在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

荒島生存教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,，整體感知課文的能力,。

2、理清文章結(jié)構(gòu),。

3、學(xué)會(huì)通過細(xì)膩的刻畫來表現(xiàn)人物性格的方法,。

4,、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折和失敗。

1,、學(xué)習(xí)通過心理描寫來刻畫人物性格，表現(xiàn)作品主題的寫法,。

2,、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的人類的優(yōu)秀品質(zhì),。

1、收集作者丹尼爾笛福的有關(guān)資料,。

2、閱讀原著《魯濱遜漂流記》或課本所附《名著導(dǎo)讀》,。

3,、各學(xué)習(xí)小組就本文展開自主合作學(xué)習(xí),，將未解決的問題整理歸納。

兩課時(shí)

1,、熟悉課文內(nèi)容,、理清文章結(jié)構(gòu),。

2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì),。

時(shí)下興起一種“生存夏令營”活動(dòng)，就是把志愿者放在荒山,、荒島等地方,，以此來磨煉他們的意志和生存能力,。其實(shí)在18世紀(jì)英國小說家笛福就寫過題材類似的作品——《魯濱遜漂流記》，請(qǐng)讀過這部作品的同學(xué)簡單介紹這部作品,。

1,、檢查字詞,。

2、檢查各小組課前自主合作學(xué)習(xí)的情況,。

把各小組提出的問題進(jìn)行實(shí)物投影。學(xué)生提出的問題可能較分散,、細(xì)碎,，為了更好的把握本文的教學(xué)目標(biāo) ，突出重點(diǎn),，在下一步教學(xué)之前向?qū)W生展示本文的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、快速閱讀課文，思考下列問題,，理清文章結(jié)構(gòu)。

（1）魯濱遜對(duì)自己處境的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段,？

（2）每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么,？

（3）這幾個(gè)階段前后有何聯(lián)系,？

用圈,、點(diǎn)、勾,、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論,。最后,，教師組織全班同學(xué)交流,，明確：（教師板書）

解決生存困惑 （1—3）節(jié) 及時(shí)調(diào)整悲觀,、絕望的心態(tài)，決定在荒島上生存下去,。

采取具體行動(dòng) （4—9）節(jié) 解決了生存所必需的物質(zhì)條件,。

尋求精神寄托 （10—12）節(jié) 積極樂觀的生存心態(tài)。

1,、抄寫字詞。

2,、把本文編成一個(gè)小故事講給你的家人或朋友聽,。

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用心理描寫刻畫人物性格、表現(xiàn)主題的寫法,。

2、學(xué)習(xí)魯濱遜的優(yōu)秀品質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生珍視生命,。

1,、四人小組就下列思考題展開討論。

（1）魯濱遜為什么要活下去,？身陷絕境的他找到了哪些活下去的理由？他為生存做了哪些事情？

（2）你認(rèn)為他這樣活值不值,？

（3）從文中看出魯濱遜是怎樣的一個(gè)人,？

2,、全班討論交流、明確

四人小組討論,，結(jié)合課文談?wù)劇?/p>

1、魯濱遜有哪些優(yōu)秀品質(zhì),？作者是用什么方法表現(xiàn)出來的.,？

2,、文中用第一人稱有哪些好處？

1,、魯濱遜的自我安慰與阿q的“精神勝利法”有什么區(qū)別,？

2,、回憶現(xiàn)實(shí)生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿照課文中“借方”和“貸方”的格式,，把好處和壞處排列出來。

播放一段錄像,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,。

外出旅游時(shí),，一位客人因貪戀山中美景和旅游團(tuán)走散，迷失了方向,，假設(shè)你就是那位客人,，此時(shí)，你看到了什么,？想到了什么？會(huì)怎么做？寫一篇短文并相互交流,。

生活中有很多意想不到的事情,，我們要珍視生命,，正確對(duì)待生活中的不幸與挫折，培養(yǎng)一種積極,、健康、樂觀的人生態(tài)度,。

結(jié)合原著,，寫篇讀書筆記,，談自己的心得體會(huì)。

荒島生存教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《荒島余生》大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心里活動(dòng)展開敘述,，呈現(xiàn)的是魯濱孫在一段時(shí)間內(nèi)的心態(tài)變化歷程,。

七年級(jí)的學(xué)生由于年齡關(guān)系,，想象力豐富，但社會(huì)閱歷淺,，對(duì)生活的感受不深，對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩不夠理性和深入,。

閱讀教學(xué)法

多媒體課件

感受人物心理活動(dòng),，把握人物形象,。

理解身處絕境的魯濱孫行為的意義。

1,、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容的能力,。

2,、過程與方法：通過自主合作探究,、抓住課文主要信息,，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華，珍視生命的意義和價(jià)值,。

在西方,，有一部小說,，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的青少年，尤其是男孩子,，都應(yīng)該讀讀它，這部小說也為作者本人贏得了近500個(gè)頭銜,，時(shí)至今日,，它仍然是西方青少年最喜愛的一部小說,，這本書就是《魯濱孫漂流記》，今天我們就一起來看看落難荒島的魯濱孫是怎樣生活下去的,。

笛福,，英國小說家,，早年從事過許多行業(yè)，59歲開始寫小說,，受蘇格蘭水手真實(shí)遭遇啟發(fā)，于1719年發(fā)表了第一部小說《魯濱孫漂流記》,，備受歡迎,。笛福對(duì)于他描寫的人物理解較深，善于寫個(gè)人在不利環(huán)境中克服困難,，他的主人公有聰明才智，充滿活力,。尤其擅長描寫環(huán)境,，細(xì)節(jié)逼真,，使人如身臨其境，語言自然,，情節(jié)結(jié)構(gòu)不落斧鑿痕跡。

1,、疏解疑難字詞

多媒體顯示字詞（略）

2,、學(xué)生快速閱讀課文

四整體感悟（學(xué)生自讀課文,，篩選信息）

①流落荒島時(shí)，魯濱孫面對(duì)什么樣問題,？他的心態(tài)是怎樣的,？后來有怎樣,？他找到了哪些活下來的理由？

明確：生存問題;開始時(shí)傷心絕望怨天尤人;后來調(diào)整了心態(tài),，積極樂觀起來。

理由a在海難中,，同船的11個(gè)人中,，死了10個(gè),，就他一個(gè)人活著，這是上帝對(duì)他的特別關(guān)照;b從船上獲得了生活的大量必需品,，這是上帝對(duì)自己的格外恩賜;c而他的日記本上所列出的六大好處,，最集中地體現(xiàn)了魯濱孫要頑強(qiáng)活下去的理由,。

②魯濱孫決定在荒島上生活下來，遇到了哪些方面的困難,？他是如何克服的呢？

明確：物質(zhì)方面和精神方面;他做了這些事a計(jì)算時(shí)間b搬運(yùn)東西c建造圍墻d尋找食物e記日記和閱讀《圣經(jīng)》,。

①由于工具缺乏,，魯濱孫是怎樣艱苦工作的,？

②課文為什么要詳細(xì)敘述魯濱孫計(jì)算時(shí)間這件事,？

③如何理解魯濱孫記日記和閱讀《圣經(jīng)》及其他祈禱書的行為？

④魯濱孫是怎樣的人,？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些像魯濱孫這樣的人呢,？

學(xué)生分組討論，選代表回答,，教師點(diǎn)撥：

①a差不多費(fèi)了一整年功夫,，才把小小的木柵欄圍墻做完,。

b費(fèi)了很長時(shí)間，才在樹林里把它們砍好削好,。

c差不多費(fèi)了兩天功夫把一根木樁砍好,，搬回來,，第三天才把它打進(jìn)泥土。

②清楚地了解自己是怎樣活著的,，表明了魯濱孫對(duì)生存下去充滿了信心。

③魯濱孫記日記使他精神有所寄托,，減輕心中的苦悶,，便于深入思考當(dāng)前的處境,，西方人普遍面臨的一個(gè)精神問題是人與上帝的關(guān)系，在這種荒島上,，相信上帝的存在是魯濱孫活下去的精神支柱,。

⑤魯濱孫是個(gè)珍惜生命,、熱愛生活、不怕困難,、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、勇于創(chuàng)造,、務(wù)實(shí)肯干的人,。（學(xué)生可暢所欲言）

從魯濱孫這個(gè)人物身上，你得到了哪些啟示,？

播放歌曲《真心英雄》

生活中總會(huì)有意想不到的事情發(fā)生,，我們要正確,、辯證地面對(duì)生活中的不幸和挫折,，培養(yǎng)自己積極健康樂觀的人生態(tài)度。不經(jīng)歷風(fēng)雨,，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功,，頑強(qiáng)地與命運(yùn)搏斗的人就是真心英雄,，只有經(jīng)歷風(fēng)雨的生命才是最美麗的,。

設(shè)想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無邊無垠,。你一個(gè)人被困沙漠之中,。頭上是炎炎烈日,，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著,。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦,？

展開想象,，寫一篇作文，500字左右,。

荒島生存教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、快速閱讀課文,。把握內(nèi)容，體會(huì)文中的思想感情,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛勞動(dòng)的作風(fēng)。

3,、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。

理清人物的思路,，感受他的心理活動(dòng)。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生正確。辨證地面對(duì)生活中的不幸或挫折,，培養(yǎng)一種積極,、健康,、樂觀的人生態(tài)度。

在西方,，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭,，曾建議每個(gè)成長中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它,，那么,，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>,。今天,我們就來看看其中的一部分,魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的。

檢查預(yù)習(xí)情況

學(xué)生快速讀課文思考下列問題：

1,、魯濱孫在荒島的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

2、每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

3、這幾個(gè)階段的前后聯(lián)系是什么?

4,、簡要概括文中蘊(yùn)含的道理,。

學(xué)生四人小組討論,教師參與

……

一個(gè)人在逆境中不要悲觀絕望,而要努力看到積極的因素,從而改變自己被動(dòng)的局面,。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣,。

教師導(dǎo)學(xué):魯濱孫是怎樣的一個(gè)人?再讀課文,。邊讀邊思考,體會(huì)他的心理變化過程。

1,、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由?

2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰?

學(xué)生朗讀第1~3段,體會(huì)魯濱孫的心理變化

學(xué)生朗讀4~9段,考慮魯濱孫為了生存作了哪些事?

學(xué)生朗讀10~12段,魯濱孫怎樣進(jìn)一步調(diào)整自己的生存的心態(tài)?

學(xué)生討論,，教師參與

人沒有精神寄托是不行的,魯濱孫說服自己要頑強(qiáng)地活下去,這需要很的的勇氣,他是一個(gè)非常珍惜生命[url=][/url]熱愛生活的人,。

聯(lián)系自己的生活,把你在學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折,試仿造課文中’借方”和貸方”的格式,把好處和壞處排列出來