作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

翠鳥教案板書篇一

1,、了解翠鳥的外形特點及生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生喜愛生物,，熱愛大自然的思想感情,。

2,、認(rèn)真朗讀課文,，讀懂每一節(jié)的意思,。弄清課文從哪幾方面抓住特點寫翠鳥外形的,，讀懂描寫翠鳥捕食小魚時動作敏捷的句子。能說出第三節(jié)的主要內(nèi)容,。

3、認(rèn)讀本課生字,，理解透亮、靈活等詞語,，能結(jié)合語言環(huán)境辨析希望、愿望,、失望的詞義，積累詞語10個,。

4、背誦第一節(jié),。

通過認(rèn)真朗讀課文,，讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的,；并讀懂描寫翠鳥抽魚時動作的重點詞,、句,，體會其動作的敏捷,。

多媒體課件

一課時

1．預(yù)習(xí)課文（讀通課文,，自學(xué)生字）,；

2．課外收集對鳥外形描寫的精彩片段,。

一,、揭示課題

1．出示課題,，齊讀

翠鳥,，又名叼魚郎,、小魚狗,。它體長約15厘米,，頭大,、體小,，嘴長,，它是一種很可愛的小鳥,，以魚蝦、水生昆蟲為食,。

2．這篇課文是通過動作、住處,、外形三方面來描寫的翠鳥的（出示），請同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點,，分別用兩個字來概括，然后給這三方面排序,，說說哪幾節(jié)寫了這三個方面，,。

3．檢查，出示：外形美麗（1）

動作敏捷（2,、3）

住處安全（4）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)外形

1．下面我們來玩一個電腦填色游戲,，出示一幅翠鳥白描圖。

同桌互相幫助,，把第一節(jié)背出來,。哪一組先背出,，老師就請哪一組上來做填色游戲,。（請2-3組）

2．齊背。

3．師：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序,，言之有序地描寫的。

4．課外補充：

《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》

①齊讀,；②你最喜歡哪一篇；③請你說說你喜歡的理由,。

（整體到局部；有生動的比喻）

5．同學(xué)們在課外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對鳥外形描寫的精彩片段,，所以知道任何一篇文章要把它寫好，都要做到言之有序,。請拿出自己收集材料我們來交流一下。

（二）動作敏捷

過渡：翠鳥的外形是那樣得美麗,，它的動作更是敏捷。

1．默讀課文2,、3節(jié)，劃出表現(xiàn)敏捷的詞句,，請你用朗讀表示出來。

2．指名一生朗讀,，大家評價一下，他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句,。

3．生邊交流,，師邊在電腦上紅色點出,。然后齊讀。

疾飛,，一眨眼,，銳利，隱約可見,，像箭一樣，剎那間,，叼，只有那葦稈還在搖晃,，水波還在蕩漾。

4．看錄象《翠鳥捕食》,。

5．讀課文2、3節(jié),，讀出語氣。

（三）住處安全

過渡：這么可愛,、機(jī)靈的小生靈,，我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。這個愿望能不能實現(xiàn)呢,？

1．請同學(xué)自由朗讀第四節(jié)，找出表達(dá)作者喜愛的詞語,。交流，朗讀表示,。

2．出示選詞練習(xí)口答（題3）,，多媒體出示

3．老師和同學(xué)配合朗讀填空,。

4．老師讀老翁的話，你們讀作者喜愛的話,。

三、總結(jié)

1．今天,，我們不但學(xué)習(xí)了課文，了解了翠鳥外形美麗,、動作敏捷,、住處安全,，而且課外還收集了資料，說明我們的收獲還真不少呢,。

2．通過對翠鳥課文的學(xué)習(xí),，我們也對翠鳥產(chǎn)生了感情。下面,，我們就來有感情地朗讀課文。

翠鳥教案板書篇二

１,、讀中體會翠鳥的外形特點和活動特點,，感悟作者孕育在字里行間的真摯感情,，并從中受到感染,。

２,、體會用詞的準(zhǔn)確、生動,；能聯(lián)系上下文和生活實際理解以下詞語：鮮艷,、繡滿,、疾飛、銳利,、小巧玲瓏、注視,、陡峭。

３,、朗讀課文,，背誦課文１～３自然段。

學(xué)習(xí)課文１,、３自然段了解翠鳥的外形和活動特點。

１,、用最響亮的聲音說今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文,？（板書：翠鳥）教師邊板書邊提示“翠”字的寫法。

２,、讓我們悄悄地走進(jìn)一片蘆葦?shù)兀タ纯纯蓯鄣男〈澍B：

請大家閉上眼睛,，聽，溪水還嘩嘩嘩地響著呢,！溪邊長滿了茂密的蘆葦，蘆葦上停著一只小翠鳥……（師配樂朗瀆課文）

３,、放映圖像讓學(xué)生說說看到的小翠鳥是什么樣的：

綜合同學(xué)們的述說，請你們用一個詞來概括翠鳥的外形和活動特點,。（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書：外形美麗 活動敏捷）

４、趕快讀書吧,，課文中的小翠鳥更美：

初讀想象,，我們從課文中提取了最重要的語言材料,，知道了小翠鳥外形美麗,，活動敏捷。但這只是最概括的印象,，翠鳥的外形究竟怎么漂亮，它的活動是怎樣的敏捷,，我們還需要到課文中去讀去體會。大家在讀書的過程中看看哪些字,、詞,、句子可以說明翠鳥的美麗和敏捷的特點,。

評點：通過創(chuàng)設(shè)情境、聽讀想象初步感知課文內(nèi)容,，捕捉課文最重要的語言信息──外形美麗，活動敏捷,，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

１,、分發(fā)讀書卡，選擇其中的一個特點，讀一讀相關(guān)的段落,，并完成以下任務(wù)：

⑴ 把最能突出特點的詞摘記下來,。

⑵ 找出最能突出特點的句子反復(fù)讀一讀，看能讀出什么,。

⑶ 把不理解的詞句或不懂的問題摘記在卡片上。

２,、學(xué)生選擇其中的任一段落，邊讀邊畫邊摘記：

要求學(xué)生對不懂的問題互相請教,，從中獲取信息。對仍不懂的問題可在全班交流時解決,。

評點：讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn),。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是自主選擇學(xué)刁方法,，三是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，四是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,，實現(xiàn)同伴互勘。

３,、交流品讀，體會特點：

⑴ 為了把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來,，我們來舉辦一個小小讀書賽。為了給老師和同學(xué)一個驚喜,，我再給大家兩分鐘的練讀時間，這一次讀書可以在以下兩個內(nèi)容中任選其一：

① 翠鳥的外形中最美的是哪一部分,？

② 最能證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的句子有哪些,？

學(xué)生選擇句子,，反復(fù)地,、有滋有味地進(jìn)行練讀,。

評點：在通讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生捕捉最能證陽翠鳥外形莢和捕魚本領(lǐng)高的句子進(jìn)行重點朗讀,，由面到點，層層推進(jìn),，讀得有層次。

⑵ 用讀來展示翠鳥的美：

① 學(xué)生讀出寫翠鳥外形美的句子,，通過朗讀展示小翠鳥的美。

② 屏幕顯示脫色翠鳥圖,。師述：為了考考大家是不是真正讀懂了句子，我這里有一只小翠鳥,，你們看它脫去了美麗的外衣一點也不好看,，你們能幫老師打扮一下它嗎？

③ 學(xué)生依次說出每—部分的顏色,，教師結(jié)合學(xué)生所說,，屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩,，并結(jié)合理解橄欖色、繡滿,、赤褐色、鮮艷等詞,。

④ 再讀體會語言美：

閉上眼睛,，再一次聽一聽寫羽毛的句子,，看有什么新感受。

（教師繪聲繪色地讀）

說說現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎,？（是一個圍著花綠頭巾，穿著淺綠外衣,、紅色襯衫的小姑娘了。）

你們是從課文哪些語言材料獲得這一印象的,？（圍巾、繡滿,、外衣、襯衫）

我不明白,，作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮？（字里行間滲透著對翠鳥的喜愛）

⑤ 背讀喜歡的句子,。自由背讀后再分小組比賽背誦。

⑶ 比一比,，看一看，哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高：

① 讀出寫翠鳥捕魚的句子,，評價哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大。

② 屏幕顯示句子：有時小魚剛剛隱約可見,，翠烏就蹬開桅桿，像箭一樣飛過去……

找出句中的四個動詞：蹬開,、飛過去,、叼起,、飛走了,，并根據(jù)這四個動詞提出幾個問題。估計會有以下幾個問題：

ａ,、在什么時候蹬開？

ｂ,、怎么樣飛過去？

ｃ,、叼起小魚用了多長的時間？

ｄ,、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃，水波還在動蕩,？

③ 學(xué)生交流提出的問題，并在交流中體會一系列用詞的準(zhǔn)確,、生動。

ａ,、在什么時候蹬開？（小魚隱約可見時,。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有：ａ、有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛,，結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”；ｂ、等魚時十分專注,，一動不動地注視,，結(jié)合理解“注視”一詞,。）

ｂ、怎樣飛過去,？（像箭一樣飛過去,，有如此高的.飛行本領(lǐng),，主要是翠鳥愛貼著水面疾飛，結(jié)合理解“疾飛”一詞,。）

ｃ,、叼起小魚用了多長的時間？（“剎那間”,，指時間很短,。為什么能叼得這樣準(zhǔn),？因為它有一張細(xì)長的嘴和一雙透亮靈活的眼腈,，把外形和活動特點結(jié)合起來理解。）

ｄ,、為什么葦桿還在搖晃，水波還在動蕩,？（烘托翠鳥飛得快。動畫演示,，輔助理解,。）

④ 再讀句子,，背誦,。

評點：目前課堂教學(xué)追求師生互動和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而淡化了語言的有效訓(xùn)練,。在這里，教師緊緊抓住寫羽毛和捕魚的句子,，讓學(xué)生進(jìn)行重點朗讀比賽，把讀引向了深入,。在讀中體會用詞的準(zhǔn)確,、生動，注重詞句積累和感悟,，扎扎實實地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,。

１、以小記者的身份采訪小翠鳥的家在哪里,。（結(jié)合理解“陡峭”一詞,，體會“住處隱蔽”的特點）

２、通過“愿望”“失望”“希望”三個詞語的比較運用,，體會用詞的準(zhǔn)確,。

３、朗讀體會,。

這節(jié)課我們仔細(xì)學(xué)習(xí)研究了翠鳥,，知道了翠鳥有美麗的外形，有敏捷的行動,，連翠鳥住的地方我們都知道了,。你們想想看，作者是怎么觀察的,？（板書：細(xì)觀察）作者十分喜愛翠鳥,，對它進(jìn)行了長時間的仔細(xì)觀察，又注意了抓住特點寫具體的寫法,，還注意運用富于變化的表達(dá)方式,。希望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)這—寫法，并且養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。

翠鳥教案板書篇三

1,、會認(rèn)11個生字,，會寫13個生字，正確讀寫翠鳥,、葦稈等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物,、與動物和諧相處的意識,。

4、體會作者是如何抓住事物的特點進(jìn)行描寫和說明的,，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,。

本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情,。

與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。

3課時

1,、生活中,，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點,？

2,、師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈,，總是唱著動聽的歌,。在鳥的大家族中，有一種鳥,，叫翠鳥（板書翠鳥,，引導(dǎo)學(xué)生注意翠的寫法。）

1,、練習(xí)把課文讀正確,、流利，認(rèn)讀生字,。

2,、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？

生自讀課文,，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點,。

1、指名讀課文,，就難讀的部分指導(dǎo)讀好,。

2、交流：你了解了翠鳥什么,？從哪里知道的,？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思,。

①既然翠鳥顏色如此鮮艷,，為什么不叫花鳥或別的什么，而叫翠鳥呢,？（通過理解詞語和觀察圖,，理解：橄欖色，翠綠色,，淺綠色都是綠色,，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了）

②對比出示以下兩組句子,，使學(xué)生進(jìn)一步體會翠鳥速度快的程度,。生先多讀幾遍，仔細(xì)體會不同之處再交流,。

a翠鳥叫聲清脆,，愛在水面上飛。

b翠鳥離開葦稈,，很快飛過去,。

a翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛,。

b翠鳥蹬升葦稈,，像箭一樣飛過去。

1,、互相檢查是否認(rèn)識了11個生字,。

2、書寫生字

（1）自主記憶生字,。

（2）點撥字形：

重點指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)翠、翁稈,、透時,，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有羽禾的部件，但書寫時是有區(qū)別的,。（3）書寫練習(xí),。

1、導(dǎo)言：我們了解翠鳥,，能把你的理解通過朗讀表達(dá)出來嗎,？

2、學(xué)生練習(xí)朗讀,。

3,、指名讀，師生評論后,，再練習(xí)讀。

（1）外形部分,，要突出翠鳥的色彩,。

（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快,。

（3）老漁翁的話要讀得語重心長,。

1、從課文的哪些部分看出我喜歡翠鳥呢,？

請學(xué)生默讀課文,，快速找出。

a,、想抓一只飼養(yǎng),；b打消了捉的念頭；c遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,，希望它多停一會兒,。

2、抓住矛盾處,，引發(fā)討論：

我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)是因為喜歡,，為什么我們的臉有些發(fā)紅呢？

（通過討論,，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥,，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法,，真正的喜歡,，真正的愛護(hù)，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活,。）

在學(xué)習(xí)中,，抄下你認(rèn)為寫得美的句子。

師：近幾年，國家,、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了,，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境,，你對環(huán)境保護(hù)有哪些想法,，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。

1,、你了解了什么,？

2、你不了解什么,？還想了解什么,？

1、小組討論,，確定活動計劃

特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料,？

2、全班交流,，選擇學(xué)習(xí)方式

利用閑暇時間調(diào)查了解,，組織交流匯報學(xué)習(xí)成果；評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果,。

翠鳥教案板書篇四

1,、學(xué)會本課12個生字及新詞，認(rèn)讀3個字,。

2,、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配。

3,、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法,。

4、默讀課文,。能說出第1自然段的主要內(nèi)容,。

5、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情,。

：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情,。

重點理解第2自然段,，體會翠鳥的行動十分敏捷。

1,、利用靈活多樣的方法,，學(xué)會本課的12個生字及新詞,，認(rèn)讀3個字。

2,、能夠正確,、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容,。

3,、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容,，進(jìn)行自然段的教學(xué),，體會“總分”的寫作方法。

：學(xué)習(xí)生字,，初步了解課文內(nèi)容,。

能說出第1自然段的主要內(nèi)容，進(jìn)行自然段的教學(xué),，體會“總分”的寫作方法,。

今天讓我們一起認(rèn)識一個外表非常漂亮的鳥，它動作敏捷,，身影靈巧，大家想走進(jìn)它的世界嗎,？

（一）初讀課文,，整體感知。

1,、自由讀課文,，把字音讀準(zhǔn)確。

2,、指名讀,，糾正字音。

3,、小組互相檢查,，做到正確、流利,。

4,、默讀課文，想一想：課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[y1],？

5,、匯報：

1）介紹了翠鳥美麗的外形；

2）它的動作十分敏捷,；

3）喜歡生活的地方,。

6,、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的？然后給大家讀一讀,。

7,、指名讀第一自然段，那么第一自然段主要向我們介紹了什么,？誰愿意說一說[y2],。

8、如果讓你選擇一個你喜歡的小動物寫它的外形,，你最想突出它的什么特點,？又用什么來體現(xiàn)它特點呢[y3]？

（二）學(xué)習(xí)生字,。

1,、指名讀一讀本課的生字、詞語,。

1）讀一讀,，指名讀。

2）重點指點讀音：腹剎

3）重點指點字形：腹 蹬 淺 疾 脫 隱

2,、指名再讀,，讀正確。

3,、把字詞帶到課文中讀一讀,，做到正確流利。

（三）聽寫本課生字,。加強生字的掌握,。

（四）練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀,，評出好的讀,，自選段落讀……

1、必做：練習(xí)有感情的朗讀課文,，抄寫本課的生字,。

2、選作：描寫自己喜歡的一種小動物的外形,，注意寫作的層次,。

1、能夠有感情的朗讀課文,，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配,。

2、能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法,。

3,、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

有感情的朗讀課文,，了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點,，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

語言訓(xùn)練,，能針對“我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法,。

今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個可愛而漂亮的小動物，看看它還有哪些特別之處,。

：

1,、自由讀課文，讀出自己的語氣,。

2,、指名讀，互相評議,。

3,、默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮,，而且是捕魚高手的,？用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語。

4,、匯報交流,。

5、教師指導(dǎo)體會：剎那間,，它叼起一條小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了,。那葦稈還在搖晃,，水波還在蕩漾[y4]。

6,、那么帶著你的體會,，在讀一讀。

7,、“我真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[y5],？

1、自由發(fā)言,，交流,。

2、獨立完成,，集思廣益,。

作者觀察的多仔細(xì)啊,，他把翠鳥的外形和動作寫的非常的準(zhǔn)確，希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法,。

語文一日一練,。

板書：14、翠鳥

漂亮小巧玲瓏行動敏捷

[y1]默讀后,，和小組同學(xué)討論,。

[y2]培養(yǎng)學(xué)生概括，語言組織的能力,。

[y3]結(jié)合身邊的小動物,，說一說，體會課文中“總分”的寫法,。

[y4]使學(xué)生充分體會翠鳥動作的敏捷,。

[y5]結(jié)合生活實際談感受，發(fā)展學(xué)生的語言,。

翠鳥教案板書篇五

教學(xué)要求：

1,、學(xué)習(xí)作者抓特點觀察、描寫的方法,，體會用詞的貼切,、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣,。

2,、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護(hù)野生動物的意識,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重難點：

其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二,、三自然段是本課的重點,；翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

1,、同學(xué)們,，聽－－（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什么？

2,、你們都喜歡鳥嗎,？都喜歡哪些鳥？為什么,？

3,、是呀,，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它,。今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友－－翠鳥,，一起叫一叫它的名字，再親切一點,。瞧,，這就是翠鳥（多媒體課件出示“翠鳥”圖）。用自己的話說說你看到的翠鳥,。

4,、同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從你們專注的目光里,，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥,。你還想更多的了解翠鳥嗎？那么就拿出那篇介紹翠鳥的文章讀一讀吧,。

1,、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文,，你對翠鳥又有了哪些了解呢,？

2、看來,，同學(xué)們通過讀書,，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表,、活動以及生活習(xí)性,。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么,？

3,、學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生一起探討,。

評：這樣能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)能力,。

4,、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真,。我們來交流一下,，哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好,，與課文內(nèi)容是否相符,。（實物投影一個小組送來的畫）

5,、生評

6、還有哪幾位同學(xué)愿意來展示一下自己的畫,，并給大家介紹一下,。

7、讀懂了課文老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示）,，可是忘記了涂色,，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢,？自己練習(xí)說一說,。

8、學(xué)生練習(xí),，學(xué)生介紹,。

評：這一環(huán)節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1,、翠鳥又漂亮又機(jī)靈,，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來比比吧,。

2,、我們比賽完了，各位小評委,，評一評吧,。

評：能把競爭帶進(jìn)課堂。

3,、你們不想把它的形象永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎,？那就試著背背吧（學(xué)生練習(xí)背誦，并指名背誦,。）

4,、同學(xué)們都很棒，其實背誦也是一種理解語言,、積累語言的過程,。學(xué)到這兒，你有什么想法嗎,？

5,、是呀，老師也有這種想法,?？墒悄茏絾幔?/p>

6、為什么,？

7,、你們真是了不起。正是有了它們的存在,，我們的生活才如此的豐富多彩,。其實，翠鳥在全世界有60多種,，我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種,。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的翠鳥）

同學(xué)們,，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文,，你一定有不少的收獲或疑問,，請大家結(jié)合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業(yè)題。

板書設(shè)計

翠鳥教案板書篇六

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞,，積累優(yōu)美詞句,。

2．有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落,。

3．學(xué)習(xí)作者抓住特點及按觀察順序描述的方法,。

4．感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環(huán)保意識,。

1學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面,，了解翠鳥的美麗、可愛,、機(jī)敏,，理解作者的觀察、描寫方法,。

2翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,。

收集有關(guān)翠鳥的文字資料、圖片,。有關(guān)課件,。

（一）、默讀課文,，思考：

讀了課文,，你覺得翠鳥可愛嗎？為什么,？小組討論回答,。

學(xué)生交流、匯報,。

☆1,、如果回答我覺得翠鳥長得很漂亮，所以可愛,。,，就重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。

a,、讀課文,，思考：你從哪感受到翠鳥長得非常漂亮？（翠鳥的外形）

b.作者按什么順序描寫翠鳥的外的,？邊讀邊畫出描寫翠鳥外形的有關(guān)句子,。隨著學(xué)生的匯報，教師通過課件依次展示描寫翠鳥外形的線描輪廓圖,，并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說出翠鳥外形的描寫順序,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

c.細(xì)讀描寫外形的各個部分,，弄清各個部分的特點,，通過詞語深入理解翠鳥外形的可愛。

d,、比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示

①它顏色非常鮮艷,。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋,，背上的羽毛是淺綠色的,，腹部的羽毛是赤褐色的。

②它顏色非常鮮艷,。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣,，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫,。

你們認(rèn)為哪組句子寫的好？為什么,？結(jié)合比喻句談理解,。體會作者用上比喻句像的好處。

e.下面請同學(xué)具體說說翠鳥的可愛,。隨學(xué)生的匯報,，教師通過課件將翠鳥的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來，加深學(xué)生的印象,。并再次讓學(xué)生操作這一過程,，同時隨之口述翠鳥的外形特點，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

d.你從中體會到了作者怎樣的感情,？多么可愛的翠鳥阿,！

f、指導(dǎo)朗讀,，要讀出喜愛之情來,。

☆2、如果學(xué)生回答我覺得翠鳥的動作很快,，捉魚本領(lǐng)強,，所以我喜歡它。,，就重點引導(dǎo)學(xué)生讀懂二,、三自然段，并體會用詞的準(zhǔn)確,。

a,、課件出示二三自然段，讓學(xué)生初讀以上語段,，思考翠鳥動作有什么特點,。（迅速，靈敏）

b讓學(xué)生默讀這兩個自然段,，思考從那里可以看出翠鳥的迅速,，并在書中畫出有關(guān)的句子，標(biāo)出重點詞語,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答,，幻燈片出示相應(yīng)的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確,。

幻燈片出示：①翠鳥叫聲清脆,，愛在水面飛。

②翠鳥叫聲清脆,，愛在水面疾飛,。

①翠鳥登開葦稈，很快的飛過去,。

②翠鳥登開葦稈,，像箭一樣射過來。

①一會兒,，翠鳥又站在葦稈上了,。

②一眨眼，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了,。

除此之外,，讓學(xué)生結(jié)合只有葦稈還在搖晃,，水波還在蕩漾。這句話理解翠鳥動作敏捷,。

3,、指導(dǎo)朗讀。讀二,、三自然段，比一比,，誰把翠鳥讀活了?學(xué)生自由讀二,、三自然段，讀出翠鳥動作的敏捷,、靈活,、神速。注意語速稍快一些,。

4,、你知道為什么翠鳥的動作非常敏捷嗎？（結(jié)合翠鳥的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系,。）身體小,，嘴又尖又長，眼睛透亮靈活,，身體小巧玲瓏,。

5、讀后大家評議,，指導(dǎo)后再讀,。

（二）默讀第四自然段，思考：

△翠鳥那么美麗可愛,，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?

△我們來看看作者是怎么想的,，老漁翁怎么說的?幻燈片出示5、6自然段,。

1．自由讀最后兩個自然段,，邊讀邊想，提出不懂的問題,。

2．學(xué)生可能提出下列問題：

（?。├蠞O翁怎么知道我們想捉翠鳥？

（ⅱ）老漁翁的話是什么意思?

(ⅲ)為什么我們聽了老漁翁的話,，臉有些發(fā)紅,，并打消了這個念頭?

3．有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解，有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,，各抒己見,。

4．指名讀最后兩個自然段,。思考：你能從中讀懂什么？

教師可作如下引導(dǎo)：他們的愿望實現(xiàn)了嗎,？為什么,？在作者失望以后，又產(chǎn)生了怎樣的希望,？為什么會產(chǎn)生這種新的希望,？

小結(jié)：我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥,，更要保護(hù)鳥,，因為鳥類是我們的好朋友。

三,、擴(kuò)展運用：

對比讀課后思考練習(xí)第2題,，體會貼著、蹬開,、像箭一樣用詞的貼切,。

再找出幾句類似的句子，邊讀邊想象畫面,，體會用詞的準(zhǔn)確,、形象、生動,。如：

①一眨眼,，翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

②一會兒,，翠鳥又站在葦稈上了,。

①翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛,。

②翠鳥叫聲清脆,，愛在水面疾飛。

①翠鳥登開葦稈,，很快的飛過去,。

②翠鳥登開葦稈，像箭一樣飛過去,。

①它一動不動,，看著泛著微波的水面。

②它一動不動,，注視著泛著微波的水面,。

（指板書）

正是作者如此的喜愛翠鳥，才能細(xì)致觀察,，抓住翠鳥顏色鮮艷,，小巧玲瓏動作敏捷這一特點,，寫得這樣的形象逼真。下面我們就來學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法,，仿說一種小動物,。

（生練說、指說,、評價,，最后，寫在讀寫本中的小練筆里）

四,、積累好詞佳句

1．指名讀最后兩個自然段,。并說說為什么喜歡，然后抄下來,。

2,、可以把你喜歡的詞語句子都抄下來,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段

五,、總結(jié)深化,，課后實踐。

課件出示：同學(xué)們,，我們的大自然是美麗的,。而各種各樣的鳥兒用它們的歌聲，它們的色彩,，它們的姿態(tài),，不僅為大自然增添了許多生趣，而且許多鳥還是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

課下請同學(xué)們收集有關(guān)鳥類的圖片或資料,。在下節(jié)語文實踐課上,，我們一起交流，并辦一期以鳥類為專題的墻報,。

頭

（美） 背

外形 腹 顏色鮮艷

小巧玲瓏 眼

13翠鳥 嘴 我們要愛護(hù)它

和所有的動物

行動 疾飛 注視 像箭 一樣

（敏捷） 蹬開 叼起 貼著

陡

住處 小

深

翠鳥教案板書篇七

1,、會認(rèn)“稈、繡”等11個生字,，會寫“翠,、稈”等13個字。能正確讀寫本課詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、了解翠鳥的特點,，體會作者對鳥的喜愛之情,。

多媒體課件“小小解說員”牌若干。

1,、今天,，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩胝J(rèn)識它們嗎?(依次出示：燕子,、貓頭鷹,、天鵝、老鷹,、孔雀……)

誰認(rèn)識,，老師就把它送給誰，讓你和它交上好朋友,。

你們認(rèn)識的鳥真多!看得出,，你們都是愛鳥的好孩子。

2,、你們看,，誰又飛來了?(示課件：翠鳥飛來。)對,，它就是以翠鳥,。(課件打出：翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認(rèn)讀，正音,。)

3,、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫,，學(xué)生跟著書空,。)

4、你們寫這個字時,，發(fā)現(xiàn)了什么?(“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭,。)

5、你們愿意和翠鳥交朋友嗎? 完成板書：翠鳥 那我們先要了解翠鳥,。好,，我們一起來看《新動物世界》。本期《新動物世界》要介紹的就是翠鳥,。

1,、(播放課件：《新動物世界》片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來,。)

2,、師(故作驚訝)咦,，怎么沒了?到底要介紹翠鳥的什么?

別心急，解說詞就在咱們書上,。趕緊讀讀課文吧,，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標(biāo)好,。

3,、誰想讀給大家聽?(指名分段讀，正音,。)

4,、讀得真棒!同學(xué)們對翠鳥了解了多少呢?

出示填空：

翠鳥喜歡停在________，它長得________;以翠鳥叫聲________,，愛________;翠鳥捕魚的動作________,，住在________。)

誰會填?先自由說一說,，也可以和同桌商量商量,。(指名說。)

5,、看來同學(xué)們對翠鳥有了些了解,。好,，現(xiàn)在我們來聽解說員的介紹：

放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,，它長得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動作非常迅速,，住在陡峭的石壁上,。

6、聽了這樣的解說,，你們滿意嗎?哪里不滿意?(對,，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚,。)板書：樣子 動作

7,、那老師提議，我們小朋友自己來當(dāng)解說員,，為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?

那趕緊讀讀課文,，然后在小組里說一說，練一練,，(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員,。

8、讀了課文,，你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行：

▲ 如生介紹“樣子”：

⑴ 指名一生介紹,。

⑵ 他介紹得怎么樣?(學(xué)生評議)

⑶ (將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學(xué)生身上,。)我鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員,，恭喜你!給大家說說,，你是怎么介紹的?

⑷ 還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹，評議,。獎勵“小小解說員”牌,，師：又一名“小小解說員”誕生了!請你說說自己是按什么順序介紹的?(師配合學(xué)生的發(fā)言，利用課件依次打出翠鳥的爪子,、羽毛,、眼睛、嘴巴圖片,，待學(xué)生介紹完,，一只完整的可愛的翠鳥便呈現(xiàn)出來。)據(jù)生介紹相機(jī)出示詞語,、圖片：橄欖色,、翠綠色、淺綠色,、咖啡色,。

現(xiàn)在知道是按什么順序介紹的嗎?(從下到上)

師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了,?？磥恚愦_實是一名名副其實的“小小解說員”,，還有誰能介紹好? 好,，那全班一起來介紹。(師配合學(xué)生的介紹依次出示翠鳥分解圖片,。)

⑸ 能不能變個順序,，從上到下地介紹?指名說。

⑹ 翠鳥長得這么漂亮,，想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧,。

自由背，齊背,。給背得好的同學(xué)發(fā)“小小解說員”牌,。

▲ 如生介紹“動作”：

⑴ 指名一生介紹。

⑵ 結(jié)合學(xué)生的介紹,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

重點指導(dǎo)以下句子的朗讀：

① 翠鳥蹬開葦稈,，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面,，一下子飛遠(yuǎn)了,。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾,。

(出示課件：翠鳥叼魚動態(tài)圖)

看了剛才的畫面,，你想說什么?是呀，翠鳥真是動作神速,。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速?指名讀,，齊讀。

② 翠鳥叫聲清脆,，愛貼著水面疾飛,，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了,。

老師這兒還有一句解說詞,，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛,。和書上的相比,，你更喜歡哪句解說詞?為什么?

好，那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示：“輕輕”要讀得輕一點,，慢一點,。)你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機(jī)獎勵“小小解說員”牌,。

9,、同學(xué)們介紹得棒極了!看來，你們已經(jīng)和翠鳥真正交上了朋友,，都是小小解說員,。好,，讓我們一起來為《新動物世界》翠鳥專輯配上解說詞吧!(播放課件,，學(xué)生朗讀字幕，配上解說詞,。)

制作一張翠鳥的知識卡片,。