每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

賞識你的學生讀書心得3000字篇一

賞識就是愛的體現(xiàn),。它不是虛情假意的作秀,，不是居高臨下的寵幸，不是不講原則包辦代替的溺愛,，它是發(fā)自內心的真誠關愛與殷殷期待,。它并不深奧，它也許就是一句你很聰明,，我就知道將來你能成為科學家,，就是摸摸孩子的`頭、牽牽學生的手,、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的,，甚至它還可以是一句我以有你這樣的學生而感到驕傲。一句溫馨的話語,、一個愛撫的動作,、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識,。

新課改要求：教育要面向全體學生,，要關注每一位學生。每一個班級里都或多或少有后進生,，面對后進生懶散的學習習慣,，面對他們在老師的苦口婆心下無動于衷的表情，說老實話有時真氣不打一處來,，哪還有喜歡可言,。但是愛就意味著寬容，如果不能容忍孩子的錯誤,，不去正確的引導他們,，就不會有"水到渠成"的一天。當他們犯錯誤時,，我們不妨進行換位思考,，站在孩子的立場上，想想他們年幼無知,，自控力弱,。我們常教育學生要多設身處地地為別人著想，為什么我們自己有時就做不到,？想想孩子們思考的東西,，我們才有可能多一份賞識之心，平靜坦然地接受學生的過錯,，也才能循循善誘地引導他們改正錯誤,。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待,，挖掘他們的閃光點,，理解學生、相信學生,，不斷地鼓勵表揚他們,，我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的,。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話："人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望。"無論年齡大小,，地位高低,，人們都希望得到別人的不同，都不會拒絕別人的贊揚,，來自別人的贊揚或獎勵,，都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的,。

讀了《賞識你的學生》這本書,，我深深領悟到不僅要尊重每一個學生，還要學會贊賞每一個學生,，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步,，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學生對教科書的質疑和對自己的超越,。

我們將托起祖國明天的太陽,。如果我們不對太陽傾注殷切的期望，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒,，讓我們都來做一個美麗的教育者,！

賞識你的學生讀書心得3000字篇二

最近讀了《賞識你的學生》一書，感受頗多,。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應”試驗,、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,，闡釋了實施“賞識”教育的重要性,、可行性，通過一個個教育故事,，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念,。

教育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境,，對學生偶然的錯誤和閃失,，不要過分求全責備，因為教師偶爾也會有背離道德的言行,。學生在形成良好品行的過程中,，尤其需要教師的關愛。愛,，是一種重視,，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長,，像呵護荷葉上的露珠一樣,，去保護學生的自主發(fā)展權,。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的,。所有的人都應該得到發(fā)展,，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的,，甚至是家庭特殊的，要不帶任何功利的

當教師能夠以“賞識”的言行對待學生,，就會激勵起學生無窮的勇氣,，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進,。而要讓教師擁有“賞識”這一法寶,，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作,，而不僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段,。“疼愛自己的孩子是本能,，熱愛別人的孩子是神圣,！”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,，教師就會用欣賞的眼光看待孩子,，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,，教師就會以寬容之心對待孩子,，理解孩子身上存在的不足。教育中傾注了愛,，教師就會理解,、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,，在教育的花園中耕耘

“以人為本”,，“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的,，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心,。學生在形成良好的品行過程中，尤其是后進生特別需要教師的鼓勵和表揚,。鼓勵和表揚的力量大于批評和處分的力量,。學生在校接受教師的表揚和贊揚中，他會自覺地放大自己的優(yōu)點,，對自己表現(xiàn)出強烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀,，一些不良的品行也會在不知不覺中消除。針對學生的特點進行賞識,?！百p識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚,。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學生的才能,，然后再予以重視和贊揚，要有針對性,。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,，胡亂指著學生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事,，而是針對學生的特點進行賞識,。賞識是一門藝術、一門學問,，是教師的一門必修課,。教師要通過不斷的鉆研、深入的學習,，掌握賞識這一有效手段,，并在適當?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用,。

《賞識你的學生》中無數(shù)的成功者的經歷都告訴我們：外因并不是決定因素,，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事,，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到,。賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵,、喚醒,、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能,。

很多時候,，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明,，埋怨好心得不到好報,，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子,，那些盡惹我們生氣的寶貝,，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實,，每一個孩子都有自己的閃光點,，只是有時匆忙的步履,，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼；繁瑣的工作,，忙亂的頭緒,，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬,，升學的壓力擾亂了我們的心智,，所以我們看到的，更多的是學生的缺點,，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈,。他們需要老師的關心和認可，需要老師的呵護和鼓勵,，即使因為無心犯了錯誤，也需要我們的老師溫和地指出,，他們需要的是引導而不是指責,，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,，需要盡情地沐浴陽光,，吸吮雨露，需要風雪的磨練,，鮮花的簇擁,。所以教育應該是師生間的彼此信任，相互尊重,，互相理解,。要學會賞識你的學生，先學會從心底去愛他們,。

賞識學生,，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點,，理解學生,、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們,，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的,。

賞識你的學生讀書心得3000字篇三

寒假，我認真閱讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書,，這本書從家長,、學生、教師等角度,，選擇了一個個典型的案例,，來詮釋成功教育的奧妙所在,，每個故事的后面還附有家長留言，專家評析,，生動而又引人入勝,，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花,。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生,，這些學生，在教育者的啟發(fā),、贊賞,、激勵下，取得了優(yōu)異的成績,，走上成功之路,。下面，我主要闡述一下我的幾點感觸：

賞識是溝通,、平等,，是生命之間交往的橋梁。真愛學生,，才會像書中那個和花兒說話的孩子,，低著頭、彎著腰,，與學生進行心靈的交流,，才能從每位學生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的"精英教育"致使很多學生因為評價制度的偏頗成為所謂的"差生",，而教育的最終目的在于最廣泛地提高人的素質?，F(xiàn)代智力理論也表明，人的智力絕非僅是學習能力,。"一支鉛筆有多少種用途,？"——無數(shù)種，更何況萬物之靈的人,！

愛是尊重,。作為教師，尊重每一個學生是最基本的師德的表現(xiàn),。尊重學生就是尊重每位學生的人格,、自尊心、個性,、情感,、甚至隱私。教師應以真誠的態(tài)度對待學生，深入了解學生的內心世界,，設身處地地為學生著想,，更要保護好學生的自尊心。一個人若沒有了自尊,，沒有了自我,，是難以想像的。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：當學習困難的兒童跟能力較強的兒童在一起上課,、學習的時候,，需要對他們有特別的關心和耐心。不讓一句話,、一個手勢使得兒童感到教師已經對他的前途失去了信心,。

書中有這樣兩個故事：有一個愛拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉,，每個人都忍受不了他的嘈雜的聲音,，甚至連家人都不愿多理會他,，他覺得自己失敗極了,，只有跑到后山,，面對著花花草草,，他才有繼續(xù)拉的勇氣。有一天,，出現(xiàn)了一個老人，安靜地聽他拉完，甚至為他鼓掌,，小男孩興奮極了。老人說"我是聾子,，但我能感受到你拉得很好~~"男孩子開心極了,，每天早早起來，到后山只想為唯一的聾子聽眾拉上一段,，幾個月后,，男孩子的琴技突飛猛進，而其實這位"聾"老頭是一個資深的小提琴演奏家,。

美國有一個家庭,，母親是俄羅斯人，他不懂英語,，更看不懂兒子的作業(yè),，但每次她都認真地把兒子的作業(yè)拿在手上，仔細地看,，由衷地贊嘆："太棒了,！"然后小心翼翼地把作業(yè)掛在墻上，逢客便講："瞧,，我的兒子的作業(yè)多棒,！"客人當然點頭附和："真不錯,！"兒子受到了鼓勵，每次都爭取比上一次好,，成績一天天地提高,，成為杰出的人。

《賞識你的學生》中專家說道："人與人之間心靈的溝通和理解至關重要,。只有善于理解生命,，才能真正達到對孩子的理解。"要理解學生,，必須把學生看成一個獨立的人格體,，必須與孩子進行平等地對話，善待每一個生命,，用真誠幫助他們樹立起自信心,。要達到這種境界，不是一蹴而就的,，它需要我們不斷去摸索,，實踐——試著去了解每一個學生，試著去知道學生需要什么,，什么樣的方式,、方法才是他們能夠接受的……在長期的工作實踐中，形成自己的一種技巧,，甚至形成一種人格魅力,。《讓孩子擺脫噩夢》中寫到李圣珍老師救治了許多的"問題孩子",，她的成功正是教育教學藝術,、人格魅力的體現(xiàn)——用自己的生命去理解與愛另一個生命賞識的辨證觀。

新課標對教師提出了新的要求,，既有知識結構,、教育方式等方面的更新，又有對教學目的和對學生評價方式的調整,，其核心便是教育對"學生主體"的尊重,，突出"以人為本"的理念，而《賞識你的學生》——就是這本書,，為教師們提供了與學生最直接,、最深切、平等的心靈關照的機會,。

從《賞識你的學生》這本書中,，折射出一個個令人扼腕嘆息的案例；折射出教師善待每一個生命的教育理念；折射出幾個永不磨滅的關鍵詞：尊重,、信任,、理解、欣賞,、激勵,、寬容……天下的孩子相貌不同，性格不同,，但有一點是相同的———渴望聽到喝彩,。作為一個教育者，又何必吝嗇簡單的一句："孩子,，你能行"呢,？

我堅信"給學生多一點關愛，多一份寬容,，就有多一份收獲",，只要有愛，學生健康成長的夢想就可成真,。

賞識你的學生讀書心得3000字篇四

從《賞識你的學生》這本書中,，我學到了很多，也想到了很多,。

《賞識你的學生》便是這樣一本好書,。它通過“一束鮮花”，“美麗的回報”,，“寬容讓我如此美麗”……等案例,，折射了教師善待每一個學生的教育理念。在看了此書以后“賞識,、理解,、信任,、奉獻……”等詞像波浪一樣沖擊著我,，讓我沉思?？倳环饷嫔夏蔷洹氨緯粌H會改變許許多多教師的教育理念,，而且會影響千千萬萬孩子的一生”的話語所震撼。它使我的心靈接受了一次次愛的洗禮,。讓我明白了：教育離不開賞識,，離不開愛，愛是教育永恒的主題,。

《賞識你的學生》一書中那些感人至深的教育故事,，為我們詮釋了教育的全部奧秘——用真摯的愛賞識每位學生。這本書讓我學到了很多知識，也思索了很多,，使我深深意識到：在以后的教學工作中,，一定要付出真摯的愛心去關心愛護學生、賞識學生,，為他們開啟一扇智慧之門,，促進全體學生健康快樂地成長。

美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識,?！笨梢娙巳硕夹枰獎e人對自己的賞識。

沒有賞識,，就沒有教育,；沒有面向每個個體的賞識，就沒有成功的教育,。學生的心靈是純凈的,，他們每個人都渴望得到老師對自己的關愛，希望能從老師那兒得到肯定,，這些不僅關系到學生對老師的敬仰和信任,，更重要的，教師對學生的賞識將伴隨其一生,，對他們今后的人生態(tài)度起良好的決定作用,。也許只是一句簡單的表揚，一抹溫暖的微笑,，甚至只是一個鼓勵的眼神,，起到的作用卻是極大的。

賞識優(yōu)秀的學生,，這是每位教師都能做到的,，賞識一般的學生甚至后進生，卻不是一件容易的事情,。讀過《賞識你的學生》,，我深知以后要盡力去賞識每一位學生的興趣、愛好和專長,，哪怕他們只是取得了極其微小的成就,。對于那些成績一般、靦腆膽怯的學生,，更要傾注由衷的賞識,，激發(fā)他們的積極性，激勵他們克服困難,，做一個樂觀活潑的自信生,。

教師的心態(tài)直接決定著學生的情緒,，《賞識你的學生》一書中有很多案例表述了此觀點。在肯定的環(huán)境里學習,，教師的賞識教育會對學生產生潛移默化的影響,，有助于學生形成良好的心態(tài)和健康向上的人生觀。例如,，我班的陳茜是成績較差的學生,，她一向作業(yè)不按時完成，上課遲到,。后來偶然的一次,，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)比較認真，就及時表揚了她,。從那以后,，陳茜像變了一個人似的再也不遲到了，作業(yè)也提前完成,，各方面都很積極,，還主動去幫助別人。

教師的不經意的一句話,、一個舉動或許會激起學生的一門心思,，讓他的生命走廊中多開一扇窗戶，使他的人生就此豐富多彩,?？梢姡處煂W生的態(tài)度,，會在學生的心靈里留下終生難忘的影響,，教師對學生的賞識，能為學生的一生奠定良好的基礎,，涂抹上濃墨重彩的積極健康的一筆——這就是賞識教育的神奇之處,。

雖說好孩子是夸出來的，但也一定要把握好賞識教育的“度”,，不能一味地表揚贊賞,，應做到該批評時就批評，但必須要注意批評教育的方式不會傷害孩子的自尊,。這就要求我們做教師的除了日常教學以外,，還必須多看專業(yè)理論方面的書籍,，更新教育理念,，與時俱進，讓賞識教育在全體學生中開花結果,。

《賞識你的學生》讓我們不斷反思自己的教育行為,，同時為我們指出了一條實施成功教育的途徑,，那就是——賞識學生。賞識是陽光,，把溫暖灑向每個角落,，賞識是雨露，滋潤著每個學子的心田,。讓我們在教育中賞識學生,、在賞識中教育學生，享受教育的幸福吧,！

賞識你的學生讀書心得3000字篇五

讀完《賞識你的學生》一書,，心中感慨萬千。本書《前言》主要介紹了希臘神話故事《皮格馬利翁與雕像》和羅森塔爾的"期待效應"實驗,，提出了賞識教育,，并期望每個教師都能夠賞識自己的學生；接下來七章各有一個醒目的標題：《我交給你們一個孩子》,、《老師,，您聽我說》、《每個人都是天才》,、《一生的感謝》,、《就這樣被你感動》、《師心深處》,、《恨,，鐵就能成鋼嗎？》,。分別從家長,、學生、教師,、旁觀者,、專家五個角度描述了我們的教育生活，教會了我們欣賞,。

讀完此文,，對于"賞識教育"，也頓時有了一種豁然開朗的感覺,。突然之間我的腦海里憶起了著名教育家陶行知先生的關于四顆糖的故事：

陶行知先生某天看到一名男孩正想用磚頭砸同學,，將其制止后，責令其在規(guī)定時間到辦公室,。當陶行知回到辦公室時,，發(fā)現(xiàn)那個男孩正在等他，便掏出一顆糖遞給他："這是獎勵你的,，因為你比我準時,。"

接著又掏出一顆糖："這也是獎勵你的,，我不讓你打人，你立刻就住手了,，說明你很尊重我,。"

這個男孩將信將疑地接過糖，陶行知又掏出一顆糖給他："據(jù)了解,，你打同學是因為他欺負女生,，這說明你有正義感。"

這時那個男孩哭了："校長,，我錯了,。同學再不對，我也不能采取這種方式,。"陶校長又掏出第四顆糖："你已經認錯,，再獎勵你一顆。我的糖分完了,，我們的談話結束了,。"

多么睿智而高明的語言！多么令人欽佩的教育方法,！我想再也沒有任何的辦法能達到這樣的一個教育效果了,。在這里，"賞識教育"得到了淋漓盡致的表現(xiàn),。我不得不感慨大教育家的風范,！

賞識一個人是如此的簡單！對皮格馬利翁效應與羅森塔爾效應我們都很熟悉,。但是我卻沒有想到,，只要一個肯定的眼神，不經意的一聲贊揚,，對學生一個欣賞的手勢,，甚至一個微笑，都會起到不可估量的作用,，我完全被震撼了,。

看完全書后，我更深刻地認識到要想使賞識教育得到成功,，不應該是一種"逢場作戲",，整天把"你能行""你一定會成功""你真棒"等一類的語言掛在嘴上，而是應該從內心真正地期待學生,、鼓勵學生,、相信學生，給學生寬容和理解,，這應該是一種發(fā)自內心的希望,，真誠的相信和愛護,！

這確實是一本有著深遠教育意義的教材,。書中一個個鮮活的事例,，讓我們在親歷書中人物的悲喜中，感受著由于老師的出現(xiàn)使在困境中掙扎的孩子看到了希望的歡欣,。讀了這本書,，我重新認識到："賞識教育"的作用不可估量。所以,，我們呼喚"賞識教育",，更呼喚對學生的真愛。教師不僅要有淵博的知識,，滿足學生的需求,，而且要有博大的胸襟，寬容,、關愛,、理解學生，走進學生的心靈,，用愛和呵護融化學生心中無形的壁壘,。尊重學生，理解學生,，相信學生,，關心學生。

"每個人心靈深處的信念,，都存在著一種能量場,，如果你從未懷疑過自己的學生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人，那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息,，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力",。這就是期待的力量，就是愛的力量,，而這就要求我們去賞識學生,。 "賞識"就是愛的付出。"賞識"是一種充滿人情味,、充滿生機,、價值巨大的教育方法，它對當前提高國民綜合素質,，提倡人性化,、個性化教育，培養(yǎng)富有想象力和創(chuàng)造性的人才有著積極的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,。有位心理學家說過：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美,。老師要用欣賞的目光看,，用賞識的語言說。不論什么孩子,，他們身上有缺點,，也有優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的美好,，它會激起孩子無窮的勇氣,，喚醒他深埋的潛能，增強他的自信心,，鼓舞他大踏步地前進,，不斷超越，不斷走上成功之路,。

而我們有意無意把賞識融進我們的教學中時,，我們這些教師才會真正走進學生的心靈，才會讓學生信賴我們,，和我們同悲喜,，我們的努力也才會真正有意義。

我想：賞識學生,，教師的工作才會覺得很快樂，而能被賞識的學生,，就會成為歌唱的花朵,！要想成為好老師,，就要賞識你的學生。

所以,，賞識你的學生是多么重要啊,！激發(fā)起我們教師的愛，讓教師出于愛來工作,，不要僅僅把教育當成一個職業(yè)或是一種謀生的手段,。"疼愛自己的孩子是本能,，熱愛別人的孩子是神圣！"沒有愛就沒有教育,。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生,，欣賞學生每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,，教師就會以寬容之心對待孩子,，理解孩子身上存在的不足。用愛的付出,，撐起一個個快樂的生命,，我們也會發(fā)現(xiàn),，原來付出也可以如此快樂！

所以,，要賞識你的學生，先學會從心底去愛他們,。教育是人與人心靈的對話,。教育是會心的微笑,，教育是輕輕的問候，教育是理解和信任的眼神,。真正的教學中的對話，發(fā)生在對話雙方精神上真正的相互回應與相互碰撞中,，發(fā)生在雙方認知世界的真正融合中,，而不是發(fā)生在學生把你當"訓導員"的心態(tài)中,。不管學生之間有著怎樣的天差地別，作為老師都應該看到他們的美麗,，用心愛他們,，欣賞他們,，讓他們成為老師的一朵朵美麗的花朵，燦爛地開放在我們的生命中,。