從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇一

帶著好奇，我打開了第一頁,。萬瑋老師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，可是在他第一次當(dāng)班主任時(shí),，面對(duì)各種各樣的學(xué)生問題,，讓這個(gè)名牌大學(xué)的高材生焦頭爛額。所帶班級(jí)成績和紀(jì)律都是年級(jí)最后一名,，一學(xué)期后被撤掉班主任職務(wù),。失落后的他痛定思痛，反思過去遇到的種種情況,。成為局外人的他找到了問題的根源并想到了相對(duì)應(yīng)的解決辦法,。當(dāng)他再次走上班主任崗位時(shí),，他有了一種輕車熟路的感覺。

讓我難以想象的是：萬瑋老師寫《班主任兵法》時(shí)教齡僅7年,，讓有21年教齡的我汗顏不已,，也讓我看到了名校高材生的優(yōu)勢：用腦子做事。

這本書作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理,，記錄了萬老師在班主任工作的實(shí)踐和理論上自己獨(dú)到的做法和思考,，充滿了愛心、耐心和教育智慧,。《班主任兵法》中，對(duì)每一位學(xué)生,，萬瑋老師始終懷抱著一顆愛心,，去真心實(shí)意地關(guān)懷,、熱愛著他們,。例如在《實(shí)踐篇一聲嘆息》中，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑,。他多方地打聽了解原委后,，他經(jīng)常有意識(shí)地給女孩一個(gè)微笑,，從不說一句重話去傷害女孩的自尊,，經(jīng)常在學(xué)業(yè)上關(guān)心她,、鼓勵(lì)她。正因?yàn)樗膼?，讓這位女孩有臉上重新綻放了笑容,。

萬瑋老師說，教師所試圖改變的,，不是學(xué)生的身體，而是學(xué)生的心靈,。學(xué)生心靈改變的過程，是他自己體驗(yàn),、感悟的過程,。因此,，要觸動(dòng)學(xué)生心靈,，首當(dāng)其沖的就是要搞好師生關(guān)系,。師生關(guān)系是一個(gè)雙向交流的動(dòng)態(tài)過程,，良好的師生關(guān)系需要教師去用心經(jīng)營,、用心呵護(hù),。

讀了這本書我更加深刻地意識(shí)到教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，也意識(shí)到教師除了要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng),，還要有應(yīng)對(duì)學(xué)生層出不窮問題的機(jī)智與智慧,，更要有一顆欣賞學(xué)生個(gè)性的容納之心。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇二

在一個(gè)雙休之余,，我讀到了這本《班主任兵法》,，這本書主要寫了作為一個(gè)初三班主任在僅僅28天的故事,講述了萬瑋老師與各科任老師和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)與合作,奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不僅取得好成績,綜合素質(zhì)也不斷提高,為他們進(jìn)入高中打下了良好的基礎(chǔ)。

通過閱讀這本書,，我收獲了很多,，結(jié)合我自己在教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)如何處理班主任和學(xué)生之間的關(guān)系有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

首先,，班主任在新學(xué)年開始時(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度。俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,，一個(gè)班級(jí)要有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須養(yǎng)成共同遵守規(guī)則的需要，這樣才能形成強(qiáng)大的凝聚力,，努力學(xué)習(xí),，為班級(jí)爭光。

班主任在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí),，要充分了解所在班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí),、紀(jì)律、健康等);聽取班級(jí)同學(xué)乃至家長的各種意見和建議,，采取積極的建議;參與班級(jí)規(guī)則的制定,，使學(xué)生覺得自己是班級(jí)的一個(gè)有機(jī)組成部分,，努力為班級(jí)服務(wù);規(guī)則應(yīng)該是民主和靈活的,。

二是班主任要努力使班干部發(fā)揮表率作用,。開學(xué)后，班主任要及時(shí),、公開,、民主地選舉出班干部隊(duì)伍,。

班主任不應(yīng)把班干部作為一個(gè)交作業(yè)的“機(jī)械工具”應(yīng)把班干部作為自己的得力助手,，成為與其他學(xué)生溝通的另一種方式，成為了解學(xué)生的第一個(gè)“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。

第三,，班主任要“與生同樂”,。班主任了解每個(gè)學(xué)生類的情況下,為了更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,書中王老師與學(xué)生一起背《新概念英語》，很好的拉近師生關(guān)系,，能夠了解學(xué)生們最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出困難。

同時(shí),，教師對(duì)學(xué)生的參與有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因此，無論課堂內(nèi)外,，班主任都應(yīng)該學(xué)會(huì)“與生同樂”,。

我認(rèn)為教育是復(fù)雜的,，沒有反思就沒有進(jìn)步。在課堂管理出現(xiàn)混亂的時(shí)候,，這就需要班主任有一顆進(jìn)取的心,經(jīng)常反思自己的教育經(jīng)驗(yàn),和“優(yōu)秀班主任”更多的交流學(xué)習(xí),不斷提高自己的課堂管理經(jīng)驗(yàn),。

此外,，無論是班主任還是任課老師，只有愛學(xué)生才是我們順利有效工作的重要條件和前提,。熱愛學(xué)生，懂得尊重,、原諒和理解他們;愛學(xué)生,，真真切切的對(duì)他們好，為他們的茁壯成長找想,。讓我們用最深的愛,，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，恢復(fù)他們的信心,，促進(jìn)他們的智慧迸發(fā),，讓我們和學(xué)生雙贏,，讓我們的工作更上一層樓。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇三

學(xué)校的班主任培訓(xùn)課上發(fā)了一本《班主任兵法》，我信手一翻,，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書,。于是以后一有空閑,，就拿出來讀，一讀起來，我就忘了時(shí)間,，有種相見恨晚的感覺,。

這本書和一般的教育類的書籍不同，這里面沒有艱深的理論,，而是活生生的例子,，是從這些事例中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是讀了以后可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中的,，它在分析學(xué)生心理方面做得特別到位,，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解、掌握初中生的心理特征,。

《班主任兵法》分實(shí)踐篇和理論篇,。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說”,，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念,，充滿智慧,，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索,。理論篇是萬老師對(duì)《孫子兵法》,、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用，其中充滿了辯證法思想,，可見萬老師的理論功底之深厚,，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉。

一個(gè)班主任能夠把班主任工作做到這個(gè)份上,，達(dá)到如此高的境界,，實(shí)在是不簡單。在讀《班主任兵法》的過程中,，我明顯看到萬老師熟讀《三國演義》,，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡。沒有對(duì)《三國演義》,、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學(xué)習(xí)和研究,，是不可能寫出這樣的書，也不可能在班主任工作中如此游刃有余,。

在深深佩服萬老師的同時(shí)，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,，得到了一些啟示：

啟示一：要愛學(xué)生,。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人,，而是以愛學(xué)生為前提的,。只有愛學(xué)生，才會(huì)想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急,，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生,，去影響學(xué)生,，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的,。反之,，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,，而全然不顧使用這些招數(shù)會(huì)不會(huì)有副作用,，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長。

啟示二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,，就要充分,、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格,、愛好,、家庭狀況、心理狀況等,。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分,、深入地了解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生知根知底，才能從學(xué)生的一言一行,、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理,，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們的工作才有針對(duì)性,，才可以有的放矢,，才能選擇有效的招數(shù)。

啟示三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者,，我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,。如果不顧學(xué)生身心成長,、發(fā)展的規(guī)律,，盲目去做學(xué)生的思想工作，只能是事倍功半,，甚至事與愿違,。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,，按規(guī)律去辦事,，才能做到事半功倍，心想事成,，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展,。

啟示四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，提高教育水平,。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家,、教育家,、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話，從中吸取精華,，博取眾長,，增長智慧，把“大家”的東西融會(huì)貫通,，為我所用,。另外，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

給我印象最深的是《賞罰篇》,。剛剛參加工作,，又因?yàn)樘焐拇仁周洠褂每偸怯匈p無罰,，甚至是對(duì)那些課堂上公然違反紀(jì)律,，經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生也常常是和顏悅色，從不發(fā)怒,，這樣做的結(jié)果就是學(xué)生們“柿子撿軟的捏“,，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩，從不敢搗亂或不交作業(yè),，而到了語文課上就為所欲為,，有時(shí)甚至正常教學(xué)都無法進(jìn)行。正在我倍感無奈,，不知如何是好的時(shí)候,，隨手翻開《班主任兵法》,，正好看到《賞罰篇》，急忙細(xì)細(xì)拜讀,，收獲頗豐。

文中認(rèn)為,，賞罰學(xué)生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰,，二是有罰必有賞，重罰必重賞,。三是必要時(shí)改罰為賞,。四是賞罰公正。五是賞罰要堅(jiān)持“誅大賞小“的原則,。六是賞罰只是外部力量,，教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)候板起臉來,，可以馬上收到效果,，沒有太大問題。而對(duì)于那些經(jīng)常作業(yè)不認(rèn)真甚至不交作業(yè)的學(xué)生,，則采取兩種辦法：一是大肆表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真、質(zhì)量又高的學(xué)生,，二是留堂給這些學(xué)生“補(bǔ)課”,。堅(jiān)持了一個(gè)星期，課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量終于有了提高,。

我羨慕萬瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的,。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇四

自擔(dān)任班主任以來已有一年多了，由于缺乏班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),，有時(shí)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)較為吃力,。然而，在這寒假期間 ,，我認(rèn)真閱讀了萬瑋老師的《班主任兵法》一書,，萬瑋老師通過自己班級(jí)管理的親身體驗(yàn)，給我們帶來了很多的“治班”之策,，計(jì)計(jì)是良策,，這使我體會(huì)頗深，讓深深地感受到作為一名班主任的不容易,，而作為一名小學(xué)班主任就更不容易了,。

通過對(duì)萬瑋老師的《班主任兵法》一書的閱讀和理解,，我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

每接一個(gè)新班后,，老師總是盡可能做好三件事,。一是開好和同學(xué)的見面會(huì)。會(huì)上,，我開誠布公地把自己的姓名,、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生,。使學(xué)生了解自己,，溝通感情；二是和學(xué)生談心,，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活,、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣,、愛好等情況,，熟悉學(xué)生，交上朋友,；三是仔細(xì)留心觀察,，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理,、性格特點(diǎn),，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù),。這樣,，學(xué)生也消除了對(duì)老師的陌生感和害怕的心理。

現(xiàn)在,，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”,，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解,、需要寬容,。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想,，敢于實(shí)踐,，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此,，班主任老師要能理解,，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,，小學(xué)學(xué)生自制能力較差,，這很容易犯錯(cuò)誤,，老師不應(yīng)一味地批評(píng)，而是分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育,。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容,，要鼓勵(lì)他們再接再勵(lì),，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功培的教育效果。

學(xué)生的事要讓他們自己去做,，教師不能事事包辦代替,，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法,。只有堅(jiān)持這樣做,，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí),。因此,，在平時(shí)的工作中，我都會(huì)讓學(xué)生自己主持召開班,、隊(duì)會(huì),，組織開展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問題的方法,。針對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的,、干得好的事，我會(huì)給予充分肯定和表揚(yáng),，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識(shí),，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。

古人云“開卷有益”,，確實(shí),，《班主任兵法》一書，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我一些啟發(fā),，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí),。只要我以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處,，我相信班主任的工作必將開展的猶如行云流水一般,。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇五

在雙休之余,，我看了萬瑋老師寫的《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任這期間的故事,，講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,、奮發(fā)圖強(qiáng)，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,，而且綜合素質(zhì)不斷的提高,，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對(duì)本書的閱讀,，收獲頗豐,，并且結(jié)合自己在教學(xué)過程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

第一,，班主任在開學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,，努力學(xué)習(xí)，為個(gè)人班級(jí)爭光,。制定班規(guī)時(shí),，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況（包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生等方面）,；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)，使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子,，要努力為班級(jí)效力,；班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì),，及時(shí)批評(píng)也是口頭,。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你，尊重你,，喜歡你,。做到了以身作則。

第二,，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。特別是老師不在家是，能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用，充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用,。在開學(xué)后,，班主任要及時(shí)、公開,、民主的選出一支班干部隊(duì)伍,。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)，一種擺設(shè)或形式,，選出后不管“死活”,，只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。

第三,，班主任要“與生同樂”,。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”,，關(guān)心疾苦,，本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》，能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法,？勇氣,？毅力等等，能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，老師在這里是一股無窮的精神激勵(lì)。因此,，不管是課內(nèi)還是課外,，班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂”。因此,，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章,。確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。

第四，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,，正所謂“因材施教”,，特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時(shí),，就教育學(xué)生,，碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí)，一定要注意運(yùn)算方法,，避免蠻干,，往往事倍功半。

總之,，學(xué)到的方法很多,，如背書記錄、倒計(jì)時(shí),、小組背書宣言等等,，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓,。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇六

作為一名班主任老師,，我利用空閑時(shí)間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》。讀過之后,，我更加深刻地意識(shí)到教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，也粗淺地意識(shí)到教師除了要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要有應(yīng)對(duì)學(xué)生層出不窮問題的機(jī)智與智慧,，更要有一顆欣賞學(xué)生個(gè)性的容納之心,。這本書充滿了愛心、耐心和教育智慧,，探討了教師如何在與學(xué)生的交往中做得更高明的問題,。我覺得這本書在實(shí)踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點(diǎn)，讀過后我對(duì)班主任老師的工作有了更深的理解,。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的,。”愛是教育的源泉,，教師有了愛,，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生充滿信心和愛心,，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神,。

教師對(duì)學(xué)生要充滿愛心，以愛為本,。教師的愛來源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解,。學(xué)生年齡雖然小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼,，有自尊心和榮譽(yù)感,。《班主任兵法》中,，對(duì)每一位學(xué)生萬瑋老師始終懷抱著一顆愛心,，去真心實(shí)意地關(guān)懷、熱愛著他們,。例如在《實(shí)踐篇·一聲嘆息》中,，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽了解原委后,，他經(jīng)常有意識(shí)地給女孩一個(gè)微笑,，從不說一句重話去傷害女孩的自尊，經(jīng)常在學(xué)業(yè)上關(guān)心她,、鼓勵(lì)她,。正因?yàn)樗膼郏屵@位女孩有臉上重新綻放了笑容,。

教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心,，少一點(diǎn)急躁;多一些寬容，少一些指責(zé),。我們要與學(xué)生交心,，不妨蹲下身來或坐在學(xué)生當(dāng)中與他們談話，而不要讓學(xué)生仰視你;不妨耐心聽學(xué)生那不夠流暢,，甚至答非所問的話，而不去打斷他,。青春期的學(xué)生,，他們明顯有閉鎖性與開放性并存的特點(diǎn)，他們排斥老師,、家長等成人,，有心事更想向自己的哥們、閨蜜,、好朋友傾訴,，因此，教師要融入學(xué)生的世界,，才能知道學(xué)生們的想法,，理解他們的喜怒哀樂，讓他們愿意主動(dòng)傾訴他們的煩惱,，進(jìn)而成為他們的益友,。教師的愛是一種責(zé)任，因?yàn)閻郏艜?huì)有師生情感的共鳴,，才會(huì)有教和學(xué)的同步,，才會(huì)有師生角色的互換，才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ),。

現(xiàn)代教育理論研究表明,，師生關(guān)系對(duì)學(xué)校教育及學(xué)生心理個(gè)性發(fā)展起著重要的制約作用。我們都知道,，學(xué)生對(duì)老師的感覺很大程度上決定了他對(duì)教師所教授這門課程的喜愛程度,。教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光,，真誠的信任和鼓勵(lì),，是學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力。良好的師生關(guān)系是學(xué)生工作得以順利開展的前提,，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一,。因此，教師要學(xué)會(huì)經(jīng)營良好的師生關(guān)系,。

第一,，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，用欣賞的眼光去看待他們,，用真誠的心靈去感化他們,。無論他是調(diào)皮搗蛋，還是沉默寡言,，或者是思維敏捷,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，我們都應(yīng)該平等對(duì)待,。我們都應(yīng)該有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，我們要嘗試著去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們的個(gè)性,，不要把眼光局限在他們的學(xué)業(yè)成績上,。學(xué)生的心靈是純凈的，如果你給予了他們真誠的鼓勵(lì)與表揚(yáng),，他們也能感受到,，并在學(xué)習(xí)上明顯的回饋于你。每一個(gè)學(xué)生都希望得到他人的肯定與欣賞,，特別是來自于師長的欣賞,。因此，對(duì)學(xué)生而言,，被老師欣賞是一種幸福;對(duì)老師而言,，欣賞學(xué)生是一種境界,，更是一種沙里淘金，發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂,。

第二,，做讓學(xué)生崇拜的老師。萬瑋老師說,，教師應(yīng)該處于主動(dòng)的地位,，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生,，最好能向?qū)W生展示自身“智”的一方面,，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的崇拜感。引用萬瑋老師的話：學(xué)生最佩服的教師是什么類型的?讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧了,。那如何能讓激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的崇拜感呢?第一，教師的知識(shí)面要廣,，要與學(xué)生那個(gè)年齡階段的知識(shí)面接軌,，大概知道他們喜歡什么，社會(huì)上流行什么,。這樣老師與學(xué)生才會(huì)有共同話題,，也縮小了彼此的距離。第二,，教師要和學(xué)生們的思想同步,，要能理解他們，和他們產(chǎn)生共鳴,。第三,，古語曰“言傳身教”。教師要不斷學(xué)習(xí),，除了教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng),，還要增加自身的魅力，比如幽默感等,，用自己的言行舉止與獨(dú)特魅力去贏得學(xué)生的尊重與崇拜,。

第三,，教師要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法,，正所謂“因材施教”，因?yàn)槊恳粚W(xué)生都是不一樣的,，這就需要我們予以區(qū)別對(duì)待,，比如說：對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，教師要給予更大的目標(biāo),，讓其明白“天外有天,，人外有人”,，學(xué)無止境，不斷努力,。對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)他們掌握更加有效的學(xué)習(xí)方法,。對(duì)于所謂的“差生”,，教師要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵(lì),，從而增強(qiáng)他們的自信心,。

萬瑋老師說，教師所試圖改變的,，不是學(xué)生的身體,，而是學(xué)生的心靈。學(xué)生心靈改變的過程,，是他自己體驗(yàn),、感悟的過程。因此,，要觸動(dòng)學(xué)生心靈,，首當(dāng)其沖的就是要搞好師生關(guān)系。師生關(guān)系是一個(gè)雙向交流的動(dòng)態(tài)過程,，良好的師生關(guān)系需要教師去用心經(jīng)營,、用心呵護(hù)。

萬瑋老師的《班主任兵法》一書最突出的一點(diǎn)就是把中國古代兵法和學(xué)生心理學(xué)知識(shí)恰如其分地應(yīng)用于學(xué)生工作中,，這也是他所倡導(dǎo)的學(xué)生工作核心“攻城為下,，攻心為上”。教師學(xué)習(xí)心理學(xué),，受益的不只是學(xué)生,，還有老師，讓老師和學(xué)生溝通無障礙,，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，也增強(qiáng)老師的課堂駕馭能力。

教師要具備敏銳洞察力,，善于捕捉學(xué)生思想的細(xì)微變化,，善于做調(diào)查，了解自己在學(xué)生當(dāng)中的形象,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，還要善于分析學(xué)生心理，分析學(xué)生動(dòng)機(jī),，分析學(xué)生所懼怕的,，所不懼怕的,，能從一些表面現(xiàn)象挖掘其背后深層次的原因。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，處于青春期的學(xué)生開始有自尊意識(shí),，因此，他們特別重視他人的評(píng)價(jià),。俗話說,，錦上添花人人有，雪中送炭世間無,。教師要是能抓住學(xué)生青春期的心理特征,，學(xué)生工作中有些問題也就迎刃而解了。在《實(shí)踐篇·以德立威》中,，在楊良最孤立無援,，四面楚歌并且已經(jīng)做出不顧后果的事情的時(shí)候，萬老師抓住時(shí)機(jī),，及時(shí)伸出援助之手,，既保全他的顏面，也給了他下臺(tái)的階梯,。另一方面,，對(duì)于全班同學(xué)而言，也給他們上了待人寬容的生動(dòng)一課,。書中所列舉的事例,，我們都可以清晰地看到了萬老師洞察每一位學(xué)生的心理變化，大膽地運(yùn)用長期閱讀積累起來的兵法理論,，用一套又一套令同事驚訝不已的高招將這些調(diào)皮甚至有些刁蠻的學(xué)生一一收服,。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，當(dāng)人們意識(shí)到自己的行為受到他人重視,，自己的行為被認(rèn)為有特殊的重大意義時(shí),，人的主觀能動(dòng)性便能夠被充分激發(fā),，潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運(yùn)用,。那在教師教學(xué)工作中，我們?nèi)绾卫脤W(xué)生的這種心理,，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與潛力的目的呢?最重要的一點(diǎn),，就是教師要牢牢把握住并善于利用賞罰這一“武器”。我在班級(jí)中實(shí)行的“積贊”制,，用自己日常努力獲得的贊賞換取自己心儀的獎(jiǎng)品,，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極態(tài)度。當(dāng)然,，如萬老師所講,，賞罰只是激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一種外在手段,，要使學(xué)生行為長久,，要善于通過各種不同的方法使學(xué)生意識(shí)到做一件事情不僅僅是因?yàn)橛匈p罰，而是必須這么做,，教師的要求化為學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，這樣的教育效果才能長久,。

“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”,，這是美國的波斯納提出的教師成長公式。我們常常說,，人生的經(jīng)歷是一筆重要的財(cái)富,。然而，只有那些對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行過充分深入的思考感悟的人,，人生的經(jīng)歷方能稱得上是一筆巨大的精神財(cái)富,。究其根源，這就是反思的價(jià)值,。古人用“吾日三省吾身”,、“閉門思過”、“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”等反思典故,，提醒我們通過反思這一內(nèi)省方法糾正自己的言行缺失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以獲得成長,。教育工作也是這樣的。作為教師,，理論知識(shí)和專業(yè)水平固然重要,，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對(duì)日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí),，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力,。只有通過反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，細(xì)致地,、冷靜地加以推理總結(jié),，具體地對(duì)于某一個(gè)問題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑,，甚至某一個(gè)辯論回合展開思考,。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累,，成為下一步教學(xué)的能力,，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。所以我們只有通過教學(xué)反思,，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中積累經(jīng)驗(yàn),，這既是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累過程,，又是教師成 長的必然過程。

讀完萬瑋老師《班主任兵法》一書,，我覺得受益頗多,。更深刻的感受教師工作，特別是班主任工作是一門藝術(shù),，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí),、思考、反思,，去完善自我,，超越自我。其次,，我覺得師生間的斗智斗勇既富于樂趣,，又充滿挑戰(zhàn)。學(xué)生真的是一個(gè)充滿活力與朝氣的群體,，作為教師的我們能最真實(shí),、最近距離地感受到這種蓬勃的生命力，甚至是從他們身上汲取力量,。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇七

出來工作擔(dān)任班主任四年多,，我時(shí)常會(huì)覺得自己很茫然，很無助,，有時(shí)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)也較為吃力,。這時(shí)我想起了塵封在我箱底的《班主任兵法》這本書，買時(shí)只是被它的名字所吸引，卻從未認(rèn)真品讀,，再次捧起,，我迫切渴望從萬瑋的成功案例中汲取先進(jìn)的、行之有效的教育方法,。在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的著作后，我得到很多啟示,。

《班主任兵法》是一本教育反思集,，分為實(shí)踐篇和理論篇。它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,。實(shí)踐篇是精選的教育案例,，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,，情節(jié)跌宕起伏,，充滿懸念，富于智慧,，讀后令人回味,，引發(fā)思索,。理論篇是作者在教育實(shí)踐中對(duì)《孫子兵法》、毛澤東軍事理論的理解和應(yīng)用,，作者運(yùn)用辯證法思想,，對(duì)教育過程中的常見誤區(qū)進(jìn)行了剖析與糾正，書中指出：教育工作是復(fù)雜的,，但我們常常一味地把問題簡單化處理,，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地,，要么過于民主寬容,，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的效果,。使我們疲勞和困擾的,，不是學(xué)生，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視,。

我作為一名年輕的班主任,，在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到諸多問題，也會(huì)感到迷茫與困惑,，在不斷努力摸索適合自己,、適合班級(jí)的工作方式，不斷積累帶班經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進(jìn)的,、行之有效的教育方法，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的著作后，我得到的啟示頗多,，我想把我的體會(huì)與大家一起分享：

首先,，這本書教會(huì)我用不同的視角和獨(dú)特的方法來看待和處理班級(jí)管理工作中存在的常見問題。

對(duì)后進(jìn)生的教育要講究策略,，因人,、因事、因時(shí)制宜,。本書收錄了許多后進(jìn)生的教育案例,，處處體現(xiàn)出作者的睿智，冷靜,，果斷,，幽默。一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事里蘊(yùn)藏著大智慧,，給予我很大啟發(fā),。

在《點(diǎn)石成金》一篇中，為了讓被懲罰的學(xué)生放下包袱,，以健康的心態(tài)過好學(xué)校生活的每一天,，老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務(wù)隊(duì)”，讓他們有改過自新的機(jī)會(huì),，使其看到新的希望,，安撫了他們脆弱的心靈。

在《當(dāng)頭棒喝》一篇中,，對(duì)待那位課堂上說臟話的男生,，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢,，以及“放你一馬”的寬容,，令學(xué)生心服口服，說臟話的現(xiàn)象至此杜絕,，甚至讓他們畢生難忘,。

在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學(xué)生,，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒,，“受冷落”的委屈，冷靜的反思,，成為了一位用功讀書的好學(xué)生,。

雖然初中的案例和小學(xué)生有些區(qū)別，但是我在潛移默化中有了自己的方向,。對(duì)于后進(jìn)生的教育,，實(shí)際上是班主任工作的重點(diǎn),，案例中提及的問題，我在班級(jí)管理中也遇到類似的現(xiàn)象,，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生身上所體現(xiàn)的叛逆,、不思進(jìn)取，甚至是自私,，我常常采取單一的方式進(jìn)行說教,，往往收不到明顯的效果，作者對(duì)待后進(jìn)生的教育方法使我茅塞頓開,，學(xué)到許多新穎獨(dú)特且行之有效的教育方法,。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待情況各異的孩子,，我們只有多動(dòng)腦,，多用心,，研究他們的性格,，揣摩他們的心理，因人,、因事,、因時(shí)制宜，對(duì)癥下藥,、量體裁衣,，才能使教育深入他們的心靈，使他們發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變,，由內(nèi)而外地培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

適當(dāng)采取震撼教育。從學(xué)生的心理感受來說,，教師的教育方式無非有兩種：感化式和震撼式,。我們的教育，總的來說,，比較注重,、倡導(dǎo)春風(fēng)化雨、和風(fēng)細(xì)雨的“感化式”教育方式,。然而,，從《班主任兵法》一書中可以看到：作者在重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想感化的同時(shí)，也常常會(huì)運(yùn)用“震撼式”的教育方法,，“實(shí)踐篇”部分的《當(dāng)頭棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章記述的就是這類的教育事例,。這種教育方法，在形式上與“感化式”相對(duì)立,，往往被視為教育的禁區(qū),。然而，震撼教育是否就不好，就不能采用呢,？其實(shí)不然,！很多的問題學(xué)生，他們的不良習(xí)慣是長期養(yǎng)成的,，在其心中,，已經(jīng)形成了一種比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，許多和風(fēng)細(xì)雨式的教育收效甚微,。這時(shí),，震撼式的教育反而能取得較好的效果。但是,，這種方式的運(yùn)用必須要適度,，即不能在學(xué)生的心靈上留下負(fù)面影響，不能違背“教育無痕”的原則,。

除了許多方法上的指導(dǎo)之外,，這本書還使我對(duì)班主任工作、對(duì)教育本身產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)：

首先：教育是一門藝術(shù),，必須用心研究,。作者把兵法運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐中，這本身就是一種創(chuàng)造,。古人云：“他山之石,，可以攻玉?！苯逃?，應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身，眼睛看到教育之外,。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn),，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃?，結(jié)果拘泥于死板的理論和教條,，無法施展手腳。如果能跳出固有的思維模式,，關(guān)注一些教育之外的東西,，把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過來，就能觸類旁通,，開闊我們的視野,，提高我們的教育水平。

其次：教育不是一種大面積的播種,，而是個(gè)別的栽培,。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻種植那樣,，面對(duì)整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種,，秋后就可以獲取豐收的喜悅,。教育如同園藝，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木,，需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性,，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來修枝剪葉,、灌溉施肥,，使之成為美的化身來裝點(diǎn)世界,。書中的學(xué)生,，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,，如果用一成不變的方法去教育他們,，勢必捉襟見肘,，難以奏效,。而作者巧妙地運(yùn)用了孫子兵法、心理學(xué),、教育學(xué)的知識(shí)和自己的智慧,，兵來將擋,，水來土掩，展示了教育自身的豐富多彩和魅力。

古人云“開卷有益”,，確實(shí)，《班主任兵法》一書,，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我一些啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí),。今后,，我將以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處,、細(xì)處,，那樣的話,，我相信班主任的工作必將開展得猶如行云流水一般,。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇八

《班主任兵法》是全國優(yōu)秀班主任萬瑋老師的一部教育日記。他靈活地運(yùn)用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想,，細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。他幽默風(fēng)趣的語言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)。不僅覺得其中許多方法操作性強(qiáng),，可以借鑒;而且其中很多事例給了我深刻的啟迪,，尤其是他在教育學(xué)生時(shí)種種做法，給人留下深刻的印象,。 在接觸這本書之前,，我以為做班主任只要盡心盡責(zé)，認(rèn)真對(duì)待班里的每位同學(xué)就夠了,，可是,，一年多以來收效甚微。慢慢地我明白,，當(dāng)班主任不僅是件體力活,，更是一件腦力活。我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著跟這些小鬼斗智斗勇,，不能一直守株待兔,，等到學(xué)生犯了錯(cuò)誤才去補(bǔ)救，很多時(shí)候都為時(shí)已晚,。作為班主任,，我們不能讓學(xué)生牽著我們的鼻子走，任何事情都要想在他們的前面,，讓他們猜不透你的葫蘆里究竟賣的是什么藥,。道理誰都懂，但是怎樣把這些道理付諸實(shí)踐,，我還是一頭霧水,，一片茫然。

直到接觸到這本書之后,，我沒事的時(shí)候就拿出來看幾篇,，萬老師的語言風(fēng)趣，案例經(jīng)典,，讓我不舍得一口氣讀完,，讀完一個(gè)故事就要感嘆一番。萬老師有一招叫《以毒攻毒》,，英語課開始上音標(biāo)部分的時(shí)候,，班上很多同學(xué)的音標(biāo)小冊子找不到了，英語老師打算幫他們復(fù)印,，統(tǒng)計(jì)人數(shù)的時(shí)候很多人故意舉手起哄,，導(dǎo)致英語老師左右為難,。萬老師知道情況后,，也拿本本子到教室統(tǒng)計(jì)舉手人數(shù),，統(tǒng)計(jì)完后，他大聲宣布,，剛才舉手的同學(xué)全部將音標(biāo)小冊子抄寫五遍,。教室里瞬間哀嚎遍地。以后再也沒有學(xué)生敢亂起哄了,。像這種類似的問題以前在

班級(jí)里也碰到過,，但是自己只會(huì)用最低級(jí)的方法來解決，治標(biāo)不治本,，但是萬老師卻可以把這些問題轉(zhuǎn)化為一次對(duì)學(xué)生的教育,，讓學(xué)生把壞毛病徹底根治。

這個(gè)只是其中一個(gè)比較常見的例子,，還有很多精彩的案例,，讓我深深地為萬老師的謀略所折服，通過對(duì)這本書的學(xué)習(xí)讓我總結(jié)出以下心得：

1,、做好班主任工作,，首先要了解學(xué)生

了解學(xué)生不僅僅通過日常的教學(xué)，更主要的是讓學(xué)生通過寫日記的方式來與自己進(jìn)行交流,，了解學(xué)生的思想,，從而為自己處理學(xué)生問題做好準(zhǔn)備。真可謂知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。回想自己的工作,，在處理學(xué)生的問題時(shí),，有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的;但也存在沒有了解學(xué)生情況，便進(jìn)行處理的失敗例子,。因此,，充分了解學(xué)生，才能做好班主任工作,。

2,、教育學(xué)生，一定要具備耐心,、細(xì)心,、愛心和良苦用心

萬瑋老師能把班級(jí)工作做得這樣獨(dú)到這樣深入，緣于他對(duì)學(xué)生的那顆愛心,，一個(gè)對(duì)工作執(zhí)著熱情有責(zé)任感肯動(dòng)腦的老師才可以做到這樣,。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的,，不管是鼓勵(lì)還是懲罰，只要我們對(duì)孩子心存愛心,，我們的教育都會(huì)是成效卓著的!

在做學(xué)生工作時(shí),，一定要有足夠的耐心，切不可因?yàn)樘幚硎虑檫^于心急,，傷了學(xué)生的自尊心,。

3、要著眼于學(xué)生的人生教育

書中提到學(xué)生是不是對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,，對(duì)自己充滿自信,，他的人生態(tài)度是不是樂觀，精神面貌是不是積極向上,，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的,。這句話與我們學(xué)校的校訓(xùn)是不謀而合的，德育為先會(huì)做人,，技能為本會(huì)做事,。在教授學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，更要注重對(duì)其品行和德行的培養(yǎng),。人生教育對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的一步棋,。

4、作為一名班主任,，要時(shí)刻記得提升自己的內(nèi)涵

萬老師具有淵博的知識(shí),，雄辯的口才。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典,，起到潤物細(xì)無聲的效果,。那些富有深刻哲理的故事讀來令人深思，不僅對(duì)于學(xué)生是一種深刻的教育,，對(duì)我們來說也是一種深刻的啟迪,。萬老師具有這么淵博的知識(shí)，固然與他的學(xué)識(shí)修養(yǎng)分不開,，我想這也是愛讀書的結(jié)果,。在教育學(xué)生時(shí)，我常常采用苦口婆心的說教來教育學(xué)生,，但學(xué)生卻往往不感興趣,。我認(rèn)為自己的知識(shí)還不夠豐富，或者說不夠靈活,。因此,，今后的教學(xué)中，加強(qiáng)讀書是我奮斗的目標(biāo)之一,。不斷的充實(shí)自己,，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵,。

看了這本書，確實(shí)讓我感到獲益匪淺,，從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的。我想,，在以后工作閑暇之余,，有時(shí)間的話我一定還會(huì)把這本書再認(rèn)認(rèn)真真地多看幾遍,，相信隨著我今后工作經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,，我一定可以從中感悟到更多，獲得更大收獲的,。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇九

我利用空閑時(shí)間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》有時(shí),，我在想，在孩子們稚嫩天真的年齡里,，我能帶給他們什么,，我能教給他們什么。這陣子,，我利用空閑時(shí)間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》,。讀過之后，令我受益非淺我更加深刻地意識(shí)到教師身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，也粗淺地意識(shí)到教師除了要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng),，還要有應(yīng)對(duì)學(xué)生層出不窮問題的機(jī)智與智慧，更要有一顆欣賞學(xué)生個(gè)性的容納之心,。作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理,，收到了良好的效果。

本書探討的就是教師如何在與學(xué)生的交往中做得更高明的問題,。作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理,，取得了良好的效果。其實(shí),，我很難想象《班主任兵法》是出自一位教齡僅7年的年輕教師之手,。我讀過之后，覺得這本書在實(shí)踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點(diǎn),，主要是作者在班主任工作的實(shí)踐和理論上反映了自己獨(dú)到的做法和思考,。

班主任只有在對(duì)學(xué)生有深入了解的基礎(chǔ)上，才能因材施教,、張揚(yáng)其個(gè)性特長,；只有充分了解學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好,、心理素質(zhì),、家庭情況,、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等各要素，才能立體地全方位地了解學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，從而進(jìn)行因材施教，我們才能幫助和引領(lǐng)學(xué)生朝積極向上的方向發(fā)展,。因此,，我認(rèn)為作為一名班主任，應(yīng)以用心跟學(xué)生溝通,，用真摯的心去了解,、關(guān)懷和體貼學(xué)生。這樣,，才能使孩子們感受到班主任的親近,，敞開心痱，說心里話,，表達(dá)真性情,。

教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，用欣賞的眼光去看待他們,，用真誠的心靈去感化他們,。無論他是調(diào)皮搗蛋，還是沉默寡言,，或者是思維敏捷,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，我們都應(yīng)該平等對(duì)待,。我們都應(yīng)該有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，我們要嘗試著去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們的個(gè)性,，不要把眼光局限在他們的學(xué)業(yè)成績上,。如《實(shí)踐篇·歷苦知甜》中，吳勝在其他老師眼里是一個(gè)不良學(xué)生,，而萬老師卻認(rèn)為他“相當(dāng)機(jī)靈,，很會(huì)揣摩老師的心思”“純樸、重感情,，非常熱心,，愿意幫助別人，同學(xué)之間關(guān)系也特別好”,。萬老師看到了吳勝身上的優(yōu)點(diǎn),，并真心賞識(shí)他，最終終于取得了進(jìn)步,。學(xué)生的心靈是純凈的,，如果你給予了他們真誠的鼓勵(lì)與表揚(yáng),，他們也能感受到，并在學(xué)習(xí)上明顯的回饋于你,。

教師對(duì)學(xué)生要充滿愛心,，以愛為本。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心,，少一點(diǎn)急躁,；多一些寬容，少一些指責(zé),。教師的愛來源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解,。學(xué)生年齡雖然小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦,、羞愧與恐懼,，有自尊心和榮譽(yù)感?！栋嘀魅伪ā分校瑢?duì)每一位學(xué)生,，萬瑋老師始終懷抱著一顆愛心,，去真心實(shí)意地關(guān)懷、熱愛著他們,。例如在《實(shí)踐篇·一聲嘆息》中,，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽了解原委后,，他經(jīng)常有意識(shí)地給女孩一個(gè)微笑,，從不說一句重話去傷害女孩的自尊，經(jīng)常在學(xué)業(yè)上關(guān)心她,、鼓勵(lì)她,。正因?yàn)樗膼郏屵@位女孩有臉上重新綻放了笑容,。

在班主任工作中還是存在很多的不足之處,，今后，將會(huì)繼續(xù)閱讀班主任管理的書籍,，積極與同行合作交流,，參加班主任培訓(xùn)，向更多有先進(jìn)教育理念,、優(yōu)秀教育智慧的班主任名師學(xué)習(xí),，不斷推進(jìn)自身的發(fā)展。

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇十

在開學(xué)之初,，孫校長就送給我一本萬瑋老師寫的《班主任兵法》,。翻開書的第一頁,，是一段寄語：“愿你能做最好的班主任，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,?！弊掷镄虚g充滿著孫校長對(duì)我的期望，我也期待在校長的鼓勵(lì),、引導(dǎo)下,，在這本書的幫助下，自己能盡快的適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí),，工作,，能盡快的成長起來！

本書主要介紹了萬老師在擔(dān)任班主任期間同各科老師一道與學(xué)生們“斗智斗勇”的教育故事,。作為一名教師,，特別是班主任老師，在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到些令人頭疼,、非常棘手的問題,，常會(huì)感到迷茫與困惑。萬老師用不同的視角看待與處理班級(jí)管理工作中存在的問題,，尤其對(duì)問題學(xué)生的教育非常有借鑒意義,。今天我主要就書中的內(nèi)容談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則,，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力，努力學(xué)習(xí),，為個(gè)人為班級(jí)爭光,。

班主任不能把選班干部作為一種擺設(shè)或形式，不能只是收收作業(yè),、發(fā)發(fā)通知的“工具”而已（自己的問題）,，而是要把班干部培養(yǎng)成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的一條途徑,，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,，要求班主任及時(shí)了解班干部的需求,，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì),。

班主任只有了解全班每一位學(xué)生的情況,，才能更好得促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這需要班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中，關(guān)心疾苦,，尋找一些問題的答案（拖把棍）,。萬老師與學(xué)生一起背書，才了解到了學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法,？勇氣,？毅力等等，才能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時(shí)老師參與也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此，不管是課內(nèi)還是課外,，班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生在一起,。

有些書常讀常新，正如《班主任兵法》,，愿自己能在書的陪伴下不斷進(jìn)步,！

班主任兵法讀書心得體會(huì)篇十一

一聽到“班主任兵法”這個(gè)名字，覺得很新鮮而又有些訝異,?！鞍嘀魅伪ā钡恼f法，是否意味著要把學(xué)生當(dāng)成敵人來對(duì)待,？我看到了“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”,、“游擊戰(zhàn)”這樣的文章標(biāo)題，開始猜想——本書作者萬瑋老師難道要教我們?nèi)绾卧趲熒g的“戰(zhàn)爭”中取勝,？師生關(guān)系應(yīng)該怎樣處理才合適呢，不是應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成朋友嗎,？

經(jīng)歷了幾次見習(xí)和義教,，我體驗(yàn)到當(dāng)好一名老師的確很不容易。我的母親是一位教齡很長的小學(xué)教師,，我也從她口中聽到了現(xiàn)在的孩子“花樣百出”,。當(dāng)科任老師不容易，而班主任肩上的擔(dān)子就更加沉重了,，要管理班級(jí)紀(jì)律,，要解決學(xué)生間的矛盾，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育等等,。

即將參加教育實(shí)習(xí)的我們,，也成為“實(shí)習(xí)班主任”，《班主任兵法》給我先上了一課,。

這本書的作者萬瑋老師僅有七年的教齡,，可是他是一位“有心人”，在經(jīng)歷了第一年擔(dān)任班主任時(shí)的失敗后,，通過對(duì)這段難忘經(jīng)歷的反思,、總結(jié),、感悟，并不斷進(jìn)行實(shí)踐和鉆研,，終于進(jìn)入了一個(gè)“豁然開朗”的境界,，工作起來得心應(yīng)手，而這本“兵書”也正是萬瑋老師這位優(yōu)秀班主任的教育手記,。美國的波斯納提出過“教師的成長 = 經(jīng)驗(yàn) + 反思”這樣一個(gè)公式,，萬瑋老師的經(jīng)歷正是證明了這個(gè)公式。

這本書分為實(shí)踐篇和理論篇,。實(shí)踐篇中一個(gè)個(gè)情節(jié)跌宕起伏的教育故事,，讓我感嘆“學(xué)生不易教”，同時(shí)我也非常佩服萬瑋老師的足智多謀,，他處理事情的方法往往出乎我的意料,。理論篇?jiǎng)t是用兵法的原則來指導(dǎo)教育問題，很有創(chuàng)意,。一開始閱讀時(shí)覺得有點(diǎn)別扭,，萬瑋老師說要“戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手,，教師的對(duì)手就是學(xué)生”,，也許是因?yàn)樽约何醋呱辖處煿ぷ鲘徫唬狈τH身體驗(yàn),，我總覺得教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是很自然,、很友好的，教師不用“工于心計(jì)”,。我仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn),，萬瑋老師并非真的把學(xué)生當(dāng)敵人，即使他有時(shí)候使用的教育方式是很嚴(yán)格,、嚴(yán)厲的,，可是從字里行間就能體會(huì)到他是個(gè)很愛學(xué)生的老師。

這本“兵書”讓我受益匪淺,，希望在教育實(shí)習(xí)中可以用上萬瑋老師的“一招半式”,。當(dāng)然，“招式”多厲害也得依照具體情況來使用,。往后要多實(shí)踐,，多反思。

以下是我對(duì)理論篇部分內(nèi)容的摘錄及我個(gè)人的思考,。

教師與學(xué)生天生就是兩個(gè)陣營的人,，教師對(duì)這一點(diǎn)必須要有清醒的認(rèn)識(shí)。本書探討的就是教師在與學(xué)生的平等交往中如何做得更高明、最終取得教師主動(dòng)權(quán)的問題,。高明的老師會(huì)盡量縮短這兩個(gè)陣營的距離,，求同存異，大家為了同一個(gè)目標(biāo)而共同奮斗,。

了解了教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩大陣營,，我相信我們的教師就不會(huì)犯以下兩大錯(cuò)誤：第一個(gè)錯(cuò)誤，讓學(xué)生來做師生沖突的評(píng)判者,。第二個(gè)錯(cuò)誤,，在師生沖突中幫助學(xué)生。

思考：師生天生屬于兩大陣營,？或許因?yàn)槲艺幱趯W(xué)生到教師的過渡階段,，既是學(xué)生，又是半個(gè)教師,，覺得自己還是能夠從教師和學(xué)生兩種不同的角度去考慮問題,，那我現(xiàn)在是同時(shí)屬于兩大陣營嗎？如何完成從學(xué)生角色到教師角色的轉(zhuǎn)化,？從現(xiàn)在開始,，我應(yīng)該多用教師的角度去思考問題。而到我成為教師,，在處理問題的時(shí)候,，又應(yīng)該思考——我這樣的處理方法，我的學(xué)生們會(huì)不會(huì)接受,？

一切學(xué)生工作的基本原則就是：盡可能多地轉(zhuǎn)化學(xué)生,，盡可能多地保護(hù)自己。 最好的消滅敵人的方式就是把敵人變成自己人,。學(xué)生工作同樣是如此,，要抓住一切機(jī)會(huì)把對(duì)立面的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為支持你的學(xué)生。

對(duì)一名新教師而言,，與學(xué)生保持一定的距離就是自保的一條途徑。

遇到一些特殊的學(xué)生,，就需要“近身戰(zhàn)術(shù)”——走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,。在敞開心扉的過程中自保的原則是不會(huì)變的。

身教也是自保的重要途徑,。

我們教育學(xué)生讀書先做人,，我們自己得會(huì)做人，而且得做給學(xué)生看,。 教師如果學(xué)識(shí)比較淵博,，學(xué)生總是很崇拜的。

幽默的老師通常都很受學(xué)生的歡迎。 ．．

真正懂得自保的教師,，會(huì)非常重視師生關(guān)系,。這是一切學(xué)生工作的根本。 學(xué)生當(dāng)面與你頂撞怎么辦,？你感覺到全班學(xué)生內(nèi)心反抗情緒很激烈怎么辦,？自保是第一位的，先估量估量,，實(shí)在不行,，先避其鋒芒，日后再徐徐圖之,。

思考：我在家教的時(shí)候,，和我學(xué)生成為了朋友，彼此之間越來越熟悉,，這卻

導(dǎo)致我學(xué)生不再那么聽我的話,，沒有按量完成我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，影響了教學(xué)效果,。我以前一位年輕女老師因?yàn)榕c學(xué)生關(guān)系太好,，也在一定程度上造成了課堂紀(jì)律不好。與學(xué)生保持一定的距離,，是很重要的,。新教師總是懷著一顆愛心，想要與學(xué)生“打成一片”,。師生關(guān)系的度要把握好,，如果師生間稱兄道弟，教師喪失了威嚴(yán),，那日后管理學(xué)生的時(shí)候會(huì)很困難,。希望我在實(shí)習(xí)時(shí)能處理好我與學(xué)生的距離。

自己多年的讀書經(jīng)歷也告訴我,，知識(shí)淵博的教師總是讓學(xué)生很崇拜,。我們師范生在實(shí)習(xí)時(shí)、在走上工作崗位后需要時(shí)刻給自己“充電”,，將專業(yè)理論學(xué)好,、學(xué)深，并通過閱讀書籍等途徑來擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，讓自己更“有料”,。

攻城為下，攻心為上,，這也是一切學(xué)生工作的核心思想,。攻城是有副作用的,，首先學(xué)生總是要反抗，有些是表面反抗,，更多的是默默反抗,。其次，攻城的過程中,，教師也會(huì)有所損傷,。

攻心就不同了，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題,，教師一定要研究學(xué)生的心理,，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受,，然后對(duì)癥下藥,，采取措施。學(xué)生工作,，只可智取,，不能硬攻。攻心,，首先要控制自己的心靈,。還得了解學(xué)生的心理，要知道學(xué)生的真實(shí)想法,。一定要善于隨機(jī)應(yīng)變,。當(dāng)學(xué)生的心理發(fā)生變化時(shí)，教師．．．．

一定要隨機(jī)應(yīng)變,，及時(shí)調(diào)整策略,。有效的懲罰一定是觸及心靈的。心罰才是最厲．．．．．．害的懲罰,！譬如說教師的表揚(yáng)與批評(píng),，就是一個(gè)很好的心罰工具。有人說教師對(duì)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

學(xué)生的冷落是對(duì)學(xué)生最殘酷的懲罰,，此言不虛,。最大的心罰乃是讓學(xué)生自己意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤。心罰殺傷力極大,，教師要慎用之,。

思考：“站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受”，由于實(shí)習(xí)教師或新教師剛從校園中走出來,，要做到這點(diǎn)或許并不難。但新教師在處理學(xué)生問題方面缺乏經(jīng)驗(yàn),，還是得多實(shí)踐多學(xué)習(xí),。

進(jìn)行教育實(shí)習(xí)或真正走上教師崗位的時(shí)候,，會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的情況，這就是對(duì)我們隨機(jī)應(yīng)變能力的考驗(yàn),。我們在校期間,，“微格教學(xué)”之類的訓(xùn)練是假設(shè)在一種非常理想的狀態(tài)中進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)扮演的“學(xué)生”配合度極高,，希望“學(xué)生”回答出什么答案他就會(huì)怎么回答,。可是,，實(shí)際的教育教學(xué)則復(fù)雜得多,，“微格教學(xué)”根本就無法讓我們學(xué)會(huì)如何處理突發(fā)事件。這就需要在真正的教育教學(xué)

實(shí)踐中去鍛煉自己,，學(xué)著“具體問題具體分析”,，針對(duì)不同的情況采取適用的措施。

“心罰才是最厲害的懲罰,！”萬瑋老師說得很好,！“心罰”絕對(duì)比體罰的影響力要大！萬瑋老師有時(shí)候會(huì)采取故意冷落學(xué)生的方法來教育學(xué)生,，讓學(xué)生自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。學(xué)生都希望能被重視，被冷落要比被要求罰抄課文更讓學(xué)生難受,。不過對(duì)于我們這些“新手”,，還是要慎用，使用不當(dāng)就會(huì)弄巧成拙,。

戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的最高原則就是戰(zhàn)略上藐視對(duì)手,，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手。教師的對(duì)手就是學(xué)生,。

在與學(xué)生的對(duì)視中要信心十足,，不可以有目光的躲閃。

戰(zhàn)略上要藐視學(xué)生,，他們不是你的對(duì)手,；遇到任何情況，都要做到不遑,；必須不斷提高教育教學(xué)技能,。

戰(zhàn)術(shù)上要重視學(xué)生，要尊重他們,，平等地對(duì)待他們,，凡事以理服人，批評(píng)也．．．．

好,、表揚(yáng)也好,，務(wù)必讓學(xué)生心服口服,；要研究他們，做深入的調(diào)查研究工作,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況,，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)；要關(guān)心學(xué)生,，要經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng),。

教師要精心布置戰(zhàn)術(shù)，要善于等待時(shí)機(jī),。教師要冷靜地看待自己的不足,，要清楚自己的長處和短處。失誤或做錯(cuò)的地方,，要勇于承認(rèn),。教師對(duì)于形勢要有清．．．．．．．．．．．．．．

楚的判斷，特別是在學(xué)生情緒激烈的時(shí)候,，不妨退一步,，避其鋒芒。

該執(zhí)行的規(guī)章制度一定要執(zhí)行,，該有的懲罰一定要懲罰,。

“大處著眼、小處著手”,，大處指的是戰(zhàn)略,，小處便指的是戰(zhàn)術(shù)。一方面要高瞻遠(yuǎn)矚,、胸有成竹,，這是戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)；一方面也要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,、如履薄冰,，這是戰(zhàn)術(shù)的要求。

思考：教師首先要有足夠的自信,。講臺(tái)便是教師的“舞臺(tái)”,，幾十雙眼睛的注視仿似投射在舞者身上的追光燈，“舞者”越自信就越閃亮動(dòng)人,！

以理服人是非常重要的,。在教師對(duì)事件做出某種處理之后，學(xué)生總是會(huì)反駁道“某某也是這么做,，那怎么我就得罰,，他就不用罰？”公平地對(duì)待學(xué)生才能在學(xué)生中樹立并維持威信,。

“凡站者,，以正合,，以奇勝”。（《孫子兵法》第五篇《勢篇》）

一定要以證明的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,，常規(guī)工作、常規(guī)方法不可缺少,?！耙哉稀笔腔竟Α?/p>

“以正合”要求教師：

（1）要做好常規(guī)工作,；

（2）教師要充分發(fā)揮自身的作用,，充分發(fā)揚(yáng)民主，但是也需要一定的集中,。賞罰分明,，張弛有度。在碰到大是大非的問題時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)迅速表明自己的態(tài)度,，而不能一味躲避、忍讓,；

（3）教師要善于給學(xué)生做思想工作,，講道理的辦法很多，最有效的辦法莫．．．

過于通過故事來說明一個(gè)道理了,； ．．．．

（4）要善于以情感人,，要充分利用學(xué)生的情感變化，同時(shí)能夠不斷調(diào)整自己的情感,，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,。

“以奇勝”：

（1）如果經(jīng)常能使用一些“奇招”，往往能收到“奇效”,。

（2）教師別出心裁,，想出不一樣的方法，必定會(huì)學(xué)生耳目一新的感覺,，把舊的道理用新的形式表達(dá)出來,，會(huì)讓學(xué)生會(huì)這個(gè)道理有新的認(rèn)識(shí)。

（3）要求教師善于掌握學(xué)生的`心理,。若是我們在做學(xué)生工作時(shí),，學(xué)生已經(jīng)有了準(zhǔn)備，做好了思想防線,，教師用常規(guī)方法就很難攻破了,。

（4）要善于隱藏自己的真實(shí)意圖。太容易被學(xué)生摸透的教師很難在學(xué)生中．．．．．．．．．．．．．．．．．有威信,。 ．．．

運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),，要根據(jù)形勢大踏步地前進(jìn)或是撤退,，在運(yùn)動(dòng)中調(diào)動(dòng)對(duì)手，在運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)勝對(duì)手,。

要使對(duì)手運(yùn)動(dòng)起來,，你先得運(yùn)動(dòng)起來，你就不能躲在后面防守了,，你也得露出來,。一定要采取一種主動(dòng)的進(jìn)攻態(tài)勢。

運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)是最需要計(jì)謀的,。教師要有一些急智,，要能夠及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略。

第一,，要善于打心理戰(zhàn),。掌握對(duì)方的心理而不讓對(duì)方掌握我們的心理。一名好的教師一定是一個(gè)精通心理學(xué)的人,。

第二,，要善于以實(shí)擊虛。集中優(yōu)勢力量,，形成局部戰(zhàn)場的絕對(duì)優(yōu)勢兵力,。