當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得感悟,，通過寫心得感悟,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蚰敲聪旅嫖揖徒o大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

家訪手記心得感悟 家訪記錄家訪心得篇一

三年級班學生劉長坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營）聰明,，不做作業(yè),，膽子特大，老出事故,，有時出現(xiàn)自暴自棄,，無論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通,，都收效甚微,。針對這些情況我便親自到他家進行了走訪。走訪前,，我靜靜的思索,，仔細尋找了該生身上的閃光點（愛繪畫、愛勞動,、愛動腦）到了他家,，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚了一番,。他爺爺聽后并沒有表現(xiàn)出應有的喜悅和對孩子在校情況的關注,。“老師別兜圈子了,，我知道我孫子是個有問題的孩子,，我不想管他，也管不了他,！”言語中透露出怨恨和無奈,。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。當時我心里想這家人怎么了,？難道不愛自己的孩子,？他怎么“不管”、“管不了”呢,？我?guī)е唤夂瓦z憾,，不得不結(jié)束第一次家訪。

回到學校我百思不得其解,。但轉(zhuǎn)念一想,，劉長坤的鄰居家有個孩子叫肖婷，是個品學兼優(yōu)的學生,，他的爺爺梁云教子有方,，而且兩家關系長久見好,。何不找他談談，解開我心中的謎團,，找到打開劉長坤問題的鑰匙,！于是，我便進行了第二次家訪——訪鄰居梁云,。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人,，爺爺、婆婆,、父親（已離棄前妻）和劉長坤,。孩子的爸爸常年在外不怎么務正業(yè)，貪玩懶惰,。其父母又氣又恨,，有時甚至把對孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關系十分緊張,。

這樣一個“單親”家庭,，一對喪失信心的爺爺婆婆，一個不務正業(yè)的父親,，一個沒有溫暖感的孫子,，難怪如此表現(xiàn)。長此以往,，孩子怎么會安心學習,，健康成長呢？

“不能這樣下去了,?！蔽冶阊埩涸婆c我一起做劉長坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ鳌＞瓦@樣,，我的第三次家訪就開始了,。

“老師跟我是朋友，人家對你孫子劉長坤可好啦,，不必隱瞞什么,，也無需顧忌什么，跟老師好好談談吧,！”

涕淚滿面的孩子爺爺把我當“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨,，把我當成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動了，眼圈紅紅的,，不時擦拭著淚水,。

“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎,？”我禁不住的問,，他迷茫地搖搖頭。 “不,，你有希望”,，我堅定地說,。他睜大了眼睛,。“你的希望就是孫子劉長坤,！”

他搖搖頭,，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了,，還能指望他,！”

“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情,，他看見別的孩子叫爸爸時,，就低下了頭，一言不發(fā),。當同學們唱起《世上只有媽媽好》時,，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母,，特別是媽媽的愛,，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽后,，又一次淚流滿面,，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭,，孩子的心理是十分脆弱的,，在孩子最需要溫暖的時候，你應該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上,。你愛孩子,，他才會愛你，否則只會給他幼小的心靈埋下永久的恨,，你說是這樣吧,！”他點了點頭?！皭郦q如一劑融化劑,，愛更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說，“劉長坤是很聰明的,，我可是對他充滿信心,，你能配合我教育好他嗎？”“能,，一定能”他使勁的點了點頭,。愛的陽光終于回到了這個不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了,。

家訪手記心得感悟 家訪記錄家訪心得篇二

1,、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話,，自控能力差,，學習成績一般，但天資比較聰明,，是可塑之才,。

2、父親常年在外打工 母親殘疾（聾啞人）

了解父母對他的教育方法,，改進學習習慣,，增強學習興趣和信心。 家訪時間：20xx年10月14日下午 16：00--16：30

雖已進入深秋,，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺,。究其原因，大概是我們學校正熱火朝天的開展著“課內(nèi)比教學,，課外訪玩家”的活動吧,，它讓老師們忘了一天工作后的疲憊，有的只是走訪的熱情與興奮,。

今天是星期二,，按照學校統(tǒng)一部署，全校教師按計劃進行“訪萬家”活動,。由我們班班主任重新擬定出一條家訪路線,，將走訪對象鎖定在竇波家，帶好了照相機,、家訪手記等必備物品,，一同邁向家訪之路。

竇波因為多次不做作業(yè),，在學校我與他有過多次面對面的交流,，每一次我總是首先對他的優(yōu)點進行充分肯定與贊揚，然后對它存在的問題一一指出,。每次聽完我的教誨后,，他總是點頭認錯,，并當面承諾，以后改正,?？墒撬脑捵疃嘀荒芄苋欤潞笥謷伒骄畔鲈仆?，依然如故,。面對這種情況，我似乎束手無策,，于是我想了很多辦法試圖去改變他,。如：他做了一件好事，我就大力表揚,；字寫得好,，要求全班學生向他學習,；有學生作業(yè)不會做,，只要他會做，就讓他去講給別人聽,。每一次他都很樂意,、很興奮，但怎么做也沒能讓他按時完成作業(yè),。我們試圖借這個機會,，通過學生、教師,、家長面對面的溝通,，激勵竇波，調(diào)動他學習上的積極性,。

竇波似乎知道我們要到他家走訪,，他早就在門口等著我們。當我們快走到竇波家門口時,，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢交流的母親,。當我們來到這里，他母親熱情的雙手不停揮舞著,，從她得那種肢體語言中我們讀懂了那是請我們到她家里就座,，表情中透露出一種高興與喜悅之情。

在竇波母親的帶領下,，順著較窄的樓梯上到二樓,。不到30平方米的小房，被分為一室一廳,，客廳里擺著簡陋的家庭用具,，透出幾分寒酸，這就是竇波居住的出租屋。見到這種情況,，我不由想起竇波的父親在外打工的艱辛,，正因為如此，所以對孩子缺少管教,。而竇波的母親是一個啞巴,，對孩子的管教帶來一定的難度，造成了教師與家長電話溝通的障礙,，缺少合力教育,。但有一點我堅信：陳陽的父母是十分重視孩子的學習，不然怎么會不惜代價,，毅然在街上租下房子,，來陪讀呢？

剛剛招呼我們就座,，他母親就又慌著燒水,，其間我發(fā)現(xiàn)竇波坐立不安，于是我們就告訴他：“竇波,，這次到你家,，我們不是來告狀的`?！甭牭竭@話,，他才放心坐了下來。竇波母親坐下來之后,，嘴里不停地“啊,、啊、啊??”地叫,，并不停地打手勢,，經(jīng)過竇波的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學校不好好學習,？是不是在學校犯事了,？”我讓竇波告訴他母親：“竇波是一個頭腦靈活，十分聰明的學生,，在學校里比較聽話,，沒有犯什么事?！?接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說了一遍,。可以想象他媽媽心里一定美滋滋,，因為整個談話過程她就沒忘給我斟茶,，臉上一直面帶笑容,，并且不停地用手勢表達對我們的感謝之情。

談完這些之后,，我們不失時機地問竇波：“你父母對你的要求高不高,？對你的付出多不多？他們這么做到底是為什么,？”當我們問完之后,，只見竇波眼角里閃動著淚花，他向我們介紹了爸爸在外是怎么辛苦,，媽媽在家是怎么操勞,。說到這里，竇波激動起來,，站到我們跟前說“老師,，我錯了。以后我一定的改掉不做作業(yè)的壞習慣”,。

竇波的母親,，隱隱約約聽出了我們之間的交流之后，她不停地用手示意著,，當然更多的是感謝,，還表示出老師對孩子教育和教學很嚴格,，花了很多時間輔導學生,，在這么忙的情況下，還抽出時間家訪,，讓她非常感動,。接著她又面對著竇波不停地打著手勢，從這些肢體語言中我們看出她是趁熱打鐵在對竇波進行教育,，告訴孩子要認真學習,，聽老師的話。此時竇波從我們和她母親的交流中似乎明白了什么,，他站到我們面前誠懇地說：“老師,，我不會讓你們失望的，請你們相信,，我一定改正錯誤,。”我們摸了摸竇波的頭,，不住地點頭說“我們相信,，我們相信”。

一個半小時的家訪,，在不知不覺中就結(jié)束了,，在我們要走之時,，他母親要留我們吃晚飯，竇波拉著我們的手不放,，一定要留我們吃飯,，我們推辭了。離開竇波家時,，看著這對母子,，心里不由得升起一種難言之情：每個家庭都有勤勞的父親、樸實的母親,、懂事的孩子,，我們的身上的擔子是多么沉重啊,！

對竇波同學的這次家訪,，我不由產(chǎn)生一種深深的感悟，這是以往所無法體驗到的,。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想,，是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問,，也是對教育教學工作的重要補充,。它是教師關愛學生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式,。它作為維系教師,、父母、學生的紐帶,，是溝通學校,、家庭、社會的橋梁,，通過家訪,，可以促使學生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中充滿期待,，如果把一份愛心放在家訪中,，就會取得意想不到的效果?！?/p>

家訪手記心得感悟 家訪記錄家訪心得篇三

上午沒課,，便決定和同事一道去家訪。家訪對象是一位王姓學生,，他在同事班,，開學至今沒來，聽其他同學說,，他不想讀了,，同事急,，我也急。他雖不在我班讀,，但畢竟是我去年招來的,，出于個人感情和為師的責任，我都有必要陪同事走一趟,。于是,，跨上摩托車，我們一起上路了,，直奔他家,。

時候已過立春，但冬天的腳步遲遲不肯移去,，加上近日連雨,，氣溫甚低。雖沒有風,，但車動生風,，冷颼颼的，直往衣內(nèi)灌,，那點薄衣便難以御寒了,。吹到臉上，勝似刀割,。冬天騎車,，實在受罪。同事不免牢騷幾句,。牢騷歸牢騷,，家訪還是必須的，這是職業(yè)賦予我們的使命,，眼看著學生流失，多少于心不忍,。

路上,，同事和我聊起該生表現(xiàn)，對其贊賞有加,，看得出,，同事對該生頗為喜愛和舍不得。他說,，該生平時乖巧聽話,，本分守紀，老實寡言,，但做事踏實,，自覺性高,，態(tài)度很好，從不用老實說重話,。夠了,，在我們這樣的中職學校，學生能有如此表現(xiàn),，是不可多得的,，于是，感覺了些微安慰,，認為此行雖苦,，倒也值得。

約摸二十分鐘,，便到了,。家長見我們到來，頗為感動,。詢寒問暖,，倒茶備點心，忙個不停,。農(nóng)村人,，心地善良，性格樸實,，重情厚義,，這又是對我們的最大安慰。學生不在家,，家長便打電話聯(lián)系,，說馬上回來。與家長聊起正題,，我們得知,，家長極力要求孩子讀書，對讀書的重要性認識還算深刻,；家庭條件也不錯,，不存在經(jīng)濟上的原因；問題的關鍵在學生自己,，是他對讀書信心不足,，看不到前途光明，另外,，受了一些不思進取決定棄學的同學影響,，和他們商約不讀打工。弄清楚問題的癥結(jié)所在,，我們便盤算著工作的策略了,，必須集中力量解開學生思想上的死結(jié),，糾正學生的一些錯誤想法。

不一會,，學生回來,，他還是那樣的秀氣和靦腆，見到我們,，微微一笑,，輕聲地問候。待他坐定后,，我和同事輪番上陣,，大道理小道理一股腦兒地傾倒，不過全是站在他的立場上考慮,，設身處地地替他分析,。精誠所至，金石為開,。我們的誠懇和熱忱,，化解了學生思想上的堅冰，他的態(tài)度明顯地松動了,。我們乘勝追擊,，從學習談到升學，談到社會現(xiàn)實,，廣泛地應用身邊的實例,，增強說服力。結(jié)果,，學生被徹底感動了,，感謝我們的關心，答應過兩天去上學,。至此,，我們心頭的石塊終于落地。

離開時,，學生送出門,，揮手道別。摩托車響起,，拋下一串跳躍的音符，在寒氣中飛一般駛向城區(qū),。我們心頭熱呼呼的,，感覺完成了一項偉大的使命，其實,，這也是一種成功呀