無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì) 凡卡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

導(dǎo)入新課

1,、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

師：同學(xué)們,，老師這里有一封信，上面寫著鄉(xiāng)下爺爺收,，康司坦丁馬卡里奇,，你們知道這封信是誰寫的嗎？他是一個(gè)9歲的,，叫凡卡的小朋友寫的,，。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課,，深入感受凡卡的遭遇,！板書題目：22凡卡。

同學(xué)們，你們覺得自己的生活怎么樣,？你從哪些地方感受到我們很幸福,？（學(xué)生討論，回答）教師接述,，激情：我們的生活是幸福的,，可是 9歲的凡卡卻過著著非常悲慘的生

[ 用實(shí)物投影展示一信封，引起學(xué)生的注意,。 ]

1．自學(xué)生字,、新詞。（自己,，結(jié)合上下文理解詞義,。）

2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口,。

1．指名讀生字、新詞,，要讀準(zhǔn)字音,。

2．人物身份及部分詞語解釋。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小說的主人公,。

阿里亞希涅：鞋匠,，鞋店老板。

康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺,。

日發(fā)略維夫：老爺,，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主,。

艾果爾,，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字,。

梆子：打更用的器具,，空心，用竹子或木頭制成,。

崽子：常用來稱幼小的動物,，這里是對老板幼兒的貶稱。

郵差：郵遞員的舊稱,。

盧布,、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比,。

1,、凡卡是干什么的？

2、凡卡為什么要給爺爺寫信,？

3,、把凡卡寫的信的內(nèi)容標(biāo)出來，再連起來讀一讀,，想一想,，信的主要內(nèi)容

讀課文，了解凡卡遭受的苦難,。

1,、再讀課文，在自己感受最深的地方做上簡單的批注

1,、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝f些什么呢,？請同學(xué)們速讀課文，找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,，看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f了哪些事,？（出示課件）（生讀課文思考，討論,，師明確,，出示答案）第八自然段讀得如何？教師板書：城市生活 苦具體要達(dá)的度：本組讀一遍8自然段,，本組一個(gè)同學(xué)

凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì) 凡卡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1．了解沙俄制度下勞動人民生活的悲慘,，激發(fā)愛新中國之情。

2．了解插敘的反襯作用,，對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用,。

了解沙俄制度下勞動人民生活的悲慘，激發(fā)愛新中國之情,。了解插敘的反襯作用,，對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。

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小黑板

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看拼音寫詞語,；聽寫第6自然段,。

課文主要寫什么？現(xiàn)在還有哪些問題不懂需要全班研究討論,？

（1）快速默讀3分鐘,。課文有哪幾自然段是寫凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶？分別回憶了什么,？課文插入這些回憶有什么作用,？

①第4-6自然段回憶什么？爺爺守夜滋味好嗎,？明明是苦的,，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙,？（出示第6自然段燈片，配上音樂,，訓(xùn)練朗讀,。）

②第13、14自然段回憶什么,？爺爺冷得吭吭地咳,，凡卡也凍僵了，他倆在冰天雪地中砍圣誕樹,，爺爺在干啥,？為什么這樣的日子凡卡會認(rèn)為是多么快樂的日子呀？

（2）第11自然段寫莫斯科的事,，這和凡卡的生活有什么關(guān)系,？（富人和窮人生活的對比。）

課文還有哪些地方用到了對比,？

（慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅,；清苦的農(nóng)村--悲慘的城市；甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實(shí),。）

自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè)：作業(yè)本第6題(1)(2),。

（3）學(xué)習(xí)第三段。

凡卡寄信是什么心情,？從哪些詞句看出？爺爺能收到信嗎,？為什么,？

明明收不到信，為什么課文結(jié)尾要寫凡卡甜蜜的希望,，美好的夢境,？

假如爺爺收到凡卡的信，凡卡能過上好日子嗎,？為什么,？

全班討論，朗讀第3段,，做作業(yè)本第5題(3),，第6題(3)。

在下列三題中,，任選一題寫作：

（1）續(xù)寫（凡卡的信寄出以后）,。

（2）想象作文：（凡卡來到我們中間）。

（3）讀后感：我和凡卡比童年,。

凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì) 凡卡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1．訓(xùn)練快速默讀,，提高默讀能力仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),。訓(xùn)練快速默讀，一要在讀前讓學(xué)生明確默讀的任務(wù),，使默讀的指向性更明確,；二是規(guī)定統(tǒng)一的默讀時(shí)間，到時(shí)就得停止默讀,；三要按詞語,、句子，一行一行讀,。

2．《凡卡》是19世紀(jì)末俄國杰出的作家契訶夫的作品,。他父親開雜貨店，有兩個(gè)學(xué)徒,。契訶夫的父親經(jīng)常虐待他們,。契訶夫從小就同情并熟悉學(xué)徒的不幸遭遇。大學(xué)畢業(yè)后契訶夫當(dāng)過醫(yī)生,，又去流放犯人的庫頁島旅行過,。因此他對沙俄黑暗制度不深刻的認(rèn)識。他寫《凡卡》就是為了反映勞動人民悲慘的生活,。

3．《凡卡》是傳統(tǒng)名篇,，通過鞋鋪學(xué)徒凡卡的悲慘遭遇，反遇了沙俄時(shí)代窮苦兒童的悲慘命運(yùn),，揭露當(dāng)時(shí)社會的黑暗,，表達(dá)了作者對勞動人民深切的同情。全文分三段,。第一段（第1,、2自然段）寫圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜,，偷偷地準(zhǔn)備寫信,。第二段（第3-15自然段）記敘了凡卡在城里所受的種種虐待，回憶了在鄉(xiāng)村時(shí)的生活,，哀求爺爺帶他回去,。第二段（第16-21自然段）寫凡卡寫好信封興奮地寄出信，懷著甜蜜的希望進(jìn)入夢鄉(xiāng),。本課既是快速默讀的訓(xùn)練材料,，又是訓(xùn)練有感情地朗讀，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好課文,。

1．繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練,，提高默讀的速度與質(zhì)量。在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練表情朗讀,。

2．學(xué)會12個(gè)生字,，理解“保佑”第8個(gè)詞語的意思,，會用“指望、打攪”造句,。

3．讀懂凡卡的信,，了解沙俄制度下窮苦孩子生活的悲慘，激發(fā)學(xué)生對社會主義中國的愛,。

重點(diǎn)：訓(xùn)練快速默讀,，提高默讀質(zhì)量，領(lǐng)會課文中心,，激發(fā)對新中國的熱愛,。

難點(diǎn)：理清作者敘述、書信內(nèi)容和鄉(xiāng)村生活插敘的三條線,；正確理解凡卡鄉(xiāng)村生活回憶的反襯作用,；體會結(jié)尾貌喜實(shí)悲的含蓄寫法。

一,、教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字記號,，準(zhǔn)備默讀訓(xùn)練小黑板、燈片,。

二,、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．預(yù)習(xí)生字詞并檢查,，快速默讀訓(xùn)練,，初知課文大意。

2．統(tǒng)一分段,，質(zhì)疑問難,。

（二）教學(xué)過程

1．導(dǎo)入揭題：我們9歲時(shí)擁有什么？今天我們看看沙皇俄國一個(gè)9歲的小男孩凡卡過的是什么生活,。

2．簡介作者：見“背景知識”2,。

3．初讀課文,。

（1）生字詞自覺：

音重點(diǎn)：墅shù不讀yě楦xuàn不讀xuān

摩mā摩平mó摩托似shì似的sì似乎

差chāi郵差chā差距chà差勁

形重點(diǎn)：噎--抽噎蘸--上下結(jié)構(gòu),，共22畫

醺--左右結(jié)構(gòu)，酉部,，右邊第8畫豎,。

自由讀--互讀互查--指名讀--齊讀。

形重點(diǎn)教師板書示范,，學(xué)生當(dāng)堂1分鐘練習(xí)書寫,。

（2）快速默讀課文。讀前出示下列問題：①凡卡叫什么名字,？是怎樣一個(gè)人,？②凡卡的爺爺是干什么的,？③課文主要寫什么？凡卡的要求是什么,？為什么提這個(gè)要求,？

限時(shí)4分鐘默讀,，邊讀邊圈劃。讀后全班交流匯報(bào),。

（3）再次快速默讀，理清人物關(guān)系,。

出示下列人名黑板,，默讀3分鐘用線聯(lián)上。

姓名身分

阿里亞希涅鞋店老板

阿遼娜爺爺

艾果爾鄉(xiāng)下的老爺

康司坦丁·瑪卡里奇（凡卡）學(xué)徒

菲吉卡鄉(xiāng)下窮人

伊凡·菇科夫牧羊人

日發(fā)略維夫鄉(xiāng)下窮人

個(gè)別學(xué)生在燈片上作業(yè),，全班校對,。

注：伊凡是凡卡本名，茹科夫是姓,，凡卡是愛稱,。作者同情小伊凡，敘述時(shí)用愛稱,，而凡卡在給爺爺寫信的署名上用“伊凡”,。

4．訓(xùn)練分段。

（1）出示提示：按寫信前后分三段,，將第二段分為四個(gè)部分,。

（2）質(zhì)疑問難，梳理需全班討論的問題,。例如：①爺爺為什么把唯一的小孫孫凡卡送到城里來當(dāng)學(xué)徒吃苦,？②凡卡寫信時(shí)為什么要反復(fù)回憶鄉(xiāng)下的事情？③為什么第10,、11自然段后面沒有引號,？④凡卡的信爺爺能收到嗎？會把凡卡接回家嗎,？

5．鞏固作業(yè),。

（1）作業(yè)本上第1、2題,。

（2）朗讀課文,，把回憶鄉(xiāng)下生活的自然段在△在段前標(biāo)出。

凡卡的教學(xué)設(shè)計(jì) 凡卡第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

（1）會寫課文15個(gè)生字,。能正確讀寫“饑餓,、禮拜等詞語。

（2）有感情地朗讀課文,。整體把握主要內(nèi)容,，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,，體會他極度痛苦的心情。

（3）通過感情朗讀課文,，揣摩文章的表達(dá)方法,，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果,，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義,。

本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運(yùn),，體會文中人物的思想感情,，體會課文結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會課文對比,、襯托的寫法,。

：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。

一,、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

1,、課堂預(yù)習(xí)單

首先請同學(xué)們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索,，接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘,？反復(fù)讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子,，把自己的體會標(biāo)注在書上,，并把自己的感受和同學(xué)交流，同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問題,。

2,、檢測題

（1）、看拼音寫詞語,。

shēng xiùróuzhòudúdǎ pié zuǐ xiázi

mā píng chōu yè cuō yān yè zhàn shuǐ

（2）用“v”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,。

模（mó mú）糊結(jié)（jiē jié）實(shí)捉弄（nòng lòng ）

模（mó mú）樣結(jié)（jiē jié）束弄（nòng lòng ）堂

二、再讀課文理解內(nèi)容

（1）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語的意思,。

①伙計(jì)們捉弄我,，他們打發(fā)我去酒店打酒。

②老板娘叫我收拾一條青魚

③我的生活沒有指望了,，連狗都不如,！

（2）在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“v”,。

凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活,，是因?yàn)椋?/p>

① 鄉(xiāng)下的生活很幸福。

② 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難,，但在凡卡看來,，和爺爺在一起生活是多么自由,、快樂，那么值得懷念,。

課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢,，是為了說明：

① 凡卡寄出信后非常高興。

② 凡卡十分想念他的爺爺

③ 在那樣的社會里,，凡卡追求自由生活的愿望只能是個(gè)夢,，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。

（3）課文通過這件事,，反映了

（4）課文是按著過記敘的,，先寫

接著 ，最后,。

三,、質(zhì)疑解疑

1、我的疑惑：通過讀書我有以下幾個(gè)問題要和同學(xué)探討：

疑問一：

疑問二：

2,、挑戰(zhàn)自我：

（1）,、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦拢科渲心囊患聦懙米罹唧w,？

（2）,、作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

四,、拓展閱讀

巴爾扎克和他的老師

巴爾扎克是法國著名作家,，他成名后，一度過于自信,，處理事情有些輕率和武斷,。有一件事情深深地教育了他?！?/p>

一天,，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克,。一進(jìn)門,，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說：“親愛的巴爾扎克先生,，我想請教你一件事,，請你仔細(xì)看看這本作文本?！卑蜖栐私舆^作文本看了起來,。老太太接著說：“看完，請你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣,？今后的前途如何,？”

巴爾扎克很奇怪，看了作文,，又看了看老太太,，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？”

“都不是,，先生,。”

“那一定是親戚,？”

“也不是,。”老太大連連搖頭,。

巴爾扎克語氣肯定地說：“那么,，請讓我直言相告，看吧,，書寫潦草,，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通,，可見學(xué)習(xí)很不用功,。這孩子今后絕無成就?！?/p>

“當(dāng)真嗎,？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生,，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦,！你沒看出自己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀,！”

“啊,，原來是您呀，我可敬的老師,！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說：“謝謝,，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本,，今天又為我上了深刻的一課,。”

老師欣慰地說：“唉,，我只感到過去的工作還沒干完,，今天也算了了一件心事。”‖

從此,，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了,?！?/p>

1、在文中找出兩個(gè)褒義詞和量的個(gè)貶義詞

褒義詞（）（）貶義詞（）（）

2,、巴爾扎克為什么問老太太是不是孩子的母親,、奶奶或者親戚？

3,、 老師聽了巴爾扎克的話后,，說他今天也算了了一件心事，這件心事指的是什么,？

4,、讀了這篇短文，你有什么感想,？請簡要的寫一寫,。五、布置作業(yè)

1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時(shí)候結(jié)束了,，但夢總是要醒的,，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫,。

2．契訶夫是一位偉大的作家,，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品,，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品,。