心中有不少心得感悟時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。

班主任兵法讀書感悟篇一

學(xué)校的班主任培訓(xùn)課上發(fā)了一本《班主任兵法》,，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：這真是一本精彩的好書,。于是以后一有空閑,，就拿出來讀，一讀起來,，我就忘了時(shí)間,，有種相見恨晚的感覺。

這本書和一般的教育類的書籍不同,，這里面沒有艱深的理論,，而是活生生的例子，是從這些事例中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn),，是讀了以后可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中的,，它在分析學(xué)生心理方面做得特別到位，能夠幫助我們這些剛參加工作的老師了解,、掌握初中生的心理特征,。

《班主任兵法》分實(shí)踐篇和理論篇,。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏,，充滿懸念,，充滿智慧，讀了讓人回味無窮,，讓人留下無盡的思索,。理論篇是萬老師對(duì)《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用,，其中充滿了辯證法思想,，可見萬老師的理論功底之深厚，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉,。

一個(gè)班主任能夠把班主任工作做到這個(gè)份上,，達(dá)到如此高的境界，實(shí)在是不簡(jiǎn)單,。在讀《班主任兵法》的過程中,，我明顯看到萬老師熟讀《三國(guó)演義》，研究《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的痕跡,。沒有對(duì)《三國(guó)演義》,、《孫子兵法》和毛澤東軍事思想的深入學(xué)習(xí)和研究，是不可能寫出這樣的書,，也不可能在班主任工作中如此游刃有余,。

在深深佩服萬老師的同時(shí)，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,，得到了一些啟示：

啟示一：要愛學(xué)生,。萬老師在書中多次指出，他使用班主任兵法,，并不是把學(xué)生看作敵人,，而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,，才會(huì)想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所急，才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，去影響學(xué)生，才會(huì)真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展,。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的,。反之,，使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生，只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,，而全然不顧使用這些招數(shù)會(huì)不會(huì)有副作用,，會(huì)不會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

啟示二：想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,，就要充分,、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格,、愛好,、家庭狀況、心理狀況等,。所謂“知己知彼,，才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分,、深入地了解學(xué)生,，對(duì)學(xué)生知根知底，才能從學(xué)生的一言一行,、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理,，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我們的工作才有針對(duì)性,，才可以有的放矢,，才能選擇有效的招數(shù)。

啟示三：要按客觀規(guī)律辦事,。作為教育工作者,，我們要懂得學(xué)生身心成長(zhǎng)、發(fā)展的規(guī)律,。如果不顧學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律，盲目去做學(xué)生的思想工作,，只能是事倍功半,，甚至事與愿違。只有遵循學(xué)生身心成長(zhǎng),、發(fā)展的規(guī)律,，按規(guī)律去辦事，才能做到事半功倍,，心想事成,，才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。

啟示四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，提高教育水平,。最重要的是多讀書，在書海中與古今中外的思想家,、教育家,、軍事家等偉人進(jìn)行對(duì)話，從中吸取精華,，博取眾長(zhǎng),，增長(zhǎng)智慧，把“大家”的東西融會(huì)貫通,，為我所用。另外,，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,，總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng),。

給我印象最深的是《賞罰篇》,。剛剛參加工作，又因?yàn)樘焐拇仁周?，使用總是有賞無罰,，甚至是對(duì)那些課堂上公然違反紀(jì)律，經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生也常常是和顏悅色,，從不發(fā)怒,，這樣做的結(jié)果就是學(xué)生們“柿子撿軟的捏“，在其他課上規(guī)規(guī)矩矩,，從不敢搗亂或不交作業(yè),，而到了語文課上就為所欲為，有時(shí)甚至正常教學(xué)都無法進(jìn)行,。正在我倍感無奈,，不知如何是好的時(shí)候，隨手翻開《班主任兵法》,，正好看到《賞罰篇》,，急忙細(xì)細(xì)拜讀，收獲頗豐,。

文中認(rèn)為,，賞罰學(xué)生可以遵循以下幾條原則：一是可以只賞不罰，二是有罰必有賞,，重罰必重賞,。三是必要時(shí)改罰為賞。四是賞罰公正,。五是賞罰要堅(jiān)持“誅大賞小“的原則,。六是賞罰只是外部力量,，教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)候板起臉來,，可以馬上收到效果,，沒有太大問題。而對(duì)于那些經(jīng)常作業(yè)不認(rèn)真甚至不交作業(yè)的學(xué)生,，則采取兩種辦法：一是大肆表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真,、質(zhì)量又高的學(xué)生，二是留堂給這些學(xué)生“補(bǔ)課”,。堅(jiān)持了一個(gè)星期,，課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量終于有了提高,。

我羨慕萬瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”、“踏雪無痕”的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的,。

班主任兵法讀書感悟篇二

在近期的班主任工作中，我感到自己始終不得其法,。帶著期待,，我看了一本萬瑋著的《班主任兵法》。這個(gè)書名一下子吸引了我,。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來,。掩卷沉思，回味無窮,。

我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,，《三國(guó)演義》、《論語》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,，那么獨(dú)到那么精辟。這本書的每一個(gè)標(biāo)題,，都有強(qiáng)烈的吸引眼球的功能：倒轉(zhuǎn)乾坤,，當(dāng)頭棒喝，一石二鳥吸引著我仔細(xì)地將書看完,。世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的,，更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里，看不到外面,，苦于找不到出路,。實(shí)際上，學(xué)生需要通識(shí)教育,，教師也需要通識(shí)教育,。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書后的第一個(gè)收獲,。

《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事，讓我受益匪淺,。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心、靈魂,，如何才能把學(xué)生管好,、教好，培養(yǎng)好?看來,，在具體的工作中,，必須從樹立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),，稍作退讓,。而總體來說,，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他,，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^度寬容,，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺,。

在《一石二鳥》中,，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,，既讓倒數(shù)第二傾盡全力,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，做好本職工作,，又讓倒數(shù)第一不肯甘心,，奮力直追，二者相互促進(jìn),，想不好都難!

《圍而不打》中,，女大王李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物,，拒不認(rèn)錯(cuò),，情節(jié)惡劣，如何處置?萬老師設(shè)計(jì)從外圍突破,，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、承認(rèn)錯(cuò)誤,，女大王眼睜睜挨到最后,，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，且淚流滿面。

《點(diǎn)石成金》中,，對(duì)犯了錯(cuò)誤已受處分的同學(xué),，提出要求,，明確任務(wù)，給予其撤銷處分的機(jī)會(huì),，使他們不再一蹶不振,，以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待即將到來的每一天。處分只是手段,，不是教育的終極目標(biāo),，點(diǎn)石成金的故事，包蘊(yùn)的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,，理解與寬容,，呵護(hù)與關(guān)愛!

及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預(yù)篇》《形篇》《勢(shì)篇》等文章中對(duì)教師提出的具體要求時(shí)，說實(shí)話，我慚愧了很多淺顯的道理原本也懂,，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,，淡忘了，以至于處理一些問題不能得心應(yīng)手,，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,，在抱怨自己被班級(jí)工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的培養(yǎng)幽默感對(duì)癥下藥教育工作也要備課教育不能操之過急等重要為師原則,，有豁然開朗,、撥云見日之感。

在真誠(chéng)率性,、毫無保留的傾訴中,，萬老師一個(gè)年輕、聰明,、充滿干勁與活力,、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子，清晰地呈現(xiàn)在我們面前,。他與我們身邊的某個(gè)人是如此相似,，他的一招一式我們也似曾相識(shí)，他的經(jīng)歷,、故事我們也并不陌生,，而他的自信、勤奮,、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以,，手捧他的《班主任兵法》,，我們讀來是如此親切,，那飽含著愛心與智慧的用兵之術(shù)，我們是如此容易便心領(lǐng)神會(huì),。

令我感覺收獲最大的還有,，我發(fā)覺自己以前太容易固步自封,，停止不前,，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問題。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,，我總是在憑感覺在處理班級(jí)事物,，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用,，平時(shí)缺乏觀察,，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改進(jìn)的地方。現(xiàn)在我終于有一些豁然開朗的感覺,，真的很感謝本書的作者,，不過去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì)遇到困難，不過至少我的心態(tài)比以前好了,。我羨慕萬瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲、踏雪無痕的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的,。

《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想,，在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，爭(zhēng)取做一名有謀略,、講兵法的班主任。

班主任兵法讀書感悟篇三

有人說,，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師,，這句話是很有道理的。我雖然只當(dāng)過一年的班主任,，但卻深深感覺到做班主任的過程實(shí)際上就是一個(gè)自我挑戰(zhàn),、不斷提高的過程，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是極有價(jià)值,，極有意義的,。讀了萬瑋老師的《班主任兵法》，更加感受到了他在班主任工作上的獨(dú)到的做法和認(rèn)識(shí)的高深之處,。在班主任工作中針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),，采取不同的方式來教育學(xué)生，充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略,，對(duì)我們的班主任工作具有許多啟發(fā)意義,。

萬瑋老師基于對(duì)學(xué)生的愛，進(jìn)行著人生的不斷追求,，培育和影響了一屆又一屆的學(xué)生,，取得了巨大的成功。結(jié)合我的工作實(shí)際,，對(duì)如何做好班主任工作,，我也有了一些全新的思考：

第一、關(guān)愛學(xué)生是做好班主任工作的前提,，是搞好班級(jí)管理的基礎(chǔ),。

首先,，要從思想上關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富的世界,，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦,，教師要想撥動(dòng)這根心弦，就必須在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)努力尋找與學(xué)生的共同點(diǎn),，從而獲得共同的語言。誰都希望自己是成功者,，都期待著收獲肯定和贊譽(yù),。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是可以教好的,，關(guān)鍵是如何教,。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理,。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的,。

第二,、寬嚴(yán)相濟(jì)，賞罰分明,。教師在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),，但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲，絕對(duì)不能違反原則,。要有適當(dāng)?shù)馁p識(shí),，當(dāng)人們意識(shí)到自己的行為受到他人重視，自己的行為被認(rèn)為有特殊的重大意義時(shí),，人的主觀能動(dòng)性便能夠被充分激發(fā),，潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運(yùn)用。當(dāng)然，賞罰只是外部的力量,，教師更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

第三、因材施教,，在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,。學(xué)生的個(gè)別差異是客觀的，表現(xiàn)是普遍的,。個(gè)別差異的存在對(duì)教育工作有相當(dāng)大的影響,，它是伴隨著人的存在而存在的，它作為受教育者整個(gè)生命體的一部分加入到教育活動(dòng)中,，必然會(huì)對(duì)教育工作的方方面面產(chǎn)生深刻的影響,。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”，其為關(guān)注差異增添了新的內(nèi)涵,。我們應(yīng)該以新的視野再認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)別差異,，根據(jù)學(xué)生的不同差異采取適當(dāng)?shù)摹⒂行У拇胧﹣硪龑?dǎo)和培養(yǎng)他們,。

第四,、改善師生關(guān)系。結(jié)合學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的變革,，創(chuàng)設(shè)真正的民主,、平等的課堂氣氛。真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的意見,、情感和反映。課堂上我總是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,、表達(dá),，認(rèn)真地去尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生,。如此,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能,。師生關(guān)系也自然得以改觀,。從這個(gè)角度上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)。

第五,、要善于識(shí)人和用人,。

班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人長(zhǎng)處,，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

“教師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)?！弊鲆幻麅?yōu)秀的教師不容易,，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。讀了《班主任兵法》后,，感受頗深,。我將繼續(xù)提高自己，培育英才,。

班主任兵法讀書感悟篇四

當(dāng)時(shí)借閱這本《班主任兵法》書的時(shí)候也是聽同事說的,，說這本書寫得很不錯(cuò)。這本書深深地吸引了我,，在我閱讀中,，我邊讀邊感嘆，萬瑋老師怎么這么厲害,，真是個(gè)神奇的人物,。從書中可以了解他是一位具有一定的文學(xué)修養(yǎng)和智慧，具有一定魅力的班主任,。否則,，他是無法靈活運(yùn)用這些“兵法”的。由此,，也給我一個(gè)很大的啟示：作為一個(gè)教育者,，要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的修養(yǎng),，要注意深入所教學(xué)的班級(jí),，才能了解學(xué)生的所想，才有辦法,、對(duì)策去處理各種突發(fā)事件,。

在《謀攻篇》中，他則提到了在教育教學(xué)工作中,，許多老師本意是為了學(xué)生好,，是從為學(xué)生好的目的出發(fā)，但“好心沒好報(bào)”,，往往收不到預(yù)期的教育效果,，是因?yàn)閷W(xué)生不懂事，還是學(xué)生不需要老師的這種愛心呢,？非也,！“學(xué)生抗拒的，不是我們給他的內(nèi)容,，而是我們給它的方式”,。萬瑋老師的這句話總結(jié)的太精辟了！因?yàn)?，做任何事情,，都要注重方式方法，行兵打仗如此,，教育學(xué)生也是如此,。萬老師在這本書中還提到：“在做學(xué)生工作時(shí)，光有一顆愛心是不夠的,，還得有方法,。愛心是基礎(chǔ)，也是我們要給學(xué)生的內(nèi)容,，但是如果缺乏正確的方式方法,，再好的愛心也沒有效果”。強(qiáng)調(diào),，一個(gè)好的老師,，一定要注重對(duì)學(xué)生工作的謀略和方法。

萬瑋老師還認(rèn)為,，教師在教育教學(xué)中,，不能以霸氣壓人。因?yàn)閷W(xué)生是弱小的,，教師若以霸氣壓人,，總是能壓住的，雖然暫時(shí)也能迫人服順,，但終究要埋下反叛的種子,，時(shí)機(jī)一到，舊病又會(huì)復(fù)發(fā),，并且不會(huì)減輕,，只會(huì)更加厲害。因此,，這其實(shí)是最下等的工作方法,。反思近幾年來，社會(huì)上出現(xiàn)的犯罪的青少年,，有不少正是我們平時(shí)認(rèn)為的“好孩子”,、“乖孩子”，此話不可不察也,。由此,，也使我深刻體會(huì)到：在育人工作中，使學(xué)生成人比成材更為重要,。

關(guān)于師生關(guān)系方面,，萬瑋老師提出要虛虛實(shí)實(shí),，不能讓學(xué)生把你摸透。教師要“致人而不致于人”,。因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生是天生的兩個(gè)對(duì)立的群體,。老師永遠(yuǎn)成不了學(xué)生，學(xué)生也永遠(yuǎn)成不了老師,。因此,，萬瑋老師提出在師生關(guān)系中，教師“應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng)地位,，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，這樣的工作才可能是有效的,?！辈⑶遥處熞蘧殐?nèi)功,，要有修養(yǎng),，有城府，有內(nèi)涵,。在必要的時(shí)候要善于隱藏自己的真實(shí)意圖,。要善于“以實(shí)擊虛”，善于做調(diào)查研究,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，了解自己在學(xué)生當(dāng)中的形象，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，還要善于分析學(xué)生心理,，分析學(xué)生的動(dòng)機(jī)，分析學(xué)生所懼怕的,，所不懼怕的,。能夠從一些表面現(xiàn)象挖掘出其背后深層次的原因。

班主任兵法讀書感悟篇五

前段時(shí)間,，學(xué)校組織各班主任老師參加了“惠民縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)”,，并給每位老師發(fā)了《班主任兵法》一書。它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,。我讀過之后,，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有極大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā),。

這本書主要是用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，來細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一共分為引言,、自保第一,、攻心為上、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),、陣地戰(zhàn),、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn),、游擊戰(zhàn),、謀攻篇、形篇,、勢(shì)篇,、捭闔之術(shù)、手段與目的,、掌握時(shí)機(jī),、虛實(shí)篇。它的指導(dǎo)思想為：學(xué)校教育工作是復(fù)雜的,，但我們常常一味地把問題簡(jiǎn)單化處理,，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé)，不留余地,，要么民主寬容,，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī)，兩者都收不到良好的效果,。使我們疲勞和痛苦的,，不是學(xué)生，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視,。書中列舉的大量真實(shí)生動(dòng)的案例,，無不充滿智慧，充滿心與心的交流,。書中的一幕幕校園喜劇,，讓我有種似曾相識(shí)的感覺?！岸分嵌酚隆?，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學(xué)問,！一個(gè)個(gè)動(dòng)人心魄的故事,，為我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風(fēng)采：一位武藝高超,、臨亂不驚的武術(shù)家,；一位處事干練、善于應(yīng)變的政治家,；一位運(yùn)籌帷幄,、決勝千里的軍事家,；一位細(xì)致入微、舉重若輕的心理學(xué)家,。一位經(jīng)驗(yàn)豐富,、智勇雙全的智謀家……我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)，也得到了一些啟示：

一,、努力把自己變成“反思型”教師,。

美國(guó)的波斯納提出過“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式。讀過《班主任兵法》之后,，覺得許多做法操作性強(qiáng),，具有十分重大的借鑒意義，使我很受啟發(fā),。讀著讀著,，經(jīng)常感嘆，這個(gè)方法好,，當(dāng)時(shí)我怎么沒想到,，那個(gè)我也做過，我怎么不寫下來呢,？所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,，有很多好方法，何嘗不能寫下來,，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢,？如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意,。所以,，我感覺，做為老師,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在反思中成長(zhǎng)起來,。經(jīng)常寫反思日記,，總結(jié)不足與成功之處，使之不斷進(jìn)步,，以取得理想的效果,。

二、做一名關(guān)心熱愛學(xué)生的教師,。

在教育教學(xué)工作中,，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生是一個(gè)很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生,，時(shí)常牽掛著學(xué)生,，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng)。首先,，要從思想上關(guān)心,。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富,、十分復(fù)雜的世界,，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動(dòng)這根心弦,，就必須設(shè)身處地,，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界,。在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點(diǎn)，從而獲得共同的語言,?！懊總€(gè)人都有一顆成為好人的心?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,，都期待著收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,，堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的,，關(guān)鍵是教師如何教。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,，要?jiǎng)又郧?，曉之以理。充分尊重學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的,。在平時(shí)，教師要做到“四多四少”：多民主,，少?gòu)?qiáng)制,；多激勵(lì)，少批評(píng),；多引導(dǎo),，少說教；多用情，少用氣,。方式有別,，效果千差萬別。其次是生活上的關(guān)心,。學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，大多是父母的掌上明珠,；在校時(shí),，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事,，卻是他們的大事,、難事。作為班主任,，就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上,，常跟他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕?，了解他們的需求,，?zhēng)取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂的時(shí)候,，不快樂的時(shí)候,，有順心的日子，也有不順心的日子,，如果我們能及時(shí)幫助一把,，學(xué)生就會(huì)心存感激與幸福，主觀上會(huì)更努力表現(xiàn),。試想一下,，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師心存愛戴時(shí)，你這個(gè)班主任難道還會(huì)不成功嗎,？三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心,。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“學(xué)會(huì)做人”的同時(shí),，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

對(duì)于我一個(gè)踏上講臺(tái)沒多少年的老師來說，富有的是滿腔的熱情和充沛的精力,，缺乏的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和有效的方法,。應(yīng)做一個(gè)有心人,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，用所學(xué)到的理論運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,。一扇門，你推不開的時(shí)候,，可以嘗試?yán)幌?！埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣,，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少,。其中的道理只有細(xì)細(xì)的品味,，慢慢的思量。

班主任兵法讀書感悟篇六

作為教師,，就免不了與學(xué)生打交道,。事實(shí)上，學(xué)生工作是教師最重要的工作,。一個(gè)教師，如果連學(xué)生都搞不定,，這個(gè)教師基本不能算是成功的,。可是,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，學(xué)生絕大多數(shù)都是萬千寵愛在一身的獨(dú)生子女，因此,，現(xiàn)在的學(xué)生,，的確是越來越難教。我雖然當(dāng)班主任超過十年,，但最近總是感覺自己在班主任工作方面的知識(shí)還是很貧乏,，于是，利用暑假買了好幾本與班主任工作有關(guān)的書來啃,。其中《班主任兵法》給我的啟發(fā)最多,。

自古不論將、相,、王,、侯都熟讀兵法,，而兵法中又以孫子兵法為首，在各行業(yè)中有識(shí)之士將之運(yùn)用得當(dāng),，須不知,，原來在教育教學(xué)中的應(yīng)用，也能取得了很好的效果,?！栋嘀魅伪ā肥且槐窘逃此技浭隽俗髡呷f瑋老師在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生“斗智斗勇”的教育故事,?！栋嘀魅伪ā贩謱?shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例,，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節(jié)跌宕起伏,，充滿懸念,，充滿智慧，讀了讓人回味無窮,，讓人留下無盡的思索,。理論篇是萬老師對(duì)《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用,，其中充滿了辯證法思想,，可見萬老師的理論功底之深厚，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉,。

讀著《班主任兵法》,，我更加深刻地感受到了要做好老師，做好班主任,，首先就必須對(duì)教育事業(yè),，對(duì)學(xué)生充滿熱愛。對(duì)學(xué)生的熱愛是推動(dòng)教育改革的內(nèi)在動(dòng)力,。愛心是教師情感的核心,。面對(duì)有待培養(yǎng)的一個(gè)個(gè)如此年輕蓬勃的學(xué)生們，教師要能夠感受到他們的情緒,、情感,、思想一天天的變化和成長(zhǎng)，精心呵護(hù),，使之成為全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才,。如果沒有對(duì)學(xué)生真摯無私的愛，熱愛教育事業(yè)是無從談起的,。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感,。要做好班主任工作,，對(duì)學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。作為班主任,，平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,，通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通,。

僅僅對(duì)學(xué)生充滿愛心還不行,，如果碰到學(xué)生做錯(cuò)事，批評(píng)又不接受,，還不服氣,，這時(shí)就要想辦法讓其服帖才行。在理論篇“攻心為上”講到,。孫子兵法說：攻城為下,，攻心為上。這是一條至高無上的原則,，也是一切兵法的的核心思想,。萬老師提到：“攻心，首先要能控制自己的心靈,。攻心,，還得了解學(xué)生心理?！蔽野嘁幻辛x臻的學(xué)生,，他經(jīng)常打架、搗蛋,，喜歡搞惡作劇,。我花了很長(zhǎng)時(shí)間用愛心感化他、引導(dǎo)他,，還把我們班的公共郵箱交給他管理，他終于有了轉(zhuǎn)變,，變得乖巧了,、懂事多了。但是后來,，公共郵箱里出現(xiàn)了一首不雅的歌曲,，同學(xué)們都懷疑是他做的，我也認(rèn)為是他做的,，但沒有說出來,。自從這件事之后，他又故伎重演,，上課不專心聽課,，拿水噴同學(xué)，還把大頭釘放進(jìn)同桌的水壺里。我忍無可忍,，大聲地,，狠狠斥責(zé)了他，但他不但不改,，還得意地嬉笑,，我氣極了，說：“不聽我教,，就走,，不要做我的學(xué)生!”結(jié)果，他站起來就往教室門口走去,，我連忙吼道：“回來!”他回到座位,，囂張地看著我，我知道自己就快崩潰了,，連忙克制自己：“你放學(xué)到辦公室找我!”回到辦公室,，我思考：他為什突然會(huì)變成這樣呢?肯定會(huì)有原因的!于是，他來找我時(shí),，我調(diào)控好情緒放下架子以朋友的身份和他談話,，發(fā)現(xiàn)，原來他認(rèn)為我冤枉他往公共郵箱放不雅歌曲,，他很生氣,，所以要故意和我作對(duì)。我向他道歉時(shí),，他哭了!矛盾化解了,，他的表現(xiàn)又恢復(fù)了正常!現(xiàn)在的孩子很叛逆，但心靈敏感而脆弱,，所以“攻城為下,，攻心為上”原來可以使我的工作事半功倍。

看了這本書,，我同時(shí)也深刻地體會(huì)到了在班主任工作中要注重及時(shí)的反思,，總結(jié)以及方法的靈活運(yùn)用，以達(dá)到更人性化的管理,。在《班主任兵法》中提到,，“教育反思”在教師成長(zhǎng)過程中起著重要作用。美國(guó)的波斯納提出過“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式,。讀過萬老師的《班主任兵法》之后,，覺得許多做法操作性強(qiáng)，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā),。讀著讀著,，經(jīng)常感嘆，這個(gè)方法好,，當(dāng)時(shí)我怎么沒想到,，那個(gè)我也做過，我怎么不寫下來呢?所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,，有很多好方法,，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話,，我們也不知道他的那么多好主意,。所以，我感覺,，做為老師,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，在反思中成長(zhǎng)起來,。班主任工作是對(duì)人的工作,因此它更強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法，這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作,，找出更容易貫徹班級(jí)指導(dǎo)思想的辦法,。可見如果我們做教師的能夠在平時(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣,，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高,。

看完這本書，我很佩服萬老師,，我認(rèn)為他是一個(gè)教育界的有心人,。他憑著，一股銳氣和沖力,，成為一位教育專家,。他有智慧，把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,，那么獨(dú)到那么精辟，文筆幽默,，風(fēng)趣。他有靈性,，在突發(fā)事件中,，表現(xiàn)出了超強(qiáng)的教育智慧。

以后的教育教學(xué)工作中,，我將善用兵法,，使自己的班主任工作更加得心應(yīng)手,、更加游刃有余。

班主任兵法讀書感悟篇七

日前細(xì)細(xì)拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》,，實(shí)實(shí)在在感受到了他在班主任工作實(shí)踐上,、理論上的獨(dú)到的做法和思考。作者強(qiáng)調(diào)在“愛”的前提下,，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,，在班主任工作中要針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取不同的方式來教育學(xué)生,，充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略,，也得以讀出作者是個(gè)極“用心”的人，在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索,。

這讓我想起了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答說：愛孩子,。”

萬瑋老師也基于“愛”的前提,，不斷進(jìn)行著人生的追求,。因此，結(jié)合本人的工作實(shí)際,，對(duì)如何做好班主任工作,，也就是學(xué)生管理工作，我也有了一種全新的思考：關(guān)心是做好班主任工作的前提,，關(guān)心是最好的管理,。

在班級(jí)管理工作中，關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生是一個(gè)很重要的方面,。班主任只要心里裝著學(xué)生，時(shí)常牽掛著學(xué)生,，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng),。在日常生活中，班主任對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)心,、處處關(guān)心,，就能使管理工作變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)接受管理,，參與管理,，并且加強(qiáng)自我管理。

作為班主任,，怎樣在管理中關(guān)心學(xué)生呢?

首先,，要從思想上關(guān)心。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富,、十分復(fù)雜的世界,，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動(dòng)這根心弦,，就必須設(shè)身處地,，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)努力尋找與學(xué)生的共同點(diǎn),，從而獲得共同的語言?！懊總€(gè)人都有一顆成為好人的心,。”每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,，都期待著收獲肯定和贊譽(yù),。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的,，關(guān)鍵是教師如何教,。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理,。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的,。在平時(shí),，教師要做到"四多四少"：多民主，少?gòu)?qiáng)制;多激勵(lì),，少批評(píng);多引導(dǎo),，少說教;多用情，少用氣,。方式有別,，效果千差萬別。

三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心,。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，堅(jiān)持“學(xué)做真人”的同時(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在中國(guó)古今教學(xué)思想與實(shí)踐中,，因材施教一直都是一條非常重要的教育原則。而該原則的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)就是：學(xué)生的個(gè)別差異是客觀的,，表現(xiàn)是普遍的,。個(gè)別差異的存在對(duì)教育工作有相當(dāng)大的影響，它是伴隨著人的存在而存在的,，它作為受教育者整個(gè)生命體的一部分加入到教育活動(dòng)中,，必然會(huì)對(duì)教育工作的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”,，其為關(guān)注差異增添了新的,。我們應(yīng)該以新的視野再認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同差異采取適當(dāng)?shù)?、有效的措施來引?dǎo)和培養(yǎng)他們,。

總之，關(guān)心是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ),，管理要從關(guān)心開始,。班主任在工作中必須樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。更重要的是,，班主任還要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論,，吸納他人的經(jīng)驗(yàn),，不斷更新自己的教育觀念，以自己的模范行為和高尚人格去感染,、鞭策學(xué)生,，做合格的育人者。

有了這些思索之后,，我又被《班主任兵法》深深地吸引下去,。原來，萬瑋老師“成了不折不扣的網(wǎng)蟲,，知識(shí)我這個(gè)網(wǎng)蟲既不喜歡聊天,，也不愛好網(wǎng)絡(luò)游戲，就是喜歡在論壇發(fā)言,，每天惦記著我的帖子,。無數(shù)個(gè)晚上，我就這樣在電腦前度過,?！薄奥兀覍?duì)一些問題的看法更全面成熟了，我自己以前那些深刻的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)成了我最好的思想素材,。在一次發(fā)言中,，受到網(wǎng)友啟發(fā)，我頭腦中靈光一閃,，為什么不把我這些方法通過故事的方式寫下來?念頭一旦產(chǎn)生,，我便馬上動(dòng)筆，于是一發(fā)不可收拾,?！?/p>

看到這些內(nèi)容，我的心就不能平靜下來,。因?yàn)槲矣X得自己也很不成熟,，在教育的漫漫長(zhǎng)路中，我還在慢慢地不斷地摸索著,，如果把這些生活的小事記錄下來,，那不是也很有意義嗎?說做就做，也就形成了我的“心情驛站”,。時(shí)至今日,，已經(jīng)有了些許的積累了。雖然不多,，但經(jīng)常瀏覽一下,，足以讓我警醒，時(shí)刻讓我反思有沒有偏離正確的教育方向,。

“與其坐而論道,，不如面壁參禪。生命的真義是體驗(yàn),，是當(dāng)下的體驗(yàn),。我們有太多的思想，卻少有扎實(shí)的行動(dòng);我們有太多的希望,，卻少有切實(shí)的求證,。生命的能量就在這些太多的思想、太多的希望,、太多的質(zhì)疑中被白白地耗費(fèi)了,。”希望我等重視當(dāng)下的體驗(yàn),，讓生命與事業(yè)同行,。謹(jǐn)以這段話作為本文的結(jié)束語，與大家共享,，給予一些啟迪,。

班主任兵法讀書感悟篇八

在開學(xué)之初,，孫校長(zhǎng)就送給我一本萬瑋老師寫的《班主任兵法》。翻開書的第一頁,，是一段寄語：“愿你能做最好的班主任,，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！弊掷镄虚g充滿著孫校長(zhǎng)對(duì)我的期望,，我也期待在校長(zhǎng)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下,，在這本書的幫助下，自己能盡快的適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí),，工作,，能盡快的成長(zhǎng)起來!

本書主要介紹了萬老師在擔(dān)任班主任期間同各科老師一道與學(xué)生們“斗智斗勇”的教育故事。作為一名教師,，特別是班主任老師,，在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到些令人頭疼、非常棘手的問題,，常會(huì)感到迷茫與困惑,。萬老師用不同的視角看待與處理班級(jí)管理工作中存在的問題，尤其對(duì)問題學(xué)生的教育非常有借鑒意義,。今天我主要就書中的內(nèi)容談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì),。

一、“無規(guī)矩,，不成方圓”

一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則，從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,，努力學(xué)習(xí),，為個(gè)人為班級(jí)爭(zhēng)光。

二,、班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用,。

班主任不能把選班干部作為一種擺設(shè)或形式，不能只是收收作業(yè),、發(fā)發(fā)通知的“工具”而已(自己的問題),，而是要把班干部培養(yǎng)成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的一條途徑,，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性,，要求班主任及時(shí)了解班干部的需求,，解決他們的困難,，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì)。

三,、班主任要與學(xué)生“有難同當(dāng),，有福同享”

班主任只有了解全班每一位學(xué)生的情況，才能更好得促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這需要班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中,，關(guān)心疾苦，尋找一些問題的答案(拖把棍),。萬老師與學(xué)生一起背書,，才了解到了學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等，才能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,，同時(shí)老師參與也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此，不管是課內(nèi)還是課外,，班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生在一起,。

有些書常讀常新，正如《班主任兵法》,，愿自己能在書的陪伴下不斷進(jìn)步!

班主任兵法讀書感悟篇九

《班主任兵法》一書,，出自一位教齡僅七年的年輕教師之手,。作者在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間,，曾經(jīng)有過一段失敗的工作經(jīng)歷。然而,，正是這段經(jīng)歷,，成了作者極富價(jià)值、一生受用的寶貴財(cái)富,。作者通過對(duì)這一段難忘經(jīng)歷的歷時(shí)一年多的咀嚼,、總結(jié)、感悟,、反思,，加之不斷的閱讀鉆研，終于進(jìn)入了“豁然開朗”的境界,，躍上了一個(gè)較高的新層次,，不僅在工作上得心應(yīng)手，還寫出了這本在實(shí)踐和理論上都具有創(chuàng)新價(jià)值的《班主任兵法》,。

因此,，我感覺《班主任兵法》應(yīng)該是一本教育反思集，它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,?！栋嘀魅伪ā贩謱?shí)踐篇和理論篇,。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,，一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說”,，故事情節(jié)跌宕起伏，充滿懸念,，充滿智慧,，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索,。理論篇是萬老師對(duì)《孫子兵法》,、毛澤東軍事思想的理解和運(yùn)用，其中充滿了辯證法思想,，可見萬老師的理論功底之深厚,，對(duì)哲學(xué)思想的深刻洞悉。在深深佩服萬老師的同時(shí),，我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西，得到了一些啟示:,。

一,、做為教師，我們要學(xué)會(huì)反思,。

美國(guó)的波斯納提出過“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式,。讀過萬老師的《班主任兵法》之后，覺得許多做法操作性強(qiáng),，具有十分重大的借鑒意義,，使我很受啟發(fā)。讀著讀著,，經(jīng)常感嘆,，這個(gè)方法好，當(dāng)時(shí)我怎么沒想到,，那個(gè)我也做過,，我怎么不寫下來呢?所以我在想:我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法,，何嘗不能寫下來,，何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話，我們也不知道他的那么多好主意,。所以,，我感覺，做為老師,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，在反思中成長(zhǎng)起來。

二,、做為老師,，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生。

在教育教學(xué)工作中,，關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生是一個(gè)很重要的方面。班主任只要心里裝著學(xué)生,，時(shí)常牽掛著學(xué)生,，通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng)。首先,，要從思想上關(guān)心,。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富,、十分復(fù)雜的世界,，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動(dòng)這根心弦,，就必須設(shè)身處地,，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)努力尋找學(xué)生的共同點(diǎn),，從而獲得共同的語言?！懊總€(gè)人都有一顆成為好人的心,。”每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者,，都期待著收獲肯定和贊譽(yù),。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的,，關(guān)鍵是教師如何教,。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理,。充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的,。在平時(shí),教師要做到"四多四少":多民主,，少?gòu)?qiáng)制;多激勵(lì),，少批評(píng);多引導(dǎo)，少說教;多用情,，少用氣,。方式有別，效果千差萬別,。其次是生活上的關(guān)心,。學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多,，挑食現(xiàn)象較普遍;在校時(shí),，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事,，卻是他們的大事,、難事。作為班主任,，就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上,，常跟他們談?wù)勑模犅犓麄兊南敕?，了解他們的需求,，?zhēng)取讓他們無學(xué)習(xí)的后顧之憂。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂的時(shí)候,，不快樂的時(shí)候，有順心的日子,，也有不順心的日子,，如果我們能及時(shí)幫助一把，學(xué)生就會(huì)心存感激與幸福,，主觀上會(huì)更努力表現(xiàn),。試想一下，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師心存愛戴時(shí),，你這個(gè)班主任難道還會(huì)不成功嗎?三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心,。在幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“學(xué)做真人”的同時(shí),，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

對(duì)于一個(gè)踏上講臺(tái)沒幾年的老師來說，富有的是滿腔的熱情和充沛的精力,，缺乏的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和有效的方法,。我很佩服萬老師,，我認(rèn)為這是一個(gè)有心人。他有愛心,，憑著對(duì)學(xué)生的愛,，他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心,，這期間的酸楚,，我想只有他自己知道。他有信心,，憑著一股銳氣和沖力,，成為一位教育專家。他有慧心,，把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,，用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟,，文筆幽默,，風(fēng)趣。他有靈性,，在突發(fā)事件中,，表現(xiàn)出了超強(qiáng)的教育智慧。

世上有一種精神叫執(zhí)著,，世上有一種信念叫征服,。愿拒絕平庸的萬瑋老師和他的《班主任兵法》擁有更寬廣的天地。