“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ),。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感，并感得深刻,。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧,。
《神筆馬良》讀后感二年級(jí) 神筆馬良讀后感簡(jiǎn)短篇一
他每天還是依靠放牛,、砍柴為生，從來(lái)沒(méi)有為自己畫(huà)過(guò)金銀財(cái)寶,，他從不為自己謀福利,，一心想著窮苦百姓。一天,，馬良看到城里貼著捉拿自己的告示,，于是趕緊躲開(kāi)了。路上看到因?yàn)楦珊缔r(nóng)民們正在挑水澆灌莊家,，馬良馬上拿出筆畫(huà)
了一架水車(chē),。有人認(rèn)出了馬良,，大家都非常感謝他!這時(shí)來(lái)了一個(gè)官差要抓馬良，大家都說(shuō)：“馬良是個(gè)好人,，你不能抓他!”官差說(shuō)：“誰(shuí)敢阻攔就一起抓走!”馬良被抓到了縣衙,，縣官讓馬良畫(huà)金山。馬良先畫(huà)了一片汪洋,，水那面畫(huà)了座金山，然后又畫(huà)了一條大船,?？h官們凳上大船向金山駛?cè)ィR良畫(huà)了一道閃電和一陣狂風(fēng),，淹死了縣官,。
馬良的善良深深感動(dòng)了我，我也要做個(gè)善良的人,。我希望能有一支“神筆”就可以像馬良那樣幫助有困難的人!
《神筆馬良》讀后感二年級(jí) 神筆馬良讀后感簡(jiǎn)短篇二
在這個(gè)星期一,，我與同學(xué)們一起在教室里觀看了《神筆馬良》這部電影?？赐炅诉@部電影,，我不僅感受良多，而且也受到了非常大的啟發(fā),。
這部電影主要講了馬良是一個(gè)熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)而又善良調(diào)皮的孩子,，他生活在一個(gè)如世外桃源般美麗的村子——百花村。有一天,，一個(gè)叫潑墨仙人的神仙算出百花村會(huì)有一場(chǎng)大的劫難,。于是，他就下凡來(lái)到人間,，將一只神筆交給馬良,，希望馬良能借助這只神筆拯救百花村。果然不久之后,，一個(gè)十分殘忍貪婪的大將軍來(lái)到百花村,，并要?dú)绨倩ù濉Ｓ谑?，馬良在大家的幫助下,，不負(fù)眾望，憑借自己的勇敢拯救了這個(gè)美麗的村子,，并經(jīng)過(guò)這次磨難后,，真正明白了神筆的意義和真諦，得到了成長(zhǎng)的事,。
看了這部電影,，我覺(jué)得作為新世紀(jì)青少年的我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)馬良身上善良,、勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì),。做一個(gè)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊(duì)員,。我們遇到困難時(shí)也應(yīng)像馬良一樣不是一味地低頭服輸,，而是要勇敢的面對(duì)困難，解決困難,。我多想我也可以像馬良一樣有一支神筆呀!這樣,，我就可以為那些失明的人畫(huà)一雙如黑寶石般美麗、明亮的眼睛,，讓他們重見(jiàn)光明;這樣,，我就可以為那些失學(xué)兒童畫(huà)一所學(xué)校，讓他們也可以在明亮寬敞,、灑滿(mǎn)陽(yáng)光的教室里上課,、學(xué)習(xí);這樣，我就可以畫(huà)一些花草樹(shù)木,，把我們的大自然裝扮的更加美麗,，環(huán)境更加優(yōu)美，將霧霾這個(gè)“大壞蛋”趕出世界,，
趕出我們美麗的地球,。總而言之,，假如我有那么一支神筆的話(huà),，我一定要為人民造福，為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。
同學(xué)們,，我們一定要有助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，幫助身邊有困難的人們,。我們還要好好學(xué)習(xí),，天天向上，長(zhǎng)大以后成為國(guó)之棟梁,，真正為人民造福,，為社會(huì)最做出貢獻(xiàn)，讓所有的人們都過(guò)上快快樂(lè)樂(lè)的生活，擺脫貧窮和困苦!
《神筆馬良》讀后感二年級(jí) 神筆馬良讀后感簡(jiǎn)短篇三
《神筆馬良》的故事在民間廣為流傳,，相信大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧,。這個(gè)暑假里，我重溫了洪汛濤先生的這部作品,，他給了我新的啟示,。
馬良家境十分貧寒，父母很早就去世了,，靠他自己打柴過(guò)日子,。馬良從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，可是他連一枝筆都沒(méi)有啊!他只好用木炭在地上畫(huà),，用草根沾水在石頭上畫(huà)……
一天晚上,，一個(gè)白胡子老人給了馬良一枝筆，他很高興,，畫(huà)了很多東西，可誰(shuí)知他畫(huà)出來(lái)的東西都變成了真的!
這筆真是太神奇了!
他用神筆造福于人民,，給窮人家里畫(huà)牛,、畫(huà)磨、畫(huà)水車(chē)……
我想,，假如我有這樣一枝神筆,，那該多好啊!
可能有人要畫(huà)汽車(chē)飛機(jī);可能有人要畫(huà)別墅豪宅;可能有人要畫(huà)金銀財(cái)寶……
可是我的想法卻不同，我想用神筆來(lái)改變環(huán)境,，但我一個(gè)人的力量畢竟微薄,，何不如畫(huà)一個(gè)“神筆工廠”?這里造出來(lái)的筆只能畫(huà)出美好的事物，有害的事物卻無(wú)法成為現(xiàn)實(shí),。然后把它發(fā)給全球的人,，讓大家一起來(lái)美化我們的地球。
讓人們把非洲沙漠地區(qū)畫(huà)滿(mǎn)樹(shù)木花草;把所有的污水畫(huà)成清水;把臭氧層的漏洞畫(huà)滿(mǎn)臭氧;把工業(yè)區(qū)附近畫(huà)滿(mǎn)綠樹(shù);把旱地畫(huà)上溪流;讓失學(xué)兒童擁有許多書(shū)本和明亮的教室;讓殘疾人的身體同健康人一樣;讓洪水不再泛濫……
我想,，只要我們努力,，童話(huà)也能變成現(xiàn)實(shí)!
但是，我們要想讓地球的環(huán)境變的更美好的話(huà),，還得靠我們自己的雙手去改變環(huán)境!當(dāng)我們通過(guò)不懈的努力,，掌握了更多的科學(xué)知識(shí)時(shí)，我們的手中不也就擁有了一枝“神筆”了嗎?夢(mèng)想不也就可以成為現(xiàn)實(shí)了嗎?
到那時(shí),，我們會(huì)看到沙漠地區(qū)已變成森林地帶,，小河已變得清澈見(jiàn)底，成群的小魚(yú)小蝦游來(lái)游去,，臭氧層已被補(bǔ)好,，太陽(yáng)的紫外線(xiàn)也射不進(jìn)來(lái)了?？諝獗粯?shù)木凈化過(guò)之后,，也變得十分清新,，旱地變濕潤(rùn)后，也成了肥沃的耕地……人們都幸?？鞓?lè)地生活著!
那時(shí)我們的地球會(huì)變得越來(lái)越美!
《神筆馬良》讀后感二年級(jí) 神筆馬良讀后感簡(jiǎn)短篇四
一種向往,，一種敬佩，在合合起書(shū)時(shí)油然而生,。幾經(jīng)曲折后的勝利的喜悅,，也讓我禁喜上眉梢。馬良這個(gè)形象深深印入我的腦海,。
馬良對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)和執(zhí)著讓我從一開(kāi)始便敬佩他,。給老地主放牛來(lái)維持生活的他并沒(méi)有放棄自己的理想。沒(méi)有紙和筆,，就用小木棒畫(huà)在地上,，為了不被老地主發(fā)現(xiàn)，他就利用放牛的時(shí)間,，或坐或臥,，用小木棒用心地去描畫(huà)周?chē)氖挛铩．?huà)得那樣投入,，畫(huà)得那樣用心,。皇天不負(fù)有心人,，馬良的畫(huà)技一日千里,。最令人興奮的是馬良因?qū)Ξ?huà)畫(huà)的執(zhí)著得到了一只使畫(huà)能有生命的神筆。我多么向往馬良能擁有神筆,。
邪惡總是喜歡來(lái)破壞美,。在地主和貪婪的官親眼看見(jiàn)馬良畫(huà)筆的神奇之后，一個(gè)個(gè)貪婪的欲望出現(xiàn)在腦海中,。正當(dāng)馬良和農(nóng)民們沉浸在喜悅中時(shí),，兩個(gè)爪牙卻用鐵鏈強(qiáng)行把馬良帶進(jìn)了官府的大院之中。這不禁讓大家又擔(dān)心又焦急但又是那么無(wú)奈地盼著馬良活著回到他們中間,。
馬良是善良的,，因而他就理所當(dāng)然擁有了無(wú)窮的智慧。地主,、貪婪的官不住地討好他,，讓他為他們畫(huà)無(wú)數(shù)的金子。但馬良仍無(wú)動(dòng)于衷地昂首立于原地,。他們見(jiàn)討好不成,，就開(kāi)始威逼，可是馬良軟硬不吃，他們也急得滿(mǎn)屋轉(zhuǎn),。僵持了許久,，沉默許久的馬良竟出人意料地答應(yīng)了他們。馬良拿畫(huà)筆在墻上揮了幾筆,，一坐金山出現(xiàn)在大海的中央,，應(yīng)貪婪的官、地主的要求,，馬良又為他們畫(huà)了一艘足夠大的帆船,。他們剛起航，馬良畫(huà)筆又是一揮,，一個(gè)大浪把船掀翻了,，船上的人無(wú)一生還。
馬良回到了人民中間,，他利用神筆造福了周?chē)陌傩?.....
因?yàn)橛行拍铖R良能的神筆,。因?yàn)橛猩屏迹辛藨?zhàn)勝困難的智慧,。信念給了力量的源頭和智慧,。
《神筆馬良》讀后感二年級(jí) 神筆馬良讀后感簡(jiǎn)短篇五
在陰涼下的我們笑了!兒子看到母親的眼淚，就會(huì)深深地自責(zé),，他下定決心悔過(guò),，最后成為一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,，被保送到國(guó)外留學(xué),，并在國(guó)外找到了一份很好的工作，當(dāng)兒子多次要她母親一起到國(guó)外時(shí),，母親為了不增加兒子的負(fù)擔(dān),，都拒絕了。假如我是一名教師假如我是一名教師,。
如果我有一支神筆,，我首先要畫(huà)幾百?gòu)垗湫碌恼n桌、幾百?gòu)埥Y(jié)實(shí)的板凳,，讓我們學(xué)校里的同學(xué)不再吃破舊課桌凳的苦,。我們學(xué)校的課桌桌面有些已經(jīng)坑坑洼洼，甚至有的課桌桌腿不牢穩(wěn),，寫(xiě)字稍不留意,，本子可就要遭殃了——輕則被劃出一道一道的痕跡，重則被粉身碎骨!更為嚴(yán)重的是不穩(wěn)定的板凳給同學(xué)們帶來(lái)的飛來(lái)橫禍,。記得讀二年級(jí)時(shí)我班同學(xué)鄭小飛往后一挪板凳,，由于板凳腿不牢穩(wěn)，“咣當(dāng)”一聲板凳重重地砸在了陳磊的腳上。頓時(shí)陳軍的腳染紅了鞋子……一直到半個(gè)月后,，陳磊才來(lái)上學(xué),。
假如我有一支神筆，我要還想畫(huà)出神奇的機(jī)器人,，它長(zhǎng)的跟正常人一模一樣,，讓機(jī)器人替代媽媽洗衣、燒飯,、擦窗戶(hù)……讓媽媽從繁重的家務(wù)活中解脫出來(lái),，有更多的時(shí)間休息、散步,、陪我玩……
假如我有一支神筆,，我要畫(huà)出好多吸收二氧化碳的吸收器。現(xiàn)在人類(lèi)社會(huì)工業(yè)發(fā)展太迅速了,，二氧化碳的排放已經(jīng)影響到了我們的地球環(huán)境,。地球的氣候越來(lái)越高，是時(shí)候給地球降降溫了,。我畫(huà)的二氧化碳吸收器的外形像一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),，它張開(kāi)著小嘴巴。別看它的嘴巴小,，它可以一下子吸收好多二氧化碳呢,。我要把這些吸收裝置掛在樹(shù)上，因?yàn)槲蚁胩嵝讶藗?，多種樹(shù)木是美化環(huán)境的最好辦法,。
假如，我有一支神筆,，我就能實(shí)現(xiàn)很多很多的美好愿望,。我很盼望能早日得到一支這樣的神筆!我知道要得到這樣的神筆，不能整日坐在教室了胡思亂想,，只有在知識(shí)的海洋里遨游,，才能實(shí)現(xiàn)我心中美好的愿望!
