人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計(jì)劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

歷史科目教學(xué)工作計(jì)劃 歷史老師教學(xué)工作計(jì)劃篇一

從上學(xué)期末的調(diào)研考試的情況來看,，這些學(xué)生的成績普遍偏低,。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談,，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對歷史的學(xué)科興趣較差,，對初一、初二的歷史沒有形成整體的清晰的認(rèn)識,，這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn),，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時間內(nèi),，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣,，而且能在有限的時間內(nèi)既掌握好新學(xué)的知識、又能將以前所落下的知識彌補(bǔ)上來,，這都增加了課堂教學(xué)的難度,。另外，初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講,，是一個世界觀、人生觀,、價值觀的重要的形成時期,，在這一個時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感,、態(tài)度,、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義,，形成正確的價值取向,，進(jìn)而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。

針對初三學(xué)生時間較為緊張,，學(xué)生的時間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡明扼要,，抓住重點(diǎn),，以節(jié)約時間;又要細(xì)致入微，交待清楚,，盡可能的深入挖掘教材,，來照顧到學(xué)生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,，只有采取重點(diǎn)詳講,，一般的知識點(diǎn)略講的方法,。抓重點(diǎn)，帶過一般的知識點(diǎn),，從知識結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件,，講清事件的來龍去脈，不惜花費(fèi)時間,。

今年中考培訓(xùn)時,，教育科學(xué)研究辦公室的歷史教研員x x老師提出了一個：“小切口，大手術(shù)”的觀點(diǎn),，即從一個事件入手,，注重挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，深入發(fā)揚(yáng)知識,，并由點(diǎn)及面,，最終使所學(xué)知識聯(lián)成一個有機(jī)的整體。這種方法更適合應(yīng)用于這些基礎(chǔ)薄弱,、時間緊張的初三學(xué)生,。所以在本學(xué)期，從教學(xué)上來說,，就本著這一原則,，這也是對教育教學(xué)工作的一個探索與嘗試，也是教師教育教學(xué)水平提高的一個有利的時機(jī),。

從現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時間來看,，學(xué)生在校寄宿，學(xué)習(xí)時間相對較長一些,，有利于知識的掌握,，使學(xué)生對每節(jié)課所學(xué)的知識都能有較充足的時間來消化所學(xué)的知識;從另一個角度來講，它也有不利的一面：長時間的學(xué)習(xí)和記憶,，容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新能力,。機(jī)械記憶能力的增強(qiáng)，限制了知識的理解與靈活的運(yùn)用,，這也是本學(xué)期在教育教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的一個問題：即采取多種方式,，提高學(xué)生的分析、綜合能力及對所學(xué)知識的遷移能力,。只有在今后的教育教學(xué)工作中長期的貫徹這一原則,，才能夠提高學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。

從教材上來看,，本屆學(xué)生屬于課程改革的年級,，使用教材與以前的教材相比，內(nèi)容上，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史,，但由于新教材還處于嘗試階段,，所以課程節(jié)與節(jié)之間有時跨度較大，不利于學(xué)生對知識的深入理解,，這也是本教材需要改進(jìn)之處,。

針對課本的這些情況，教師要收集相關(guān)的知識,，并進(jìn)行歸納和整理,，以便在教學(xué)過程中以最有效、最簡單的方式講清楚歷史事件的信息,。在講解與復(fù)習(xí)和過程中,，要抓住事件的主線索，理清脈絡(luò),，使教材變得井然有序,、有章有法、有跡可尋,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時的難度減小,。

世界歷史由于是發(fā)生在不同的國家和地區(qū)的典型事件，學(xué)生在學(xué)起來可能有些生澀,，不易產(chǎn)生興趣,，也不便于理解記憶。所以在教學(xué)過程中,，教師找出與中國歷史相類似的事件,，進(jìn)行對比教學(xué)，來解決這一問題,。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)：

一、從知識與技能上來說,，使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程;資本主義制度的確立與發(fā)展;第一,、第二次科技革命對世界的影響等。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使得學(xué)生對于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過程形成整體的認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)和過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生對比分析,、綜合，理解與運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題的能力,。

二,、過程與方法：在教學(xué)過程中，要采取靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,、抽象概括能力、合作交流的能力,，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，成為學(xué)習(xí)的主人,，使教師的“教”,，成為對學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo)。

三,、情感態(tài)度與價值觀：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，從情感、態(tài)度與價值觀上應(yīng)注重以下幾方面：

1,、西方列強(qiáng)資本主義的發(fā)展是建立在對廣大亞洲,、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮落后的歷史根源,。資本主義的本質(zhì)是對外侵略和擴(kuò)張,。

2、資本主義社會之所以能夠迅速的發(fā)展,，是因?yàn)檫@種社會制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求,。

3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌燦爛的文明,，是世界各國勞動人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,，是世界各國人民智慧的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類的文明成果,，另一方面,，還要善于創(chuàng)新和突破。

4,、人類歷史的發(fā)展是一個螺旋上升的過程,，任何人、任何勢力也無法阻止歷史的發(fā)展潮流,。

5,、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律,，從而可以正確的認(rèn)識人類社會前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢,、把握潮流,，做時代的弄潮兒。

6,、通過歷史的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的認(rèn)識人類歷史和社會的發(fā)展歷程,。

歷史科目教學(xué)工作計(jì)劃 歷史老師教學(xué)工作計(jì)劃篇二

以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，落實(shí)推進(jìn)洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念,，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境,。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化,。共24個課時,。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚,。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括中國近現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學(xué)生屬于課程改革的年級,，使用的是《世界歷史(人教版)》,，與以前的教材相比，內(nèi)容繁多,，線索不明晰,。新教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主題、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

本屆初三由三個班組成,，一二班基本由上一屆初二學(xué)生組成,，根據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)情況來看本屆初三基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。三班插班生較多,，課堂紀(jì)律較為不良,。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識和課本知識為主,。

八年級學(xué)生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實(shí)的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。另外,，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講,，是一個世界觀、人生觀,、價值觀的重要的形成時期,，在這一個時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感,、態(tài)度,、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義,，形成正確的價值取向,，進(jìn)而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。

九年級歷史：今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學(xué)生,，初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大,，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠,，所以成績不理想,。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時期,，其思想波動幅度大,，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性,，需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外,，教材所述知識為世界歷史,，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有有考的任務(wù),，所以在動員學(xué)生思想方面,，促使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。

從上學(xué)期末考試的情況來看,，這些學(xué)生的成績普遍偏低。對八年,、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認(rèn)識,，這對以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的,、有限的時間內(nèi),，提高學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識歷史,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個良好的成績,。

1,、教材特點(diǎn)

本學(xué)期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性,、政治性,、科學(xué)性,、知識性于一體,?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動。

2,、教材內(nèi)容

《中國歷史》初中一年級下冊的內(nèi)容是從我國的隋唐時期到明清時期,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、政治,、軍事,、文化的改革和發(fā)展，四個單元共23課,，其中包括探究活動課4課,。

《中國歷史》初中二年級下冊的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期,，講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期,，兩個五年計(jì)劃時期,，十年_時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì),、文化等,，七個單元共23課,，其中包括3課探究活動課,。

《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn),，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課,，其中包括探究活動課3課時,。

3、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件,、人物的評價，如何幫助學(xué)生建立正確的唯物主義歷史價值觀,。

(一)做好教育常規(guī)工作

1,、認(rèn)真鉆研教材、教參,、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，教書育人。

2,、積極參加教研活動，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力,。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,，采用多種教法,，如討論、評論,、閱讀,、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動口,、動手和學(xué)會學(xué)習(xí),。

(二)基礎(chǔ)知識教學(xué)

初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,。積極開展歷史活動課,，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面,，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力,。

1、對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,，講清線索,。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生把握鞏固好,。

2,、經(jīng)濟(jì)、文化,、政治方面讓學(xué)生知道,，并了解發(fā)展情況，追溯本源,，充實(shí)內(nèi)容,，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育,。

3,、對課文知識進(jìn)行歸納、綜合,，讓學(xué)生系統(tǒng)把握,，教會學(xué)生學(xué)法、記法,，充分利用課本的思考提示,、"想一想"等，增強(qiáng)學(xué)生愛好,。提高教學(xué)效果,。

(三)教學(xué)過程中進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育：

1、進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育,。充分利用教材史實(shí),，增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡，為實(shí)現(xiàn)人類而奮斗,。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,，及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2,、初步用歷史辯證唯物主義觀教育,。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實(shí)及人物，養(yǎng)分析歸納能力,。

3,、進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育,。我國歷史發(fā)展,，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念,。

4,、進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷有無數(shù)杰出的政治家,、軍事家,、思想家、科學(xué)家,、文學(xué)家,、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,，值得發(fā)揚(yáng)光大,。

5、進(jìn)行國情教育,，增強(qiáng)時代責(zé)任感,，內(nèi)外對比，更要為國爭光,，樹立民族自尊,、自豪、自信,。

針對初三學(xué)生時間較為緊張,，學(xué)生的時間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。既要簡明扼要,，抓住重點(diǎn),，以節(jié)約時間;又要細(xì)致入微，交待清楚,，盡可能的深入挖掘教材,，來照顧到學(xué)生"先天"不足的問題。

解決這一矛盾的方法是什么呢?結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,，只有采取重點(diǎn)詳講,，一般的知識點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn),，帶一般的知識點(diǎn)，從知識結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件,，講清事件的來龍去脈,，不惜花費(fèi)時間。強(qiáng)化理想前途教育,、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,，使學(xué)生能夠?qū)W得好。復(fù)習(xí)階段,，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津,，提高學(xué)生的審題,、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功,。

(四)提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科,，課堂教學(xué)朝著樂、活,、趣的方向努力,。使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié),。##

歷史科目教學(xué)工作計(jì)劃 歷史老師教學(xué)工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期,，我們將根據(jù)學(xué)校工作精神，在全面推進(jìn)試教教學(xué)的指導(dǎo)下,，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，以創(chuàng)建高效課堂、注重自學(xué)能力為目標(biāo),，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究,，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

(a)學(xué)生分析

七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,，表現(xiàn)為：好奇、主動,、上進(jìn)心強(qiáng),、學(xué)習(xí)積極性高;但是他們不能聽課，不能自學(xué),，不能做筆記,，有些學(xué)生不交作業(yè)，上課吵鬧,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。四個班各45人左右，每個班的班級風(fēng)格和學(xué)風(fēng)都有差異,。許多學(xué)生不重視歷史的學(xué)習(xí),。雖然大部分學(xué)生上課都能把老師的思路轉(zhuǎn)過來，但還是有學(xué)生答非所問,。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不當(dāng),、習(xí)慣差、理解不足,，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。一般來說，有很多人不愿意學(xué)習(xí),，智力低下,。因此,，從年級開始，就要注意定期的課堂管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為,，下大力氣備課，做好每一個課件,，及時鞏固和消化,，爭取每一節(jié)課都能取得實(shí)效。

(2)教材分析

1,、教材的特點(diǎn)

這學(xué)期第一天的第一冊歷史是人教版教材,，集思想政治科學(xué)知識于一體?？勺x性強(qiáng),，圖文并茂，增加了很多有趣的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容

本學(xué)期的中國歷史教學(xué)內(nèi)容分為四個單元，講述了從祖國古代中華文明的起源到魏晉南北朝的興衰過程和經(jīng)濟(jì),、民族融合,、文化的歷史，共22節(jié)課,。

本教材旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，探索新的教學(xué)方式和方法,。文字有特色，色彩豐富,?？朔酥亟谭ㄝp學(xué)法的弊端。注重學(xué)生活動的多樣性,，使課堂教學(xué)生動,、活潑、有趣,。

教材第一單元主要講人類文明的起源,，從最早的.人類講座到華夏民族的形成，共三課,。讓學(xué)生了解我國古代人的生活,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生,、發(fā)展,、衰落和社會變遷,，讓學(xué)生深刻理解國家的產(chǎn)生和社會變遷對人類文明進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢時期政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的發(fā)展，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中了解秦漢對后世的影響,。第四單元講述政權(quán)分離和民族融合,。

3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教材側(cè)重于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重要事件和人物,，以及經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展,。難點(diǎn)在于對學(xué)生進(jìn)行思想教育，評價歷史事件和人物,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，掌握不同歷史時期的基本特征和發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史資料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、組織

這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是完成七年級語文日歷,。理清每個階段的歷史線索,，總結(jié)每個階段的歷史特點(diǎn)，尋找人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是這學(xué)期教學(xué)的核心內(nèi)容,。因此，我們必須夯實(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

歷史科目教學(xué)工作計(jì)劃 歷史老師教學(xué)工作計(jì)劃篇四

新的一個學(xué)期又開始了,。本學(xué)期我擔(dān)任九年級的歷史教學(xué)工作,，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的,、有計(jì)劃,、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計(jì)劃：

以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念,，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,，營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,，努力提升教學(xué)的境界,；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主,。包括世界近代史部分的第四、第六,、第七,、第八單元，世界現(xiàn)代史第一,、第二,、第三、第四,、第七,、第八單元。使用的是《世界歷史》（人教版）,，以英,、法、美,、德,、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索,。教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

學(xué)生現(xiàn)狀分析：

九年級學(xué)生的心理,、生理處于變化時期,，其思想波動幅度大，對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,，缺少一定的積極性和向?qū)W性,，需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。

從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看,，二班的學(xué)生,，優(yōu)生多，中等少,、差生多,，學(xué)生遇到疑難問題解決不了。一班的學(xué)生,，優(yōu)生,、中等生、差生比例差不多,。綜合來看,，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好，就是個別學(xué)生手懶,，不愿寫,，針對上面情況，本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施,，提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的,，使學(xué)生的成績快速提高。

另外,，教材所述知識為世界歷史,，內(nèi)容寬泛并有時間的跨度，有中考的任務(wù),，在動員學(xué)生思想方面,，促使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識歷史,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解,、分析學(xué)生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個良好的成績,。

1,、首先是備好課，在備課中真正做到備教材,、備學(xué)生,、備教法,、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能,，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練,。

2,、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量,。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué),，以提高課堂效率,，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動的探索中獲得知識,，提高自主學(xué)習(xí)能力,。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,，教學(xué)過程中始終把知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合,，使學(xué)生全面發(fā)展,，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐,。尋求有自己特色的教學(xué)模式,。

4、教學(xué)語言規(guī)范,，精神振奮,，按時上下課,，關(guān)心學(xué)生,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，樂于學(xué)習(xí),。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識歷史的一些基本技能和方法,，例如：識別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片,、圖表,；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí),；解釋重要的歷史概念,，分析和評論重要的歷史問題等。

5,、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,，從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,，同時，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解,，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

6,、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一,。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取在課堂中完成習(xí)題,。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋,。查漏補(bǔ)缺,。

7,、進(jìn)一步深入課題的研究和運(yùn)用

本學(xué)期繼續(xù)深入研究和運(yùn)用的教研課題是：《歷史學(xué)科師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變研究》,。

在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究,，大膽實(shí)踐,，撰寫實(shí)踐課案，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力,。使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，并能主動獲取知識的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,、動手能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個性的發(fā)展。

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的后進(jìn)生為主,，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng),。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生,，幫助他們發(fā)展特點(diǎn),，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用,，帶動班級的形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用學(xué)校開展的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,，在多方面關(guān)心愛護(hù)他們，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

上學(xué)期顧靜和嚴(yán)廷花同學(xué)做為我的輔導(dǎo)對象,，在期末考試中都取得了優(yōu)異的成績,，本學(xué)期,，我選定邢海泉和王家威兩名同學(xué),，爭取實(shí)現(xiàn)兩位同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和成績的提高,。

1,、認(rèn)真完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù),，積極參加文科組組織的學(xué)習(xí)活動，及時送檢教案。對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結(jié)。

2、繼續(xù)參加全縣第三批骨干教師的培訓(xùn)活動，認(rèn)真完成作業(yè)，為全縣歷史學(xué)科點(diǎn)名聽課做好充分準(zhǔn)備,。

3,、繼續(xù)開展讀書活動，并及時做好讀書筆記,，充實(shí)到自己的博客中,。學(xué)期末上交一份讀書心得。

4,、虛心向其他教師學(xué)習(xí),，積極參加聽課活動。（聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)）,。

歷史科目教學(xué)工作計(jì)劃 歷史老師教學(xué)工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期,，我為了適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作的要求,，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出計(jì)劃,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真搜集每冊書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常外出聽課,，回來作聽課匯報(bào)與學(xué)習(xí)體會,。

作業(yè)練習(xí)有針對性，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)