我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇一

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢,？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住,，立刻就會(huì)被批評(píng)一頓。

下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了,?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長,，這是一種自然選取的過程，而在此過程中,，我們教師不必代勞,。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不??？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學(xué)習(xí),？家長怎樣也不管管,？其實(shí)，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了,，上課思想開小差，我們提醒一下就行了,。

和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考試沒考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題時(shí),，我們教師要試著相信自我的學(xué)生，試著控制自我的情緒,，這樣一來,，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。

有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們,。

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo),。

漸漸長大些便要放手,。

等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì)。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛是講層次的。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法,，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅僅是學(xué)科知識(shí),！學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人好處更大一些,！我們給學(xué)生期望，他們就成為我們的期望了,。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢，還是苦著應(yīng)對(duì)自我的期望呢,？笑著應(yīng)對(duì)期望，期望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂,！生活就是一面鏡子，你笑它也笑,。

你哭,，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時(shí)時(shí)注意,，持續(xù)快樂的情緒，做個(gè)陽光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子,！

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇二

我們校長非常喜歡看書，經(jīng)常向老師學(xué)生推薦一些書籍看,。今年放暑假前,，學(xué)校老師人手一冊(cè)《做不抱怨的老師》，老師們?cè)谑罴傧破鹆俗x書的熱潮,，有的老師還推薦給自己的家人看,。大家都深深被這本書吸引了，這是一本心靈勵(lì)志書,，它向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念,，我非常贊同書中的很多觀點(diǎn)和方法，這本書,，不僅讓我,、也讓我的家人受益匪淺。

女兒今年剛畢業(yè)走上工作崗位,，感覺給她看看這本書非常有必要,，當(dāng)給她看這本書時(shí)，她邊翻書邊說,，這是給你們老師看的,，可一會(huì)功夫，她就入了迷,。正如一位同行所說,，《做不抱怨的教師》，這個(gè)名字可以更換為好多啊,，比如,，做不抱怨的領(lǐng)導(dǎo),、明星、大老板,。

抱怨是一種語言而不是行動(dòng),，當(dāng)一個(gè)人過多地被語言困擾的時(shí)候，他會(huì)失去行動(dòng)力,。這個(gè)世界上的快樂,、對(duì)社會(huì)的價(jià)值、對(duì)他人的承諾,，其實(shí)都體現(xiàn)在行動(dòng)上,。愛是一種行動(dòng)，善良是一種行動(dòng),，慈悲是一種行動(dòng),，這一切靠抱怨是無法實(shí)現(xiàn)的。

如何做到不抱怨,，我們要想清抱怨會(huì)帶來什么好處,？抱怨的好處無非是獲得他人的同情，證明自己的無辜,，獲得心理的平衡,，再往后想，就很空洞,。不抱怨呢，就是不給自己放縱的借口,，覺得自己有最積極樂觀的心態(tài),，有充足的智慧和行動(dòng)力可以讓事情轉(zhuǎn)危為安,，學(xué)會(huì)一個(gè)人獨(dú)立承諾責(zé)任,，能改變自己，就能幫助他人,。

當(dāng)然,，我們說的不抱怨,，不是說無論遇見多難受的事情都沉默和閉嘴。大家都看過《貧嘴張大民的幸福生活》——張大民一個(gè)下崗工人,，媽得了老年癡呆,，妹妹白血病，弟兄幾個(gè)爭一間房,，自己的小屋還長棵樹……但是“貧嘴”兩個(gè)字是他解構(gòu)苦難的一種方式,，他能調(diào)侃，不把這些事情當(dāng)回事,。

想要做到不抱怨,，就要學(xué)會(huì)接受,。這種接受要從接受自己開始，中國老話說：寸有所長,，尺有所短,，每一個(gè)人都有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。不抱怨,，接受命運(yùn)賜給你的東西,，不是認(rèn)命，不是容忍,，不是忍氣吞聲,，而是在接受的前提下，迅速找到你與這個(gè)境遇相逢后的最佳方式,，找到去改變它最大的可能,。

一個(gè)心態(tài)積極、樂觀的人是有行動(dòng)力的,。從小事做起,，只要堅(jiān)持就能改變自己。誠如書中說的,，改變你的言語,，改變你的思維，停止抱怨,，在好事發(fā)生時(shí)表達(dá)感激,，你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來更美好,。

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇三

最近幾天,，辦公室同事談?wù)撟疃嗟谋闶羌庸べY，根據(jù)要求學(xué)校按照排名確定名單,，于是出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的現(xiàn)象,。聽著別人談?wù)摚迷诳础蹲霾槐г沟慕處煛芬粫?，書中許多感人小故事,、名人的經(jīng)典話語，讓我的心靈得到凈化,，也使我重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度,。

這本書闡述了不抱怨的8個(gè)方面，分別是：不抱怨自己,，開發(fā)自己的潛能,；不抱怨工作，獲得工作的樂趣,；不抱怨他人,，贏得他人的尊重,；不抱怨家人，獲得家庭幸福,；不抱怨壓力,，獲得前進(jìn)的動(dòng)力；不抱怨環(huán)境,，人生不敗的奧秘,；不抱怨挫折，為未來鋪就道路,；不抱怨當(dāng)下,，活在快樂的氛圍里。

抱怨是什么,？抱怨是懦弱,、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩,、饒人不安,。而我們現(xiàn)在抱怨壓力、抱怨工作,，是因?yàn)槲覀儽环爆嵉墓ぷ髅Φ媒诡^爛額,，被學(xué)生調(diào)皮氣到極點(diǎn)，被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力,，有時(shí)一個(gè)簡單的知識(shí)講了好多遍還是做不出,，有時(shí)不該犯的錯(cuò)誤還需要不停地提醒，因此我們抱怨生活,，埋怨工作,。但是想想看人無完人，我們自己都做不到十全十美,，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容,、善意和尊重,。

教書育人是教師的首要任務(wù)。我們是辛勤耕耘的園丁,，用知識(shí)的雨露,、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵。因此我們要化使命為動(dòng)力,，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取,，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

做不抱怨的老師其實(shí)就在于你是否能真的擁有一個(gè)豁達(dá)平和的心境,。那么擺正心態(tài)，化消極為積極,，就可以擁有一個(gè)樂觀開朗的心態(tài),。放下所有的不滿、失望不抱怨了,，心中的鎖就會(huì)隨之打開,。永遠(yuǎn)別想要求別人，要做的只有改變自己,，生活自然會(huì)過得輕松有趣,。也許這個(gè)過程很艱難，但只要我們努力就一定有所改變,。作為老師需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀，積極的自我暗示,，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理地情緒排泄的方式。日常生活工作中,，我們要讓自己的語言充滿陽光,，用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài),，做一個(gè)陽光教師,。

人生歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,，面對(duì)這些挫折,，我們用充足的精神、足夠的理由和信心生活下去,，以陽光的心態(tài)面對(duì),，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路,，為自己的未來加分添彩,。

不抱怨是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標(biāo)的一種銜接方式,。當(dāng)我們真正做到不抱怨,，再加上努力和拼搏，我們的事業(yè)就會(huì)成功,，我們的人生才會(huì)更加美好,。從今后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò),，不抱怨家長,，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長,！

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇四

前段時(shí)間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，感受頗深,。一向以來，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),。但是隨著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來越多，家長對(duì)教師的要求也是越來越高,，這就無形之中給我們教師帶來壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自我的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心,，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡單而充實(shí),。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢,？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。

我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住，立刻就會(huì)被批評(píng)一頓,；下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了,?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬物的生長一樣,，在摩擦的過程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程,，而在此過程中,，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話,？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教,？怎樣那么不愛學(xué)習(xí),？家長怎樣也不管管？其實(shí),，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了,；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處,，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰恕Ｓ械耐瑢W(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢樱簿湍撬剑呀?jīng)盡力了,。當(dāng)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問題時(shí),，我們教師要試著相信自我的學(xué)生，試著控制自我的情緒,，這樣一來,，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。

有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,，關(guān)鍵是他不要放下學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴(yán)加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),，少些批評(píng)，鼓勵(lì)他們,。

每個(gè)孩子成長階段的需要不盡相同,，懵懂無知的時(shí)候要明白灌輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手,；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì),。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的,。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法，對(duì)癥下藥,，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生,，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的,，不僅僅是學(xué)科知識(shí),！

學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人好處更大一些,！我們給學(xué)生期望,，他們就成為我們的期望了。你是笑著應(yīng)對(duì)自我的期望呢,，還是哭著應(yīng)對(duì)自我的期望呢？笑著應(yīng)對(duì)期望,，期望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子,，你笑它也笑,；你哭，它也哭,?！安灰晕锵玻灰约罕?，時(shí)時(shí)注意,，持續(xù)快樂的情緒，做個(gè)陽光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子,！

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇五

歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話,?！焙軜s幸讀到這本書《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師,，雖然我還沒有真正走上講臺(tái)不能真正體會(huì)到一名教師的工作和生活,，但在正式工作之前看到這本書，無疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課,。從中我獲取了豐厚的人生智慧,，領(lǐng)悟了“不抱怨”獲得一切成功前提，因?yàn)闊o悔的事業(yè),，不抱怨,；成功的人生，不抱怨,；卓越的教師,，不抱怨。這本好書猶如生活中的明燈,，指引著我前行的方向,，更增強(qiáng)了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興趣。

細(xì)品《做不抱怨的教師》一書,，我深刻地認(rèn)識(shí)到抱怨是懦弱,、無能的最好詮釋,，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安,。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上,。因此，當(dāng)我們抱怨自己時(shí),，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西,，而且抱怨越多，距離越遠(yuǎn),。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在,，不滿足，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀。我國的教育條件非常非常的不均衡,，可以說是天壤之別,，這點(diǎn)大家都理解。為這等等事,，我們就要嘆個(gè)氣嗎,？我不是說不應(yīng)該。光嘆氣就能改變局面嗎,？我以為,，在不能改變局面的情況下，嘆氣沒用,，那只是白白浪費(fèi)力氣的,！一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障,，很難說能培育出身心健康的學(xué)生,，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識(shí)上的需求之外,，更多的是對(duì)如何做人的理性思考,，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)有用的人,，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的。當(dāng)教師的負(fù)面情緒帶入課堂時(shí),，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降,，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)面情緒,，久而久之,，教師身心疲憊,，情緒易激動(dòng)，身體上的各種不適癥狀如頭痛,、頭暈,、乏力、失眠,、食欲減退時(shí)有發(fā)生,，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至還會(huì)產(chǎn)生過激行為,，學(xué)生、學(xué)校,、家庭,、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失。

我覺得,，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生,，去感受學(xué)生，去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果我們用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光只是知識(shí),！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊,，教他們當(dāng)好人意義更大一些！環(huán)境不好,，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境,。我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是哭著面對(duì)希望呢？笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來越多,，你會(huì)找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子,，你笑,，它也笑；你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情,，做一個(gè)陽光老師，拿得起,，放得下,，生活就會(huì)簡單而充實(shí)。

不抱怨工作,，獲得工作的樂趣,，一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為,，是逃避責(zé)任,，是放棄義務(wù)，是自甘墮落”,。如果你還有時(shí)間抱怨工作,，那么你就有時(shí)間將工作做好。喋喋不休的抱怨,，注定于事無補(bǔ),。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有的抱怨,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,。

有一句俗話說得好：“好工作不如好身體，好身體不如好心情”,。的確,，愉悅快樂的心境對(duì)工作和生活都有著極重要的作用。如果我們整天愁眉苦臉,、郁郁寡歡,，那么縱使工作條件再好，職位再高,，薪水載多也是徒勞無用的,。因?yàn)槲覀儧]有好心情去享受工作的樂趣，自然就會(huì)怨聲四起,，抱怨工作中的各種問題,。教師亦是如此。

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的,，那么人生就是樂園,；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄,?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心情,，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作,。

抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)，一個(gè)人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會(huì)尊重自己的工作,，也不會(huì)將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起,，更不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的神圣感、使命感和責(zé)任感,。缺乏敬業(yè)精神的人,，工作起來就很被動(dòng)，凡事總是應(yīng)付了事,，并且一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,、小挫折就會(huì)抱怨不已。如果我們?cè)诠ぷ魃媳M心盡責(zé),，并且將敬業(yè)變成一種習(xí)慣,，那么我們?cè)诠ぷ魃系谋憩F(xiàn)就會(huì)優(yōu)于常人：一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé),，有始有終。而且正因?yàn)槲覀冇眯牡赝瓿勺约旱墓ぷ?，所以能從工作中獲得更多的經(jīng)驗(yàn),，更容易取得成就，并且一輩子會(huì)從中受益,。

卡耐基說過：“歲月使你皮膚起皺,，但是失去了熱忱，就損傷了靈魂”,。熱忱是保持心靈滋潤的必需品,。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離了對(duì)工作的熱忱,，就容易心生抱怨,。相反，如果你能永葆一顆熱忱的心,，一心一意將時(shí)間和精力投入工作當(dāng)中,，那么無論你遇到什么樣的工作任務(wù)，你都不會(huì)感到疲憊,、消沉,、抵觸。熱忱,，會(huì)調(diào)動(dòng)全身的每一根神經(jīng),，使之全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情?？梢哉f,，任何人都可以對(duì)工作滿懷熱忱,，只是有的人把熱忱深埋在心底。

生活處處有壓力,，隨著生活成本的提高,，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也正是因?yàn)樯顗毫^大引起的,，面對(duì)同樣程度的壓力,，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài),。放眼自然界,，沒有風(fēng)月的侵襲，就沒有青松在凜冽寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪的畫面,；沒有風(fēng)雪的侵襲,，就沒有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景。對(duì)人而言,，壓力正如風(fēng)雪,，生活正如輕松白楊。如果沒有壓力的推動(dòng),，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的,。有壓力，人才會(huì)有拼搏的歷程,，生活才會(huì)變得精彩,。一個(gè)人倘若過于幸福，缺乏壓力感,，就會(huì)深陷懶惰,，怠慢和拖延之中，對(duì)挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知,，如果生活失去壓力這一燃料,，就會(huì)失去溫暖和光明，如同一潭死水一般既冰冷又凄清,。相信我們都不愿做歷史的過客,，歲月的浮塵，在這個(gè)充滿活力和競爭的社會(huì)里,，終日躲避壓力,，坐著發(fā)呆，自怨自艾地讓大好時(shí)光白白流走,，不僅可怕,，更是可悲。若想活得精彩，活出自我,，就要學(xué)會(huì)接受壓力的鞭策和折磨,。

一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為,，是逃避責(zé)任,，是放棄義務(wù)，是自甘墮落,?！编┼┎恍莸谋г梗⒍ㄓ谑聼o補(bǔ),。若想擁有美好的前程,，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,。正所謂“己所不欲,，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨,，多一些包容、善意和尊重,。在人生漫長的歲月中,，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折,，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去,，以陽光向上的心態(tài)面對(duì),，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路,，為自己的未來加分添彩吧,！

閱讀，讓我充溢而快樂,，更讓我明白教育需要愛心,，學(xué)生渴望關(guān)愛。讓我們以‘教唯以愛,，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待,、欣賞每一位學(xué)生；讓我們懷著一顆慈母般的愛心,，滋潤每個(gè)學(xué)生的心田,；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納學(xué)生，期待學(xué)生的成長吧,！

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇六

暑假讀了《做不抱怨的教師》,，深有感觸。走進(jìn)中年,，那種身不由己,，由身至心的累，讓我心力交瘁,。所以時(shí)常抱怨我們有負(fù)擔(dān)加重的煩惱,，有力不從心的惆悵，有對(duì)事業(yè)競爭的壓力,，有對(duì)青春已過的失落,，有對(duì)日常瑣屑的牢騷,，有對(duì)未來衰老的悲懼······

作為教師,，曾被繁瑣細(xì)致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天,，曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力,，慢慢地，我們就開始抱怨生活,，埋怨工作,。我有時(shí)抱怨學(xué)生：早自習(xí)不開口讀書；簡單的作業(yè)題做不會(huì),；測驗(yàn)的卷子也不交,；一個(gè)簡單的知識(shí)講了好多遍還是做不出，真是急死了人……世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。人總有一塊自己看不到的地方，那里就是這個(gè)人的盲點(diǎn),，那里就是自己所站的位置,，人的盲目性讓我們毫無意義的抱怨自己，卻不會(huì)主動(dòng)反思,，改正自己的行為,。正所謂“己所不欲，勿施于人”,，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容,、善意和尊重,。

教育工作是復(fù)雜的,，對(duì)于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順,，難免會(huì)遇到挫折和失敗,，尤其是人到中年的我，家里的事,，孩子的事,，學(xué)校里的事，自己的事,，不定期的像晴雨表一樣,，陰、少云,、晴,、雷雨、烏云,。心情受到瑣事的影響,，經(jīng)常的發(fā)個(gè)小脾氣，時(shí)常抱怨,。有時(shí)想人到中年,，就應(yīng)學(xué)會(huì)去承受、去分擔(dān),，承受生命里的苦難,。人到中年，就應(yīng)學(xué)會(huì)去珍惜擁有的,，用陽光的心態(tài)去迎接每一天,，

對(duì)親友的真摯之情，在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息,，特別是每月故事中的《萬里尋母記》,，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù),，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來斷絕了聯(lián)系,。13歲的主人公馬爾可,，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。

而作為老師就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀,，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理地情緒排泄的方式,。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè),，塑造好老師的陽光心態(tài),，做一個(gè)陽光教師。

由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,，他的一言一行,、一舉一動(dòng)無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此,，教師必須注重自愛,，只有以身作則，才能為人師表,。除了自愛以樹立良好的師表形象之外,，教師還必須愛人。對(duì)學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,，這種情感是教育的基礎(chǔ),。因?yàn)闆]有愛，也就沒有真正的教育,。

教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”,。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁,，用知識(shí)的雨露,、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。教師明確自己的使命,，化使命為動(dòng)力,，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài),，不斷進(jìn)取,，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

老師們常常用這句話來激勵(lì)學(xué)生：方法總比困難多,。但真正用到自己身上，卻又少了,。有句名言：“沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師?！边@話是很有道理的,，學(xué)生們不會(huì)學(xué)，也許并不是他們笨,，而是老師使用的方法不適宜,。面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生,，老師們總是使用一種方法授課，卻期望得到一樣好的結(jié)果,，這怎么可能呢,？每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，掌握知識(shí)的技巧也不相同,，有的學(xué)生擅長于邏輯思維,，有的學(xué)生擅長于形象思維，學(xué)習(xí)的結(jié)果自然是有差異的,。所以,，差生是慢慢形成的：因?yàn)樗麄兛偸遣贿m應(yīng)老師的方法，慢慢地成績就差了,。這也可以從有的學(xué)生換個(gè)老師學(xué)習(xí)成績就上來了找到依據(jù),。老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)癥下藥，要求很高,，班大人多,，老師不可能有這么多精力。所以要因材施教和進(jìn)行小班教學(xué),。

我們鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心,，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書、愛讀書的好習(xí)慣,，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵(lì)志書,。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本，它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念,。書中很多的案例和故事中的觀點(diǎn)和道理,，我都非常贊同。

在實(shí)際生活中,，常常是帶著抱怨的心情沖進(jìn)辦公室,，而辦公桌上的杯子早已被同事給倒上了開水；自己有事了中午值班,，同事主動(dòng)幫著自己值班,；感冒了，同事幫忙看班,，學(xué)生親切的一句問候,，甚至一個(gè)微笑……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫暖和諧,，有這樣團(tuán)結(jié)包容的團(tuán)隊(duì),，這樣一群可親可愛的孩子,。還有什么可抱怨的,？心情又在烏云之后忽然變成了晴天,。

是的，我們不能選擇我們的學(xué)生,，但是我們可以改變自己的心態(tài),。其實(shí)不管是責(zé)任心、細(xì)心,，還是寬容心,，只要我們擁有陽光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂,。從今后,，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò),，不抱怨家長,，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心,，在溫暖和諧的辦公大家庭中,，懷著陽光的心態(tài)去迎接每一天。

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇七

俗話說得好：“好工作不如好身體,，好身體不如好心情,。”的確,，愉悅快樂的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用,。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡,。你縱使工作條件再好,，職位再高，薪水再多,，也是徒勞無用的,。因?yàn)樗麄儧]有好的心情去享受工作的樂趣，自然就會(huì)怨聲四起,，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題,。教師也是如此，倘若我們沒有好心情,，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生,，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢？

有人說：“讀一本好書,，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話,。”這話一點(diǎn)不假,，《做不抱怨的教師》書中的每個(gè)真實(shí)的案例,，都對(duì)我有所觸動(dòng),。

這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,，面對(duì)這些挫折,，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去,，用努力代替抱怨,，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩,。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅,，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快,。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中,，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢,？我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了,?！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。”這正如自然萬物的生長一樣,，在摩擦的過程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長,，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中,，我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話,？怎么那么坐不?。吭趺茨敲措y教,？怎么那么不愛學(xué)習(xí),？家長怎么也不管管？其實(shí),，冷靜想想,，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差,，我們提醒一下就行了,；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處,，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了,，也只是偶爾沒有完成,。有的同學(xué)考試沒考好，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平,，他已?jīng)盡力了。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問題時(shí),，我們教師要試著相信自己的學(xué)生,，試著控制自己的情緒,，這樣一來,，不但問題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理,。

有的事情,，我覺得只要跟孩子好好說說就行了,。畢竟沒有不犯錯(cuò)的孩子,，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力,，我們沒必要嚴(yán)加管教,，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì)，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們,。

總之，讀了《做不抱怨的教師》這本書后,，使我感悟很深,，我明確了教師不但需要有勤懇、奉獻(xiàn)的精神,，更需要在平日的教學(xué)中善于積累,、思考和總結(jié)、升華,?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”,，做個(gè)用心來教育學(xué)生的老師,。今后我將向著做不抱怨的教師的方向努力工作！人生中不可能沒有挫折,，沒有阻礙,，關(guān)鍵是你如何對(duì)待。

我們要正確面對(duì)種種壓力,，用陽光的心境緩解壓力,，用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力，讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性,，在這廣闊的操場上創(chuàng)造出自己精彩的人生,。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好,。若想有所作為,，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作,，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊,。

從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯(cuò),，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇,！懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇八

抱怨在我們?nèi)粘５墓ぷ魃钪惺且环N司空見慣的行為,，通過認(rèn)真閱讀這本《不抱怨的教師》，我感到受益匪淺,，認(rèn)識(shí)到“不抱怨”的內(nèi)涵,。這本書 從12個(gè)不角度重點(diǎn)從教師的思想問題入手，幫助教師直面生活中的困難,、問題,、挑戰(zhàn)，喚醒教師對(duì)生活,、對(duì)職業(yè),、對(duì)教育的美好感受。本書以優(yōu)美生動(dòng)的文筆介紹了大量的故事,、案例,，幫助教師始終保持樂觀向上、積極進(jìn)取的陽光心態(tài),。借鑒和吸收了來自社會(huì)領(lǐng)域和管理領(lǐng)域的很多先進(jìn)思想與理念,，青年教師可以得到很多實(shí)用的建議；班主任教師可以掌握很多攻心的妙計(jì),；追求高效的教師可以學(xué)會(huì)養(yǎng)成關(guān)鍵的好習(xí)慣,。同時(shí)書中引用了很多古今典故、名人軼事,、生活故事,、勵(lì)志故事、師生交往,、課堂故事等等全面而豐富的素材,。這些故事、案例,、素材,，教師既可以自己閱讀體會(huì)；也可以作為教學(xué)資源應(yīng)用到課堂中，講給學(xué)生聽；同時(shí)還可以在寫作論文,、反思中引用,。具備廣泛的實(shí)用性，是一個(gè)非常豐富的應(yīng)用素材庫,。

這本書可以幫助教師成為一個(gè)不抱怨的教師、一個(gè)積極向上的教師,、一個(gè)優(yōu)秀高效的教師,，要成為這樣一個(gè)教師，必須要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美,，發(fā)現(xiàn)教育中的美,；任教多年的教師需要新思想的營養(yǎng)，青年教師需要更多教學(xué)方法和建議,；教師與學(xué)生交往要會(huì)攻心,，在生活上要有情趣；成為一個(gè)好教師要進(jìn)行必要的修煉,，更要養(yǎng)成不斷更新知識(shí)的好習(xí)慣,；學(xué)習(xí)古今中外的教育大家如何當(dāng)一個(gè)好老師，從中得到啟迪,；學(xué)會(huì)從故事中發(fā)現(xiàn)教育智慧,，從故事中學(xué)習(xí)心理學(xué)。

長久以來,，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類靈魂的工程師,，是天底下最光輝的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步,、獨(dú)生子女時(shí)代的到來，社會(huì)和家庭對(duì)教師的要求越來越高,，各種用人機(jī)制的改革和考核方案暫時(shí)的不完善,，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加,增加了教師對(duì)自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮,、抑郁,、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心,我們教師成天也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正慢慢退出教師的心靈,學(xué)生的身心健康也因此影響而大打折扣,。何為陽光心境呢,？陽光心境是一種持久地對(duì)生活充滿信心、對(duì)工作有較好滿意度,、有良好的人際關(guān)系,、能較好適應(yīng)工作環(huán)境變遷的心理狀態(tài),。教師是否擁有陽光心境直接影響其生活質(zhì)量和工作效率。

一個(gè)學(xué)校,，如果教師的身心健康得不到保障,，很難說能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期,，除了知識(shí)上的需求之外,，更多的是對(duì)如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己,、對(duì)他人,，對(duì)社會(huì)有用的人，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的,。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí),，必將導(dǎo)致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生,，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒,，久而久之，教師身心疲憊,，情緒易激動(dòng),，各種軀體不適癥狀如頭痛,、頭暈,、乏力、失眠,、食欲減退時(shí)有發(fā)生,，有些老師因此而不得不退出講臺(tái)，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為,，學(xué)生,、學(xué)校、家庭,、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失,。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在，不滿足,，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀,?？墒牵乙f,，人不是萬能的,，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的,。我國的教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別,，這點(diǎn)大家都理解,。為這等等事，就要嘆個(gè)氣嗎,？我不是說不應(yīng)該,。光嘆氣就能改變局面嗎？我認(rèn)為不能,，別人怎么想,，我不知道。我以為,，在不能改變局面的情況下,，嘆氣沒用，那只是白白浪費(fèi)力氣的,！我覺得,，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識(shí),！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊，教他們當(dāng)好人意義要大一些,！環(huán)境不好,，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是哭著面對(duì)希望呢,？笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的快樂,！ 生活就是一面鏡子,，你笑，它也笑,；你哭,，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”,，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情，做一個(gè)陽光老師,，拿得起,，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí),。

通過一遍一遍的讀完這本書后,，我應(yīng)該把這本書的給我的教育啟示融入到日常的教學(xué)生活中去，把智者的理念,、教育與生活融為一體,，當(dāng)我能真正將該書的精華轉(zhuǎn)化為我的教育經(jīng)驗(yàn)，這能是我教育生涯的一寶貴的財(cái)富,，我必將言傳身教進(jìn)行到底,！

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇九

暑假期間，我認(rèn)真瀏覽了《做不抱怨的教師》這本書,，收獲頗豐,。其間的很多感人小故事、名人的經(jīng)典話語,，在使我遭到鞭策,、警省的同時(shí)，又給了我一次靈魂的洗禮,、心靈的凈化,，使我不能不再重新審閱我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。下面,，我就談幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

天天繁忙與瑣碎的工作之余,，我們總會(huì)不自覺地發(fā)出一些怨言和抱怨的聲音,，或許說者無意,，但卻會(huì)給聽者帶來不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,，會(huì)給老師帶來很多麻煩,，但作為為人師者，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)劑心態(tài)把這些當(dāng)作樂趣,，由于,，累與不累，實(shí)在完全取決于自己的心態(tài),。

正如書中所言：心靈的房間,，不打掃就會(huì)落滿灰塵。蒙塵的心,，會(huì)變得灰色和迷茫,。作為教師,，面對(duì)家長和學(xué)生、我們天天都要經(jīng)歷很多事情,，有開心的,，也有不開心的，它們都會(huì)在心里逐一安家落戶,。心里的事情一多,，就會(huì)變得雜亂無序，然后心也隨著亂起來,。有些消極的情緒和不愉快的記憶,，假如充斥在心里，就會(huì)使人頹廢不振,。所以,，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂,；離別煩亂,；把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間,；把事情理清楚,，才能變壓力為動(dòng)力，使我們的工作因充實(shí)而出色,！

俗語說：心寬,，天地就寬。在工作中,，不論是與同事,、還是家長相處，都難免會(huì)有些磕磕碰碰,、或小矛盾的出現(xiàn),。這時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)換位思考,，善待他人,，讓自己少一些抱怨，多一些包容,、善意和尊重,。

正如書中所云：寬容是一種美德。寬容他人,，實(shí)在也是給自己的心靈讓路,。只有在寬容的世界里，才能闊別偏見,，也才能奏出人與人之間xxx的生命之歌,！

反思自己在以往的工作中,，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進(jìn)課堂，結(jié)果學(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的題目把我難倒時(shí)的為難會(huì)讓我面紅耳赤,；看到他人取得驕人的成績時(shí),，我經(jīng)常會(huì)怨天尤人，卻不想通過恒久的努力,，自己實(shí)在也完全可以具有,。

正如于丹老師所說：“教師不但要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)有對(duì)學(xué)生生命的陪伴和提攜,?！鄙頌榻處煹奈覀儯瑧?yīng)讓心靈時(shí)刻沐浴在暖和的陽光下,，把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分,，把天天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨(dú)特體驗(yàn)，把題目當(dāng)課堂,，把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任,，把抱怨變換成合作，把死角做成亮點(diǎn),，讓自己與學(xué)生相處的每節(jié)課,、每次活動(dòng)、每個(gè)教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯,，與幸福的共融,。

試想：假如每個(gè)孩子都懷揣夢(mèng)想，都能享受童年獨(dú)占的簡單幸福,，那末三尺講臺(tái)上的我們,，便會(huì)大有作為，狹窄的教室也定會(huì)海闊天空,！

心若在,，夢(mèng)就在。生命需要夢(mèng)想,，有夢(mèng)想才能有豪情,。相信,，能集快樂,、寬容、夢(mèng)想于一身的我們,，定會(huì)創(chuàng)造出五彩繽紛,，有滋有味的教育生活！

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇十

當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,，受益匪淺,。書中的感人小故事,、名人的經(jīng)典話語，在使我受到鞭策,、警醒的同時(shí),，又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化,，使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度,。每天面對(duì)繁忙與瑣碎的工作，總會(huì)不自覺地發(fā)出一些牢騷和抱怨的聲音,；對(duì)學(xué)生的不聽從教導(dǎo)而憤怒,；對(duì)他人的不滿而耿耿于懷。每每想到這些,，心里就非常懊悔,、沮喪，難過,。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多,。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。下面，我就談幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

1,、放下壓力,，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。

作為一名教師尤其需要一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,，因?yàn)槲覀冃枰鎸?duì)和解決的問題比一般人還要多,，如果沒有與之對(duì)抗的勇氣和堅(jiān)定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己,，那么在面對(duì)諸多問題時(shí),，只會(huì)束手無策?！八茌d舟,，亦能覆舟?！眽毫κ且话央p刃劍,，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上,。作為一名現(xiàn)代教師,，我們應(yīng)該及時(shí)調(diào)整心態(tài)，尋求排解壓力的方法，以更加從容的姿態(tài)積極面對(duì)自己的人生,，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展,。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān),，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上,，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則,；以書中改變抱怨的方法為思路,，做一個(gè)不抱怨的踐行者。

2,、以欣賞的眼光看待學(xué)生,。

十個(gè)手指有長短，世界上沒有一個(gè)人是十全十美的,，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。正所謂“己所不欲，勿施于人”,。教師不僅要教授學(xué)生知識(shí),，更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘,。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng),，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，充分調(diào)動(dòng)他的積極性,，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)能力,。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機(jī)會(huì)等等,。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲,，健康成長。

3,、讓寬容與我們相隨,。

俗話說：心寬，天地就寬,。在工作中,，無論是與同事、還是家長相處,，都難免會(huì)有些磕磕碰碰,、或小矛盾的出現(xiàn)。這時(shí),，我們必須學(xué)會(huì)換位思考,，善待他人，讓自己少一些抱怨,，多一些包容,、善意和尊重。正如書中所云：寬容是一種美德,。寬容別人,，其實(shí)也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里,，才能遠(yuǎn)離偏見,，也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌！

從今以后,，努力做個(gè)不抱怨的老師,，不抱怨工作的繁重，不抱怨孩子的犯錯(cuò),，不抱怨家長,，不抱怨自己的選擇!常懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇十一

歌德曾說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人談話,。”很榮幸在開學(xué)的前半個(gè)月讀到這本書《做不抱怨的教師》,，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師,，雖然我還沒有真正走上講臺(tái)不能真正體會(huì)到一名教師的工作和生活，但在正式工作之前看到這本書,，無疑是給我上課一堂很好的崗前思想教育課,。從中我獲取了豐厚的人生智慧，領(lǐng)悟了“不抱怨”獲得一切成功前提,，因?yàn)闊o悔的事業(yè),，不抱怨；成功的人生,，不抱怨,；卓越的教師，不抱怨,。這本好書猶如生活中的明燈,，指引著我前行的方向，更增強(qiáng)了我“好讀書”的責(zé)任和“讀好書”的興味,。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：讀書對(duì)一所學(xué)校意味著什么呢,？——意味著這是不是一所真正的學(xué)校。由此我聯(lián)想到，讀書對(duì)一個(gè)教師意味著什么呢,？——意味著這是不是一個(gè)真正的教師,。課堂是個(gè)大舞臺(tái)，有的教師可以在舞臺(tái)上縱論古今,，揮灑自如,，演出一幕幕精彩壯美的活劇,；有的教師則期期艾艾,，捉襟見肘，令孩子們失望,。每每看到這樣的反差,，我的靈魂就會(huì)被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著,，因?yàn)?，一?成為 老師，就要為學(xué)生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識(shí)”的代表和化身,，要給學(xué)生一杯水,，我們除了準(zhǔn)備一桶水之外,，還應(yīng)該為自己找到知識(shí)的源頭,，每天向源頭汲取活水,，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”源頭在哪呢,？那便是書,。為人師者，最緊要的是讀書,，堅(jiān)持不懈地讀書,。

細(xì)品《做不抱怨的教師》一書，我深刻地認(rèn)識(shí)到抱怨是懦弱,、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩,、擾人不安。抱怨自己讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上,。因此,，當(dāng)我們抱怨自己時(shí),，我們就遠(yuǎn)離了自己想要的東西,，而且抱怨越多，距離越遠(yuǎn),。

或許我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)覺得有很多不自在,，不滿足，不愉快的事情,，客觀的條件讓我們頹廢,、悲觀,。可是,，我要說,，人

不是萬能的，七情六欲在影響著我們,教師是不應(yīng)該唉聲嘆氣的,。我國的教育條件非常非常不均衡,，可以說是天壤之別，這點(diǎn)大家都理解,。為這等等事,，就要嘆個(gè)氣嗎？我不是說不應(yīng)該,。光嘆氣就能改變局面嗎,？我認(rèn)為不能，別人怎么想,，我不知道,。我以為，在不能改變局面的情況下,，嘆氣沒用,，那只是白白浪費(fèi)力氣的！一個(gè)學(xué)校,，如果教師的身心健康得不到保障，很難說能培育出身心健康的學(xué)生,，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期,，除了知識(shí)上的需求之外，更多的是對(duì)如何做人的理性思考,，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對(duì)自己,、對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的人,，而教師在學(xué)生成長過程中的示范作用是至關(guān)重要的,。當(dāng)教師的負(fù)性情緒帶入課堂時(shí)，必將導(dǎo)致教學(xué)

工作效率下降,，師生關(guān)系緊張等問題的發(fā)生,，而問題的出現(xiàn)反過來又加劇教師的負(fù)性情緒，久而久之,，教師身心疲憊,，情緒易激動(dòng)，各種軀體不適癥狀如頭痛,、頭暈,、乏力,、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生,，有些老師因此而不得不退出講臺(tái),，有些老師甚至產(chǎn)生過激行為，學(xué)生,、學(xué)校,、家庭、社會(huì)將因此而蒙受難以逆轉(zhuǎn)的損失,。

我覺得,，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生。去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的,，不光光是知識(shí),！教不了學(xué)生當(dāng)博士不要緊，教他們當(dāng)好人意義要大一些,！環(huán)境不好,，我們就給學(xué)生描繪什么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望,，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢，還是哭著面對(duì)希望呢,？笑著面對(duì)希望,，希望會(huì)越來越多，你會(huì)找到越來越多的快樂,！ 生活就是一面鏡子,，你笑，它也笑,；你哭,，它也哭?！安灰晕锵?，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意保持快樂的心情,，做一個(gè)陽光老師,，拿得起，放得下，生活就會(huì)簡單而充實(shí),。

不抱怨工作,，獲得工作的樂趣，一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界,，而抱怨是無所作為,，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù),，是自甘墮落”,。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好,。喋喋不休的抱怨,，注定于事無補(bǔ)。若想擁有美好的前程,，就要拋棄所有的抱怨,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣。

有一句俗話說得好：“好工作不如好身體,，好身體不如好心情”,。的確，愉悅快樂的心境對(duì)工作和生活都有著極重要的作用,。如果我們整天愁眉苦臉,、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好,，職位再高,，薪水載多也是徒勞無用的。因?yàn)槲覀儧]有好心情去享受工作的樂趣,，自然就會(huì)怨聲四起,，抱怨工作中的各種問題。教師也是如此,。倘若我們每天沒有好心情，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生,，如何讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)呢,？

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的，那么人生就是樂園,；工作如果是強(qiáng)制的,，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嘣悖且驗(yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極地態(tài)度對(duì)待自己的工作,。

抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè),，一個(gè)人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會(huì)尊重自己的工作，也不會(huì)將眼前的工作于自己的人生意義聯(lián)系在一起,，更不會(huì)產(chǎn)生職業(yè),。的神圣感，使命感和責(zé)任感,。缺乏敬業(yè)精神的人,，工作起來就很被動(dòng)，凡事總是應(yīng)付了事,，而且一旦遇到一點(diǎn)小麻煩,、小挫折就會(huì)抱怨不已。如果我們?cè)诠ぷ魃媳M心盡責(zé),，并且將敬業(yè)變成一種習(xí)慣,，那么我們?cè)诠ぷ魃系谋憩F(xiàn)就會(huì)優(yōu)于常人：一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé),，有始有終,。而且正因?yàn)槲覀冇眯牡耐瓿勺约旱墓ぷ鳎阅軓墓ぷ髦蝎@得更多的經(jīng)驗(yàn),，更容易取得成就,，并且一輩子從中受益。

卡耐基說過：“歲月是你皮膚起皺,，但是失去了熱忱,，就損傷了靈魂”。課件,，熱忱是保持心靈滋潤的必需品,。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人一旦遠(yuǎn)離了對(duì)工作的熱忱,，就容易心生抱怨,。相反，如果你能永葆一顆熱忱的心,，一心一意將時(shí)間和精力投入與工作當(dāng)中,，那么無論你遇到什么樣的工作任務(wù)，你都會(huì)感到疲憊,，消沉,，抵觸。沒有消極的情緒,，你自然也不會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生怨念,。熱忱，就是一個(gè)保持高度的自覺，調(diào)動(dòng)全身的每一根神經(jīng),，全神貫注地完成他內(nèi)心渴望完成的事情,。可以說,，任何人都可以對(duì)工作滿懷熱忱,，只是有的人把熱忱深埋在心底。

生活處處有壓力,，隨著生活成本的提高,，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也正是因?yàn)樯顗毫^大引起的,，面對(duì)同樣程度的壓力,，不同的人有不同的態(tài)度，因而也擁有不同的生活狀態(tài),。放眼自然界,，沒有風(fēng)月的侵襲，就沒有青松在凜冽寒風(fēng)中抵擋風(fēng)雪的畫面,；沒有風(fēng)雪的侵襲,，就沒有白楊在大漠黃沙中傲然挺立成一道綠屏的風(fēng)景。對(duì)人而言,，壓力正如風(fēng)雪,，生活正如輕松白楊。如果沒有壓力的推動(dòng),，生活就像一卷白紙一樣空蕩蕩的,。有壓力，人才會(huì)有拼搏的歷程,，生活才會(huì)變得精彩,。一個(gè)人倘若過于幸福，缺乏壓力感,，就會(huì)深陷懶惰,，怠慢和拖延之中，對(duì)挑戰(zhàn)人生的意義和快樂渾然不知,，如果生活點(diǎn)燃?jí)毫@一燃料,，就會(huì)失去溫暖和光明，如同一潭死水一般即冰冷又凄清,。相信我們都不愿做歷史的過客、歲月的浮塵,，在這個(gè)充滿活力和競爭的社會(huì)里,，終日躲避壓力，坐著發(fā)呆，自怨自艾地讓大號(hào)時(shí)光白白流走,，不僅可怕,，而且可悲。若想活得精彩活出自我,，就要學(xué)會(huì)接受壓力的鞭策活折磨,。

一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活的最高境界，而抱怨是無所作為,，是逃避責(zé)任,，是放棄義務(wù)，是自甘墮落,?！比绻氵€有時(shí)間抱怨工作，那么就有時(shí)間將工作做好,。喋喋不休地抱怨,，注定于是無補(bǔ),。若想擁有美好的前程,，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣,。世上沒有一個(gè)人是十全十美的,，也沒有一個(gè)人讓自己完全滿意,。正所謂己所不欲勿施于人,，既然我們不能苛求自己做到完美，那么應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨多一些包容,、善意和尊重,。在人生漫長的歲月中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,，面對(duì)這些挫折,，假如一個(gè)人以充足的精神,、足夠的理由和信心生活下去，以陽光的心態(tài)面對(duì),，用努力代替抱怨,，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路,，位自己的未來加分添彩吧,！ “經(jīng)典”之所以稱之為“經(jīng)典”,，就是它包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力,，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，這些經(jīng)典迸射著美麗的教育智慧,，詮釋著動(dòng)人的教育情懷,，給了我許多教育的啟示,。

閱讀,，讓我充溢而快樂,，更讓我明白教育需要愛心,，學(xué)生渴望關(guān)愛。讓我們以‘教唯以愛,，學(xué)唯以篤’的思想公正地對(duì)待,、欣賞每一位學(xué)生,；讓我們懷著一

顆慈母般的愛心，滋潤每個(gè)學(xué)生的心田,；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷,，去接納學(xué)生，等待學(xué)生的成長吧,！

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì) 做不抱怨的教師讀書摘錄和心得篇十二

高爾基說過,，“書是人類進(jìn)步的階梯?！痹谖铱磥頃粌H是進(jìn)步的工具,，也是人類靈魂救贖的法寶。寒假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,，受益匪淺。雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作,，如何去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，但是卻震撼了我的內(nèi)心，除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿,，用更燦爛的笑容去面對(duì)教育這個(gè)職業(yè),。長久以來，社會(huì)一直給予教師這一職業(yè)最光輝的榮耀,。但隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想觀,、價(jià)值觀的改變,，家長對(duì)于自己的獨(dú)身子女捧為掌上明珠，對(duì)教師的要求也越來越高,，施予教師的壓力也隨之增加,。所以我們?nèi)绾稳フ{(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，才能面對(duì)生活充滿信心,，對(duì)待工作抱有熱情,，建立良好的人際關(guān)系，做一個(gè)不抱怨的教師,。

抱怨的人生是可悲的,，抱怨的生活是沒有色彩的，抱怨不會(huì)使我們?cè)诮逃@個(gè)行業(yè)中出類拔萃,，抱怨不會(huì)使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師,，反而為我們徒增許多煩惱，讓我們沉迷于對(duì)美好未來的向往之中，卻感無力的恐懼之中,。教育是一種智慧,，是一門藝術(shù)。如果我們?cè)诮逃杏门笥训难酃?，用平等的地位去看待每一位學(xué)生,，不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下，那么孩子是不是會(huì)更樂觀一些,，笑容會(huì)不會(huì)更燦爛一點(diǎn),。其實(shí)成績并不是教育的最終目的，教育的本身在于“傳道授業(yè)解惑”,。有些老師對(duì)于學(xué)生的成績永遠(yuǎn)看不到滿足,。哪怕學(xué)生考了99分，還要抱怨沒有滿分,，似乎只有滿分才算是優(yōu)秀的學(xué)生,，只有滿分才能證明自己的教育成果。在這種教師的壓力下,，學(xué)生就是考試的機(jī)器，永遠(yuǎn)沒有快樂的笑容,，教師也永遠(yuǎn)生活在抱怨之中,。此外，愛玩是孩子的天性,，但卻被老師抱怨成不愛學(xué)習(xí)的壞毛病,，同樣學(xué)生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄。其實(shí)很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣,，在摩擦的過程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù)。因此,，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)交流,，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程,，而在此過程中,，我們教師不必責(zé)罰抱怨，適當(dāng)引導(dǎo)即可,。

做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽光,。教師的一言一行都會(huì)被學(xué)生所記錄，只有當(dāng)教師完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮學(xué)生的心扉,。作為教師時(shí)刻要保持積極樂觀的心態(tài),，從容的面對(duì)教育工作中的一切困難和挫折。教育不是一成不變的格式,，時(shí)刻都會(huì)遇到不同的事情,，就好比大海中的航船，不可能一帆風(fēng)順,，總要經(jīng)歷大風(fēng)大浪的考驗(yàn),。這就要求教師具備成熟的理智，正確的挫折觀,，良好的情緒調(diào)控能力,。只有這樣，才能時(shí)刻充滿陽光,，才能讓學(xué)生時(shí)刻沐浴在你的陽光之下,，幸福快樂的成長,。

做不抱怨的教師還要有愛,。教育工作時(shí)充滿愛的事業(yè)，這種愛包括自愛與愛人,。我們不僅要努力做到自尊,、自重、自立,、自強(qiáng),，還要

樹立良好的教師形象，以身作則,、為人師表,。教師深受著國家、社會(huì),、學(xué)校,、家長的信任與重托。教師的一言一行都將會(huì)成為孩子們模仿的對(duì)象,。教師在教育中充滿愛,，讓學(xué)生感受愛，久而久之,，學(xué)生也會(huì)成為充滿愛的人,，有愛心的人。

做一名不抱怨的教師,，用我們的心去教學(xué)生,，去感受學(xué)生,。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭,，它也哭,。“不以物喜,，不以己悲”,，保持快樂的心情，做個(gè)陽光老師,、有愛的老師,。

做不抱怨的教師讀書心得體會(huì)感想篇3

當(dāng)我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書，我心里為之一顫,。為自己曾經(jīng)對(duì)工作的不滿而懈怠;對(duì)學(xué)生的不滿而憤怒,。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

俗話說得好：“好工作不如好身體,，好身體不如好心情,。”的確,，愉悅快樂的心情對(duì)工作和生活有著極其重要的作用,。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡,。你縱使工作條件再好，職位再高,，薪水再多,，也是徒勞無用的。因?yàn)樗麄儧]有好的心情去享受工作的樂趣,，自然就會(huì)怨聲四起,，抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此,，倘若我們沒有好心情,，如何將快樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢?

高爾基曾經(jīng)說過：“工作如果是快樂的,，那么人生就是樂園;工作如果是強(qiáng)制的,，那么人生就是地獄?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自己的工作,，往往并不是因?yàn)樗墓ぷ髡娴挠卸嗝吹脑愀猓且驗(yàn)樗麤]有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的工作,。

常常聽到周圍的同事抱怨說：“某某同學(xué)真笨,，這么簡單的問題都搞不懂?！薄凹议L還說自己的`孩子夠聰明,，簡直太笨了?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多,，教的都感覺沒有成就感”等等。這是教師常常抱怨的聲音,，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期望,。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。正所謂“己所不欲,，勿施于人”。教師不僅要教授學(xué)生知識(shí),，更應(yīng)該教學(xué)生做人的道理,。可能某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，但總有他閃光的一面,，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學(xué)生熱愛勞動(dòng),，就讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,，充分調(diào)動(dòng)他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動(dòng)能力,。某某生在音體美方面有特長,，可為其提供他的展示機(jī)會(huì)等等。相信任何一個(gè)學(xué)生在愛的教育下都會(huì)有所收獲,，健康成長,。

讀了這本書，我會(huì)延續(xù)以前的做人態(tài)度,，不悲不喜,，不卑不亢，多工作,，少抱怨,。累了，伸伸懶腰;困了,，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景;煩了,，想想人生是多么的美好,，活著真好;厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶,，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……

如果你還有時(shí)間抱怨工作,，那么你就有時(shí)間將工作做好。若想有所作為,，就要拋棄所有抱怨,，學(xué)會(huì)享受工作中的樂趣，努力做好自己的本職工作,，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊,。

從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯(cuò),，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!