心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇一
一,、聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,、牢記骨干的使命
在聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的致辭,更加明確了我區(qū)教育業(yè)績(jī)蒸蒸日上,,碩果累累,。實(shí)現(xiàn)了五年一個(gè)大臺(tái)階的跨越式的提高,明確了我區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀,,給我們殷切的希望,,尤其是袁局長(zhǎng)的一席話(huà):“教師的水平高低決定了龍泉教學(xué)質(zhì)量”深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位老師的心,因此我們必須提高認(rèn)知,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,,在學(xué)習(xí)中提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能,,從而提升自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮到極致就是精彩,只有提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),,才有精彩出現(xiàn)的一刻,。
二、專(zhuān)家助我成長(zhǎng)
非常感謝mk教授給我們上了2次口語(yǔ)課,,給了我們零距離與外籍專(zhuān)家交流的機(jī)會(huì),。mk教授雖然60多歲了,但她做事非常認(rèn)真,,考慮問(wèn)題非常周到,,備課非常細(xì)。在口語(yǔ)課上,,她那地道的美國(guó)口音和豐富有趣,、幽默搞笑的肢體語(yǔ)言,給我們?cè)诮虒W(xué)中很好的示范,,讓在場(chǎng)的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國(guó)教師的不同的教學(xué)風(fēng)格,。從美國(guó)的圣誕節(jié)、交通,、學(xué)生逃學(xué)的課例中,,更加了解的美國(guó)的文化底蘊(yùn),領(lǐng)悟到英語(yǔ)課上我們不只是單一的教授幾個(gè)單詞,、句子,要從外國(guó)文化背景去領(lǐng)悟其中的語(yǔ)意,,在領(lǐng)悟語(yǔ)意中學(xué)習(xí)外國(guó)文化,。
三,、在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)失誤
羅琳教授從英標(biāo)的起源開(kāi)始跟我們講起,區(qū)別了英式英標(biāo)和美式英標(biāo)的不同之處,,跟我們講了每個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng),,如在dj14英標(biāo)中沒(méi)有字母r是不能卷舌;在單元音中,嘴型一步到位,、口型不變;在爆破音中要發(fā)得清,、短、促,。講到語(yǔ)流,、失去爆破、不完全爆破的規(guī)律是“一個(gè)單詞里面或有2個(gè)單詞之間,,前一個(gè)是爆破音,、后一個(gè)是除了半元音的任何一個(gè)輔音,前面一個(gè)爆破弱化直到失去,,但要把嘴形位置留出來(lái),。在連讀中有3點(diǎn)需要注意的是:1、詞磨是輔音,,詞首是元音要連讀,。2、詞末是元音,,詞首是元音連讀,。3、詞末不發(fā)音的字母r和詞首是元音連讀,。她給我們示范每個(gè)音的口型,,還列舉了很多的實(shí)例,在操練中糾正我們發(fā)音習(xí)慣,。聽(tīng)了羅教授的課,,給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺(jué),尤其彌補(bǔ)了自己在語(yǔ)音方面的不足,。
四,、名師讓我開(kāi)闊視野
聽(tīng)了4位老師出國(guó)考察報(bào)告后,讓我開(kāi)闊了視野,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。他們非常詳細(xì)的講解了英國(guó)、新加坡,、澳大利亞的辦學(xué)理念和他們的文化,。讓我記憶猶新的是胡老師在英國(guó)雷丁大學(xué)3t教學(xué);先是student talking time 在到teacher talking time 充分體現(xiàn)了課堂是以學(xué)生為主體,教師只是指導(dǎo),,引領(lǐng)的作用,。青羊區(qū)林校長(zhǎng)給我們匯報(bào)了赴新加坡學(xué)習(xí)的感悟,,在新加坡老師是主人翁意思非常強(qiáng)、每個(gè)老師都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),。他們?yōu)閷W(xué)生量身定做教材,,積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),非常重視學(xué)生的反饋,。張老師給我們做了澳洲報(bào)告,,讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個(gè)錄像片段,讓我明白教師清晰指令是多么的重要,。老師們的報(bào)告給了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,讓我們都有種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,很想自己親自去體念一下國(guó)外的文化,,是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),,讓我茅塞頓開(kāi),,明確了作為一名骨干教師的責(zé)任和使命,我必須多學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中提高自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),,才能不辜負(fù)骨干教師的稱(chēng)號(hào)。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇二
5月10至15日,,我有幸參加黔南州“十二五”中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的一員,,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,形式多樣,有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座,。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。這次聽(tīng)了他們各具特色的講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),,積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,,使教學(xué)觀念,,教學(xué)主體,教學(xué)方法,,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)
習(xí)方式,,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),,也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,,學(xué)會(huì)合作,,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步,。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫(xiě)話(huà)”說(shuō)開(kāi)去的一個(gè)講座環(huán)節(jié),,讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為農(nóng)村教師,,我們?cè)谌珖?guó)的教育系統(tǒng)中,,可能是微不足道的存在,但仍到做好自己本職工作,,并還要做得踏踏實(shí)實(shí),,把自己最好的展現(xiàn)出來(lái),為祖國(guó)的教育事業(yè)添上最完美的色彩,。特別黔南師院石培新院長(zhǎng)的討論中,,我們要有堅(jiān)定的信念,有高尚的道德情操,,有扎實(shí)的知識(shí),,有仁愛(ài)之心,這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),,是教育對(duì)我們的要求,。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師,使我的心靈得到了再一次的洗禮,。
在李本東教授給我們講述了“教師,、課程、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后,,我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),,教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,,終身受
用,,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,,給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),,而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,,教學(xué)主體,,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,,學(xué)會(huì)實(shí)踐,,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。
令我欣慰的是,,5月14日下午,陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了激烈的討論,。我們一起討論了很多的教學(xué)話(huà)題,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后,,我們都能踴躍發(fā)言,,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略
的運(yùn)用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的小組式研討,,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),,使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì),。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長(zhǎng),、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨,,哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,,在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),,做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),,沒(méi)有就補(bǔ),,學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑,。為了我們的教育,,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),,反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇三
20__年8月26日—8月29日,,我非常有幸參加了__市體育骨干教師培訓(xùn)”,。和諧的學(xué)習(xí)氛圍深深吸引著我。在短短四天的學(xué)習(xí)時(shí)間,,帶給我的卻是教育靈魂的觸動(dòng),。通過(guò)培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,,注入了成長(zhǎng)的活力,。回顧這四天的學(xué)習(xí)生活,,收獲頗豐,,體會(huì)頗多。
用幾句話(huà)來(lái)總結(jié):在這短短的四天里,,我們“體驗(yàn)大學(xué)的校園生活,,體驗(yàn)大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,回味著自己的青春夢(mèng)想,,廣交朋友,、積累財(cái)富,分享學(xué)習(xí)之余的輕松”,。在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天,,我和在培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀的同行彼此認(rèn)識(shí)交流,,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享自己的教育心得,。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是每位教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站,,不如說(shuō)是我們作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn),還將為我們教師學(xué)習(xí)工作中的豐厚經(jīng)歷添上色彩,。
回味這次的培訓(xùn),,我的體會(huì)有以下幾點(diǎn):
首先,感謝教育部門(mén)在工作時(shí)間,,為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。尤其是在安排授課的教師方面,真是精細(xì)挑選,,用心良苦!為我們授課的教師都是體育學(xué)科方面赫赫有名的專(zhuān)家,。他們對(duì)理論的研究深入淺出,對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教,,他們不僅具有良好的體育素養(yǎng),,而且談吐不凡,氣質(zhì)儒雅,,博學(xué)多才,。令人敬佩不已,備受感染與熏陶!
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇四
這次骨干教師培訓(xùn),,令我豁然開(kāi)朗,。從高靜老師的精彩理論講座中,得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,,再加上她很深的理論功底,,我從心底里感到佩服,通過(guò)學(xué)習(xí),,使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺,。通過(guò)觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng),,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,,更新了教育觀念,。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的:
一,、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化,、科學(xué)化,,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,,就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系,。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的,、分類(lèi)的原則,,采用觀摩、談話(huà),、案例分析等方法,,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性,、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)方式的多樣性,、開(kāi)放性,,活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng),、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。
二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題
1,、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問(wèn)題,教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,,兼顧知情行三個(gè)方面,,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過(guò)程,,但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,,而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3,、要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重,,過(guò)程中蘊(yùn)含著內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透,,對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,,它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響,。教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度,、專(zhuān)注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來(lái)源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,,顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品、語(yǔ)言或動(dòng)作的表達(dá)等,,應(yīng)當(dāng)重視,,但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,,隱性的東西可能更多,,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。
4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性,、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,,而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過(guò)程,,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。
5,、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,,計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開(kāi),不得有所調(diào)整,。
6,、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),,有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新,。
7,、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過(guò)程之中,有的是顯性的,,如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),,有的`是隱性的,如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中,,感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,,不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值,,按各階段的教育意圖是否達(dá)到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),,達(dá)到了控制點(diǎn)的要求,,活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。
總之,,當(dāng)好幼兒園的教師難,當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,,需要我們加倍努力,。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇五
從_月_日至_月_日,在__省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省小學(xué)骨干教師培訓(xùn),,通過(guò)教科院的博士,,教授的講課,我深有體會(huì):
一,、知道并理解了新課程理念,,創(chuàng)新與策略
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高,,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,,是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),。基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,,是開(kāi)展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2,、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成,,迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),適應(yīng)信息化社會(huì),,從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,,學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。
3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng),,教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊,、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育,,在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),應(yīng)更加注重精神世界的錘煉,,如對(duì)真理,、正義、誠(chéng)信,、責(zé)任感的追求,。
5、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,,教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征,,選擇合適的教學(xué)策略,,實(shí)現(xiàn)因材施教。
二,、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)
1,、完善自身人格
(1)端正人生價(jià)值觀,獻(xiàn)身教育事業(yè)
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上,,獻(xiàn)身教育事業(yè),,不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?!碑?dāng)前,,改革開(kāi)放的歷史條件,為教育改革注入了生機(jī)與活力,。但是,,隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師,,影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念,,使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響,,表現(xiàn)在工作態(tài)度上,,怕環(huán)境艱苦,怕任務(wù)艱巨,追求輕松自在,,缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感,,遇到困難總是繞著走,“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作,。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上,,安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),,不思進(jìn)取,,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上,,畸形消費(fèi),,花錢(qián)大手大腳,生活追求瀟灑,,吃穿講究排場(chǎng),。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中,限度的發(fā)揮自己的智慧和能力,,對(duì)工作懷有持久的熱忱,,并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣。在這方面,,我還有所欠缺,,在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力,,學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響,,保持良好的心態(tài)。
(2)塑造良好性格,,做到為人師表
心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化,、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,,教師的學(xué)歷,、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的,、潛移默化的,。教師良好的性格特征,不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,,而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此,教師要為人師表,,在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì),、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)公正,、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí),、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂(lè)觀,、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度,,以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作,。“你能行!”“你可以的!”“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話(huà),,往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,,照亮他的成長(zhǎng)之路。我想,,作為教師,,如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),他的課上得再好,,也難走進(jìn)學(xué)生的心,,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容,、公正的良好性格,。
(3)富有創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天,,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩,,必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中,,我應(yīng)該在模仿,、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié),、思考自己的經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì),加以創(chuàng)造性運(yùn)用,,逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好,以便從各種渠道獲取的.信息中得到啟發(fā),。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,教師首先要在教育教學(xué)中,展示自己的創(chuàng)新成果。
三,、保持平和心態(tài)
1,、安貧樂(lè)道,正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)
教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知,,不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高,、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低,工作辛苦費(fèi)力的角色,,而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力,樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念,,正確認(rèn)識(shí)自己,,客觀評(píng)價(jià)自己,合理要求自己,,了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),,不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo),,不要把目標(biāo)理想化,。一切從實(shí)際出發(fā),才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,。
2,、堅(jiān)持不懈,正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗,,并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿(mǎn)足社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才,又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,,一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才,。我很贊同書(shū)中的觀點(diǎn):“樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,社會(huì)對(duì)人才有多種需要,,學(xué)生也有不同的特長(zhǎng),。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,,在動(dòng)機(jī),、興趣、方法,、習(xí)慣方面給予重視,。”
四,、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴,,這樣他的工作,,職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,教師的工作環(huán)境,,工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣,。
因此,在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人:對(duì)待工作不積極,,沒(méi)有熱情,得過(guò)且過(guò),,沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心,,沒(méi)有明確的目標(biāo),與學(xué)生關(guān)系淡薄,,排斥學(xué)生,,不和學(xué)生接觸,為必須和學(xué)生交往而煩惱,。究其原因,,就是缺乏教師職業(yè)自豪感,沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值,。要改變這一現(xiàn)狀,,我們要注意以下幾方面:
首先,教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的,。那么,,教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象,這樣才能做到因材施教,,達(dá)到預(yù)期的目的效果,。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象,、環(huán)境,、我們工作起來(lái)才能順心順手,才能安心,,并從中體味到工作的樂(lè)趣,。
其次,教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一,。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己:什么吸引學(xué)生?一個(gè)善于反思的教師,,一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師,,一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師,,到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,,永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn),。當(dāng)然,,我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí),,一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師,,即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些,學(xué)生仍然愛(ài)你,、崇拜你,。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí),反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”,。再次,,教師的工作大部分是定性的:備課、上課,、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成,,富于緊張,。那么,我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松,,盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性,,留下教學(xué)以外的時(shí)間空間,豐富業(yè)余生活,,這樣也有益提高效益,。
最后,教師的工作平凡,,驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造,。但我們不能因此心灰意冷,放棄對(duì)成功的追求,。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了,。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化,一次成功的論文交流,,一件優(yōu)秀的課件展示,,一次扣人心弦的典型發(fā)言,一次推心置腹的家訪勸學(xué),,一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)!看作成功的驛站,,并從中獲得成就感,以此收獲樂(lè)趣,。
總之,,通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多,,我要不斷地學(xué)習(xí),,以便適應(yīng)時(shí)代的要求,,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇六
20__年6月27日至7月7日,,我特別榮幸地參加了華南師范大學(xué)承擔(dān)的廣東省骨干教師省級(jí)培訓(xùn),,培訓(xùn)共進(jìn)行了十天,這十天的緊張學(xué)習(xí),,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,,撥云見(jiàn)日,使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗,,使自己在學(xué)生觀,、教師觀、教學(xué)觀,,從幾方面對(duì)中學(xué)教學(xué)提現(xiàn)了新的發(fā)展方向,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書(shū),。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,,更是對(duì)一線(xiàn)教師理念的一次糾正。
一,、完善了自己的學(xué)科知識(shí)體系,,了解了歷史研究的前沿問(wèn)題:
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為歷史老師,,應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,,作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,。尤其是左雙文教授的中國(guó)近代史研究前沿講座,,讓我們有種全新的認(rèn)識(shí)與了解,張慶海從一些新的角度對(duì)歷史進(jìn)行重新解讀,,開(kāi)闊了我們的視野,。
二、學(xué)習(xí)如何成為了一個(gè)專(zhuān)家的型的教師
中學(xué)教師應(yīng)該不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,,還應(yīng)該成為一個(gè)專(zhuān)家型的教師,,而這一點(diǎn)正是當(dāng)今我們大多數(shù)中學(xué)教師所不具備的,我們更多的是實(shí)踐,,但不會(huì)總結(jié),,將這些實(shí)踐形成文字,,變成論文只更是我們所不善長(zhǎng)的,這次培訓(xùn)有三位教授對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的闡述,,分別是劉良華教授,,宋德華教授,黃牧航教授,,通過(guò)這些教授的講座,,使我們了解了論文的選題、論文的寫(xiě)作準(zhǔn)備,、寫(xiě)作的基本步驟,、寫(xiě)作的基本要求、論文寫(xiě)作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正,。黃牧航教授則對(duì)中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專(zhuān)題講座,,讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對(duì)實(shí)用的課題研究方法、步驟,。
三,、認(rèn)識(shí)了全省的一些同行
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英,、名師,,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。同時(shí),,還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,,通過(guò)此次機(jī)會(huì),,終于可一睹尊容,亦為樂(lè)事,。
當(dāng)然,,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,,應(yīng)該如何運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的一些理念與理論,,使自己的教學(xué)能更上一個(gè)新臺(tái)階。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇七
__年6月,,我參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班,,雖然只有短短的十天,但卻過(guò)得十分充實(shí),。在培訓(xùn)中,,我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、課題研究、論文寫(xiě)作等方面的講座,。他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,,認(rèn)真聽(tīng)課,,做了大量學(xué)習(xí)筆記,與專(zhuān)家對(duì)話(huà),,與同伴交流,。這次培訓(xùn)讓我受益菲淺,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì):
一,、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,。作為教師,應(yīng)該努力地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,。要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素質(zhì),,理論水平,,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。多“讀書(shū)”,,多“讀人”,,多“讀事”,從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí),、去對(duì)比,、去研究、去總結(jié),、去反思,。
二、做一個(gè)研究型的教師,。只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,,只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,。教育科研并不神秘高深,,工作太忙不是借口。教師的工作是實(shí)踐型的,,教師的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論研究的人要多,,發(fā)揮這方面的.優(yōu)勢(shì),,關(guān)注一些教育、教學(xué)細(xì)節(jié),,經(jīng)常性地寫(xiě)“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,,日積月累,最終形成了一系列想法,。只要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研,,只要有科學(xué)的態(tài)度和方法,一線(xiàn)的教師也能結(jié)出科研碩果,。
在這次培訓(xùn)中,,我學(xué)習(xí)到了許多,要想成為一名合格的骨干教師,,我將學(xué)以致用,,把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念,,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇八
____年10月8日至10日,,我非常榮幸參加了由__教育培訓(xùn)學(xué)院組織的(小學(xué)音樂(lè))省級(jí)骨干教師培訓(xùn),本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天,,時(shí)間雖然短暫但內(nèi)容豐富,,從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候,我感觸頗深,。因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門(mén)以及培訓(xùn)老師太多的心血,,本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊:教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識(shí)與技能模塊,、學(xué)科研究,、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專(zhuān)家的精彩講座,,有學(xué)員的課堂教學(xué)展示,,有學(xué)員間的互動(dòng)交流,而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。回首短暫時(shí)間的培訓(xùn),在思想上受到很大的震動(dòng),,既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),,更有教育觀念上的更新。下面,,我從以下三點(diǎn)來(lái)跟大家交流,,敬請(qǐng)指導(dǎo)。
一,、感受專(zhuān)家風(fēng)采,,聆聽(tīng)出色講座。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專(zhuān)家,、名師的風(fēng)采,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖,。有幸聆聽(tīng)了__教育培訓(xùn)院周積勻老師的《如何做四有教師》;吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題研究》;關(guān)心風(fēng)老師的《課堂觀察與診斷分析技巧》,、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開(kāi)明,、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語(yǔ)言深深吸引著我。這些講座,,或深刻,、或睿智、或沉穩(wěn),、或思辨,,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田,。同時(shí),,專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅讓我了解到了前沿的音樂(lè)教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),,而且還接受了先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念的洗禮,,讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后音樂(lè)教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
二,、觀摩教學(xué)展示,,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓(xùn)活動(dòng)中,,有幸地欣賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》,、省級(jí)骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來(lái)咪》。這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,在展示中充分體現(xiàn)了音樂(lè)新課程的教學(xué)理念,,展示或由淺入深,,層層深入,注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考;或結(jié)構(gòu)清晰,、語(yǔ)言生動(dòng),,自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)讓人難忘,。在這些老師的身上我都能感受到他們對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)注,,對(duì)音樂(lè)這門(mén)課程的熱愛(ài),對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟,,對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的熟練駕馭,,這些都引起我的深刻反思。
三,、心懷感恩之情,,激勵(lì)自身成長(zhǎng)。
雖然培訓(xùn)是短暫的,,但收獲是豐富的,。通過(guò)培訓(xùn),讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前音樂(lè)課程教學(xué)改革,,讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂(lè)教學(xué)工作的方向,。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂(lè)教育理論,,增長(zhǎng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇九
20__年7月10日至24日,,我非常幸運(yùn)地參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,,聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報(bào)告,,每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開(kāi)闊了眼界;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,,探討了疑惑,。讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:
一,、在讀書(shū)中反思,。
本次課程學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。劉松老師完全通過(guò)自身的努力,,從一個(gè)普通數(shù)學(xué)老師成長(zhǎng)為一名全國(guó)著名特級(jí)教師,,他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,,使我的心靈受到了很大的沖擊,。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座:強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),,他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū),。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),,可以加深自身文化底蘊(yùn),,提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),,讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),,只要堅(jiān)持,,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,,還必須要學(xué)會(huì)思考,,在思考中進(jìn)步。
二,、在教學(xué)中反思,。
教師,尤其是一線(xiàn)教師,,重要的工作陣地就是課堂,。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,,避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,,教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,。劉松老師的報(bào)告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”更直接的指我們?cè)诮虒W(xué)中所需要思考的方向:教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,?!安唤?jīng)一番寒徹骨,,哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,,在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。教師要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,,在反思中總結(jié),,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師,。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,,對(duì)我而言,,都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,,像太陽(yáng)那樣,,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái),。
骨干教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì) 骨干教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)篇十
今年的冬天格外的冷,,走在街上,寒風(fēng)瑟瑟撲人面,。來(lái)自全省的近四百位省級(jí)骨干教師于__年1月18日齊聚在景色怡人的渤海大學(xué),,參加了由省教育廳、省基礎(chǔ)教育教研中心和渤海大學(xué)組織的為期九天的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。而此次培訓(xùn),,對(duì)于我們這些參訓(xùn)教師而言,卻是春意融融暖人心,。九天的時(shí)間里,,十六位專(zhuān)家標(biāo)新立異,,各顯其能,從理論到實(shí)踐,,讓我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí),。
一、理解課標(biāo)之新
1月19日,,省基礎(chǔ)教育教研中心的崔風(fēng)琦老師和常涓老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(__版)進(jìn)行了細(xì)致,、入微的解讀。崔風(fēng)琦老師認(rèn)為當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍要重視“雙基”,。在教學(xué)中,,我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中學(xué)語(yǔ)文?,F(xiàn)在的課堂指向內(nèi)容分析的過(guò)多,我們應(yīng)該像崔巒老師提出的那樣實(shí)現(xiàn)從“理解閱讀”到“表達(dá)閱讀”的華麗轉(zhuǎn)身,。對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué),,要讓學(xué)生在感悟中理解,在理解中體驗(yàn),,在體驗(yàn)后運(yùn)用,。
學(xué)生學(xué)完一些詞語(yǔ),完全就可以將其分類(lèi),,然后創(chuàng)設(shè)情境,,在習(xí)作或片段描寫(xiě)中加以運(yùn)用。閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞、評(píng)價(jià)的能力,。高年級(jí)要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。就朗讀而言,,要有目的,,有層次,有指導(dǎo),。崔老師還特別指出一節(jié)好的語(yǔ)文課應(yīng)該是“書(shū)聲瑯瑯,、默讀精思、筆下有花,?!背d咐蠋煂⑿抡n標(biāo)讀薄后,得出新課標(biāo)的精髓就是“培養(yǎng)出什么樣的人?”她強(qiáng)調(diào),,語(yǔ)文教師要有課程觀,,課程與教學(xué)的統(tǒng)一,決定教育的高品質(zhì),。語(yǔ)文教學(xué)歸其宗旨就是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,,語(yǔ)文教師的工作就是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。語(yǔ)文教師在平時(shí)的備課,、上課時(shí),,就應(yīng)該不斷反思,我的語(yǔ)文課是什么?整堂課都應(yīng)該目標(biāo)簡(jiǎn)明,,內(nèi)容集中,。老子曾說(shuō):“少則得,多則惑,?!闭f(shuō)的便是這樣的道理。
課程目標(biāo)的三個(gè)維度是一個(gè)不可隨意分割的統(tǒng)一體,,目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),而語(yǔ)感則需要學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中不斷地去積淀,。一堂課,,教給學(xué)生一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)就行,方法要簡(jiǎn)單,,效果要明顯,。教學(xué)媒體要適用,要保證學(xué)生對(duì)文本的感受先來(lái)自于語(yǔ)言文字的形象才行,。常涓老師還將語(yǔ)文教學(xué)歸結(jié)為“四個(gè)一”,,即種下一顆種子,學(xué)到一些知識(shí),,經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,,埋下一個(gè)動(dòng)因。
二,、感受專(zhuān)業(yè)之美
九天的時(shí)間里,,聆聽(tīng)了十六位專(zhuān)家的講座,感覺(jué)自己又做了一回學(xué)生,。十六位專(zhuān)家講課的風(fēng)格迥異,,有的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,出口成章;有的聲音動(dòng)聽(tīng),,富有高低起伏變化之美;有的注重態(tài)勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用,,讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣;有的不拿講課稿,足足講了四個(gè)小時(shí),,說(shuō)話(huà)卻依然那么有邏輯性;有的則不然,,滿(mǎn)腹經(jīng)綸,,不重視理論聯(lián)系實(shí)際,不關(guān)注學(xué)員感受,,陶醉在自己的精神世界里,。由于每天我都坐在教室的第一排,所以有機(jī)會(huì)近距離的感受這些專(zhuān)家的風(fēng)采,。我是邊聽(tīng)著講座,,邊在心里給這些專(zhuān)家打著分,邊思考著我的學(xué)生會(huì)喜歡我變成哪種老師的問(wèn)題,。十六位專(zhuān)家里,,最讓我敬佩的有兩位,一位是沈陽(yáng)師范大學(xué)教授張兆龍老師,,一位是大連教育學(xué)院的李鳳榮老師,。從這兩位老師的身上,我感受到了專(zhuān)業(yè)的魅力,。
張兆龍老師很有教學(xué)個(gè)性,,它自帶了一個(gè)攝像機(jī),在講座之前十多分鐘時(shí)間里沒(méi)跟我們說(shuō)一句話(huà),,都忙碌于給攝像機(jī)安支架,,做調(diào)試,修改課件,??粗@位五十多歲,、兩鬢斑白的老教授對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)的熟練操作,,我們這些學(xué)員無(wú)不嘆服。講座開(kāi)始了,,一開(kāi)口就語(yǔ)驚四座,,一口流利的普通話(huà),,聲音渾厚而富有磁性。他講得是“小學(xué)教師朗讀及其訓(xùn)練”,。從朗讀概念講到朗讀要求,,從朗讀形式講到朗讀方法,張老師似乎特別了解學(xué)生,,他把他自己這一生對(duì)朗讀的研究,、與朗讀有關(guān)的故事融于每一個(gè)他要講的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中,講開(kāi)去,,收回來(lái),,帶領(lǐng)著我們走進(jìn)了朗讀的世界。用不同的情感,不同的方式去讀杏林子的《生命,、生命》,,用正確的發(fā)音方法去讀王之渙的《登鸛雀樓》,老師的示范與引領(lǐng)加上上百位學(xué)員的入情入境的朗讀,,把整個(gè)教室都變得神圣起來(lái),,仿佛我們真的置身于朗讀的王國(guó)。那一刻,,我的心在顫抖,,就跟幾年前現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)支玉恒老師講課時(shí)的情景一樣,,莫名的產(chǎn)生了一種感動(dòng),,我感受到了專(zhuān)業(yè)的魅力。
談起大連教育學(xué)院的李鳳榮老師,,我是心存愧疚的,。她的講座被安排在第六個(gè)培訓(xùn)日的上午。因?yàn)榍拔逄斓纳衔缢男r(shí),,下午四小時(shí)連續(xù)高強(qiáng)度的培訓(xùn)已經(jīng)讓許多學(xué)員有點(diǎn)心力憔悴了,,所以,當(dāng)李鳳榮老師站在我們面前時(shí),,我的心中并未生出多少敬意,,我想在場(chǎng)的大多數(shù)學(xué)員都會(huì)有我這樣的想法。但是,,恰恰就是這位普通的不能再普通的五十多歲的老人,,卻讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的智慧。她講的是“口語(yǔ)交際”,,上課伊始,,她就拋出一個(gè)問(wèn)題“你們平時(shí)的口語(yǔ)交際課是
怎么上的?”一位丹東某小學(xué)的年輕男主任簡(jiǎn)單而富有條理的講述了他們學(xué)校口語(yǔ)交際課的上課流程,,另一位葫蘆島的男老師也述說(shuō)了他們學(xué)??谡Z(yǔ)交際教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀。結(jié)果,,整個(gè)一堂課,,李老師就僅僅圍繞這兩位男老師的發(fā)言,在與學(xué)員的“針?shù)h相對(duì)”中(他鼓勵(lì)學(xué)員站起來(lái)對(duì)她發(fā)問(wèn),、質(zhì)疑,,然后她解惑),為我們深入淺出的解讀了當(dāng)前的口語(yǔ)交際教學(xué),。她認(rèn)為,,口語(yǔ)交際教學(xué)重在交際與實(shí)踐。口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,,在教學(xué)中要注意及時(shí)的反饋和矯正,。
口語(yǔ)交際主要包括交際主體、交際對(duì)象,、交際媒介和交際環(huán)境,。她以大連名師送教下鄉(xiāng)的兩節(jié)光盤(pán)課做媒介,在比較中,,為我們解讀了口語(yǔ)交際教學(xué)的備課與上課的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。首先是情境真實(shí)化。就是說(shuō),,口語(yǔ)交際課離不開(kāi)創(chuàng)設(shè)情境,而我們創(chuàng)設(shè)的情境是要離學(xué)生生活最近人人有體驗(yàn)的情境,,是由低到高在貼近學(xué)生思想水平的前提下,情感慢慢升華,,思想逐漸提升,,表達(dá)漸趨完美的具體的話(huà)題情境。其次是互動(dòng)看得見(jiàn),。就是在口語(yǔ)交際課中,,得有師生、生生之間的真實(shí)互動(dòng),,得有回合,,得有交鋒。最后就是交際要去復(fù)現(xiàn),??谡Z(yǔ)交際課絕不是生活的翻版,它必須高于生活,。李老師還就“先學(xué)后教,,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),,少教多學(xué)”這一教學(xué)策略作了具體闡釋,。她創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置兩個(gè)教學(xué)片段,,她當(dāng)學(xué)生,,我們學(xué)員當(dāng)老師,讓我們順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)員在體驗(yàn)中切實(shí)感受到了什么叫順學(xué)而導(dǎo),,并產(chǎn)生了共鳴,順學(xué)而導(dǎo)是一門(mén)極見(jiàn)功夫的藝術(shù),,想要學(xué)好實(shí)非易事,。
回顧整堂課,我們不得不承認(rèn),這位年過(guò)五十的李鳳榮老師頭腦中充滿(mǎn)了智慧,,尤擅于表達(dá),。她語(yǔ)言詼諧幽默,常常博得在場(chǎng)學(xué)員開(kāi)心一笑,。她思維縝密,,時(shí)常與學(xué)員當(dāng)嘲對(duì)峙”,且屢占上風(fēng),。她邏輯思維能力極強(qiáng),,整個(gè)講座四個(gè)多小時(shí),竟不用說(shuō)課稿,,游走于學(xué)員之間,,教學(xué)資源信手拈來(lái),課堂教學(xué)井井有條,,課堂生成熠熠生輝,。她敬業(yè)樂(lè)業(yè),,四個(gè)小時(shí)后,,講課的激情猶在。在我們的強(qiáng)烈要求下,,中午吃完飯,,下午又提前二十分鐘為我們放了她指導(dǎo)的國(guó)家級(jí)課《楊氏之子》的錄像,邊放她邊做點(diǎn)撥和引導(dǎo),。這樣一位充滿(mǎn)智慧而又可親可敬的老師,,試問(wèn)哪個(gè)學(xué)生不喜歡呢?!李鳳榮老師是本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我印象最為深刻的一個(gè)人,我想,,除了她自身的教學(xué)風(fēng)格以外,,更為重要的就是她讓專(zhuān)業(yè)散發(fā)出了別樣的美。
三,、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)
十六位專(zhuān)家中,,遼寧省實(shí)驗(yàn)學(xué)校邢志敏老師對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性理解;遼寧省硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)曹軍老師對(duì)中國(guó)漢字藝術(shù)的追本求源;渤海大學(xué)教授周速老師生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和精彩的版畫(huà),也都給我留下了太多學(xué)習(xí)的空間,。除了講課的專(zhuān)家以外,,我也很注重觀察身邊的人。班主任董仰寧(渤海大學(xué)教師)老師就很特殊,,他語(yǔ)言極其幽默,,每到我們學(xué)習(xí)間歇,他總會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在大家面前,,就人,、就事幽默一把。他把幽默發(fā)揮到了極致,三兩句話(huà)就會(huì)讓你笑得前仰后合,。最后一天的總結(jié)會(huì)上,,他只講了二十分鐘話(huà),我默數(shù)了一下,,學(xué)員大笑了十多次,。這說(shuō)明董老師在平時(shí)與人交往的過(guò)程中,有著對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確,、快速分析,、總結(jié)、提煉的極強(qiáng)的應(yīng)變能力,。這也恰恰是解決我們當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中“順學(xué)而導(dǎo)”這個(gè)難題的關(guān)鍵所在,。九天的學(xué)習(xí)生活里,我也結(jié)識(shí)了許多外地的骨干教師,。北票的劉永生老師是教數(shù)學(xué)的,,可每每在寫(xiě)材料的時(shí)候,他的思路要比我快,,文筆要比我好,,特別是那一手瀟灑的鋼筆字,更是讓我這個(gè)教語(yǔ)文的好生羨慕,??磥?lái),人間處處皆學(xué)問(wèn),,勤學(xué)善思子自知埃
九天的培訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了,。離開(kāi)渤大的那一天下午,陽(yáng)光明媚,,我走在秀湖邊的林間小路上,,回想著這九天里緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,好似突然間找尋到了前進(jìn)的方向:要做一名專(zhuān)業(yè)的小學(xué)語(yǔ)文教師;要具有出口成章,,下筆為文的能力;教學(xué)語(yǔ)言要有邏輯性,、要幽默......