每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

教學(xué)目標(biāo)的三個方面篇1

5月8日,，我有幸參加了教育局舉辦的全國數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動黎城研討會，聽了全國名師李小春,、張琪等幾位老師極具特色的課和講座,，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平。通過本次觀摩,，我對數(shù)學(xué)課改有了更深的體會和認(rèn)識,，現(xiàn)將本次活動的心得體會從兩方面向大家交流。

一,、教學(xué)觀念的感想

1,、數(shù)學(xué)是實實在在的，以前的課改看見了這節(jié)課氣氛真活躍,，真熱鬧,，也有小組討論，也動手操作了,，表面感覺和傳統(tǒng)的教學(xué)大不一樣,，熱熱鬧鬧的，確實改了,。聽完李小春的優(yōu)質(zhì)課,，我感到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)不在表面，而在于重難點(diǎn)的把握和突破,，對孩子習(xí)慣的培養(yǎng),，比如：學(xué)前的準(zhǔn)備，把書放好,，把文具擺整齊,，強(qiáng)調(diào)坐姿,，鼓勵孩子上課放松，積極回答問題等等,，使我感到了真真切切的數(shù)學(xué)課,。

2、用發(fā)展的眼光看數(shù)學(xué),，看孩子,，李小春老師的“帶著問題進(jìn)教室，帶著更多的問題離開教室”,，給了我很深的思考,，不把數(shù)學(xué)只局限在一堂課上，“下要保底,，上不封頂”就是關(guān)注孩子的發(fā)展,，不用一把尺子衡量每一個孩子。應(yīng)該有更深一層的拓展性因素,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與魅力,。

二、教學(xué)方法上的學(xué)習(xí)

1,、創(chuàng)設(shè)有效的情境,，享受鮮活數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程

大膽放手,，給學(xué)生創(chuàng)造一些活動,，感受過程，親身體驗,。數(shù)學(xué)就要以生活為基礎(chǔ),，充分挖掘生活情境，在具體情境中感受數(shù)學(xué)的趣味和魅力,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。充分體現(xiàn)了知識——方法——能力，一課三得,。

2,、學(xué)習(xí)方式活動化,，讓學(xué)生主動獲取知識

這方面，給我的啟發(fā)很大,，總還是不敢放手,，沒有追求到數(shù)學(xué)的源頭，數(shù)學(xué)課缺乏活力,，數(shù)學(xué)的魅力不能很好的展現(xiàn),，出現(xiàn)了所謂的枯燥數(shù)學(xué)?；顒邮菍W(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由,、放松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中教師要重視操作活動,。動是兒童的天性，將學(xué)生置于“做中學(xué)”結(jié)合的活動中,，把枯燥的知識趣味化,。

在這些觀摩課當(dāng)中，我們看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義,。教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口,，動手,，動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與、思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

3、評價人性化,，民主化

評價方面,，李小春老師說得老師的腳步慢下來，再慢點(diǎn),，給孩子權(quán)利和充分的時間,，一直強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，課堂上“對”,、“不對”之類的話盡量不說,，不要急于下結(jié)論，把學(xué)生的主體性提高到更高的層次,，在評價中,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生思維的碰撞，享受,、體驗數(shù)學(xué)的魅力,。反思這方面，我還是不夠耐心，給孩子下結(jié)論較早,，

總之,，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界,，領(lǐng)略了幾位優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。要想給孩子一杯水,，我們有一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要源源不斷的泉水，聽完專家的講座,，名師的示范課,，結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，也認(rèn)識到了在工作中自己的不足之處,。在今后的教學(xué)工作中,，我將轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法,，真正提高教學(xué)水平,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

教學(xué)目標(biāo)的三個方面篇2

從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別，題目很新穎,，題目安排順序上也做了較大調(diào)整,，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目， 18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值,，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學(xué)生的閱讀能力和理解能力,，命題者有意避開學(xué)生平時做過的題型,，且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性?？款}海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的考試了,，所以我們必須提高教學(xué)效率。xx屆我們付出了努力和拼搏,，高考我們?nèi)〉幂^好的成績,，但還有很多不足的地方，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié) ,、反思,、探轉(zhuǎn)索，希望尋覓一條能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考的成功之路,，用取得的經(jīng)驗和吸取的教訓(xùn)來指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。以下談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)總結(jié) 和體會。

1,、重視基礎(chǔ)知識整合,，切實夯實基礎(chǔ)，從xx年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高,，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，要求考生對概念、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶,，靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題將堅持新題不難,，難題不怪的命題方向,，更強(qiáng)調(diào)是對基礎(chǔ)知識的考查，對基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查,。,，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇非常重要，切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀,、精品資料,。復(fù)習(xí)資料必須重點(diǎn)突出，知識點(diǎn)全面,，特別是例題要有典型代表性,，且覆蓋面比較大，學(xué)生習(xí)題也必須有代表性,。面對不斷變化的高考試題,，應(yīng)該說，在一年的高三教學(xué)實踐中,，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念,，按照復(fù)習(xí)計劃 安排，做好每一次集備工作,，研究考試大綱和考試說明,，不管單元測試，階段考試,，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé),，相互協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底,，做到知識點(diǎn)過關(guān),，章節(jié)過關(guān)，單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)知識的整合,，夯實基礎(chǔ),。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián),，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò),。教學(xué)中設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)要堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實基礎(chǔ),，而且要常抓不懈,。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度,、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系,。在對概念、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,，決不能走“過場”，趕進(jìn)度,，把知識炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng),，靈活”上下功夫,。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚,，得心應(yīng)手,，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確,。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬變,，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)一定簡單或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ),，沒有基礎(chǔ),，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ),，才能提高能力。

2,、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法,，提高數(shù)學(xué)能力，在第二輪復(fù)習(xí)中,，我們?nèi)匀恢匾暼?，但必須?qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，有針對性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識,，重點(diǎn)題型，xx年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。在?fù)習(xí)中,，我們注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法,，數(shù)形結(jié)合的思想方法,，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,，對此進(jìn)行歸納,，領(lǐng)會，應(yīng)用,，才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力,，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次，成為“出色的解題者”,。因此,，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過程,，解題教學(xué)要增加交互性,，充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思,，研究問題解決過程中的思想方法,，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程,，從而提高學(xué)生理性思維能力,，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法,，從而不斷總結(jié) 經(jīng)驗,，使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓(xùn)練時尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性,。其次，教師教學(xué)時,，應(yīng)認(rèn)真研究本班學(xué)生的實際,，實施分層教學(xué)，對不同的學(xué)生,，確定不同的教學(xué)目標(biāo),，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測試題,，安排不同層次的課后輔導(dǎo),，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%，從今年的高考實際看,，選擇填空題的難度不大,，但考試的知識點(diǎn)覆蓋面較廣，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,，我們都穿插了小題訓(xùn)練,，在復(fù)習(xí)小題時讓學(xué)生學(xué)會 用排除法，特值法,，代入選擇項等方法,，總之，我覺得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個原則：(1)系統(tǒng)化原則(使經(jīng)過復(fù)習(xí)后有個系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò))(2)針對性原則(重點(diǎn)知識,，重要題型,，重要方法的掌握)(3)實踐性原則(小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練,，綜合訓(xùn)練,，模擬訓(xùn)練)(4)實用性原則(必考題型，有可能考的題型的最后訓(xùn)練)從今年的高考成績看,，我感覺到還沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果,，特別是一些好的學(xué)生沒能考出他們應(yīng)有的水平，有時布置給學(xué)生作課外練習(xí),，學(xué)生不太重視,，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師,。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心,，變成學(xué)生的自覺行動，數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度,。

教學(xué)目標(biāo)的三個方面篇3

作為只是幾年教齡的老師來說,，認(rèn)識到教學(xué)常規(guī)的重要性是很有必要的，教學(xué)是一項復(fù)雜的工作,，要在有限的時間內(nèi)完成一系列的教學(xué)任務(wù),，就必須遵守常規(guī)，這次教導(dǎo)處組織我們老師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，借著這個機(jī)會,，下面我就談?wù)勎覍虒W(xué)常規(guī)的心得與體會。

先談?wù)効颇?，?shù)學(xué)是思維性與能力性都特別突出的的一門課程,，體現(xiàn)著學(xué)生智慧的表現(xiàn)形成，這就要求我們的數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教育中注重學(xué)生的思維與能力的培養(yǎng),，要努力做好各個方面的前提工作,，形成自己對數(shù)學(xué)的理解與素養(yǎng)，只有這樣,，才能對學(xué)生有所給予,。

首先要做的是備課，備課是上課的基礎(chǔ),。備課先備備教材,，上課只是45分鐘，而要上好這45分鐘的課,，在課下老師要花費(fèi)幾個45分鐘來備好一堂課,，這樣老師才能比較好的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn),、突出重點(diǎn),，上出一堂好課。當(dāng)然備課也要備學(xué)生,，新課標(biāo)要求我們老師教學(xué)要以人為本,，這不是空話，我們老師準(zhǔn)備的內(nèi)容要適合學(xué)生的接受和認(rèn)知,，這樣上課才有意義,。

其次是上課，上課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),。就這幾年的經(jīng)驗下來,，發(fā)現(xiàn)注重一些基本步奏是很重要的，如注意教學(xué)目標(biāo),，注意板書,，注意小結(jié)，注意講練結(jié)合等,，為了上好課,，教師應(yīng)該有明確的目標(biāo),，教師讓學(xué)生知道這堂課要求達(dá)到什么目標(biāo)，板書和小結(jié)可以幫助學(xué)生形成知識框架,，加深對新知識的記憶,，講練結(jié)合是數(shù)學(xué)中鞏固新知的必要手段，如果講了一節(jié)課連題都不會做,，那肯定是不行的,。

最后是作業(yè)，作業(yè)要注重針對性和分層性,，上課講了什么內(nèi)容,，課后就應(yīng)該相應(yīng)的進(jìn)行鞏固，對不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求,，當(dāng)然對數(shù)學(xué)來說,，適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┭芯啃曰蛱骄啃砸约安僮餍缘淖鳂I(yè)也是很有必要的，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力,。

規(guī)課的教學(xué)是我們在日常教學(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動，要成為一個合格的教師,，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實到底,、落實到位，但這說得容易,，做得難,，讓我們一起自勉吧。

教學(xué)目標(biāo)的三個方面篇4

一,、營造良好的課堂氛圍,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，興趣同樣也是最好的老師,，興趣能提高學(xué)生的注意力,，創(chuàng)造力，行動力,，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而持久的意志力,，所以在教學(xué)過程中,，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課,，親切的笑容,，風(fēng)趣睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍,。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動機(jī),。學(xué)習(xí)過程中能激發(fā)出自己潛能。讓學(xué)生戀上課堂,，才能學(xué)的更出色,。

二,、贊美學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

金無足赤,，人無完人,。教學(xué)過程中，難免會遇見一些數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生,。老師應(yīng)該秉以平等尊重態(tài)度對待每一個學(xué)生。對老師來說,，每個學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn),，都是獨(dú)立不可或缺的存在，老師應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生獨(dú)特的天賦,，塑造好學(xué)生的自尊心,。要做到這一點(diǎn)就必須懂的贊美。要因勢利導(dǎo),，以點(diǎn)帶面,，培養(yǎng)好學(xué)生與老師間的情感，發(fā)動感情攻勢促使學(xué)生全面進(jìn)步的同時,，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),。

三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

著名的數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑,，是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn),，理解最深,，也最能掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W(xué)能力,，是老師能教給學(xué)生攜帶終身的重要財富。不僅能轉(zhuǎn)學(xué)生被動受學(xué)為主動學(xué)習(xí),。老師在教學(xué)過程中應(yīng)多注重與學(xué)生互動性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式,。不僅能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,。長期以往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。幫助學(xué)生更好更快的提高學(xué)習(xí)成績。

四,、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率

“授人以魚，不如授人以漁,?！币粋€好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣,，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，會碰上多種多樣的公式,，公理。如何在教會學(xué)生在解題過程中靈活運(yùn)用解答,。這是很多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探索問題,。這便要求老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律,，整理學(xué)習(xí)心得筆記,。靈活運(yùn)用類比題型總結(jié)。平時學(xué)習(xí)過程中也要注重培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，階段性總結(jié)學(xué)習(xí),，時常溫故知新，查漏補(bǔ)缺,。通過培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五,、總結(jié)

當(dāng)然,，我個人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程同樣是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，如何因材施教,，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有很多,。

如何提高學(xué)生素質(zhì),，提高學(xué)生的競爭力，需要每個老師認(rèn)真思考和行動,。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學(xué)習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)的三個方面篇5

這學(xué)期聽了幾位老師的課結(jié)合我自己的教學(xué)，我總結(jié)出關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗,，在課堂教學(xué)中,，用情感開啟了學(xué)生的思維。課堂上不只是授課,，更是在與學(xué)生心靈的溝通,，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合,，探討問題，課堂效率很高。數(shù)學(xué)課,，讓我明顯體會到課堂教學(xué)的靈活性和靈動性,。自上課至課終，老師始終圍繞著學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),，而學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。課堂上對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象,、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,，但是,，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識,，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在課堂教學(xué)中,，放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課,，老師都要很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

還有在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境,。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

首先,，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境,，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義,，才有可能來探索,、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù),，為學(xué)生服務(wù),，為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境,，那是做秀,，是一種假的教學(xué)情境，是起不到什么作用的,。其次,，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。做為老師,，在做課程設(shè)計之前,，必須充分的了解學(xué)生。對于高年級的學(xué)生,，要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。

通過這次聽課活動,，我對新課堂教學(xué)有了更深的認(rèn)識,。課堂教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)經(jīng)驗。

2,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3,、上課時要大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力,。

4,、多與學(xué)生交流，爭取課堂上師生情感交流和諧

以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)心得和體會,，以后,，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力地去鉆研教學(xué)，力爭做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長足的發(fā)展,。

教學(xué)目標(biāo)的三個方面篇6

“即使再普通的花朵,，只要精心照料，也能綻放異樣的美麗,；即使再普通的孩子,，只要教育得法，也會獲得不平凡的成績,?！边@句話讓我想到了一個人，19世紀(jì)德國的一個著名天才——卡爾.威特,。他八九歲時就能自由運(yùn)用六國語言,，并且通曉了動物學(xué)、植物學(xué),、物理學(xué),、化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué),。9歲時,，他進(jìn)入了歌廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位,，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授,。23歲時,，他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威,，不愧是一個天才,。

然而，誰會想到：這個“公認(rèn)的天才”曾經(jīng)是個出生后被認(rèn)定是癡呆的嬰兒,。小卡爾的健康,、超常的成長都?xì)w功于他有個偉大的父親。老卡爾威特并不是什么著名的教育家,，卻有著獨(dú)特而鮮明的教育觀：“對于孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦,。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小,，關(guān)鍵決定于他的教育,。誠然，孩子的天賦是有差異的,，但這種差異畢竟有限,。在我看來，只要教育得法，也能成為非凡的人,?！眱啥卧掚m然說的不一樣，但就其所要傳達(dá)的意思卻有異曲同工之妙,。

通過這兩段話,，我悟出以下幾點(diǎn)：

第一，要形成良好的習(xí)慣,。教育貫穿于日常生活中的一切事物中,。如吃飯、玩耍,、睡覺前,、甚至每次飯后的散步，都是孩子學(xué)習(xí)自然知識的好時光,。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，需要我們老師的重視。我們不一定局限在課堂的知識學(xué)習(xí)上,，在任何能和學(xué)生接觸的機(jī)會都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行各種性質(zhì)的潛移默化的教育,。例如養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的素質(zhì),。如我們要學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，文明禮貌的習(xí)慣，尊重他人的習(xí)慣,，愛護(hù)公物財物的習(xí)慣,，講衛(wèi)生的習(xí)慣，誠實守信的習(xí)慣等等,。

第二,，要善于表揚(yáng)和懲罰。合理的進(jìn)行表揚(yáng)和懲罰,，因此,，我們應(yīng)學(xué)習(xí)老卡爾講究表揚(yáng)和懲罰的方法，一切為孩子的健康發(fā)展服務(wù)教育的原則,。過度的表揚(yáng)夸獎會使孩子驕傲,，特別是對那些取得一點(diǎn)成績的孩子，不恰當(dāng)?shù)膽土P還會激化師生間的矛盾,，讓學(xué)生學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,。

第三，教育的方法也要因人而異,。教育的對象由于先天自身條件的限制,，不可能是相同的,，有的孩子天生聰明，有的則反應(yīng)遲鈍,；有的好動,，有的好靜，各有優(yōu)缺,。這就要求我們作為老師要因材施教,，對不同的孩子采取一些不同的方式方法。

最后,，最重要的就是耐心加愛心,。細(xì)想，在我們的教育過程中,，我們是否因為學(xué)生的反應(yīng)滯鈍,、興趣的貧乏而放棄他某一方面的發(fā)展呢？我們對待學(xué)生還缺乏耐心,，缺乏耐心其實就是缺乏愛心,，我們不應(yīng)該因為孩子的不完美就吝嗇我們的愛心。投入了愛才能和學(xué)生建立感情,，才能更好地與之溝通,，才能進(jìn)行成功的教育。

教學(xué)目標(biāo)的三個方面篇7

在假期集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并努力把《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想、相互協(xié)作,、積極探索，大膽改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

目前,，新課程改革雖然已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展,，但學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)的一些問題并沒有因為新課程的實施而得到根本解決。隨著教學(xué)改革的不斷深入,，課堂教學(xué)出現(xiàn)了不少新的組織形式,，但絕大多數(shù)的課在深層次上并沒有發(fā)生實質(zhì)的變化。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式之所以具有超常的穩(wěn)定性,，主要是以教師為中心,，從教師的教出發(fā),，并提供了比較明確的可操作程序，教師只要有教材和教參,，就能依樣操作,，傳統(tǒng)教學(xué)模式因此扎根于千百萬教師的日常教學(xué)中。其結(jié)果是,，由于教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法等,，一般都是從教師教的角度設(shè)計的，在課堂教學(xué)實踐中,，教師往往忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等知識以外的素質(zhì)的培養(yǎng),，教師根據(jù)教案教學(xué)時，學(xué)生接受過程是被動的,，致使在教學(xué)中“教師只管講,，任由學(xué)生聽”，“教師講得天花亂墜,，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的教學(xué)狀況仍然存在著一定的普遍性,，影響了學(xué)生未來的發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實,，影響了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。所以，從目前教學(xué)的實際看,，把課堂變成師生共同提出問題,、共同解決問題的陣地，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，參與課堂研究,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)是新課程中課堂教學(xué)改革達(dá)到的目標(biāo),。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何適應(yīng)新課程改革的要求,？我們認(rèn)為，必須對中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式加以研究,。課堂教學(xué)模式一般地能體現(xiàn)課堂教學(xué)的`全部信息,，如數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,、教學(xué)過程,、師生關(guān)系等,，一定的教學(xué)模式也可以說是一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論的具體化,，是教學(xué)理論指導(dǎo)實踐活動的一個途徑,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對培養(yǎng)目標(biāo),、課程設(shè)置及課程實施評價方面提出了更為明確的要求,，按照新課程要求，我們把課堂教學(xué)改革的目標(biāo),，定位在以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，自主學(xué)習(xí)的能力，具有科學(xué)精神,，形成科學(xué)態(tài)度,，學(xué)會科學(xué)方法，逐步形成適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)能力的層次,?；谝陨险J(rèn)識，我們依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,，構(gòu)建了“由教案走向?qū)W案”的教學(xué)模式改變,，并進(jìn)行了初步探索。大家都知道,，設(shè)計好教案是上好一堂課的重要前提,。傳統(tǒng)的教案教學(xué)普遍存在兩種弊端：一是教學(xué)的單向性，以“教師為本”即以教師和課本為中心,，更多是考慮如何把課本知識內(nèi)容講得準(zhǔn)確無誤,，精彩完美，并做到重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)到位,，而忽視了學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)的主動性和自主性,；二是教案的封閉性,，即教案是老師自備、自用,，是專為教師的“教”而設(shè)計。而忽視了學(xué)生如何“學(xué)”,，缺少公開性和透明度,。這樣學(xué)生在上課前對老師的教學(xué)意圖無從了解，學(xué)生上課只能是一種被動接受,，這樣的教學(xué)與發(fā)揮學(xué)生的主體性,、提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的,。

目前出現(xiàn)的“學(xué)案”是建立在教案基礎(chǔ)上的針對學(xué)生學(xué)習(xí)而開發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案。它能讓學(xué)生知道老師的授課目標(biāo),、意圖,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能有備而來，給學(xué)生以知情權(quán),、參與權(quán),，在教學(xué)過程中，教師扮演的不僅是組織者,、引領(lǐng)者的角色,，而且是整體活動進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色?！皩W(xué)案”在新課程教學(xué)中具有重要的作用：它可以指導(dǎo)預(yù)習(xí),，也可用于課堂教學(xué)，并且系統(tǒng)的學(xué)案還是一份很好的自主學(xué)習(xí)資料,。

從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變,，其本質(zhì)是教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”，必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生,。

通過以上分析，也就是進(jìn)一步明確了本課題研究的實效性和必要性,。

二,、大力抓好課堂教學(xué)，全面推進(jìn)課程改革

課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師適時指導(dǎo)”的新課程教育理念,，推行“情景——探究——實踐”的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動,，共同發(fā)展的過程,，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、研究,，既注重學(xué)習(xí)結(jié)果,、更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗?！皩W(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者”,。本學(xué)期中,，提倡學(xué)生自己提出問題,，并嘗試解決問題，這是針對高一教學(xué)知識背景不完備,，知識體系不健全,，課時數(shù)不足的現(xiàn)象提出來的。應(yīng)當(dāng)說這樣的要求符合新課改精神,，對改進(jìn)教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率是大有幫助的,。

三,、繼續(xù)開展集體備課活動，促進(jìn)教師共同發(fā)展

通過個人與集體相結(jié)合的備課方式,，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高教師們的備課水平,。本學(xué)期中,，我們數(shù)學(xué)教研組每周進(jìn)行一次集體備課活動。先讓每一位任教老師獨(dú)立鉆研教材,，精心設(shè)計教案,，然后備課組再組織全體數(shù)學(xué)教師開展研討活動，從板書,、

教學(xué)設(shè)計

四,、不斷創(chuàng)新評價機(jī)制,，激勵學(xué)生全面發(fā)展

由于新課程改革的要求，對學(xué)生的評價已從單一的終結(jié)性考試發(fā)展為考試與過程性評價相結(jié)合,，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,，本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組在繼續(xù)大力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價改革的同時,，把新的教學(xué)評價觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間,、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于平時的課堂教學(xué)評價中,。我們分年級制定了數(shù)學(xué)學(xué)科分類評價標(biāo)準(zhǔn)，從數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，數(shù)學(xué)概念與原理的理解,、表達(dá)和應(yīng)用，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,，數(shù)學(xué)活動與課外學(xué)習(xí),，數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科等五個方面對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué),。我們采用了學(xué)生自評,、小組互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合的評價方法,，采用定性與定量相結(jié)合的評價方式,，靈活地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力，使評價結(jié)果更有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

五,、對新課程教學(xué)內(nèi)容的處理,，我認(rèn)為大體按以下三點(diǎn)來把握

（1）對已刪內(nèi)容，如所有版本教材都未出現(xiàn),，一般不要再撿回,，如指數(shù)方程和對數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對數(shù)不等式的解法,、線段的定比分點(diǎn),、已知三角函數(shù)值求角、三角方程和反三角函數(shù),，極限等,。

（2）對有不同處理方式的內(nèi)容，一般應(yīng)按所教版本教學(xué),。如有不同處理方式在另外版本出現(xiàn),，對解題可能產(chǎn)生影響，則應(yīng)適當(dāng)告訴學(xué)生,。如函數(shù)概念的引入,，可先講函數(shù)，后講映射；也可先講映射,，后講函數(shù),。

（3）對新增內(nèi)容，教材不同版本的表達(dá)方式和選用例,、習(xí)題有差異,。備課時，如能多參考一些版本,，必能幫助加深理解,，提高水平和效率。

總之,，高中數(shù)學(xué)新課程的改革,，任重而道遠(yuǎn)。推進(jìn)此改革,，是目前教育改革和發(fā)展的一項重要任務(wù),，需要不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷解決問?！皩W(xué)無止境,、教無止境、研無止境”是我的工作內(nèi)容和工作動力,，我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗，并努力吸收,、借鑒其他老師的成功做法,，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力。