時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐教學(xué)計劃二年級篇一

四年級學(xué)生有一定的實踐能力,，但不了解綜合實踐活動課程,。因此，他們應(yīng)該逐步培養(yǎng)一些探索問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識,，從生活和學(xué)習(xí)中挖掘有趣的活動話題，在小組學(xué)習(xí)中盡量與學(xué)生合作,，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新潛力,。

四年級綜合實踐活動課要培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，使其具備一定的溝通合作,、觀察分析,、動手操作能力；讓他們掌握參與社會實踐的方法,，收集、分析和處理信息資料問題的方法,，研究和探索的方法,；使學(xué)生形成合作,、分享、主動等良好的人格品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的主人,。

通過調(diào)查討論，開展專題活動,，了解學(xué)習(xí)行為的含義和良好學(xué)習(xí)行為對提高學(xué)習(xí)效率的重要性,，從而引導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

通過調(diào)查,、訪談、查閱資料,、實踐操作,。在活動中，讓學(xué)生更多地發(fā)展自己的能力,。

通過實踐學(xué)習(xí),，讓學(xué)生融入社會公益活動，用我們的實際行動去尊重和關(guān)愛他們,。

通過調(diào)查身邊的民間活動,，可以了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化,，增強(qiáng)民族自豪感,。

通過調(diào)查和訪談，學(xué)生可以初步了解人與計算機(jī)的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生的積極思維,，增強(qiáng)學(xué)生合理使用計算機(jī)的意識。

通過防火知識和開展防火活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力,。

綜合實踐活動課程的評價應(yīng)反映學(xué)生在活動過程各方面的個體表現(xiàn)。我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)到了什么知識,，掌握了什么技能,，還要關(guān)心學(xué)生情緒、態(tài)度和價值觀的發(fā)展變化,，學(xué)生合作交流能力的提高,，學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生的行為,、情感反應(yīng),、參與和合作活動。要引導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現(xiàn),，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力,，在現(xiàn)有水平上關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展和個性化表現(xiàn),，并給予及時的肯定和鼓勵，讓他們有學(xué)習(xí)成功的快感,。

1,、教師要認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計活動流程,，熟知整個活動操作,。

2、努力創(chuàng)造活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中創(chuàng)造和收獲,。

3、利用現(xiàn)代媒體提高學(xué)生的課堂教學(xué)興趣,。

4,、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己,，互相幫助,，共同提高。

綜合實踐教學(xué)計劃二年級篇二

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),，以“創(chuàng)新,、實踐、發(fā)展”為主線,，立足于探索開放性的實踐活動,，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣,，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展,，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合,。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗,，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題與分析問題的能力，學(xué)會分享,、尊重與合作,，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會責(zé)任心和使命感,。

領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長是第一負(fù)責(zé)人,，組長由分管年級副校長擔(dān)任，小組成員由學(xué)校教科室,、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成,。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實施計劃制定、過程落實、實施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌安排,，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施,。

組長：

副組長：

組員：學(xué)校教科室,、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人

1、綜合性：強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透,，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運(yùn)用。

2,、實踐性：強(qiáng)調(diào)體驗教育,，讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，

并養(yǎng)成實踐意識，形成為終身學(xué)習(xí),，獲得生存能力的綜合實踐能力,。

3、活動性：強(qiáng)調(diào)針對初中學(xué)生的年齡特點，以活動作為教育的載體,，開展豐富多彩,、形成多樣的主題教育活動,，努力讓學(xué)生“活”起來,，“動”起來。

4、開放性：強(qiáng)調(diào)“開放”,，努力做到教育時空的開放,，組織形式的開放,，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放,，教育管理和教育評估的開放,。

5,、自主性：強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生的需要和興趣,，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計,，探究解決問題的方法,，自主決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力,。

根據(jù)時代發(fā)展的需要和新課程實施現(xiàn)實的經(jīng)驗,，依托綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點,。包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域,。引導(dǎo)學(xué)生在活動中做到“親歷實踐,，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點,。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我”的關(guān)系,，根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長的需要和認(rèn)知規(guī)律,，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題,，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下,，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會現(xiàn)象,、社會問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域,，確定研究主題,，開展調(diào)查與訪談、參觀,、考察等多種活動,，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一大亮點,。

(一)研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學(xué)習(xí)的實施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項目(活動)設(shè)計類,。其中課題研究內(nèi)容設(shè)定為七類,，即生命與健康、安全與自救,、自然探究,、社會考察,、環(huán)境保護(hù)、民族文化,、科技創(chuàng)新;項目(活動)設(shè)計的內(nèi)容設(shè)定為五類,，即自我發(fā)展設(shè)計、家庭活動策劃,、校園活動策劃,、社區(qū)活動策劃、創(chuàng)新設(shè)計制作,。課題研究具體包括調(diào)查研究,、實驗研究、文獻(xiàn)研究等類型,。項目(活動)設(shè)計一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型,。前者如一次獻(xiàn)愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設(shè)計(策劃),后者如對某一設(shè)備,、設(shè)施的制作,、建設(shè)或改造項目的設(shè)計等。

(二) 社會實踐與社區(qū)服務(wù)實施策略

“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭具體實施,。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要,，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會實踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一安排下,，采用專題講座,、觀看錄像等多種形式，認(rèn)真開展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓(xùn),，讓學(xué)生建立正確的社會實踐與服務(wù)的觀念,，熟悉、掌握社會實踐與服務(wù)的基本內(nèi)容,、技能,，了解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務(wù)心得,，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅實的基礎(chǔ),。 擬開展的社會實踐與服務(wù)活動如下。

1,、社區(qū)社會實踐活動

社區(qū)社會實踐活動是指學(xué)校依據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點,、興趣愛好和發(fā)展需要而設(shè)計以年級或班級為單位統(tǒng)一開展的校外社會實踐活動，以及學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗,，所接觸的生活世界,，從熟悉、關(guān)注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動,。此類活動可以通過參觀訪問,、考察調(diào)研,、體驗民俗、生存鍛煉等方式進(jìn)行,，也可以通過開展政治,、經(jīng)濟(jì)類活動如“政策宣傳”、“消費(fèi)導(dǎo)向”,、“呼喚誠信”,、“義務(wù)書畫”等進(jìn)行。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必須指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式認(rèn)真撰寫活動體會心得留存,。

2,、校內(nèi)社會實踐活動

校內(nèi)社會實踐活動主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團(tuán),、學(xué)科活動等社會實踐活動舞臺,，開設(shè)“理想、人生”,、社會人文,、科學(xué)實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座,、第二課堂興趣小組活動等,，以學(xué)生自愿參加為原則所開展的各類社會實踐活動。

各年級必須根據(jù)年級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級學(xué)生年齡特點,，符合學(xué)生興趣愛好的各類社會實踐活動,，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進(jìn)行,，以達(dá)到“師資等教育資源的共享,，跨班級或跨年級學(xué)生互動交流”的目的。各年級應(yīng)及時總結(jié)所開展的各類社會實踐活動,，不斷提升活動的質(zhì)量,，同時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好參與活動的過程體驗、經(jīng)驗總結(jié)等個人資料的歸檔工作,。

3、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)服務(wù)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生對他人,、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神,，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。此類活動通過學(xué)校統(tǒng)一組織和學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展,。

學(xué)校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務(wù)活動,，如配合創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動、大型社會活動的義務(wù)宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學(xué)雷鋒日”,、“消費(fèi)者權(quán)益日”,、“教師節(jié)”等,，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院,、福利院之類青年志愿者活動等,。學(xué)生在積極參與上述各類活動的基礎(chǔ)上，必須利用節(jié)假日,、寒暑假,，以個人或自愿結(jié)合的活動小組，開展如到父母單位服務(wù)當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動,，完成學(xué)生活動體驗小結(jié)將載入學(xué)生檔案袋,，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評的重要內(nèi)容之一。

4,、校內(nèi)服務(wù)活動

校內(nèi)服務(wù)活動主要有“幫困助學(xué)”,、定期義務(wù)勞動等。學(xué)校將統(tǒng)一課表,，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內(nèi)開展義務(wù)勞動,。全體學(xué)生在積極參與班級值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)整潔,、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動,，愛心幫困活動;競爭參與學(xué)校圖書館,、專用館室管理服務(wù)活動和“學(xué)生文明示范崗”、“常規(guī)管理學(xué)生服務(wù)團(tuán)”等服務(wù)管理工作,。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參與開展的服務(wù)活動以書面形式及時總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”,。

1、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時,，課時列入課表,，采用集中與分散的形式進(jìn)行實施，在實施過程中根據(jù)情況可以臨時調(diào)整,，但確保學(xué)期總課時,，不得擠占挪用。

2,、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表,，按照“一人負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師,。每個班級的綜合實踐活動要有專人負(fù)責(zé),。學(xué)校、年級組織學(xué)習(xí)、集思廣益,，集中教師的智慧在具體活動中實施協(xié)同教學(xué),。各年級及時做好活動記錄，并收集原始活動資料(如活動教案,、調(diào)查報告,、評價表、總結(jié)論文等)統(tǒng)一歸檔,，期末上交教導(dǎo)處,。

3、加強(qiáng)教研活動,，重視教師培訓(xùn),。要求教師不斷更新教育理念，充分認(rèn)識開設(shè)綜合實踐課程的重大意義,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家,、省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標(biāo)及實施,、操作的方法,，提高對各個學(xué)科的認(rèn)識。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn),，在校內(nèi)開展看綜合實踐活動課案例的錄象,，聽課等活動，采用內(nèi)外并舉的策略,。

4,、課程評價：課程教學(xué)評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價以形成性,、發(fā)展性為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學(xué)生的積極性、合作性,、操作能力和創(chuàng)新意識,。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評,、互評和師評相結(jié)合,。不采用書面考試的方法，主要采用作品(手工,、勞技作品,、調(diào)查報告、研究性小論文等)評價,、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進(jìn)行,。

綜合實踐教學(xué)計劃二年級篇三

經(jīng)過一段時間的探索和實踐,，我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路,。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開,，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭,，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動,。因此，本學(xué)期我校綜合實踐活動的指導(dǎo)思想是：通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗,、能力方法和知識經(jīng)驗,，以學(xué)科實踐活動為基點，把學(xué)科教學(xué)的知識點融進(jìn)實踐活動中去,，產(chǎn)生主題性實踐活動,，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進(jìn)來,，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力,。

（一）課時安排：

我校綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排,，也可集中使用,，內(nèi)容有分有合，靈活掌握,。在具體實施時三到六年級每周安排兩節(jié),，并嚴(yán)格規(guī)定綜合實踐活動的所有課時不得移作它用，教導(dǎo)處將不定時進(jìn)行隨堂聽課檢查,。

另外,，除了課表上安排的課時，鼓勵指導(dǎo)教師要有吃苦精神,，鼓勵他們還要充分利用雙休日,、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源,，指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,，期間，不可忽視發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用,，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全,。

（二）教師落實情況：

綜合實踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的教材,，沒有專職的老師,，沒有統(tǒng)一的模式，因此對從事這門課程的任何一個教師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn),。從本校實際情況出發(fā),，目前還沒有專職的教師，在這樣的困難面前,，我們學(xué)校在教師落實上作了如下安排：

1,、三、四,、五,、六年級各班班主任（多數(shù)為語文教師）；

2,、與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生,、家長及教師組成“導(dǎo)師團(tuán)” ，共同參與完成課程教學(xué)任務(wù),。

（三）實施策略：

1,、制定活動目標(biāo)：

（1）跳出以往研究的小圈。前面的探索我們走的路可謂是舉步維艱,，成績也取得了一點,，經(jīng)驗也積累了一點，但綜觀綜合實踐活動的各個領(lǐng)域,，我們的研究更多的還是停留在研究性學(xué)習(xí)中,，通過資料探索的方法做研究的層面，具有很大的狹隘性,，故我們要讓學(xué)生在這學(xué)期通過觀察,、調(diào)查、研討,、實踐等多種方法,，從更廣的角度去研究和開發(fā)這們課程。

（2）繼續(xù)走學(xué)科整合之路,。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中會不斷地產(chǎn)生自己感興趣的,、想研究的主題，所有任課教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉這些主題,，積極參與課程內(nèi)容的建設(shè),。這不是幾個教師的任務(wù)，每個教師都要求帶著綜合實踐活動的意識進(jìn)入課堂,。各班在整合的基礎(chǔ)上選出2-3個有價值的研究主題開展研究活動,。

（3）要充分發(fā)掘和利用學(xué)校、校外,、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè),，學(xué)校,、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外,，我們要充分利用農(nóng)村的特色,，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章,。

（4）構(gòu)建出以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社會實踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實踐活動基本模式,。

（5）三、四,、五年級提供一個大的研究主題,，每一個班再根據(jù)學(xué)生實際，班級實際生成小的研究主題,，這作為體現(xiàn)學(xué)?？萍继厣谋剡x課題。之外每班還可自選1-2個課題進(jìn)行研究,，要充分體現(xiàn)“問題從學(xué)生中來”的選題原則,。

2、開展具體工作：

（1）開發(fā)綜合實踐活動的資源,。

開發(fā)學(xué)校資源 ：一是發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的流通率；二是建設(shè)好能體現(xiàn)科技特色,、學(xué)校特色的宣傳陣地,。

開發(fā)農(nóng)村資源 ： 一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪,、調(diào)查,；二是聘請關(guān)心學(xué)校教育又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展活動,，這一點這一學(xué)期要引起重視,。

（2）定活動的主題并制定好實施計劃開展活動。

本學(xué)期,，各年級可以以班為單位,，也可以年級為單位開展，各班,、各年級要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展,。并要教師堅持邊實踐邊反思的原則,，根據(jù)計劃富有創(chuàng)造性地開展綜合實踐活動。要在不斷的實踐中及時整理課程內(nèi)容和學(xué)生在過程中的文字和圖片資料,，在學(xué)期末完成各班的綜合實踐活動資料匯編工作,。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

對教師的提升,，這學(xué)期不僅要加大對教師理論學(xué)習(xí)的力度,，且要有的放矢地利用家長會等機(jī)會向價值大力宣傳綜合實踐活動的有關(guān)理念等。在學(xué)期中,，學(xué)期末各年級各推薦一堂面向全體教師展示,，其余教師也要認(rèn)真上好這門課,，不得移作他用,。再則，要組織教師研討優(yōu)秀案例,，定期反思總結(jié),，還要開展自由式研討活動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升教師的素質(zhì)及時對這門課程的全新認(rèn)識。

指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集材料并加以整理,，指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用調(diào)查,、觀察、詢問,、測量等方法,；指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記，調(diào)查報告,，研究小論文等,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故的發(fā)生,。

（四）研究活動安排：

1,、必選課題：

現(xiàn)在為每個年級提供一個必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題展開研究,。如以班為單位,，班與班之間不能重復(fù)，如以年級為單位,，年級與年級之間不可重復(fù),，制訂好相應(yīng)的活動計劃：

三年級：我們的校園（歷史、植物,、教師,、學(xué)生、食堂??）

四年級：快樂的節(jié)日（由來,、風(fēng)俗??）

五,、六年級：我愛我家鄉(xiāng)(歷史故事,、環(huán)境衛(wèi)生??)

2、自選課題：

本著“問題從學(xué)生中來,，研究在學(xué)生中進(jìn)行”的原則,，從第一堂課開始，教師就要求每個學(xué)生從學(xué)習(xí),、生活,、娛樂中，從學(xué)校,、家庭,、校外提出自己感興趣的或是不明白的問題，每人至少三個,。然后，帶領(lǐng)學(xué)生先來篩選,，再進(jìn)行整理,，自主選擇，最后組成研究小組開展“我想研究??”的研究活動,。

（五）評價措施：

綜合實踐活動課程評價的主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評價以形成性和發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和個性化,。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式,。對于每個學(xué)生和教師，要能及時保存好活動過程的經(jīng)歷,，及時總結(jié)活動過程的實際體會,。主要采用匯報、成果作品展示,、研究報告,、觀察日記、競賽等,。要求做到三個認(rèn)真：一是認(rèn)真準(zhǔn)備,，計劃；二是認(rèn)真上課,；三是認(rèn)真總結(jié),。

綜合實踐教學(xué)計劃二年級篇四

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程，

綜合實踐活動教學(xué)計劃,。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活,，培養(yǎng)自己的實踐能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，以實踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1,、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,、解決問題的探究能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能,。

4、養(yǎng)成勞動觀念,，形成一般勞動技能,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,、參與意識,、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6,、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四個方面,。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的,。因此,，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色,，以及時令,，季節(jié)等,，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動,。

1 重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度,，以及過程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評價多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,，尺度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋,，實施階段性評價,。

2 開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭,、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活,，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性。

3 拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展,。

4 重視教學(xué)反思,，在反思中與學(xué)生共同成長,。

綜合實踐教學(xué)計劃二年級篇五

綜合實踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際,，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力,；增強(qiáng)學(xué)生對自然,、對社會和對自我的責(zé)任感,；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容,；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí),、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動參與社會,、生活。為學(xué)知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

六年級的學(xué)生,，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期,，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿?。他們有著?qiáng)烈的探究心，但因社會經(jīng)歷有限,，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng),，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活,、符合學(xué)生的年齡和心理特點,、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實踐活動，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明,、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,，了解一些性別差異的知識,，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理,。并能掌握一些常見病,、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法。

2,、讓學(xué)生具備環(huán)保意識,，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際問題,，關(guān)注地球,，關(guān)注宇宙，形成對自然,、社會,、自我的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

3、通過訪問,、調(diào)查等實踐活動,，培養(yǎng)他們好奇、競爭,、合作,、分享、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì),。

4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

1、心靈驛站：

（1）讓學(xué)生正確認(rèn)識自我,，了解并掌握與他人友好相處的方法,，做到公正、互助,、誠信,。

（2）感受父母對我們的愛，學(xué)會與父母在情的溝通，愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情,。

（3）幫助學(xué)生逐步認(rèn)識男女之間的性別差異,，了解一些性別差異的知識，并引導(dǎo)他們與異性健康交往,，正常友好地相處,，增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。

2,、動手實踐：

（1）帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實踐活動室——烹飪室做一些生活實踐活動,。如包餃子，做水果拼盤,。

3,、親近自然

（1）讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,，也有我們的朋友——各種動植物,，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉,。

（2）認(rèn)識,、了解我們的朋友——鳥，會制作“小鳥的家”,，能愛鳥護(hù)鳥,。

4、健康快車：

（1）讓學(xué)生知道學(xué)會生存,，生存必須健康,，健康才能更好地生存。

（2）學(xué)會“講究衛(wèi)生,、預(yù)防疾病,、安全避險、自救自護(hù)”,，從而增強(qiáng),、提高自己應(yīng)對困難和處置危險的本領(lǐng)，快快樂樂的健康生活著,。

（3）了解常見病,、小傷害的預(yù)防和臨時處理方法，學(xué)會一般的應(yīng)急處置本領(lǐng),。

略,。

綜合實踐教學(xué)計劃二年級篇六

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離,，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活,。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,，教改也好，課改也好,，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系,。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式,，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間,。

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”,，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面,，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗,?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽,，去想，去試,。

考慮到三年級兒童的心理特點,，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1、親身參與實踐,，注重親歷,、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2,、獲得對自然、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，形成親近自然、關(guān)愛自然,、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感,。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力,，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息,，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨(dú)立思考,，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學(xué)意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、善于交往等良好的個性品質(zhì)。

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,，在編寫“活動資料”時,，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識,、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,，全面的觀察,。要求學(xué)生會看、會聽,、會嗅,、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺,，綜合起來進(jìn)行思考,。

2.在三年級深入的.觀察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括,、比較),，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的,。在深入地觀察以后,，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解,，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利,。

就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍,，從而提高學(xué)生的素質(zhì),。

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,， 使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺,。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣,。這是綜合實踐活動的重要使命。

3,、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了,，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題,。對一些公眾現(xiàn)象,，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察,、參觀,、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5,、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標(biāo),。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒,、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,， 開展行為習(xí)慣系列,、 文明道德系列、 時事熱點系列,、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

每周一課時，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,，便于開展活動時進(jìn)行資源共享,。