每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

班主任教育案例分析篇一

“耐心,、細(xì)心”管好班級(jí)（圍子鎮(zhèn)倉(cāng)街初中楊松花）

作為一名班主任,，對(duì)班級(jí)管理時(shí)，必須要耐心,、細(xì)心和愛(ài)心,。因?yàn)榘嘀魅喂芾淼氖怯兴枷?、有感情、有個(gè)性的人,，不能形成程序化的管理方式,，只能靈活地對(duì)其進(jìn)行教育。下面是我處理班級(jí)事務(wù)的一些具體做法,。

案例一：“鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)”是一劑良好的藥方。

a,，上課時(shí),，喜歡說(shuō)悄悄話，性格潑辣,，有一次不值日,，被我批評(píng)時(shí)，與我頂嘴,，并且不服從我的教育,，同時(shí)說(shuō)要轉(zhuǎn)班之類的話語(yǔ)，經(jīng)過(guò)我與其家長(zhǎng)對(duì)她的談話之后,，才慢慢的轉(zhuǎn)變對(duì)我的態(tài)度,。從那以后，我逐漸摸清楚她的性格,，就是服軟不服硬,。因此，就算她在課堂上說(shuō)話,，我也避其鋒芒,，不直接批評(píng)她，而是批評(píng)與她說(shuō)話的同學(xué),，起到敲山震虎的作用,。同時(shí)，課后與她談心,，鼓勵(lì)她可以在課堂上多舉手回答問(wèn)題并恰到好處地指出上課說(shuō)話的種種不良之處,。借此來(lái)消除其講悄悄話的時(shí)間，使其尊重老師,、尊重同學(xué),。本學(xué)期，我又讓其擔(dān)任組長(zhǎng)管理本組的日常紀(jì)律和勞動(dòng)事務(wù),。有一天,，我例行檢查衛(wèi)生區(qū)，發(fā)現(xiàn)樓梯幾乎一塵不染。我特別高興,，因?yàn)槲抑滥翘焓莂他們組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的值日，于是我就迫不及待的到班上表?yè)P(yáng)了他們,。本來(lái)我以為他們會(huì)不在乎我的表?yè)P(yáng),，但出乎我的意料之外的是整個(gè)小組頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，那種氣氛都幾乎讓我加入他們的陣營(yíng)中,，并且自我陶醉成功的喜悅（但我并沒(méi)有這樣做,，我很后悔，因?yàn)檫@是與學(xué)生拉近距離的決佳機(jī)會(huì)）,。后來(lái),，只要輪到a他們組值日，我很放松,，因?yàn)槔钍拫箷?huì)安排得井井有條,，并且出色的完成任務(wù)。她變了,，變得有責(zé)任心了,，變得溫柔了。

通過(guò)上述事例,，我覺(jué)得在批評(píng)這種教育方法不容易被學(xué)生接受時(shí),，我們是否應(yīng)該變通一下，起用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)或是沉默地暗示等一些學(xué)生比較容易接受的方法,，也許會(huì)起到事半功倍的效果。當(dāng)然我并不反對(duì)使用批評(píng),。相反,，我認(rèn)為有時(shí)侯，對(duì)一些驕傲,、自滿自大,、目無(wú)尊長(zhǎng)的學(xué)生還是要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。

案例二：“軟硬兼施”也是一劑良好的藥方,。

b,、c是讓我和科任教師非常揪心的和煩心的“雙差”學(xué)生代表，對(duì)他們的管理實(shí)在是不易,。遲到,、服裝不整齊、不佩帶?？?、抽煙甚至賭博，都和他們沾上了。有時(shí)候,，我甚至失去耐心,，想放棄了。但是我不能,，因?yàn)槲沂前嘀魅?，必須讓本班形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。對(duì)于他們我主要是與他們講道理擺事實(shí),、與家長(zhǎng)溝通共同對(duì)其管理和監(jiān)督,。該批評(píng)的我嚴(yán)厲地批評(píng)教育，這樣下來(lái)他們還是遵守班規(guī)的,。有一次,，我看到b和c從衛(wèi)生間出來(lái)，我過(guò)去找他們談?wù)勑?，增進(jìn)師生的情誼,。但我卻突然聞到他們的煙味。我知道他們抽煙了,，怎么辦,？這是很棘手的問(wèn)題。如果先狠狠的批評(píng)教訓(xùn)他們,，可能就會(huì)令他們反感,，加之證據(jù)不足，他們也會(huì)否認(rèn),。但如果就這樣不處置,，那么我的良心會(huì)不安。我急中生智,，編了個(gè)善意的謊言：“老師以前也抽煙,，而且很濫”。他們先是一怔,，然后很快恢復(fù)自然,。接著還假裝問(wèn)我：“老師抽煙的感覺(jué)怎樣呀？”我說(shuō)：“當(dāng)然是飄飄然咯,，還很有精神的,，但我最后還是戒掉了?！薄盀槭裁唇涞?？能戒嗎？”他們問(wèn)道,。我說(shuō)：“能,，而且必須戒，靠意志戒，因?yàn)槌闊熓刮业暮韲到?jīng)常痛,，還有口腔潰瘍,。” “哦”,，我接說(shuō)：“抽煙者往往聞不到自己身上的煙味,，但別人卻能聞到（和風(fēng)細(xì)雨）。而今天我就聞到

這煙味了,，你們倆老實(shí)交代吧（措辭嚴(yán)厲）?！彼麄兎?，希望我不要將此事告訴其父母，并且保證今后再也不抽煙了,，但我還是將這事告知其父母,，并讓其父母好好嚴(yán)格管教和監(jiān)督自己的孩子。還有一次,，我例行檢查班級(jí),，走到教室門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里面有一群學(xué)生圍在一起,。我好奇地走過(guò)去,，我最不愿意看到的事情發(fā)生了，他們?cè)谕鎿淇?，并且是賭博,。我沉默著，不做任何反應(yīng),。因?yàn)槲蚁虢o這位學(xué)生臺(tái)階下,，況且我只發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)手里拿著錢，其他同學(xué)看到我,，早就有所準(zhǔn)備了,。沒(méi)有證據(jù)，他們是不會(huì)承認(rèn)自己賭博的,，只是在課間時(shí)間玩撲克放松心情而已,。但這事不能這樣不了了之。第二天,，我決定從d這里突破,，剛開(kāi)始我叫他承認(rèn)錯(cuò)誤，并且會(huì)給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。但是他就死活不肯承認(rèn)自己賭博,。沒(méi)辦法，我只能采取強(qiáng)硬的態(tài)度說(shuō)到：“我明明看到你手里拿著錢和撲克，你還不承認(rèn)自己賭博,，如果你再執(zhí)迷不悟,，那我就告知學(xué)校德育處，讓他們來(lái)調(diào)查,，證據(jù)充足,，那你就接受“記大過(guò)”處分吧！”這句話還挺靈的,，他馬上說(shuō)：“老師不要,，我承認(rèn)就是了?！敝?，我和他的母親共同教育下，他再也不賭博了,。同時(shí),，我通過(guò)這件事，向班里進(jìn)行紀(jì)律教育和法紀(jì)教育,。這樣下來(lái),，我們的班風(fēng)好多了，學(xué)生再也不出現(xiàn)玩撲克的現(xiàn)象了,。

通過(guò)上述事例,，我覺(jué)得有時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),，不能一味的表?yè)P(yáng),，否則容易讓學(xué)生覺(jué)得老師只會(huì)表?yè)P(yáng)，不會(huì)批評(píng),。就算作錯(cuò)事了,，也會(huì)表?yè)P(yáng)。那就和我們的使用“表?yè)P(yáng)”這種教育方法的初衷背道而馳了,。在必要的時(shí)候,，老師的態(tài)度不妨強(qiáng)硬些，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育,，會(huì)使孩子受益終身的,。然后再以軟的方法進(jìn)行講事實(shí)，擺道理,。

案例三：善意的欺騙有時(shí)候也是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé),。

有一天，學(xué)校的校警室給我來(lái)了個(gè)電話：“老師,，麻煩你到校警室簽個(gè)名,，將你的學(xué)生領(lǐng)回去,。”我一聽(tīng)就明白什么回事了,。原來(lái)學(xué)校為了制止學(xué)生遲到以及不穿校服的現(xiàn)象,，要求校警見(jiàn)到這些學(xué)生后，采取措施進(jìn)行教育,，同時(shí)要有班主任的簽名才能放行進(jìn)入教室,。我到校警室后，沉默不語(yǔ),，因?yàn)檫@名學(xué)生正是b,，是我經(jīng)常循循善誘、苦口婆心教育的學(xué)生,，今天又犯紀(jì)律了,，我很生氣，但沒(méi)表現(xiàn)出來(lái),。簽名之后，我和他一起走回了教室,。這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)太漫長(zhǎng)了,。我在思考著：如果學(xué)生遲到了或者是其他原因，只要班主任簽名,，就能回教室,，久而久之，學(xué)生就變得無(wú)所謂了,，那這一做法就形同虛設(shè)了,，違背了學(xué)校的本意。我必須想個(gè)法子來(lái)讓學(xué)校的措施更有效果,。那就是善意的欺騙：“今后你們因?yàn)檫t到或是其他的原因,，被校警室制止不能回到教室，我再也不會(huì)去簽名領(lǐng)你們回來(lái),，希望你們能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。”這一作法,，果然有效,，學(xué)生幾乎不會(huì)遲到了（除個(gè)別原因之外）。

其實(shí),，說(shuō)句心理話,，如果真的有學(xué)生因?yàn)檫t到或是其他的原因，被校警室制止不能回到教室,，我還是會(huì)去簽名,，將他領(lǐng)回教室,。理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生,，我是他的班主任,，我必須對(duì)他負(fù)責(zé)。善意的欺騙有時(shí)候也是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé),，因?yàn)閷W(xué)生不遲到了,、遵守紀(jì)律了。

總之,，班主任的工作很繁瑣,，需要耐心、細(xì)心和愛(ài)心,，更需要智慧,，才能使班級(jí)管理井井有條，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。以上是我在班級(jí)管理工作中的一些做法,，不妥之處還得敬請(qǐng)各位同行糾正和指導(dǎo)。

班主任教育案例分析篇二

班主任教育案例

關(guān)愛(ài)一切學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切,，是教育理念，更是教育藝術(shù),。愛(ài)的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界,。那些在學(xué)習(xí),、思想、等偏差的學(xué)生,，稱之為“問(wèn)題學(xué)生”,。往往被、被冷落,，殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知,，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的教育機(jī)會(huì),，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子?！皢?wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”誠(chéng)摯的師愛(ài),，才能填補(bǔ)心理的缺陷,，消除心理的障礙,。，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)更多的教育和關(guān)愛(ài),，最大限度地理解,、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”,。

為師三十來(lái)年,，我曾與不少“問(wèn)題學(xué)生”打過(guò)交道，并了好朋友,，至今難忘的是他,。他的名字就叫南x(chóng)，提起他老師不頭疼的,，同學(xué)不厭煩的,。他過(guò)于外向的性格，管不住,，口香糖想起來(lái)就吃,，水拿起來(lái)就喝，話想時(shí)候說(shuō)就時(shí)候說(shuō),。面對(duì)這么不爭(zhēng)氣的孩子,，家長(zhǎng)真是傷透了心，我他的班主任也沒(méi)少教育幫助他,，但收效甚微。我常想在教育戰(zhàn)線我干了一輩子,，樣的學(xué)生我都見(jiàn)過(guò),，怎么就拿南x(chóng)沒(méi)辦法呢？我就對(duì)南x(chóng)同學(xué)仔細(xì)觀察,，尋找解決問(wèn)題的口,。一段的觀察，我他有四愛(ài)：愛(ài)玩,，喜歡體育,，除了上課人整天泡在操場(chǎng)上踢球；愛(ài)說(shuō),，自由散漫慣了,，自控力；愛(ài)打人,，喜歡用拳頭解決問(wèn)題,；四愛(ài)管同學(xué)借錢，但總忘了還,。他多次違規(guī),，受到了學(xué)處分,。為此，家長(zhǎng)也很傷心,，對(duì)他感到很失望,。但我嫌棄他、疏遠(yuǎn)他,，而是尊重他的人格,，想辦法親近他，從不使用“語(yǔ)言的刀子”,、“心靈的鞭子”去刺激他,。

南x(chóng)同學(xué)身上確實(shí)有不少毛病，但我他體育好,，樂(lè)于參加集體活動(dòng),，腦瓜聰明，能力較強(qiáng),。我想我應(yīng)該抓住他的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其教育,。我他的特長(zhǎng),，安排他做體育科代表工作。他在努力科代表的,，也會(huì)不自覺(jué)地違紀(jì)的事,。我就經(jīng)常找其談話，肯定他,、鼓勵(lì)他,。他參加學(xué)跳繩比賽，男子雙搖名,；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他又力挫群雄,，為班級(jí)爭(zhēng)得了難能可貴的男子200米冠軍。當(dāng)期末評(píng)選標(biāo)兵時(shí),，全班同學(xué)推選他為文體分子時(shí),，看到他略有不好意思的笑臉時(shí)，我心里甭提有多高興啦,！

一次,，學(xué)校要組織同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐，為此需要預(yù)收的費(fèi)用,。我清楚地記得那天早上,，南x(chóng)找到我說(shuō)：“王老師，班長(zhǎng)那兒挺忙,，我來(lái)收錢行嗎,？”我猶豫了一下說(shuō)了“行”,，讓我沒(méi)想到的是，早讀后當(dāng)他把整整齊齊的2000多元錢交給我時(shí),，我不禁一愣,，這經(jīng)常借錢忘還的他嗎? 我“班主任教育案例”

在班里表?yè)P(yáng)了他，還打電話告訴了他的家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)一同分享他的快樂(lè),。這件事對(duì)我的震動(dòng)太大了，我感到在南x(chóng)等學(xué)困生身上確實(shí)令人頭痛的缺點(diǎn),，但在身上也著閃光點(diǎn),，也有不少可愛(ài)和值得你信賴、賞識(shí)的地方,。

教育工作者,，班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每學(xué)生和每孩子，使找到好孩子的感覺(jué),。也正老師對(duì)他的信任,、尊重、理解,、激勵(lì),、寬容和提醒，才使他找回了自信,。有一次,，班里要開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)，他和幾個(gè)同學(xué)都報(bào)名想當(dāng)主持人,，我想了想把機(jī)會(huì)給了他,，了他的愿望，真沒(méi)想到聯(lián)歡會(huì)在他風(fēng)趣幽默主持下,，開(kāi)得非常，給了我和老師們的驚喜,。更讓老師驚喜的還在后面,，畢業(yè)前夕，他的,，學(xué)校撤銷了對(duì)他的紀(jì)律處分,，他以成績(jī)升入高中。當(dāng)他手捧鮮花來(lái)到學(xué)?？赐視r(shí),，我心理甭提有多高興啦。我深深感到是愛(ài)的眼光,、愛(ài)的語(yǔ)言,、愛(ài)的行動(dòng)使我了孩子愛(ài)的回報(bào),。

班主任教育案例分析篇三

班主任教育案例

--------淺析后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

作為平行班的班主任，后進(jìn)生自然是一個(gè)不容回避的問(wèn)題,。由于現(xiàn)在后進(jìn)生有逐漸增多的趨勢(shì),，同時(shí)，在班級(jí)工作中,，由于后進(jìn)生的影響比較大,，如果不能進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會(huì)直接影響到班級(jí)的班風(fēng),。班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在這個(gè)環(huán)境中，一旦后進(jìn)生越來(lái)越差,，在喪失了學(xué)習(xí)的信心之后,，他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的破壞是可想而知的。所以班主任必須針對(duì)后進(jìn)生的不同特點(diǎn),，采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施,。

背景資料

本學(xué)期我們一年三班共68名學(xué)生，其中父母有工作單位的僅僅8人,，而父母離異的有4人,，此外，父母忙于打工賺錢,、無(wú)暇顧及的有10多人,。在這些學(xué)生中，很多是在初中就養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣,，大多數(shù)連家長(zhǎng)都無(wú)法管教,，所以就放任自流，家長(zhǎng)根本就不過(guò)問(wèn)了,。

轉(zhuǎn)化措施

一,、向?qū)W生灌輸班級(jí)即家庭的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主人翁觀念

為了使學(xué)生能夠擺脫原來(lái)的思想認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)他們的自主意識(shí),，在班級(jí)組建之初，我就向?qū)W生指出：我們的班級(jí)就是一個(gè)大家庭,，每一名學(xué)生都是這個(gè)大家庭中的一員,，也就是班集體的主人。所以每一名學(xué)生都要有主人翁觀念,。這樣,，逐漸使學(xué)生具備了自主意識(shí)，使他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上能夠逐漸提高到這樣的高度——我不是受人監(jiān)管而是自主管理自我監(jiān)督的。有了這種自主意識(shí)之后,，他們就不會(huì)再出現(xiàn)教師在一個(gè)樣,，教師不在馬上就變樣的問(wèn)題。同時(shí),，這樣做也可以減少后進(jìn)生的逆反情緒,。如果后進(jìn)生有了對(duì)立情緒，那么對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作就很難進(jìn)行了,。

二,、采用鼓勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在班級(jí)中,，很多后進(jìn)生并不是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的能力,，其中大多數(shù)學(xué)生潛力巨大，但由于屢戰(zhàn)屢敗他們已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的信心和斗志,。所以如何重新使他們樹(shù)立信心,，重新投入到學(xué)習(xí)這場(chǎng)戰(zhàn)斗中去，是班主任應(yīng)該研究的,。在實(shí)際工作中,，我采用鼓勵(lì)的辦法，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵(lì),，使他們逐步樹(shù)立信心,。如班級(jí)的一名女生，始終感覺(jué)自己的語(yǔ)文成績(jī)不好,，作文就更差了,，于是，我鼓勵(lì)她完全放開(kāi)想象,，寫(xiě)了一篇習(xí)作,，然后利用報(bào)刊將這篇習(xí)作發(fā)表出來(lái)。她自己都感覺(jué)驚訝：原來(lái)自己也可以做到,。這樣學(xué)習(xí)的信心自然就倍增了,。

三、不放過(guò)任何一個(gè)可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)

本學(xué)期學(xué)校的大型活動(dòng)比較多,，這些大型活動(dòng)也就是學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最好契機(jī),。在這些活動(dòng)中，即使后進(jìn)生的表現(xiàn)也就非常令人滿意的,。如班級(jí)的某名學(xué)生,，在平常的行為習(xí)慣很差,，生活作風(fēng)懶散,、拖拉，但是在大合唱比賽中，表現(xiàn)卻非常突出,，所以這樣的好機(jī)會(huì)自然不能錯(cuò)過(guò),。在這樣的時(shí)候進(jìn)行教育，更加有利于學(xué)生的接受,，所以效果也比較明顯,。在大合唱比賽結(jié)束后，這名學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大改觀,。

四,、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)

后進(jìn)生并不是一無(wú)是處，對(duì)于我們班主任而言,，首要的就是要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處,。哪怕一個(gè)揀起雜物的細(xì)小動(dòng)作，一次在課堂上的正確回答,，班主任都要拿起表?yè)P(yáng)的武器,，進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，這樣就可以點(diǎn)燃后進(jìn)生心中希望的火花,。同時(shí),，班主任要有允許后進(jìn)生重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤的思想意識(shí)，后進(jìn)生的形成是長(zhǎng)期的,，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化自然也不是一朝一夕就能成功的,。所以班主任要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而不能把希望寄托在一次表?yè)P(yáng)上面,。

結(jié)果與反思

（一）結(jié)果

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，學(xué)生的自覺(jué)性提高了，作業(yè)能按時(shí)并且有質(zhì)量地完成,，上課能堅(jiān)持聽(tīng)講,，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。很多后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)的勁頭也明顯比以前足了,。

（二）反思與思考

從總體來(lái)看，本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作基本是成功的,，但同時(shí)了認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題,，如每一名后進(jìn)生都有各自的特點(diǎn)，所以使用的方法也不能千篇一律,，這就需要在轉(zhuǎn)化的過(guò)程根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行,。此外，在后進(jìn)生中普遍存在的早戀問(wèn)題,，需要研究新方法來(lái)解決,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作,，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育,，甚至可以做班主任的堅(jiān)實(shí)后盾。而成功地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生,，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行,，所以其意義非常重大。

班主任教育案例分析篇四

班主任教育案例

南岔區(qū)第三中學(xué)

王秋霞

寬容地對(duì)待淘氣的“天使”

聽(tīng)過(guò)一位教育學(xué)者說(shuō)過(guò)一段話,，大意是這樣的：作為一名教師,，如果你把學(xué)生們，尤其是差生看作是讓人頭痛的小“惡魔”,，那么你就生活在地獄里,；如果你把學(xué)生們，尤其是頑劣的學(xué)生們看作是淘氣的“天使”,，那么你就生活在天堂里,。我熱愛(ài)孩子們，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)我的教育事業(yè),。我想這一生選擇了教師的職業(yè)，我一定要把學(xué)生們看作是天使,，即使他們有時(shí)犯了錯(cuò),，也是淘氣的“天使”。因?yàn)槲乙焯焐钤谔焯弥?，享受生活,、工作的?lè)趣，開(kāi)拓美好的生活,。

案例一：班里來(lái)了個(gè)“小皇帝”,。

開(kāi)學(xué)初，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新同學(xué)——?jiǎng)?。正如他的名字一樣,，這個(gè)學(xué)生頗有點(diǎn)當(dāng)今“小皇帝”的風(fēng)范。安靜了沒(méi)幾天,，就有同學(xué)紛紛來(lái)告狀：老師,，劉邦放學(xué)不掃地就跑了；老師,，劉邦把班里的籃球獨(dú)占不說(shuō),，還故意用球砸我腦袋；老師,，劉邦偷著往女生文具盒里放毛毛蟲(chóng),！等等,。這些現(xiàn)象原來(lái)班上的同學(xué)偶爾也有發(fā)生，但這么多的錯(cuò)兒,，在這么短的時(shí)間內(nèi)同時(shí)發(fā)生在一個(gè)學(xué)生的身上，我一時(shí)挺生氣,，也挺急,，怎么辦？這么一個(gè)不消停的淘氣鬼,，難道我一天天就只忙活他一個(gè)人嗎,？如果不及時(shí)處理，一味縱容下去,，班級(jí)的整體情況也勢(shì)必受到影響,。我得趕緊想辦法處理！找到辦公室狠狠批語(yǔ)一頓,？不行,！我了解到他以往地辦公室的常客,，常受批評(píng)也常犯錯(cuò)誤,，效果不理想；跟家長(zhǎng)聯(lián)系吧,，他犯的錯(cuò)誤又不太大,，未免打草驚蛇，弄不好倒讓他對(duì)新老師,，新同學(xué),，甚至于新的學(xué)校生活產(chǎn)生逆反心理。于是我想了想,，抱著試試看的耐心,。一天中午放學(xué)后，我說(shuō)：“劉邦,，來(lái)幫老師放拿點(diǎn)東西,，等我一會(huì)兒，放學(xué)后咱倆一起走,?！币宦飞衔译S意和他交談，問(wèn)問(wèn)他新的班級(jí)好不好,？新的同學(xué)好不好,？有沒(méi)有什么困難讓老師幫忙的？末了,，我挺嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“劉邦,，老師覺(jué)得你的年紀(jì)比咱班的同學(xué)稍長(zhǎng)了兩歲,，也一定會(huì)比他們更懂事。老師挺看中你的,，你一定要有個(gè)大樣,。幫助我多照顧、照顧同學(xué)和咱們的班級(jí),。如果看到有誰(shuí)淘氣,，比如拿球砸人腦袋的事兒發(fā)生，你幫老師制止一下好不好,？班里轉(zhuǎn)來(lái)了你,，我想我又多了一個(gè)好幫手！他異樣地笑了笑,，答應(yīng)了,。那之后，我發(fā)現(xiàn)告劉邦狀的同學(xué)少了,。一天課間,，我在班里閑坐著，劉邦竟然走到我跟前,，對(duì)我說(shuō)：“老師,，我可比以前好多了，你信嗎,？”“噢,，我知道，我信,！而且你在一天天長(zhǎng)大,，以后會(huì)更好！”我十分誠(chéng)懇地說(shuō),。

我覺(jué)得,，很多時(shí)候，在心里明鏡事實(shí)的真相時(shí),，故意給犯錯(cuò)誤的同學(xué)多留一點(diǎn)空間去改正,。要寬愛(ài)他們，要相信他們會(huì)努力,，并積極引導(dǎo)著他們朝良好的方面去看,，用更大的耐心，用關(guān)愛(ài)的態(tài)度去對(duì)待他們,，更容易解決一些棘手的問(wèn)題,，多一些鼓勵(lì)和寬容。有缺點(diǎn)和犯錯(cuò)誤的學(xué)生就像是淘氣的“天使”,，他們的本性仍然那么可愛(ài)和純真,。

案例二：兩封學(xué)生的信,。中午剛來(lái)到辦公室，班長(zhǎng)高雪同學(xué)悄悄地溜了進(jìn)來(lái),，遞給我二張折疊好的紙,，說(shuō)：“老師，這是史力光同學(xué)和我給你的,?！薄班蕖蔽胰粲兴嫉亟恿诉^(guò)來(lái)。想起上午第四節(jié)課時(shí)班里發(fā)生的一幕：上課鈴響起,，我如往常一樣向教室走去，剛近門(mén)口,，就聽(tīng)到班里的假小子史力光的大叫聲：“給我滾邊上去,，不給就不給！”這個(gè)史力光,，又犯驢脾氣了,！還是不是個(gè)女同學(xué)！一進(jìn)門(mén),，看見(jiàn)史力光和班里的張然同學(xué)正僵在那兒,，史力光手里拿著一個(gè)黑色的計(jì)算器，張然張著手要著,，同學(xué)大多數(shù)都在瞪著眼看著他們,。見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，齊刷刷地眼光都看向了我,，我知道,，他們正等著我的評(píng)判?！安还苁裁丛?，誰(shuí)的計(jì)算器，誰(shuí)就先拿著,，先上課,！”我指揮到。只見(jiàn)史力光用力一下子把計(jì)算器塞給張然,?？吹酱蠹叶甲昧耍宜闪丝跉?。簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾句同學(xué)要團(tuán)結(jié),，有事要冷靜，好好商量的話,，感覺(jué)沒(méi)什么大事,，于是開(kāi)始轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)在黑板上寫(xiě)本節(jié)課的課題板書(shū),。靜靜的教室里，卻傳來(lái)了史力光不大不小的嘟嚷聲：“管得咋那么多,，多管閑事……”當(dāng)時(shí)我心頭的為騰的一下子冒了起來(lái),。“我多管閑事,？,！我 整天從早陪你們到晚！從學(xué)習(xí)成績(jī)到吵架,，從頭痛腦熱到心情失落,，有沒(méi)有點(diǎn)良心？,！尤其史力光,，現(xiàn)在說(shuō)我管閑事，你前幾天發(fā)燒難受來(lái)找老師時(shí),，咋不嫌我管閑事呢,？你爸怎么變得不再打你了？不是我多管閑事,，幾次三番地勸的嗎,？！”生氣,、委屈,、疲憊一股腦地伴著我的話言涌了出來(lái)。教室里一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有,，其實(shí)我是很少對(duì)學(xué)生們發(fā)火的,。這屆學(xué)生，跟我自己的女兒只差一歲大,，近三年來(lái)我總是盡最大的耐心,，細(xì)心地呵護(hù)他們，很少訓(xùn)斥他們,。平時(shí)里孩子們和我相處得都不錯(cuò),，大大小小的鎖事，都不遮不攔地和我說(shuō),。一真感覺(jué)挺好的我,，有點(diǎn)受不了史力光的反應(yīng)。同學(xué)們看到這情況,，愣了一會(huì),，都說(shuō)：“老師，您別生氣,，講課吧,，史力光不是沖你的,。”史力光趴在桌上,，一聲不出了,。我調(diào)整了一下情緒，也覺(jué)得自己太激動(dòng)了,。但不管怎么說(shuō),，對(duì)于一直細(xì)心呵護(hù)他們的我，心里總是不太是滋味,。下了課,，我也在反思：是不是我真的管得太多了？是不是孩子們?cè)缍加袇挓┣榫w了,？

靜下心來(lái),，打開(kāi)了一張“信”。史力光那特有的“圓”體字呈現(xiàn)在我眼前,，只是比平時(shí)刻意寫(xiě)得工整,，一行行很清晰,，一句句讀下去,，我的心靈在微微地顫動(dòng)。老師：

我不是故意的,，當(dāng)時(shí)沒(méi)想那么多,，不小心傷了你的心。但那句話真的不是沖你說(shuō)的,。老師,，我知道你對(duì)我特別好?；蛟S是我太小了,，不懂事，請(qǐng)您原諒我,。我知道近三年來(lái),，您為我操了不少心。我生病,，生氣,，哭時(shí)，你都在勸我,，我知道我今天挺過(guò)分,，傷了你的心。別生氣了,，老師,。對(duì)不起,。我總愛(ài)一時(shí)沖動(dòng)，我錯(cuò)了,，老師,。您管我是對(duì)的，您為我們,，為班級(jí)的付出我都懂,，看在眼里。我以后不會(huì)這樣了,。對(duì)不起,！

您的學(xué)生：史力光 唉，這個(gè)假小子史力光,，一向大大咧咧,，遇事無(wú)所謂。竟然這樣給我寫(xiě)了一封“信”,?？磥?lái)我還得“管”他下去。

又打開(kāi)另一封“信”,，上面是文靜清秀工整的小字： 老師：

今天看來(lái)你是生氣了,，請(qǐng)別為此氣傷身體。您是園丁,，我們這幫小樹(shù)苗還等著你剪枝呢,！我們都知道你為我們付出了太多、太多,，您盡心照顧“二班”,，像個(gè)母親般呵護(hù)我們，我們永遠(yuǎn)都愛(ài)你“二班”的母親,！

學(xué)生：雪 這時(shí)我心里的陰云已全然消散,，這些可愛(ài)的孩子們啊,！孩子真是孩子,，他們的單純與絢爛，他們的可愛(ài)與陽(yáng)光,，我不覺(jué)得自我反醒：當(dāng)時(shí)自己的確是有些急了,，復(fù)習(xí)備考，師生連日來(lái)都未免有些身心疲憊,，大家不自覺(jué)都心急了不少,，不夠心靜啊！作為一個(gè)班主作老師,，這時(shí)來(lái)穩(wěn)定好學(xué)生們的心態(tài)得多重要?。∥腋鼞?yīng)該較以往更靜下心來(lái),，帶領(lǐng)同學(xué)們克服種種困難……

下午在班級(jí)時(shí),，我用微笑用迎接史力光的眼神，她的臉上也露出了燦爛的笑容,。這時(shí)張然在她的身旁拿著計(jì)算器問(wèn)：“你用不用?。课倚闹行腋?，腳步輕快地走出了教室,。邊走邊想起：如果你把學(xué)生看作是天使，那么你就……

班主任教育案例分析篇五

班主任教育案例

------班風(fēng)的轉(zhuǎn)化 07級(jí)七班 黃輝

由于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的多種因素的影響,，作為教育者的我們,，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了,。班主任是學(xué)校教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者，實(shí)施者,，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則,，持之以恒,，講究方法,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻,。作為班主任，每天面對(duì)的,，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈,。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光,？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，責(zé)任感,，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

我在2008年9月接了07級(jí)七班,這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較差,有近三分之一的學(xué)生是后進(jìn)生,。他們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范差,，甚至家長(zhǎng)也不對(duì)他們抱什么希望，聽(tīng)之任之。有幾戶學(xué)生家庭離異,，十分缺乏家庭的溫暖,，叛逆性很強(qiáng)。還有幾個(gè)學(xué)生的父母下崗,，父母為了生活日夜奔忙,，幾乎沒(méi)有時(shí)間和精力關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。我接班時(shí),，班級(jí)綜合評(píng)比在級(jí)部倒數(shù),。面對(duì)這樣的一個(gè)班級(jí)，如何才能在短時(shí)期內(nèi)轉(zhuǎn)化班風(fēng)是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題,，我主要從以下幾個(gè)方面入手,，并在工作中有了一些心得和體會(huì)。

一,、真情投入,，從我做起 班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土,。我從來(lái)都把我教的班級(jí),，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師,，還是學(xué)生,，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺,，必須大家努力,。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨,、和諧的家庭,，我費(fèi)盡了心思。首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境,，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位,，讓學(xué)生做班級(jí)的主人,。大家創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn),，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動(dòng),，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣,。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生,。平時(shí),，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到,。我班的衛(wèi)生就是個(gè)大問(wèn)題,，學(xué)生還小，都是獨(dú)生子,，不會(huì)干活,。往往在大掃除時(shí)，不知道干什么,、怎么干,。這種情況下，我就把任務(wù)分配到個(gè)人,，明確和他們說(shuō)誰(shuí)干什么,。然后我在旁邊觀看再親自手把手的教他們?cè)撛趺醋觯虒W(xué)生怎樣掃,，最后放手給他們做,，做的好就給以表?yè)P(yáng)。慢慢的,，學(xué)生的大掃除能力提高了,。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育,。我雖然只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng),，但對(duì)學(xué)生心靈的影響,，是多么地巨大,。對(duì)培養(yǎng)班干部也是如此，做什么先親自教,，把我的方法思路和他們交流,，順便聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，如有可取之處給予充分的肯定,，現(xiàn)在我們班的小干部已經(jīng)能夠獨(dú)立挑起班級(jí)的日常管理的任務(wù)了,，而且每周的衛(wèi)生評(píng)比穩(wěn)居第一。

二、熱情鼓勵(lì),，增強(qiáng)自信 剛接班時(shí),，我就鼓勵(lì)學(xué)生，我們現(xiàn)在都是站在同一起跑線上,，只要有信心,，就沒(méi)有做不到的事。要求不同層次的學(xué)生制定出不同的,、具體合理的目標(biāo),，使學(xué)生有目的、有意識(shí)的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,。比如，我們班的學(xué)生,，我要求他們?cè)趯W(xué)期初,，針對(duì)自己的實(shí)際情況去制定學(xué)期計(jì)劃。自己同自己比,，只要在原有基礎(chǔ)上提高,，就是進(jìn)步。讓每個(gè)學(xué)生制定“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,、“學(xué)習(xí)計(jì)劃”,、“實(shí)施方法”，并由家長(zhǎng)監(jiān)督,，幫助孩子共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生“跳一跳，夠得著”,。對(duì)達(dá)標(biāo)的學(xué)生,，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們產(chǎn)生自信心,，從而增強(qiáng)上進(jìn)心,。把更多的愛(ài)心、關(guān)心,、贊賞,、寬容、接納灑向每一個(gè)學(xué)生,，呵護(hù),、喚醒每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈。班里的有個(gè)同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,，不完成作業(yè),，各科成績(jī)都在30分以下,。該生對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有。甚至于考試時(shí)他能交空白卷,，平時(shí)就更不必說(shuō)了,。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子,。我又不忍放棄,。于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，他比較愛(ài)勞動(dòng),，我就利用大掃除的給他展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他勞動(dòng)認(rèn)真積極,。千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng),。終于他獲得了成功的喜悅與自信,。我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了，上課能專心聽(tīng)講了,；紀(jì)律有進(jìn)步了,，下課再也不像一匹野馬了；作業(yè)能完成了,，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也有許多的進(jìn)步了……總之,，愛(ài)心+細(xì)心+耐心，這“孺子”居然可教了,。在這學(xué)期期末考試中,，有一科及格了。

三,、平等對(duì)待,，一視同仁 我們班有位同學(xué)，學(xué)習(xí)有困難,，該生進(jìn)校的時(shí)候成績(jī)不算很好,，有的時(shí)候表現(xiàn)也不太好。所以我就將她的座位調(diào)到成績(jī)比較好點(diǎn)的同學(xué)身邊,。不久我發(fā)現(xiàn)他變了,，科任老師也說(shuō)他變了，不僅能夠自覺(jué)不講話,，而且每天主動(dòng)去老師辦公室問(wèn)題目,，邊問(wèn)還邊記錄。每個(gè)課間的時(shí)候別人出去玩了,，她卻總是坐在座位上把老師的講課內(nèi)容全部抄下來(lái),，回家慢慢復(fù)習(xí)。期中考試居然達(dá)到了全班前一十五名,，脫離了特差隊(duì)伍,，大家都對(duì)她刮目相看，我在心里也特別的開(kāi)心,。我就及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)了喜報(bào),，家長(zhǎng)也很開(kāi)心。增強(qiáng)了自信心,，在上學(xué)期被評(píng)為班級(jí)三好學(xué)生,。

四、捕捉亮點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)

班上有位男同學(xué)缺點(diǎn)太多,，比如懶惰成性，隨意打罵同學(xué),，惹是生非,，可以說(shuō)是老鼠過(guò)街，人人喊打,。在一次學(xué)校校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，400米比賽他立了大功，取得了小組第二名,。我立刻對(duì)他產(chǎn)生了由衷的敬意,。在班上把他好好表?yè)P(yáng)了一番，同學(xué)們對(duì)他改變了看法,，佩服得五體投地,。從此，他找到了自信,，不再調(diào)皮搗蛋了,。的確是啊，每個(gè)孩子都有他閃光的地方,，就看你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,。（１）拿起表?yè)P(yáng)的武器，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步,，且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)表?yè)P(yáng),；（２）給后進(jìn)生更多的愛(ài)；（３）注意教育過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)（每一句話,，每一個(gè)教育契機(jī),，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺(tái)唱主角,，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),；（５）允許后進(jìn)生的錯(cuò)誤反復(fù),，給他們反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,，要與其他同學(xué)平等對(duì)待,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的自覺(jué)性有了極大的提高,，作業(yè)能按時(shí)并且有質(zhì)量地完成,，上課能堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯,。學(xué)生自己也覺(jué)得,，上課有趣了，通過(guò)自己的努力,，就會(huì)有更大的進(jìn)步,。期末考試取得了級(jí)部綜合評(píng)比第三的優(yōu)異成績(jī)。

教育有規(guī)律,，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生,。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性,。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣,、健全的人,。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際,，思考,、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,，不斷地總結(jié),，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。