無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇一

大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生,。接下來我將與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

首先,，作為一名老師對教材的理解是必不可少的,；

《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調(diào)2/4拍,，是一首壯族歌曲,，描述的是壯族美好風(fēng)光，表達(dá)壯族人民熱愛大自然,，追求幸福生活的美好愿望,；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族民族音樂的特點(diǎn),，并掌握一字多音的唱法,。

其次，一名優(yōu)秀的老師,，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的,，需要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題,，了解學(xué)生真正需要的是什么，從而改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)語言,；

四年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂基礎(chǔ)知識有一定的了解,，大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂譜的識讀；同時這一階段的學(xué)生,，思維特點(diǎn)主要以形象思維為主,，注意力不夠集中，自制能力有限,；所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中樂,。

通過對教材以及學(xué)情的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí),，感受壯族音樂風(fēng)格,，樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風(fēng)光的意識,。

過程與方法：通過欣賞,、講解、對比等方法,，體會歌曲表達(dá)的情感,。

知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美,、委婉的聲音完整演唱歌曲,。

基于教學(xué)目標(biāo)的確立，以及對教材與學(xué)情的整合,，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美,、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法,。

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，從而完成教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，本節(jié)課我將采用欣賞法、對比法,、小組合作法,，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次說課的中心環(huán)節(jié),，我將從導(dǎo)入,、新課教授、鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)等四個方面進(jìn)行闡述

（一）導(dǎo)入

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進(jìn)行導(dǎo)入,。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族,？”學(xué)生通過日常生活的積累可以回答出（藏族,、維吾爾族、蒙古族,、,、、,、,、、）,。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí),。

我這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楹玫膶?dǎo)入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念,。

（二）新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

活動一：聆聽音樂,，感受音樂風(fēng)格,，了解壯族。

我會先針對壯族這一民族進(jìn)行簡短的介紹,。之后我將設(shè)置三個問題：1,、歌曲的情緒與速度是怎樣的？2,、你感受到什么樣的畫面,？學(xué)生通過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的,，熱情優(yōu)美的一首歌,，通過音樂感受到壯族風(fēng)景秀麗的場景。

通過歌曲的聆聽與分析,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn)體會音樂風(fēng)格特征，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念,。

活動二：學(xué)唱歌曲,，了解音樂特點(diǎn),。

首先，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性,。

其次，進(jìn)行學(xué)唱歌譜,，唱譜的過程中,，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

最后,，進(jìn)行唱詞,，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點(diǎn),？”學(xué)生通過對譜例的觀察,，以及對以往音樂知識點(diǎn)的回顧，回答出有很多連音線部分,。提出問題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱？”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式,，分別用連貫的方式,，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生通過對比,，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲,。之后有針對性的對于連音線部分進(jìn)行演唱，從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,，也就是一字多音的唱法,。

在這樣教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體,，學(xué)生去解決問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生；激發(fā)學(xué)生的主動思考能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。再一個就是將難點(diǎn)部分分解開來，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn),。

活動三：完整并富有情感的演唱歌曲,。

通過對歌曲的剖析后，提出問題：應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感,？學(xué)生通過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié),，回答出用抒情、溫柔,、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,。請學(xué)生推薦學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱,，其余學(xué)生合唱。

通過學(xué)生推薦學(xué)生的方式,，激發(fā)學(xué)生的競爭意識,，從而參與課堂活動。

（三）鞏固提高

接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié),，我會采用小組合作的方式進(jìn)行，請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演唱,，之后請學(xué)生進(jìn)行展示,，我將會對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵學(xué)生互評,。

這樣設(shè)計(jì)可以打開學(xué)生想象的思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并結(jié)合了新課標(biāo)對學(xué)生評價(jià)多元化的要求,。

（四）小結(jié)作業(yè)

最后我會以提問的方式進(jìn)行總結(jié),，鼓勵學(xué)生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想,。

在作業(yè)設(shè)置上,，我會請學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。

這樣設(shè)計(jì)可以鞏固學(xué)生知識,，加深學(xué)生對歌曲的印象,，并增加學(xué)生的知識儲備。

七,、說板書設(shè)計(jì)

最后,，是我的板書設(shè)計(jì)，我將采用簡潔明了的方式進(jìn)行,，學(xué)生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點(diǎn),。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們,，大家好：

今天我以湘教版小學(xué)音樂第九冊第六課《山鄉(xiāng)的彩云》一課為內(nèi)容為大家說課,。

1、教材簡析：根據(jù)湘教版小學(xué)音樂第九冊第六課的內(nèi)容——《山鄉(xiāng)的彩云》,，對象是五年級的學(xué)生,。《山鄉(xiāng)的彩云》是一首民歌調(diào)式的歌曲,，這是一首鄉(xiāng)土氣息濃郁的兒童歌曲,，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬眾人和聲“嗦羅羅羅喂”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的氣氛,，歌詞以“彩云”這一形象的比喻,，描繪出改革開放后我國農(nóng)村五彩繽紛的豐收景象和喜氣洋洋的幸福生活，熱情地謳歌了黨的富民政策,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生積極、主動的體驗(yàn)與感悟音樂的過程,。我的教學(xué)目的是（1）能用明亮跳躍有控制的聲音演唱歌曲,。（2）通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步感受我國民族音樂的特色和表現(xiàn)力,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本科是以唱歌為主的音樂課。重點(diǎn)是用明亮,，跳躍而有控制的聲音演唱歌曲,，把握節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲喜氣洋洋的生活情趣,。在老師的指導(dǎo)下,，能用規(guī)定或自創(chuàng)的象聲詞，表現(xiàn)畫面的情境,。認(rèn)識倚音,，學(xué)會它的唱譜法。準(zhǔn)備的教具就是鋼琴和多媒體,。

托爾斯泰指出：＂成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識,。因此，在教學(xué)本課時,，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與,，自主探索,，獨(dú)立獲取知識。在教學(xué)過程中我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

牐牨究沃饕在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，通過分組合作,、質(zhì)疑探究來突破難點(diǎn)解決問題。

（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值：

（2） 音樂中加強(qiáng)群體意識：

（3） 變難為易的教學(xué)手段：

1,、組織教學(xué),，音樂問好

2、節(jié)奏游戲,，興趣引路：在教唱《山鄉(xiāng)的彩云》一課時,，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中,，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它,，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。這首歌包含有較多的四十六的節(jié)奏型,，這對于小學(xué)生來說是一個比較難的地方,。我讓他們運(yùn)用象聲詞的模仿，例如我說：“剪刀剪起來咔嚓”同學(xué)們就回答：“剪刀剪起來咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓”,。然后運(yùn)用鬧鐘,、鞭炮、火車等物體發(fā)出的聲音來配合節(jié)奏,，并讓他們根據(jù)聲音做動作,，最后還分別給這些節(jié)奏編上曲,。而所有的這些只是為了《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌曲的教唱和歌曲中四十六的節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的節(jié)奏練習(xí),，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn),，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件,。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉，音樂來源于生活,，他們自己也可以創(chuàng)造音樂的元素,。

3、視聽結(jié)合,，導(dǎo)入新課：我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制圖畫,，讓學(xué)生觀察圖上的“云”，從而形象而直觀地理解,，這里的“云”,，指的就是農(nóng)民喜獲豐收后堆起來的谷垛。這樣做,，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，既能增強(qiáng)學(xué)生對音樂的親近感，又可加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解,。生活中有很多美的東西,，我啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來描繪山鄉(xiāng)的景象，用精煉的語言刁勒出一幅美麗的山鄉(xiāng)彩圖,，這個簡單的問題,，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力,，留給他們充分的時間,，人人參與想象、表達(dá),。隨后在課件上展示曲譜中提到的顏色，出示曲譜中提到的農(nóng)民心目中各種顏色所代表的東西,，導(dǎo)入新課題,。

4、熟悉旋律,，合作學(xué)唱：通過老師范唱和教唱,，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,，讓他們分組唱和分男女生唱,。

5、藝術(shù)處理，情感演繹：通過啟發(fā)提問：這首歌表達(dá)了農(nóng)民伯伯怎樣的心情,，我們又該帶著怎樣的心情來唱呢,？“嗦羅羅羅喂”我們應(yīng)該唱得怎樣？音高像云一樣是往高處走的那我們音應(yīng)該越唱越高還是越唱越低,？歌曲為什么要這樣處理力度呢,？這樣，通過啟發(fā)性的體問,，調(diào)動了學(xué)生的情感,，體驗(yàn)到了歌曲中活潑親切的情緒。注意氣息控制,，能根據(jù)譜中的力度記號mp,，mf，﹤,，﹥漸強(qiáng)漸弱等表現(xiàn)力度變化,。“嗦羅羅羅喂”應(yīng)輕聲,，像一人唱眾人和的感覺,。演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱一次

6,、小結(jié)下課,，布置作業(yè)：讓本課在歌聲中結(jié)束。

本課的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想,，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂素養(yǎng),。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力,，注入了生機(jī),，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受,。初走上教學(xué)崗位,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝,！

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇三

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌,。歌曲旋律明朗豪放,，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊,，表現(xiàn)了蒙古族兒童,，對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),，了解蒙古民族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié),。

根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求,，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：初步認(rèn)識、了解蒙古民族風(fēng)情,、音樂,、舞蹈。

(2)能力目標(biāo)：a,、學(xué)會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱,。

b、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作,，隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演,。

(3)情感目標(biāo)：a、通過演唱蒙古歌曲,，學(xué)跳蒙古舞蹈,，培養(yǎng)學(xué)生對草原及蒙古族的喜愛之情，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),。

b,、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識,。

重點(diǎn)：結(jié)合既定的教學(xué)目標(biāo),，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演,。

難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生表演的能力,，能夠用悠揚(yáng)的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲。

施教班級為一年級學(xué)生,。一方面一年級學(xué)對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低,，處在初級水平，有待于教師從音樂基本要素入手,，降低難度,，循序漸進(jìn),，幫助他們積累音樂經(jīng)驗(yàn),。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,，好奇、好動,、模仿力強(qiáng),、嗓音自然、形體靈巧,，適合采用歌,、舞、圖片,、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

1、模枋法

音樂新課標(biāo)中提倡我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點(diǎn),，從音樂基本要素入,，通過模仿積累經(jīng)驗(yàn)，為提高學(xué)生音樂素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ),。(本節(jié)課設(shè)計(jì)：抓住一年級學(xué)生好模仿，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),，讓學(xué)生模仿蒙古舞動作;模仿馬蹄聲,、射箭聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會演唱表演,，提高其音樂素養(yǎng),。)

2、體驗(yàn)法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽,、演唱,、表演音樂過程中充分體驗(yàn)音樂，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),，讓學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受音樂,，學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂,，提高學(xué)生音樂技能,，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。

(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過讓學(xué)生欣賞體驗(yàn)蒙古歌舞,，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲,，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)蒙古歌舞的特色,。提高學(xué)生的音樂感覺力,、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂的興趣。)

3,、合作法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計(jì)：通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識)

4,、綜合法

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過音樂為主線的綜合實(shí)踐幫助學(xué)生更好的理解音樂,。

(本節(jié)課設(shè)計(jì)：以音樂為主線,，將音樂與舞蹈、民族知識綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生整體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)

5,、課前準(zhǔn)備

多媒體課件,、錄音機(jī)、話筒,、磁帶,、鋼琴等

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動,，不僅提高了探究的能力，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,?！?因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊繞教學(xué)目標(biāo),，通過“聽”“唱”“動”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗(yàn)中積極自然的去感知音樂,、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂,。,。

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),、完成教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課我運(yùn)用新課標(biāo)的教學(xué)理念，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實(shí)際情況,，作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計(jì),，下面請跟我一同走進(jìn)詳細(xì)的教學(xué)過程。

1,、通過師生問好律動,，端正坐姿，投入課堂,。

(利用自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意,，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進(jìn)入音樂學(xué)習(xí))

2、聽音樂，猜歌名,。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱,，練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力,，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時引出美麗的大草原,。

3,、認(rèn)識草原：通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識了解大草原及蒙古族,，引出課題),。

4、結(jié)合課本與課件圖片,，說說美麗的大草原上有些什么?

討論小結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天-,、白白的云-、青青草地,、牛羊多,、駿馬奔馳、雄鷹飛,、還有善良的蒙古人,。

(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用了看圖片,，師生討論的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在積極主動的去認(rèn)識了解草原，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識草原,，感受草原的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)

5,、節(jié)奏練習(xí)

提問：草原上的人喜歡做什么?放牛,、放羊、賽馬,、摔跤,、射箭、唱歌,、跳舞等,。

節(jié)奏練習(xí)：

xx xx xx x xx xx xx x

(師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

xx xx xx x x- x-

(師)我 們 一 起 來 射 箭 (生)嗖 嗖

(分部練習(xí)-->二聲部練習(xí)-->邊做動作邊念)

(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識介紹中，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過模仿騎馬聲,，射箭聲，積極主動的進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),，培養(yǎng)節(jié)奏感,，符合了新課標(biāo)中1-2年級學(xué)生創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)中的要求,，能夠運(yùn)用人聲模仿自然界和生活中的聲音)

1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽,、聽辨能力培養(yǎng))

2,、熟悉歌詞

(1)聽歌曲錄音，說說歌曲里唱了些什么,。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力,。

(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞,，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏,，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

3,、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力,。)

(1)教師用鋼琴伴奏范唱,。(借助學(xué)生對蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣，自然的進(jìn)入演唱教學(xué),，通過教師范唱讓學(xué)生自然的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí),。)

(2)師生一起拍打節(jié)奏，聽錄音模唱,。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)

(3)跟琴學(xué)唱歌曲,。

(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱。

1,、通過欣賞簡單的蒙古舞,，加深學(xué)生對蒙古歌舞的體驗(yàn)感受，及學(xué)習(xí)興趣,。

2,、請同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作，體驗(yàn)蒙古舞特色,。(騎馬,、揚(yáng)鞭、摔跤,、鷹飛,、聳肩、前后肩等)

(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去,。

(3)學(xué)生分組表演,。

(4)師生共同表演。(最后給學(xué)生一個舞臺，讓他們自主的愉快的演唱表演,，從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng),。)

(在這一個環(huán)節(jié)里,，教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)完全交給學(xué)生，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動作,，以及表演，培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力,。)

在這個環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，組織討論本節(jié)所學(xué),，讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí),，同時也能及時地反饋教學(xué)效果,，便于教師查漏補(bǔ)缺。

根據(jù)一年級學(xué)生感性認(rèn)識比較敏銳的特點(diǎn)的,，我設(shè)計(jì)的板書力求簡潔,、直觀、易懂,，讓學(xué)生更好的感受和理解,。具體設(shè)計(jì)如下：

草原就是我的家

放牛、放羊,、賽馬,、摔跤、射箭,、唱歌,、跳舞

在課堂設(shè)計(jì)中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入，我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲,、多聲部的節(jié)奏練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)多層次的音響效果。在學(xué)唱《草原就是我的家》時,，利用拍打節(jié)奏,、歌唱比賽等來調(diào)動學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生，留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間,。

而存在的不足之處在于： 1,、在草原圖片的欣賞時，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂,，不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ),，而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。

2,、在表演的時侯,，如果能給學(xué)生適當(dāng)?shù)氖痉叮敲磳W(xué)生的舞蹈將會跳得更到位,、更有美感,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇四

各位評委、老師：

大家好,！

今天,，我說課的題目是小學(xué)音樂實(shí)驗(yàn)教科書第四冊第二課《賣報(bào)歌》。

《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲,。歌曲為五聲宮調(diào)式,，四二拍，基調(diào)樂觀活潑,，形象單純,，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu),。唱起來瑯瑯上口,，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞,，這三段歌詞在演唱時要進(jìn)行不同的情感處理,。

（一）、知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,，在生動的歌聲與表演中表達(dá)出對小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

（二）,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信,、積極向上的生活態(tài)度,。

（三）、技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn),，訓(xùn)練學(xué)生通過音色,、力度,、速度、表情,、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn),。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型,。

本課我綜合使用，創(chuàng)設(shè)情境法,，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用形象的教學(xué)語言,，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,。

（一）、體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及

他對這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,，從而感受到要珍惜今天的幸福生活,，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活,。

（二）,、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力,。

教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù),，我針對學(xué)生的具體情況,，運(yùn)用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則，為此,，我使用了以下教學(xué)程序：

（一）,、輕松進(jìn)入課堂

為了充分體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn)，我讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動,，這樣既調(diào)整了情緒,，又提高了學(xué)習(xí)興趣，再通過音樂化的語言進(jìn)行師生問好這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生感到音樂老師和藹可親,，音樂課真有趣。

（二）,、識“行家”——引情

這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊,。同學(xué)們,，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行,，就是在某一方面很拿手然后通過學(xué)生的議論和老師的總結(jié),，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思,，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心,，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定,。從而加深了學(xué)生的情感體驗(yàn),。

（三）、說“行家”——激情

讓學(xué)生在“說”的過程中掌握難點(diǎn)節(jié)奏,，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí),、發(fā)展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家,。

今天,，老師給大家介紹一位行家，她是賣報(bào)的小行家,，我通過給大家介紹行家,，引出“ ”這一難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法,，學(xué)生在模仿中不知不覺就學(xué)會了難點(diǎn)節(jié)奏,。 然后讓學(xué)生對行家進(jìn)行編創(chuàng)， 如他是“彈琴的小行家”,，“他是畫畫的小行家”,，這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節(jié)奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂作品,， 使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn),，喚起相應(yīng)的情感。

（四）,、議“行家”——動情

我讓學(xué)生想一想在舊社會賣報(bào)的小報(bào)童是怎樣賣報(bào)的,，并讓學(xué)生模仿報(bào)童的叫賣聲。接下來我指導(dǎo)學(xué)生用高位置,、輕快的聲音及拉長的音來模仿賣報(bào)的吆喝聲,，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，把生活中的聲音藝術(shù)化,，然后教師以講故事的形式來介紹本

課歌曲的創(chuàng)作背景及作者,，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個問題——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度,，是什么呢,？用心聽了歌曲后就會感受到的,，從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,。

（五）,、唱“行家” ——抒情

歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲,，我對歌曲進(jìn)行了聲情并茂的范唱,，并讓學(xué)生為我打節(jié)拍，然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞,，體會報(bào)童的生活,。

在學(xué)唱時，我分成了三個環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié),，學(xué)唱一段歌詞，我教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn),，學(xué)生之間相互解決、相互評價(jià),，然后找出最適合自己的演唱方法,，激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié),，學(xué)唱二,、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了對比感受的方法,，在學(xué)生共同學(xué)會歌詞后,，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境,，通過自己的感受,，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度,、節(jié)奏,、力度、表情,、動作進(jìn)行表現(xiàn),。

第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲,，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間,，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂實(shí)踐中,，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準(zhǔn)確,、很生動,。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶,，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果,。

（六）、演“行家”——升情

學(xué)生掌握好歌曲后,，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達(dá)出來,，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報(bào)的小行家,，根據(jù)歌詞進(jìn)行簡單編創(chuàng),。在集體演唱時，我會加入到學(xué)生當(dāng)中,，與學(xué)生一起享受那份快樂,。

整堂課，“行家”既是 教學(xué)主線,，又是情感主線,，它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情,，它把握住了作品的情感脈絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性,，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化,，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。

以上是我對這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計(jì),，敬請各位評委,、老師指正。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇五

一,、設(shè)計(jì)說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想,。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則,，在聽中辯，聽中學(xué),，聽中想,，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，達(dá)到感受美,、體驗(yàn)美這一效果,。

二、教學(xué)分析：

1,、教材分析：

《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑,、形象單純，唱起來朗朗上口,。歌中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容,。

除了情感上的適合外,，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用,，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升,。

2,、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇,、好動,、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué),。

教學(xué)中學(xué)生通過聽,、奏、演,、唱,、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操,，激發(fā)了興趣,，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,，使其群體意識,、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：體會歌快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感,。

知識目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒,、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌。

能力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)會正確演唱歌。

②能對歌進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：

①后十六節(jié)奏的正確演唱,。

②使用打擊樂為歌伴奏。

四,、教學(xué)方法：

老師通過運(yùn)用故事法,、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,，為他們提供了充滿自信地感受音樂,、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會,。整個教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席,。

五,、教學(xué)過程：

（一）情境引入，設(shè)疑激趣

1,、聆聽法,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

說明：放國歌,，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考,，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2,、介紹作者,，及其相關(guān)作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒,。

小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》說課稿

3,、講故事，引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,。

說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境,，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn),。

（二）聆聽學(xué)唱,，突破難點(diǎn)

1、不同方式的兩次聆聽歌的第一段,。

2,、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白,。

3,、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用,。

4,、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破,。

說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌的第一段,，其實(shí)就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌旋律,，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的,。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏,，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,，最終突破第一個教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,，然后引出第二段,，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象,。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破,。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。

（三）介紹,、使用打擊樂器

1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識打擊樂器沙錘,。

2,、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒,。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié),。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏,，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法,。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性,。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,，拉近了學(xué)生之間的距離,，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識,。唱,、奏,、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標(biāo),。

（四） 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌的情感結(jié)合

1、嘗試對歌的表演創(chuàng)作,。

2,、分組進(jìn)行，老師巡視幫助,。

3,、分組表演，進(jìn)行評價(jià),，改進(jìn)提高,。

說明：新課標(biāo)中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展,，老師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間,。本節(jié)課安排了歌表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段,，以小組的形式討論,，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象,，在課堂上大膽說、大膽想,、大膽創(chuàng)造,、大膽唱、大膽演,，鼓勵在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解,。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。

（五）教學(xué)評價(jià)

生生互評,，師生共評的評價(jià)過程,，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評價(jià)自我的目的,。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法,。每個知識點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或聆聽感受,，或聽辯體驗(yàn),。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲,，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌,，并且會用動作表現(xiàn)和歌情感來進(jìn)行歌表演,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇六

尊敬的各位評委,、大家下午好,！我是第6號考生： 春天來了,，嫩綠的小草發(fā)出了新芽,，五彩的花兒迎著陽光開放,，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞,，歡樂的小鳥在云中歌唱,，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間,，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物,。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教,。

（一）教材分析

《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課,，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生們發(fā)展為中心的新教育觀,，重視合作與共處意識的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生們的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲,，曲調(diào)既抒情又形象,，其中運(yùn)用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美,，兩聲部三度音程的運(yùn)用加強(qiáng)了春雨和聲的效果,，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔,，卻又十分雋美,，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望,。寓意深刻,，教育學(xué)生們熱愛春天，珍惜春天的大好時光,。

（二）教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念,，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生們實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

（1） 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生們以優(yōu)美抒情的歌聲,，抒發(fā)熱愛生活的真摯感

（2） 能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技巧,，注意做到音準(zhǔn)和諧,、音量均衡及音色統(tǒng)一。

（3） 情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí),，啟發(fā)他們熱愛春天,，珍惜春天的大好時光。

（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1） 提高二聲部歌唱的技能,，做到音準(zhǔn)和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一,。

（2） 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏,。

學(xué)生們生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,，學(xué)生們最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好,，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生們?nèi)圆皇呛芨信d趣,。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生們的培養(yǎng),，利用生動活潑,、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中,，以此來激發(fā),、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣,。

本課包含了音樂,、美術(shù)、詩歌,、文學(xué),、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識,。在教法上,，我綜合運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法,、視覺圖象法,、談話法、體驗(yàn)法,、合作學(xué)習(xí)法,、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩,、形象直觀的多媒體課件,，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來,，并充分發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用,，二者相互結(jié)合,。

學(xué)生們是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生們能主動積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。本節(jié)課，我以"美"為突破口,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生們用"欣賞、感受,、探究,、討論、表演,、合作"等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生們?nèi)ジ兄枨⒀莩枨?、表現(xiàn)歌曲,，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,、形成技能,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

1,、蘇霍姆林基說過："兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,。"針對這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)"春天"這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境,，充分調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生們對音樂的好奇心和探究愿望,。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置,，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝,，墻壁貼春雨,、小草、小鳥,、小花等圖片,，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生們一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引,，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍,，把他們帶入悠閑自得,，心曠神怡的審美情境之中。

2,、導(dǎo)入 上課開始,，教師聲情并茂地說："同學(xué)們，春天到了,，萬物復(fù)蘇了,，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放,，這一切都離不開雨水的滋潤,。"通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離,，配合多媒體動畫,，自然過渡到讓學(xué)生們欣賞春雨,，學(xué)生們被綿綿的春雨所吸引,，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生們情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩,。"天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無。最是一年春好處,，絕勝煙柳滿皇都"等詩句,，學(xué)生們完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學(xué)生們說春雨的感覺,，便不知不覺引入了新課,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài),，從而為新課打下良好的基礎(chǔ),。

（二）聆聽歌曲，體驗(yàn)感受

1,、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性,，從直觀入手，使學(xué)生們?nèi)缗R其境,，可見可聞,，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生們好奇,，愛探索,，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引,，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生們眼前,，畫音結(jié)合,，使學(xué)生們很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望,。

2,、模唱歌曲 當(dāng)學(xué)生們初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生們用lu輕聲哼唱,，使學(xué)生們再次獲得審美體驗(yàn),，感受到旋律美，受到美的熏陶,。

（三）學(xué)唱歌曲,，情緒表達(dá)

1、介紹作者,，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲,。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生們共同分析歌詞,，如"綠了河邊的楊柳,，紅了村前的杏花"等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富,，使學(xué)生們?nèi)肭槿刖车伢w會歌詞的色彩美,、韻律美、對稱美,、意境美的特點(diǎn),，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生們朗讀的情感。

2,、填詞歌唱 在美的情境下,，讓學(xué)生們分聲部演唱，學(xué)生們因?yàn)橛辛说谝徽n時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞,，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分,，然后根據(jù)學(xué)生們演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤,。如第一句：如何唱準(zhǔn)"下"的時值和唱齊弱起是這句難點(diǎn),，我采用讓學(xué)生們看教師的指揮手勢解決這一難點(diǎn)。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美,，如：讓學(xué)生們跟老師一起劃拍演唱,，唱準(zhǔn)時值。

3.歌曲處理 如何使學(xué)生們歌曲唱得更富魅力,，通過學(xué)生們分組討論,，邊總結(jié)邊實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生們二聲部要唱得清晰,、和諧,，要用較輕的音量,，富有彈性的聲音歌唱，如"綠了河邊的楊柳,，紅了村前的杏花"加入漸強(qiáng)漸弱的力度記號來演唱,，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小,，從而完成教學(xué)目的,。

4.情感升華 為了更進(jìn)一步使學(xué)生們對歌曲有深刻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,，教師向?qū)W生們介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲,，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意,，使學(xué)生們懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷,，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年,，鼓勵青少年健康成長,，達(dá)到寓思想教育于音樂教育之中。

提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點(diǎn)，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生們討論用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受,。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）,、分角色拿道具表演（課前準(zhǔn)備）、創(chuàng)作詩詞,、畫一張畫等活動,，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學(xué)生們從感知美,、體現(xiàn)美,，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,，給每個學(xué)生們都有參與體驗(yàn)的愿望和機(jī)會,，激發(fā)了學(xué)生們興趣，從而活躍了課堂氣氛,。 接下來在老師的指導(dǎo)下,，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生們搭起一個展示自我的平臺,。讓學(xué)生們表現(xiàn),、歌唱春天,，學(xué)生們邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱,，采用第一段領(lǐng)唱,，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏）,，第三段齊唱,、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱,、舞蹈,、表演、詩朗誦等相互融合,，讓學(xué)生們在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美,，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,。通過合作,，學(xué)生們的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后,，教師通過與學(xué)生們交談對本課進(jìn)行小結(jié),，讓學(xué)生們懂得"一年之計(jì)在于春",應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生們在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室,。

本課我以美麗的春景為主線,，層層深入，循序漸進(jìn),，使學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的"美".在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,，充分體現(xiàn)以學(xué)生們?yōu)橹黧w，以教師為主導(dǎo)的理念,，力求為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)愉悅,、輕松、自主,、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境,。 以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計(jì)及安排,，有不當(dāng)之處懇請各位評委,、老師給予指正，謝謝,！

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇七

《哦,，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情,。教學(xué)內(nèi)容：

教材分析,。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍,，d宮調(diào)式,，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快,、活潑,，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情,。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句,。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段,。該樂段的節(jié)奏緊湊,，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,，快樂的形象和喜悅的神情,。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句,，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,，三度、四度的跳進(jìn),。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時,，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時,，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,，“哦,，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析,。五年級的學(xué)生,，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力,，班中學(xué)生樂于接受新鮮事物,，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā),。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異,，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力,。因此,，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個性,，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感,，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒,、甜美的聲音演唱歌曲《哦,，十分鐘》。通過聆聽歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段,。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音,，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲,。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材,、打擊樂,、多媒體課件。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,，我采用了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入,、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，通過教師范唱,，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲,、表演歌曲,。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，通過觀察,、體驗(yàn),、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲,。

。

情景導(dǎo)入,，揭示課題,。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》設(shè)計(jì)意圖：通過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來,，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲,，感受旋律,。請你說一說歌曲的速度？這首歌曲帶給你怎樣的情緒,？設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲,，讓學(xué)生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞,，掌握難點(diǎn),。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：o x x加上旋律進(jìn)行視唱,。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句,。設(shè)計(jì)意圖：通過對比、視唱等教學(xué)方法,，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型,。

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松—|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)— |

下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動— |讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨— |

踢毽子：x x | x x | ta ta ta ta跳繩：x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti titi投籃球：x 0 | x 0 | ta空ta空溜溜球：0 x x | 0 x x |

復(fù)聽歌曲，熟悉旋律,。請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不同,？第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情,。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同,？第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法,。設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽音樂,，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。

第一樂段第二樂段

視唱練習(xí),。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習(xí),。全體視唱。

歌曲學(xué)習(xí),。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲,。教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理,。速度,。情緒。聲音,。

歌曲拓展,。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱,。節(jié)奏創(chuàng)編,。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦,，十分鐘》,。設(shè)計(jì)意圖：通過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力,。

總結(jié)評價(jià),。學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗(yàn)。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價(jià),。教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇八

尊敬的各位考官：

下午好！（鞠躬）

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號考生,。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》,，我將從準(zhǔn)教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教法和學(xué)法、教學(xué)過程等方面對本課題進(jìn)行闡述,。

首先是我對教材的理解,。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課,。它是冼星?！饵S河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍,，進(jìn)行曲體裁,，以短促跳動、鏗鏘有力的節(jié)奏,，快速大跳的音型,，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,，高唱著民族的贊歌,，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景,。

作為一名合格的音樂教師,，不僅要對教材要有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,，接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學(xué)生的基本情況,。

小學(xué)六年級的學(xué)生認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,，教師對音樂元素的講解,，音樂作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽,、直觀演示,，開闊學(xué)生的音樂視野，同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,，在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子,。

根據(jù)對教材的分析以及新課改的要求，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感·態(tài)度·價(jià)值觀：聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,，學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭精神。

過程與方法：運(yùn)用小組合作的方法,，加強(qiáng)對輪唱的認(rèn)識,，提高音樂實(shí)踐能力。

知識與技能：了解輪唱及其特點(diǎn),，能夠背唱歌曲,，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化,。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲,。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),，完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法,、合作法,，以達(dá)到較好的學(xué)教學(xué)效果。

本節(jié)課的教學(xué)過程為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè),。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式,。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方,？學(xué)生進(jìn)行自由搶答,。最后，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個總結(jié)：有長江,、長城,、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān),。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》,。

這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,，從而更好的開展接下來的新課教學(xué),。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué),。

首先,，我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺,。學(xué)生自由回答,。通過初聽，學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力,，節(jié)奏短促跳動,。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景？學(xué)生自由回答,，我會進(jìn)行總結(jié)：剛開始描繪了黃河兩地的面貌,，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器,，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭,，場面雄偉、激昂,、熱烈,。對于這樣的一部作品，學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解,，我再趁熱打鐵,，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人,，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章,。

通過初聽,、復(fù)聽及提問的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,，充分發(fā)揮音樂的感知能力,，為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié),，我將以教師范唱,，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),，變枯燥為生動,，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究,。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí),，幫助學(xué)生打開嗓子。

其次,，我會范唱歌曲,，學(xué)生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度,。接下來,，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜,，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方,。一般情況下，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,，我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,，并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,，我會進(jìn)行總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量,，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲,。學(xué)生熟悉了樂譜,，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。

最后,，我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著,，通過一個口號游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式,。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理,。還有一個難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,，我會單獨(dú)請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍,。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱,。

通過這樣的設(shè)計(jì),，不僅豐富了課堂活動，還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,，更全面的掌握新知識,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,，提升音樂課堂的趣味性,。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進(jìn)行總結(jié)：第一樂章《黃河船夫曲》,、第二樂章《黃河頌》,、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》,、第五樂章《河邊對口曲》,、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》,。每個樂章都有獨(dú)特的演唱形式,，如詩朗誦、混聲合唱等,。最后,，我會請學(xué)生分成四個小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,，可以用詩朗誦,、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等,。之后,，小組上臺表演，進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評,。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,，也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中，同時,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié),，我會進(jìn)行情感的升華,，與學(xué)生共同總結(jié)：《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心,。過去人們不怕犧牲,，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活,，所以我們更應(yīng)該努力,，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力。

然后請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇九

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課,，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲，一首激烈昂揚(yáng),，一首舒緩優(yōu)雅,，形成鮮明的對比、并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過,，通過以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,，《馬刀舞》富有__的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情,，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》,、（二）教學(xué)對象分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節(jié)奏,，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣、（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動來配合欣賞教學(xué),，從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動做準(zhǔn)備,、

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,，古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》、通過迥異的風(fēng)格對比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景,、

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點(diǎn)、

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞,、

（一）教學(xué)重點(diǎn)：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

（二）教學(xué)難點(diǎn)：課堂實(shí)踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課，四年級的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,，老師“知識情景引導(dǎo)”為輔，通過老師的情景引導(dǎo),，語言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點(diǎn),、在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞,，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂曲,，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,，使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中，感受樂曲的魅力所在,、《馬刀舞》欣賞過程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索,，共同探討總結(jié)所聽到的樂器,，老師對其進(jìn)行整理，將知識點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的記憶、《小步舞曲》以舞蹈活動為主,，老師與學(xué)生共同參與,，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學(xué)生,，舞蹈的同時,，用肢體與綜合感官來理解音樂、最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對比總結(jié),，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié),、

1、以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,，激烈的戰(zhàn)爭場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,，更好的引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣、

2,、以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂,，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生，加深記憶和理解,、

3,、利用ppt文件，展示管弦樂隊(duì)的整體畫面,，使學(xué)生有一定印象,，利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖，將管弦樂的分布簡化,，使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,，利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形,，又能聆聽樂器的音色,，加深學(xué)生的記憶，拓寬學(xué)生音樂視野,、

本節(jié)課內(nèi)容較多,，所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏，雖然,，兩首都是舞蹈音樂,，但是《馬刀舞》節(jié)奏太快，不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,，小步舞的教授要分步，由易到難,，由單人,，到雙人配合，建議將該課分為兩個課時,、

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇十

欣賞歌曲《媽媽之歌》是我國民歌,，她通過母子兩人的對話，表達(dá)了母親對孩子的志愛和期望以及孩子深情的回報(bào),。歌曲的歌詞樸實(shí)無華,，母子之情溢于字里行間。旋律婉轉(zhuǎn)起伏,，寬廣綿長,，充分表現(xiàn)了母子之間真摯的情誼。演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》曲調(diào)寓意深刻,，它通過一個平日生活的側(cè)面,，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。這兩部作品的主題相同,，是對孩子們進(jìn)行“愛”的教育的好材料,。

綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,，我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過聆聽歌曲《媽媽之愛》,，了解女聲,、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂中母子之間真摯的情誼,。

2,、能基本學(xué)會唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，從中體會到孩子對媽媽的深情和孝順之心,。

3,、通過系列實(shí)踐活動，教會學(xué)生懂得母愛之偉大,，自己應(yīng)該懂得回報(bào)和付出,。

其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為：通過聆聽和學(xué)唱歌曲,，了解女聲,、童聲的演唱特點(diǎn)。感受音樂作品內(nèi)涵,，懂得母愛的偉大,。

新課標(biāo)提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心,，以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造,。同時還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,，我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,，借用多媒體教學(xué)手段,，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合,、張馳有度,，讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,，本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合,；聽中有創(chuàng),，邊聽邊動,，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。

那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢,？我決定這樣安排教學(xué)過程：

一）組織教學(xué)

師生在《世上只有媽媽好》的音樂聲中,，邊唱歌曲邊走進(jìn)教室。師生問好之后,，老師直接揭示本課的主題“愛”,！

[音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中,，師生唱著《世上只有媽媽好》的歌曲進(jìn)教室,，就是為了能一個與本課教學(xué)主題相披襯的氛圍。使孩子一進(jìn)入教室就能感受到“愛”的幸福,！]

二）主題討論,，欣賞《媽媽之愛》

1、老師組織學(xué)生圍繞著“愛”,，說說身邊愛自己的人,！鼓勵學(xué)生用具體的事例來說一說。

2,、老師引出《媽媽之歌》,，隨機(jī)運(yùn)用課件介紹族民族的風(fēng)土人情及特色音樂。

3,、出示歌詞,，誦讀歌詞，組織學(xué)生討論歌曲所反映的內(nèi)容是什么,？學(xué)會區(qū)分哪段是媽媽唱的,？哪段是孩子唱的。

4,、初聽音樂,，感受音樂旋律的美感以及音樂中母子之情的深厚。

5,、再聽歌曲,，感受女聲、童聲的音色的基本特征,。

6,、再次復(fù)聽，請學(xué)生跟著輕輕哼唱,，深深體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椤?/p>

[讓孩子有所感悟,，不是單靠學(xué)生一味地聽音樂。最重要的是讓孩子有發(fā)自內(nèi)心的感受,，因此在這個環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了較長時間的“說說愛自己的人”,。有了親身的體驗(yàn)，感受歌曲的內(nèi)涵自然就是水到渠成的事了,。另外,，我還運(yùn)用課件，向孩子們展現(xiàn)了民族的風(fēng)土人情,，更有效拓展了學(xué)生文化的視野,！]

三）初學(xué)《唱給媽媽的搖籃曲》

1、師生談話,，引導(dǎo)孩子去思考媽媽的愛,。回憶學(xué)過的搖籃曲,，唱一唱,，再次感受“母愛之偉大”。

2,、從“報(bào)恩”引出歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，說說自己感受到了什么,？

3,、請學(xué)生用自己的方式深情地誦讀歌詞。

4,、初聽歌曲：請孩子們積極展開想象,，說一說你仿佛聽到了什么？看到了什么,？

5,、再聽范唱，請學(xué)生邊做推搖籃動作邊輕聲哼唱,。

[這一個環(huán)節(jié)由于時間的關(guān)系,，所以只是處理成“初學(xué)”狀態(tài)。通過學(xué)生展開積極的討論,，深情地誦讀歌詞，聽音樂想象音樂的意境,，邊動作邊哼唱等學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生能多方位、多感官地感受到“愛”的內(nèi)涵,，逐步提高學(xué)生音樂鑒賞能力,、表現(xiàn)能力、想象力,。]

四）主題延伸

1,、老師引導(dǎo)學(xué)生去想想,，自己是不是也該為媽媽做點(diǎn)什么？

2,、以“我為媽媽做什么”自由選擇

a為媽媽唱一首歌

b為媽媽背一首詩

c對媽媽說一句話

d為媽媽做一件事

e其它

[在這個環(huán)節(jié)中,，我特意設(shè)計(jì)了“我為媽媽做什么”的自由選擇習(xí)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展現(xiàn)個性的舞臺,，還能使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式,，拓展了學(xué)生思維。另外,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，也能促使學(xué)生去關(guān)注自己身邊的“愛”，從而更深刻地體會到本課的主題“愛”]

五）組織下課

師生互道再見,。在《唱給媽媽的搖籃曲》的歌聲中,，離開教室。

（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,，讓孩子們在充滿著愛的旋律聲中離開教室,，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外,，帶進(jìn)自己的生活,，使音樂教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)！）

當(dāng)然,，以上所述只是我對本課的一種設(shè)想,，若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去，我想還應(yīng)該考慮孩子們的學(xué)情,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、愛好等方面的因素。但不管怎樣,，我認(rèn)為,，一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界,！

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇十一

（1）歌曲分析

《采山》是一首活潑,、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點(diǎn),，尤其是歌曲中拍手,、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛,，歌詞中的“踩”,、“采”、“跑”,、“帶”,、“飄”等動詞,，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。

（2）教學(xué)目標(biāo)

a.通過聆聽,、參與,、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細(xì)雨中光著小腳丫采山時的靈活身影和愉快心情,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

b.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒,，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》,。

c.能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進(jìn)行即興歌表演,，并能在活動中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂,，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活,。

（3）教學(xué)重點(diǎn)：能以體驗(yàn)的方法,，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》,，能主動參與小組創(chuàng)編活動,，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

重點(diǎn)安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗(yàn),，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗(yàn)的方法,，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達(dá),；在雨后的山上,，除了“蘑菇”、“木耳”,、“野果”等,，有許多別的植物。因此,，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點(diǎn),，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞,，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒,。

難點(diǎn)提出原因：因?yàn)楸菊n是學(xué)生進(jìn)入三年級學(xué)習(xí)的第二課，理解歌詞內(nèi)涵,，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難,，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號,，才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲,，抒發(fā)情感。

（5）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī),、電子琴

針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的`實(shí)際,，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法,、談話法,、學(xué)科綜合法、實(shí)踐法,。

從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話法,、小組合作法,、自主探究法、實(shí)踐法,。

（1）組織教學(xué)：師生問好,，行課堂禮！

（2）談話導(dǎo)入： 談有關(guān)山里的知識,，包括民族風(fēng)情,、山里的物產(chǎn)、景色等等,，都會激發(fā)起孩子的興趣,。

設(shè)計(jì)意圖：親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對山里的事物產(chǎn)生興趣,，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊,， 從而引入新課《采山》。

（3）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531∣531 ∣）,，以mi和ma為母音進(jìn)行練習(xí),。

演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬,，采用聞花式吸氣,，在不同的音高上練習(xí)跳音，唱的干脆,，有彈性,。

設(shè)計(jì)意圖：簡單的練聲讓學(xué)生自主實(shí)踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法,，為演唱新歌做好準(zhǔn)備,。

（4）新課

a.聽錄音，整體感知歌曲。

b.模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞,。

c.電子琴伴奏,，教師范唱，學(xué)生跟唱,。

d.歌曲處理（按課本要求加入拍手,、跺腳的律動）。

e.完整演唱歌曲（注意強(qiáng)調(diào)前奏）,。

f.抽2—3名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱,，教師伴奏，演唱完學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià),，吸收別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足。

g.學(xué)認(rèn)歌譜,，并能跟琴摸唱2—3個樂句,。

h.結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂記號,。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，采用節(jié)奏模仿、律動等學(xué)生富有興趣的形式來進(jìn)行形象化教學(xué),，能降低教學(xué)難度,。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點(diǎn),、旋律特點(diǎn)找突破口,，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。

5.探究表演才藝

（1）自由組合（8人一組）,。

（2）創(chuàng)編歌詞,。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”,、“采野果”……外,，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，尋找采山時的更多樂趣,，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

（3）分小組展示表演,。

（4）小組自評,、互評。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作討論,、展示表演,，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂，表達(dá)個人情感,，享受音樂的樂趣,，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。另外,，把評價(jià)的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評,、互評,，能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人,，提高學(xué)生的鑒別,、分析和表達(dá)能力。

6.評價(jià)總結(jié)

對本節(jié)課學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中的參與態(tài)度,、參與程度,、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗(yàn)與模仿能力,、表現(xiàn)能力,、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進(jìn)行評價(jià)。

7.在音樂中走出教室

總之,，在整個教學(xué)過程中,，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展,，從目標(biāo)的提出到過程的安排,、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),，都讓學(xué)生有更大的自主性,，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性,，同時受到了美的熏陶,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!

我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學(xué)對象高中一年級,，課時為一課時,。一、說教材

《愛我中華》選自人音教材第五課,，作詞喬羽,，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運(yùn)動會寫的會歌,。歌曲唱出了五十六個民族團(tuán)結(jié)一致,，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu),。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成,。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色，并且具有舞蹈音樂的性質(zhì),。

根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)理念,，以培養(yǎng)學(xué)生審美教育為核心，將學(xué)生對音樂的感受和體驗(yàn)放在首位,，注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂,、感受音樂的能力，所以我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風(fēng)格,。2、能力目標(biāo)：能夠用圓潤而有彈性的聲音,、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》

3,、情感目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，熱愛祖國大家庭,，努力學(xué)習(xí),，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。

根據(jù)高一學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑,，開朗，熱情的特點(diǎn),，本課是以歌唱為主的音樂課,，重點(diǎn)在于體驗(yàn)、感受民族音樂的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感,。教學(xué)難點(diǎn)在于掌握附點(diǎn)、前十六,、后十六等節(jié)奏型,。能用熱情、歡快,、圓潤的聲音演唱歌曲,。我會采用啟發(fā)教學(xué)和練習(xí)法來解決。二,、說學(xué)情

高一年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀,、表演、歌唱,、口頭表達(dá)等能力,。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了朗讀,、歌唱表演各個綜合性的學(xué)生活動，面向全體學(xué)生調(diào)動起學(xué)生的積極性,。

三,、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師不是為了教,，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識,?！毙抡n標(biāo)的教學(xué)理念要求教師把課堂教學(xué)變成師生交流、合作,、體驗(yàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學(xué)生的發(fā)展,，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間;鼓勵學(xué)生創(chuàng)造,，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神?；诖?，我采用的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學(xué)法,、啟發(fā)式教學(xué)法,、示范法、對比法,、練習(xí)法,、討論法、歸納總結(jié)法,。并運(yùn)用：“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式,，“以教師為主線，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線,，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力,。四,、說學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,、討論法,、交流法等,，讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn),、主動去掌握運(yùn)用知識,。五、說教學(xué)過程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，我將從以下方面來完成：

首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻,，請同學(xué)們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定,、鼓勵和表揚(yáng),。

這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學(xué)，很自然的為學(xué)生營造了良好的教學(xué)氣氛,，啟發(fā)了他們的思維,，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。接下來由學(xué)生的回答引入：(課件1：背景畫面)

教師提問：我們的祖國是一個歷史悠久,、文化燦爛,、幅員遼闊、民族眾多的國家,，那么我國一共有多少個民族呢?

教師總結(jié)：這五十六個民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風(fēng)土人情,、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰不同,，但是這五十六個民族都生活在中國大地,，我們生活在

同一片藍(lán)天下，同在祖國懷抱中,。然后再欣賞建國60周年視頻資料,，意圖：通過欣賞，引起學(xué)生好奇心,，激發(fā)興趣,。培養(yǎng)愛國情感。感染學(xué)生,。同時,，引出本節(jié)課歌曲《愛我中華》。并加以學(xué)習(xí),，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生有了興趣，并跟隨老師的思路走,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇十三

一,、說教材

《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌,。第四課共需三課時進(jìn)行,，下面我說的是第一課時的內(nèi)容,，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌,。歌富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情,。歌為2/4拍,、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu),。

二,、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課具體內(nèi)容包括：

1、感受,、學(xué)唱歌,。

2、處理,、編詞表演歌,。

3、拓展歌,，延伸教育。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,，使歌聲更具有活力更動聽,。

2、能力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱,，大膽參與，自信表演,，展現(xiàn)創(chuàng)新火花,。

3、情感目標(biāo)：在歌演唱,、處理與創(chuàng)新中,，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活,、熱愛自然,、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四,、說教學(xué)重點(diǎn)

1,、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌,。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感,。

3,、滲透“愛”的情感教育。

五,、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

cai課件,、多媒體教學(xué)光盤,、鋼琴、一串串制作的假魚,、小海螺等,。

七、說教法

根據(jù)新課改理念,，老師要以學(xué)生為主體,，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者,、參與者和促進(jìn)者,。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),，啟發(fā)學(xué)生積極參與,、展開想象，大膽創(chuàng)新,。我采用了感受鋪墊法,、啟發(fā)引導(dǎo)法,、比較法,、發(fā)現(xiàn)法、激趣法,、討論法等各種靈活多變的方法,，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí),，積極探究，合作互動,，共同發(fā)展,。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中,。我設(shè)計(jì)制作一套課件,，不用粉筆板書。歌曲譜,、樂譜知識中的符號,、歌動畫等全部用多媒體大屏幕展示,，使學(xué)生感到形象、美觀,、直觀,、生動。

八,、說學(xué)法

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松,、民主、和諧的氛圍,，根據(jù)老師教法的確定,，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌唱法;通過探究、討論,、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作,、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌，并得到愛的情感教育,。

九,、說教學(xué)程序

(一)、激趣活動：課堂一開始,，我要利用歌中的主要節(jié)奏,，編成律動讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,，激發(fā)學(xué)生信心,，感受學(xué)習(xí)快樂。

(二),、感受,、學(xué)唱《小螺號》,。

1,、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,，老師要給大家一個小小的獎勵,。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,，他生活在大海邊,，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,，出海打魚,，到了傍晚，阿爸伴著夕陽,，滿載而歸,。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊,，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸,，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》,。(放動畫歌《小螺號》。)

2,、反復(fù)欣賞范唱,。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌,。原因很簡單我們學(xué)會一首歌大多都是聽會的,，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞,。新課程重感受默化,，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動畫歌,，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1,、歌的情緒是怎樣的?2、歌的“景色”是怎樣描繪的?3,、出示歌譜,。邊看邊聽，然后回答歌表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答,，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題,。

3、學(xué)唱歌,。

(1)學(xué)唱歌第一部分,。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌歡快的情緒。

(2)學(xué)唱歌第二部分,。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音,，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際,、美好的心情,。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌。

(三),、表現(xiàn)歌,。

(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱,、對唱,、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌演唱處理,、表現(xiàn),。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音,，有感情地演唱歌,，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演,，老師給與激勵,。

(四)、拓展歌,，創(chuàng)作表演,。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,，如自然的風(fēng)聲,、雨聲、雷聲,，各種動物的叫聲,、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等,。請各小組堂論,、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，大膽創(chuàng)編歌詞,，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2,、分組進(jìn)行展示,，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià),。

3,、老師出示為歌創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹,，阿爸聽了架船歸,，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微,。小螺號,，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多,，小螺號,，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅,。甜甜的生活,，暖暖的親情，見到了親人,，笑開顏也,。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌,。

5、創(chuàng)編表演親情故事,?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽,，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸,，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒,，一家人和和樂樂吃完飯后,，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,，及時引出發(fā)展的話題,，使表演有看點(diǎn)，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的,。

(五),、總結(jié)評價(jià)，延伸“愛”教育,。最后,，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價(jià)，并繼續(xù)延伸“愛”的教育,?？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校,、家庭,、社會上處處去關(guān)愛他人，幫助他人,，只要你心中有愛,，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助,。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落,，祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇十四

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),，熱愛我們的家鄉(xiāng),。

2.掌握附點(diǎn)四分音符的時值，并能辨別,、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短,。

3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動,。

指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

掌握附點(diǎn)四分音符的時值.

聆聽,、演唱,、律動

琴、打擊樂器等,。

一,、聆聽《采茶舞曲》

二、表演《采菱》

一,、組織教學(xué)：

師生問好歌,。

二、聆聽《采茶舞曲》

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入,。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩?

(2)誰到過茶山,，見過茶農(nóng)采茶的勞動?

(3)你聽過越劇的唱腔嗎?

2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感,，去打動學(xué)生的心靈,。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格,。

3.教師的范唱不僅是唱歌,，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情,，流暢而動聽,，有力度起伏。

4.聽唱,、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行,，切忌支離破碎。

5. 這句的教學(xué),，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí),，能很自然的唱好。同樣d.s.的反復(fù)記號也不必要求學(xué)生去記住掌握,。

6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,，也是為了營造一種氛圍，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏,，哪一節(jié)奏譜,，更適合于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器,；

(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮,。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜,。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景,。