作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

凡卡教案設(shè)計(jì)篇一

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)凡卡“反復(fù)的哀求”的書(shū)信語(yǔ)言特點(diǎn)及“三次嘆氣”的反復(fù)作用，體會(huì)凡卡寫(xiě)信過(guò)程中的情感變化,，練習(xí)朗讀,。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作。

一．回顧舊知,。

師：同學(xué)們,，通過(guò)學(xué)習(xí)《凡卡》這篇文章你們了解到凡卡是一個(gè)怎樣的孩子？（凡卡是個(gè)可憐的孩子,，他吃不飽,，穿不暖，睡不好覺(jué),，過(guò)著連狗都不如的生活,，他偷偷地給他唯一的親人爺爺寫(xiě)信的情景。）

1.從這些內(nèi)容來(lái)看,，凡卡的生活是怎樣的,？（悲慘、痛苦,、可憐,。）

2.課文是怎樣把凡卡悲慘的生活寫(xiě)出來(lái)的呢？（插敘兩部分內(nèi)容,，一是爺爺守夜的情景,，一是爺爺帶凡卡砍圣誕樹(shù)的情景）

3.凡卡在回憶爺爺守夜和砍圣誕樹(shù)時(shí)，心情是怎樣的,？（快樂(lè),、幸福）回憶的生活真的那么快樂(lè)嗎,？（雖然苦,，但是,，有歡樂(lè)，有人疼愛(ài),、有友情）,。他感受到的快樂(lè)幸福是同——現(xiàn)實(shí)相比而言的。

4.還有哪些地方你能體會(huì)到凡卡生活的悲慘呢,？（書(shū)信里凡卡的直接敘述：挨打,、挨餓、睡不著覺(jué),，過(guò)著連狗都不如的生活）

5.這節(jié)課,，我們將交流一下作者是怎樣把凡卡生活寫(xiě)的這樣悲慘的。

二．體會(huì)“啰嗦的哀求”與“三次嘆氣”,。

1.快速找一找,，凡卡直接寫(xiě)信求爺爺接他回鄉(xiāng)下的句子有哪些？

2.出示課件：

3.師：我們反復(fù)地聽(tīng)到了“親愛(ài)的爺爺”,，出現(xiàn)了幾次,？

生：出現(xiàn)了四次。

師：反反復(fù)復(fù)地聽(tīng)到“帶我離開(kāi)這兒吧”,，又出現(xiàn)了多次,，讀起來(lái)有些啰嗦?？墒?，契訶夫作為一位非常了不起的小說(shuō)家，他說(shuō)——

（大屏幕出示——簡(jiǎn)潔是天才的姊妹,。）

4.師：同學(xué)們,，看到這些句子，聯(lián)系契訶夫說(shuō)過(guò)的話(huà),，你一定有問(wèn)題要提了,！

生：契訶夫說(shuō)文章要簡(jiǎn)潔，可是這幾處卻這么啰嗦,，這不是自相矛盾嗎,？

5.老師替凡卡寫(xiě)了一封不啰嗦的信，大家看看這樣寫(xiě)好不好,？

親愛(ài)的爺爺康斯坦丁·瑪卡里奇：

我在給您寫(xiě)信,。祝您過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)，求上帝保佑您,。我沒(méi)爹沒(méi)娘,，只有您一個(gè)親人了。

我在這里生活得很痛苦，不僅沒(méi)學(xué)到做鞋的本領(lǐng),，還經(jīng)常被老板,、老板娘打罵，伙計(jì)們也捉弄我,。每天都吃不飽飯,，晚上睡在過(guò)道里，還要給他們的小崽子搖搖籃,。我的生活沒(méi)有指望了,，連狗都不如。

爺爺,，您接我回去吧,。我會(huì)替您搓煙葉，我會(huì)為您禱告上帝,。要是我做錯(cuò)了事,，您就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒,，我可以去求那位管家的,，看在上帝的面上，讓我擦皮鞋,；要不,，我去求菲吉卡答應(yīng)我?guī)退叛颉５任议L(zhǎng)大了,，我會(huì)照顧您,，誰(shuí)也不敢來(lái)欺負(fù)您。

親愛(ài)的爺爺,，希望您能早日接我回家,。

您的孫子伊凡·茹科夫

6.思考：是作者寫(xiě)的好，還是老師寫(xiě)的好,？老師寫(xiě)的不羅嗦了,，為什么不好？

預(yù)設(shè)1：文章體現(xiàn)不出凡卡的生活悲慘了,，因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫(xiě)沒(méi)有了,。

預(yù)設(shè)2.沒(méi)有反復(fù)的哀求就體現(xiàn)不出凡卡回到鄉(xiāng)下的急切心情，也就體現(xiàn)不出凡卡的悲慘遭遇了,。

此時(shí),，當(dāng)你再讀這幾句話(huà)的時(shí)候，你還覺(jué)得啰嗦嗎,？為什么又不羅嗦了,？（不羅嗦,，因?yàn)榉部▽?shí)在是太悲慘了，太痛苦了,。）這就是反復(fù)的作用,。

板書(shū)：情到深處才反復(fù)。（將“反復(fù)“兩個(gè)字突出寫(xiě)大）

7.指導(dǎo)學(xué)生入境朗讀課件上的五句話(huà),。

當(dāng)年僅九歲的小凡卡遭受著老板和老板娘一次又一次毒打時(shí)，凡卡哀求著爺爺——指名讀第一句,。

正在長(zhǎng)身體的凡卡每天只能吃一點(diǎn)兒面包喝一些稀飯時(shí),，凡卡苦苦地哀求爺爺——指名讀第二句。

不論是蚊蟲(chóng)叮咬的夏天,，還是北風(fēng)呼嘯的寒冬,，都只能睡在過(guò)道里的凡卡痛苦地哀求爺爺——指名讀第三句。

回憶著鄉(xiāng)下雖清苦但卻美好的生活,，而現(xiàn)在卻連狗都不如,，凡卡痛苦地呼喊——指名讀第四句。

學(xué)徒工卻學(xué)不到做鞋的本領(lǐng),，生活絲毫沒(méi)有指望的凡卡發(fā)出了絕望的呼喊——指名讀第五句,。

師：讓我們帶著對(duì)凡卡那飽含血淚的哀求的感情，再齊讀這五句話(huà),。

8.是不是我們寫(xiě)別人也可以這樣反復(fù)呢,？比如說(shuō)爸爸媽媽、老師等,？

情境創(chuàng)設(shè)：假如你就是個(gè)和凡卡一樣大小的孩子,，喜歡一件非常漂亮但價(jià)格比較昂貴的玩具，媽媽不給你買(mǎi),，你會(huì)怎樣求媽媽?zhuān)浚ê脣寢專(zhuān)o我買(mǎi)吧,！我的好媽媽?zhuān)墙o我買(mǎi)了我什么都聽(tīng)您的。）媽媽要想買(mǎi)衣服,，求爸爸同意可以這樣嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)只有小孩子才有這樣的語(yǔ)言。）

出示課件：總結(jié)寫(xiě)文章,，要符合人物的語(yǔ)言特點(diǎn),。

要想增強(qiáng)文章的語(yǔ)氣或使感情更加強(qiáng)烈，可以運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)法,。

9.文中還有同樣的反復(fù)寫(xiě)法,，大家能找到嗎？（指導(dǎo)找到三次“嘆氣”）

（1）研究每次嘆氣的原因：第一次,，在這樣的環(huán)境下,，凡卡的心情極度恐懼不安；第二次，從對(duì)自己認(rèn)為快樂(lè)美好好的鄉(xiāng)下生活回憶中回到現(xiàn)實(shí)的嘆氣,，感慨自己連狗都不如的生活,，處于極度的悲傷中；第三次,，從敘述到回憶后,，凡卡對(duì)自己生活的悲慘感到傷心。）

（2）,、凡卡為什么會(huì)“反復(fù)嘆氣”,？為什么從寫(xiě)信前一直到寫(xiě)完信還是在嘆氣？

現(xiàn)實(shí)生活,，連一口氣都不能讓凡卡順暢的呼吸——他的心情總是在極度恐懼,、不安，極度郁悶,。

三．總結(jié)寫(xiě)作方法,。

今天我們通過(guò)凡卡“反復(fù)的哀求”和“三次嘆氣”體會(huì)了反復(fù)在文中的作用，所以要想將文章的感情表達(dá)得更強(qiáng)烈,，我們可以運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)法,。

四．拓展延伸

師：像這樣的句子，在我們以前的課文里也是經(jīng)常出現(xiàn)的,。

凡卡教案設(shè)計(jì)篇二

1．通過(guò)理解課文,，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,，珍惜今天幸福生活的思想感情,。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作,、聯(lián)想,，來(lái)了解他的內(nèi)心。

3．領(lǐng)悟文章將作者敘述,，信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法,。

4．有感情地朗讀課文。

1．理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容,，了解凡卡遭受的苦難,。

2．理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教師目標(biāo)

（一）初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)生字,、新詞,。

（三）以“信”為線(xiàn)索,，給課文分段。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）初步了解課文內(nèi)容。

（二）給課文分段,，了解課文各段的主要內(nèi)容,。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課,。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇翻譯小說(shuō)——《凡卡》,。小說(shuō)的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫(xiě)得真實(shí)感人,。他寫(xiě)了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品,。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活,。

（二）自學(xué)課文。

1．自學(xué)生字,、新詞,。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義,。）

2．弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系,，人物名字要讀順口。

3．思考下列問(wèn)題,，初步了解課文內(nèi)容,。

（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣,？

（2）小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事,？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？

（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙?xiě)些什么,？

（三）檢查自學(xué)情況,。

1．指名讀生字、新詞,，要讀準(zhǔn)字音,。

2．詞語(yǔ)解釋。

梆子：打更用的器具,，空心,，用竹子或木頭制成,。

崽子：常用來(lái)稱(chēng)幼小的動(dòng)物，這里是對(duì)老板幼兒的貶稱(chēng),。

郵差：郵遞員的舊稱(chēng),。

盧布、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位,。一盧布等于一百戈比,。

3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利,。

4．分小組討論思考題,。

（學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子,，他沒(méi)有爹沒(méi)有娘,，只有一個(gè)親人，就是他的爺爺,。爺爺是個(gè)窮苦人,，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,，3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,，孤苦伶仃，生活十分悲慘,。小說(shuō)寫(xiě)的是凡卡給爺爺寫(xiě)信的事,，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里，凡卡寫(xiě)完信把信寄出后才入睡,。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。）

（四）給課文分段,。

1．課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（寫(xiě)信之前,、寫(xiě)信過(guò)程、寫(xiě)信之后,。）

2．按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三部分,。

第二課時(shí)

一、教師目標(biāo)

（一）了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng),，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活,。

（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

（三）有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng),，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活,。

（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用,。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn),。

文章是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的,？

（以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫(xiě)信這個(gè)方法來(lái)表現(xiàn)的。）

（二）學(xué)習(xí)第2段課文中寫(xiě)信部分的內(nèi)容,。

1．想一想,，凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的是什么？

（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘,，他實(shí)在無(wú)法忍受下去了,，他在信中寫(xiě)了很多話(huà)，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開(kāi)這里,，回到爺爺身邊,。）

2．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容？畫(huà)在書(shū)上,。

（第3,、8、10,、11,、12,、15這六個(gè)自然段是凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容,。）

3．信的內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括,，寫(xiě)出每一段的小標(biāo)題,。

（①只有一個(gè)親人；②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨,；③求爺爺把他帶回去,；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃,；⑥再次哀求爺爺把他帶回去,。）

4．指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地?cái)⑹龇部ǖ谋瘧K遭遇。

（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分,。凡卡在寫(xiě)信時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng),，作者是用插敘的手法來(lái)表現(xiàn)的。

1．找出文中哪些部分是插敘部分,。

（第4,、5、6,、13,、14自然段是凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中對(duì)過(guò)去生活的回憶,，是文章的插敘部分。）

2．導(dǎo)讀4,、5,、6自然段。

（1）第4,、5自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容,？

（讓學(xué)生先默讀，這兩個(gè)自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景,。）

（2）想一想,，當(dāng)凡卡寫(xiě)到“只有一個(gè)親人了”時(shí)，想到些什么,？

（3）爺爺在凡卡心中是怎樣一個(gè)人,？

（年老、困苦,、勞累,，但很樂(lè)觀、風(fēng)趣,、慈祥,，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂(lè)。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4,、5自然段,。

（提醒學(xué)生用思念親人的心情來(lái)朗讀。）

（5）第6自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,？

（家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景,。）

（6）家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？

（是“美”的,。）

（7）說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美,？

（寧?kù)o、優(yōu)美,、柔和,、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星……整個(gè)林子沉浸在過(guò)節(jié)的氣氛之中,。）

（8）指導(dǎo)朗讀第6自然段,。

（用贊美的心情來(lái)朗讀。）

小結(jié)：

這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,，都是描寫(xiě)凡卡內(nèi)心活動(dòng)的,。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人,、思念家鄉(xiāng)的心情,。

3．導(dǎo)讀13,、14自然段。

（1）凡卡寫(xiě)到請(qǐng)爺爺“摘一顆金胡桃”時(shí),，又插敘了什么,？

（“和爺爺一塊砍圣誕樹(shù)”這件事。）

（2）凡卡回憶起砍圣誕樹(shù)這件事時(shí),，心情怎樣,？可以用哪一個(gè)字來(lái)概括？

（心情是快樂(lè)的,?？梢杂谩皹?lè)”字概括。）

（3）從哪里可以體會(huì)出凡卡這種快樂(lè)的心情,？

（“他想起到樹(shù)林里去砍圣誕樹(shù)的總是爺爺,，爺爺總是帶著他去。多么快樂(lè)的日子呀,！”“要砍圣誕樹(shù)了,，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙,，還跟凍僵的小凡卡逗樂(lè)一會(huì)兒……）

（4）帶著快樂(lè)的感情朗讀13,、14自然段。

（凡卡這種快樂(lè),，是“苦中有樂(lè)”,，朗讀時(shí)要帶著這種心情來(lái)讀。）

4．說(shuō)一說(shuō)插敘手法在文中的作用,。

（起到對(duì)比作用,，凡卡想到在農(nóng)村的“樂(lè)”,，更襯托出目前生活的苦,，更反映出凡卡要求爺爺帶他離開(kāi)的迫切心情。）

（四）小結(jié)：

在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)農(nóng)村,，真像凡卡想象中那樣美好嗎,？不是的，那也是勞動(dòng)人民的火坑,，從爺爺挨凍,、守夜、砍樹(shù)等足以說(shuō)明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟?。只是因?yàn)榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起,，得到爺爺?shù)膼?ài)護(hù)，才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法,。

第三課時(shí)

一,、教師目標(biāo)

（一）概括課文的中心思想,，并了解作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心的。

（二）體會(huì)課文結(jié)尾的作用,。

（三）有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）概括課文的中心思想,，并了解作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心的。

（二）體會(huì)課文結(jié)尾的作用,。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一）默讀全文，深化中心思想,。

小說(shuō)通過(guò)凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫(xiě)信這件事,，真實(shí)地反映了舊俄沙皇時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。

作者是怎樣表達(dá)中心思想的,？這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢,？

（因?yàn)檫@篇文章寫(xiě)得非常真實(shí)具體，對(duì)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài),、動(dòng)作,、聯(lián)想都展開(kāi)了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)得有血有肉,。由于全文注意了細(xì)節(jié),，抓住能表現(xiàn)中心思想的部分，所以使人印象深刻,，有身臨其境之感,。）

（二）分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文,。

1．學(xué)習(xí)第2段“寫(xiě)信過(guò)程”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),。

（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”，并思考：凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝?xiě)了哪些事,？其中哪一件事寫(xiě)得最具體,？

（告訴爺爺學(xué)徒生活的痛苦，受盡種種折磨,。）

（2）默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了,！……”。思考：這一自然段寫(xiě)了幾層意思,？作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的,？

（分四層意思：①挨打；②挨餓；③沒(méi)法睡,；④離開(kāi)這兒,。抓住細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)：為什么挨打,？“不知不覺(jué)”說(shuō)明了什么,？用什么打？“隨手”又說(shuō)明了什么,？老板和老板娘是怎樣打凡卡的,？揪、拖,、戳,、撈這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？“吃的呢,？簡(jiǎn)直沒(méi)有,。”“簡(jiǎn)直沒(méi)有”是什么意思,？從哪里看出“簡(jiǎn)直沒(méi)有”,？）

2．在寫(xiě)信過(guò)程中凡卡回憶了哪些往事？

（1）默讀“砍圣誕樹(shù)”這件事,。

（思考：和爺爺一塊砍圣誕樹(shù)時(shí),，凍了的山林怎么樣？爺爺和凡卡冷得怎么樣,？要砍圣誕樹(shù)時(shí)爺爺怎么樣,？被砍的樹(shù)什么樣？砍樹(shù)的時(shí)候他們看見(jiàn)了什么,？爺爺說(shuō)了些什么,？……體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。）

（2）說(shuō)一說(shuō),，從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中,，你體會(huì)到什么？

（3）從“爺爺冷得吭吭地咳,，他也跟著吭吭地咳”這些細(xì)節(jié)中,，我們不難看出砍圣誕樹(shù)實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活,，可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來(lái)卻覺(jué)得那么有趣呢,？

（在冰天雪地中砍圣誕樹(shù)既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美好,、快樂(lè),、有趣，這正說(shuō)明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。）

3．學(xué)習(xí)第3段課文“寫(xiě)信之后”,，體會(huì)課文結(jié)尾的作用,。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3段,，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫(xiě),，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用的。

（2）學(xué)生自學(xué),。

（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,。

（4）討論：凡卡的夢(mèng)能不能實(shí)現(xiàn)？為什么,？

（三）總結(jié)：

通過(guò)以上對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),，我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇,，凡卡信的內(nèi)容,，寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn),。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上,，抓住了細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了凡卡,，這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),，給爺爺寫(xiě)信，哀求爺爺把他帶回去,，說(shuō)明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘,，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì),。

（四）作業(yè),。

凡卡教案設(shè)計(jì)篇三

1．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn),，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會(huì)制度,，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法,。

3．學(xué)習(xí)本課生字詞,。

4．有感情的朗讀課文。

1．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法,。

2．體會(huì)凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育,。

體會(huì)插敘部分對(duì)表達(dá)中心思想的作用,。

投影儀、幻燈片

第一課時(shí)

一,、教學(xué)要點(diǎn)

1．介紹作家及寫(xiě)作背景,。

2．檢查預(yù)習(xí)情況。

3．初步自學(xué)課文,，理清文章的層次,。

4．讀議第一段，人凡卡寫(xiě)信前的動(dòng)作,、神態(tài)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),。

5．有感情地朗讀課文第一段。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用通過(guò)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài),、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心活動(dòng)的方法學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信和寫(xiě)信后的內(nèi)容,，體會(huì)凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育,。

2．有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課明確任務(wù)

上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文,，按寫(xiě)信前,、寫(xiě)信、寫(xiě)信后的順序理清了文章的層次,，并從凡卡寫(xiě)信前的動(dòng)作,、神態(tài)中體會(huì)出他當(dāng)時(shí)的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過(guò)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、聯(lián)想來(lái)了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)信,、寫(xiě)信后這兩部分內(nèi)容,。

（二）情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)

1．通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫(xiě)信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶,。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻,？（板書(shū)：學(xué)徒生活苦）

2．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第8自然段）

3．自由朗讀第8自然段,，想一想：凡卡受了哪些苦,？把感觸最深的詞句劃上記號(hào),，然后談體會(huì),。（著重從挨打,、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）

①出示幻燈片（描寫(xiě)凡卡挨打的句子）,，引導(dǎo)學(xué)生抓住拖,、揪、揍等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì),，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀,，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。

②引導(dǎo)學(xué)生從睡在過(guò)道里,、簡(jiǎn)直沒(méi)有,、一點(diǎn)兒、稀等描寫(xiě)凡卡挨凍,、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦,。

③綜合老板、老板娘,、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度,，從直戳、捉弄等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú),。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦,。（著重從語(yǔ)氣、重音,、停頓,、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）

①如果你就是可憐的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語(yǔ)氣跟爺爺說(shuō),？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話(huà),。

②自由朗讀，體會(huì)一下把哪些詞讀成重音更好一些,？（再也,、發(fā)發(fā)、跪下等）說(shuō)說(shuō)為什幺,？再指名朗讀,。

③在這短短的四句話(huà)中，作者用了兩個(gè)省略號(hào),，在這里表示什幺意思,？（因難過(guò)而寫(xiě)不下去）

④出示幻燈片（凡卡跪在地上寫(xiě)信的情景）此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳,，跪在冰冷的地上,，向爺爺訴說(shuō)著自己的種種不幸,，求爺爺盡快地帶他離開(kāi)這個(gè)火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠,。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境,，從而懂得朗讀帶省略號(hào)的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些）

⑤出示幻燈片（描寫(xiě)凡卡寫(xiě)信時(shí)的動(dòng)作的句子)引導(dǎo)學(xué)生撇撇嘴,、抽噎了一下這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情,。

⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話(huà)。

（三）進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)

1．凡卡一邊寫(xiě)著信,，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景,。那么，凡卡想起了哪些事,？在他看來(lái)鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書(shū)：守夜砍樹(shù)樂(lè)）

2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹(shù)這件事快快樂(lè)樂(lè)地朗讀出來(lái),。

3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從爺爺冷得吭吭地咳,、縮成一團(tuán)兒,、凍僵等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)

4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫(xiě)鄉(xiāng)下生活樂(lè)是主了襯托學(xué)徒生活的苦)

（四）控究結(jié)果深化主題

1．自由朗讀寫(xiě)信后的內(nèi)容,，把描寫(xiě)凡卡動(dòng)作,、神態(tài)的詞句劃上記號(hào)，體會(huì)他的內(nèi)心活動(dòng),。

2出示幻燈片(描寫(xiě)凡卡寄信的句子),，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從只穿著襯衫,、跑到街上去了這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)他當(dāng)時(shí)的急切心情,。

3．出示幻燈片(凡卡做夢(mèng)的畫(huà)面及相關(guān)的句子)，引導(dǎo)學(xué)生從懷著甜蜜的希望中體會(huì)他寄信以后的內(nèi)心活動(dòng),。

4．凡卡的'信爺爺能收到嗎,？為什幺？

小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng),，他還得在莫斯科痛苦地生活下去,，這就更讓我們體會(huì)到凡卡命運(yùn)的悲慘。

5．全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段,。(注意：聲音輕輕的,，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。)

（五）啟發(fā)想象滲透教育

1．聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想,，假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇,，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎,？

2．凡卡才九歲,，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年,，可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢？你從中懂得了什幺,？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,，珍惜今天幸福生活的思想感情）