無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇一

一,、真誠(chéng)坦率的對(duì)待學(xué)生

每接一個(gè)新班后,，老師總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì),。會(huì)上,，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷,、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生,。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心,，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活,、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣,、愛(ài)好等情況,，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察,，逐個(gè)了解他們的思想,、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,，心中有數(shù)。這樣,，學(xué)生也消除了對(duì)老師的陌生感和害怕的心理,。

二、理解寬容,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生

現(xiàn)在,，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”，成人需要理解,，小學(xué)學(xué)生更需要理解,、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,，他們富有幻想,，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法,，對(duì)此,，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo),。另外,，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，這很容易犯錯(cuò)誤,，老師不應(yīng)一味地批評(píng),，而是分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育,。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),，這樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果,。

學(xué)生的事要讓他們自己去做,，教師不能事事包辦代替，這是育人之道,，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法,。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，增強(qiáng)自立意識(shí),。因此，在平時(shí)的工作中,，我都會(huì)讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班,、隊(duì)會(huì)，組織開(kāi)展集體活動(dòng),，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法,。針對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的、干得好的事,，我會(huì)給予充分肯定和表?yè)P(yáng),，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣,。

三,、增強(qiáng)學(xué)生自信心。

學(xué)困生之所以有“困”,，是因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和信心,。所以他們學(xué)困也是暫時(shí)的，因此我們要設(shè)法讓其接受教育，誘導(dǎo)其努力學(xué)習(xí),。這就要求我們老師要用期待,、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),、發(fā)展的眼光看待他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，用星星之火去點(diǎn)燃其人生之炬,，使其成為一顆閃爍明亮之星,。老師表?yè)P(yáng)，老師的關(guān)心,，老師深入其內(nèi)心世界,，這樣，他學(xué)習(xí)做人都有了勁,，一顆沉睡的心就會(huì)被喚醒了,。

四、投其所好,用愛(ài)心誘導(dǎo)孤獨(dú)心,激發(fā)上進(jìn)心,。

一個(gè)班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、興趣、意志等都存在著差異,，會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后,，偏科或不想學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的學(xué)生,。對(duì)教育這些學(xué)生如果方法不當(dāng),，很容易使其走向極端。因此,，我們要從學(xué)生興趣愛(ài)好入手,，用某一興趣牽動(dòng)其他興趣。例如,，有的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà),，就連不是上美術(shù)課也會(huì)經(jīng)常不專(zhuān)心，而是在畫(huà)畫(huà)點(diǎn)點(diǎn),。面對(duì)這樣的情況,，強(qiáng)行制止肯定沒(méi)什么效果，甚至適得其反,。宜課后找他談話,。如拿出一幅名畫(huà)給他看，讓他見(jiàn)識(shí)名畫(huà),，再順?biāo)浦?，因?shì)利導(dǎo),。讓他明白：喜歡畫(huà)畫(huà)是好事，但像這樣不能學(xué)好畫(huà),。要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做什么事都要專(zhuān)心，各個(gè)科目都要學(xué)好,。

五,、傳道重于授業(yè)

我們知道：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”但要“授好業(yè)”要在學(xué)生有興趣,，愛(ài)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能做好?！皞鞯馈本惋@得非常重要了,，不僅是做人的道理，更是學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。不是一味向?qū)W生輸灌知識(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行教育才會(huì)起到效果,，切勿把所有學(xué)生一概而論,。作者把兵法運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐中，面對(duì)脾氣秉性習(xí)慣好惡各不相同的學(xué)生,，巧妙地運(yùn)用了孫子兵法,、心理學(xué)、教育學(xué),，把每一位“問(wèn)題生”都教育得那么好,。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種,，而是個(gè)別的栽培,。不能像在一望無(wú)際的田野整齊劃一地用機(jī)械化的方式撒種，到了收獲的季節(jié),，就有豐碩的收成,。教育如搞園藝工作，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木,，需要用心琢磨各個(gè)個(gè)體的生命特征,，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法,，才能培育出千姿百態(tài),，婀娜多姿的園林美景,。

作為班主任，平時(shí)要細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,，利用多種切實(shí)可行途徑與全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通,，達(dá)到心靈的碰撞。抓反復(fù),，反復(fù)抓,，班主任工作就會(huì)做得很好了。古人云“開(kāi)卷有益”,，確實(shí),，《班主任兵法》一書(shū)，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我一些啟發(fā),，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí),。只要我以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處,，我相信班主任的工作必將開(kāi)展的猶如行云流水一般,。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇二

在近期的班主任工作中，我感到自己始終不得其法,。帶著期待,，我看了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》。這個(gè)書(shū)名一下子吸引了我,。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái),。掩卷沉思，回味無(wú)窮,。

我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,，《三國(guó)演義》、《論語(yǔ)》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象,，那么獨(dú)到那么精辟。這本書(shū)的每一個(gè)標(biāo)題,，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”,，“當(dāng)頭棒喝”，“一石二鳥(niǎo)”……吸引著我仔細(xì)地將書(shū)看完,。世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的,，更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里，看不到外面,，苦于找不到出路,。實(shí)際上,，學(xué)生需要通識(shí)教育，教師也需要通識(shí)教育,。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書(shū)后的第一個(gè)收獲,。

《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事，讓我受益匪淺,。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心、靈魂,，如何才能把學(xué)生管好,、教好，培養(yǎng)好?看來(lái),，在具體的工作中,，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀做起,，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō),，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷,。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。

在《一石二鳥(niǎo)》中,，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，做好本職工作,，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追,，二者相互促進(jìn),，想不好都難!

《圍而不打》中，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室,，破壞公物,，拒不認(rèn)錯(cuò)，情節(jié)惡劣，如何處置?萬(wàn)老師設(shè)計(jì)從外圍突破,，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、承認(rèn)錯(cuò)誤，“女大王”眼睜睜挨到最后,，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，且“淚流滿(mǎn)面”。

《點(diǎn)石成金》中,，對(duì)犯了錯(cuò)誤已受處分的同學(xué),，提出要求，明確任務(wù),，給予其撤銷(xiāo)處分的機(jī)會(huì),，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待即將到來(lái)的每一天”,。處分只是手段,，不是教育的終極目標(biāo)，“點(diǎn)石成金”的故事,，包蘊(yùn)的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,，理解與寬容，呵護(hù)與關(guān)愛(ài)!

及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預(yù)篇》《形篇》《勢(shì)篇》等文章中對(duì)教師提出的具體要求時(shí),，說(shuō)實(shí)話,，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,，淡忘了,，以至于處理一些問(wèn)題不能得心應(yīng)手，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,，在抱怨自己被班級(jí)工作拖累得焦頭爛額之際,，冷靜想想萬(wàn)老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對(duì)癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過(guò)急”等重要為師原則，有豁然開(kāi)朗,、撥云見(jiàn)日之感,。

在真誠(chéng)率性、毫無(wú)保留的傾訴中,，萬(wàn)老師——一個(gè)年輕,、聰明、充滿(mǎn)干勁與活力,、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子,，清晰地呈現(xiàn)在我們面前。他與我們身邊的某個(gè)人是如此相似,，他的一招一式我們也似曾相識(shí),，他的經(jīng)歷,、故事我們也并不陌生，而他的自信,、勤奮,、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以，手捧他的《班主任兵法》,，我們讀來(lái)是如此親切,，那飽含著愛(ài)心與智慧的“用兵之術(shù)”，我們是如此容易便心領(lǐng)神會(huì),。

令我感覺(jué)收獲最大的還有,，我發(fā)覺(jué)自己以前太容易固步自封，停止不前,，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問(wèn)題?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，我總是在憑感覺(jué)在處理班級(jí)事物,，沒(méi)有成熟的,，上升到理論層面的方法可用，平時(shí)缺乏觀察,，缺乏與學(xué)生的心靈交流,，這些都是我急待改進(jìn)的地方。現(xiàn)在我終于有一些豁然開(kāi)朗的感覺(jué),，真的很感謝本書(shū)的作者,，不過(guò)去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì)遇到困難，不過(guò)至少我的心態(tài)比以前好了,。我羨慕萬(wàn)瑋老師,，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“踏雪無(wú)痕”的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的,。

《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想,，在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，爭(zhēng)取做一名“有謀略,、講兵法”的班主任。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇三

我利用課余時(shí)間 ,，我認(rèn)真《班主任兵法》一書(shū)。通過(guò)自己班級(jí)管理的親身體驗(yàn),，給我們帶來(lái)了很多的“治班”之策,，計(jì)計(jì)是良策,，這使我體會(huì)頗深，讓深深地感受到作為一名班主任的不容易,。我覺(jué)得要當(dāng)好小學(xué)班主任,，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、真誠(chéng)坦率的對(duì)待學(xué)生

每接一個(gè)新班后,，老師總是盡可能做好三件事,。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上,，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名,、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生,。使學(xué)生了解自己,，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活,、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況,，熟悉學(xué)生,，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想,、學(xué)習(xí)情況和心理,、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,，心中有數(shù),。這樣，學(xué)生也消除了對(duì)老師的陌生感和害怕的心理,。

二,、理解寬容、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生

現(xiàn)在,，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”,，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解,、需要寬容,。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想,，敢于實(shí)踐,，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此,，班主任老師要能理解,，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo),。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差,，這很容易犯錯(cuò)誤,，老師不應(yīng)一味地批評(píng)，而是分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育,。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，就要寬容,，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功培的教育效果,。

學(xué)生的事要讓他們自己去做,，教師不能事事包辦代替,，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法,。只有堅(jiān)持這樣做,，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí),。因此,，在平時(shí)的工作中，我都會(huì)讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班,、隊(duì)會(huì),，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法,。針對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的,、干得好的事，我會(huì)給予充分肯定和表?yè)P(yáng),，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí)，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣,。

三,、增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

學(xué)困生之所以有“困”,，是因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和信心,。所以他們學(xué)困也是暫時(shí)的，因此我們要設(shè)法讓其接受教育,，誘導(dǎo)其努力學(xué)習(xí),。這就要求我們老師要用期待、表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),、發(fā)展的眼光看待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，用星星之火去點(diǎn)燃其人生之炬,，使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表?yè)P(yáng),，老師的關(guān)心,，老師深入其內(nèi)心世界，這樣,，他學(xué)習(xí)做人都有了勁,，一顆沉睡的心就會(huì)被喚醒了。

四,、投其所好,用愛(ài)心誘導(dǎo)孤獨(dú)心,激發(fā)上進(jìn)心,。

一個(gè)班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣,、意志等都存在著差異,，會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后，偏科或不想學(xué)習(xí),、聽(tīng)課的學(xué)生,。對(duì)教育這些學(xué)生如果方法不當(dāng)，很容易使其走向極端,。因此,，我們要從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，用某一興趣牽動(dòng)其他興趣,。例如,，有的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就連不是上美術(shù)課也會(huì)經(jīng)常不專(zhuān)心,，而是在畫(huà)畫(huà)點(diǎn)點(diǎn),。面對(duì)這樣的情況，強(qiáng)行制止肯定沒(méi)什么效果,，甚至適得其反,。宜課后找他談話,。如拿出一幅名畫(huà)給他看，讓他見(jiàn)識(shí)名畫(huà),，再順?biāo)浦?，因?shì)利導(dǎo)。讓他明白：喜歡畫(huà)畫(huà)是好事,，但像這樣不能學(xué)好畫(huà),。要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做什么事都要專(zhuān)心,，各個(gè)科目都要學(xué)好,。

五、傳道重于授業(yè)

我們知道：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”但要“授好業(yè)”要在學(xué)生有興趣,，愛(ài)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能做好?！皞鞯馈本惋@得非常重要了,，不僅是做人的道理，更是學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。不是一味向?qū)W生輸灌知識(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行教育才會(huì)起到效果,，切勿把所有學(xué)生一概而論,。作者把兵法運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐中，面對(duì)脾氣秉性習(xí)慣好惡各不相同的學(xué)生,，巧妙地運(yùn)用了孫子兵法,、心理學(xué)、教育學(xué),，把每一位“問(wèn)題生”都教育得那么好,。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種,，而是個(gè)別的栽培,。不能像在一望無(wú)際的田野整齊劃一地用機(jī)械化的方式撒種，到了收獲的季節(jié),，就有豐碩的收成,。教育如搞園藝工作，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨各個(gè)個(gè)體的生命特征,，不同的苗木要有不同的修枝剪葉,、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài),，婀娜多姿的園林美景,。

作為班主任，平時(shí)要細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,，利用多種切實(shí)可行途徑與全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通,，達(dá)到心靈的碰撞。抓反復(fù),，反復(fù)抓，班主任工作就會(huì)做得很好了,。古人云“開(kāi)卷有益”,，確實(shí)，《班主任兵法》一書(shū),，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我一些啟發(fā),，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。只要我以高度的責(zé)任心,、上進(jìn)心和使命感,，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處,、細(xì)處,，我相信班主任的工作必將開(kāi)展的猶如行云流水一般。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇四

在近期的班主任工作中,，我感到自己始終不得其法,。帶著期待，我看了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》,。這個(gè)書(shū)名一下子吸引了我,。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái)。掩卷沉思,，回味無(wú)窮,。

我佩服作者能把古代的《孫子兵法》，《三國(guó)演義》,、《論語(yǔ)》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象，那么獨(dú)到那么精辟,。這本書(shū)的每一個(gè)標(biāo)題,，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”，“當(dāng)頭棒喝”，“一石二鳥(niǎo)”……吸引著我仔細(xì)地將書(shū)看完,。世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的,，更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里，看不到外面,，苦于找不到出路,。實(shí)際上，學(xué)生需要通識(shí)教育,，教師也需要通識(shí)教育,。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書(shū)后的第一個(gè)收獲。

《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事,，讓我受益匪淺,。一個(gè)班主任，一個(gè)班的中心,、靈魂,，如何才能把學(xué)生管好、教好,，培養(yǎng)好?看來(lái),，在具體的工作中，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀做起,，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)偅撊岬臅r(shí)候要柔,。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓,。而總體來(lái)說(shuō),，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò),，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心,，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱,，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺。

在《一石二鳥(niǎo)》中,，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，做好本職工作,，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追,，二者相互促進(jìn),，想不好都難!

《圍而不打》中，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室,，破壞公物,，拒不認(rèn)錯(cuò)，情節(jié)惡劣,，如何處置?萬(wàn)老師設(shè)計(jì)從外圍突破，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、承認(rèn)錯(cuò)誤,，“女大王”眼睜睜挨到最后，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，且“淚流滿(mǎn)面”,。

《點(diǎn)石成金》中，對(duì)犯了錯(cuò)誤已受處分的同學(xué),，提出要求,，明確任務(wù)，給予其撤銷(xiāo)處分的機(jī)會(huì),，使他們“不再一蹶不振”,，“以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待即將到來(lái)的每一天”。處分只是手段,，不是教育的終極目標(biāo),，“點(diǎn)石成金”的故事，包蘊(yùn)的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥,，理解與寬容,，呵護(hù)與關(guān)愛(ài)!

及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預(yù)篇》《形篇》《勢(shì)篇》等文章中對(duì)教師提出的具體要求時(shí)，說(shuō)實(shí)話,，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂,，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問(wèn)題不能得心應(yīng)手,，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,，在抱怨自己被班級(jí)工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬(wàn)老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對(duì)癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過(guò)急”等重要為師原則,，有豁然開(kāi)朗,、撥云見(jiàn)日之感。

在真誠(chéng)率性,、毫無(wú)保留的傾訴中,，萬(wàn)老師——一個(gè)年輕、聰明,、充滿(mǎn)干勁與活力,、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子，清晰地呈現(xiàn)在我們面前,。他與我們身邊的某個(gè)人是如此相似,，他的一招一式我們也似曾相識(shí)，他的經(jīng)歷,、故事我們也并不陌生,，而他的自信、勤奮,、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以,，手捧他的《班主任兵法》，我們讀來(lái)是如此親切,，那飽含著愛(ài)心與智慧的“用兵之術(shù)”,，我們是如此容易便心領(lǐng)神會(huì)。

令我感覺(jué)收獲最大的還有,，我發(fā)覺(jué)自己以前太容易固步自封,，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問(wèn)題?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,，我總是在憑感覺(jué)在處理班級(jí)事物，沒(méi)有成熟的,，上升到理論層面的方法可用,，平時(shí)缺乏觀察，缺乏與學(xué)生的心靈交流,，這些都是我急待改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在我終于有一些豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，真的很感謝本書(shū)的作者,，不過(guò)去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì)遇到困難,，不過(guò)至少我的心態(tài)比以前好了,。我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,、“踏雪無(wú)痕”的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的。

《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想，在以后工作中,，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，爭(zhēng)取做一名“有謀略、講兵法”的班主任,。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇五

《班主任兵法》是全國(guó)優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋老師的一部教育日記,。他靈活地運(yùn)用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā),。不僅覺(jué)得其中許多方法操作性強(qiáng)，可以借鑒;而且其中很多事例給了我深刻的啟迪,，尤其是他在教育學(xué)生時(shí)種種做法,，給人留下深刻的印象。 在接觸這本書(shū)之前,，我以為做班主任只要盡心盡責(zé),，認(rèn)真對(duì)待班里的每位同學(xué)就夠了，可是,，一年多以來(lái)收效甚微。慢慢地我明白,，當(dāng)班主任不僅是件體力活,，更是一件腦力活。我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著跟這些小鬼斗智斗勇,，不能一直守株待兔,，等到學(xué)生犯了錯(cuò)誤才去補(bǔ)救，很多時(shí)候都為時(shí)已晚,。作為班主任,，我們不能讓學(xué)生牽著我們的鼻子走，任何事情都要想在他們的前面,，讓他們猜不透你的葫蘆里究竟賣(mài)的是什么藥,。道理誰(shuí)都懂，但是怎樣把這些道理付諸實(shí)踐,，我還是一頭霧水,，一片茫然,。

直到接觸到這本書(shū)之后，我沒(méi)事的時(shí)候就拿出來(lái)看幾篇,，萬(wàn)老師的語(yǔ)言風(fēng)趣,，案例經(jīng)典，讓我不舍得一口氣讀完,，讀完一個(gè)故事就要感嘆一番,。萬(wàn)老師有一招叫《以毒攻毒》，英語(yǔ)課開(kāi)始上音標(biāo)部分的時(shí)候,，班上很多同學(xué)的音標(biāo)小冊(cè)子找不到了,，英語(yǔ)老師打算幫他們復(fù)印，統(tǒng)計(jì)人數(shù)的時(shí)候很多人故意舉手起哄,，導(dǎo)致英語(yǔ)老師左右為難,。萬(wàn)老師知道情況后，也拿本本子到教室統(tǒng)計(jì)舉手人數(shù),，統(tǒng)計(jì)完后,，他大聲宣布，剛才舉手的同學(xué)全部將音標(biāo)小冊(cè)子抄寫(xiě)五遍,。教室里瞬間哀嚎遍地,。以后再也沒(méi)有學(xué)生敢亂起哄了。像這種類(lèi)似的問(wèn)題以前在

班級(jí)里也碰到過(guò),，但是自己只會(huì)用最低級(jí)的方法來(lái)解決,，治標(biāo)不治本，但是萬(wàn)老師卻可以把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一次對(duì)學(xué)生的教育,，讓學(xué)生把壞毛病徹底根治,。

這個(gè)只是其中一個(gè)比較常見(jiàn)的例子，還有很多精彩的案例,，讓我深深地為萬(wàn)老師的謀略所折服,，通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)讓我總結(jié)出以下心得：

1、做好班主任工作,，首先要了解學(xué)生

了解學(xué)生不僅僅通過(guò)日常的教學(xué),，更主要的是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)與自己進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想,，從而為自己處理學(xué)生問(wèn)題做好準(zhǔn)備,。真可謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,?！被叵胱约旱墓ぷ鳎谔幚韺W(xué)生的問(wèn)題時(shí),，有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的;但也存在沒(méi)有了解學(xué)生情況,，便進(jìn)行處理的失敗例子,。因此，充分了解學(xué)生,，才能做好班主任工作,。

2、教育學(xué)生,，一定要具備耐心,、細(xì)心、愛(ài)心和良苦用心

萬(wàn)瑋老師能把班級(jí)工作做得這樣獨(dú)到這樣深入,，緣于他對(duì)學(xué)生的那顆愛(ài)心,，一個(gè)對(duì)工作執(zhí)著熱情有責(zé)任感肯動(dòng)腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的,，不管是鼓勵(lì)還是懲罰,，只要我們對(duì)孩子心存愛(ài)心，我們的教育都會(huì)是成效卓著的!

在做學(xué)生工作時(shí),，一定要有足夠的耐心,，切不可因?yàn)樘幚硎虑檫^(guò)于心急，傷了學(xué)生的自尊心,。

3,、要著眼于學(xué)生的人生教育

書(shū)中提到“學(xué)生是不是對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，對(duì)自己充滿(mǎn)自信,，他的

人生態(tài)度是不是樂(lè)觀,，精神面貌是不是積極向上，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的,?！边@句話與我們學(xué)校的校訓(xùn)是不謀而合的，德育為先會(huì)做人,，技能為本會(huì)做事,。在教授學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，更要注重對(duì)其品行和德行的培養(yǎng),。人生教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一步棋。

4,、作為一名班主任,，要時(shí)刻記得提升自己的內(nèi)涵

萬(wàn)老師具有淵博的知識(shí)，雄辯的口才,。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典,，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。那些富有深刻哲理的故事讀來(lái)令人深思,，不僅對(duì)于學(xué)生是一種深刻的教育,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種深刻的啟迪,。萬(wàn)老師具有這么淵博的知識(shí)，固然與他的學(xué)識(shí)修養(yǎng)分不開(kāi),，我想這也是愛(ài)讀書(shū)的結(jié)果,。在教育學(xué)生時(shí)，我常常采用苦口婆心的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生,，但學(xué)生卻往往不感興趣,。我認(rèn)為自己的知識(shí)還不夠豐富，或者說(shuō)不夠靈活,。因此,，今后的教學(xué)中，加強(qiáng)讀書(shū)是我?jiàn)^斗的目標(biāo)之一,。不斷的充實(shí)自己,，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。

看了這本書(shū),，確實(shí)讓我感到獲益匪淺,，從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想,，在以后工作閑暇之余，有時(shí)間的話我一定還會(huì)把這本書(shū)再認(rèn)認(rèn)真真地多看幾遍,，相信隨著我今后工作經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,，我一定可以從中感悟到更多，獲得更大收獲的,。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇六

我利用課余時(shí)間 ,，我認(rèn)真《班主任兵法》一書(shū)。通過(guò)自己班級(jí)管理的親身體驗(yàn),，給我們帶來(lái)了很多的“治班”之策,，計(jì)計(jì)是良策，這使我體會(huì)頗深,，讓深深地感受到作為一名班主任的不容易,。我覺(jué)得要當(dāng)好小學(xué)班主任，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一,、真誠(chéng)坦率的對(duì)待學(xué)生

每接一個(gè)新班后,，老師總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì),。會(huì)上,，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、經(jīng)歷,、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生,。使學(xué)生了解自己,，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活,、周?chē)h(huán)境,、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況,，熟悉學(xué)生,，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個(gè)了解他們的思想,、學(xué)習(xí)情況和心理,、性格特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,，心中有數(shù),。這樣，學(xué)生也消除了對(duì)老師的陌生感和害怕的心理,。

二,、理解寬容、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生

現(xiàn)在,，社會(huì)上有一種提法“理解萬(wàn)歲”,，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解,、需要寬容,。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想,，敢于實(shí)踐,，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此,，班主任老師要能理解,，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外,，小學(xué)學(xué)生自制能力較差,，這很容易犯錯(cuò)誤，老師不應(yīng)一味地批評(píng),，而是分析他們犯錯(cuò)誤的具體情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),，這樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功培的教育效果。

學(xué)生的事要讓他們自己去做,，教師不能事事包辦代替,，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法,。只有堅(jiān)持這樣做,，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí),。因此,，在平時(shí)的工作中，我都會(huì)讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班,、隊(duì)會(huì),，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問(wèn)題的方法,。針對(duì)同學(xué)們做得對(duì)的,、干得好的事，我會(huì)給予充分肯定和表?yè)P(yáng),，使同學(xué)們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)了自立意識(shí),，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。

三,、增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

學(xué)困生之所以有“困”，是因?yàn)槠鋵?duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和信心,。所以他們學(xué)困也是暫時(shí)的,，因此我們要設(shè)法讓其接受教育，誘導(dǎo)其努力學(xué)習(xí),。這就要求我們老師要用期待,、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),、發(fā)展的眼光看待他們,，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，用星星之火去點(diǎn)燃其人生之炬,，使其成為一顆閃爍明亮之星,。老師表?yè)P(yáng)，老師的關(guān)心,，老師深入其內(nèi)心世界,，這樣，他學(xué)習(xí)做人都有了勁，一顆沉睡的心就會(huì)被喚醒了,。

四,、投其所好,用愛(ài)心誘導(dǎo)孤獨(dú)心,激發(fā)上進(jìn)心。

一個(gè)班的學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、興趣,、意志等都存在著差異，會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后,，偏科或不想學(xué)習(xí),、聽(tīng)課的學(xué)生。對(duì)教育這些學(xué)生如果方法不當(dāng),，很容易使其走向極端,。因此，我們要從學(xué)生興趣愛(ài)好入手,，用某一興趣牽動(dòng)其他興趣,。例如，有的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà),，就連不是上美術(shù)課也會(huì)經(jīng)常不專(zhuān)心,，而是在畫(huà)畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。面對(duì)這樣的情況,，強(qiáng)行制止肯定沒(méi)什么效果,，甚至適得其反。宜課后找他談話,。如拿出一幅名畫(huà)給他看,，讓他見(jiàn)識(shí)名畫(huà)，再順?biāo)浦?，因?shì)利導(dǎo),。讓他明白：喜歡畫(huà)畫(huà)是好事，但像這樣不能學(xué)好畫(huà),。要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做什么事都要專(zhuān)心，各個(gè)科目都要學(xué)好,。

五,、傳道重于授業(yè)

我們知道：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！钡笆诤脴I(yè)”要在學(xué)生有興趣，愛(ài)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能做好,?！皞鞯馈本惋@得非常重要了，不僅是做人的道理,，更是學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。不是一味向?qū)W生輸灌知識(shí),，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行教育才會(huì)起到效果，切勿把所有學(xué)生一概而論,。作者把兵法運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐中,，面對(duì)脾氣秉性習(xí)慣好惡各不相同的學(xué)生，巧妙地運(yùn)用了孫子兵法,、心理學(xué),、教育學(xué)，把每一位“問(wèn)題生”都教育得那么好,。這與種植非常神似,。教育不是大面積的播種，而是個(gè)別的栽培,。不能像在一望無(wú)際的田野整齊劃一地用機(jī)械化的方式撒種,，到了收獲的季節(jié)，就有豐碩的收成,。教育如搞園藝工作,，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨各個(gè)個(gè)體的生命特征,，不同的苗木要有不同的修枝剪葉,、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài),，婀娜多姿的園林美景,。

作為班主任，平時(shí)要細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,，利用多種切實(shí)可行途徑與全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通,，達(dá)到心靈的碰撞。抓反復(fù),，反復(fù)抓,，班主任工作就會(huì)做得很好了。古人云“開(kāi)卷有益”,，確實(shí),，《班主任兵法》一書(shū)，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我一些啟發(fā),，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí),。只要我以高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處,、細(xì)處，我相信班主任的工作必將開(kāi)展的猶如行云流水一般,。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇七

《班主任兵法》是全國(guó)優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋老師的一部教育日記,。他靈活地運(yùn)用《孫子兵法》作為指導(dǎo)思想，細(xì)細(xì)地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā),。不僅覺(jué)得其中許多方法操作性強(qiáng)，可以借鑒;而且其中很多事例給了我深刻的啟迪,，尤其是他在教育學(xué)生時(shí)種種做法,，給人留下深刻的印象。 在接觸這本書(shū)之前,，我以為做班主任只要盡心盡責(zé),，認(rèn)真對(duì)待班里的每位同學(xué)就夠了，可是,，一年多以來(lái)收效甚微,。慢慢地我明白，當(dāng)班主任不僅是件體力活,，更是一件腦力活,。我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著跟這些小鬼斗智斗勇，不能一直守株待兔,，等到學(xué)生犯了錯(cuò)誤才去補(bǔ)救,，很多時(shí)候都為時(shí)已晚。作為班主任,，我們不能讓學(xué)生牽著我們的鼻子走,，任何事情都要想在他們的前面，讓他們猜不透你的葫蘆里究竟賣(mài)的是什么藥,。道理誰(shuí)都懂,，但是怎樣把這些道理付諸實(shí)踐，我還是一頭霧水,，一片茫然,。

直到接觸到這本書(shū)之后，我沒(méi)事的時(shí)候就拿出來(lái)看幾篇,，萬(wàn)老師的語(yǔ)言風(fēng)趣,，案例經(jīng)典，讓我不舍得一口氣讀完,，讀完一個(gè)故事就要感嘆一番,。萬(wàn)老師有一招叫《以毒攻毒》,，英語(yǔ)課開(kāi)始上音標(biāo)部分的時(shí)候，班上很多同學(xué)的音標(biāo)小冊(cè)子找不到了,，英語(yǔ)老師打算幫他們復(fù)印,，統(tǒng)計(jì)人數(shù)的時(shí)候很多人故意舉手起哄，導(dǎo)致英語(yǔ)老師左右為難,。萬(wàn)老師知道情況后,，也拿本本子到教室統(tǒng)計(jì)舉手人數(shù)，統(tǒng)計(jì)完后,，他大聲宣布,，剛才舉手的同學(xué)全部將音標(biāo)小冊(cè)子抄寫(xiě)五遍。教室里瞬間哀嚎遍地,。以后再也沒(méi)有學(xué)生敢亂起哄了。像這種類(lèi)似的問(wèn)題以前在

班級(jí)里也碰到過(guò),，但是自己只會(huì)用最低級(jí)的方法來(lái)解決,，治標(biāo)不治本，但是萬(wàn)老師卻可以把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一次對(duì)學(xué)生的教育,，讓學(xué)生把壞毛病徹底根治,。

這個(gè)只是其中一個(gè)比較常見(jiàn)的例子，還有很多精彩的案例,，讓我深深地為萬(wàn)老師的謀略所折服,，通過(guò)對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)讓我總結(jié)出以下心得：

1、做好班主任工作,，首先要了解學(xué)生

了解學(xué)生不僅僅通過(guò)日常的教學(xué),，更主要的是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)與自己進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想,，從而為自己處理學(xué)生問(wèn)題做好準(zhǔn)備,。真可謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,?！被叵胱约旱墓ぷ鳎谔幚韺W(xué)生的問(wèn)題時(shí),，有不少是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上處理的;但也存在沒(méi)有了解學(xué)生情況,，便進(jìn)行處理的失敗例子。因此,，充分了解學(xué)生,，才能做好班主任工作。

2,、教育學(xué)生,，一定要具備耐心,、細(xì)心、愛(ài)心和良苦用心

萬(wàn)瑋老師能把班級(jí)工作做得這樣獨(dú)到這樣深入,，緣于他對(duì)學(xué)生的那顆愛(ài)心,，一個(gè)對(duì)工作執(zhí)著熱情有責(zé)任感肯動(dòng)腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風(fēng)細(xì)雨式還是電閃雷鳴狀的,，不管是鼓勵(lì)還是懲罰,，只要我們對(duì)孩子心存愛(ài)心，我們的教育都會(huì)是成效卓著的!

在做學(xué)生工作時(shí),，一定要有足夠的耐心,，切不可因?yàn)樘幚硎虑檫^(guò)于心急，傷了學(xué)生的自尊心,。

3,、要著眼于學(xué)生的人生教育

書(shū)中提到“學(xué)生是不是對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，對(duì)自己充滿(mǎn)自信,，他的

人生態(tài)度是不是樂(lè)觀,，精神面貌是不是積極向上，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的,?！边@句話與我們學(xué)校的校訓(xùn)是不謀而合的，德育為先會(huì)做人,，技能為本會(huì)做事,。在教授學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，更要注重對(duì)其品行和德行的培養(yǎng),。人生教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一步棋,。

4、作為一名班主任,，要時(shí)刻記得提升自己的內(nèi)涵

萬(wàn)老師具有淵博的知識(shí),，雄辯的口才。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典,，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。那些富有深刻哲理的故事讀來(lái)令人深思，不僅對(duì)于學(xué)生是一種深刻的教育,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種深刻的啟迪,。萬(wàn)老師具有這么淵博的知識(shí)，固然與他的學(xué)識(shí)修養(yǎng)分不開(kāi),，我想這也是愛(ài)讀書(shū)的結(jié)果,。在教育學(xué)生時(shí)，我常常采用苦口婆心的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生,，但學(xué)生卻往往不感興趣,。我認(rèn)為自己的知識(shí)還不夠豐富，或者說(shuō)不夠靈活,。因此,，今后的教學(xué)中，加強(qiáng)讀書(shū)是我?jiàn)^斗的目標(biāo)之一,。不斷的充實(shí)自己,，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵,。

看了這本書(shū)，確實(shí)讓我感到獲益匪淺,，從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想，在以后工作閑暇之余,，有時(shí)間的話我一定還會(huì)把這本書(shū)再認(rèn)認(rèn)真真地多看幾遍，相信隨著我今后工作經(jīng)驗(yàn)的不斷增加,，我一定可以從中感悟到更多,，獲得更大收獲的。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇八

近日讀了本《班主任兵法》,，有了一些想法,，在此寫(xiě)下來(lái)，與同好者共分享,。

1,、把學(xué)生看作是對(duì)手，其實(shí)是充分尊重學(xué)生的表現(xiàn),。

2,、學(xué)生總是幫學(xué)生的。即使犯錯(cuò)的學(xué)生再不好,，教師只要有一丁點(diǎn)兒不好的地方,，他也會(huì)受到攻擊。因此切記不要與學(xué)生當(dāng)眾發(fā)生沖突,，沖突一旦發(fā)生,，教師肯定陷入被動(dòng),。

3、最好不要當(dāng)眾罵個(gè)別學(xué)生,，當(dāng)眾罰個(gè)別學(xué)生,，原理同上。

4,、讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正,，讓學(xué)生佩服只能依靠教師的智慧。

5,、對(duì)新教師而言,，與學(xué)生保持一定的距離是自保的一條途徑。

6,、師生之間的距離相當(dāng)于戰(zhàn)壕,，教師可以藉以藏身，一旦消除這個(gè)距離,，那就是與學(xué)生短兵相接了,，這時(shí)候其他武器就沒(méi)有用了，就得靠教師的真功夫了,。

7,、身教也是自保的重要途徑。為人師表,，要注意自己的言行,。

8、自保得比較好的老師通常都是有一些“絕活”的,。教室如果學(xué)識(shí)比較淵博,，學(xué)生總是很崇拜的。

9,、教師的幽默感也是學(xué)生很看重的,。

10、經(jīng)常參加學(xué)生的體育活動(dòng)是教師自保的一個(gè)良方,。

11、真正懂得自保的老師,，會(huì)非常重視師生關(guān)系,，這是一切學(xué)生工作的根本。

12,、孫子兵法說(shuō)：“攻城為下,，攻心為上”。這是一切兵法的核心思想,，也是一切學(xué)生工作的核心思想,。

13、學(xué)生工作,，只可智取,，不能硬攻。

14,、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師的不公正的表?yè)P(yáng)與批評(píng)是很大的心罰。有人說(shuō)教師對(duì)學(xué)生的冷落是對(duì)學(xué)生最殘酷的懲罰,。

一名教師,，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè),，不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程,，是他自己體驗(yàn),、感悟的過(guò)程。其實(shí),，不需要很多,，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候,，關(guān)鍵的地方，我們稍微使一點(diǎn)點(diǎn)力,，就可以使學(xué)生糾正方向,，駛向光明美好的前方。

讀了這本書(shū),，對(duì)于我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)是醍醐灌頂?shù)?。很多方面都是我現(xiàn)在正在疑惑的,。最近我在思考如何與班上行為習(xí)慣很差，影響課堂紀(jì)律，作業(yè)不完成的同學(xué)進(jìn)行溝通,，尤其是在幾次溝通都沒(méi)有效果的情況下，讓他們真正意識(shí)到自己的問(wèn)題，并且有決心努力改正,。也希望各位班主任前輩提點(diǎn)一二。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇九

日前細(xì)細(xì)拜讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》，實(shí)實(shí)在在感受到了他在班主任工作實(shí)踐上,、理論上的獨(dú)到的做法和思考,。作者強(qiáng)調(diào)在“愛(ài)”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下,，在班主任工作中要針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn),，采取不同的方式來(lái)教育學(xué)生，充分體現(xiàn)了作者的教育智慧和謀略,，也得以讀出作者是個(gè)極“用心”的人，在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索,。

這讓我想起了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答說(shuō)：愛(ài)孩子,?！?/p>

萬(wàn)瑋老師也基于“愛(ài)”的前提，不斷進(jìn)行著人生的追求,。因此,，結(jié)合本人的工作實(shí)際,，對(duì)如何做好班主任工作,，也就是學(xué)生管理工作，我也有了一種全新的思考：關(guān)心是做好班主任工作的前提，關(guān)心是最好的管理,。

在班級(jí)管理工作中,，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生是一個(gè)很重要的方面,。班主任只要心里裝著學(xué)生,，時(shí)常牽掛著學(xué)生，通過(guò)關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動(dòng),。在日常生活中,，班主任對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)心、處處關(guān)心,，就能使管理工作變被動(dòng)為主動(dòng),，學(xué)生就會(huì)自動(dòng)接受管理，參與管理,，并且加強(qiáng)自我管理,。

作為班主任，怎樣在管理中關(guān)心學(xué)生呢?

首先,，要從思想上關(guān)心,。思想上的關(guān)心是最緊要的關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富,、十分復(fù)雜的世界,，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動(dòng)這根心弦,，就必須設(shè)身處地,，從學(xué)生外在表現(xiàn)探知學(xué)生的內(nèi)心世界。在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)努力尋找與學(xué)生的共同點(diǎn),，從而獲得共同的語(yǔ)言,。“每個(gè)人都有一顆成為好人的心,?！泵恳粋€(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽(yù),。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生,，堅(jiān)信學(xué)生是可以被教好的，關(guān)鍵是教師如何教,。這需要教師具有轉(zhuǎn)化學(xué)生的責(zé)任感和自信心,，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。充分尊重學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪,，緩解他們的抵觸情緒,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化引導(dǎo)之目的。在平時(shí),，教師要做到"四多四少"：多民主,，少?gòu)?qiáng)制;多激勵(lì)，少批評(píng);多引導(dǎo),，少說(shuō)教;多用情,，少用氣。方式有別,，效果千差萬(wàn)別,。

其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,，現(xiàn)在獨(dú)生子女居多,，挑食現(xiàn)象較普遍;在校時(shí)，還不免有頭疼腦熱,，在常人看來(lái)的一些小事,，卻是他們的大事、難事,。作為班主任,，就要把關(guān)心學(xué)生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑?，?tīng)聽(tīng)他們的想法,，了解他們的需求，爭(zhēng)取讓他們無(wú)學(xué)習(xí)的后顧之憂(yōu),。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的日子里都有快樂(lè)的時(shí)候,，不快樂(lè)的時(shí)候,，有順心的日子，也有不順心的日子,，如果我們能及時(shí)幫助一把,，學(xué)生就會(huì)心存感激與幸福，主觀上會(huì)更努力表現(xiàn),。試想一下，當(dāng)學(xué)生對(duì)老師心存愛(ài)戴時(shí),，你這個(gè)班主任難道還會(huì)不成功嗎?

三是學(xué)習(xí)上的關(guān)心,。在幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持“學(xué)做真人”的同時(shí),，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的實(shí)際,，進(jìn)行細(xì)致耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

在中國(guó)古今教學(xué)思想與實(shí)踐中，因材施教一直都是一條非常重要的教育原則,。而該原則的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)就是：學(xué)生的個(gè)別差異是客觀的,，表現(xiàn)是普遍的。個(gè)別差異的存在對(duì)教育工作有相當(dāng)大的影響,，它是伴隨著人的存在而存在的,，它作為受教育者整個(gè)生命體的一部分加入到教育活動(dòng)中，必然會(huì)對(duì)教育工作的方方面面產(chǎn)生深刻的影響,。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”,，其為關(guān)注差異增添了新的。我們應(yīng)該以新的視野再認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)別差異,，根據(jù)學(xué)生的不同差異采取適當(dāng)?shù)?、有效的措施?lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)他們。

總之,，關(guān)心是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ),，管理要從關(guān)心開(kāi)始。班主任在工作中必須樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。更重要的是，班主任還要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論,，吸納他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育觀念,，以自己的模范行為和高尚人格去感染,、鞭策學(xué)生,，做合格的育人者。

有了這些思索之后,，我又被《班主任兵法》深深地吸引下去,。原來(lái)，萬(wàn)瑋老師“成了不折不扣的網(wǎng)蟲(chóng),，知識(shí)我這個(gè)網(wǎng)蟲(chóng)既不喜歡聊天,，也不愛(ài)好網(wǎng)絡(luò)游戲，就是喜歡在論壇發(fā)言,，每天惦記著我的帖子,。無(wú)數(shù)個(gè)晚上，我就這樣在電腦前度過(guò),?！薄奥?，我對(duì)一些問(wèn)題的看法更全面成熟了,，我自己以前那些深刻的班主任工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)成了我最好的思想素材,。在一次發(fā)言中,，受到網(wǎng)友啟發(fā),，我頭腦中靈光一閃,，為什么不把我這些方法通過(guò)故事的方式寫(xiě)下來(lái)?念頭一旦產(chǎn)生,，我便馬上動(dòng)筆,，于是一發(fā)不可收拾,?！?/p>

看到這些內(nèi)容，我的心就不能平靜下來(lái),。因?yàn)槲矣X(jué)得自己也很不成熟,，在教育的漫漫長(zhǎng)路中，我還在慢慢地不斷地摸索著,，如果把這些生活的小事記錄下來(lái),，那不是也很有意義嗎?說(shuō)做就做，也就形成了我的“心情驛站”,。時(shí)至今日,，已經(jīng)有了些許的積累了。雖然不多,，但經(jīng)常瀏覽一下,，足以讓我警醒，時(shí)刻讓我反思有沒(méi)有偏離正確的教育方向,。

“與其坐而論道,，不如面壁參禪。生命的真義是體驗(yàn)，是當(dāng)下的體驗(yàn),。我們有太多的思想,，卻少有扎實(shí)的行動(dòng);我們有太多的希望，卻少有切實(shí)的求證,。生命的能量就在這些太多的思想,、太多的希望、太多的質(zhì)疑中被白白地耗費(fèi)了,?！毕Ｍ业戎匾暜?dāng)下的體驗(yàn)，讓生命與事業(yè)同行,。謹(jǐn)以這段話作為本文的結(jié)束語(yǔ),，與大家共享，給予一些啟迪,。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇十

在近期的班主任工作中,，我感到自己始終不得其法,。帶著期待,，我看了一本萬(wàn)瑋著的《班主任兵法》。這個(gè)書(shū)名一下子吸引了我,。一種好奇心使我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀《班主任兵法》起來(lái),。掩卷沉思，回味無(wú)窮,。

我佩服作者能把古代的《孫子兵法》,，《三國(guó)演義》、《論語(yǔ)》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現(xiàn)象,，那么獨(dú)到那么精辟。這本書(shū)的每一個(gè)標(biāo)題,，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”,，“當(dāng)頭棒喝”，“一石二鳥(niǎo)”……吸引著我仔細(xì)地將書(shū)看完,。世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的,，更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里，看不到外面,，苦于找不到出路,。實(shí)際上，學(xué)生需要通識(shí)教育,，教師也需要通識(shí)教育,。這是我學(xué)習(xí)《班主任兵法》一書(shū)后的第一個(gè)收獲。

《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事,，讓我受益匪淺,。一個(gè)班主任,，一個(gè)班的中心、靈魂,，如何才能把學(xué)生管好,、教好，培養(yǎng)好?看來(lái),，在具體的工作中,，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀做起，不斷地調(diào)整自己所扮演的角色,。

好的班主任應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)?，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰,，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì),，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō),，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷,。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處,，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想,，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他,，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步,，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì),。這樣的班主任學(xué)生自然信服,。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲,，絕對(duì)不能違反原則,。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺,，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為,，以為教師軟弱可欺。

在《一石二鳥(niǎo)》中,，以倒數(shù)第二取代倒數(shù)第一當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,，既讓倒數(shù)第二傾盡全力，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，做好本職工作,，又讓倒數(shù)第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進(jìn),，想不好都難!

《圍而不打》中,，“女大王”李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物,，拒不認(rèn)錯(cuò),，情節(jié)惡劣，如何處置?萬(wàn)老師設(shè)計(jì)從外圍突破,，先幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,、承認(rèn)錯(cuò)誤，“女大王”眼睜睜挨到最后,，不用再費(fèi)唇舌便乖乖自動(dòng)認(rèn)錯(cuò),，且“淚流滿(mǎn)面”。

《點(diǎn)石成金》中,，對(duì)犯了錯(cuò)誤已受處分的同學(xué),，提出要求，明確任務(wù),，給予其撤銷(xiāo)處分的機(jī)會(huì),，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待即將到來(lái)的每一天”,。處分只是手段,，不是教育的終極目標(biāo),，“點(diǎn)石成金”的故事,，包蘊(yùn)的是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，理解與寬容,，呵護(hù)與關(guān)愛(ài)!

及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)》《預(yù)篇》《形篇》《勢(shì)篇》等文章中對(duì)教師提出的具體要求時(shí),，說(shuō)實(shí)話，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂,，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了,，淡忘了，以至于處理一些問(wèn)題不能得心應(yīng)手,，教育某些學(xué)生仍然屢戰(zhàn)屢敗,，在抱怨自己被班級(jí)工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬(wàn)老師指出的“培養(yǎng)幽默感”“對(duì)癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過(guò)急”等重要為師原則,，有豁然開(kāi)朗,、撥云見(jiàn)日之感。

在真誠(chéng)率性,、毫無(wú)保留的傾訴中,，萬(wàn)老師——一個(gè)年輕、聰明、充滿(mǎn)干勁與活力,、不畏懼任何挑戰(zhàn)與挫折的小伙子,，清晰地呈現(xiàn)在我們面前。他與我們身邊的某個(gè)人是如此相似,，他的一招一式我們也似曾相識(shí),，他的經(jīng)歷、故事我們也并不陌生,，而他的自信,、勤奮、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以,，手捧他的《班主任兵法》,，我們讀來(lái)是如此親切，那飽含著愛(ài)心與智慧的“用兵之術(shù)”,，我們是如此容易便心領(lǐng)神會(huì),。

令我感覺(jué)收獲最大的還有，我發(fā)覺(jué)自己以前太容易固步自封,，停止不前,，以為以前積累的一些經(jīng)驗(yàn)完全可以應(yīng)付所有的問(wèn)題。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,，我總是在憑感覺(jué)在處理班級(jí)事物,，沒(méi)有成熟的，上升到理論層面的方法可用,，平時(shí)缺乏觀察,，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改進(jìn)的地方?，F(xiàn)在我終于有一些豁然開(kāi)朗的感覺(jué),，真的很感謝本書(shū)的作者，不過(guò)去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì)遇到困難,，不過(guò)至少我的心態(tài)比以前好了,。我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,、“踏雪無(wú)痕”的境界,。我會(huì)為之而努力奮斗的。

《班主任兵法》讓我從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法,。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的,。我想，在以后工作中,，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐,，爭(zhēng)取做一名“有謀略,、講兵法”的班主任。

班主任兵法2讀書(shū)心得篇十一

讀一本好書(shū),，猶如在干渴時(shí)找到一泓清泉,，在黑暗中看到一盞燈火，在寂寞時(shí)邂逅一位故友,，在迷茫處忽見(jiàn)路轉(zhuǎn)峰回,，這是我在閱讀了萬(wàn)瑋老師的著作《班主任兵法》后的最深感觸。

《班主任兵法》是一本教育反思集,，分為實(shí)踐篇和理論篇,。它記述了作者在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。實(shí)踐篇是精選的教育案例,，每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,，情節(jié)跌宕起伏，充滿(mǎn)懸念,，富于智慧,，讀后令人回味，引發(fā)思索,。理論篇是作者在教育實(shí)踐中對(duì)《孫子兵法》,、毛澤東軍事理論的理解和應(yīng)用，作者運(yùn)用辯證法思想,，對(duì)教育過(guò)程中的常見(jiàn)誤區(qū)進(jìn)行了剖析與糾正,，書(shū)中指出：教育工作是復(fù)雜的，但我們常常一味地把問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理,，要么對(duì)學(xué)生嚴(yán)加苛責(zé),，不留余地，要么過(guò)于民主寬容,，給學(xué)生犯錯(cuò)誤留下可乘之機(jī),，兩者都收不到良好的效果,。使我們疲勞和困擾的,，不是學(xué)生，而是我們對(duì)教育規(guī)律的忽視,。

做為一名年輕的班主任,，在日常的班級(jí)管理工作中常會(huì)遇到諸多問(wèn)題，也會(huì)感到迷茫與困惑,，在不斷努力摸索適合自己,、適合班級(jí)的工作方式，不斷積累帶班經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我迫切渴望從他人的成功案例中汲取先進(jìn)的,、行之有效的教育方法,，在認(rèn)真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的著作后，我得到很多啟示,，現(xiàn)與大家分享：

首先,，這本書(shū)教會(huì)我用不同的視角和獨(dú)特的方法來(lái)看待和處理班級(jí)管理工作中存在的常見(jiàn)問(wèn)題。

一,、對(duì)后進(jìn)生的教育要講究策略,，因人、因事,、因時(shí)制宜,。本書(shū)收錄了許多后進(jìn)生的教育案例，處處體現(xiàn)出作者的睿智,，冷靜,，果斷，幽默,。一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事里蘊(yùn)藏著大智慧,，給予我很大啟發(fā)。

在《點(diǎn)石成金》一篇中,，為了讓被懲罰的學(xué)生放下包袱,，以健康的心態(tài)過(guò)好學(xué)校生活的每一天，老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務(wù)隊(duì)”,，讓他們有改過(guò)自新的機(jī)會(huì),，使其看到新的希望，安撫了他們脆弱的心靈,。

在《當(dāng)頭棒喝》一篇中,，對(duì)待那位課堂上說(shuō)臟話的男生，“變臉絕技”的使用,，“咄咄逼人”的氣勢(shì),，以及“放你一馬”的寬容，令學(xué)生心服口服,，說(shuō)臟話的現(xiàn)象至此杜絕,，甚至讓他們畢生難忘。

在《轉(zhuǎn)怒為撫》一篇中,，晚自習(xí)上一位女生班干部帶頭違反紀(jì)律大聲喧嘩,，老師當(dāng)即大怒，勒令其出去,，先給她個(gè)下馬威,。考慮到這位女生叛逆的性格特點(diǎn),，老師又一言不發(fā),，帶她巡視全校其他各班自習(xí)情況,，令其很快羞愧悔恨，本來(lái)可能產(chǎn)生的敵對(duì)情緒自然瓦解,，老師再順勢(shì)教育,，效果非常顯著。

在《激怒制怒》一篇中,，那位容易情緒失控的學(xué)生,，經(jīng)歷被責(zé)罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈,，冷靜的反思,，成為了一位用功讀書(shū)的好學(xué)生。

對(duì)于后進(jìn)生的教育,，實(shí)際上是班主任工作的重點(diǎn),，更是非常大的難點(diǎn)，上述案例中提及的問(wèn)題,，也是我在班級(jí)管理中所經(jīng)常遇到的,，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生身上所體現(xiàn)的極端叛逆、不思進(jìn)取,，甚至是冷漠自私,，我常常采取單一的方式進(jìn)行說(shuō)教，往往收不到明顯的效果,，作者對(duì)待后進(jìn)生的教育方法使我茅塞頓開(kāi),，學(xué)到許多新穎獨(dú)特且行之有效的教育方法。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到,，對(duì)待情況各異的孩子,，我們只有多動(dòng)腦，多用心,，研究他們的性格,，揣摩他們的心理，因人,、因事,、因時(shí)制宜，對(duì)癥下藥,、量體裁衣,，才能使教育深入他們的心靈，使他們發(fā)生徹底的轉(zhuǎn)變,，由內(nèi)而外地培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、教育要善于創(chuàng)造時(shí)機(jī),，教師要善于使用捭闔之術(shù),。“捭闔的本義是開(kāi)合,。捭就是分開(kāi),，闔就是閉藏?！薄爱?dāng)學(xué)生處于開(kāi)啟狀態(tài)時(shí),，他的心扉是敞開(kāi)的，對(duì)我們是信任的,，是不加防備的,。我們可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感、動(dòng)機(jī),、意愿等,，而一旦了解了真實(shí)情況，就可以對(duì)癥下藥,，有針對(duì)性地制定對(duì)策,，及時(shí)解決學(xué)生的心理和思想問(wèn)題?！薄岸?dāng)學(xué)生處于閉藏狀態(tài)時(shí),，他的心扉是緊鎖的，對(duì)我們是不信任的,，是加以防備的,。我們無(wú)法了解引起學(xué)生行為和情緒變化的真正原因，只能靠猜測(cè)或主觀臆斷來(lái)作出分析,，就如同蒙上眼睛打獵一樣,，難以集中目標(biāo)，我們的工作不能觸及到學(xué)生的問(wèn)題根源,，也就難以真正解決學(xué)生的思想癥結(jié),。 因此，在做學(xué)生工作時(shí),，最好的方式就是使學(xué)生處于開(kāi)啟的狀態(tài),。開(kāi)啟學(xué)生心扉的方法除了用激勵(lì)、褒揚(yáng)外還可以采用用言語(yǔ)去試探對(duì)方,、故意保持緘默或故意忽視對(duì)方,、尋找自己與學(xué)生的共同點(diǎn)等多種方式?！边@一策略也使我受益匪淺,。很多時(shí)候，由于氣氛嚴(yán)肅緊張,，學(xué)生不愿意表露自己的真實(shí)想法,，給溝通帶來(lái)障礙,，如果能夠抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，先表?yè)P(yáng)他們,，或先轉(zhuǎn)移話題,，談?wù)撈渌虑椋顾麄兦榫w上放松,，愿意向老師吐露心聲,，局面便會(huì)大有不同，問(wèn)題也會(huì)迎刃而解,。

三,、適當(dāng)采取震撼教育。從學(xué)生的心理感受來(lái)說(shuō),，教師的教育方式無(wú)非有兩種：感化式和震撼式,。我們的教育，總的來(lái)說(shuō),，比較注重,、倡導(dǎo)春風(fēng)化雨、和風(fēng)細(xì)雨的“感化式”教育方式,。然而,，從《班主任兵法》一書(shū)中可以看到：作者在重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想感化的同時(shí)，也常常會(huì)運(yùn)用“震撼式”的教育方法,，“實(shí)踐篇”部分的 《當(dāng)頭棒喝》《激怒制怒》《以毒攻毒》等文章記述的就是這類(lèi)的教育事例,。這種教育方法，在形式上與“感化式”相對(duì)立,，往往被視為教育的禁區(qū),。然而，震撼教育是否就不好,，就不能采用呢?其實(shí)不然!很多的問(wèn)題學(xué)生,，他們的不良習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，在其心中,，已經(jīng)形成了一種比較穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu),，許多和風(fēng)細(xì)雨式的教育收效甚微。這時(shí),，震撼式的教育反而能取得較好的效果,。但是，這種方式的運(yùn)用必須要適度,，即不能在學(xué)生的心靈上留下負(fù)面影響,，不能違背“教育無(wú)痕”的原則。

除了許多方法上的指導(dǎo)之外，這本書(shū)還使我對(duì)班主任工作,、對(duì)教育本身產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識(shí)：

首先：教育是一門(mén)藝術(shù),，必須用心研究,。作者把兵法運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐中,，這本身就是一種創(chuàng)造。古人云：“他山之石,，可以攻玉,。”教育者,，應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身,，眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn),，我們往往就事論事,，就教育談?wù)摻逃Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條,，無(wú)法施展手腳,。如果能跳出固有的思維模式，關(guān)注一些教育之外的東西,，把其他學(xué)科其他門(mén)類(lèi)的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過(guò)來(lái),，就能觸類(lèi)旁通，開(kāi)闊我們的視野,，提高我們的教育水平,。

其次：教育不是一種大面積的播種，而是個(gè)別的栽培,。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻種植那樣,，面對(duì)整齊劃一的田地，用機(jī)械化的方式撒種,，秋后就可以獲取豐收的喜悅,。教育如同園藝，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木,，需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性,，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來(lái)修枝剪葉、灌溉施肥,，使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界,。書(shū)中的學(xué)生，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同,，如果用一成不變的方法去教育他們,，勢(shì)必捉襟見(jiàn)肘，難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了孫子兵法,、心理學(xué),、教育學(xué)的知識(shí)和自己的智慧，兵來(lái)將擋,，水來(lái)土掩,，展示了教育自身的豐富多彩和魅力。

再次：要做一名合格的教師,，合格的班主任,，必須對(duì)教育事業(yè)，對(duì)學(xué)生真心熱愛(ài),。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是推動(dòng)教育取得成功的內(nèi)在動(dòng)力,。本書(shū)所講述的幾十個(gè)動(dòng)人心弦的故事，無(wú)不充滿(mǎn)智慧,，充滿(mǎn)心與心的交流,，心與心的碰撞甚至是交鋒。讀到《攻心為上》一篇時(shí),，我深深地感受到,，教師，與其說(shuō)從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè),，不如說(shuō)肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托,。學(xué)生心靈改變的過(guò)程，也是自身體驗(yàn),、自身感悟的過(guò)程,。其實(shí)，不需要很多,，也就在那么關(guān)鍵的時(shí)候,，關(guān)鍵的地方，教師稍微用點(diǎn)力,，就可以使學(xué)生的航船糾正方向,，駛向光明美好的未來(lái)。所以如果在工作中能夠真正做到“用心”治班,、“攻心為上”,，以此為準(zhǔn)則，那我們的工作必將事半而功倍,，無(wú)往而不勝,。

綜上所述，通過(guò)閱讀《班主任兵法》這本教育著作,，不僅使我開(kāi)拓了視野,，學(xué)到了許多成功的教育經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)我加深了對(duì)教育事業(yè)、對(duì)班主任工作的熱愛(ài),，增強(qiáng)了成為一名優(yōu)秀的教育工作者的信心,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一,?！弊x書(shū)是促進(jìn)我們青年教師人生發(fā)展和工作成長(zhǎng)的最好途徑。只有不斷汲取書(shū)籍的力量,，才能具備合格教師所必須的一種博大而高遠(yuǎn)的精神,，一個(gè)充實(shí)而圣潔的靈魂,，一份虔誠(chéng)而溫馨的情懷和追求完美的人生信念,。讓我們靜下心來(lái)讀一本好書(shū)，讓書(shū)香飄溢在我們美麗的校園,。