在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

疫情線上教學心得體會篇一

“線上教學”,，是一種全新的教學模式,，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn),。如何讓自己成功適應“線下教學”到“線上教學”身份的轉換呢,？我不斷思考,，摸索前行,，經過幾個日日夜夜的思索，我制定出了線上教學的方案,。就這樣,，按照“課前充分準備——課堂簡潔精煉——課后及時反思”的步驟，我的線上教學成功開展了,。

課前準備花費了大量的時間和精力,。我和同年級老師每天共同商討教學內容,、進度安排,，并且考慮到很多家長不會操作復雜內容,，我們兩個通過對比、挑選,，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結合的方式進行線上教學,。對于學生,，則引導他們課前自學，查找資料,。每天在微信群中我都會按時發(fā)放ppt資料,，布置預習作業(yè)，通過課前預習讓學生在聽課時做到有目的,、有重點，從而更好的進行第二天的教學,。

課堂教學形式的轉變,，讓老師和學生都在慢慢學習,、適應,，為了讓他們更好地找到在校的學習狀態(tài),，我比平時更多的去關心和了解他們,，緊抓考勤,，每節(jié)課前十五分鐘提醒學生簽到,。幾天下來,，我發(fā)現有一位男同學總不能按時簽到,，作業(yè)也不能按時上交,，我就打電話向家長咨詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起,，自覺性不是很好,。于是,，我和孩子積極溝通,，并且推薦他觀看“開學第一課”,，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡,，他們在疫情來臨之際逆流而上，冒著生命危險奮戰(zhàn)在第一線,，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護的世界,，更不應該浪費大好時光,，而是要抓緊時間好好學習,，將來成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人,。孩子被深深觸動了,，學習態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變,，每天認真學習，積極生活,，讓我非常欣慰。

小學生對新鮮事物的興趣特別濃厚,，因此，我在準備課堂內容時,，更注重調動學生學習的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”,，更好的傳達出班會的主題思想,，以便今后順利開展線上教學,，我和女兒一起搜集圖片,、故事資料，精心挑選,、對比,，全家總動員，反復試錯,，不斷重錄，來來回回錄制五六次,，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會。并且在此后的幾次錄制中,，逐漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應手。疫情阻止了我們前行的腳步,，但是留給了我們充足的學習時間,。

線上聽課，時間長了勢必會影響孩子的視力,，因此必須控制有效的學習時間。在英語課堂上,，我每節(jié)課爭取就一個重點知識來講解，課后出示練習題加以鞏固,。對于龐雜的語文知識，我則會借助希沃白板的輔助功能,，利用思維導圖出示每節(jié)課的教學目標，讓學生了解學習的框架,；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻,，查詢課后相關資料等，讓學生更直觀的學習，讓線上教學做到繪聲繪色,，提高他們的學習效率。孩子們那一行行工整的筆記,，那一頁頁漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲,。

每天新課結束，我都會反思自己的教學有沒有出現漏洞,；在班優(yōu)中仔細批閱學生的作業(yè),，及時發(fā)現問題,，在班級群中聯系學生,；孩子們遇到問題,，也積極向我提問,；針對大部分同學存在的問題，在下次課前重點強調,，爭取改正,；表現好的同學在群里予以表揚，以增強學生的自信心,，爭取為其他同學樹立榜樣，在這一個一個的點滴努力下,，我和同學們又找到在學校的感覺了......

線上教學，雖然存在很多問題,，如：網絡突然中斷，學生作業(yè)不能面批,，學生不能保證認真聽講等；但線上教學也有它的優(yōu)勢：可以回看老師的課件,，看不懂可以兩遍三遍的看，學生自學的能力提高了,，學習方式更為靈活,，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,，“三尺講臺存日月,，一支粉筆寫春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網絡信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時間,，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動手做手工,，剪紙，繪畫,，練習毛筆字，鋼筆字,，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。

“疫”情之下的課堂,，別樣的“風景”,，同樣精彩。

疫情線上教學心得體會篇二

或許我是一個在線上教學之前支持這個形式教學的幼兒園老師吧,，但是經過這段疫情期間的線上教學，我深刻認識到我的判斷是多么失誤了,。幼兒園小班開線上教學課，不僅累了學生,，更累了學生們的老師和家長,。對于幼兒園小班老師線上教學這個方式，我認為以后可以徹底取消了,，沒必要,，還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接,。

據我了解,，很多學生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點點大的孩子聽網課的，又加上疫情期間居家的時候,，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡直是把這些家長們累壞了,，他們本身又都是年輕的家長，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定,，工作本身就非常辛苦類人了,，在家還得抽時間守著一點點大的孩子上網課,，說真的，這些家長不是超人,，他們會累死的。這段時間的線上教學,，每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的,，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公,，還要一日三餐營養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了,，更何況在疫情期間不可能不保持個人和孩子的衛(wèi)生。

在這段線上教學的日子里,，孩子們其實也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛,，每天要對著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對他們視力的一種傷害,，雖然家長們?yōu)榱吮Ｗo他們的視力想盡了一切辦法,，但要我說,，這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學授課了,。這種線上教學的方式,，對于幼兒園小班的孩子們來說,，他們或許就跟看動畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收,。又因為這種線上教學無法親自為孩子們糾正課上練習的動作,，很多情況下，真的是在做無用功吧!

最后說到我這個老師本人教學的感受,，其實說實話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目,。過去在幼兒園里教學，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈,，現在線上教學變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺,，沒有了孩子們的互動，一切就變成了攝像頭前的表演了,。

或許這樣的線上教學對大一點的孩子還是有點作用起，但經過實際操作,，我認為線上教學是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了,，這樣的方式不合適，還不如給他們放假,，讓他們快樂的享受童年。

疫情線上教學心得體會篇三

一場突如其來的疫情打亂了開學的節(jié)奏,，開學時間一再推遲。要是以前,，這就造成了學生無法正常入學而導致學習進度的改變,，但是在信息技術突飛猛進的今天,，全國中小學開展了“停課不停學”的教學方案,，完美的解決了以前沒有網絡時代看似無法解決的困難,。

信息時代,，網絡互通,，萬物互聯,。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展,，世界矚目,，作為一名大齡教師，盡管已經是這個時代的落伍者,，但是在這個“非?！睍r期,，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應互聯網教學,，好在有學校領導和專業(yè)人員的培訓指導,，綜合考慮,，用釘釘平臺直播,。于是,，一不小心成了“網紅”、“主播”,，在自己的小天地里,，發(fā)揮著教育學生的作用，承擔著教書育人的重任。

在將剛開始兩周的網絡授課時間里，不斷地摸索，不斷地學習，嘗試解決問題,，嘗試提升教學效果,，真正做到讓學生“停課不停學”,，在家里依然能夠學習知識,，成長進步,。

備課是上好課的前提,，要想上好一節(jié)課，首要任務是要備好課,，備課就要研讀教材，查閱資料,，預測學生的困惑點,，把握本節(jié)課的重難點，設計好課堂提問與互動,，讓內容充實而不繁雜。沒有教材,、教參，就借助網絡電子教材,、教師用書,、電子習題,，隔離在老家,，沒有電腦,，就用手機直播,?？朔N種困難,，做好直播的課前準備。后來,，看疫情情況,，發(fā)現在線學習要打持久戰(zhàn)，于是,，讓家人給配置了一臺電腦,、一臺打印機，安裝了多個wifi,，才使得網絡信號良好，沒有出現卡頓現象,。

在授課時，因為是直播,，所以要做好充分的準備,，最好能有課件輔助,，不能干講,，那樣效果不好,。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作,，如果每張幻燈片都自己制作,，則需要幾個小時的時間，而數學符號又不好打,，真的有很大困難。為了解決這個問題,，我們借助從網絡上資源搜索課件，再結合自己的設計進行修改,，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間,，用更多的時間豐富教學設計。

教學內容最好有視頻或者圖片進行說明與展示,，而網絡的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網的數學微課和名校課堂進行觀課,，由于重點內容需要生動的講解，借助現有資源則會省不少氣力,，學生看得明白,，老師又能重點點評,，極大提高了教學的效果,。在網絡上，只有你想不到的,，沒有找不到的,。利用互聯網豐富我們的教學內容，是一個新時代的老師必備的技能,，通過網絡授課，我又學到了新的信息技術技能：錄屏,、利用格式工廠轉換文字、釘釘視頻會議直播,、問卷星答卷制作等。

進行網絡教學,，可以是直播,，可以是看視頻,，也可以布置任務，但是這一切都要依賴網絡,，因為老師和學生都在家,，所以必須有互聯網的支撐，同時還要有合適的交流軟件,。直播軟件有很多,，但是哪一款更適合自己需要精挑細選。平時常見的微信,、qq、抖音,，釘釘、等,，都有交流的功能，學校也推薦了一些相關的資源與軟件,，通過嘗試，發(fā)現還是釘釘的功能比較適合我們的教學實際,，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學。

釘釘的使用,，還有專門的培訓，因為這款軟件是新接觸的,，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓,，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學相關,，如發(fā)信息,，發(fā)公告,，作業(yè)打卡,，智能填表，視頻直播等,，這些功能都要慢慢的掌握。

培訓后,，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用,，交流使用心得，為正式在線學習使用作了充分的準備,。

現在想想,，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑,。對著手機、電腦上課,，看不到學生，很不適應,。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點了某個鍵,，窗口突然就消失了，之后就不知所措,，經常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗,。

在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能,，可以隨時抽查學生的在線狀態(tài),，還可以讓學生連麥后進行題目的講解或者提問,，增加互動環(huán)節(jié),。這也是為了提高課堂教學效果而想到的,，因為沒有在教室上課的那種掌控感,，所以就要想辦法提高學生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學生學練結合,，我會讓學生把寫在練習本上的解答過程拍照上傳到群里,，而抽查讓學生進行講解,，這也能提高學生聽課的專注程度,。由于學生年齡較小,，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習反饋,。針對作業(yè)中的普遍性錯誤,、易錯題進行答疑解惑。剛開始,，我不會使用聯播功能,，每天下午，4:00到5:30,，兩個班輪番上課,，每班一節(jié)，確實累,！后來,，使用聯播功能，兩個教學班同時上課,，100多個人同時在線學習,，打破了班級上課時教室的制約,，一位老師上課，100多人受益,。功能真的是強大,。

為了提高學生的學習效果，課后的作業(yè)是不可少的,，特別是數學,，學習了新的內容之后，一定要進行相應的練習才能達到掌握所學知識的目的,。我會布置相應的作業(yè)進行批改檢查,。

我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè),，并要求在線提交,。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè),。這個家校本的好處很多,，其中一項是每個學生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現象,，同時還有快捷評語,，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè),，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能,，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚,，讓需要進步的孩子有了參照的標準,。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改,！看著學生完成的作業(yè)質量越來越好,，自己覺得網絡教學還是挺好的。后來,，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級,，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現共性問題和注意事項,，下午直播講評作業(yè)時反饋講評,，講評時，學生拿起紅筆進行作業(yè)對改,，直播后訂正錯題,，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改,。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式,，激勵學生提高作業(yè)質量,，實踐過，效果不錯,！

以前在學校工作時,，每周都有固定的教研時間，現在每個人都在家上班,，雖然相距甚遠,，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學,，當然也能在線教研,。我們數學組全體老師,，有問題隨時在線研討,，暢談網絡教學過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動,，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多,，甚至更好。我們針對教學進度進行了一個討論,，因為上學期我們講的進度不大一樣,，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行,，打好基礎,，講究效果，不要再想著開學之后“燙剩飯”,。還有就是針對自己授課過程中的一些經驗進行分享,。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網絡資源進行教學,，大部分都是直播教學,，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學生端的情況,，感覺沒底,，所以就想了一些辦法，比如隨機點名,，快速回復數字,。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復字母選項節(jié)約時間,，分批召開小范圍的家長會了解學生在家學習的情況,，對于個別不提交作業(yè)、不重視學習的孩子,，及時跟家長聯系,，借助家長力量督促孩子自律,、學習。作業(yè)布置以課本作業(yè),、基礎知識為主等,。

疫情線上教學心得體會篇四

受疫情影響，各級各類學校推遲學生返校,，采取“停課不停學”的方式在網上直播教學,，開展了線上教學的活動。對于能參加本次教師線上教學培訓,，我深感榮幸,。同時我也結合我近幾周的教育教學工作寫出的心得體會：

首先是課前預習，我會在每一節(jié)新課開始的前一天晚上,，將課文的單詞,、課文錄音和課本上短文的重點知識點發(fā)布到預習作業(yè)上，并且規(guī)定每天的七點到七點半的一個時間段進行新課的預習,，以便學生在課上能更有效的接收知識,。

其次是名師課堂的觀看，自網絡教學開始,，各位家長就向學校進行反饋,，名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看,。老師們也及時調整策略,，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，保證全體孩子掌握知識,。在孩子們觀看直播的同時,，我們教師團隊成員也在認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑,，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響,。

緊接著是作業(yè)布置與批改，作業(yè)主要采用優(yōu)教信使發(fā)布,，并且每天也有專門的規(guī)定作業(yè)完成時間,。學生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改,，在所有學生提交后教師及時總結反饋,，并進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評,。雖然是隔空教學,，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè),。并且學校近幾周來,，每周都會通過優(yōu)教信使舉行周測考試,，來檢驗學生一周來的學習成果。

然后是名師課堂之外的時間,，我使用釘釘直播課進行習題講解和重點知識點的鞏固,。過去在講臺上上課，我也會給學生們播放一些英語歌曲或者英語影視片段,，以供學生們更好的接受英語的學習內容?，F在網絡上進行網課教學也一樣可以通過多媒體的方式讓課堂生動起來,，我通常在課前時間給學生播放課程相關的影視片段和音樂,，學生們也能很愉悅的進行學習,，在幾次試播中也慢慢有了更多經驗。不得不說,，網上教學這樣的講課方式,，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常難得的一次學習體驗,。

最后但也是最重要的,。雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但仍難避免問題的出現,。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè),。這須得老師們加強與家長的溝通,，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!在這隔著屏幕接觸的時期,，加強家校溝通的重要性不言而喻,。

疫情線上教學心得體會篇五

線上教學打破了常規(guī)教學面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā),，思維的碰觸,，一石激起千層浪的場景很難體現在線上教學中，但經過三周的線上教學,，讓我打消了最初的顧慮,。

對我來說，我將課件做到“精致”,，按學情不斷調整教學任務,，上課時刻關注對話框，問題設計有留白,，鼓勵學生質疑,、討論，通過連麥,，絲毫沒有銳減互動的激情,。

對于學生,，線上教學進一步培養(yǎng)了他們自主學習、探究的能力,，在明確學習任務的前提下,，學生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋,，與老師單線交流,，提高了學生的學習積極性！

對于家長,，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機,，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻,，讓我感受到了春意,！

原來，線上教學也是可以如此精彩,，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情,！

疫情線上教學心得體會篇六

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習,、工作都發(fā)生了變化,。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力,，掌握現代教育技術,、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應未來教育的需要的,。此次網絡教育培訓學習為教師提供了展示自己的網絡平臺,。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要?？傊?，本次培訓讓我受益匪淺。現將我的學習培訓心得體會總結匯報如下：

一,、拓展了教師的學習渠道,，開闊了教師的視野。改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學的傳統(tǒng)模式,。讓線上教學模式更適應現在的形勢,，更能體現“停課不停學的”主題。更能最大限度的提高教學質量,。

二,、為教師提供了很好的相互學習的平臺。可以讓教師們更好的學習和借鑒優(yōu)秀教師的經驗和方法,，有效的實現了教學資源的共享,，也有利于促進廣大教師的專業(yè)成長，更有利于促進教師教學效果的提升,，最終實現教學質量的共贏和多贏,。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

三,、有力地促進了教師自身的可持續(xù)發(fā)展,。在新形勢下，教師一定要樹立終身學習的理念,，活到老學到老,。一定要促進自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學習,，要把學習的經驗和技能轉化成自己可持續(xù)發(fā)展,、不斷進步的不竭動力。

四,、教師要做善于反思的新教師,。教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習慣。教師在平時的教學中可以反思,，教師在學習培訓中可以反思,，通過反思教師可以不斷的學習優(yōu)秀教師的先進的教學經驗和方法，通過反思,，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點,，從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長,。

疫情線上教學心得體會篇七

疫情仍在延續(xù)，但同學們學習的腳步卻沒有停止,。在學校的統(tǒng)一部署下,，學院精心組織線上教學工作，停課不停學,，教學仍在繼續(xù),。而“網課”、“教師變主播”也成為我們現在的熱門話題,。

起初接到要進行線上教學的通知時,，我內心其實是忐忑的。沒有我熟悉的三尺講臺,，沒有我熟悉的方塊黑板,，只有電腦和鼠標是我教學工具。那么,，我該如何開展線上教學工作,？如何選擇和使用線上教學平臺,？這是我需要面臨的一道道考驗。但辦法總比困難多,，我只有迎難而上,，在摸索中找尋辦法。首先,，根據學校的教學要求,，結合網課的特點，重新設計適用于網課的教學大綱和教學計劃,，制作網課ppt,，理清教學思路，為線上教學打好基礎,。

其次,，選擇教學平臺。我所上的課程是《商務談判》,，在諸多線上教學平臺中,，智慧樹平臺有我需要的視頻材料，而且可以建立網上教學班,，發(fā)布學習資料,，布置線上作業(yè)，具備課程直播,、簽到,、頭腦風暴等功能，對我開展線上教學有很大的輔助作用,。但考慮到教學中可能存在網絡延遲,、擁堵等問題，我將qq群直播作為備選方案,，而這也成為我進行線上教學的重要工具,。

在線上教學的過程中，我一方面讓同學們學習網課視頻資料,，完成章節(jié)測試題,。另一方面，通過qq直播間的投屏ppt功能,，讓同學們掌握課程重點,、難點內容；通過連麥功能,，讓同學們積極連線回答我所提出的問題,，認真、及時地與我進行互動。我發(fā)現同學們對于網課教學興趣度高,，每次上課都認真記筆記,，學習氛圍濃。

通過此次線上教學,，讓我成為了一名“主播”,。雖然沒有在教室與同學們見面，但網課拉近了我跟同學們的距離,。作為一名教師,，我們要不斷提升教學水平，豐富教學方法,，緊跟時代步伐,，這次的線上授課給我提出了教學新的思考。疫情來襲,，我們需要堅定必勝信念,，做好防護工作，堅持線上線下學習,，讓我們共同戰(zhàn)“疫”,，期待花枝春滿，山河無恙,。

疫情線上教學心得體會篇八

當前,，全國人民正在團結一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情，依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署,，我省中小學將開學時間推遲至不早于2月17日,，并做出了“停課不停學”的倡議要求。此項舉措一方面是對疫情防控期間學生學業(yè)提升的一種有效保障,，另一方面也是對于疫情防控工作的補充和支援,。

市、區(qū)教育系統(tǒng)多次對“停課不停學”工作提出具體的要求,。作為一線工作者,，學校及其教師應該怎樣才能落實“好停課不停學”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學結合實際，針對性的向全體教師提出四條原則,。

培育小學學校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中，重新對學“習”小組進行了優(yōu)化,。28名在職黨員下沉至33個教學班的網上平臺,，成立28個學“習”小組，分包黨員分包到教學班,，覆蓋到到全部65名非黨員教師,。全方位、無死角的將黨的領導落實到工作的方方面面。

支部展開學“習”小組建設的根本目的只有一個,，那就是堅持黨的領導,，堅持正確輿論導向，確保打贏疫情防控攻堅戰(zhàn),，做到不漏一人;全力落實“停課不停學”工作,，用正面聲音影響學生及其家庭。每個黨員教師既要做分包班級輿論導向的第一責任人,，也要做學“習”小組中非黨員教師的旗幟和表率,。

“停課不停學”，停的是課,，不停的是學,。網上學xxx臺是學生學習的平臺，不是教師上課的平臺,，不是要將教室里的課搬到網上,，更不是要用網絡授課方式取代正式開學后的面對面教學。真正不停的是學生的學,，教師不是通過網絡繼續(xù)牽著學生的鼻子往前走,，而是要為學生提供豐富的學習資源，提供貼身的學習建議,，幫助學生制定合理的學習計劃,，為學生間的學習競賽搭建直觀的展示平臺，激發(fā)學生的學習動機,，提升學生的學習力,，讓學生真正成為學習的主人。

這場突如其來的疫情告訴我們,，沒有什么比健康更重要,。科學做好疫情防控工作,，沒有什么比“少出門,、少聚會、多通風,、勤洗手,、戴口罩”更重要。對于個人,、家庭衛(wèi)生健康的關照,，對于疫情防控的基本要求與知識，要成為“停課不停學”的首要學習任務,。要確保每一個孩子聽得明白,，記得清楚,，做得到位。確保每一個家庭都健健康康,、平平安安,。

培育小學在寒假前就做出了“讀出幸福,、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關安排,，在落實“停課不停學”工作時，班主任及任課教師要認真落實寒假(防疫)課的要求,，鼓勵孩子科學運動,，做健康小達人。養(yǎng)成靜心讀書的好習慣,，在動靜之間,，將病毒隔絕,、阻斷在家門之外。此外,，“停課不停學”期間,，要特別關注孩子的用眼衛(wèi)生,，教會每一個孩子正確用眼,，能堅持做規(guī)范的眼保健操，確保班級近視率穩(wěn)中有降,。

學校在新學期網上開學典禮的第一篇致辭是《致終將長大的你們》,，這場突如其來的疫情，是孩子生命成長進程中的一次磨難,，也是他們的一筆財富,。面對疫情造成的困窘局面，要引導孩子思考“為什么讀書求學”的問題,。踐行“新生命教育”的培育小學，就是要不斷培育對自己有思考,，對未來有想法,，內源性動力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書求學”是培育學子的基本標識,。教師要結合開學典禮致辭,，對學生進行這方面的引導和教育。只有清楚自己“為什么讀書求學”,，才能在疫情防控期間,，更好的落實“停課不停學”，才能真正保障不停學的高質量,。

希望全體教師同舟共濟,，堅持以上四條原則，扎實落實“停課不停學”相關要求,，確保疫情防控萬無一失,，學生學業(yè)穩(wěn)中有進，開學準備周密到位,。以教育人特有的姿態(tài),，打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。

線上教學空中課堂心得體會四

應對疫情蔓延與肆虐,，延期寒假,，延遲開學，各地紛紛開啟了“停課不停學”模式,。

“停課不停學”,，讓孩子宅在家里，不荒廢學業(yè),，不荒蕪時間,，其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學校的理解與執(zhí)行上來看,，卻完全跑偏了,。

一些地方和學校認為，“停課不停學”就等于停課不停學習,，而“學習”就等于學習知識,。

因而，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課,，網絡學習,。而且一味進行的是學科類文化課的學習。

老師們忙著備教材,，忙著制作課件,，忙著搜集各種網絡資源，忙著通過各種平臺當“主播”,。

家長們忙著排隊買教材教輔,，搶購設備，下載軟件,，調試網絡,，拍照上傳,，全程助教，全程督學,。

孩子們本來還在假期中,，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機,。

不管硬件設施如何,，條件具不具備，不管這種上課效果怎樣,，做成的“夾生飯”開學又怎么面對,，也不管對學生視力的影響，對師生負擔的加重,，更沒考慮到很多家長要去上班,，家里只有孩子一個人，而且有的孩子還由爺爺奶奶,、姥姥姥爺帶著,，他們既不懂，又助教不了,，利用線上教學的方式存在著許多無法預判的風險,。

至于由此可能制造的教育新的不公和帶來更大的教育焦慮，乃至對應試教育的推波逐瀾,，當然,，就更沒有想到。

甚至有的地方和學校,，不分學段,，從幼兒園到高三，一起網學;不分學科,，語數外政史地生,，全面開課;不分地域，東西南北中,，照本宣科;不分方式,，打卡刷臉、精準課表,、直播錄播,、教材教輔、作業(yè)練習,，異曲同工……

由此哭聲,、怨聲、罵聲一片……

人民日報緊急發(fā)聲糾偏,，教育部緊急行文叫停,。

然而,，一些教育人或許被教育的浮躁與功利捆綁的太深，或許對應試教育情有獨鐘,，或許就壓根兒缺少一種“用心”,。

我經常說，為什么不少人熱衷于應試教育,，對應試樂此不疲，因為應試教育是一種簡單的教育,，一種最不走心的教育,，它只需要把學生當成接受知識的容器，拿起課本生硬灌輸知識;只需要逐級下指標,，簽責任書,，然后馬放南山，萬事無憂,，看著老師死教,，學生拼死地學。

而素質教育是一種用心的教育,，它需要教育人的愛心,、良心、責任心,，還需要教育人的盡心,、細心、精心,、匠心,。

所以，真正做到完全糾偏和叫停,，讓“停課不停學”回到應有的軌道上去,，回到教育的本原上去，這絕對還有一個過程,，還并不那么容易,。

而成都市大邑縣北街小學對“停課不停學”的認知和理解，對“停課不停學”的詮釋和做法,，卻特別暖人,。

他們認為，“‘停課’是指停下新學期的課程,，‘不停學’是指孩子的學習和成長是不會停下的”,，“‘學’的內容和方式是多樣的，生活就是一所大課堂,，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習慣,、基本生活技能,、家國情懷和自我成長的最佳時機，這也是假期學習生活的秘籍”,，學校明確“線上學習期間不會教授新課”,，“會為孩子們提供適切的課程內容與資源，包括復習,、預習,、閱讀、興趣拓展,、藝術欣賞,、體育鍛煉等”，而且正常開學后,，“將開展新學期的零起點教學”,。

大邑北街小學對“停課不停學”，不是簡單的知識識記和文化知識學習,，不是讓學生“兩耳不聞窗外事,，一心只讀課本書”，也不是一味地將學生的成長囚禁在一本本教材上,，更不是讓學生正襟危坐,，只盯著屏幕聽老師講課，而是把更多的精力花在學生學習興趣的激發(fā),，學習習慣的養(yǎng)成,，學習自覺性的培養(yǎng)上，把更多的心思用在對學生的價值引領以及信仰與信念的樹立上,，這應該體現了一種不易素心和教育初心,。

疫情線上教學心得體會篇九

經過一段時間的線上教學，很是懷念在學校的日子,。

在教室里面對面教學是便于我們老師與學生的交流,、溝通的；線上教學有點像微課的感覺,，自問自答,，一開始時自我感覺很搞笑，等待學生的時間會更長,，等待思考的時間,、等待回答的時間等等。（需要家長把回答的問題以文字輸入）

作業(yè)的檢查：在學校我們把孩子的作業(yè)統(tǒng)一收上來,，統(tǒng)一批改,，方便、錯題易整理易講解；線上作業(yè)不好批改：每個孩子交作業(yè)時間不同,，雖然有截止時間,，但個別孩子因為家長上班原因不能及時上交（理解），手機批改作業(yè)看的眼疼,、點的手疼,，個別學生需要一對一的語音講解。

講解易錯題：在學校,，我們可以當堂講解,，不理解的還可以一對一；線上教學雖然可以通過直播,、視頻等方式,，但還是有點欠缺。

特殊時期,，特殊對待，不管以什么樣的方式進行教學,，我們要盡我們最大的努力做好我們的本職工作,。

疫情線上教學心得體會篇十

2020年的春節(jié)，與往年格外不同,。新型冠狀病毒來襲,，阻擋了老師學生重返校園的步伐。在“延長的假期”面前,，“停課不停學”——線上學習已經成為“宅家學生族”假期生活主流,，而老師就要承擔起線上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天,，登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程,，可謂是雪中送炭。此次培訓課程包括：《疫情期間如何開展線上教學》,、《微課程的制作技巧》,、《疫情期間如何有效進行家校互通及教師的自我心理調適》,。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學質量,、緩解教師心理壓力。此次培訓,，我很有收獲,，而且有許多感想。

一,、觀念上的更新

我的觀念得到了更新,。通過疫情期間在家進行線上教學，加之聆聽了三節(jié)直播培訓課，我充分認識到：作為一名教師應具有現代化的教育思想,、教學觀念,，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡,、電腦等)對信息資源進行有效的收集,、加工、組織,、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求不斷地學習信息技術,，才能滿足現代化教學的需要。我們平時覺得自己在現代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”,，而這個特殊的時期,，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現,，平時所掌握的信息技術知識簡直少的可憐,。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能,，那么在剛得知要延遲開學進行網絡教學時就不會那么手足無措了,，因為終身學習是多么重要。

二,、專業(yè)知識方面

通過此次培訓學習,，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解,，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘,、camtasia等的應用技巧。通過聆聽專家們對“網絡教學資源的選擇”,、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析,，提高了自己運用多媒體技術輔助教學與管理的能力,。

三、加深了對微課的認識

“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,。“微課”具有教學時間較短,、教學內容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點。

通過學習,，我學習到一些有關微課設計的知識,。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設計每一節(jié)微課時,，首先要慎重選擇知識點,，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果,。要嘗試做到如下幾點:

1、知識點盡量選擇教學的重點,、難點,。

2、知識點的選擇要細,，十分鐘內能夠講解透徹,。

3、知識點要準確無誤,，不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

疫情線上教學心得體會篇十一

狹路相逢勇者勝，越是艱險越向前,。新冠肺炎疫情發(fā)生以來,，全國人民眾志成城、團結一心,、足不出戶,，構筑起防控系統(tǒng)，這就使得各項工作開始在網上進行,，尤其是教育方面,，隨著教育部"聽課不停學"一聲令下，各個學校紛紛響應號召,，開始開展網上教學,，我們也不例外，網上教學開展將近一個月了,，深有感觸,。

一開始,沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊,，只有一部手機,，心慌、焦慮,，怎么辦,？沒有退路，調整心態(tài),，第一時間趕回學校取需要的教材課本,，同時在手機上學習各種教學軟件的使用，最后在家人的幫助下,，電腦安裝到位,，更新系統(tǒng)，基本具備了上課的條件,，使得網上教學順利進行,。

接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課,，因為擔任兩個科目,，英語和政治，所以備課任務重,，不過在備課組成員的合作下,，分工明確，積極完成,，尤其是英語科目,，在復習資料沒有回來的情況下，通過拍照整理優(yōu)選,，整合網上優(yōu)秀資源融進自己的教學中,，使教學順利開展。

再說管理失控,。直播課上看不到學生,，不能及時掌握學生的聽課狀態(tài)，不能及時聽到學生對知識的反饋,，學生間也不能合作交流了,。還有學生的作業(yè)，有一部分學生不交了,，無論你在群里怎么說他就是不交,，電話也打了數次，家長也不監(jiān)管,，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪,，我怕最后是事倍功半,。還有平臺的崩潰，網絡的卡頓,，使得教學充滿了挑戰(zhàn),。

最后，無論困難多大,，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識,。

疫情線上教學心得體會篇十二

疫情致使復學一延再延，學生的學習卻不能一拖再拖,。傳統(tǒng)的課堂教學模式,，迎來了新的挑戰(zhàn)，學生的學習換了監(jiān)管,，怎么保證學習效果呢,？大家都開始著手，試著進行網上教學活動,。學生和老師分隔在不同的地方,，如何來完成這些工作呢？

也許每個人都有自己的計劃,，每個人都在償試用不同的方法與學生和家長取得聯系,。教師的監(jiān)管責任一下子移到了家長身上，家長難免也有怨言,。如果所有老師都去找學生,，尋家長，家長,，學生又會是什么樣的感受呢,？師問。登封,，2月底3月初就網上教學的相關內容組織了線上培訓，聽著老師講解,，似乎完善了自己的工作思路,，很受啟發(fā)。

一,、可適度進行網上教學活動

疫情的影響,，環(huán)境的變換，學生的學習,，教師的教育,，如何進行有效的組織，是擺在我們面前的第一個大問題,。聽老師講線上教學,，首先有一個平臺,，通過一個平臺使學生，家長,，老師，建立聯系,，進行互動,。就像大家圍坐在一張桌子邊學習一樣,，只不過這個平臺，是虛擬的空間,。一般情況下,，大多數未成年的孩子，如果失去監(jiān)管,，就會為所欲為，不務正業(yè),。如今學生在家,，有家長自己監(jiān)管,，學生的學習會有效果嗎？

學校的生活是緊湊的,，家庭的環(huán)境是寬松的,，學校里有同伴的相助,，家庭里更多的是獨立思考。如果能把學習,，轉化為學生的自主活動,，相對而言，學生會學習比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程,，因此這種環(huán)境下的教學計劃需要調整，讓學生自主規(guī)劃時間,，然后有家長去監(jiān)督,，學習的內容由老師做指導,。老師線上進行問答,，進行交流,，通過檢測，通過輔導討論，學生的學習就會有一定的成效,，因此,，可以適度的進行網上教學活動。

如果老師過于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢必會給家長造成一定的負擔，名校課堂，聽課過程和互動過程是分開的，孩子們課堂上突然產生的想法或問題，不能及時得到討論，過后，可能就不記得了,，因為課程是適應他們學校學生的。老師線上發(fā)給學生的網上預習，怎么能保障學生理解,，學習中的疑問怎么能及時溝通呢,？因此，適度的網上教學活動可以促進學生的學習,。

二,、規(guī)劃好線上線下學習活動

家庭的學習環(huán)境,，如果仍然按在學校的課程表上的話，學生的學習,，大多時間就要借助一定的電子設備，這顯然不現實,。在老師的指導下進行自主學習教材，這也是一種學習活動,，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產品進行查詢，可以與家長交流，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學習不一定不要上線，線下的學習活動也是有必要的。

不同的課程要求有不同的課時，比如一周一個單元，或一章節(jié)。一周內必須完成那些科目，這些科目學習到什么程度。如果能做一個全面的規(guī)劃,，各科老師能夠統(tǒng)一起來，對學生進行指導，適時線上指導。學生獲取這些知識的途徑，可能有多種，完成練習可能有多種方法，因此,，線上是交流問題,，平臺是支撐,，老師可以把接收到的信息反饋給學生，通過在線的方式進行講解或答疑,，學生通過線上咨詢,，交流，提出問題,，老師做好線上問題的解答,，線下問題的收集，這樣大家步調一致,，把教學落到實處,。需要講時就講，需要分組就分組,，也可以讓家長參與其中,。不斷學習，不斷反思,，力爭創(chuàng)建一個家長歡迎,，學生學習有成效的線上線下的學習活動。

三,、關注家長和學生的心理活動

疫情時刻影響著毎一個人,，正常的教學活動又被迫停頓，學生的想法,，家長的憂慮無時不熒繞在人們腦海中,。用微課進行問題講解,，用直播線上答疑，無疑會減輕家長的憂慮,，學生心里又會如何想呢,？老師總結了一個詞，只有做到短小精悍,，才會吸引學生注意力,，也許快手的妙處就在這里，有得學,，有得樂,。策略在哪里？“短”是指視頻長度短,，根據中小學生的認知特點和學習規(guī)律,，時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘,；“小”是指主題小,，針對某一具體問題進行；“精”是指設計,，制作,，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘,，只有難忘,，才會在心里惦記，學生才會反復學習,，直到學會,。

一家之言，學而久之,，可得其專,；眾家之言，博采眾長,，可得其髓,。只有關注學生心理活動，才能更好的使學生理解學習內容,，也才有可能戰(zhàn)勝疫情,，不停學，打贏疫情隔離期的教學之戰(zhàn),。