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第一學期九年級物理教學反思簡短篇一

興趣是認識某種事物或愛好某種活動的傾向,，它可以使人不知不覺地去觀察,、研究某種事物。對某項事物感興趣,，就會主動地接近它、思考它,，就會主動地提出自己的意見和見解,。因此，教師必須采取多種教學方法,，激發(fā)學生對物理課的興趣,，這是提高物理課堂教學高效性的前提條件。

1,、用具有出乎意料之外的實驗來激發(fā)學生的學習興趣,。如：我把凸透鏡放在眼前，讓學生看我的眼睛,，學生“轟”的笑開了,，因為他們看到了一只很大很大的眼睛。引起學生強烈的興趣,，當學生的好奇心被觸動時,，正是學習興趣被喚起之時，實現(xiàn)了由“要我學”到“我要學”的轉變,。

2,、實驗探究,，是培養(yǎng)學生的興趣的過程。讓學生在學習中通過科學探究,、理解物理知識,、體驗物理過程和方法，進而理解物理學的本質(zhì),。探究性實驗教學是通過：創(chuàng)設情景→提出假設→實驗探究→歸納總結→學以致用這一過程,，注重實驗過程，尊重學生探究欲望,，使學生成為學習的主人,。

博取眾長，我們在集體備課活動中,，能不斷地提高自己,，形成良好的教研氛圍。備課時,，聽取其他老師的意見,，可以在教法、學法等方面吸取營養(yǎng),，充實自己,。在晶體的熔化實驗教學中，由于試管不是很大,，海波裝的不是很多,，持續(xù)加熱溫度升高很快，負責讀數(shù)的學生來不及觀察到實驗現(xiàn)象,，海波已經(jīng)全部熔化,，效果不好。在集體備課時,，我把自己的不足說出來,，同行給我指出在書上的實驗裝置上再加一只溫度計放在燒杯中，監(jiān)測燒杯中水的溫度,，待達到55-60攝氏度時把酒精燈移開停止加熱,。用熱水的余溫給海波加熱就可以了。小小的改動使實驗達到很好的教學效果,，深感細節(jié)決定成敗,。

教師流暢的教學語言，能對學生產(chǎn)生很強的吸引力,，講課的邏輯性強,，能潛移默化地影響學生。例如在講《力和運動的關系》中關于慣性的概念，慣性是物體的一種物理性質(zhì),，我們只能說物體具有慣性,，而“物體受到慣性”或“由于慣性的作用”這些錯誤的說法教師必須在課堂上強調(diào)指出，要使學生重視物理語言的準確性和規(guī)范性,。

在初中物理教學中,，教師要善于挖掘素材，捕捉學生的心跡,，精心設計實驗,，增強實驗的趣味性，能夠打開學生求知的心扉,。課堂教學中對于學生提出的這樣良好問題情景,，教師不能輕易放過，這樣既尊重了學生,又保護激勵了學生的積極性,，更有利于強化學生對身邊的物理現(xiàn)象的探究欲望,。在應用知識解決實際問題的過程中，要鼓勵學生提出不同的意見與建議,。只有發(fā)現(xiàn)問題,，才能推動學生不斷地帶著疑問去思考、研究,，才能解決問題,，才能創(chuàng)新。

在教學過程中,，教師要經(jīng)常性地引導學生對所學的知識進行歸納總結,，通過進一步歸納整合，理順知識脈絡,，形成學生自己的整體知識體系,，從而實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。在講功率時,，我進行如下的教學設計，模仿速度的教學方法,，舉例：爺爺和小孫女上樓,，體重不一樣，上樓用的時間不一樣,，誰做功快呢?給出具體數(shù)據(jù),，很快學生想到算出一秒鐘誰做功多?順理成章地得出功率的概念和公式。通過精心設計教學把復雜問題簡單化,，能使學生從被動的學習方式中解脫出來,，進行自主式、研究性學習，對物理學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。

物理學是一門以觀察實驗為基礎的學科,，若從學生身邊的物理事實和現(xiàn)象創(chuàng)設情境，不但可以激發(fā)和引導學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，更重要的是能輕易地使學生產(chǎn)生對物理現(xiàn)象進行探究的濃厚興趣,，使學生感知所要進行的學習是很有意義及有用的。在進行液化的教學時,，我前一天布置對學生說：在自家冰箱里冷藏一瓶啤酒或冷凍一瓶礦泉水,，第二天拿出來放到桌子上，過一會兒觀察瓶子的外表面會出現(xiàn)特別奇怪的現(xiàn)象?你們想不想試一試?這樣的教學方式不僅培養(yǎng)了學生動手做實驗研究問題的習慣,，還能邊玩邊學輕松地達到學會的目的,。

學生個體之間有很大的差異性，所以對于不同的學生老師有不同的對待方式,。對平時學習方法,、習慣、成績都好的學生,，一般只在具體問題上指導,，并適當增大訓練難度，提出新問題以保持他們學習物理的持久熱情,。對于學習態(tài)度端正,、勤奮，但成績一般的學生,，一般側重學習方法的指導,。對于智力較好，但隨意性強,、學習不努力的學生,，著重在學習品質(zhì)上對他們進行教育、調(diào)整,，給他們機會讓他們?nèi)ヘ撠熗瓿赡稠椚蝿?。對于少?shù)學習和表現(xiàn)方面都存在嚴重問題的學生，一般采用不刺激,、低要求,、慢教化的策略，以維護課堂的良好紀律,。

最后,，我想以著名教育家葉圣陶的一句話來結束本文：“教任何課，最終目的都在于達到不需要教,。假如學生進入這樣一種境界——能夠自己去探究,，自己去辨析,，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的技能,?！蹦敲矗锢斫虒W就達到了預期的目標,。作為教師,，要促使學生從物理的研究方法出發(fā)，去學習其它的課程,，從而達到自身素質(zhì)的全面提高,。

第一學期九年級物理教學反思簡短篇二

課堂是提高教學質(zhì)量的主要陣地。有效的課堂教學是學校的生命,，要切實落實減輕學生負擔,，一定要致力于構建高效的課堂。隨著新課改的不斷深入,，老師們越來越認識到課堂教學不僅要有效,，而且應該高效。

所謂“有效”主要是指通過教師在一段時間的教學后,，學生所獲得的具體進步或發(fā)展,。也就是說，教學是否有效,，要看每位學生是否在原有基礎上都有所進步或發(fā)展,，具體看四個指標：一是學生走出課堂有否獲得新知，二是學生是否獲得新的能力或已有的能力得到提升,，三是學生是否產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度,，四是是否形成了主動發(fā)展的意識和習慣。這就需要教師合理處理教材,，教學內(nèi)容必須從簡單到難,，讓學生從不會到有點會再到完全會。所謂“高效”主要是指以盡量少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能好的教學效果，使課堂教學活動的結果與預期的教學目標之間相吻合,，使全體學生的素質(zhì)得到提高,。

新授課是學生學習某一知識點、物理現(xiàn)象的第一印象,，這入門的第一印象是否清晰、明了直接影響到學生的學習效果,，在新授課過程中能把所列示的物理現(xiàn)象通過探究分析,、歸納得出結論，再應用到生活中去，或再用結論解釋生活現(xiàn)象,，可以說學生對所學知識點掌握得比較好,。

在課堂上“生不動，我動”是一廂情愿,，“生動,，我也動”才能和諧高效發(fā)展，師生才能取得共贏,。因此在課堂上通常要關注學生的動態(tài),，調(diào)動起學生的學習積極性。例如：用欣賞,、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注;經(jīng)常用目光或微笑掃描到課室的每一個角落去與學生交流,，讓所有的學生都能從你的微笑和目光中體會到老師的關注、溫暖和支持;用提問或允許回答問題來關注每一個學生,。點點的關注對學生表達一種積極的心理暗示——老師器重我,。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來,，讓它生長起來,，壯大起來。

備課是講課的起始環(huán)節(jié),，“備課”意義非比尋常,，它是教師圍繞教學所進行的一系列準備性活動，是教師綜合運用專業(yè)知識和技能進行教學設計的再創(chuàng)造,。備課深入透徹,，才能在授課過程中揮灑自如，使教學充滿活力和生機,。也只有如此,，才能出現(xiàn)“教師樂教，學生樂學”的良好局面,。然而,，個人的力量畢竟是有限的，無論自己如何絞盡腦汁備課,，到上課時總有不足的感覺,。這時，就需要用到集體的智慧了,。中國有句俗話,，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”,，強調(diào)的正是集體的智慧與力量,。集體備課正是通過發(fā)揮教研組的群體力量,，互取所長，使組內(nèi)教師資源共享,，能取得較好成效的一種備課方式,。

本學期物理科組在備課前都在認真學習和掌握《課程標準》的內(nèi)容、鉆研教材的基礎上,，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內(nèi)容有關的參考資料,，綜合各家的論點，充實補充教材之不足,。做到“五個定”：①定時,、②定內(nèi)容、③定人員,、④定場所,、⑤定記載(指定專人記載，記錄研討時間,、地點,、參加者、研討內(nèi)容及遇到的困惑等),，同時留出一定時間,，讓不同教學點的教師交流教學設計，評點各自教學設計的優(yōu)缺點,。同時把集體備課內(nèi)容固定存放在某一固定位置,，以便以后使用。每周四在辦公室集體備課;固定備課內(nèi)容：主要討論下周上課的內(nèi)容,，重點,、難點、注意點,，學生容易出錯的地方等等;固定安排人員整理：每次組內(nèi)均安排一名教師執(zhí)筆,，把備課內(nèi)容整理成教案并交打印室打印，在下周四之前發(fā)到組內(nèi)教師;固定修改：各教師領到教案后,，根據(jù)本班情況對教案進行適當修改;固定反饋：在下次集體備課時首先討論上次的教后感,，以利于今后改進教學。

“沒有任何人能教會任何人任何事”,，從哲人的話中我們可以明白,，教學是要調(diào)動學生參與到你的活動中去，當學生體驗過后的內(nèi)容,，掌握也就容易得多了,。如何調(diào)動學生的參與，誰能最大限度的調(diào)動學生參與,，也就成了成功的關健因素,。

通過“先學后教、當堂訓練”的指導思想,，每門課都是教師先提出學習內(nèi)容和要求，限定時間讓學生自學教材,，再做課本上的練習題,。教師當堂布置作業(yè)，當堂檢查,，課后不留作業(yè),。先學后教的“教”字，不是老師教,，而是老師對學生做的練習題做出評判,，個別不會做的由教師指導,。教案與學案互為一體,，學生根據(jù)“講學稿”預習時往往能解決新授課50%以上的問題，于是當學生帶著對新知識的初步認知與感悟走進課堂的時候,，知識對他們就從原先的未知轉變?yōu)椤耙阎?，而課堂學習在一定意義上就成為知識的“再現(xiàn)”，如此,，課堂就不單單體現(xiàn)單向傳輸知識的功能,，而成為師生探討問題、交流觀點的場所;并且此時的學生更樂于表現(xiàn),，更能體現(xiàn)學習的主動性和創(chuàng)造性,。在這些過程中教師通過多練,、實驗、比賽,、表揚等多種手段,，讓學生自學、自練,、自教,，教師由講授者變?yōu)榻M織者,，因而學生和主體地位被調(diào)動起來了,，手到,、口到、眼到,、腦到,、耳到，學生的所有感官都用到了學習上,，自然成績也就出來了,。

隨著課改的縱深發(fā)展，“有效”,、“高效”已經(jīng)成為理想物理課堂的孜孜追求,。讓我們拋開形式化和功利化，真正為每一個學生都能在物理上獲得最大可能的發(fā)展而努力,，扎扎實實上好每一堂課,，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力!

第一學期九年級物理教學反思簡短篇三

今年我擔任了九年級的物理教育教學，隨著時間過去中考以快結束,，回顧這一年的教學我認識到了物理教學應全面提高學生的.學習能力,、不死扣難、偏,、怪題,，不為考試而考試的宗旨和指導方針，要狠抓教學常規(guī)工作,，重基礎,，重實效。只有這樣,，教師就會放開手腳,、不斷改進教學方法、更新教學理念和思路,。挖掘教材和研究教法,，力爭提高自己的教學水平和教學技能。

教師的授課必先確定教學內(nèi)容是什么,，重點,、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個單元的教學過程中,，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽,，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對一堂課或一個單元的教學反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用,。

我在講授課程時,，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據(jù)以往授課時學生認知規(guī)律的特點給予調(diào)整,，使學生學習輕松易懂,。在復習的過程中我都是以課本為主，重點抓好第一論的基礎復習,，把他們的基礎知識打牢固,，在進入道更深層次的復習，例題的講解要有針對性,。及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和反思教學效果，在去選擇適當?shù)慕虒W方法,。因此,，有益的教學反思，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土,。

教學方式的反思是反思的重中之重,。它應包含課堂環(huán)境條件，是否適應參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒,，是否提高、增強人

的活動能力，教師激情是否高漲,，學生學習熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時,，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用,，教學手段如何利用,，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構建等,。這樣提高了學生的學習興趣，教學效果才能得到顯著提高,。在習題的選取上應選擇有代表性的進行精講,，并讓學生反復練習，對所講的知識點加以鞏固,，增強他們對知識點的記憶,，這樣才能起到我們復習的效果。

教學的本質(zhì)是交往的過程,，是對話的活動,，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程,。因此，課堂教學的好與差,，在很大程度上取決于參與教學活動的人,。我們面對的每個學生他們的個性各有差異，基礎各有不同,，所以他們在學習時對知識的接受能力不一樣,，我們在教學過程中就應該對他樣進行分層教學，根據(jù)不同的學生對他們的要求不一樣,。讓他們在慢慢的學習中得到逐步的提高,。使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習,，在反思中要回想教師,、學生是否達到教學設計的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展新課標提倡的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科,，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地教學反思。反思可以是課后,，還可以是課前,。如教學設計完成后，可以想想為什么要這樣設計,？課堂效率是否高,，學生會不會產(chǎn)生抵觸情緒，師生交流是否會順暢,，授課的進度,，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)。同時,，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié),，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么，有什么缺憾,，如何使自己的學習變得豐富而又有個性,。

第一學期九年級物理教學反思簡短篇四

本學期我們堅持以教學工作為中心，落實學校領導工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新教材改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革,，認真落實課程計劃,，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施,，從而爭取提高教學質(zhì)量,。

首先我們必須加強學習，樹立新的理念,。我們初三物理備課組緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造能力的人。樹立學生主體觀,，貫徹民主教學思想,，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件,。

樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。關注學生情感的體驗,，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，由于新教材加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活,，現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,，立足學科教材而不受其限制,，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力,。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動,，為學生營造了學習、體驗的實際情境,。

其次,，我覺得加強自我培訓、提高自我素質(zhì)也很必要,。提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵,，本學期我們在自修反思的基礎上，強調(diào)合作等,，切實有效的由新課程的旁觀者,，變成新課改的組織者、參與者,，并在實踐中找出其中最關鍵,、最困惑、最有價值的問題,。使教師既研究了自己,，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力,，提高課堂的教學效能,。

第三，轉變學生的學習方式,，教師的教學方式也是需要的,。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲,。我們在教學過程中關注學生學習過程和方法,，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究,、研究等認識活動,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴,、學生發(fā)展的促進者,。我們努力營造民主,、平等、互動,、合作的師生關系,，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞,、情感交融中健全學生人格,，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展,。

第四,，狠抓教學常規(guī)工作，重務實,，重實效,。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課,，積極從教材中挖掘出啟迪學生,，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點,，充分調(diào)動學生的思維積極性,，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力,。堅持以學生為主體,，教師為主導，訓練為主線的教學模式,，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性,，活躍思維,。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較,，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運用知識的能力。

根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點,、學生的年齡特點及班級的實際情況,，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、語言表達能力,，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時,，也注意對學生進行學法的指導,，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。深入鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線、明確重,、難點,，精心設計教案。每課教案要做到"五有"：有明確的教學目的,；有具體的教學內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。授課后及時總結本課教學的成功和失誤,，以便不斷改進教法，不斷提高質(zhì)量,。重視集體備課,。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路,，規(guī)劃教學流程,，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問上,。備課應多方擴充信息,，不斷充實，完善備課資料,，做到與時相和,，與時俱進。創(chuàng)新教案,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題能力，擴展思路,，加強課改認識,，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點,，為了讓每一名學生都順利畢業(yè),，合格升入新的學校，完成學校布置的任務,。

我們將以教材為主,，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的,、科學的,、周密合理的復習計劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課,，做到段段清,、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子,，更要盡心盡力,，幫助他們更上一層樓。四月份我們物理就進入全面復習階段,，我們將進行系統(tǒng)復習,，單元測試,綜合練習。以過去中考和模擬考的測試卷為準,，整理一系列題反復練習,，鞏固再鞏固，爭取有新的突破,。