作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

人教版一年級下冊語文第14課《要下雨了》教案及反思篇一

緊緊把握新課標(biāo)的主旨，突出識字和朗讀兩大重點(diǎn),。依據(jù)教材特點(diǎn),，針對一年級學(xué)生的實(shí)際，精心營造充滿情趣的課堂氛圍,，充分展開學(xué)習(xí)過程,，在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)的引導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中歷經(jīng)識字、朗讀,、背誦等言語實(shí)踐,，使學(xué)生在情趣中獲知，在求知中得趣,，從而體會學(xué)習(xí)語文的快樂,。

1、認(rèn)識“坡,、割”等12個生字,，會寫“嗎、吧”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的部分。

3,、初步了解“燕子低飛,、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系,。

1,、生字、生詞卡片

2,、教學(xué)投影片或掛圖

3、朗讀課文的動畫片

2課時(shí)

1,、同學(xué)們都愛看動畫片,，今天老師就請大家來看一個動畫片,。

2、動畫片看完了,，說說你看到了什么,。

3、有一個作家把這個有趣的故事記下來了,，這就是我們的第16課《要下雨了》,。齊讀課題。

4,、提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了,，“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了,。)

設(shè)計(jì)意圖

以動畫導(dǎo)入,，通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們看得認(rèn)真,，聽得專注,，很快便進(jìn)入了課文情境。學(xué)生在動畫片的觀看中開始了有趣的語文學(xué)習(xí),，極好地抓住了一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),，很快將學(xué)生帶入課堂，帶入語文,。

1,、請同學(xué)們打開書，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,，遇到不認(rèn)識的字寶寶就把它畫出來再多讀幾遍,。

2、再讀課文,，在自然段前標(biāo)上序號。

3,、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽,，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請同桌讀一讀,。

4,、檢查讀書情況，順情引導(dǎo),。

5,、讀通全文，字字讀得響亮，做到不漏,、不添,、不錯。

設(shè)計(jì)意圖

在言語學(xué)習(xí)的起始階段,，讓學(xué)生用足夠的時(shí)間去讀課文,，做到不漏、不添,、不錯,、不倒，符合朗讀的基本要求,。靈活變換朗讀的形式,，注重訓(xùn)練的層次性，可以活躍課堂氣氛,，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，以此激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，達(dá)到進(jìn)一步通讀課文,，了解大意的目的,。

1、看到大家讀書這么認(rèn)為,，瞧,，生字寶寶忍不住也要和大家交朋友了(多媒體課件展示出這樣的畫面：從翻開的書頁中，一張張生字卡片飛了出來,，我們一起和它們打招呼,。學(xué)生邊和字寶寶招手,，邊叫它們的名字。)

2、生字寶寶想知道小朋友們是怎樣認(rèn)識它們的，咱們來比一比，看誰說的辦法好,。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師歸類總結(jié)認(rèn)識生字的方法：本課合體可利用形聲字的規(guī)律識字，同時(shí)可用熟字帶出生字,，如,，池——潮、濕、消,，都與水有關(guān);吃——喊,、嘩,，都與嘴有關(guān);坪——坡,，與土地有關(guān);剛——割,，與刀有關(guān);感——悶，與心有關(guān);伸,，與人的動作有關(guān);搖——播，與手有關(guān),。

3,、采用多種形式認(rèn)讀生字,。(指名讀、開火車讀,、齊讀)

4,、同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信,，不用拼音朋友的幫忙,，我們也會認(rèn)識這些字。對吧?小朋友,，快來看呀!這些生字咱們都會人了?？墒?，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家,，藏在了課文里,，但是我們還是認(rèn)識他們，我們肯定能把課文讀得更通順,，誰愿意把課文讀給大家聽一聽?(分自然段指名讀)

精心創(chuàng)設(shè)情境,，將生字的學(xué)習(xí)過程放置到日常熟悉的游戲情境中去，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動學(xué)生的情感積淀,。在游戲中，通過調(diào)動學(xué)生眼,、耳,、手、嘴等多種感官,，增強(qiáng)識字效率,，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，讀準(zhǔn)字音,，初識字形。這樣的游戲設(shè)計(jì),，對一年級小學(xué)生來說是非常有趣的,，快樂寫滿孩子的臉上，教室里不再是一味的嚴(yán)肅,、沉悶,，而是充滿了歡聲笑語,。

1、打開書第71頁,，請同學(xué)們認(rèn)真觀察“嗎,、吧、蟲,、往,、得、很”6個生字,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律：“蟲”是獨(dú)體字,，“嗎、吧”都是口字旁,，“往,、得、很”都是雙人旁,。

2、教師示范書寫,，學(xué)生注意每一筆的筆順、起筆、落筆,，邊觀察邊書寫,，看在眼里,，記在心中,。

3、交流提示,，共同提高,。

寫字是一年級教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán),，教師的規(guī)范書寫能給學(xué)生起到很好的示范作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，它是語文整體素養(yǎng)的一部分,。對于習(xí)慣的培養(yǎng),，不同階段都應(yīng)引起足夠的重視，對于低年級學(xué)生顯得尤為重要,。

要下雨了

燕子 飛得低

小魚 游出水面

螞蟻 搬家

簡明,、扼要的板書設(shè)計(jì)讓條理清楚、一目了然地突出了課文的主要內(nèi)容,，便于學(xué)生對本課內(nèi)容的把握,。

一年級下冊語文教案 | 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

一年級下冊語文教案 | 一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

人教版一年級下冊語文第14課《要下雨了》教案及反思篇二

1、認(rèn)識12個生字,。會寫6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分,。

3,、初步了解“燕子低飛、魚游出水面,、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識,。

有感情地朗讀課文,，識字

了解“燕子低飛、魚游出水面,、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

今天的天氣怎么樣,，再猜猜明天的天氣如何,，說說猜的理由,。

根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息,，板書課題,。

1,、生自讀課文，將生字多讀兩遍,，讀完后,，請學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個字的音。

2,、(出示卡片)拼讀生字,。

3、同桌互讀,，一人一句,，要讀得正確,、流利,。

4、分段指名讀,。

5,、認(rèn)識感嘆號,，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號的句子,。師指導(dǎo)讀感嘆句,。

1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

正......呢!

指名讀前兩句,，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢,，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢,。(指導(dǎo)學(xué)生說句子,，讀句子。)

1,、認(rèn)讀“呢,、吧、嗎,、啊”幾個字,，說說這幾個字在用法上的共同點(diǎn)，(用在句子末尾,，表示某種語氣)

2,、觀察“嗎、吧”這兩個字,，說說寫的時(shí)候要注意些什么,。

3、學(xué)生練寫這兩個字,，同桌互相交流,。

有一天小白兔在山坡上割草,，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了,，小白兔急忙跑回家,，這時(shí)，果然下起了大雨,。是誰有這么神奇的本領(lǐng),，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》,，你肯定能在課文中找到答案,。

1、自讀課文,，說說誰有神奇的本領(lǐng),，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)

2,、說說自己想當(dāng)什么小動物,，將喜歡同一種小動物的學(xué)生分到一起坐。

3,、請各小組各自讀一讀寫小燕子,、小魚、螞蟻說的話,，再指名讀,。

4、各小組討論,，要下雨了,，你們都在忙著干什么?說句子“要下雨了，正忙著呢!”追問,，你怎么知道要下雨了?(師適時(shí)補(bǔ)充：要下雨時(shí),，土壤變得很潮濕,，小螞蟻感覺到了,，就要馬上搬家，以防大雨淹了他們,。)(相機(jī)認(rèn)識“潮,、濕、搬”字

5,、師生分角色朗讀課文,。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問,，到半信半疑,，到完全相信,，再到十分著急的心情,。

換角色再讀,，師扮演三個小動物,，生全體演小白兔。

1,、情境：小白兔到家了,，媽媽很奇怪,，小白兔怎么知道會下雨,，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么,。

用“我看到,，就知道要下雨了?！闭f話,。了解要下雨的征兆。

2,、兔媽媽對小白兔說,，其實(shí)你在山坡上割草時(shí)，你已經(jīng)感覺到要下雨了,，只是你不知道而已,。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶,，就要下雨,，認(rèn)識“悶”字。把心關(guān)起來,，就會感到“悶”,。)

3、回到家,，你想告訴爸爸媽媽什么?

作業(yè)：收集,，看哪些小動物，還可以知道要下雨了,。

板書：要下雨了

天氣燕子小魚螞蟻

悶飛得低跳出水搬家忙

(師適當(dāng)介紹)

1,、問：要下雨時(shí),，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰飛得高,，誰飛得遠(yuǎn)?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受‘得’的用法,。)

2、指導(dǎo)寫“得”,，先觀察,，請學(xué)生說說寫的時(shí)候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫),，讓學(xué)生練寫兩個,。

3、說說還有哪些字有“彳”(往,、很,、行)指導(dǎo)寫“很”字，范寫,，強(qiáng)調(diào)筆順,。

1、組詞：坡割伸喊陣消

2,、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字,，生說偏旁，利用偏旁識記生字,。)

練寫本課6個生字,，小組互相交流。

人教版一年級下冊語文第14課《要下雨了》教案及反思篇三

1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語,，認(rèn)識7個字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.通過課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

1.正確,、流利地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣,、感嘆語氣的句子,。

2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義,，結(jié)合句子理解生詞的意思,。

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶,。

4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文,。

5.請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

2課時(shí)

1.同學(xué)們,，夏天的時(shí)候,，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

2.下雨之前,，小動物又會有什么變化呢?這堂課,，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。

1.聽課文錄音,，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號,。

3.同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔,、小燕子、小魚,、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段,。

(1)指名讀第一段,。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,，通過做動作理解詞義,。

(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作,。

(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過,。小白兔大聲喊--(學(xué)生讀)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低,，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低,。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號,。

(5)先指名讀第三段,，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢--(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了,，就像透明的紗一樣,，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了,。再讀第二句,。

③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子,，學(xué)習(xí)生字“捉”,，練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三段,。

2.半扶半放,，學(xué)習(xí)四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話,，半信半疑,，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,，然后同座位分角色讀一讀,。

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：

①換詞理解“往”,。(可換“朝”,、“向”)

②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛,、小魚游出水面,，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了,。

3.放手學(xué)習(xí)七到九段

1).小白兔看到燕子低飛,、魚游出水面，又聽了他們說的話,，邊忙挎起籃子往家跑,，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上,、趕緊)

2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,，通過朗讀來回答問題。

3).學(xué)生匯報(bào)朗讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?

小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的,、聽到的內(nèi)容來理解,。

1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀,。

1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字)

2.集體朗讀全文,。

1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形,。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導(dǎo)書寫時(shí),，要重點(diǎn)提示下面幾個字,。

兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”,。

往：左邊是雙立人,，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”,。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊,。

2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,，再描紅,、臨寫。

3.用“彎,、直,、低,、捉,、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),，鼓勵學(xué)生積累詞匯,。

1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流,，注意每題可以組成兩句,。

2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3.讀課后練習(xí)的句子,。通過朗讀,、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句具體,。

請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象,。可以分組交流,，也可以全班在一起交流,。

18

要下雨了

小燕子

低飛

小魚

游出水面

要下雨了

螞蟻

搬東西

人教版一年級下冊語文第14課《要下雨了》教案及反思篇四

1、學(xué)會本課12個生字和6個詞語，認(rèn)識6個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn),。

1,、正確、流利地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子,。

2,、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義,，結(jié)合句子理解生詞的意思,。

要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生字生詞卡片,、課件,。

2、請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象,。

2課時(shí),。

1、指名讀題目：

“要下雨了”是什么意思呢?

(就是要快下雨了,。馬上要下雨了,。)

2、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一樣啊?

動動腦筋看,。

3,、《要下雨了》這篇課文可能會講些什么?

(可能會講一些快要下雨的事?？赡軙v下雨之前有些什么情況,。)

1、聽課文錄音,，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

(我們先聽聽這個有趣的童話故事吧，坐端正,，仔細(xì)看,，認(rèn)真聽,，看誰的耳朵靈)

聽了錄音你知道了些什么?要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

2、學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文：

注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到生字多讀幾遍,，標(biāo)出共有幾個自然段,。

3、檢查讀書情況：

課文共有幾個自然段?

誰勇敢的起來認(rèn)這些生字朋友?

抽生認(rèn),，正音,，全班跟認(rèn)，齊認(rèn),。

我考考你們帶有這些字的詞語會認(rèn)嗎?出示：

“山坡,、割草、很悶,、伸腰,、大聲喊”等詞語,。

⑴指名讀,。

⑵開火車讀,。

⑶打亂順序分組讀。

⑷齊讀,。

4,、記憶生字：

學(xué)生交流記字的方法。

1,、學(xué)生自由讀課文：

要求讀正確,、流利，想一想哪些地方不好讀,，可以作個小記號，過會提出來,。

2,、你覺得哪些句子不好讀，提出來大家?guī)椭?

3,、解決了有難度的句子,，請你們四人小組一起大聲的，自信的讀一遍課文,。

4,、哪些同學(xué)想來展示你的朗讀本領(lǐng)?抽幾名同學(xué)來讀,。

1、出示帶生字的句子,，學(xué)生試讀：

⑴我們一起玩吧!

⑵你寫作業(yè)了嗎?

⑶今天天氣很好,。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

小結(jié)：有了這些語氣助詞的幫助，我們才能把課文讀得那么美,。

2,、句子里的“吧”“嗎”“很”是本課的生字：

出示生字卡片，鞏固發(fā)音,。

3,、學(xué)生口頭組詞，理解字義,。

4,、全班交流，掌握結(jié)構(gòu),。

(只有“蟲”是獨(dú)體字,，另外5個字是左右結(jié)構(gòu))

5、教師范寫,，生描寫，說筆順,。

6,、展示學(xué)生寫的字,，評議,。

同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?今天課堂上來了一只可愛的小白兔,，你們想看看嗎?

1、出示課件,，內(nèi)容：

小白兔挎著籃子往家跑。

咦,，他怎么跑得那么著急呀?知道為什么嗎?

(半信半疑)真的要下雨了嗎?請接著看,。

2,、出示課件，內(nèi)容：

在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來了,。

(驚奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你們想知道嗎?那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧!

齊讀課題。

1,、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎?

(復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來)

2,、小兔子在路上遇到了一些詞語朋友,，誰來讀?

3、生字詞語都認(rèn)得很棒,，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎,。請同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀,，加動作讀，分角色讀,，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友,，做上記號,。

同學(xué)們匯報(bào)交流：

小白兔遇到了哪些好朋友?分別在哪幾個自然段?

(教師板書：小白兔,、小燕子,、小魚,、螞蟻)

1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：

⑴小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么,，它都干了什么?按照順序，我們先學(xué)第一段,，第一段有兩句話，自由讀這兩句話,，看都說了些什么?同桌在下面說一說

誰愿意給大家講一講?理解“天氣很悶”。

(下雨前空氣不流動,，讓人心煩)

生字“彎、直”,，通過做動作理解詞義,。

(誰來做做彎腰的動作?直起身子的動作，大家做一做,。)

⑵正在這時(shí)，小白兔看見了誰?小白兔怎么對小燕子說的?

(抽讀)

⑶出示小白兔的話：

同學(xué)們,，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過,，快喊!

(生喊)

小燕子飛得很低,，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn),，再試試?？催@句話后面是個問號,，怎么讀?

(生答要讀出問的語氣)

對,，不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪,、疑問的語氣，比比看誰讀得好，齊讀,。

⑷小白兔是這樣問小燕子的,，小燕子又是怎么回答的呢?老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低,。

引導(dǎo)學(xué)生看動畫一：

聽了小燕子的話，你們明白了什么?

(根據(jù)回答理解空氣潮濕,，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子,。)

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了,，就像透明的紗一樣,，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了,。那小燕子飛不高是為了……

教師板書：

捉蟲子。

這是小燕子在捉蟲子時(shí)跟小白兔說的,。(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語氣。一起來讀一下,。

下面，誰能用“因?yàn)椤浴闭f一說這段內(nèi)容,。

⑸男女分角色讀對話,。

2,、學(xué)習(xí)四至六段：

⑴聽到燕子的話,，小白兔是怎么想的?第四段有一句話讀一下。

出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。

注意,，這句話后用了“?”怎樣讀?齊讀。

再仔細(xì)觀察一下,，老師把“嗎”去掉，“?”改為“,。”讀一讀這兩句話,，意思一樣嗎?誰來講一講?第二句話是肯定的。第一句話,，小白兔相信不相信小燕子的話?

(不)齊讀。

⑵正在小白兔疑惑的時(shí)候,，它來到池塘邊遇見了誰?

看動畫二,，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來,。下面，同桌一個當(dāng)小魚,，一個當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答,。

⑶練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰來讀小白兔的話?大家聽他讀的怎么樣?

同學(xué)們，看這句話后面有“呀” 和“?”,，注意怎樣讀，大家齊讀,。

指名讀小魚的話，注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”,，讀出了小魚對小白兔的關(guān)心。還有一個詞,，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎?

⑷下面我們都來當(dāng)小魚,，現(xiàn)在，比剛才還悶,，不但空氣悶，而且水里也悶,，我們都到水面上透透氣。(集體表演)現(xiàn)在有什么感受?

小魚為什么游上水面?自己用“因?yàn)椤浴钡脑捳f一說,。

板書：

透透氣。

⑸男生讀小白兔的話,，女生讀小魚的話,，找一名同學(xué)讀敘述的話。

3,、學(xué)習(xí)七到九段：

⑴看見燕子低飛、小魚游出水面,，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了,。

⑵哪句話告訴我們小白兔真的相信了?

齊讀。

小白兔看到燕子低飛,、魚游出水面,，又聽了他們說的話,，連忙挎起籃子往家跑,，這里的“連忙”可以換成什么詞?

(立刻、馬上,、趕緊)

換成這些詞讀讀。

⑶正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí),，它看見了誰?

看動畫三,，路邊有很多螞蟻,，書上怎么說的?(一大群)，它們在干什么?小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧!

說得多好啊,，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。

齊讀(消息),。

⑷聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢?齊讀,。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀?

讀“是”的時(shí)候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定,，齊讀,。

板書：

搬東西。

⑸小白兔聽到螞蟻的話怎么做的?老師當(dāng)媽媽,，你們讀小白兔的話，看到了媽媽,，快喊啦,。

⑹正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了?齊讀第9自然段,。看來,，大雨真的下起來了。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：

讓學(xué)生演小白兔,、小燕子,、小魚,、螞蟻，進(jìn)行對話,，加深對課文的理解。

1,、看黑板：

說一說小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了課文講的,，還有哪些動物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象?

(蛇過馬路,，晴蜓低飛)

練習(xí)分角色朗讀全文,。

16,、要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面

螞蟻搬東西