從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。
讀賞識你的學(xué)生心得體會篇一
賞識是溝通,、平等,，是生命之間交往的橋梁。真愛學(xué)生,，才會像書中那個和花兒說話的孩子,，低著頭、彎著腰,，與學(xué)生進行心靈的交流,，才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的"精英教育"致使很多學(xué)生因為評價制度的偏頗成為所謂的"差生",，而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質(zhì)?，F(xiàn)代智力理論也表明，人的智力絕非僅是學(xué)習(xí)能力,。"一支鉛筆有多少種用途,？"——無數(shù)種，更何況萬物之靈的人,！
愛是尊重,。作為教師，尊重每一個學(xué)生是最基本的師德的表現(xiàn),。尊重學(xué)生就是尊重每位學(xué)生的人格,、自尊心、個性,、情感,、甚至隱私。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度對待學(xué)生,，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，更要保護好學(xué)生的自尊心。一個人若沒有了自尊,，沒有了自我,，是難以想像的。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：當(dāng)學(xué)習(xí)困難的兒童跟能力較強的兒童在一起上課,、學(xué)習(xí)的時候,，需要對他們有特別的關(guān)心和耐心。不讓一句話,、一個手勢使得兒童感到教師已經(jīng)對他的前途失去了信心,。
書中有這樣兩個故事：有一個愛拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉,，每個人都忍受不了他的嘈雜的聲音,，甚至連家人都不愿多理會他，他覺得自己失敗極了,，只有跑到后山,，面對著花花草草，他才有繼續(xù)拉的勇氣,。有一天,，出現(xiàn)了一個老人，安靜地聽他拉完,，甚至為他鼓掌,，小男孩興奮極了。老人說"我是聾子,，但我能感受到你拉得很好~~"男孩子開心極了,，每天早早起來，到后山只想為唯一的聾子聽眾拉上一段,，幾個月后,，男孩子的琴技突飛猛進，而其實這位"聾"老頭是一個資深的小提琴演奏家,。
美國有一個家庭,，母親是俄羅斯人，他不懂英語,，更看不懂兒子的作業(yè),，但每次她都認(rèn)真地把兒子的作業(yè)拿在手上，仔細地看,，由衷地贊嘆："太棒了,！"然后小心翼翼地把作業(yè)掛在墻上，逢客便講："瞧,，我的兒子的作業(yè)多棒！"客人當(dāng)然點頭附和："真不錯,！"兒子受到了鼓勵,，每次都爭取比上一次好,，成績一天天地提高，成為杰出的人,。
《賞識你的學(xué)生》中專家說道："人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要,。只有善于理解生命，才能真正達到對孩子的理解,。"要理解學(xué)生,，必須把學(xué)生看成一個獨立的人格體，必須與孩子進行平等地對話,，善待每一個生命,，用真誠幫助他們樹立起自信心。要達到這種境界,，不是一蹴而就的,，它需要我們不斷去摸索，實踐——試著去了解每一個學(xué)生,，試著去知道學(xué)生需要什么,，什么樣的方式、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實踐中,，形成自己的一種技巧,，甚至形成一種人格魅力?！蹲尯⒆訑[脫噩夢》中寫到李圣珍老師救治了許多的"問題孩子",，她的成功正是教育教學(xué)藝術(shù)、人格魅力的體現(xiàn)——用自己的生命去理解與愛另一個生命賞識的辨證觀,。
新課標(biāo)對教師提出了新的要求,，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新,，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整,，其核心便是教育對"學(xué)生主體"的尊重，突出"以人為本"的理念,，而《賞識你的學(xué)生》——就是這本書,，為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切,、平等的心靈關(guān)照的機會,。
從《賞識你的學(xué)生》這本書中，折射出一個個令人扼腕嘆息的案例,；折射出教師善待每一個生命的教育理念,；折射出幾個永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任、理解,、欣賞,、激勵、寬容……天下的孩子相貌不同,，性格不同,，但有一點是相同的———渴望聽到喝彩。作為一個教育者,，又何必吝嗇簡單的一句："孩子,，你能行"呢？
我堅信"給學(xué)生多一點關(guān)愛,，多一份寬容,，就有多一份收獲"，只要有愛,，學(xué)生健康成長的夢想就可成真,。
讀賞識你的學(xué)生心得體會篇二
從《賞識你的學(xué)生》這本書中，我學(xué)到了很多,，也想到了很多,。
《賞識你的學(xué)生》便是這樣一本好書。它通過“一束鮮花”,，“美麗的回報”,，“寬容讓我如此美麗”……等案例，折射了教師善待每一個學(xué)生的教育理念,。在看了此書以后“賞識,、理解、信任,、奉獻……”等詞像波浪一樣沖擊著我,，讓我沉思?？倳环饷嫔夏蔷洹氨緯粌H會改變許許多多教師的教育理念,，而且會影響千千萬萬孩子的一生”的話語所震撼。它使我的心靈接受了一次次愛的洗禮,。讓我明白了：教育離不開賞識,，離不開愛，愛是教育永恒的主題,。
《賞識你的學(xué)生》一書中那些感人至深的教育故事,，為我們詮釋了教育的全部奧秘——用真摯的愛賞識每位學(xué)生。這本書讓我學(xué)到了很多知識,，也思索了很多,，使我深深意識到：在以后的教學(xué)工作中,，一定要付出真摯的愛心去關(guān)心愛護學(xué)生、賞識學(xué)生,，為他們開啟一扇智慧之門,，促進全體學(xué)生健康快樂地成長。
美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,。”可見人人都需要別人對自己的賞識,。
沒有賞識,，就沒有教育；沒有面向每個個體的賞識,，就沒有成功的教育,。學(xué)生的心靈是純凈的，他們每個人都渴望得到老師對自己的關(guān)愛,，希望能從老師那兒得到肯定,，這些不僅關(guān)系到學(xué)生對老師的敬仰和信任，更重要的,，教師對學(xué)生的賞識將伴隨其一生,，對他們今后的人生態(tài)度起良好的決定作用。也許只是一句簡單的表揚,，一抹溫暖的微笑,，甚至只是一個鼓勵的眼神，起到的作用卻是極大的,。
賞識優(yōu)秀的學(xué)生,，這是每位教師都能做到的，賞識一般的學(xué)生甚至后進生,，卻不是一件容易的事情,。讀過《賞識你的學(xué)生》，我深知以后要盡力去賞識每一位學(xué)生的興趣,、愛好和專長,，哪怕他們只是取得了極其微小的成就。對于那些成績一般,、靦腆膽怯的學(xué)生,，更要傾注由衷的賞識，激發(fā)他們的積極性,，激勵他們克服困難,，做一個樂觀活潑的自信生。
教師的心態(tài)直接決定著學(xué)生的情緒,，《賞識你的學(xué)生》一書中有很多案例表述了此觀點,。在肯定的環(huán)境里學(xué)習(xí),，教師的賞識教育會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于學(xué)生形成良好的心態(tài)和健康向上的人生觀,。例如,，我班的陳茜是成績較差的學(xué)生，她一向作業(yè)不按時完成,，上課遲到,。后來偶然的一次，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)比較認(rèn)真,，就及時表揚了她,。從那以后，陳茜像變了一個人似的再也不遲到了,，作業(yè)也提前完成,，各方面都很積極，還主動去幫助別人,。
教師的不經(jīng)意的一句話,、一個舉動或許會激起學(xué)生的一門心思，讓他的生命走廊中多開一扇窗戶,，使他的人生就此豐富多彩,。可見,，教師對學(xué)生的態(tài)度,，會在學(xué)生的心靈里留下終生難忘的影響，教師對學(xué)生的賞識,，能為學(xué)生的一生奠定良好的基礎(chǔ),，涂抹上濃墨重彩的積極健康的一筆——這就是賞識教育的神奇之處。
雖說好孩子是夸出來的,，但也一定要把握好賞識教育的“度”,，不能一味地表揚贊賞，應(yīng)做到該批評時就批評,，但必須要注意批評教育的方式不會傷害孩子的自尊,。這就要求我們做教師的除了日常教學(xué)以外，還必須多看專業(yè)理論方面的書籍,，更新教育理念,，與時俱進，讓賞識教育在全體學(xué)生中開花結(jié)果,。
《賞識你的學(xué)生》讓我們不斷反思自己的教育行為,，同時為我們指出了一條實施成功教育的途徑，那就是——賞識學(xué)生,。賞識是陽光,，把溫暖灑向每個角落,，賞識是雨露，滋潤著每個學(xué)子的心田,。讓我們在教育中賞識學(xué)生,、在賞識中教育學(xué)生，享受教育的幸福吧,！
讀賞識你的學(xué)生心得體會篇三
讀完《賞識你的學(xué)生》一書,，心中感慨萬千。本書《前言》主要介紹了希臘神話故事《皮格馬利翁與雕像》和羅森塔爾的"期待效應(yīng)"實驗,，提出了賞識教育,，并期望每個教師都能夠賞識自己的學(xué)生；接下來七章各有一個醒目的標(biāo)題：《我交給你們一個孩子》,、《老師，您聽我說》,、《每個人都是天才》,、《一生的感謝》、《就這樣被你感動》,、《師心深處》,、《恨，鐵就能成鋼嗎,？》,。分別從家長、學(xué)生,、教師,、旁觀者、專家五個角度描述了我們的教育生活,，教會了我們欣賞,。
讀完此文，對于"賞識教育",，也頓時有了一種豁然開朗的感覺,。突然之間我的腦海里憶起了著名教育家陶行知先生的關(guān)于四顆糖的故事：
陶行知先生某天看到一名男孩正想用磚頭砸同學(xué)，將其制止后,，責(zé)令其在規(guī)定時間到辦公室,。當(dāng)陶行知回到辦公室時，發(fā)現(xiàn)那個男孩正在等他,，便掏出一顆糖遞給他："這是獎勵你的,，因為你比我準(zhǔn)時。"
接著又掏出一顆糖："這也是獎勵你的,，我不讓你打人,，你立刻就住手了,，說明你很尊重我。"
這個男孩將信將疑地接過糖,，陶行知又掏出一顆糖給他："據(jù)了解,，你打同學(xué)是因為他欺負女生，這說明你有正義感,。"
這時那個男孩哭了："校長,，我錯了。同學(xué)再不對,，我也不能采取這種方式,。"陶校長又掏出第四顆糖："你已經(jīng)認(rèn)錯，再獎勵你一顆,。我的糖分完了,，我們的談話結(jié)束了。"
多么睿智而高明的語言,！多么令人欽佩的教育方法,！我想再也沒有任何的辦法能達到這樣的一個教育效果了。在這里,，"賞識教育"得到了淋漓盡致的表現(xiàn),。我不得不感慨大教育家的風(fēng)范！
賞識一個人是如此的簡單,！對皮格馬利翁效應(yīng)與羅森塔爾效應(yīng)我們都很熟悉,。但是我卻沒有想到，只要一個肯定的眼神,，不經(jīng)意的一聲贊揚,，對學(xué)生一個欣賞的手勢，甚至一個微笑,，都會起到不可估量的作用,，我完全被震撼了。
看完全書后,，我更深刻地認(rèn)識到要想使賞識教育得到成功,，不應(yīng)該是一種"逢場作戲"，整天把"你能行""你一定會成功""你真棒"等一類的語言掛在嘴上,，而是應(yīng)該從內(nèi)心真正地期待學(xué)生,、鼓勵學(xué)生、相信學(xué)生,，給學(xué)生寬容和理解,，這應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的希望，真誠的相信和愛護,！
這確實是一本有著深遠教育意義的教材,。書中一個個鮮活的事例,，讓我們在親歷書中人物的悲喜中，感受著由于老師的出現(xiàn)使在困境中掙扎的孩子看到了希望的歡欣,。讀了這本書,，我重新認(rèn)識到："賞識教育"的作用不可估量。所以,，我們呼喚"賞識教育",，更呼喚對學(xué)生的真愛。教師不僅要有淵博的知識,，滿足學(xué)生的需求,，而且要有博大的胸襟，寬容,、關(guān)愛,、理解學(xué)生，走進學(xué)生的心靈,，用愛和呵護融化學(xué)生心中無形的壁壘,。尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,。
"每個人心靈深處的信念,，都存在著一種能量場，如果你從未懷疑過自己的學(xué)生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人,，那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息,，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力"。這就是期待的力量,，就是愛的力量,，而這就要求我們?nèi)ベp識學(xué)生。 "賞識"就是愛的付出,。"賞識"是一種充滿人情味,、充滿生機、價值巨大的教育方法,，它對當(dāng)前提高國民綜合素質(zhì),，提倡人性化、個性化教育,，培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造性的人才有著積極的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。有位心理學(xué)家說過：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。老師要用欣賞的目光看,，用賞識的語言說,。不論什么孩子,，他們身上有缺點，也有優(yōu)點,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的美好,，它會激起孩子無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能,，增強他的自信心,，鼓舞他大踏步地前進，不斷超越,，不斷走上成功之路,。
而我們有意無意把賞識融進我們的教學(xué)中時，我們這些教師才會真正走進學(xué)生的心靈,，才會讓學(xué)生信賴我們,，和我們同悲喜，我們的努力也才會真正有意義,。
我想：賞識學(xué)生,，教師的工作才會覺得很快樂，而能被賞識的學(xué)生,，就會成為歌唱的花朵,！要想成為好老師，就要賞識你的學(xué)生,。
所以,，賞識你的學(xué)生是多么重要啊,！激發(fā)起我們教師的愛,，讓教師出于愛來工作，不要僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段,。"疼愛自己的孩子是本能,，熱愛別人的孩子是神圣！"沒有愛就沒有教育,。教育中傾注了愛,，教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生，欣賞學(xué)生每一個幼稚的想法和行為,。教育中傾注了愛,，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足,。用愛的付出,，撐起一個個快樂的生命，我們也會發(fā)現(xiàn)，原來付出也可以如此快樂,！
所以,，要賞識你的學(xué)生，先學(xué)會從心底去愛他們,。教育是人與人心靈的對話,。教育是會心的微笑，教育是輕輕的問候,，教育是理解和信任的眼神,。真正的教學(xué)中的對話，發(fā)生在對話雙方精神上真正的相互回應(yīng)與相互碰撞中,，發(fā)生在雙方認(rèn)知世界的真正融合中,，而不是發(fā)生在學(xué)生把你當(dāng)"訓(xùn)導(dǎo)員"的心態(tài)中。不管學(xué)生之間有著怎樣的天差地別,，作為老師都應(yīng)該看到他們的美麗,，用心愛他們，欣賞他們,，讓他們成為老師的一朵朵美麗的花朵,，燦爛地開放在我們的生命中。
讀賞識你的學(xué)生心得體會篇四
每當(dāng)手捧由孟繁華主編的《賞識你的學(xué)生》這本書,，總會被封面上那句"本書不僅會改變許許多多教師的教育理念,，而且會影響千千萬萬孩子的一生"所震撼。這本書折射出一個個令人扼腕嘆息的案例,；折射出教師善待每一個生命的教育理念,。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈，讓我沉思,，讓我審視我的教育方式，尋找我的可取與不足,。讀罷《賞識你的學(xué)生》,，強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn)。那就是"賞識,、寬容,、理解、信任,、責(zé)任,、奉獻……"
賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀,，不是居高臨下的寵幸,，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關(guān)愛與殷殷期待。它并不深奧,，它也許就是一句你很聰明,，我就知道將來你能成為科學(xué)家，就是摸摸孩子的`頭,、牽牽學(xué)生的手,、就是把沒有自信的學(xué)生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句我以有你這樣的學(xué)生而感到驕傲,。一句溫馨的話語,、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識,，就能生動地表達你的賞識,。
新課改要求：教育要面向全體學(xué)生，要關(guān)注每一位學(xué)生,。每一個班級里都或多或少有后進生,，面對后進生懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對他們在老師的苦口婆心下無動于衷的表情,，說老實話有時真氣不打一處來,，哪還有喜歡可言。但是愛就意味著寬容,，如果不能容忍孩子的錯誤,，不去正確的引導(dǎo)他們，就不會有"水到渠成"的一天,。當(dāng)他們犯錯誤時,，我們不妨進行換位思考，站在孩子的立場上,，想想他們年幼無知,，自控力弱。我們常教育學(xué)生要多設(shè)身處地地為別人著想,，為什么我們自己有時就做不到,？想想孩子們思考的東西，我們才有可能多一份賞識之心,，平靜坦然地接受學(xué)生的過錯,，也才能循循善誘地引導(dǎo)他們改正錯誤。
賞識學(xué)生,，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,，挖掘他們的閃光點，理解學(xué)生,、相信學(xué)生,，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話："人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望,。"無論年齡大小,，地位高低，人們都希望得到別人的不同,，都不會拒絕別人的贊揚,，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的,。
讀了《賞識你的學(xué)生》這本書，我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個學(xué)生,，還要學(xué)會贊賞每一個學(xué)生,，贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,，贊賞每一個學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越,。
我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望,，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒,，讓我們都來做一個美麗的教育者！
讀賞識你的學(xué)生心得體會篇五
最近讀了《賞識你的學(xué)生》一書,，感受頗多,。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論,、“多元智能理論”等教育理論知識,，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性,，通過一個個教育故事,，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。
教育需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境,，對學(xué)生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備,，因為教師偶爾也會有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中,，尤其需要教師的關(guān)愛,。愛，是一種重視,，一種呵護,。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學(xué)生的自主發(fā)展權(quán),。我們要重視每個個體的存在,，每個人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)展,，不管是優(yōu)秀的,，還是發(fā)展有困難的，甚至是家庭特殊的,，要不帶任何功利的
當(dāng)教師能夠以“賞識”的言行對待學(xué)生,，就會激勵起學(xué)生無窮的勇氣，喚醒他深埋的潛能,，鼓舞他向著成功之路大踏步前進,。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶，根本就是要激發(fā)起教師的愛,，讓教師出于愛來工作,，而不僅僅把教育當(dāng)成一個職業(yè)或是一種謀生的手段?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，熱愛別人的孩子是神圣！”沒有愛就沒有教育,。教育中傾注了愛,，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為,。教育中傾注了愛,，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足,。教育中傾注了愛,，教師就會理解、接受,、運用“賞識”這一有效的教育手段,，在教育的花園中耕耘
“以人為本”，“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念,。每一個學(xué)生的潛力是巨大的,，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心。學(xué)生在形成良好的品行過程中,，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚,。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量。學(xué)生在校接受教師的表揚和贊揚中,，他會自覺地放大自己的優(yōu)點,，對自己表現(xiàn)出強烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行也會在不知不覺中消除,。針對學(xué)生的特點進行賞識,。“賞識”這個詞,，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚,。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認(rèn)識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚,，要有針對性,。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚,、夸獎之能事,，而是針對學(xué)生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù),、一門學(xué)問,，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研,、深入的學(xué)習(xí),，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r機,、合適的場合發(fā)揮其最大的作用,。
《賞識你的學(xué)生》中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向,。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事,，只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。賞識是很多促進學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種,，它能夠激勵,、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素,，從而使很多的不可能成為可能,。
很多時候，我們怨天尤人,，埋怨學(xué)生不夠聰明,，埋怨好心得不到好報，靜下心來,，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我們生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面,。猛然醒悟：其實,，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履,，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼,；繁瑣的工作，忙亂的頭緒,，鈍化了我們的敏銳,；成績的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智,，所以我們看到的,，更多的是學(xué)生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈,。他們需要老師的關(guān)心和認(rèn)可,，需要老師的呵護和鼓勵，即使因為無心犯了錯誤,，也需要我們的老師溫和地指出,，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善,。他們是成長中的孩子,，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露,，需要風(fēng)雪的磨練,，鮮花的簇擁。所以教育應(yīng)該是師生間的彼此信任,，相互尊重,，互相理解。要學(xué)會賞識你的學(xué)生,，先學(xué)會從心底去愛他們,。
賞識學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待,，挖掘他們的閃光點,，理解學(xué)生、相信學(xué)生,，不斷地鼓勵表揚他們,，那么學(xué)生也一定會朝著你引導(dǎo)的方向前進的。
