學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

周弘賞識(shí)教育內(nèi)容 周弘賞識(shí)教育心得體會(huì)篇一

1980年6月 ——周婷婷出生于中國(guó)南京市,。

周婷婷一歲半因藥物中毒導(dǎo)致雙耳全聾,。三歲半在父親周弘（及其家人的悉心教育）下，開口說(shuō)話并學(xué)習(xí)認(rèn)字進(jìn)入普通小學(xué)讀書,；八歲背出圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位數(shù)字,，打破當(dāng)時(shí)世界吉尼斯紀(jì)錄；十歲和父親周弘合寫了一本書《從啞女到神童》,；十一歲升入中學(xué),，同年被評(píng)為“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”之一??

這期間，周弘的教育方式吸引了眾多人們的目光和興趣。家長(zhǎng)紛紛向周弘討教取經(jīng),，周弘到英國(guó)講學(xué),，并舉辦全國(guó)聾兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班等等。

1995年5月 ——周弘與南京江涌行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清一起提出“賞識(shí)教育”,。

1997年2月 ——周婷婷被評(píng)為全國(guó)自強(qiáng)模范,，在人民大會(huì)堂作了《我要做中國(guó)的海倫·凱勒》的精彩報(bào)告，受到江澤民總書記的親切接見(jiàn),。

1997年8月 ——首次周弘家長(zhǎng)學(xué)校,、賞識(shí)教育培訓(xùn)班舉行。

1998年4月 ——南京周婷婷聾童幼兒園成立,。

1998年8月 ——由周婷婷和王崢主演的電影《不能沒(méi)有你》開拍,。

2000年8月 ——《賞識(shí)你的孩子》一書正式出版發(fā)行。

2000年9月——賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者之

一,、賞識(shí)教育研究室副主任楊瑞清被評(píng)為全國(guó)十佳中青年教師,，并在人民大會(huì)堂作演講。

2001年12月,，賞識(shí)教育研究所從南京搬遷至廣州,，賞識(shí)教育正式落戶廣州。

2002年3月,，周婷婷榮膺（首屆海內(nèi)外《中國(guó)婦女》十大時(shí)代人物之一）的榮譽(yù)稱號(hào),。

2002年7月，亞洲近千名學(xué)子共集廣州,，參加賞識(shí)教育第一期賞識(shí)教育好孩子快樂(lè)營(yíng),。

2002年8月，賞識(shí)教育首期家庭和諧研修班開班,。

2002年9月,，周弘應(yīng)邀前往新加坡、馬來(lái)西亞講學(xué),，賞識(shí)教育首次走出國(guó)門,。

2002年10月，30多名學(xué)員自新加坡,、臺(tái)灣兩專程趕至廣州參加賞識(shí)教育第二期家庭和諧研修班,。

2003年3月，周弘應(yīng)邀為中國(guó)黨校舉辦的全國(guó)各地市教育局長(zhǎng),、校長(zhǎng)培訓(xùn)上課,。

2003年5月,，周弘,、周婷婷榮膺第六屆全球熱愛(ài)生命獎(jiǎng)。

2003年9月,，賞識(shí)教育全國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校在深圳寶安中英公學(xué)掛牌,。

2004年2月,，賞識(shí)教育為湖南貧困地區(qū)捐價(jià)值十萬(wàn)元的書籍。

2004年6月,，周弘?yún)⒓印段闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)與賞識(shí)教育研討會(huì)》,，由中央教科所舉辦。朱小曼等教育部領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議,，《人民日?qǐng)?bào)》進(jìn)行了頭版報(bào)道,。

2005年1月，賞識(shí)教育為湖南貧困地區(qū)捐款60819元,。

2005年5月,，賞識(shí)教育首屆賞識(shí)講師預(yù)科班圓滿結(jié)業(yè)。

2005年7月,，賞識(shí)教育視頻語(yǔ)音聊天室開通,，周弘老師等名師定期登錄聊天室和網(wǎng)友實(shí)時(shí)交流。

2005年8月,，三門峽移動(dòng)組織賞識(shí)教育講座邀請(qǐng)周弘講演,，創(chuàng)新福利方式同時(shí)亦標(biāo)志賞識(shí)教育開始走進(jìn)企業(yè)。

2006年2月,，周弘作為特聘嘉賓在山西長(zhǎng)城經(jīng)濟(jì)廣播開展空中家庭教育課堂,。

2006年2月，《賞識(shí)你的孩子》英文版在新加坡出版發(fā)行,。

2006年7月,，賞識(shí)教育的專題節(jié)目——廣西電臺(tái)《賞識(shí)的天空》節(jié)目隆重推出。

2006年10月,，周婷婷的第一本書——《墻角的小婷婷》出版,。

2007年5月30日，cctv新聞《新聞會(huì)客廳》播出賞識(shí)教育專題節(jié)目：《豎起你的大拇指》

2007年6月1日,，cctv2《財(cái)富故事會(huì)》播出賞識(shí)教育專題節(jié)目：“教會(huì)家長(zhǎng)賞識(shí)自己的孩子”

2007年6月19日,，賞識(shí)教育工會(huì)成立。

2008年3月,，賞識(shí)教育開啟構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)的春天——和諧宣言發(fā)表暨黨政工團(tuán)成立,。

2008年3月，為了將賞識(shí)教育“家庭和諧”理念服務(wù)到全國(guó)各地更多的家庭,，賞識(shí)教育研究所成立專家研發(fā)小組,，在現(xiàn)有培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行了內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并圍繞賞識(shí)教育的核心理念研發(fā)了針對(duì)“孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),、綜合素質(zhì)培養(yǎng)”的《好孩子加油站》課程與“陪伴成人心靈成長(zhǎng)”的《老鄰居俱樂(lè)部》課程,。

2008年3月和諧宣言后，進(jìn)行了庭院工程大工程。充滿綠色和愛(ài)意的環(huán)境,，像柔軟人心的溫馨家園,，讓我們?cè)谝环N追蝴蝶環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；

2008年3月,，完成新的營(yíng)結(jié)構(gòu)體系——項(xiàng)目責(zé)任制,。讓每個(gè)人的潛力得到極大的發(fā)揮。在體制上讓人感受到自己是事業(yè)的主人,。

2008年6月,，賞識(shí)教育“墾談會(huì)”召開，出臺(tái)新的講師制度——賞識(shí)教育講師班成為培養(yǎng)賞識(shí)教育推廣人才的搖籃,。

印尼文《賞識(shí)你的孩子》出版發(fā)行,，賞識(shí)教育走入印尼家庭，造福更多人,。賞識(shí)教育與中迪企業(yè)的戰(zhàn)略合作——開啟了賞識(shí)教育品牌向企業(yè)延伸的嘗試,。

《翹起你的大拇指》的出版，中國(guó)第一本全面講述家庭教育的書籍出版面試,。

馬來(lái)西亞沙巴正中學(xué)曾桂安校長(zhǎng)辭職,，專職從事賞識(shí)教育推廣傳播。使賞識(shí)教育國(guó)際化,。產(chǎn)生了進(jìn)一步的動(dòng)力,。曾校長(zhǎng)是載入賞識(shí)教育史冊(cè)的人物。

2008年12月1日,，浙江電視臺(tái)少兒頻道《親愛(ài)的小孩》播出賞識(shí)教育專題節(jié)目,。

cctv1、cctv少兒,、cctv4,、cctv10、廣東衛(wèi)視,、湖南衛(wèi)視,、山東衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視,、河南衛(wèi)視,、昆明電視臺(tái)、太原教育電視臺(tái)等電視臺(tái)播出賞識(shí)教育專題節(jié)目,。

《人民日?qǐng)?bào)》》,、《中國(guó)教育報(bào)》、《南方都市報(bào)》,、《廣州日?qǐng)?bào)》,、《羊城晚報(bào)》,、《中國(guó)青年報(bào)》、新加坡《聯(lián)合晚報(bào)》,、《家庭》、《成功》,、《商界名家》《解放日?qǐng)?bào)》,、《華西都市報(bào)》、《中國(guó)新聞出版報(bào)》等全國(guó)各大新聞媒介對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行了追蹤采訪報(bào)道,，在全國(guó)掀起一股股賞識(shí)教育熱潮,。

周弘賞識(shí)教育內(nèi)容 周弘賞識(shí)教育心得體會(huì)篇二

周弘賞識(shí)教育摘抄

人的潛能如同一座沉睡的火山，只要有充分的賞識(shí)掀開壓在或傷口上那塊自卑的巨火,，火山便會(huì)爆發(fā),，人便會(huì)覺(jué)醒，一個(gè)人覺(jué)醒的力量世間排山倒火,，勢(shì)不可擋的,。

其特點(diǎn)是：抓住優(yōu)點(diǎn)不放，“小題大作”“無(wú)限夸張”,，讓星星之火成燎原之勢(shì),，在“我能行”中走向成功。

作為目的的學(xué)會(huì)賞識(shí)：1 學(xué)會(huì)感受賞識(shí),。學(xué)會(huì)賞識(shí)他人,。學(xué)會(huì)賞識(shí)自己。

如果不注意生命的溝通而只注意狹隘的成功,，就不能真正運(yùn)用好賞識(shí)教育,。成功是相對(duì)的，溝通是絕對(duì)的,。

六項(xiàng)原則： 1 信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜,，學(xué)會(huì)自豪。（潛能）2 尊重孩子——學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)請(qǐng)教,。（人格）3 理解孩子——學(xué)會(huì)陪伴，學(xué)會(huì)感激,。（心靈）4 激勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué),，學(xué)會(huì)分享。（熱情）5 寬容孩子——學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)等待,。（耐心）6 提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng)，學(xué)會(huì)分擔(dān),。（真誠(chéng)）您的孩子并不是您的孩子,，他們是生命之火的兒女,，他們通過(guò)您來(lái)到人世，卻不是您的化身,；他們整天和你生活在一起,，但并不屬于您。您別看孩子地臉上總是笑嘻嘻的,，其實(shí)他們的內(nèi)心也有一個(gè)悲慘的世界和一個(gè)希望的世界,，他們一刻不停的廝殺著，搏斗著,，焦點(diǎn)無(wú)非就是我行還是不行,。

賞識(shí)教育的特色： 1 思想的繼承觀念的更新心態(tài)的回歸心靈的釋放

你說(shuō)他行，他就行,；你說(shuō)他不行,，他就不行；你為他喝彩,，他會(huì)個(gè)你一個(gè)有一個(gè)驚喜,；你說(shuō)他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨,。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,，他就學(xué)會(huì)了斗爭(zhēng)；如果一個(gè)孩子生活在安全之中,，他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人,；如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)別人,。

創(chuàng)造型兒童的父母具有的特征：

1具有民主的,、寬容的行為風(fēng)格與作風(fēng)。

2具有很強(qiáng)的獨(dú)立性,。

3樂(lè)于思考事物的內(nèi)不規(guī)律,。

情商是人類最重要的生存能力，人生的成就至多20%可歸因于智商,，另外80%則取決于情商,。

1認(rèn)識(shí)自身情緒的能力

2妥善管理自己情緒的能力

3自我激勵(lì)的能力

4理解他人情緒的能力

5人際關(guān)系管理能力

左半腦——語(yǔ)言 邏輯 數(shù)學(xué) 次序（抽象思維）

右半腦——節(jié)奏 旋律 文學(xué) 圖像 幻想（形象思維）

什么是賞識(shí)教育呢？我們都知道周弘的女兒周婷婷是怎樣成為神通,。

是周弘父女用生命熬出來(lái)的教育,。

是一位普通家長(zhǎng)帶領(lǐng)一撥普通家長(zhǎng)在民間自發(fā)探索而形成的教育。是學(xué)說(shuō)話,、學(xué)走路的教育,。

是承認(rèn)差異、允許失敗的教育,。

是找感覺(jué),、嘗甜頭的教育,。

是發(fā)現(xiàn)生命、享受生命的教育,。

是源于生命,、回歸生命的教育。

使開發(fā)生命潛能,、保護(hù)生命資源的教育,。

周弘賞識(shí)教育內(nèi)容 周弘賞識(shí)教育心得體會(huì)篇三

周弘老師致全國(guó)父母的一封公開信

當(dāng)今中國(guó)，應(yīng)試教育的重壓使人世間最美好的教育漸漸地遠(yuǎn)離了生命,、遠(yuǎn)離了生活,、遠(yuǎn)離了時(shí)代,、遠(yuǎn)離了大自然??

社會(huì)的和諧首先是教育的和諧,，而教育的目的應(yīng)該使孩子的眼神越來(lái)越有智慧之光，而現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育卻往往導(dǎo)致：

不少孩子上學(xué)后,，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無(wú)光了,；

不少上學(xué)前能問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么的孩子，竟連一個(gè)為什么也問(wèn)不出來(lái)了,；上學(xué)前個(gè)個(gè)都有“自己是好孩子”的感覺(jué),，上學(xué)后卻往往被“壞孩子”的自我感覺(jué)替代了。

求知本是人世間最大的歡樂(lè),，多數(shù)上學(xué)后的孩子卻感到學(xué)習(xí)是一種無(wú)盡的苦難,。

結(jié)果是，在獨(dú)生子女本應(yīng)享受最美好的少年時(shí)光里,，卻演繹著一幕幕人間悲劇,。浙江金華的徐力弒母、云南大學(xué)的馬加爵殘殺同學(xué)僅是兩個(gè)典型的例子罷了,。有沒(méi)有一種讓所有孩子像追蝴蝶一般,，如癡如醉、流連忘返的教育理念和方法呢,？

有,！

這是一種神奇而又普通的教育方法，也是一種新鮮而又古老的教育方法,。更有趣的是,，它是所有父母本來(lái)就有，卻未曾發(fā)現(xiàn),，都本能地使用過(guò),，卻又無(wú)意中遺忘了的教育方法。

從這個(gè)角度上說(shuō),，每個(gè)父母都曾經(jīng)是“追蝴蝶教育”的大師,，每個(gè)孩子都有著一段如詩(shī)如畫般的“追蝴蝶”的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。

我——一個(gè)普通聾童的父親，就是發(fā)現(xiàn)這種教育方法后把我那三歲半時(shí)還一個(gè)字不會(huì)說(shuō),，震耳雷聲都聽不見(jiàn)的女兒周婷婷培養(yǎng)成了中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生,、留美博士，并用這種方法,，在中國(guó)培養(yǎng)出了一批又一批地早慧聾童,。更令人鼓舞的是，我把這種方法引入健全兒童的教育實(shí)踐后,，讓許許多多所謂“差生”,、“后進(jìn)生”的命運(yùn)產(chǎn)生了翻天覆地的變化。

經(jīng)過(guò)20幾年的教育探索,，我們把追蝴蝶的教育方法提煉為“賞識(shí)教育”,，它的基本理念是：

沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民,。沒(méi)有教不好的孩子,，只有不會(huì)教的父母和老師。

農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,，決定了莊稼的收成,；父母怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn),。

農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的,，可做法卻往往不同。

農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么,？怎樣滿足莊稼的需要,？父母為教育孩子想盡辦法、嘔心瀝血,，但是沒(méi)有想到孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求是什么呢,？怎樣滿足孩子的精神需求呢？

莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí),，農(nóng)民從不埋怨莊稼,，相反，總是從自己身上找原因,。孩子學(xué)習(xí)不行時(shí),，許多父母一味地指責(zé)，很少想過(guò)自己的責(zé)任,，在自己身上找原因,。地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法,；社會(huì)環(huán)境變革時(shí),，父母是否想到要更新教育觀念呢,？

社會(huì)發(fā)展到構(gòu)建和諧時(shí)代的今天，父母教育觀念的更新已顯得刻不容緩,。當(dāng)今中國(guó),，經(jīng)濟(jì)改革形勢(shì)一年一個(gè)樣，而父母的教育觀念卻幾十年,，甚至上百年不變樣,，能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的新型人才嗎？

心靈飽受創(chuàng)傷,、在分?jǐn)?shù)線上苦苦掙扎的孩子多么渴望父母能夠以嶄新的形象出現(xiàn)在他們面前．

與莎士比亞,、牛頓、愛(ài)因斯坦一樣,，每個(gè)孩子都有可能成為天才,，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)孩子幼小的生命中。

不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和開發(fā)孩子的巨大潛能,，是父母和教育工作者的失職和人類自身的遺憾,。

哪怕天下所有人都看不起我們的孩子,，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他,、擁抱他、贊美他,、為自己創(chuàng)造的生命而自豪,。

孩子的成長(zhǎng)道路猶如跑道和戰(zhàn)場(chǎng)，父母應(yīng)該為他們多喊“加油”,、高呼“沖啊”,，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們能一千零一次站起來(lái),。

科學(xué)的成材觀,，不是以犧牲孩子童年的幸福為代價(jià)，而是給孩子一個(gè)美好而歡樂(lè)的童年,。

孩子的心靈能否舒展和諧才是教育成敗的關(guān)鍵,。心靈舒展和諧的孩子必然會(huì)歡樂(lè)而輕松地飛，心靈壓抑痛苦的孩子只能緩慢地爬,。

我們的教育一個(gè)最不和諧的現(xiàn)象是很多父母把孩子當(dāng)私有財(cái)產(chǎn),，這個(gè)千年心結(jié)不化解，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)舒展的那一天,。黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)寫過(guò)《孩子》一詩(shī),，他說(shuō)：

您的孩子其實(shí)并不是您的，他們是生命之火的兒女,，他們通過(guò)您來(lái)到人間,，并不是您的化身,，他們整天與您相伴，記住,，永遠(yuǎn)不屬于您,！

沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有和諧,。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重與欣賞,。就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的,。

賞識(shí)是孩子精神生命中不可缺少的陽(yáng)光,、空氣和水。賞識(shí)不是萬(wàn)能的,，但孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有賞識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的,。

賞識(shí)是導(dǎo)致和諧，抱怨導(dǎo)致對(duì)立,；賞識(shí)導(dǎo)致成功,，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí),，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好,；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越糟,。

賞識(shí)教育的特點(diǎn)是發(fā)掘孩子的天賦,，關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——充分肯定，不斷強(qiáng)化,，逐步形成燎原之勢(shì),，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是破壞孩子的天賦,，強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大做,，無(wú)限上綱，使孩子自暴自棄,，在“我是壞孩子”的意念中沉淪,。

賞識(shí)教育的奧秘在于喚醒“好孩子”，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海,、勢(shì)不可擋的,；抱怨教育的結(jié)果是逼出“壞孩子”，讓孩子的生命在自卑的陰影中枯萎,。

賞識(shí)教育是承認(rèn)差異,，允許失敗，符合生命成長(zhǎng)規(guī)律的教育。

賞識(shí)教育是家長(zhǎng)快樂(lè)的教,，孩子幸福的學(xué)的教育,。

賞識(shí)教育是讓孩子熱愛(ài)生命、熱愛(ài)時(shí)代,、熱愛(ài)大自然的教育,。

賞識(shí)教育是喚醒天下父母，讓父母領(lǐng)取合格證的教育,。

賞識(shí)教育讓孩子心靈有個(gè)家,。

說(shuō)到底，賞識(shí)教育是教孩子學(xué)說(shuō)話,、學(xué)走路的教育,。

學(xué)會(huì)賞識(shí)就是呼喚愛(ài)的回歸，呼喚家長(zhǎng)將教孩子學(xué)說(shuō)話,、學(xué)走路的心態(tài)和方法延續(xù)到孩子的一生成長(zhǎng),、延續(xù)到我們周圍每一個(gè)生命中去。

學(xué)會(huì)賞識(shí)的目標(biāo)不僅僅是針對(duì)孩子,，其實(shí)賞識(shí)是人類一生追尋的目標(biāo),，每個(gè)人生活一輩子不就是為了得到社會(huì)的認(rèn)可和親朋好友的賞識(shí)嗎！

賞識(shí)是人類精神生命的食糧,，人類應(yīng)該不分國(guó)別和種族,，不管大小和強(qiáng)弱，都應(yīng)該互相賞識(shí),，共同成長(zhǎng),。構(gòu)建和諧社會(huì)最重要的方法和手段就是“學(xué)會(huì)賞識(shí)”,，和諧社會(huì)最顯著的人文特征就是生命個(gè)體之間互相賞識(shí),！

愿所有的孩子在賞識(shí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，愿所有生命在賞識(shí)的過(guò)程中走向和諧,！

周弘賞識(shí)教育內(nèi)容 周弘賞識(shí)教育心得體會(huì)篇四

周弘賞識(shí)教育講座

賞識(shí)教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng),，在中國(guó)陶行知研究會(huì)和中央教科所的支持和重視下，在著名教育專家方明,、朱小曼,、著名教育活動(dòng)家歐陽(yáng)維健及當(dāng)代教育家楊瑞清等一批仁人智士直接參與和幫助下,，周弘老師全身心致力于賞識(shí)教育的理論科研和普及推廣,。

賞識(shí)教育的基本理念 ：

沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民,；沒(méi)有教不好的孩子,，只有不會(huì)教的父母,！農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子,，決定了孩子的一生,！農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí),，農(nóng)民從未埋怨莊稼,，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時(shí),，家長(zhǎng)卻更多的是抱怨和指責(zé),，很少反思自己的過(guò)錯(cuò)！

賞識(shí)教育的本質(zhì) ：

是生命的教育,，是愛(ài)的教育,，是充滿人情味、富有生命力的教育,。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí),、尊重、理解和愛(ài),，就精神生命而言,，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間，賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，逐步形成燎原之勢(shì),，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大作,、無(wú)限夸張,，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪,。不是好孩子需要賞識(shí),，而賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨,，而是抱怨使壞孩子越來(lái)越壞,。賞識(shí)教育的奧秘：

是讓家長(zhǎng)和孩子覺(jué)醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展,！每一位孩子覺(jué)醒的力量是排山倒海,、勢(shì)不可擋的！賞識(shí)教育是承認(rèn)差異,、允許失敗的教育,！賞識(shí)教育是讓家長(zhǎng)成為教育家、使孩子舒展心靈,、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識(shí)教育是讓家長(zhǎng)、孩子生命和諧、成為朋友,、共同成長(zhǎng)的教育,！賞識(shí)教育是讓孩子天天快樂(lè)、家長(zhǎng)日日贊嘆的教育,！

賞識(shí)教育的方法：

賞識(shí)教育歸納出信任,、尊重、激勵(lì),、理解,、寬容、提醒的操作原則和簡(jiǎn)單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法,，從而對(duì)教育規(guī)律把握達(dá)到了理論化,、系統(tǒng)化、操作性,、特色性的高度,。賞識(shí)教育的特色：

賞識(shí)教育從誕生來(lái)源方面看，是生命的體驗(yàn),；從教育角度看,，是思想的繼承；從教育者的角度看,，是心態(tài)的回歸,；從受教育者的角度看，是心靈的解放,；從思維方式看,，是觀念的更新；從表達(dá)方式看,，是語(yǔ)言的突破,。

賞識(shí)教育是人性化、人文化的家庭素質(zhì)教育好理念,，賞識(shí)教育的推廣有益于保護(hù)孩子成長(zhǎng)的天賦,，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長(zhǎng)的快樂(lè)還給孩子,，是讓天下父母和孩子共同成長(zhǎng)的思想和方法。

蒙臺(tái)梭利教育特征

蒙臺(tái)梭利教育法是以科學(xué)的方法為根本的教育 ,是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開發(fā)的優(yōu)秀教育模式,，主要特點(diǎn)如下：,、以兒童為中心

反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童有別于成人的獨(dú)立個(gè)體,。,、“不教的教育”

蒙臺(tái)梭利反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手 ,配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育,，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí),，自己建構(gòu)完善的人格。,、把握兒童的敏感期

0-6 歲的幼兒在特定的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向,，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。,、教師扮演導(dǎo)師的角色

一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員,，他必須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí) 與了解，對(duì)于孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌,；才能提供孩子適時(shí),、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。,、完全人格的培養(yǎng)

蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正?；Ｍ高^(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì),、教具的操作,，,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。,、尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)

蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程,，對(duì)不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材施教，不搞“一刀切”式的教育,。,、混齡教育

讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對(duì)象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識(shí)和能力,。,、豐富的教材與教具

蒙臺(tái)梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具,而是孩子工作的材料,。孩子透過(guò)這些工作,，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格,。,、屏除單一獎(jiǎng)懲制度

蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感,。,、爆發(fā)式的教學(xué)成果

蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時(shí),、適性的成長(zhǎng),短期內(nèi)不易察覺(jué)成果,，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的形式,，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。

周弘賞識(shí)教育內(nèi)容 周弘賞識(shí)教育心得體會(huì)篇五

回歸吧,，我們?cè)?jīng)敬愛(ài)的周弘老師

——賞識(shí)團(tuán)隊(duì)致周弘老師的一封公開信

“每一滴水珠都離不開大海的懷抱，當(dāng)水珠離開了大海,，它注定將成為露珠,，所以海水不能鬧獨(dú)立，我們每一個(gè)人也都需要融入團(tuán)隊(duì),?！?/p>

周弘老師，以上這段話是您在2012年面對(duì)賞識(shí)團(tuán)隊(duì)不斷重復(fù)且多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,，因?yàn)槟Ｍ麍F(tuán)隊(duì)和諧,、渴望團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人投入到賞識(shí)教育服務(wù)千萬(wàn)家庭的事業(yè)當(dāng)中！更不希望看到“海水鬧獨(dú)立”的現(xiàn)象發(fā)生,！您還記得嗎,？

我們無(wú)比敬愛(ài)的周弘老師，如今卻忍心讓整個(gè)賞識(shí)團(tuán)隊(duì)飽含著淚水和委屈,，承擔(dān)著保護(hù)您個(gè)人聲譽(yù),，不被學(xué)員理解的雙重壓力和心痛，毅然地提出“獨(dú)立”的決定,，決然選擇“獨(dú)自離開團(tuán)隊(duì)這片大?！保盐覀兌x成“狹隘的團(tuán)隊(duì)”嗎,？

我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是您一手培養(yǎng)出來(lái)的,，昨天您還在告訴我們，我們是一個(gè)中國(guó)最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),，我們和諧的團(tuán)隊(duì)也是您在所有講學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中引以自豪的,。而今天您的否定，讓我們大家無(wú)法接受,，不敢相信,！我們依然是您并肩奮斗的賞識(shí)團(tuán)隊(duì)啊,！

直到此刻,，賞識(shí)教育團(tuán)隊(duì)的每一位老師仍然擔(dān)心著您的身體！依舊關(guān)注著您的心情,！我們依然一直呵護(hù)著每一位因?yàn)槟氖謾C(jī)短信,、qq信息和郵件群發(fā)信息所產(chǎn)生負(fù)面情緒的家長(zhǎng)和合作伙伴，還有新

加坡與臺(tái)灣地區(qū)的賞識(shí)家人,，您的選擇也讓他們非常的傷心難過(guò),！

至今，賞識(shí)團(tuán)隊(duì)的每一位老師都不能更不愿意相信您做出這樣的選擇,。

因?yàn)?，我們始終堅(jiān)定地守護(hù)著“賞識(shí)教育”這面旗幟；

因?yàn)?，我們都受益于賞識(shí)教育“學(xué)說(shuō)話,、學(xué)走路”的教育信念； 因?yàn)?，“尊重,、信任、理解,、包容,、激?lì)、提醒”的賞識(shí)教育六大原則影響和幫助了海內(nèi)外數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的家庭走向幸福,；

因?yàn)?，我們?cè)?jīng)敬愛(ài)的您提出過(guò)：“花苞心態(tài)，全納的愛(ài)”,。

是您教導(dǎo)我們賞識(shí)教育理念,，它一直支持著我們每一位老師，讓我們身心踐行,，哪怕被不斷的誤會(huì),！

我們清楚的記得，3月初,，您在全體員工會(huì)議上拿著病歷和我們講,，您的糖尿病并發(fā)癥已達(dá)12種，這么多年來(lái)一直為了那些需要幫助的家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有好好休息過(guò),，調(diào)養(yǎng)過(guò),，現(xiàn)在您看到我們的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)了，您放心了,，所以決定和家人去澳洲,、美國(guó)休養(yǎng)一年，并且這一年不參加任何講學(xué)與課程或活動(dòng),。望著您真誠(chéng)的眼神,、疲憊的身軀，我們很多家人都流下了眼淚,，我們一直惦念著您的身體,。

每當(dāng)有學(xué)員問(wèn)起您的時(shí)候，我們的老師都心疼的向他們解釋,，您因身體狀況不能參與到我們的課程,、講座和活動(dòng)中,，但團(tuán)隊(duì)中的每一位老師都會(huì)踐行賞識(shí)教育，幫助家長(zhǎng)解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題與困惑,；當(dāng)有學(xué)員提出有偏方,、有特效藥的時(shí)候，我們的老師就趕緊記下藥方,，希望

能夠?yàn)橹芾蠋煻嘧鲆恍┦虑椋?/p>

賞識(shí)團(tuán)隊(duì)這十余年來(lái)始終將您的身體健康放在第一位,，盡管您的突然“休養(yǎng)”將直接影響到賞識(shí)教育全年工作的既定安排，我們也毫不猶豫的當(dāng)著您的面表態(tài)：“只要周老師身體健康,，團(tuán)隊(duì)愿意承擔(dān)新的發(fā)展壓力,，愿意面對(duì)發(fā)展過(guò)程中的所有困難?！?/p>

這難道是狹隘的團(tuán)隊(duì)嗎,？

3月中下旬（事隔您提出休養(yǎng)后不久），北京某合作單位前往廣州續(xù)談2013年合作執(zhí)行細(xì)節(jié)（該項(xiàng)目賞識(shí)團(tuán)隊(duì)已洽談近5個(gè)月,，對(duì)方已經(jīng)支付定金）,，您主動(dòng)找到對(duì)方負(fù)責(zé)人，說(shuō)因?yàn)樯眢w原因?qū)€(gè)人退出之前約定的所有講學(xué)與培訓(xùn)活動(dòng),，這一舉動(dòng)直接導(dǎo)致原合作計(jì)劃推遲,，而4月初我們突然獲悉您前往北京找到該公司，并在賞識(shí)團(tuán)隊(duì)毫不知情的狀態(tài)下,，您與該公司于4月24—28日,、4月26日、4月29日,、5月5日,、5月11日、5月19日,、5月25—26日,、6月2日、6月10日分別在北京,、上海,、昆明、成都,、天津,、西安等地開展了講學(xué)與培訓(xùn)活動(dòng)，期間還與另一合作單位于4月23日在北京開展了講學(xué)活動(dòng),。

3月份,，您宣告因病休養(yǎng)一年，不參加任何講學(xué)與培訓(xùn)活動(dòng),，4月份,，您卻不辭辛勞的以個(gè)人名義與合作單位執(zhí)行協(xié)議內(nèi)容與計(jì)劃,，使賞識(shí)團(tuán)隊(duì)近5個(gè)月的辛苦努力化為烏有，在賞識(shí)團(tuán)隊(duì)整體利益受損的實(shí)際情況下,，周弘老師您如何忍心這樣的結(jié)果,？

直到現(xiàn)在,，我們團(tuán)隊(duì)的老師都不敢相信這是事實(shí),，我們一直堅(jiān)信

您會(huì)回來(lái)，一直堅(jiān)信您確實(shí)是因?yàn)樯眢w原因去療養(yǎng),！這讓我們情何以堪,，又讓我們?nèi)绾蚊鎸?duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑？我們是百口難辯??！

我們用“花苞心態(tài)”面對(duì)著您的每一步“前行選擇”，我們懷著對(duì)您的曾經(jīng)無(wú)比敬愛(ài)之心“接納”您對(duì)團(tuán)隊(duì)的每一份沉痛傷害,；盡管我們不理解“賞識(shí)宇宙觀·生命正能量”背后的言行不一致,，但是我們內(nèi)心對(duì)賞識(shí)教育的信念沒(méi)有動(dòng)搖，因?yàn)橘p識(shí)教育十余年來(lái)經(jīng)歷了太多太多的海內(nèi)外教育專家,、校長(zhǎng)老師,、父母孩子的運(yùn)用踐行和感同身受，通過(guò)前赴后繼的人們用智慧去總結(jié),、歸納和發(fā)展,，賞識(shí)教育已經(jīng)隸屬于全社會(huì)，并且服務(wù)于全社會(huì),，賞識(shí)團(tuán)隊(duì)也將一如既往的傳播和踐行賞識(shí)教育,，如果您說(shuō)“我們是一支狹隘的團(tuán)隊(duì)”，我們只能說(shuō)這支團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)“狹隘并專注”于教育規(guī)律的探索和家庭教育問(wèn)題的解決方案,，同時(shí)在跳出個(gè)體思想瓶頸的基礎(chǔ)上,，整合更廣博的教育思想和教育資源，豐滿賞識(shí)教育本身的不足之處,，促使我們的發(fā)展更完善,、更系統(tǒng)。

4月初,，您開始在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部傳遞離開的消息,，并且逐個(gè)的找各部門負(fù)責(zé)人談話，勸其離開賞識(shí)教育團(tuán)隊(duì),，但大家都沒(méi)有動(dòng)搖,，而是更為堅(jiān)定的相守在一起全身心地投入到工作中；之后您將這一信息擴(kuò)散到國(guó)內(nèi)外的合作伙伴,，合作伙伴紛紛致電團(tuán)隊(duì)管理層,，了解到事件的真實(shí)情況后,，絕大多數(shù)的伙伴表示無(wú)法理解您的行為，而對(duì)賞識(shí)教育始終堅(jiān)信不疑,，對(duì)賞識(shí)教育團(tuán)隊(duì)表示理解和支持,，也對(duì)賞識(shí)教育后續(xù)的發(fā)展給予了更好的建議并愿意和賞識(shí)教育團(tuán)隊(duì)共進(jìn)退。

4月中旬您開始將這一信息擴(kuò)散到國(guó)內(nèi)外的學(xué)員,，數(shù)以千計(jì)的父母和孩子受到事件的影響,，賞識(shí)團(tuán)隊(duì)和合作伙伴開始不理解您的言行，但是我們依然平靜的面對(duì)事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展,，盡最大努力保護(hù)您在學(xué)員心目中的形象,，平復(fù)學(xué)員受事件影響而帶來(lái)的負(fù)面情緒，同時(shí)我們也在整理思緒,，根據(jù)您的言行覺(jué)察這一事件背后真正的原因,，同時(shí)我們依然在維護(hù)著您的形象、尊重著您,！想盡一切辦法挽回負(fù)面的影響,，您知道嗎？我們也很累了,！

您說(shuō)您在企業(yè)層面上沒(méi)有決策權(quán),，甚至是“小股東”。但實(shí)際情況是您和您家人是公司的最大股東（股份占到了43.0677%）,，難道您一定要做董事長(zhǎng),，搞“一言堂”，擁有毫無(wú)質(zhì)疑的絕對(duì)話語(yǔ)權(quán),？

您說(shuō)事件的發(fā)生不是利益之爭(zhēng),，而是觀念之爭(zhēng)。前言談及的北京合作項(xiàng)目,，您最終拋棄已支付定金的協(xié)議事實(shí),，按照合同內(nèi)容與計(jì)劃單方面和對(duì)方開展合作，并置企業(yè)發(fā)給您的公函和信息于不顧也不回復(fù),，請(qǐng)問(wèn)周弘老師：如此這般,，情何以堪？如是這般,，企業(yè)必須遵循的基本規(guī)則究竟在哪,？

您說(shuō)沒(méi)有您的犧牲精神，就沒(méi)有賞識(shí)教育的今天,。是的,！但是我們每一位賞識(shí)的家人也在沒(méi)日沒(méi)夜地接待著全國(guó)各地父母的咨詢電話，也在為賞識(shí)之家默默地添磚加瓦，前赴后繼地推廣著賞識(shí),，也在默默地付出和犧牲,，您是知道的！

我們一直都非常呵護(hù)您的身體健康,、關(guān)注您的心情狀態(tài),，公司的經(jīng)營(yíng)狀況您是知道的，公司在艱難地往前走,，有很多的老師都是拿著

一千多的底薪工資在默默地工作著,，他們的付出也正是因?yàn)楸毁p識(shí)的大愛(ài)所感動(dòng)啊,！按照公司現(xiàn)階段的狀況,，我們暫時(shí)根本無(wú)法滿足您和您家人的物質(zhì)需求，請(qǐng)您諒解一下,！我們相信公司的經(jīng)營(yíng)一定會(huì)越來(lái)越好的，請(qǐng)您稍稍等待一下,，好嗎,？

回歸吧，我們?cè)?jīng)敬愛(ài)的周弘老師,！

您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人靠不住,，只有規(guī)律靠得住”，賞識(shí)團(tuán)隊(duì)這兩年來(lái)一直探索著理念與實(shí)踐,、企業(yè)和品牌的發(fā)展規(guī)律,；您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有團(tuán)隊(duì)和諧，才能讓賞識(shí)教育的事業(yè)沐浴在春天里”,，所以盡管當(dāng)下壓力重重,，賞識(shí)團(tuán)隊(duì)依然懇請(qǐng)您歸來(lái)，一如既往的大手牽小手,，一路高歌一路走,！

賞識(shí)團(tuán)隊(duì)的共同心聲：多么渴望周弘老師回歸到簡(jiǎn)單、快樂(lè),、寧?kù)o,、親切、透徹的生命狀態(tài),；無(wú)論何時(shí)何地,，在何種情境下，您都是賞識(shí)團(tuán)隊(duì)最敬愛(ài)的周弘老師,，曾經(jīng)如此,，現(xiàn)在也是如此！

愛(ài)您的賞識(shí)團(tuán)隊(duì)

2013年5月30日