體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

賞識(shí)教育心得體會(huì)50字 賞識(shí)教育心得體會(huì)500字篇一

為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，倡導(dǎo)實(shí)行以人為本,，尊重學(xué)生的人性化,，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學(xué)校的辦學(xué)水平,，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展,，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)學(xué)生成人成才,。我校自起在全校范圍內(nèi)實(shí)行激勵(lì)·賞識(shí)教育活動(dòng),。一年以來(lái)，采取多種有效的途徑,，逐步規(guī)范德育工作的科學(xué)化,、序列化、制度化,，取得了良好的教育效果?，F(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

近年來(lái)，學(xué)校投入了很大的財(cái)力和人力,，在樓道,、辦公室、教室,、宿舍,、餐廳等活動(dòng)場(chǎng)所的墻壁懸掛張貼含有激勵(lì)、勤奮,、理想,、誠(chéng)信、責(zé)任、自信等方面的名人名言300余幅,，不斷美化環(huán)境,、綠化校園。如今,，校園內(nèi)古柳成群,、綠樹(shù)成蔭，花香飄溢,；中外名人畫(huà)像及名言警句分布在各教室上,，時(shí)時(shí)潤(rùn)香全體師生。此外,，學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗創(chuàng)辦法制專欄,、衛(wèi)生專欄、安全專欄,、班級(jí)量化評(píng)分欄,、德育學(xué)習(xí)專欄；利用表彰欄每學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)標(biāo)兵,、優(yōu)干,、三好學(xué)生的圖片展覽；形成了良好的育人氛圍,。

學(xué)校歷來(lái)高度重視學(xué)生心理健康教育,，明確心理健康素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。一年多來(lái),，我校在加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作中,，努力探索了一點(diǎn)新方法，取得了一點(diǎn)好成績(jī),。如：開(kāi)設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間。每周一下午第八節(jié)課為全校心理健康教育課,，各班開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，提高了班級(jí)的凝聚力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題,。學(xué)校政教處要求老師們課前要作好充分的準(zhǔn)備工作,，形成完備的心理健康活動(dòng)方案，活動(dòng)結(jié)束后,，要認(rèn)真寫(xiě)出反思與體會(huì),。此外，還在平常課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來(lái),，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育，如語(yǔ)文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材,；體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

為了真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能,，我們還精心構(gòu)建了“心理咨詢室”,，咨詢室設(shè)在科教樓二樓，每天由經(jīng)過(guò)專門(mén)培訓(xùn)的老師坐堂專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題,?！靶睦碜稍兪摇弊栽O(shè)立一年多來(lái)，現(xiàn)已接受600多名學(xué)生的咨詢,。令人欣慰的是,，絕大部分帶著煩惱、焦慮,、困惑而來(lái)的學(xué)生,，離開(kāi)時(shí)如釋重負(fù)，充滿快樂(lè),。與此同時(shí),，我們還注重把心理健康教育和班會(huì)、團(tuán)會(huì)結(jié)合起來(lái),，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能。我們大膽嘗試用團(tuán)會(huì)的形式,、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,。在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。并充分利用國(guó)旗下講話,、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育,。

我們潛質(zhì)生的教育轉(zhuǎn)化看作是強(qiáng)化“激勵(lì)·賞識(shí)”教育一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校早在就實(shí)行“三級(jí)潛質(zhì)生教育”制度,，分校級(jí)教育生,、級(jí)組教育生、班級(jí)教育生,。分別由政教處和團(tuán)委,、級(jí)組長(zhǎng)、班主任負(fù)責(zé)教育工作,，重點(diǎn)幫助學(xué)生幫助學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)和自信心,；幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法以及幫助學(xué)生告別不良習(xí)慣。活動(dòng)的開(kāi)展充分調(diào)動(dòng)了潛質(zhì)生的積極因素,，善于發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)生的閃光點(diǎn),，大力表?yè)P(yáng)潛質(zhì)生的優(yōu)點(diǎn)。并定期召開(kāi)教育生會(huì)議,，做好跟蹤調(diào)查及教育,。

活動(dòng)實(shí)施二年多來(lái)，大批的潛質(zhì)生得到了成功的轉(zhuǎn)化,，有的甚至成為了優(yōu)等生,。學(xué)校的整體校風(fēng)與學(xué)風(fēng)都實(shí)現(xiàn)了根本性的好轉(zhuǎn)，高考大捷與20**年高考,、學(xué)考的雙豐收就是很好的佐證,。特別是岳玉君、何磊,、孫濤等20余名在入校成績(jī)低于356分的情況下,，通過(guò)激勵(lì)賞識(shí)教育，無(wú)論是自信心與成績(jī)都有明顯改觀,，在今年的高考中均考上本二以上的高等院校,。

學(xué)校先后投入近10萬(wàn)元為學(xué)生添置一些有關(guān)激勵(lì)教育和勵(lì)志教育方面的書(shū)籍供他們借閱，此舉不僅為廣大師生積極營(yíng)造“蓮香入戶聽(tīng)書(shū)聲”的校園文化氛圍,，而且為學(xué)生知識(shí)面的拓寬提供一個(gè)很好的平臺(tái)與載體,。同時(shí)，學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真閱讀《賞識(shí)你的學(xué)生》等賞識(shí)教育專著,，進(jìn)一步感受教師這一職業(yè)的神圣,，師愛(ài)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要，進(jìn)一步領(lǐng)悟賞識(shí)教育的思想和精髓,。

我校的愛(ài)校教育根據(jù)新邵八中校史較長(zhǎng),、傳統(tǒng)校風(fēng)正，走出的人才多的特點(diǎn),，我校又著重抓了三件事：一是宣講學(xué)校歷史,、辦學(xué)成績(jī)和發(fā)展前景。繼承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),，鞏固和發(fā)展良好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。引導(dǎo)和激勵(lì)全校學(xué)生“學(xué)做真人”,，做到文明,、活潑、好學(xué),、向上,，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,。二是學(xué)習(xí)優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡。如劉超強(qiáng),、肖勝全,、劉小山等，他們?cè)谖倚Ｗx書(shū)時(shí),，就是一個(gè)發(fā)奮向上,、品學(xué)兼優(yōu)、體魄健壯的出類拔萃的好學(xué)生,。通過(guò)宣傳他們的先進(jìn)事跡,，使學(xué)生倍感親切，受到鼓舞,，得到啟發(fā),，激勵(lì)學(xué)生在該校學(xué)習(xí)的光榮感、自豪感和使命感,，增強(qiáng)發(fā)奮進(jìn)取立志成才的信心和決心,。三是設(shè)立校級(jí)“陽(yáng)光看臺(tái)”，表彰我們身邊的好人好事,。結(jié)合每期期中,、期末總結(jié)評(píng)比表彰一批思想上進(jìn)、熱愛(ài)學(xué)校,、自覺(jué)執(zhí)行《中學(xué)生守則》,、《行為規(guī)范》、遵守校規(guī),，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè),，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn),，學(xué)習(xí)認(rèn)真,、刻苦、勤思,，成績(jī)優(yōu)良以及積極鍛煉身體等好人好事,。這樣讓學(xué)生看得見(jiàn)摸得著，感到學(xué)習(xí)有榜樣,，行動(dòng)有方向,。總之,，造成愛(ài)國(guó)主義教育的濃郁氛圍,，從而使愛(ài)國(guó)主義教育常抓不懈,，真正落到實(shí)處。

讓每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任班級(jí)中的一個(gè)職務(wù),。為學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自己責(zé)任心,、集體主義精神和工作能力的機(jī)會(huì)，從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足,。特別是高203 班在賞識(shí)教育方針的指引下,，在加強(qiáng)班集體的凝聚力和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面積極探索全新的教育模式，取得了令人矚目的成績(jī),，成為我校賞識(shí)教育基地班,。

根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際，因材施教,、分類指導(dǎo),，突出學(xué)生的主體地位。既是新課改精神的體現(xiàn),，又是實(shí)施激勵(lì)性教學(xué)的最終目的所在,。學(xué)校將激勵(lì)賞識(shí)教育的思想與原則體現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)中。具體做法是,，一是因材施教,、分類指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際,，給他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),。二是突出學(xué)生的主體地位。教師運(yùn)用啟發(fā)式,、誘導(dǎo),、鼓勵(lì)的方法，讓學(xué)生自己走路,，使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,，更多地動(dòng)腦、動(dòng)眼,、動(dòng)口,、動(dòng)手，讓他們自己寫(xiě),、讓他們自己講,，變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷提高學(xué)習(xí)能力,。三是把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，教給他們學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)計(jì)劃,，使他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高自學(xué)能力。四是采用多媒體等直觀手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)形象思維和由具體到抽象的邏輯思維能力。五是課堂教學(xué)及作業(yè)批改中多采用激勵(lì)性語(yǔ)言,。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園,。一年來(lái)，我們一方面努力凈化,、美化校園,，給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)雅的校園環(huán)境，另一方面,，我們積極開(kāi)展各種有益的學(xué)?；顒?dòng)，“寓教于樂(lè),、寓賞識(shí)教育于學(xué)生的活動(dòng)之中”,。

1、以升國(guó)旗儀式,、晨會(huì),、主題班會(huì)為平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、節(jié)約,、誠(chéng)信、安全等方面的教育,；以每年的母親節(jié),、老人節(jié)、父親節(jié),、教師節(jié)等節(jié)日為契機(jī),，通過(guò)演講賽、藝術(shù)表演,、制作愛(ài)心卡與感恩卡等多種形式為載體,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生命、感恩,、奉獻(xiàn)等方面的教育,；

2,、創(chuàng)新機(jī)制,，確保創(chuàng)新成果的鞏固。近年來(lái)我們先后開(kāi)展了諸如舉行高一新生入學(xué)教育,、全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)禁止使用手機(jī)以及“做文明學(xué)生,，建和諧校園活動(dòng)”,、建立幫扶小組等多種極具特色的教育形式，既配合了學(xué)校的激勵(lì)賞識(shí)總體工作,，又營(yíng)造了良好的育人環(huán)境,。

3．積極開(kāi)展“慈孝文化”教育進(jìn)課堂。學(xué)校以《古代二十四孝故事》《弟子規(guī)》,、《孝德格言》等教材為載體,，組織學(xué)生開(kāi)展誦讀和大討論活動(dòng)，引導(dǎo)青少年從小就養(yǎng)成孝老人,，感恩人,，以此弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

4,、認(rèn)真開(kāi)展體衛(wèi)藝,、科技等第二課堂活動(dòng)。校田徑隊(duì)訓(xùn)練,，一學(xué)期從未間斷,；各種競(jìng)賽活動(dòng)認(rèn)真組織，積極參加,。石慧敏,、張馳、劉雅輝,、劉媛,、岳文麗、蔣登等10同學(xué)在全國(guó)中小學(xué)“希望之星”和《創(chuàng)新杯》文學(xué)作品大賽中分獲國(guó)家級(jí)一,、二,、三等獎(jiǎng)；李黎,、彭晶晶,、何哲、何丹等同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中榮獲高三年級(jí)組國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),；何雅蓉同學(xué)在“我的祖國(guó)”讀書(shū)征文活動(dòng)中奪得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),；鐘豪祥、何哲同學(xué)在全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽中獲省級(jí)三等獎(jiǎng),。此外,，何丹同學(xué)的科技發(fā)明創(chuàng)造榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)；孫三喜,、劉鵬同學(xué)則在第十屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中分獲二,、三等獎(jiǎng)。我校跆拳道代表隊(duì)在xx省第11屆全運(yùn)會(huì)奪得2 金3銅的優(yōu)異成績(jī),。

5,、為了加強(qiáng)賞識(shí)教育的合力,，家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)形成多樣,，不斷創(chuàng)新,，注重實(shí)效；為了贏得上級(jí)部門(mén)的支持,、社會(huì)的關(guān)注,，我校宣傳組利用學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播網(wǎng)等平臺(tái),，圍繞學(xué)校賞識(shí)教育這一主題,，及時(shí)宣傳報(bào)道我校開(kāi)展的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期共發(fā)稿三十四篇,，全面生動(dòng)宣傳了我校的各項(xiàng)工作,，在全社會(huì)及師生中產(chǎn)生了極大的反響。

通過(guò)近一年的不懈努力,，我校的賞識(shí)教育現(xiàn)已初見(jiàn)成效,。在這里我校總結(jié)出賞識(shí)教育的幾點(diǎn)做法,，與大家共同探討,、學(xué)習(xí)。一是要了解自己的學(xué)生,，善待自己的學(xué)生,。美國(guó)一位作家這樣評(píng)價(jià)教育——“對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵”,。二是尊重自己的學(xué)生——學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。平時(shí)面對(duì)自己學(xué)生的訴說(shuō)，我們當(dāng)老師的一定要認(rèn)真,、專注的傾聽(tīng),，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種尊重，也是學(xué)生的心理需求,。三是激勵(lì)自己的學(xué)生——為學(xué)生加油,。有一位心理學(xué)家告訴我們，心理激勵(lì)是一把挖潛啟智,、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力,、快速成長(zhǎng)的金鑰匙。四是寬容自己的學(xué)生——允許失誤,。不要過(guò)分追究學(xué)生的責(zé)任,，用寬容的心態(tài)去等待學(xué)生轉(zhuǎn)變。五是提醒自己的學(xué)生——大膽批評(píng)。當(dāng)然我們賞識(shí)教育不是一味的,、簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，也可以大膽批評(píng)，這批評(píng)是接受的“提醒式”,，原則是不傷害學(xué)生的自尊心,。

“登高可以望遠(yuǎn)，居高可以臨下”,。我們深知激勵(lì)賞識(shí)教育工作在學(xué)生管理工作中的重要性,，一定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展實(shí)施德育素質(zhì)化工程，努力探索新時(shí)期德育工作新途徑新方法,，不斷開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面,。

賞識(shí)教育心得體會(huì)50字 賞識(shí)教育心得體會(huì)500字篇二

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、自覺(jué)性不夠,、生活習(xí)性差，是我校生源的現(xiàn)實(shí)狀況,，它導(dǎo)致上課課堂紀(jì)律差,、學(xué)生普遍易產(chǎn)生厭學(xué)情緒等不良現(xiàn)象，所以,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī),、提高教學(xué)效果就成為每位教師必須首要解決的問(wèn)題。

根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，本人認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中,，我們既要對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)予以充分了解、剖析,，進(jìn)而區(qū)別對(duì)待地引導(dǎo),、教育，更要充分運(yùn)用賞識(shí)教育,，鼓勵(lì)學(xué)生,、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心、自豪感,，以逐步規(guī)范學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī),、促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果,。

首先,，幫助學(xué)生消除陋習(xí)，循循善導(dǎo)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

冰凍三尺非一日之寒,。學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,、坐不住、愛(ài)講話,、做小動(dòng)作等不良習(xí)慣是長(zhǎng)期累積下來(lái)的頑疾,，每位學(xué)生的問(wèn)題又各有不同，個(gè)性也有較大差異,，處理問(wèn)題的方式方法應(yīng)有所區(qū)別,，不可千篇一律。這就要求老師對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),、家庭背景等要有較充分的了解,，然后制定不同方案，予以逐個(gè)突破,、“消滅”他們的不良習(xí)慣,。比如，我所教初二(4)班的學(xué)生a,，聰明,、伶俐、自尊心強(qiáng),，但上課不認(rèn)真,，好動(dòng)、愛(ài)講話,，成績(jī)波動(dòng)大,，是位需要老師采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”才會(huì)安靜的孩子。在教學(xué)中,，面對(duì)這樣的孩子,，我的處理方式是：當(dāng)他做小動(dòng)作時(shí)，我盡量不去強(qiáng)化他“動(dòng)”的感覺(jué),，而是輕輕地摸摸他的頭,，或者拍拍肩，微笑地注視著他,，而且每次進(jìn)入教室,，我都先溫和地注視著他，投以欣賞的眼光,，這種暗示讓他心存感激,，漸漸地我的提醒目的達(dá)到了，它比以往語(yǔ)言呵斥的效果要好得多——現(xiàn)在a生已成為該班物理學(xué)科的杰出代表了,。

眾所周知,，興趣是人們最好的老師,。我們要掌握每一個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。我們一旦把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，其他問(wèn)題就可事半功倍,、迎刃而解了。教學(xué)中我采用以下幾種方法,，感覺(jué)挺不錯(cuò)：

其一,、利用課前3分鐘組織學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)知識(shí)的演講。這種方法特別有利于那些擅長(zhǎng)演講的學(xué)生,，這類學(xué)生能說(shuō)會(huì)道，性格開(kāi)朗,，充滿自信,，但他們往往又是老師的死對(duì)頭——上課老愛(ài)講話，愛(ài)逗別人,，更有甚者會(huì)瞎起哄,，比如我所教的05級(jí)初三(6)班學(xué)生b，就是一位曾經(jīng)讓我頭疼的家伙,。我以“懷柔”政策和“拼刺刀”等方式均未見(jiàn)效,。終于，在得知他語(yǔ)文方面有一定的天賦之后,，就以賞識(shí)的口吻請(qǐng)他在課前表演一番,。剛開(kāi)始，這家伙還不賣(mài)帳,。我心里想,，小子，你是不是“拼刺刀”拼上癮了,？敢不干,？口里卻說(shuō)：“怎么？沒(méi)信心,？怕出丑,？還是根本就不知道從何說(shuō)起呢？”嘿,，這回,，激將法還奏效了，他昂起頭,，拍起胸脯大聲應(yīng)道：“有啥難的,？來(lái)就來(lái)唄！”上鉤了,！可我不會(huì)輕易“放過(guò)”你的,。于是,，我連續(xù)安排五節(jié)的課前3分鐘由他演講。這家伙還真是演說(shuō)家的料,，一些物理故事,，在他有聲有色的描繪下，變得生動(dòng)有趣多了,，這一來(lái),，他不僅自個(gè)兒成了“物理專家”，也帶動(dòng)了一批他的哥們加入了查找資料的行列,，進(jìn)入了我階段性頒布的“進(jìn)步獎(jiǎng)”一列,。——“刺頭”安靜了,，教學(xué)得以流暢進(jìn)行,，效果自然在不斷提升。

其二,、采用分組討論學(xué)習(xí)形式,，合理搭配好生差生，以好帶差,。這是分組討論學(xué)習(xí)之必須,。但是，分組時(shí),，除依學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣搭配外,，還需綜合考慮以下幾種因素、情況,，以使各組教學(xué)討論的良好效應(yīng)最合理,、最大化：一是注意男女生搭配。所謂男女搭配,，干活不累,，小組中在異性的關(guān)注下學(xué)習(xí)討論，其表現(xiàn)欲會(huì)更強(qiáng)些,，為了不甘在異性同學(xué)面前出丑,，為了博取異性同學(xué)的贊賞、羨慕,，大部分學(xué)生會(huì)暗地里自我加班,，鞏固、提煉知識(shí)以圖好好表現(xiàn),，贏得喝彩,；二是要考慮學(xué)生的情趣、性格等特點(diǎn),。俗話說(shuō)“話不投機(jī)半句多”,，興趣愛(ài)好不同,，性格迥異者分在同一組，很難引起共鳴,，易冷場(chǎng),，各自為陣，大家難以啟口不便溝通,，更別說(shuō)熱烈討論了,。所以，分組前老師還得細(xì)細(xì)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，不要怕浪費(fèi)時(shí)間,，更不要以為這是多此一舉，其實(shí),，這一步若能周全考慮,，當(dāng)有“磨刀不誤砍柴功”之功效。初期可將討論,、學(xué)習(xí)的要點(diǎn),、主題告知各組組長(zhǎng),，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_(kāi)展,，怎樣激發(fā)組員參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)，并鼓勵(lì)他們大膽組織,、安排小組活動(dòng)內(nèi)容,，以使分組討論學(xué)習(xí)的形式落到實(shí)處，取得應(yīng)有效果,。這是授之以漁的招式,。久而久之，學(xué)生干部,、學(xué)習(xí)骨干的能力得到鍛煉提高,，威信也得到樹(shù)立并不斷鞏固，逐漸地部分同學(xué)就可能成為老師的好幫手,。

綜合上述幾種因素進(jìn)行的分組學(xué)習(xí)方式其學(xué)習(xí)效果絕對(duì)比隨意,、隨機(jī)、臨場(chǎng)搭配的方式來(lái)得高,，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍,、環(huán)境、群體下,，部分學(xué)生原有的懶散,、搞鬧等陋習(xí)就可能逐步地沒(méi)有了市場(chǎng)。于是,，老師的教學(xué)自然也就輕松許多,，心情也會(huì)更加舒暢喜悅,，那么賞識(shí)、鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)學(xué)生的言行也就會(huì)成為習(xí)慣之舉了——良性循環(huán),，多好啊,！

賞識(shí)教育心得體會(huì)50字 賞識(shí)教育心得體會(huì)500字篇三

心理學(xué)家威廉,。杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動(dòng)物的地方,?！泵绹?guó)教育家卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭,，可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力,?！?/p>

賞識(shí)，其本質(zhì)是愛(ài),。學(xué)會(huì)賞識(shí),，就是學(xué)會(huì)愛(ài)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞,。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒,；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處,，小題大作，無(wú)限夸大,，使孩子自暴自棄,，在“我是壞孩子”的意念中消沉。

賞識(shí)導(dǎo)致成功,，抱怨導(dǎo)致失敗,。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好,；不是壞孩子需要抱怨,，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒,，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量是排山倒海,、勢(shì)不可擋的。

剛開(kāi)始接觸賞識(shí)教育,，多著急于方法,。而實(shí)際上,，賞識(shí)更重要的是態(tài)度問(wèn)題，視線問(wèn)題,。要學(xué)會(huì)從內(nèi)心真正賞識(shí),，所有的語(yǔ)言和行動(dòng)都要圍著兩個(gè)字“真”“信”，真心,，真誠(chéng),，真情和信任。把基本的問(wèn)題解決了,，隨手拈來(lái)都是方法,。

賞識(shí)教育不是單純的表?yè)P(yáng)。在民主氣氛下長(zhǎng)大的孩子自信心強(qiáng),、性格獨(dú)立,。然而世界上沒(méi)有絕對(duì)的民主，只有相對(duì)的自由,。對(duì)于孩子身上的缺點(diǎn),，絕對(duì)不能姑息遷就。既要賞識(shí)也要批評(píng),。既要用積極的眼光看待孩子,，以激發(fā)孩子的成長(zhǎng)潛能，也要指出和糾正孩子的問(wèn)題,，讓孩子的成長(zhǎng)有一個(gè)正確的方向,。兩者結(jié)合,，孩子才會(huì)有真正健康的心理,。

賞識(shí)教育要和責(zé)任教育相結(jié)合，要讓孩子知道自己承擔(dān)的基本責(zé)任是什么,。

賞識(shí)教育要和挫折教育相結(jié)合,，要讓孩子嘗到失敗的滋味，培養(yǎng)對(duì)抗逆境的勇氣,。要讓孩子知道,，目標(biāo)越高，越是好強(qiáng)上進(jìn),，越是容易遇到或感受到挫折,，而拒絕挫折，就等于拒絕成功,。

賞識(shí)教育要同道德教育相結(jié)合,。要讓孩子知道什么可以什么不可以，尤其要讓孩子懂得行為的底線在哪里,。

沒(méi)有賞識(shí)的批評(píng)叫催殘,，沒(méi)有批評(píng)的賞識(shí)是溺愛(ài),。

賞識(shí)教育心得體會(huì)50字 賞識(shí)教育心得體會(huì)500字篇四

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人,?！毙『⒆诱幱诮佑|、認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候,，犯一些錯(cuò)誤是在所難免的,。有了錯(cuò)誤不可怕，只要他能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，勇于改正錯(cuò)誤,，那他就是可造之才。這一點(diǎn)連小孩子都知道,。關(guān)鍵是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生采取什么樣的教育態(tài)度和教育方式,。

我們要善于挖掘?qū)W生的潛能。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光的地方,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)第一,，有的學(xué)生創(chuàng)造力驚人，有的學(xué)生口才一流,，有的學(xué)生舞蹈天賦極強(qiáng)……調(diào)皮搗蛋怪招頻出的孩子,，也許是最具有潛能的孩子，并幫助其開(kāi)發(fā)潛能,。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，有些老師不去仔細(xì)分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，而是劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥之后草草了事,。學(xué)生不僅沒(méi)能深刻地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的原因,，甚至還可能產(chǎn)生逆反心理。

是人就會(huì)犯錯(cuò)誤,，尤其是小學(xué)生,。他們年齡小、自控能力差,，不能完全明白或記住老師的要求,，這是很正常的。然而,，我們教師對(duì)于達(dá)不到要求的學(xué)生往往采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,，這是非常不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)的。

善待學(xué)生要用人格去相互感化,，并不是對(duì)學(xué)生放任自流,。學(xué)生雖小，不懂事，但你對(duì)他的關(guān)心他是知道的,。即使學(xué)生再不自覺(jué),，甚至頑皮，你也應(yīng)該以教育為主,。道理跟他講透,，關(guān)心他到位，讓他感覺(jué)勝過(guò)他父母的關(guān)心,，這樣的學(xué)生大多數(shù)會(huì)被感化,。如果你不分青紅皂白一上面就是一頓教訓(xùn)，別看他當(dāng)時(shí)不做聲,，其實(shí)他骨子里根本不服,。

善待學(xué)生并不是等于放棄原則，違反班紀(jì)校規(guī)的事,，一定要嚴(yán)厲批評(píng),。俗話說(shuō)“不依規(guī)矩，不成方圓”,，學(xué)生也可向老師提合理化的建議,，老師從中吸取好的意見(jiàn)，做到原則面前師生平等,。要讓學(xué)生覺(jué)得下課你是他的朋友,，上課你是他的老師。充分利用生活的空間拉近師生的距離,。如果這樣做了,，師生之間的關(guān)系也可以在三言兩語(yǔ)中解決。

作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,，“善待”每一位學(xué)生。有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都希望受到贊美,，所以我們要善于欣賞和贊賞他人,，而不要輕易批評(píng)他人,?！爆F(xiàn)實(shí)生活中許多事例也告訴我們，在對(duì)學(xué)生的教育中,，責(zé)難和賞識(shí),，方法不同，結(jié)果也大不一樣,。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,，用賞識(shí)和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì)收到更好的教育效果。

賞識(shí)教育心得體會(huì)50字 賞識(shí)教育心得體會(huì)500字篇五

我們的工作,，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō),，就是不斷地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。我們?nèi)魏螘r(shí)候都不應(yīng)將教學(xué)工作理解為單純的“傳道,、授業(yè),、解惑”，而應(yīng)將更多的心力放在如何維持和保證師生之間不可或缺的心靈溝通上面,。只有善解人意的教師,，才是真正的教師。在培訓(xùn)學(xué)校,，我們面對(duì)的多數(shù)是性格迥異,、基礎(chǔ)參差、期望不同的學(xué)生,。這就需要教師顧及到學(xué)生自身存在的特點(diǎn),，及時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，并多給學(xué)生一些建立自信心的機(jī)會(huì),。教師的評(píng)價(jià),，無(wú)論是積極的還是消極的，都往往能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響,。因此,，我們對(duì)于學(xué)生獲得的哪怕是極其微小的成功和進(jìn)步，都應(yīng)給予真誠(chéng)的肯定和贊揚(yáng),。喜歡鼓勵(lì)學(xué)生的教師,，猶若清晨的一縷曙光，足以照亮學(xué)生心底黯淡的殿堂,。往往老師一句體諒的言語(yǔ),，就能使學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來(lái)，重新恢復(fù)信心,；一番指引暗示的勸導(dǎo),，就能幫助學(xué)生走出迷霧，遠(yuǎn)離誤區(qū),。對(duì)待學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)格外注重正面教育?；蛘哒f(shuō),，注重對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的及時(shí)肯定和倡導(dǎo)，從而促成其進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)和推廣,。認(rèn)可學(xué)生的付出是教育中非常重要的一點(diǎn),，要讓學(xué)生始終能夠看到自己的進(jìn)步，同時(shí)避免使其產(chǎn)生任何消極逃避的思想。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成效是樹(shù)立學(xué)生持之以恒信心的陽(yáng)光,、空氣和水,。賞識(shí)教育是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育，是在承認(rèn)差異,、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn),，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(zhǎng),。教師鼓舞、激勵(lì)的語(yǔ)言,，像魔棒一樣,，能使疑慮變得堅(jiān)定、恐懼變得平靜,、猶豫變得主見(jiàn),、自私變得互助、怯懦變得勇敢,、自卑變得自信等,，綜合起來(lái)就是“我能行”的力量與信心。

這就是教師語(yǔ)言對(duì)學(xué)生心理引導(dǎo)的結(jié)果,。這種引導(dǎo)將使學(xué)生的心理不斷健康成長(zhǎng),，形成一種積極向上的心理主流。賞識(shí)教育是對(duì)學(xué)生個(gè)性尊重的教育,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的教育,。少責(zé)備和懲罰學(xué)生，尤其是那些所謂落后的學(xué)生,，取而代之的是多給他們關(guān)心,、鼓勵(lì)和常識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，并公開(kāi)地予以肯定,，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。每一個(gè)人,，在日常生活中都渴望獲得尊重,、肯定、信任和關(guān)懷,。當(dāng)一個(gè)人被認(rèn)可、被信任、被尊重時(shí),，他的愛(ài)心,、善心就會(huì)不斷被強(qiáng)化，他的自尊,、自信也就會(huì)逐漸提升,。

當(dāng)一個(gè)人具備這些積極因素的時(shí)候，就會(huì)逐漸邁向真,、善,、美的境界。因此,，說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”一點(diǎn)也不夸張,。正所謂“士為知己者死”，追求賞識(shí)是人的天性,。對(duì)于一個(gè)不斷成長(zhǎng)的學(xué)生,，我們最好的禮物，是多給他們一些欣賞和期待,，多給他們一些贊美和鼓勵(lì),。賞識(shí)教育，可說(shuō)是素質(zhì)教育的延伸,，集中體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生取得未來(lái)成就的可能性暗含期待的一種深沉的情感體驗(yàn),。在這種情感體驗(yàn)中，包藏著熱愛(ài),、信賴,、堅(jiān)信、鼓勵(lì),、嚴(yán)格要求,、期望等在內(nèi)的復(fù)雜情緒。它們通過(guò)教師的各種暗示的方式,，或有意或無(wú)意的流露出來(lái),，向?qū)W生展示出賞識(shí)教育的感召力和推動(dòng)力，從而觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，引起學(xué)生對(duì)教師作出積極的回應(yīng),。這個(gè)過(guò)程不僅有利于誘發(fā)和鼓舞學(xué)生克服困難、自強(qiáng)不息的激情,，并且對(duì)學(xué)生的智力,、品德和個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。然而,，學(xué)會(huì)賞識(shí)并不容易,，它不但要求我們的心靈里充滿愛(ài)心,，還要求我們具備足夠的智慧來(lái)時(shí)時(shí)實(shí)施和貫徹它。賞識(shí)教育的十種解釋：賞識(shí)教育就是父母教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路的教育,；

賞識(shí)教育是承認(rèn)差異,、允許失敗、符合生命成長(zhǎng)規(guī)律的教育,；

賞識(shí)教育是讓父母孩子都學(xué)會(huì)翹起大拇指的教育,；

賞識(shí)教育是化解孩子心結(jié)，讓孩子心靈有個(gè)家的教育,；

賞識(shí)教育是喚醒天下父母,，讓父母領(lǐng)取合格證的教育；

賞識(shí)教育是讓孩子學(xué)會(huì)賞識(shí)目光看世界,，形成良好思維習(xí)慣的教育,；

賞識(shí)教育是讓孩子學(xué)會(huì)自己快樂(lè)并帶給別人快樂(lè)的教育；

賞識(shí)教育是讓孩子學(xué)會(huì)與人和諧相處,、做人中人的教育,；

賞識(shí)教育是呼喚善良，啟迪智慧的教育,；

賞識(shí)教育讓人學(xué)會(huì)感恩,，啟迪智慧的教育；

賞識(shí)雨露*自然篇

1,、農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,，決定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子,，決定了孩子的命運(yùn),。

2、農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成長(zhǎng)的心情是完全一樣的,，可做法卻往往不同了,。

3、農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么,？怎樣滿足莊稼的需要,？家長(zhǎng)教育徹夜難眠，有沒(méi)有想到孩子心靈深處的需求是什么,？怎樣能滿足孩子的精神需求呢,？

4、莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí),，農(nóng)民從不埋怨莊稼,，相反，總是從自己身上找原因,，孩子學(xué)習(xí)不好時(shí),，許多家長(zhǎng)卻一味指責(zé),，很少想過(guò)自己的責(zé)任，在自己身上找找原因呢,？

5,、地理環(huán)境變化時(shí),，農(nóng)民都知道要改變種植方法,，社會(huì)環(huán)境變化時(shí)，父母是否想到要更新教育觀念呢,？

6,、沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民,，沒(méi)有教不好的孩子,，只有不懂教育的父母。

7,、農(nóng)民種莊稼,，光愛(ài)不行，只有懂,，才有好收成,；家長(zhǎng)教育孩子，僅有愛(ài)也不夠,，只有懂,，孩子才有美好的明天。

8,、好農(nóng)民,，不讓最矮的莊稼枯萎；好老師,，不讓最好的學(xué)生自卑,。農(nóng)民最關(guān)心的是禾苗是否舒展，老師為何不關(guān)注童心是否歡暢,？,！

賞識(shí)雨露*人生篇

1、生命如水,，賞識(shí)人生,，學(xué)會(huì)賞識(shí)，善待生命,。

2,、善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不僅是給別人帶來(lái)快樂(lè),，更是讓自己快樂(lè),，因?yàn)槟阈闹谐錆M光明,；總是盯著別人的缺點(diǎn)，不僅給別人帶來(lái)痛苦,，更會(huì)給自己帶來(lái)痛苦,，因?yàn)槟阈闹幸黄幇怠?/p>

3、讓生命放光：

你無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度,，卻可以拓展它的寬度,；

你無(wú)法左右天氣，卻可以改變心情,；

你無(wú)法改變?nèi)菝?，卻可以顯示微笑；

你無(wú)法影響他人,，卻可以充實(shí)自己,；

你無(wú)法預(yù)知明天，卻可以善待今天,；

你無(wú)法樣樣順利,，卻可以無(wú)怨無(wú)悔。

4,、學(xué)會(huì)選擇的本質(zhì)就是尋找光明——凡事發(fā)生,，往好處想，形成良性思維習(xí)慣,，使你終身受益,。

5、每個(gè)健康的手指仿佛都是一個(gè)自己快樂(lè)并給別人帶來(lái)快樂(lè)的人,；反過(guò)來(lái),，每個(gè)受傷的手指仿佛都是一個(gè)自己痛苦并帶給別人痛苦的人。

賞識(shí)教育心得體會(huì)50字 賞識(shí)教育心得體會(huì)500字篇六

一次偶然的機(jī)會(huì)讀到周弘老師的《賞識(shí)教育》,，立即有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),，細(xì)細(xì)回想一下原來(lái)我的父母在教育我的時(shí)候，運(yùn)用的方法很多都和書(shū)中所提及的方法雷同,。雖然我的父母沒(méi)能給我創(chuàng)造優(yōu)越富裕的生活條件,，卻讓我擁有一個(gè)美好的童年，他們給我以信任,、尊重,、理解，時(shí)時(shí)刻刻給我激勵(lì),，在我人生的十字路口給我提醒,，用博大的胸懷寬容的對(duì)待我的不足，讓我成長(zhǎng),、生活的非?？鞓?lè)?，F(xiàn)在我還沒(méi)有孩子，但是我發(fā)現(xiàn)把這種愛(ài)的教育運(yùn)用到教學(xué)中,，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生,，就真的象周老師說(shuō)的那樣，賞識(shí)的言語(yǔ)和行動(dòng),，像溫暖的陽(yáng)光,，能融解人心中的冰山，在我的賞識(shí)下,，我覺(jué)得我的學(xué)生是健康快樂(lè)而又自信的孩子,，在快樂(lè)地成長(zhǎng),。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谟觅p識(shí)教育來(lái)教導(dǎo)孩子時(shí)的一些感受：

作為一個(gè)教育工作者,，從本身性質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是面對(duì)學(xué)生極易受傷害,，極其脆弱的心靈,， 關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)。在校學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋,。師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心的交流,。孩子每每受到表?yè)P(yáng)和肯定后特有的自豪感是我這個(gè)當(dāng)老師心中再也熟悉不過(guò)的風(fēng)景，這恰恰證明了孩子渴望被人賞識(shí),。

于是在教學(xué)時(shí)我努力去賞識(shí)身邊的每一個(gè)孩子,，哪怕是相貌平平，能力一般,，不好表現(xiàn)出于弱勢(shì)的孩子們,，開(kāi)始時(shí)，我覺(jué)得真的很難,，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心真的有限,，于是我一次一次告訴自己可以。隨著我的不斷的堅(jiān)持努力,，隨著“偏見(jiàn)”這面有色眼鏡的摘除,，在賞識(shí)的眼光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些平時(shí)并不能引起我們注意的孩子們其實(shí)很不“簡(jiǎn)單”,，有的孩子調(diào)皮好動(dòng),，但愛(ài)動(dòng)腦筋，有很強(qiáng)的思維想象能力,。有的懶惰貪玩,，可是頭腦靈活，心思活絡(luò),，動(dòng)手能力很強(qiáng),，有的脾氣倔強(qiáng),，愛(ài)鉆牛角尖，但做事很有毅力,，完不成任務(wù)決不罷休,。要賞識(shí)這些并不出色的孩子我該如何做起呢？我認(rèn)為首先應(yīng)接受孩子的全部,，其次重視每一個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，最后多加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。就象照鏡子一樣,，在我的賞識(shí)和贊美聲中，這些處于弱勢(shì)的孩子們,，漸發(fā)現(xiàn)自己的美好形象,，他們不再自卑，不再膽怯,，對(duì)自己充滿信心,。

書(shū)中談到：“孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)的克服,，只有調(diào)動(dòng)和領(lǐng)先孩子自身積極因素才能真正做到,，而且克服缺點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?！蹦敲醋鲗?duì)老師而言就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極因素,。因此在教學(xué)時(shí)我首先是肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和退步,。該指出的問(wèn)題及時(shí)指出,，該批評(píng)的問(wèn)題及時(shí)制止，這是不能含胡的,。但是會(huì)實(shí)事求是,，不過(guò)分夸大注意掌握好分寸。這以后,，凡遇到學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)我都很關(guān)注并適度地鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)。讓有缺陷的孩子逐漸找回了自信,。

今年班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新生,，沾染了很多不良習(xí)氣，張口臟話,，出手打人,，加上比同年級(jí)學(xué)生高一個(gè)頭，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，簡(jiǎn)直就是個(gè)班霸,。天天都有學(xué)生來(lái)我這兒告他的狀,，還有些孩子跟著他學(xué)，惹得好些家長(zhǎng)都有意見(jiàn),，說(shuō)我們不應(yīng)該收留這種學(xué)生,。一開(kāi)始我也感到很頭痛，每次把他叫到辦公室苦口婆心的對(duì)他進(jìn)行思想教育,，但收效甚微,。于是決定改變教育方針，當(dāng)他再犯錯(cuò)誤時(shí)在幫他指出錯(cuò)誤后,，沒(méi)有批評(píng)指責(zé)和大道理的說(shuō)教,，只是告訴他：其實(shí)你是個(gè)很善良很聽(tīng)話的好孩子，只是不能管住自己而已,。要想讓大家都喜歡你,，你必需改掉這個(gè)毛病。老師相信你能做得到,，你一定能變得和其他孩子一樣優(yōu)秀和出色,。果然聽(tīng)到這樣的話時(shí)，他器張又不屑的氣焰立馬下蔫去了,，以后每次他再進(jìn)辦公室，在幫他指出錯(cuò)誤時(shí)總不忘先表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步,，再加以一翻鼓勵(lì)的話,。并從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他,，號(hào)召同學(xué)們團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)他,。在班級(jí)里，也是處處留心他的細(xì)微變化,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng),，用賞識(shí)教育激勵(lì)他。現(xiàn)在這名學(xué)生逐漸改掉了不良習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升,，得到了大家的認(rèn)同。

孩子們所有的細(xì)小進(jìn)步都讓我感到欣慰,，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到：孩子沒(méi)有優(yōu)差,，只要在對(duì)他們教育的過(guò)程中施以科學(xué)合理的方法—-----賞識(shí)，這包括了尊重,，信任,，提醒和等待，我相信所有的孩子都能從中獲取到學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，并學(xué)會(huì)拼搏進(jìn)取從而達(dá)到成功,。賞識(shí)的力量不僅使孩子獲得成功,，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了寬容和理解，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng),。