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兒童發(fā)展指南培訓心得600字內(nèi)容篇一

一,、家庭和睦是孩子成長的最好環(huán)境

家庭和睦，互敬互愛,，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境,。“近朱者赤,，近墨者墨”就是指環(huán)境對人之影響,。不同的環(huán)境,，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格,。在生活中我們經(jīng)常聽到,，某些家庭經(jīng)常爭吵，嚇得家里小孩嚎啕大哭,，小孩的性格漸漸變得沉默,、孤僻、不會與人交流等等,。這些爭執(zhí)執(zhí)往往是家里成員為了一些雞毛蒜皮的小事,，孩子是看在眼里記在心里的。如果家庭和睦,，成員互愛,，孩子內(nèi)心也就溫暖，陽光了,。

二,、家長以身作則,，做好孩子的行為榜樣

俗話說：“孩子是家長的鏡子”,，身為家長應讓孩子從小養(yǎng)成良好習慣。家長言行舉止?jié)撘颇绊懼⒆?，我生活周圍就有真實的例子,，孩子父母外出打工，孩子托給爺爺奶奶教管,，爺爺是成天一句粗話做口頭禪,，我時常也聽到這孩子嘴里說出這句粗話來，孩子其實并不懂這句話的意思,，這是耳濡目染成為了習慣,。但我們還可以看到生活中這樣的例子，一位父親自己并不是愛讀書的人,，但為了教育自己的孩子閱讀的習慣,，每天在固定的時間就拿起一本書閱讀起來，孩子在身邊每天看著爸爸,，慢慢的孩子也學著在同樣的時間和爸爸一起看書,。人類的動作十之____是習慣，大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的,，從小培養(yǎng)孩子勤儉,，守時、文明禮貌,、勤懇,、尊重長輩,，愛護環(huán)境等美德，受益終身,。

三,、家長有意識的鍛煉孩子的獨立能力，相信他們可以做得更好

鍛煉孩子的勇氣,，使他們更獨立,、自信。讓孩子在學習,、生活獨立完成一件事情從中獲得成功,，培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信,，而鍛煉孩子的勇氣,，其實常常是對父母的考驗。有時我們常聽到孩子主動說“我自己來,，我自己做”這樣的話,，而家長僅僅為省事、怕耽誤時間是或安危擔憂,，犧牲了孩子鍛煉自己的機會,，慢慢培養(yǎng)出家里小皇帝，外面膽小鬼的性格,，其實這樣才是對孩子不利,。平時讓孩子自己穿衣，洗臉,，收拾玩具等等,，做完后就算做得不好也要馬上表揚孩子，讓他們內(nèi)心得到被肯定,，之后再指出不足的地方幫助完成,。逐漸養(yǎng)成孩子的獨立性，做一個勇敢,、堅強有毅力的孩子,。

四、陪伴孩子的成長就是送給孩子最好的禮物,，不要對孩子提出過多過高的要求

我們對待孩子要抱以平常心,，成才的標準是高情商而非高智商;幼兒孩子學習主要以多接觸多感受為目的啟蒙開發(fā)，強迫填壓式的結(jié)果是思維鈍化,。面對競爭日益激烈的社會,，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們都有著“望子成龍,，望女成鳳”心態(tài),，很多家長會要求孩子中小班認字識數(shù)多少多少,，還那固定的標準來衡量比較，達不到就認為孩子天分不行,，不是學習的料,。還有的家長幼兒小班就給孩子報很多課外班學這學那，學習一段時間下來家長看不出孩子學了個所以然,，就預言孩子沒有藝術(shù)天分或不用功,，怒斥責備!這些往往給孩子心里蒙上一層陰影，孩子逐漸喪失自信心，產(chǎn)生逆反心理從內(nèi)心放棄去接觸學習，真正的斷送了孩子一生某方面的才能培養(yǎng),。每個孩子都是獨一無二的，都有屬于自己的閃光點,，沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有發(fā)現(xiàn)。

總之，孩子是我們生命的延續(xù)，我們要用心呵護他的成長,，不求汲汲于富貴，但求自食其力,，不求建功立業(yè),，但求生命的過往中能平安幸福。

兒童發(fā)展指南培訓心得600字內(nèi)容篇二

此次疫情期間,，我認真學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，雖然此前已經(jīng)閱讀過,，但好書不厭百回讀,，我又進行了通讀、理解,?！吨改稀穼⒂變旱膶W習與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域,，11個子領(lǐng)域,、32個教學目標、87條教學建議,。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標,、教育建議兩部分組成,。學習與發(fā)展目標部分分別對3~4歲,、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么,、能做什么,，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，其中教育建議部分對我的啟示最大,。

1,、營造溫暖、輕松的環(huán)境,，讓幼兒形成安全感和信賴感,。對于小班幼兒剛進園的時候，由于環(huán)境陌生,，又哭又鬧,，不哭的孩子已跟著哭了，有嚴重的分離焦慮,?！吨改稀方o我們的建議是：教師要保持良好的情緒狀態(tài)，以積極,、愉快的情緒影響幼兒;以欣賞的態(tài)度對待幼兒,。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點、接納他們的個體差異,，不簡單與同伴做橫向比較,。這樣就能給孩子營造一個溫暖的心理環(huán)境，讓孩子對這個陌生的地方,、陌生的人產(chǎn)生好感,，幫助孩子們盡快適應新環(huán)境。例如有些孩子比較內(nèi)向,，不愿與別人交流,，我們應該以欣賞的態(tài)度去對待幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點,，將其放大化,，讓孩子對自己的優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足。

2,、怎樣對待犯錯誤的孩子,。小班的孩子由于自控能力差，好奇心強,。不管什么東西都想摸,。所以經(jīng)常犯錯誤，《指南》給我們的建議是：幼兒做錯事時要冷靜處理,，不歷聲斥責,，更不能打罵,。幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等平靜后告訴他什么行為是可以接受的,。

3,、應該尊重每個孩子的發(fā)展，注重個體差異,。孩子們來自不同的家庭,，全班孩子之間存在個體差異，作為教師,，我們應該尊重每個孩子的發(fā)展,，接納孩子的個體差異，不做橫向比較,。每一個孩子都有自己的優(yōu)點,，不準用“像不像”、“好不好”等評價幼兒的作品,，每一個孩子都有他獨特的學習方式和獨創(chuàng)性,。

4、尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律,。我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣,、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點,，我們班的家長中也存在著這種問題,，他們關(guān)心的是孩子認識了多少字，會寫多少數(shù)字,。我們不能滿足家長的要求,，以家長為中心，違背幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,。不考慮幼兒的年齡特點,，身體發(fā)育，強加于幼兒學習一些與他們年齡不符的內(nèi)容,。孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責,，也是對孩子未來的成長負責,。

以上是我學習《指南》后的一點體會，在工作中,，我會理論聯(lián)系實際,。我想，我們的孩子一定有一個天真,、快樂,、游戲的童年,。

兒童發(fā)展指南培訓心得600字內(nèi)容篇三

《3—6歲兒童學習發(fā)展指南》將幼兒的學習與發(fā)展分為健康、語言,、社會,、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域,。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本,、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標,、教育建議兩部分組成,。學習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲,、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么,、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,。通過這段時間的學習,，讓我對3到6歲幼兒的發(fā)展有了進一步的認識，讓我在后來的教育活動中做到了在尊重幼兒的基礎(chǔ)上,，從幼兒的需要和特點來引導他們,。首先，在《指南》劃分的五大領(lǐng)域中健康排在了首位,。健康包括生理和心里兩個方面,，所以強健的體質(zhì)、愉快的情緒,、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志,。

語言方面，包含兩個內(nèi)容,，一是“聽與說”,，二是“閱讀和書寫準備”?！吨改稀分刑岬搅巳绾勿B(yǎng)成孩子的傾聽習慣,，首先教師要做出表率作用，幼兒在說我們老師要認真傾聽,，并積極做出回應,。在與幼兒交流時應該用幼兒能聽得懂的語言去交流的時候，這樣幼兒就會比較愿意去傾聽,。

幼兒在不同的年齡段有不同的發(fā)展方向,。語言是交流和思維的工具。幼兒期又是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。在小班教育教學活動中,，給孩子一個寬松的語言活動，多鼓勵幼兒找朋友,，交流的同時鍛煉了語言也增進了孩子之間的感情,。讓他們在口語方面逐漸擺脫了不連貫、缺乏條理的句子,。在活動中鼓勵孩子大膽講話,，我們還通過讓老師講故事，孩子聽故事,，看故事書,，再到孩子用自己的話簡單的說故事，增加了孩子的自信心,，發(fā)展了孩子的口語表達能力,，初步培養(yǎng)了孩子的閱讀習慣。

幼兒的社會領(lǐng)域主要包括人際交往與社會適應,。幼兒園是孩子邁入社會的第一步,，孩子在進入一個新的環(huán)境后，會因為陌生表現(xiàn)出內(nèi)向,，茫然,，沒有安全感，不能很好地與小伙伴,，老師交流,。而且現(xiàn)在大部分孩子都是獨生子女，跟同伴相處交流的機會幾乎沒有,。在這種情況下,，更需要我們老師的引導。通過游戲活動,，讓孩子在集體生活中學會互幫互助,，理解別人，從而找到朋友,，更快適應幼兒園,。幼兒的藝術(shù)分為手工，畫畫,，音樂,。《指南》中指出,，幼兒對事物的感受和理解不同于成人，幼兒的筆觸蘊含著豐富的想象力，成人應對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給于充分的理解和尊重,。他們有他們獨特的想象力,，驚人的創(chuàng)造力，我們老師要做的就是怎么去挖掘,，怎么去引導,。

在家園協(xié)作指導上：我覺得要做好幼兒教育，光靠幼兒園的教育是遠遠不夠的,，教育工作中不能忽略了家庭教育,，因為家長與教師的教育方式存在差異，會致幼兒在園與在家是截然相反的表現(xiàn),。所以必須加強與家長的聯(lián)系溝通,，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展。

通過學習《指南》,，讓我對不同階段的孩子有了更深刻細致的了解,，讓我能更好的在學習和生活中給于孩子們支持;通過學習《指南》，我能更深入的指導我的教育行為,，同時也能給家長傳遞更有利于家長的育兒知識,，樹立家長正確的教育關(guān)，達到家園合作一致化,，使孩子更好的發(fā)展,。

作為幼兒教師，我要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念,，為今后的工作開辟新道路,，明確發(fā)展方向。和孩子共同成長,，給每一個孩子一個快樂的童年,。