作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

孟子二章教案篇一

主備課人：齊新華

復(fù)備人：九年級(jí)語文組

審核：王福孌

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、積累文言知識(shí),掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象,。

2,、了解《孟子》散文的特點(diǎn),理解孟子的政治主張。

3,、學(xué)習(xí)古人說理論證的方法,品味對(duì)比,、排比等修辭的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：辨析疑難字,、詞不達(dá)意,、句意。

學(xué)習(xí)方法:

1,、學(xué)生個(gè)人識(shí)記;

2,、小組合作解疑;

3、教師精煉點(diǎn)撥,。

一,、自主預(yù)習(xí)：

1、學(xué)生背記本課基礎(chǔ)知識(shí),。(5分鐘左右)

二,、合作解疑:

（一）、班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示,由課代表提問本課重點(diǎn),。(課下重點(diǎn)注釋及重點(diǎn)句子翻譯)

（二）,、合作完成部分習(xí)題。

1,、加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)()

a委而去之(放棄)

而后喻(了解)

池非不深也(護(hù)城河)

b固國

(國家)空乏其身(資財(cái)缺乏)

得道多助(道德)

c舉于市

(推舉)餓其體膚(饑餓)

寡助之至(少)

d域民

(限制)威天下(威懾)

人恒過(過失)

2,、.對(duì)下面語句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()

a.傅說舉于版筑之間 舉:被舉用,被選拔

b.曾益其所不能 曾:同“增”,增加。

c.衡于慮,而后作 作:發(fā)作

d.出則無敵國外患者 出:在外面,指國外,。

3,、下面對(duì)所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是()

a.作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的,因此要增長才干,必須先經(jīng)受艱苦磨煉。

b.本文在論述造就人才問題時(shí),強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用,。

c.文章在闡述的思路上,先從國家再說到個(gè)人,這樣使文章論述層次顯得很清楚,。

d.本文中心論點(diǎn)是“生于憂患,死于安樂”。

4,、對(duì)下面句子的意思理解不正確的一項(xiàng)是()

a.舜發(fā)于畎畝之中——舜在田野中被發(fā)現(xiàn)

b.必先苦其心志——一定要先使他的內(nèi)心痛苦

c.人恒過,然后能改—一個(gè)人常犯錯(cuò)誤,這樣以后能夠改正

d.生于憂患——憂患(能激勵(lì)人勤奮)使人生存發(fā)展

5,、“生于憂患,死于安樂”翻譯最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

a.在憂愁和病患中生活,在安全快樂中死去。

b.出生在憂傷和病痛的時(shí)候,卻死在安樂幸福之中,。

c.生存在憂愁和痛苦之中,死在安逸享樂之中,。

d.憂患(能激勵(lì)人勤奮)使人生存發(fā)展,享受安樂使人萎靡死亡。

6,、下列說法不正確的是（）

a 這篇課文,選自《孟子》,。《孟子》是孟子自己編著的,收錄的是他講學(xué)游說言論的記錄,。

b 孟子,戰(zhàn)國時(shí)思想家,教育家,。名軻,字子輿,。

c“孫叔敖舉于海”,是指孫叔敖,隱居海濱,。當(dāng)時(shí)的君王楚莊王知道他有才能,任命他為宰相,。

d拂,在“行拂亂其所為”中發(fā)“fú”的音,而在“如則無法家拂士”中發(fā)“bì”的音。

（三）,、探究檢測:

學(xué)生獨(dú)立完成,下課收,。(20分鐘)

《得道多助,失道寡助》同步練習(xí)

一、文學(xué)常識(shí)填空:

1,、孟子,名,。

時(shí)期

學(xué)派的代表人物。

2,、《孟子》是一部記錄的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的書,共七

篇,。南宋朱熹將《孟子》、,、,、并稱為“四書”。

二,、解釋一詞多義:

道:

1,、會(huì)天大雨,道不通（）

2,、得道者多助（）

3,、伐無道,誅暴秦()

固:

1、固國不以山溪之險(xiǎn)（）

2,、汝心之固,固不可徹()

池:

1,、有良田美池桑竹之屬（）

2、池非不深也()

國:

1,、固國不以山溪之險(xiǎn)（）

2,、搜于國中三日三夜()

三、解釋加點(diǎn)詞:

1,、環(huán)而攻之而不勝()（）

2,、夫環(huán)而攻之()

3、是天時(shí)不如地利也（）

4,、兵革非不堅(jiān)利也（）

5,、委而去之()（）

6、域民不以封疆之界()

7,、威天下不以兵革之利()

8,、寡助之至,親戚畔之()()

四、翻譯下面句子:

1,、故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利,。

2,、得道者多助,失道者寡助。

3,、以天下之所順,攻親戚之所,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣,。

4、然而不勝者,是天時(shí)不如地利也,。

五,、回答問題:

天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝,。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也,。地非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利,。得道者多助,失道者寡助,。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之,。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣,。

1、本文的中心論點(diǎn)是

2,、從上文看,得“人和”的實(shí)質(zhì)是“

”,得“人和”的最佳局面是“

”,。

3、本文主要采用的論證方法是

4,、現(xiàn)代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意義,請(qǐng)結(jié)合你的生活,談?wù)剬?duì)“道”的理解,。

5、請(qǐng)寫出一句與“人和”有關(guān)的名言警句:

《生于憂患,死于安樂》練習(xí)

舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,。故天將大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能,。

人恒過,然后能改,困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,。然后知生于憂患,而死于安樂也,。

1、《生于憂患,死于安樂》選自

,中心論點(diǎn)是

,。闡述了孟子

的人才觀,。

2、給下面的加點(diǎn)字注音,。

畎畝()傅說()膠鬲()法家拂士()

3,、找出句子中的通假字并解釋。

入則無法家拂士

,。困于心衡于慮,。

曾益其所不能

4、解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思

所以動(dòng)心忍性()（）困于心衡于慮而后作（）

傅說舉于版筑之間（）出則無敵國外患者（）

故天將降大任于是人也

（）空乏其身

（）

舜發(fā)于畎畝之中（）管夷吾舉于士（）

百里奚舉于市（）()苦其心志（）人恒過（）

5、翻譯句子:

(1)入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡

(2)故天將降大任于是人也,。

(3)生于憂患,死于安樂,。

6、比較下列各組加點(diǎn)的詞語,意思相同的一項(xiàng)是（）

a.國恒亡

河曲智叟亡以應(yīng)

b.故天將降大任于是人也

故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手

c.故天將降大任于是人也

安能辨我是雄雌

d.國恒亡

則有去國懷鄉(xiāng)

7,、本文作者認(rèn)為國家長盛不衰,就需要有□□□□和□□□□,。(用課文詞語回答)

8、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點(diǎn)?試具體比較分析,。

9,、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們:

。請(qǐng)寫出與之意思相近的一句名言?

10,、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷,強(qiáng)調(diào)了“逆境能成才;現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能成才”,。對(duì)此,你有什么看法,請(qǐng)舉例談?wù)?/p>

孟子二章教案篇二

《孟子二章》復(fù)習(xí)教案2

課

師:同學(xué)們,本節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)古文,《得道多助,失道寡助》和《生于憂患,死于安樂》。

同學(xué)們先自主背記本課的基礎(chǔ)知識(shí),在五分鐘之內(nèi)完成,后有課代表挑記,。

課代表:下面挑本課重點(diǎn)注釋,，天時(shí)

地利

人和

三里之城

郭

環(huán)

池兵革

委而去之

域民不以封疆之界

固國不以山溪之險(xiǎn)

威天下不以兵革之利

至

畔

順

發(fā)

畎畝

舉

任

餓其體膚

空乏

行拂亂其所為曾益

恒過

衡

作

征于色

發(fā)于聲

喻

法家

拂士

出

然后知生于憂患而死于安樂也?！?/p>

生若干回答

師:剛才同學(xué)們回答的都不錯(cuò),可以證明大家都是經(jīng)過熟練地背誦,希望你們?cè)俳釉賲?不斷努力,。

師:下面進(jìn)行合作解疑,老師給出六道選擇題,幾乎涵蓋本課的全部內(nèi)容,希望每個(gè)小組都能認(rèn)真分析,找出答案,五分鐘后進(jìn)行搶答,并且希望每位回答問題的同學(xué)都能說出選擇答案的理由。

師:下面開始搶答,。

生1:第一題答案是a,。因?yàn)閎項(xiàng)“德”的意思是仁政,c項(xiàng)里“餓”的意思是使??饑餓,d項(xiàng)“過”的意思使犯過失。

師:說的非常有道理,很好,能說出理由,這是原則,?？吹诙}。

生2:本題答案是c,。本項(xiàng)中的“作”的意思是“奮發(fā),指有所作為”,。

師:這道題相對(duì)簡單,我想就不用老師多解釋了。

全體學(xué)生:不用,。

師:那么,大家看第三題。

生3:本題答案是c,。本題不是“從國家再說到個(gè)人”,而是“從個(gè)人再說到國家”,。

師:其他學(xué)生有異議嗎?沒有的話讓我們一起看第四題。

生4:本題答案是c,。因?yàn)楸卷?xiàng)翻譯不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

生5;;老師,我們組有不同看法。我們組選a,因?yàn)楸卷?xiàng)中的“發(fā)”指“被任用”,。

師:還有別的的答案嗎,沒有的話你們贊同那個(gè)答案?

全體學(xué)生:選a,因?yàn)楸卷?xiàng)中的重點(diǎn)詞語的解釋出現(xiàn)錯(cuò)誤,所以應(yīng)選a,。

師:說的非常好,也說出了理由,希望同學(xué)們今后在做題的時(shí)候,多看重點(diǎn),找出錯(cuò)誤根源,最好能找出充分的依據(jù)。接著看第五題。

生6:本題選a,。因?yàn)椤睹献印芬粫敲献拥牡茏蛹伴T人編著的,而不是孟子自己編著的,。

師:說的好。這時(shí)我們應(yīng)該能聯(lián)系到孔子,《論語》也不是孔子編著的,而是他的弟子及再傳弟子記錄的,希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)地方不要混淆,。另外,同學(xué)們還要知道“四書”和“五經(jīng)”,。

師:同學(xué)們,通過合理的合作,我們很好完成了本節(jié)課的第二個(gè)任務(wù)。相信此時(shí)大家對(duì)本課的知識(shí)已經(jīng)有了更深一層的理解,那么就讓我們進(jìn)入本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),開始提升檢測,。

要求同學(xué)們能獨(dú)立思考,在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成,。下課后交與課代表處,老師要進(jìn)行批改和總結(jié)。

師:在完成的過程中,注意書寫的規(guī)范,、端正,、整潔。

學(xué)生自行完成,老師在此過程中巡回查看,了解學(xué)生做題過程中的疑難,。

下課時(shí),課代表收所有學(xué)生的學(xué)案,。

師總結(jié):同學(xué)們?cè)?5分鐘時(shí)間內(nèi),能很好的進(jìn)行自主預(yù)習(xí)、合作解疑,、提升檢測,圓滿完成了本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù),。相信今后同學(xué)們能用更飽滿的熱情迎接每一堂課。好了,下課,。

謝謝大家!

課

孟子二章教案篇三

第一課時(shí)

《得道多助,，失道寡助》

教學(xué)重點(diǎn)

1.本篇的實(shí)詞和“之”、“而”,、“以”等虛詞,，句意。

2.論證結(jié)構(gòu)（總——分——總）,。教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

教師：孟子是我國戰(zhàn)國時(shí)期著名的思想家、政治家,、教育家,。他繼承孔子的學(xué)說，在政治上主張實(shí)行“仁政”,，提出人與人之間要相親相愛,，君王要“與民同樂”，他希望人們能安居樂業(yè),，生活有保障,。孟子非常重視教育，他指出環(huán)境對(duì)人的思想意識(shí)影響極大,，“富歲,，子弟多賴（懶）”,，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)人的主觀努力的決定性作用，“求則得之,，舍則失之”,。孟子在教育方面的思想、主張,，有不少是值得我們借鑒的,。孟子的文章自成風(fēng)格,，其文思想深刻,，說理透徹，氣勢(shì)充沛,，開合自如,，長于論辯,，有很強(qiáng)的說服力。

我們學(xué)習(xí)這兩篇文章,，先要懂得詞義,、句意，在此基礎(chǔ)上理解文章的思想內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)文章的論述特點(diǎn),。

二、朗讀課文

1.先叫一名學(xué)生朗讀課文,。朗讀畢,，酌情講評(píng)。注意字音：“粟”（ｓù）“畔”（ｐàｎ,，通假“叛”）2.再讓全班同學(xué)齊讀課文,。齊讀前提出“這篇主要談的是哪方面的問題”，這個(gè)問題讓同學(xué)在讀中思考,，讀畢讓同學(xué)作答,，暫不作結(jié)。

三,、講解課文

第一段“天時(shí)不如地利,，地利不如人和?！?1.詞語

“天時(shí)”：指氣候,、時(shí)機(jī)”；“時(shí)”,，季節(jié)?！暗乩保褐赋龊与U(xiǎn)要,，城池堅(jiān)固,；“利”，利益,，功用,。“人和”：指齊心協(xié)力,，能得民心,；“和”，和順,，諧和,。

2.內(nèi)容

提問 開篇這兩句談的是什么問題？提出什么看法,？

講解 這兩句談的是戰(zhàn)爭中的攻守問題,，提出具備什么條件才最有利于攻守，那就是具備“人和”這個(gè)條件才最有利于攻守,。這兩句揭示本篇的中心論點(diǎn),。

第二段“三里(1)之城，七里之郭,，環(huán)(1)而攻(2)之(2)而不勝,。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣,，然而不勝者,，是天時(shí)不如地利也?！?/p>

1.詞語

(1)“之”：的,。“城”：內(nèi)城,?！肮保和獬恰,！碍h(huán)”：圍繞,，包圍。(1)“而”：連詞,，前后是承接關(guān)系,。(2)“之”：代“三里之城，七里之郭”,。(2)“而”：但是,，卻?！胺颉保ǎ妯玻褐~,，用在句首,，表示要發(fā)議論?！氨亍保阂欢?。“者”：指“得天時(shí)”這種情況,?！耙印保赫Z氣助詞，表肯定,?！叭欢保弘m然這樣，但是,?！笆恰保哼@?！耙病保罕砼袛?。

2.內(nèi)容

提問 本段內(nèi)容談什么？和上段有什么聯(lián)系,？

講解 本段是設(shè)例（攻之而不勝）說明“天時(shí)不如地利”,，論證中心論點(diǎn)的前半部分內(nèi)容。

第三段“城非不高也,，池非不深也,，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也,，委而去之,，是地利不如人和也?！?/p>

1.詞語

“非”：不是,。“也”：表判斷,?！俺亍保鹤o(hù)城河?！氨保罕?。“革”：皮革,，指甲胄,。“堅(jiān)”：堅(jiān)固,?！袄保轰h利,，銳利,?！八凇保杭Z食?！拔保悍艞?。“而”連詞,，前后是承接關(guān)系,。“去”：離開,，逃走,。“之”：代這座城池,。

2.內(nèi)容

提問 本段內(nèi)容談什么,？和前面有什么聯(lián)系？

講解 本段是設(shè)例（棄城逃走）說明“地利不如人和”,，論證中心論點(diǎn)的后半部分內(nèi)容,。

第四段“(1)故曰：域民不(1)以封疆(1)之界，固國不以山溪之險(xiǎn),，威天下不以兵革之利,。得道者多助，失道者寡助,。寡助(2)之至,，親戚(3)畔之。多助之至,，天下順之,。(2)以天下(4)之(1)所順，攻親戚之(2)所畔,，(2)故君子有不戰(zhàn),，戰(zhàn)必勝矣?！?/p>

1.詞語,、句子

(1)(2)“故”：因此，所以,?！坝颉保壕幼。@里是使動(dòng)用法,，意為讓（使）……居住,。(1)“以”：憑借,，依靠?！胺饨保航?；“封”，疆界,。(1)“之”：的,。“固”：穩(wěn)固,，這里是使動(dòng)用法,，意為使……穩(wěn)固?！半U(xiǎn)”：險(xiǎn)要,。“威”：震懾,?！暗馈保褐螄溃ㄖ甘┬腥收,！罢摺保旱?，的人?！笆У馈保簾o道,，違背道義；“失”,，放棄,。“寡”：少,。(2)“之”,，到?！爸痢保簶O點(diǎn),。“親戚”：內(nèi)外親屬,?！芭稀蓖佟芭选薄?3)“之”：代失道者,?！绊槨保喉槒模瑲w附。(2)“以”：用,，拿,。(4)“之”：助詞。(1)“所”：表動(dòng)詞所涉及的對(duì)象,，這里指歸附的力量,。(2)“所”：這里指眾叛親離者?！肮示佑胁粦?zhàn),，戰(zhàn)必勝矣”：此句意為“因此，仁德之君不戰(zhàn)則已,，戰(zhàn)就一定取勝”；“君子”,，對(duì)統(tǒng)治者和有才德之人的通稱,；“必”：一定；“矣”,，表肯定,。

2.內(nèi)容

提問 本段內(nèi)容談什么？揭示出文章的什么主旨,？

講解 本段深入闡明為什么“人和”是最有利于“戰(zhàn)”的條件,。本段通過對(duì)比揭示出全篇的主旨——“得道者多助，失道者寡助”,。

全文的內(nèi)容

提問一 孟子在文中提出“人和”是決定勝敗的最重要的條件,，其原因何在？

講解 “人和”才能得到多方面的幫助,，幫助越多,，力量越大，戰(zhàn)斗力越強(qiáng),，勝利自然在握,，失去“人和”，眾叛親離,，哪還有什么力量,，哪還有什么戰(zhàn)斗力，失敗是必然的,。

提問二 本篇主要是談戰(zhàn)爭呢,，還是談?wù)文兀?/p>

講解 本篇主要是談?wù)危墙钁?zhàn)爭談?wù)?。孟子借談?zhàn)爭的取勝條件以闡明他的政治主張,，他主張國君要有仁德，施行仁政（“得道”），這樣才能“多助”,，眾人才會(huì)歸順,，而“天下順之”，“戰(zhàn)必勝矣”,，國家才能治理好,。

論證特點(diǎn)

提問 本篇在論證方面的主要特點(diǎn)是什么？

講解 本篇論證的主要特點(diǎn)是采取“總——分——總”的論證結(jié)構(gòu),。先提出中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”；然后分別設(shè)例證明“天時(shí)不如地利”,，“地利不如人和”,；最后再從道理上論證中心論點(diǎn)。

布置作業(yè)

1.熟讀全文,，背誦“故曰……戰(zhàn)必勝矣”,。

2.預(yù)習(xí)《生于憂患，死于安樂》,，有不懂之處,，記下來。

第2課時(shí)

《生于憂患,，死于安樂》

教學(xué)重點(diǎn) 1.實(shí)詞,，“于”、“則”,、“也”等虛詞,，使動(dòng)用法。2.先分論后總結(jié)的論證特點(diǎn),。3.孟子關(guān)于造就人才,、治理國家的名言。

教學(xué)過程

一,、檢查上節(jié)課留的背誦作業(yè),。

二、朗讀本篇,。注意字音：畎（ｑｕǎｎ）傅說（ｙｕè）鬲（ｇé）奚（ｘī）拂（ｂì）士 再讓全班同學(xué)齊讀一遍,。齊讀前提出“這篇主要談哪方面的問題”這個(gè)問題讓同學(xué)在讀中思考，讀畢讓同學(xué)作答,，暫不作結(jié),。

三、講解本篇,。第一段,、“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中,，管夷吾舉于士,，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市,?！?.詞語“發(fā)”：興起?！坝凇保簭?。“畎畝”：田地,，田間,；“畎”田間的水溝；“畝”,，田埂,。“舉”：選用,，這里意為被選用?！鞍妗保和佟鞍濉?，筑墻的夾板?！爸保褐τ靡該v土的杵,。“士”：獄官,?！昂！保褐负I,?！笆小奔小?.內(nèi)容

提問一 第一段舉出的舜,、傅說等六位歷史人物,，他們有一個(gè)共同之點(diǎn)，是什么,？ 講解 這六位歷史人物的共同之點(diǎn)是他們都是經(jīng)歷了一段艱難困頓的生活之后才起而成就一番大事業(yè)的,，他們都經(jīng)歷過艱苦的磨煉，自身也在艱苦奮斗中有獲,。提問二 這段列舉這六位歷史人物在文中起何作用,？

講解 列舉這六位歷史人物，是先擺出論據(jù)，以便據(jù)之作出議論,，提出看法,，有了這些典型的有力的依據(jù)，其議論自有很強(qiáng)的說服力,。

第二段 “故天將降大任于是人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身，行拂亂其所為,，所以動(dòng)心忍性,，曾益其所不能?！?1.詞語 “故”：因此,。“將”：想要,，打算,。“降”（ｊｉàｎｇ）：降下,?！坝凇保旱剑o,?！笆恰保哼@?！耙病保罕硗ｎD,。“必”：一定,?！翱唷保菏箘?dòng)用法，意為使……困苦（苦惱）,?！皠凇保菏箘?dòng)用法，意為使……勞累,?！梆I”：使動(dòng)用法，意為使……饑餓,?！翱辗Α保褐纲Y財(cái)缺乏,。“身”：自身,?！胺鳌保哼`背，逆,?！皝y”：擾亂?！八鶠椤保鹤龅氖?；“為”：做?！八浴保河脕怼?。“動(dòng)”：觸動(dòng),，影響,。“忍”：使動(dòng)用法,，意為使……能忍耐,，使……堅(jiān)韌?！霸保和佟霸觥?，增加?！耙妗保涸黾樱a(bǔ)助,。2.內(nèi)容 提問一 從論說文的角度看,，這段的內(nèi)容是什么？ 講解 這段的內(nèi)容是說明作者的一個(gè)基本觀點(diǎn),，意即一個(gè)人要增長才干,，有番作為，必須先在思想,、生活,、行動(dòng)諸方面經(jīng)受住艱難困苦的磨煉。提問二 本段與上段在內(nèi)容上有什么聯(lián)系,？講解 本段所說的這個(gè)觀點(diǎn)是以上段的事實(shí)為依據(jù)歸納而出的,。

第三段 “人恒過，然后能改,；困(1)于心,，衡(2)于慮,，而后作；征(3)于色,，發(fā)(4)于聲,，而后喻。入(1)則無法家拂士,，出(2)則無敵國外患者,，國恒亡?！?1.詞語,、句子 “恒”：經(jīng)常?！斑^”：過失,，錯(cuò)誤?！叭缓蟆保哼@樣以后,。“困”：困苦,。(1)(3)“于”：在,。“衡”：通假“橫”：橫亙,。(2)“于”：被,。“慮”：思慮,?！岸保哼B詞，前后是承接關(guān)系,?！白鳌保号d起，憤發(fā)而起,?！罢饔谏保罕憩F(xiàn)在臉色上；“征”,，證驗(yàn),；“色”，氣色,，臉色,。“發(fā)”：顯現(xiàn),。(4)“于”：從,?！坝鳌保好靼祝@里意為被人了解,?！叭搿保褐冈诔瘍?nèi)，國內(nèi),。(1)(2)“則”：如果,。“法家”：守法度的大臣,?！胺魇俊保耗軌蛑敝G矯正君主過失的人；“拂”,，通假“弼”,，輔正，輔佐,?！俺觥保褐竿獠浚瑖??！罢摺保褐竾摇,！巴觥保簻缤?。

2.內(nèi)容 提問 這段的內(nèi)容是什么？ 講解 這段闡明人要經(jīng)受挫折,、困苦的磨煉,，才能獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，奮發(fā)進(jìn)取,，有所作為,，并由修身進(jìn)而推論治國，指出聽不到諫戒,，喪失掉警覺之患。第四段 “然后知生(1)于憂患,，而死(2)于安樂也,。”1.詞語“知”：知道,，懂得,。“生”：生長,，生存發(fā)展,。(1)(2)“于”：在,。“憂”：憂慮,?！盎肌保夯茧y?！岸保哼B詞,，前后是并列關(guān)系?！八馈保核劳?，滅亡?！鞍矘贰保喊惨菹順?。“也”：表肯定,。2.內(nèi)容 提問 最后這句在文中起什么作用,？講解 最后這句是全文的中心論點(diǎn)，是本文主旨所在,。全文內(nèi)容提問 你認(rèn)為孟子這篇文章的思想對(duì)我們?nèi)杂惺裁纯少F的啟發(fā)意義,？ 講解 孟子文中所言在兩個(gè)問題上對(duì)我們?nèi)跃哂锌少F的啟發(fā)意義：一是關(guān)于人才的造就問題。孟子在這個(gè)問題上強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面,。一方面他強(qiáng)調(diào)人的才能是在艱難困苦的磨煉中形成的,，增長的。擔(dān)當(dāng)“大任”者,，必先經(jīng)歷一番“苦”,、“勞”、“餓”等等艱難困苦的磨煉,，方能增長才能,，擔(dān)此大任。才能不是天生的,，而優(yōu)哉游哉,，貪安圖樂，自然也增長不了才能,。才能從磨煉中來,。另方面他指出人要能夠經(jīng)受住挫折困頓的考驗(yàn)，在挫折困頓中奮起,，這樣才會(huì)有所作為,。挫折困頓面前，振作精神,，努力奮斗,，發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，方能沖出困境，另開生百,；若頹然喪志,，一蹶不振，自然也就消沉下去,。才能從奮斗中來,，一是關(guān)于國家的治理問題。孟子指出擁有賢臣,，采納諫戒,，保持警覺，居安思危對(duì)一個(gè)國家的極端重要性,，這關(guān)系到國之存亡,。孟子的這個(gè)思想有深遠(yuǎn)的意義。試想,，一個(gè)國家如果奸邪當(dāng)?shù)?，佞幸弄?quán)，沉湎安樂,，喪失警覺,，那么其前途命運(yùn)是可想而知的。論證特點(diǎn) 提問 本文的論證方式與前文相比有什么不同,？講解 前文（《得道多助,，失道寡助》）的論證方式是先提出中心論點(diǎn)，然后分別設(shè)例證明中心論點(diǎn)的前后兩個(gè)部分,，最后再從道理上論證中心論點(diǎn),。本文的論證方式則是先以大部分篇幅通過擺事實(shí)、講道理,，重點(diǎn)論證“生于憂患”,，再以一簡煉的排比句，概括說明“死于安樂”,，最后歸納出中心論點(diǎn)“生于憂患,，死于安樂?！?之1.的,。“三里之城”,。2.代詞?！碍h(huán)而攻之而不勝,?！?.到?！岸嘀?，天下順之?！?.助詞,。“以天下之所順,，攻親戚之所畔,。” 以1.憑,?！坝蛎癫灰苑饨纭,！?.用,。“以天下之所順,?！?/p>

于1.從?！八窗l(fā)于畎畝之中,。”2.達(dá)到,，給,。“故天將降大任于是人也,?！?.被?！昂庥趹]”,。4.在?！吧趹n患,，死于安樂?！?則 如果,。“入則無法家拂士，出則無敵國外患者,，國恒亡,。”［譯文］ 《得道多助,，失道寡助》：“（作戰(zhàn)中）有利的氣候不如有利的地勢(shì),，有利的地勢(shì)不如人們的齊心協(xié)力。（比如）一個(gè)方圓三里的內(nèi)城,，方圓七里的外城,，四面包圍起來攻打它卻不能取勝。四面包圍起來攻打它,，一定是得到有利的時(shí)令相助,，但是卻不能取勝，這就是因?yàn)橛欣臅r(shí)令不如有利的地勢(shì)啊,。（又比如一座城）城墻并不是不高,，護(hù)城河并不是不深，武器裝備并不是不銳利不牢固,，糧草并不是不充足,，（守城者）卻棄城逃遁，這就是因?yàn)橛欣牡貏?shì)不如人心齊同,。因此說,，讓百姓住下來不能依靠疆域的界限，鞏固邊防不能憑借山河的險(xiǎn)阻,，威震天下不能仗恃武力的強(qiáng)大,。施行仁政的國君能得到眾多人的相助，不行仁政的國君就很少得到相助,。相助的人少到極點(diǎn),，那就要眾叛親離。相助的人多到極點(diǎn),，那么普天之下都會(huì)歸順?biāo)?。用天下歸附的力量去攻打那眾叛親離的人，（那還能不勝嗎,？）所以,，仁德之君不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定取勝啊,?！薄渡趹n患，死于安樂》：“舜是從田間地頭興起的,，傅說是從筑墻搗土中被舉用的,，膠鬲是從販賣魚鹽中被舉用的,，管夷吾從獄官手中被舉用，孫叔敖從海濱僻地被舉用,，百里奚從交易市上被舉用,。因此（可見）上天打算把重任交給這個(gè)人，必定要先使他的內(nèi)心遭到痛苦,，使他的筋骨受番勞累，使他的肚腸挨受饑餓,，使他身受困乏,，行受干擾，用這各種痛苦來觸動(dòng)他的心靈,，使他的性格堅(jiān)毅起來,，以增長他的才干，彌補(bǔ)他的不足,。人經(jīng)常會(huì)犯過錯(cuò),，這樣以后才能改正；內(nèi)心受困擾,，思緒被阻塞,，然后，振作精神而有所作為,；在臉色上顯現(xiàn)出來,，從談吐中表露出來，然后才被人了解,。（一個(gè)國家）內(nèi)部如果沒有堅(jiān)持法度的大臣,、諍諫輔佐的賢士，外部如果沒有敵國外患,，那么這個(gè)國家往往就會(huì)衰亡,。

這樣，人們才會(huì)懂得憂慮患難可以促使人生存,，而貪安圖樂則會(huì)導(dǎo)致滅亡

孟子二章教案篇四

《孟子二章》復(fù)習(xí)教案2

師:同學(xué)們,本節(jié)我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)古文,《得道多助,失道寡助》和《生于憂患,死于安樂》,。

同學(xué)們先自主背記本的基礎(chǔ)知識(shí),在五分鐘之內(nèi)完成,后有代表挑記。

代表:下面挑本重點(diǎn)注釋,，天時(shí)

地利

人和

三里之城

郭

環(huán)

池兵革

委而去之

域民不以封疆之界

固國不以山溪之險(xiǎn)

威天下不以兵革之利

至

畔

順

發(fā)

畎畝

舉

任

餓其體膚

空乏

行拂亂其所為曾益

恒過

衡

作

征于色

發(fā)于聲

喻

法家

拂士

出

然后知生于憂患而死于安樂也,。”

生若干回答

師:剛才同學(xué)們回答的都不錯(cuò),可以證明大家都是經(jīng)過熟練地背誦,希望你們?cè)俳釉賲?不斷努力,。

師:下面進(jìn)行合作解疑,老師給出六道選擇題,幾乎涵蓋本的全部內(nèi)容,希望每個(gè)小組都能認(rèn)真分析,找出答案,五分鐘后進(jìn)行搶答,并且希望每位回答問題的同學(xué)都能說出選擇答案的理由,。

師:下面開始搶答。

生1:第一題答案是a,。因?yàn)閎項(xiàng)“德”的意思是仁政,項(xiàng)里“餓”的意思是使……饑餓,d項(xiàng)“過”的意思使犯過失,。

師:說的非常有道理,很好,能說出理由,這是原則。看第二題,。

生2:本題答案是,。本項(xiàng)中的“作”的意思是“奮發(fā),指有所作為”。

師:這道題相對(duì)簡單,我想就不用老師多解釋了,。

全體學(xué)生:不用,。

師:那么,大家看第三題。

生3:本題答案是,。本題不是“從國家再說到個(gè)人”,而是“從個(gè)人再說到國家”,。

師:其他學(xué)生有異議嗎?沒有的話讓我們一起看第四題。

生4:本題答案是,。因?yàn)楸卷?xiàng)翻譯不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

生;;老師,我們組有不同看法。我們組選a,因?yàn)楸卷?xiàng)中的“發(fā)”指“被任用”,。

師:還有別的的答案嗎,沒有的話你們贊同那個(gè)答案?

全體學(xué)生:選a,因?yàn)楸卷?xiàng)中的重點(diǎn)詞語的解釋出現(xiàn)錯(cuò)誤,所以應(yīng)選a,。

師:說的非常好,也說出了理由,希望同學(xué)們今后在做題的時(shí)候,多看重點(diǎn),找出錯(cuò)誤根源,最好能找出充分的依據(jù)。接著看第五題,。

生6:本題選a,。因?yàn)椤睹献印芬粫敲献拥牡茏蛹伴T人編著的,而不是孟子自己編著的。

師:說的好,。這時(shí)我們應(yīng)該能聯(lián)系到孔子,《論語》也不是孔子編著的,而是他的弟子及再傳弟子記錄的,希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)地方不要混淆,。另外,同學(xué)們還要知道“四書”和“五經(jīng)”。

師:同學(xué)們,通過合理的合作,我們很好完成了本節(jié)的第二個(gè)任務(wù),。相信此時(shí)大家對(duì)本的知識(shí)已經(jīng)有了更深一層的理解,那么就讓我們進(jìn)入本節(jié)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),開始提升檢測,。

要求同學(xué)們能獨(dú)立思考,在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成。下后交與代表處,老師要進(jìn)行批改和總結(jié),。

師:在完成的過程中,注意書寫的規(guī)范,、端正、整潔,。

學(xué)生自行完成,老師在此過程中巡回查看,了解學(xué)生做題過程中的疑難,。

下時(shí),代表收所有學(xué)生的學(xué)案。

師總結(jié):同學(xué)們?cè)?分鐘時(shí)間內(nèi),能很好的進(jìn)行自主預(yù)習(xí),、合作解疑,、提升檢測,圓滿完成了本節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)。相信今后同學(xué)們能用更飽滿的熱情迎接每一堂,。好了,下,。

謝謝大家!