在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇一

《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美的奧地利童謠，敘事性的歌詞,，“53”音調(diào)模擬了杜鵑歡快的叫聲,，這首歌曲的旋律有很多是重復(fù)的。

今天上這節(jié)課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級一班的孩子,。三年級的孩子是介于1,、2年級以唱游、律動,、感受體驗為主和5,、6年級已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能之間的這么一個階段。

1,、語言：3年級孩子年齡小,，注意方式,，思維方式，學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同,。在學(xué)習(xí)中,，我會用一些他們認(rèn)為很有趣的語言：請做我歌聲的影子；

2,、發(fā)聲練習(xí)：發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的,，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快,、由連音到頓音的旋律,，也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備。

3,、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律

4,、歌表演：這個環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與音樂，表現(xiàn)音樂,。當(dāng)然這個環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開始做鋪墊,，層層遞進(jìn)的。

1,、對比感受

在這節(jié)課中,，從第一個環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨,、憂傷的杜鵑,；<<頑皮的杜鵑>>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛,、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案,。緊接著第二個環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細(xì)致的從音樂要素：音區(qū),、音色、速度等方面分析,，更加進(jìn)一步的把兩種不同的音樂形象做出對比,。發(fā)聲練習(xí)這個環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設(shè)計的。

2,、激勵創(chuàng)新

這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點,。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。鼓勵學(xué)生主動參與音樂,、體驗音樂，比如說：我請孩子們用動作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動作,，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固,，還使他們獲得快樂,，并享受了成功的歡愉。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,。

最后一個環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會,。方法生動,，簡潔。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇二

《唱山歌》是人教版小學(xué)音樂第八冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容,，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲,。劉三姐是壯族傳說中的歌仙，是一位既美麗又充滿智慧的女歌手,。影片《劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主斗爭的種種情節(jié),。影片所表達(dá)的美與丑、善與惡的斗爭,，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首,。歌曲為六聲徵調(diào)式,，2/4與3/4的變換拍子，結(jié)構(gòu)為上句和帶擴(kuò)充的下句組成的一段體,。歌曲旋律優(yōu)美,、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲,。

教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,、健全的人格。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗,、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程,。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能正確、完整,、流暢地演唱《劉三姐》插曲《唱山歌》,，用歌聲表達(dá)歌曲情緒,，并感受壯族民歌的風(fēng)格特點。

2,、了解電影《劉三姐》的故事梗概,。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌圩”,。

4,、學(xué)生弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識,。

用優(yōu)美,、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點,。

歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確,、優(yōu)美、委婉,。

在教學(xué)本課時,，我盡可能地選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，聽唱與視唱相結(jié)合,；同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，整個教學(xué)活動是師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。因此，我在教學(xué)中著重體現(xiàn)審美體驗和審美感受,。

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個聲形并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受歌曲的旋律之美和民族音樂的獨特魅力,。

通過了解故事,導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí),我的導(dǎo)入語是這樣設(shè)計的:“同學(xué)們,，課前老師讓你們搜集一些關(guān)于劉三姐的知識，不知道大家這個作業(yè)完成的怎么樣,，好,，誰來說說你的搜集情況？”

學(xué)生說自己在課下的搜集情況,，然后播放電影《劉三姐》的片斷,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，通過觀看劉三姐帶領(lǐng)姐妹與其他男青年對歌的情景，了解了劉三姐的聰明和智慧,，并且了解對歌的演唱形式,。然后，我講有關(guān)劉三姐與財主進(jìn)行斗爭的故事,，由此引出歌曲《唱山歌》,，學(xué)生知道這首歌是一首壯族民歌，自然而然地過渡到歌曲的學(xué)習(xí),。

在整個教學(xué)過程中,，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中,。

1、首先通過播放歌曲,，讓學(xué)生從整體上感受這首歌的情緒和速度,，進(jìn)行歌曲最初的審美感受。聽后,，讓學(xué)生說說是什么感覺呀,？學(xué)生回答后，對學(xué)生的回答作積極的肯定,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。然后告訴他們，這首歌曲由我國著名作曲家雷振邦根據(jù)廣西壯族民間音樂專門為電影《劉三姐》創(chuàng)作的,，影片一上映,，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北,，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌。

2,、隨劉三姐的歌聲輕聲的哼唱,，這樣設(shè)計,進(jìn)一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。

3,、通過我的范唱,，讓學(xué)生在聽的過程中注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的,、非常有特點,？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是對難點的排除,，又考察了學(xué)生聽的過程中注意程度,。

學(xué)生回答,，以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號,。在這一過程中,，學(xué)生了解了歌曲中的變換拍子。

帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準(zhǔn)確演唱,。

首先解決歌中兩個”哎”字這個難點,先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),再隨琴視唱曲譜,最后填詞唱一唱。

再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱,，此處用聽辨的方法區(qū)分旋律和節(jié)奏的不同,。

最后教師指導(dǎo)學(xué)生演唱其它一字多音處，如：邊,、春,、怕、彎,、又等的唱法,。

以上節(jié)奏及視唱訓(xùn)練，反復(fù)指導(dǎo),，反復(fù)練習(xí),，對唱的好的同學(xué)及時鼓勵，審美技能得到提高,。所有這些訓(xùn)練,，都是為下一步歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊，解決了歌曲學(xué)習(xí)的難點,，為新課的學(xué)習(xí)掃除了障礙,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生熟悉旋律,，合作學(xué)唱歌曲,。

1、因為有前邊的鋪墊,，學(xué)生隨錄音完整演唱歌曲,。

2、歌曲處理,，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞,，更好地體會歌曲的意境，是那么優(yōu)美親切自然樸實,，體會山歌隨口編唱的特點。告訴學(xué)生,，老百姓愛唱山歌,，走到哪就唱到哪,，隨時都能唱。比如前兩句：“唱山歌哎,，這邊唱來那邊和”,，那么，在我們唱這句時就應(yīng)該唱出老百姓那種愛唱歌的感覺,，我們一起來試試,。彈前兩句，引導(dǎo)學(xué)生帶感情的演唱,，帶學(xué)生進(jìn)入到歌曲中的意境,。再看后兩句：“山歌好比春江水哎，不怕灘險彎又多羅彎又多”,，山歌來自老百姓心底,，多得象春江水，“灘險”比喻的是當(dāng)時的惡霸勢力,，老百姓是堅決不怕,，同劉三姐一起戰(zhàn)勝困難，勇敢地唱他們喜歡的山歌,。讓我們帶著這樣的感情來演唱是這首歌曲,。請同學(xué)們把自己當(dāng)成傳說中的歌仙來演唱一遍。演唱的過程中注意情感的體驗,，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用

3,、設(shè)計演唱形式

我采取師生接唱,，男女生接力唱、創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)唱與齊唱等不同的演唱形式,，不但拉近了師生的感情,，而且從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,，使學(xué)習(xí)效果更具實效,。

在對歌曲能準(zhǔn)確有感情地演唱之后，進(jìn)行知識拓展──壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介,，播放壯族歌圩的幻燈片,，讓學(xué)生了解壯族豐富多彩的歌舞活動，拓展學(xué)生的音樂視野,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇三

：音樂課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂課程價值為依據(jù)的,，通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞力,、表現(xiàn)力,、和創(chuàng)造力，提高音樂文化素養(yǎng),，豐富學(xué)生的情感體驗,，陶冶他們的高尚情操。

：一年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動、模仿力很強(qiáng),，課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主,，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣,，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性,、綜合性,、創(chuàng)造性和愉悅性。

《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲,，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào),，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象,，告訴學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛,。此曲為歌表演歌曲，學(xué)生在學(xué)會歌曲后,，可自由創(chuàng)編動作,，體會理解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

1,、知識目標(biāo)：（1）,、能認(rèn)識各種動物，并說出其名稱,。

（2）,、學(xué)會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感,。

（3）,、能分辨碰鈴、木魚,、雙響和鈴鼓,，并掌握其演奏方法,。

2、能力目標(biāo)：

（1）,、能模仿動物（如叫聲,、走路等）

（2）、能用優(yōu)美的聲音和活潑的情緒表現(xiàn)歌曲,。

（2）、在歌表演中,，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力,。

（3）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏,，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力,。

情感目標(biāo)：（1）進(jìn)一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,。

（2）引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛,，使學(xué)生感受人與動物、動物與自然之間的密切關(guān)系,。

（3）在音樂實踐活動中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神,。

進(jìn)一步鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動,，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲,。

一、襯詞的演唱要輕巧而有彈性,。

二,、在多聲部節(jié)奏練習(xí)中，聆聽,、感受,、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及其他聲部的和諧美。

活動預(yù)案：

一,、模仿——激發(fā)興趣,，趣中孕情。

二,、演唱——感受音樂,，歌中悟情。

三,、演奏——深化體驗,，動中滲情。

四、律動——創(chuàng)編表演,，舞中抒情,。

（一）模仿——激發(fā)興趣，趣中孕情,。

①活動一：模仿動物——引導(dǎo)每一位學(xué)生主動參與的動機(jī),，為每一個學(xué)生提供表演的舞臺。

②活動二：聽賞感受——感受并模仿獅子,、大象的音樂形象,。

（二）演唱——感受音樂，歌中悟情,。

①活動一：猜一猜——通過猜手看手,，讓學(xué)生知道每人都有一雙靈巧的手，導(dǎo)入歌曲教學(xué),。

②活動二：聽一聽——感受歌曲,，從歌中知道小象的“手”，體會兩只小象互相友愛,，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象,。

③活動三：接口唱——通過師生接口唱游戲，學(xué)唱新歌,，解決教學(xué)難點,，唱準(zhǔn)四句“喲羅羅”，并能跟著琴完整地唱歌,。

（三）演奏——深化體驗,，動中滲情。

①活動一：找找想想——通過藏樂器,、找樂器游戲,，把觀察、思考,、探索的空間留給學(xué)生,，著力促使學(xué)生通過自己的探索活動有所悟、有所發(fā),、有所得,。

②活動二：敲敲打打——引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受,、表現(xiàn)其他聲部的節(jié)奏及合奏時的和諧美,，并能為歌曲伴奏。

（四）律動——創(chuàng)編表演,，舞中抒情,。

①活動一: 歌表演——師生共同即興表演《兩只小象》,在律動中表現(xiàn)小象之間互相友愛,，一同嬉戲玩耍的生動形象。

②活動二: 改歌詞——在律動中引導(dǎo)學(xué)生將“兩只小象”改為“許多小象”,，隱喻同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛手拉手,，我們都是好朋友。

③活動二: 找朋友——師生在《找朋友》的歌聲中,，一起律動,，結(jié)束本課。

：本課設(shè)計預(yù)案,，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動,、直觀的教學(xué)情景，通過看,、聽、找,、敲,、唱、舞等手段,，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,，同時在各種音樂活動中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會學(xué),、樂學(xué),、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)落到了實處,。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇四

各位考官好,，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂教師的03號考生，我抽到的說課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》,，接下來,，開始我的說課。我的說課從說教材,、說學(xué)情,、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)過程,、說板書設(shè)計六個方面進(jìn)行。

本課選自人音版小學(xué)二年級下冊第四課的內(nèi)容,?！缎腋Ｅ氖指琛肥且皇兹毡靖枨?，第一、第二樂句句尾都空出兩拍,，讓演唱者表演動作,，第三、四樂句密切相連,，最后也空出兩拍作動作,，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快,，富于感染力,，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會，課本中只出示三段歌詞,，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編,。

根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：

1,、情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性,，學(xué)生帶著快樂情緒,，借助肢體、表情來參與活動,。

2,、過程與方法目標(biāo)：在唱演過程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

3,、知識與技能目標(biāo)：通過練唱歌曲,，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。

教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：學(xué)生把握歌曲情緒,，用輕快,、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨特的音樂活動,，教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識降記號,，并知其用法。

該年級學(xué)生以形象思維為主,，好奇,、好動、模仿力強(qiáng)是其最大的特點,，利用他們好動的特點,，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂,，使其在參與的過程中感受美,、體驗美,、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣,。音樂是聽覺的藝術(shù),，通過不同方式、不同手段,、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計,，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲,，培養(yǎng)他們的聆聽習(xí)慣,。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué),，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識在獲得知識,。因此，在教學(xué)本課時,，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與,，自主探索，獨立獲取知識,。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法,，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,，使他們在愛學(xué),，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能,。

1,、第一個環(huán)節(jié)：拓展思維,，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂趣,，用課件出示（漂亮的草地,，上面有花、樹,、房子,、藍(lán)天白云）。提問學(xué)生看這幅美麗的畫面,，他們覺得還缺什么,。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。

2,、第二個環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動）讓學(xué)生初步感受音樂,。

3、第三個環(huán)節(jié)：趣味游戲,，操練節(jié)奏

1）聽完音樂,，讓學(xué)生感受心情。

2）用這個節(jié)奏說一說你現(xiàn)在的心情,。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ?

在這個環(huán)節(jié)中,，我采用鈴鼓這一樂器來進(jìn)行教學(xué)。我會對學(xué)生說,，需要他們的幫助,，并請他們和我一起配合。這樣的設(shè)計意圖是充分的讓學(xué)生述說自己的快樂,、幸福的心情,，為后面的學(xué)唱做好鋪墊。

接著,，我會出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段,，然后，跟歌曲輕聲唱,。最后,，完整的唱歌曲。

在教唱這個環(huán)節(jié)中,，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的,，首先和老師配合演出使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗,，直至能夠完整的演唱歌曲,，這個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深,，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí),。

4,、第四個環(huán)節(jié)創(chuàng)編

a、創(chuàng)編題目,，歌曲會唱了,，你覺得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名,。

因為這是一首來自日本的歌曲,，所以在中國，不同的人給他起了不同的題目,，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》,，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》。

b,、創(chuàng)編歌詞

我會問學(xué)生他們還能通過哪些動作,，唱哪些歌詞來表達(dá)心情，請他們來當(dāng)一回小小詞作家,、生自由創(chuàng)編然后展示一段,。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在創(chuàng)編中得到快樂,。

5,、小結(jié)

請學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容，最后我進(jìn)行情感升華,，我會告訴學(xué)生音樂可以表達(dá)人們很多的情感,，快樂的、開心的,，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂,。

為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),，我將我的板書設(shè)計如下：我的板書主要分為主板書和副板書，主板書內(nèi)容以譜例為主,，譜子寫在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱,。副板書的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點,。

以上是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位考官。

小學(xué)音樂說課稿阿西里西篇五

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。4/4、3/4拍,，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情,。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉,，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào),，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,，勾起了對往事美好的回憶。

在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音,。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露,。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景,。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高,，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情,。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心情久久不能平靜,，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴,。

在教學(xué)本課時,，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣,；并創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與，自主探索,，獨立獲取知識,。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

因此我的教法中體現(xiàn)：

（1） 審美體驗價值

（2） 音樂中加強(qiáng)群體意識

（3） 變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格,。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中,。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,；應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生積極,、主動的體驗與感悟音樂的過程,。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,，是大的家,。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì),。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛,。

2,、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號,，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子,、四拍子樂曲的.特點，加強(qiáng)對變拍子的認(rèn)識,。

3,、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力,。

根據(jù)學(xué)生年齡特點,，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美,、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱,；另外利用游戲的形式,，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西,。

聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》,、《我怎樣長大》） 邊做律動邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點,，并運(yùn)用形體的動作增強(qiáng)學(xué)生對兩種拍子的韻律印象,。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的,？

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,，你們誰還記得它是哪個國家的作品？那么,，你們還記得這兩首作品的拍號嗎,？利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性,。并加以及時的表揚(yáng),、鼓勵。

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時,，在一開始先用游戲抓住他們的興趣,，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它,。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡單的動作,，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點,。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動作,，例如：三拍子——拍手掌,、點手心、點手心,；四拍子——拍手掌,、點手心、點手心,、點手心,。老師舉起拍號卡,，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子,。其次,，讓學(xué)生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作,，并與大家一起分享,；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏,，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點,，做出不同的規(guī)定動作。而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊,。通過以上的練習(xí),，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙,。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，可以調(diào)動學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉,。

剛才大家的練習(xí)做的非常好,，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句,，有什么不同,？

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次,，讓學(xué)生聽辨其中的不同,。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱,。

通過老師范唱和教唱,，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞。另外,，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,，使學(xué)習(xí)效果更具有實效,。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱,。

本課的設(shè)計,，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來了活力,，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,，給了學(xué)生以直觀的美感享受,。

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子,、四拍子音樂,，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。

第二頁：三拍子,、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁： 變化音符的演奏樂譜,。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲

第五頁： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,，

進(jìn)行接唱,、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),。

這就是我對本課的粗淺認(rèn)識,，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝