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藍(lán)鯨教學(xué)反思 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

上完后,，感覺(jué)到有些教學(xué)目標(biāo)已落實(shí)了,，如：學(xué)生已了解課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法,，但有些教學(xué)目標(biāo)卻沒(méi)有好好地落實(shí)到課堂中，具體如下：

一,、學(xué)生基本懂得列數(shù)字，打比方這兩種說(shuō)明方法,，也明白這些說(shuō)明方法的好處,，但對(duì)“舉例子”這種說(shuō)明方法卻理解得不是很好,，以后在上說(shuō)明的文章時(shí),，說(shuō)明方法一定要好好讓學(xué)生再理解,。

二、在設(shè)計(jì)《鯨》這一課時(shí),，我雖結(jié)合了單元導(dǎo)讀的要求（了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用）和課后思考題來(lái)設(shè)計(jì)教案,，但卻忽略了這一點(diǎn),，就是學(xué)習(xí)說(shuō)明文章時(shí),，還要抓住課文的要點(diǎn),，如：這篇說(shuō)明文每一段開(kāi)頭一句話有什么用，是什么意思,，作者怎樣寫(xiě)這些特點(diǎn)的，段的結(jié)構(gòu)怎樣等,，我沒(méi)有把這些內(nèi)容設(shè)計(jì)在我的教學(xué)課堂中,。

三、上完課后,，我雖有讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，仿照文中的說(shuō)明方法寫(xiě)“鯨的自述”,，更有助于學(xué)生去認(rèn)真觀察。

通過(guò)教學(xué)本文我最大的收獲是原來(lái)以為較枯燥的說(shuō)明文也能讓孩子們樂(lè)學(xué),、愿學(xué),，看來(lái)只要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,，就能讓各種類(lèi)型的課文變得生動(dòng)并容易學(xué)習(xí)。

藍(lán)鯨教學(xué)反思 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字,、比較,、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法,，對(duì)鯨的特點(diǎn)進(jìn)行一一說(shuō)明,。同時(shí),，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn),。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。

在借助表格練習(xí)提取信息的方法時(shí),，能夠做到難度適中,，讓學(xué)生能在稍加思考之后得出正確的答案。在填寫(xiě)鯨在形體,、習(xí)性各方面的特點(diǎn)之前,，先讓學(xué)生找到相關(guān)段落進(jìn)行默讀，這樣幫助學(xué)生掃清了障礙,，直擊重點(diǎn)內(nèi)容,，少走了彎路。在提取每一段信息時(shí)都組織學(xué)生歸納所用的方法,，讓學(xué)生知道每種方法應(yīng)該在什么情況下使用更為適合,。然后再看多媒體課件，每一個(gè)內(nèi)容在讀文后再對(duì)照?qǐng)D片演示,。簡(jiǎn)化了教學(xué),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予了極大的幫助。

在教學(xué)第一自然段時(shí),，分為三個(gè)層次進(jìn)行,。首先讓學(xué)生自讀理解鯨形體大的特點(diǎn)，進(jìn)行交流,；接著引領(lǐng)學(xué)生找到描寫(xiě)鯨大的語(yǔ)句，明確運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,；在此基礎(chǔ)上,，再演示課件，加深印象,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種說(shuō)明方法運(yùn)用的好處,。學(xué)生通過(guò)自讀理解交流，能夠理解作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明,、比較說(shuō)明,、舉例說(shuō)明和假設(shè)說(shuō)明這四種說(shuō)明方法的好處，更形象具體的表現(xiàn)了鯨巨大的特點(diǎn),。在學(xué)生談自己感受交流之后,，又教學(xué)生如何在文中相應(yīng)的位置標(biāo)注好各個(gè)說(shuō)明方法。另外，在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化,、種類(lèi)、生活習(xí)性時(shí),，同樣邊朗讀,，邊出示課件非常形象直觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，既對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行了了解,，而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)了本課的說(shuō)明方法。同時(shí),，也使枯燥的說(shuō)明文充滿(mǎn)了興趣,。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)媒體,，采用現(xiàn)代化教育技術(shù),，打破了以前教師口授加板書(shū)這種單調(diào)的教學(xué)模式，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的活力和情趣,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，高效地幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。便于教學(xué)交流,。

藍(lán)鯨教學(xué)反思 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

上周四,，語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行到了第三單元——說(shuō)明文，第一篇課文是《鯨》,。文章側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子,、打比方,、作比較的說(shuō)明方法，語(yǔ)言精煉平實(shí),。針對(duì)課文特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際,，我在課前設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)卡，提前讓學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)卡的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué),，課上邊交流邊展開(kāi)課文內(nèi)容的探究,。

一、在課堂中,，我主要借助自主學(xué)習(xí)卡上了題目,，串起來(lái)了對(duì)課文內(nèi)容的探究。先從整體上了解課文從哪些方面介紹的鯨,，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的認(rèn)知,。然后從第二自然段開(kāi)始逐步分析。在了解鯨的進(jìn)化過(guò)程時(shí),，我先出示了一張?chǎng)L的身體結(jié)構(gòu)圖,，上面清晰地顯示出鯨各部分的樣子和名稱(chēng),，然后讓學(xué)生找到它進(jìn)化過(guò)程：陸地—淺海—海洋,，變化的原因是環(huán)境的改變,，使得鯨由陸地經(jīng)歷漫長(zhǎng)的時(shí)間最終來(lái)到海洋。

接下來(lái)通過(guò)比較須鯨和齒鯨的不同,，了解鯨的種類(lèi),，進(jìn)食，呼吸的.特點(diǎn),，配以插圖讓學(xué)生對(duì)書(shū)中講述,，有了直觀的認(rèn)識(shí)，并做動(dòng)作模仿須鯨和齒鯨進(jìn)食的樣子,，感受它們的不同,。對(duì)于鯨的睡覺(jué)，根據(jù)課文描述畫(huà)出示意圖,，從學(xué)生畫(huà)的情況看,，有的只畫(huà)出一條，有的畫(huà)出睡覺(jué)時(shí)的方向錯(cuò)誤,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生再讀句子,，共同糾正正確的示意圖。

二,、課文內(nèi)容探究完成,，由第一自然段的填空形式，引出運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,，再找一找還有什么說(shuō)明方法,，通過(guò)學(xué)生找，再發(fā)現(xiàn)運(yùn)用了舉例子,、作比較,、打比方的說(shuō)明方法。

三,、通過(guò)出示課后第3題,，學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)每句中加點(diǎn)詞能否去掉,，并說(shuō)明理由,，讓學(xué)生明白說(shuō)明文還需注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),。

四,、針對(duì)課后資料袋中的內(nèi)容，讓學(xué)生了解鯨的現(xiàn)狀，由于人類(lèi)的捕殺,，鯨的數(shù)量急劇減少,，種類(lèi)更是瀕臨滅絕，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí),。

五,、拓展作業(yè)：從中選其一完成小練筆：

1、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞,。

2,、以鯨的口吻做一個(gè)自我介紹,。

3,、以“我不是魚(yú)”為題寫(xiě)一篇短文,。

4、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū),。

課程結(jié)束，回想一節(jié)課的學(xué)生反饋,，自主學(xué)習(xí)卡的使用率,，正確率很高，學(xué)生根據(jù)提示的問(wèn)題,，能夠從文章中找到相關(guān)的內(nèi)容,，加以探究,。并讓學(xué)生以“鯨”的口吻講述鯨的進(jìn)化過(guò)程，學(xué)生除了講述出過(guò)程,，更加入自己的創(chuàng)新，如以與讀者交談的口吻來(lái)改寫(xiě),。

除此以外,，我還讓學(xué)生根據(jù)須鯨和齒鯨進(jìn)食的不同,，做動(dòng)作體會(huì)，以畫(huà)示意圖的方式,，了解鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。對(duì)于說(shuō)明方法，讓學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法有哪些,，從文中一一找出標(biāo)注，了解說(shuō)明方法的作用,。說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)也必須讓學(xué)生了解,，并能應(yīng)用于自己的說(shuō)明文習(xí)作中,。最后的拓展資料和作業(yè)，對(duì)學(xué)生繼續(xù)深入了解鯨提供了方法,。

藍(lán)鯨教學(xué)反思 鯨教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?！?/p>

上完《鯨》這一課,，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的講解，我非常激動(dòng),。激動(dòng)之余,，我也產(chǎn)生了一些感觸。

首先,，我覺(jué)得,，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中,，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段,，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí),。之后出示研讀提示：1通讀全文,，思考每一段分別介紹了鯨的什么特點(diǎn)？2小組合作,，選擇一個(gè)最感興趣的內(nèi)容給大家作介紹,，可以用書(shū)上的話來(lái)說(shuō),，也可以用自己的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)。實(shí)踐證明,，這種方法是可行的,，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力,，真正做到了低耗高效,。同樣是這一課，幾年前我也曾上過(guò),，用的是逐段講解的方法,，不僅耗時(shí)，而且低效,。

還有一點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這堂課上完之后,，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn),，要我再播放課件給他們看，說(shuō)是還看不過(guò)癮,。我想，直觀形象的教學(xué),，不僅是低年級(jí),，高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的,。

另外，本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法,，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為陌生,。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用,，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助,。

學(xué)生在學(xué)完這一課后寫(xiě)的《鯨》自述的日記,，真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谌沼浿薪榻B了抹香鯨,、嚙齒鯨,、藍(lán)鯨……可見(jiàn)他們對(duì)鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料,，對(duì)鯨的了解還真不少,！這樣的學(xué)習(xí),，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯(cuò),。

不過(guò),，教學(xué)中也有不盡人意的地方,，在學(xué)生匯報(bào)鯨的各種習(xí)性時(shí)，教師對(duì)說(shuō)明方法的出現(xiàn)點(diǎn)撥得不及時(shí),，同時(shí)我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章,，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它,，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí),，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法,，讓學(xué)生獲益更多呢？