展的需要,。

以人為本原則、靈活性原則,、開放性原則、調(diào)查,、研究、,、實(shí)踐相結(jié)

合的原則。

1,、開展校本課程課堂教學(xué)研究,，提高教學(xué)效益,。

2,、繼續(xù)開展“兒童英語(yǔ)歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題研究。

3,、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、促進(jìn)交流和相互學(xué)習(xí),，形成標(biāo)志性課程,。

2,、加強(qiáng)校本課程主管行政人員的培訓(xùn)和校本課程教師隊(duì)伍建設(shè)。

3,、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)將不定期參加聽課,，檢查教師的課程綱要,，包括詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),，詢問(wèn)學(xué)生活動(dòng)情況或查看學(xué)生作業(yè)。

4,、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。期末評(píng)比校本課程教研活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人,。

1、校本課程學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,，教師實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查,，教師總結(jié)反饋。

2,、學(xué)校對(duì)開設(shè)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,，對(duì)任課教師,、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3,、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),；并對(duì)自己的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué),。

4,、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì),，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況,。

小學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)篇二

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢(shì),，挖掘課程資源,，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程,。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善,，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),，把讀書活動(dòng)滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，加大管理力度,，采取有力措施，力求取得更好效果,。

我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,，自然資源,、人文資源,、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),，以及學(xué)生的興趣和需要,，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,，有利于完善國(guó)家課程、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性,。

校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程,，是指以某所學(xué)校為基地,，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座,，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),，掌握校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái),。我?？萍贾谱鳌v史教育,、手工制作、編織等科目,，涉及的知識(shí)面寬廣,，內(nèi)容豐富多彩,，對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),，學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學(xué)校教師,。因此,，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1,、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng),、其他同事、學(xué)生,、家長(zhǎng)等通力合作，發(fā)揮群體智慧,。

2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師,、家長(zhǎng)最清楚。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，廣泛聽取他們的意見,，形成一個(gè)民主氛圍,。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個(gè)性得到張揚(yáng),。因此，教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化,、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需要,、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

4,、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師,、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、參與的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5,、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí),，不求全求大求新,，立足本校實(shí)際,，量力而行,，逐步完善。

校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行：

分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、知識(shí)水平和個(gè)人意愿，組建教學(xué)班,，進(jìn)行分層次教學(xué)。

分組：按課程類型,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃,。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,，班內(nèi)分組進(jìn)行,。

分塊：校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊,。

小學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)篇三

依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源,，依靠本校教師,、學(xué)生共同開發(fā),、實(shí)施的原則,，實(shí)施校本課程教學(xué)。

我校校本課程的開發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程,。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,，適應(yīng)學(xué)校,、社區(qū)發(fā)展的需要,。校本課程的開發(fā),，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設(shè)創(chuàng)造條件,，有利于完善國(guó)家課程、地方課程,，彌補(bǔ)其局限性,。

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決定,、自主

開發(fā)的課程,，開發(fā)主體是學(xué)校教師,。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1,、 合作性：校本課程開發(fā),、教學(xué)時(shí)一種集體配合的事業(yè),，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng),、其他同事,、學(xué)生,、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作,，發(fā)揮群體智慧。

2,、 民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要什么,，喜歡學(xué)什么，“共同體”里教師,、家長(zhǎng)最清楚。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個(gè)民主氛圍,。

3、 選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,，使個(gè)性得到張揚(yáng),。

4,、 開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,，包括學(xué)校、家庭,、社區(qū)等多方面的資源,；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師,、家長(zhǎng),、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,，共同進(jìn)行課程建設(shè),。

5、 靈活性：校本課程教學(xué)時(shí),，不求全求大求新,，立足本校實(shí)際，量力而行,，逐步完善,。

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé),，主要負(fù)責(zé)排課、教師上課

情況的檢查,。

對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé),，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作,。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程,，要注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快,，教學(xué)方法要不拘一格。

小學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)篇四

為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定,，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,，提升教師課程管理意識(shí),，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本方案,。

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生,，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展,。

根據(jù)德、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內(nèi)容全部納入,，有利于學(xué)生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外,、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國(guó)家課程方針并開設(shè)校本課程,，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程,。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ),，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

(一)國(guó)家課程

1,、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活(社會(huì)),、科學(xué)、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、體育,、音樂(lè)、美術(shù)開全課程,，開足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi),。每學(xué)年上課時(shí)間36周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周,，安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假,、國(guó)家法定節(jié)假日共12周,。

2,、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排,。

3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排,。

4、一至六年級(jí)的體育課,，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，開齊,、開足，本著每天體育活動(dòng)達(dá)到一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn),，開展大課間，“陽(yáng)光體育”等豐富多彩的各類體育活動(dòng),。

5、學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課,，起始年級(jí)為三年級(jí)。

6,、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育,。環(huán)境,、健康,、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行,。

(二)地方課程與學(xué)校課程

1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定,，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(心理健康教育,、信息技術(shù)教育,、民族團(tuán)結(jié)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2、結(jié)合我校實(shí)際開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”,、“書法進(jìn)課堂”的課程設(shè)計(jì)。每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間,，

3、國(guó)學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正，干凈,，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,，能使人細(xì)心，容易集中意志,，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉,、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的,，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級(jí)開設(shè)書法課,。(每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時(shí)間，其中一,、二年級(jí)鉛筆;

4、我校周五下午開設(shè)學(xué)校課程共17個(gè)班：花式跳繩(一),、花式跳繩(二)、乒乓球,、合唱、舞蹈,、電子琴、電腦繪畫,、美術(shù)繪畫、科技制作,、象棋、書法(硬筆),、書法(軟筆)、彩泥,、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、故事(一),、故事(二),、故事(三)。

(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則

1,、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理,，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂(lè)教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),，每學(xué)年至少舉行兩次大型文藝活動(dòng)。體育每學(xué)期須有班級(jí)比賽活動(dòng),，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每年舉辦一次學(xué)生書畫展覽,。

2、任學(xué)校課程教師每學(xué)期上課不超過(guò)15課時(shí),。所上科目備課共計(jì)不超過(guò)16課時(shí)。

3,、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施,，盡量本校教師任學(xué)校課程教師，不足的外聘專業(yè)對(duì)口的教師任課,。

4、每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間,，每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時(shí)間，每周五下午3:20——4:50為學(xué)校課程活動(dòng)時(shí)間,，各項(xiàng)活動(dòng)均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)檢查。

3,、以上措施通過(guò)教師評(píng)估考核實(shí)施。

1,、學(xué)校每周總課時(shí)數(shù)共計(jì)576課時(shí),，任課教師人均15課時(shí)。

2,、附具體活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)

(1)、音樂(lè)類(合唱)：活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校音樂(lè)室,，負(fù)責(zé)人xxx; (電子琴)：，負(fù)責(zé)人xxx;

(2),、體育類(乒乓球)活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人xxx; (花式跳繩一)活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng),，負(fù)責(zé)人xxx;

(花式跳繩二)活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng)，負(fù)責(zé)人xxx,。

(3)、美術(shù)類(繪畫)：活動(dòng)地點(diǎn),，負(fù)責(zé)人xxx。

(4),、書法類：

(硬筆書法)活動(dòng)地點(diǎn)在，負(fù)責(zé)人xxx;

(軟筆書法)活動(dòng)地點(diǎn)在,，負(fù)責(zé)人xxx;。

(5),、微機(jī)類(電腦繪畫)：活動(dòng)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)室，負(fù)責(zé)人xxx,。

(6)、語(yǔ)言類：

(故事一)活動(dòng)地點(diǎn)(故事二)活動(dòng)地點(diǎn)(故事三)活動(dòng)地點(diǎn)負(fù)責(zé)人xxx,、xxx、xxx,。 (英語(yǔ)口語(yǔ)交際)活動(dòng)地點(diǎn)，聘請(qǐng)外教;

(7),、棋藝類：(象棋),，負(fù)責(zé)人xxx;

(圍棋)活動(dòng)地點(diǎn)(五二班);

(8)、科技類：活動(dòng)地點(diǎn),，負(fù)責(zé)人xxx;

(9)、舞蹈類：(少兒舞蹈,、跆拳道、拉丁舞,、民族舞)活動(dòng)地點(diǎn)舞蹈室負(fù)責(zé)人xxx

時(shí)間安排

周五下午3：20——4：50活動(dòng)(課間休息10分鐘)。

小學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)篇五

依據(jù)英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與,、合作與交流的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑，逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及新課標(biāo)的理念,，這學(xué)期我們將開展英語(yǔ)校本課程來(lái)提高英語(yǔ)課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活,。

通過(guò)英語(yǔ)校本課程的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感,；通過(guò)聽說(shuō)讀寫唱演背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力,，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì);加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;提高外語(yǔ)課堂效益,，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性,，拓展使用英語(yǔ)的時(shí)間和空間,。

根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)、我校學(xué)生的實(shí)際情況以及他們認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要,，確定校本課程的內(nèi)容為四項(xiàng)：歌曲，歌謠,，字母發(fā)音規(guī)則，課本劇,。教師通過(guò)查找資料、問(wèn)卷調(diào)查等形式確定了各項(xiàng)的具體內(nèi)容,。

(一)歌曲與歌謠教學(xué)

1. 在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱,，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞,、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行,。

2. 靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營(yíng)造氣氛,，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時(shí),，用它來(lái)調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒;下課前用它來(lái)鞏固,，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。

3. 唱演結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì),。鼓勵(lì)學(xué)生試著用舊譜編新歌唱,，試著自己編歌謠吟唱,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。

(二)字母發(fā)音規(guī)則

通過(guò)口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個(gè)字母的基本發(fā)音規(guī)則，進(jìn)而進(jìn)行拼讀,、拼寫單詞的訓(xùn)練，最終幫助學(xué)生解決單詞難背誦的問(wèn)題,。

倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作探究;努力提供選擇空間、交流機(jī)會(huì);多采用同桌交流,、小組交流,、小組討論等活動(dòng)形式;教師適時(shí)點(diǎn)撥,，合理評(píng)價(jià),，服務(wù)角色，交流共享;將“目標(biāo)---策略---評(píng)價(jià)”過(guò)程與“活動(dòng)---體驗(yàn)---表現(xiàn)”過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

小學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)篇六

近一、兩百年來(lái),，中國(guó)遭受極大的動(dòng)亂，許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個(gè)蕩亂的時(shí)代當(dāng)中,，被破壞殆盡,。尤其是道德,，德教,，在今天可以說(shuō)是已經(jīng)完全失去了,。所以，我們選用《弟子規(guī)》為媒介,，在向?qū)W生教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想的教育。

本學(xué)期美術(shù)課堂主要以弟子規(guī)為媒介,，繼續(xù)進(jìn)行漫畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓知識(shí)、技能于興趣之中,；淡化畫種，以造型要術(shù)為基礎(chǔ),，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用造型要術(shù)及其規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來(lái)重新組合或進(jìn)行創(chuàng)造的綜合能力,；學(xué)習(xí)運(yùn)用形式美的規(guī)律來(lái)欣賞、表現(xiàn),、應(yīng)用為一體，注重美術(shù)學(xué)科與德育的相互滲透,。

1、2周加強(qiáng)油畫棒的畫法,，學(xué)會(huì)漸變色和對(duì)比色的畫法。

2、4周加強(qiáng)線條的練習(xí),。

5、6制作簡(jiǎn)單的泥工模型,。

7,、8掌握水墨畫的基本技法

9,、10對(duì)四格漫畫進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

11,、12、用生活中的廢舊物品進(jìn)行改造制作,。

13、14用撕或剪等方法制作動(dòng)物,、畫框、帽子等,。

15、16撕紙貼畫的學(xué)習(xí),。

17、18學(xué)習(xí)剪紙,。

19、20水粉畫動(dòng)物

1,、油畫棒

2、黏土

3,、中國(guó)畫顏料、墨汁,、毛筆、生宣紙,、毛氈

4,、剪刀、彩紙

小學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)篇七

每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景,、外部條件和內(nèi)部條件,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格,進(jìn)而通過(guò)校本課程開發(fā)形成特色,。社會(huì)在發(fā)展,課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的。近年來(lái)我校的校本課程一直在實(shí)踐和探索,本學(xué)期計(jì)劃如下:

校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng),而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程,是最能體現(xiàn)學(xué)生特色,、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程,。面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn),我們對(duì)教師進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。因?yàn)槲覀兏杏X,教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn),主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的,。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立,教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進(jìn)行,我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例,。

長(zhǎng)期以來(lái),我們的教學(xué)常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴,。"學(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性,靠死記硬背,、靠灌輸學(xué)生是根本無(wú)法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,采用生活化的教學(xué)方法,達(dá)到形真,、情切、理寓其中,。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化、問(wèn)題化的課堂情境,使學(xué)生更容易接受,。

我校根據(jù)校本課程的特點(diǎn),明確了評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度,更是為了對(duì)我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中,教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開展研究工作,追求有教師個(gè)性的、有班級(jí)及課程特色的,、兒童喜聞樂(lè)見的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新,。嘗試"寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)",、"心理健康建議"等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式,以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的最大效益,。

總之,在校本課程開發(fā)過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo),教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學(xué)校的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實(shí)地開展工作,但與先進(jìn)學(xué)校相比,還有一定的距離,。我們會(huì)不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程--學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中的點(diǎn)金術(shù),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

小學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)篇八

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展，教師專業(yè)的發(fā)展,，學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了舞臺(tái),。根據(jù)黨的教育方針，國(guó)家課程實(shí)施方案,，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究,。

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，讓學(xué)生通過(guò)感知,、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng),，增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的'責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn),、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,，吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí),。

3、能主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，具有初步的創(chuàng)新精神,、時(shí)間能力，提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)學(xué)生策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,。

5,、初步具備搜集和處理信息的能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，根據(jù)本土實(shí)踐,，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性,。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。在使用過(guò)程中，以本地的生產(chǎn),、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作,。

2、教學(xué)方法的活動(dòng)性,。

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

3,、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力,。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,，課程由教師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,，師生在積極互動(dòng)中，共同發(fā)展,、課程在開發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善，師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充,、調(diào)整,。

在校本課程開發(fā)的過(guò)程中，力求遵循以下原則：

1,、主體性原則;

2、開放性原則;

3,、量力而行原則;

4,、個(gè)性化原則,。

開發(fā)校本課程，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要,。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程,。

1,、開發(fā)學(xué)校教師資源,。

2,、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富，根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,，結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,，并在實(shí)施中完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行，具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,，也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游,、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,，由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),，則由學(xué)校統(tǒng)一安排,。

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

2,、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,。

4、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?；?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

1,、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

2,、鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng),、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目,。

4,、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃,。

5,、組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施計(jì)劃,。

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料,、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8,、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié),、改進(jìn)和推廣。