制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

國培計(jì)劃個(gè)人研修總結(jié)篇一

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師全員常態(tài)化培訓(xùn),。示范引領(lǐng)我縣“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”中開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)。

利用“個(gè)人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)測評(píng)系統(tǒng),，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”“應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為主題,，采用診斷測評(píng)、分段引導(dǎo),、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研修模式,，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合,，切實(shí)提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以本次研修為契機(jī),，帶動(dòng)建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制,，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。

1,、通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2、通過項(xiàng)目實(shí)施,，樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí),，通過網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修結(jié)合，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式,，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制,，提升教師參與校本研修的能力和水平。

3,、 通過常態(tài)化,、校本化、科學(xué)性,、針對(duì)性的課例研究,，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的交流研討氛圍,。

4,、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力,，樹立規(guī)范的自覺地,、有效地備課，樹立質(zhì)量意識(shí),，使課堂教學(xué)效率高,，效果好，科研氣氛濃郁,。

5,、 提升教師對(duì)教學(xué)資源的收集、開發(fā),、整合加工和利用的能力,。

1、加強(qiáng)教學(xué)研究,。認(rèn)真組織教師解讀20xx修訂版《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要點(diǎn)，理解其精神實(shí)質(zhì),，明確要求，通曉數(shù)學(xué)科教改方向,，目標(biāo)和任務(wù),。本學(xué)年的常規(guī)教研將圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績這一中心，抓住如何有效備課,、如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織工作,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維,、如何鞏固學(xué)習(xí)效果,，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實(shí)問題積極開展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實(shí)際,、有實(shí)招,、出實(shí)效。

2,、教研活動(dòng)要扎實(shí)有序開展,。教師要積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，積極開展相互聽課,、評(píng)課活動(dòng),，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極上好交流課,、示范課,，不斷探索和總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3,、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高業(yè)務(wù)能力。引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典,，研究教育案例,，提高教育理論水平。開展新課程,、現(xiàn)代教育技術(shù),、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓(xùn)工作。教師應(yīng)制定具體的讀書計(jì)劃,，學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材或教育教學(xué)書刊,，并且做好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期每位教師應(yīng)寫好讀書筆記和心得體會(huì),，每位教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際寫一篇有質(zhì)量的專題小結(jié)或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例,、教育隨筆、或教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級(jí)選評(píng),。

4、加強(qiáng)教育科研工作,，積極開展科研小課題的研究工作,。教師要積極,、認(rèn)真堅(jiān)持不懈地做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對(duì)參研教師的研究過程進(jìn)行跟蹤檢查和考評(píng),，并相應(yīng)給予獎(jiǎng)懲,。

5、以學(xué)校為單位開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段,，利用好遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐,。

依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)， 創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修模式,，建立校本研修良性運(yùn)行機(jī)制,， 推動(dòng)教師常態(tài)化培訓(xùn)。

1,、混合式研修

①網(wǎng)絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí),，提交作業(yè)，參與活動(dòng),，研修檔案,。

②區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動(dòng)引領(lǐng),，跨校分享,，提煉成果。

③校本研修：關(guān)注個(gè)體,，聚焦問題,，團(tuán)隊(duì)研修，學(xué)以致用,。

2,、主題研修，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

①自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo),，學(xué)習(xí)課程,，運(yùn)用工具。

②協(xié)作學(xué)習(xí)：參與活動(dòng),，交流問題,，分享成果。

3,、遞進(jìn)式主題研修

①主題明確,，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實(shí)、有意義的實(shí)踐情境中,。

②任務(wù)驅(qū)動(dòng),，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐過程,。

③網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進(jìn),。

④提供支架，以自選課程和活動(dòng)（任務(wù)）資源包作為支持,。

⑤逐層遞進(jìn),，以階段性實(shí)踐成果深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀察行為變化,。

4,、學(xué)員：體驗(yàn)個(gè)人工作室，上傳研修資源,加入學(xué)科協(xié)作組,，自我介紹,，為他人點(diǎn)贊。 學(xué)科指導(dǎo)教師：

5,、創(chuàng)建校級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科坊,，督促成員網(wǎng)上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動(dòng)安排,并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言,。

1,、參照項(xiàng)目實(shí)施方案、本校實(shí)際情況,，制定本學(xué)科項(xiàng)目研修計(jì)劃,。

2、引導(dǎo)本校本學(xué)科學(xué)員加入工作坊,，牽頭主持工作坊,，并與區(qū)域?qū)W科工作坊、項(xiàng)目組專家活動(dòng)坊協(xié)作交流,。

3,、參與引領(lǐng)性主題研修活動(dòng)，并根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際,，設(shè)計(jì),、主持開展線上、線下的研修活動(dòng)及在崗實(shí)踐,，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)以致用。

4,、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作,。

5、參與中國教師研修網(wǎng)組織的答疑活動(dòng),，及時(shí)了解項(xiàng)目情況,，并對(duì)學(xué)員問題及時(shí)給予解答,。

6、讓每位學(xué)員制定研修計(jì)劃,。

7,、考核評(píng)定本工作坊組員的研修成績，評(píng)選優(yōu)秀組員并提交名單,，撰寫研修總結(jié),。

國培計(jì)劃個(gè)人研修總結(jié)篇二

這學(xué)期，我有幸參加了國培學(xué)習(xí),，有幸聆聽眾多專家的精彩講解,，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題,、網(wǎng)上評(píng)論,、網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng)，讓我受益匪淺,，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,，對(duì)我的大腦，也是一次全新的洗禮,。

在這一段的學(xué)習(xí)中,，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討,、交流,、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。

從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,，我從中學(xué)習(xí)到了很多,，也收獲了很多。

在這二個(gè)多月的培訓(xùn)中,，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,，我受益良多：

1．在這次學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。

并認(rèn)真做好讀書筆記,，寫出自己的心得,。

不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長,。

2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑,。

如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了,。

3．這次研修提升了我的教學(xué)水平,。

以前，在教學(xué)中,，我由于教學(xué)時(shí)間緊張,，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修,，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性,。

1．對(duì)于一節(jié)“好課”的思考。

什么是一節(jié)好課呢,？通過研修，在我看來,，只要有敬業(yè)精神的課,，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2．對(duì)于創(chuàng)新教研方式的思考,。

教研是教學(xué)研究的簡稱,，重“教”輕“研”不稱之為教研。

反思過去的教學(xué)與思想,，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作,。

3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多,。

他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修,，認(rèn)真思考,。

我對(duì)他們非國培研修總結(jié)語文。

常欽佩,，在他們身上我認(rèn)識(shí)到我的不足,，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

4．通過此次研修,，我認(rèn)識(shí)到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習(xí),，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,，我才能勝任教師這一角色,。

總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,，盡力去設(shè)計(jì)好教案,，在備課和設(shè)計(jì)教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么,，然后在想怎樣教的法子,。

必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的,。

語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫,。

體會(huì)語言要靠功力,，要憑語感，憑著一種直覺,。

需要我們語文老師潛下心來研讀文本,，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫,。

在以往的教學(xué)過程中,，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。

今天,，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”,。

長期以來，我一直認(rèn)為“怎么教”更為重要,，因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所教知識(shí)的接受程度,。

比如同樣一個(gè)知識(shí)，分別請(qǐng)兩位老師來教,，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必然更好,，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。

然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對(duì)寬泛和模糊,，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到,，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。

如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論,。

傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,，根扎實(shí)才能長出參天大樹。

我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,，學(xué)死,、用活，棄糟粕,。

要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標(biāo)來，每天為了這個(gè)目標(biāo)努力,，每天都要寫教學(xué)日記,，教學(xué)要有反思，讀書要有心得,。

要樹立獨(dú)立思考的精神,，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西,，教出自己的風(fēng)格,，有自己獨(dú)到的東西。

要認(rèn)真讀幾本書,。

讀什么書,？要讀經(jīng)典。

如果腦子里裝著若干篇古文,、

古詩,，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng),、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會(huì)應(yīng)付自如,。

語文教師,，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識(shí),。

要了解兒童心理,，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。

尤其是這一點(diǎn)很重要,?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系,。

要熟練地掌握才好,。

“欲窮千里目，更上一層樓”,。

“新思考”國培研修的平臺(tái)像一架云梯,，讓我能不斷地向上攀登。

平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢,，才思敏捷,，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬千,，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力,，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

總之， 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。

感覺自己知識(shí)功底,、教學(xué)方法,、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,，但是在專家及老師們的感染和熏陶下,，我無形中有了較大的提高。

在這里我增長了知識(shí),，忘記了辛苦,；增添了歡樂，擯棄了煩惱,；增強(qiáng)了自信,，擺脫了困境！我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，投入到今后的教育教學(xué)工作中,，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力,；我更希望,，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用,，讓自己的專業(yè)成長更快,。

國培計(jì)劃個(gè)人研修總結(jié)篇三

這個(gè)學(xué)期，國培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”工程來到我縣,，對(duì)于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，收獲頗豐,。

聽宋老師的課是一種享受,，宋老師淡定自若，氣定神閑,，一步一步把學(xué)生注意引到課堂中來,，信手拈來,，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花,，她不僅讓學(xué)生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆,，這樣的功底并非一朝一夕的功夫,。

縱觀整堂課程教學(xué),，始終緊抓住教學(xué)重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,，教學(xué)過程中“師生互動(dòng)”是一大亮點(diǎn),。她那扎實(shí)的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù),，富有激情的教學(xué)儀表,，無不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思：為什么學(xué)生在課堂上是這樣的樂此不疲,？名師為什么會(huì)有如此的魅力,？

宋老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底，能深入研究教材,，分析教材,，把知識(shí)很好地融入設(shè)計(jì)的教學(xué)之中。像我這樣的新老師,，很迫切需要在課前做好充分準(zhǔn)備，熟悉教材,，在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)展開。

宋老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié),。每位老師都有自已的教學(xué)風(fēng)格，但“教無定法”原則告訴我們應(yīng)以實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié),，會(huì)讓你很好的駕馭課堂教學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”,，容易使整堂課死氣沉沉,。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動(dòng),，名師注重調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍,，整個(gè)課堂氣氛活躍,，這種樂學(xué)的過程中，更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容,。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂效率。

想一想一名教師在學(xué)校從事一線教學(xué)工作,，就意味著將有大量時(shí)間和精力,，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚,。課堂教學(xué)對(duì)教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出,，不只是別人交付任務(wù)的完成,，它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受,、去充實(shí),，才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,，自覺地尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷,。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底,、深厚的文化積淀,、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,，冰凍三尺非一日之寒,，所以我們要有水滴石穿的精神，從點(diǎn)滴做起,，從現(xiàn)在做起,，堅(jiān)持不懈，縮短與名師的差距,。

短短的一次培訓(xùn),，讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底,，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,，絢麗多彩,，貼近學(xué)生的生活，在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

國培計(jì)劃個(gè)人研修總結(jié)篇四

一,、對(duì)國培計(jì)劃的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)

二,、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性

三、培訓(xùn)形式多樣，參與性強(qiáng)

四,、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)

五,、對(duì)我業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的提高

六、感覺可以進(jìn)一步完善之處

我從今年年初參加國培計(jì)劃的幼師骨干培訓(xùn)以來,，從通過聽視頻,、做作業(yè)、參加討論和評(píng)論,，和老師與同學(xué)們不斷的交流,，感覺自己的理論水平提高了，知識(shí)視野開闊了,，相信在以后的工作實(shí)踐中我的教學(xué)技能和管理能力會(huì)得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和提高!

現(xiàn)將具體五條心得總結(jié)如下：

一,、對(duì)國培計(jì)劃的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)幼教的國培計(jì)劃是我們國家立足長遠(yuǎn)，通盤考慮后實(shí)施的一項(xiàng)重大培訓(xùn)項(xiàng)目,，重點(diǎn)是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能,，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項(xiàng)工作對(duì)我國的幼教事業(yè)勢必會(huì)有一個(gè)巨大的推動(dòng)效應(yīng),。對(duì)基層的幼兒老師會(huì)有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)提高,，對(duì)基層的幼教事業(yè)發(fā)展會(huì)有很好的帶動(dòng)作用。

二,、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性這次國培活動(dòng)專家陣容強(qiáng)大,，有很諸多教育專家的報(bào)告，很多都非常知名,，學(xué)術(shù)地位高,。他們中有來自高校的學(xué)者，有來自知名幼兒園的園長,，如此強(qiáng)大的專家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深,，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級(jí)培訓(xùn)盛會(huì)，專家的學(xué)識(shí),、睿智,、幽默時(shí)刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們,，讓我們充分感受到專家的人格魅力,，散發(fā)出無窮的智慧和力量。各個(gè).報(bào)告精彩紛呈,，理論知識(shí)有理有據(jù),，引發(fā)我們思考領(lǐng)悟，案例翔實(shí)有效,。

三,、培訓(xùn)形式多樣，參與性強(qiáng)這次培訓(xùn)不但有老師視頻授課，而且有作業(yè),，有評(píng)論,、有上傳資源，參與討論!形式多樣的參與活動(dòng)讓我們?cè)诓恢挥X中掌握了理論,，鞏固了技能，開闊了視野,。而且每項(xiàng)培訓(xùn)還有明確的考核和打分,，讓學(xué)員有了壓力，有了標(biāo)準(zhǔn),，也有了動(dòng)力,。通過這樣形式多樣的培訓(xùn)肯定會(huì)取得預(yù)期的效果。

四,、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)這次培訓(xùn)的很多內(nèi)容使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí),，也使我了解到了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶,、知識(shí)的啟發(fā),。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)的組織能力,。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待,。同時(shí)這次培訓(xùn)內(nèi)容里,，很多老師將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，相信在以后實(shí)踐中我們會(huì)將兩者很好的融會(huì)貫通,，習(xí)以致用,。

五、對(duì)我業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的提高通過這次培訓(xùn)我感覺自己收獲最大的有兩條：

(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華,。沒有先進(jìn)的,、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，最好的教學(xué)技能也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,，培養(yǎng)不出合格的人才,。

(二)實(shí)踐一定要有教育理論指導(dǎo)。每一堂課,，每一個(gè)活動(dòng),，有了理論指導(dǎo)，就有了目標(biāo),，有了依據(jù),，否則就是盲目的!

六、感覺可以進(jìn)一步完善之處

培訓(xùn)活動(dòng)可以和面授、現(xiàn)場觀摩結(jié)合起來,，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗(yàn),。

國培計(jì)劃個(gè)人研修總結(jié)篇五

美好的時(shí)間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭,。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶,，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論,。這段研修的歷程,，有壓力，更有收獲,。

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下,，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培,，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,，就像一位共事多年的摯友,，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱,。

從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐,、受益非淺。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實(shí)際,，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道,、授業(yè),、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的,。

這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰,。

今天,，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣,，知識(shí)量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì),。由此可見，作為一名教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有通過不斷的實(shí)踐,，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),，為學(xué)生服務(wù),，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍,。另外,，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時(shí)代的人才。

培訓(xùn)視頻中的一些專家,、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課,，爭取考出理想的成績,，對(duì)于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，專家們的講座為我指明了努力的方向!

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴?，教學(xué)亦如此,。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰,，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的,。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

在這次國培中專家,、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重,，一邊抓教育教學(xué)工作,，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議,。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報(bào)都做得又快又好,，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報(bào),、公告等,。

最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答,。如果僅僅是一個(gè)人的問題,，那應(yīng)該沒什么，但是我知道,，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的,。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們,。

在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想,。

國培計(jì)劃個(gè)人研修總結(jié)篇六

11月中旬的廣州，溫暖如春花團(tuán)錦簇,，讓我們這些來自寒冷的北方,，身著厚重的秋冬裝的“國培”學(xué)員，真正領(lǐng)悟到了：什么是“早穿棉襖午穿紗”冰火兩重天,，什么是“大陰大陽”恍若隔世,。來到華南師大幾天來，讓我們感受到比廣州的天氣更給力的是主人的熱情,，他們張開溫暖寬闊的臂膀,，迎接我們這些來自全國各地的 “國培”學(xué)員。接待工作安排周到細(xì)致溫馨,，讓學(xué)員們感到賓至如歸,。我拿到《學(xué)員研修手冊(cè)》，看到了眾多的知名專家和日程非常緊張的課程表時(shí),，我就意識(shí)這次是名副其實(shí)的“國字號(hào)” 培訓(xùn),，一定會(huì)不虛此行!十幾天來，先后有22位專家給我們講課,，包括通識(shí)課(主要是教育教學(xué)理論)和專業(yè)課,，學(xué)員之間的交流有通識(shí)教育沙龍，又有課題研究沙龍,，聽課,、評(píng)課和辨課，另外還有廣州一日文化考察等等,，總之是很緊張,、狠辛苦、很充實(shí),、很快樂,。

我來華南師大參加國培班的學(xué)習(xí)之前就有一種期盼和愿望：我希望通過“國培”班的學(xué)習(xí)，在各方面專家的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)前沿性的理論和知識(shí),，使我在教育理論和教學(xué)理念上有較大的提升，實(shí)現(xiàn)授課方式和教育思想方面的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提升,，同時(shí)消除一些平時(shí)教學(xué)中的模糊認(rèn)識(shí),。另外，期待通過這次難得的機(jī)會(huì),，能夠與來自全國的高中化學(xué)界精英們行一起交流和提高,。十幾天來，我?guī)е恍﹩栴}和期望來到了華南師范大學(xué),，如今又帶著沉甸甸的收獲,、反思以及反思與沖動(dòng)回到親愛的學(xué)校和學(xué)生中,。臨行之前，把我十幾天來的主要的收獲和體會(huì)小結(jié)如下：

一,、對(duì)基礎(chǔ)教育的再認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)問題：我們對(duì)基礎(chǔ)教育的定位和認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵是教育教學(xué)目標(biāo)的確立,，因?yàn)橛惺裁礃拥慕逃虒W(xué)目標(biāo)就有什么樣的教育?；A(chǔ)教育要為學(xué)生奠定什么樣的基礎(chǔ)?是知識(shí)還是學(xué)習(xí)能力?知識(shí)是手段還是目標(biāo)?

收獲體會(huì)：中國的教育注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的“知識(shí)體系”,，強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)會(huì)”，而美國的基礎(chǔ)教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、好奇心,、質(zhì)疑能力和探究能力的“能力體系”，強(qiáng)調(diào)的是“會(huì)學(xué)”,。中國這種“知識(shí)導(dǎo)向性教育”教學(xué)模式,，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)到更多更難的知識(shí)，忽略了“能力導(dǎo)向性目標(biāo)”教學(xué)目標(biāo)下所注重培養(yǎng)的興趣,、好奇心和探究能力,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力?；A(chǔ)教育的定位應(yīng)該是為將來學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，追求可持續(xù)去“異化”的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、動(dòng)手能力,、分析問題解決問題的能力，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”而不僅是“學(xué)會(huì)”,，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ),。這與我們青島二中的“造就終生發(fā)展之生命主題的”的教育理念是一致的,。

二,、綠色教育

學(xué)習(xí)問題：什么是“綠色教育”?知識(shí)都是有用的嗎?學(xué)生究竟學(xué)什么樣的知識(shí)?怎樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?

收獲體會(huì)：王紅教授在講課中提出的綠色教育的理念，讓我們感覺眼前一亮,，綠色教育的涵義是：追求教育生態(tài)平衡,、可持續(xù)的教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)凈化學(xué)習(xí)內(nèi)容并側(cè)重培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才,。通過分析目前學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，真正對(duì)學(xué)生有用的是知識(shí)結(jié)構(gòu)中最核心關(guān)鍵的知識(shí)，目前學(xué)生所學(xué)的大多數(shù)知識(shí)是將來沒有用的垃圾知識(shí)(約80%),，通過凈化精簡知識(shí)體系,，有效地減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在教學(xué)實(shí)踐中我們要有綠色教育的理念,，特別是不能忽視凈化教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造教育的綠色環(huán)境,。我們期望“綠色教育”能為中國的基礎(chǔ)教育改革帶來一股清新的空氣。

三,、教師的專業(yè)發(fā)展

學(xué)習(xí)問題：教師專業(yè)發(fā)展的意義是什么?教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵有哪些?教師專業(yè)發(fā)展的措施?

收獲體會(huì)：羅秀玲老師的《問卷調(diào)查法》,、肖常磊老師的《化學(xué)學(xué)科基本觀念研究的內(nèi)容和方法》、李南萍老師的《中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的研究與反思》,、劉良華教授的《教師行動(dòng)研究》,、張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》等課程，吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)問題》,。是教學(xué)第一線的教師很實(shí)用很需要的教育教學(xué)教研理論,，他們站在理論與實(shí)踐的高度輔以生動(dòng)的實(shí)例，分析透徹,，高屋建瓴,，讓我們真真切切得到了高端引領(lǐng)。

吳穎民教授的《關(guān)于當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)問題》講座,，從以下幾個(gè)方面論述了教師的專業(yè)發(fā)展：1,、《中國教育未來二十年發(fā)展綱要》的核心內(nèi)容是：促進(jìn)教育公平、提高教師質(zhì)量,、實(shí)施素質(zhì)教育,。教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的關(guān)鍵和前提。2,、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵包括專業(yè)知識(shí),、專業(yè)技能、專業(yè)精神,，專業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)涵;教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能,，更要有良好的職業(yè)態(tài)度和高尚的職業(yè)精神。3,、教師專業(yè)發(fā)展要通過對(duì)自己的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,，然后制定發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃以及具體的保障措施。4,、教師的專業(yè)發(fā)展有利于教師自我完善和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，有利于提高教師的專業(yè)地位和社會(huì)地位，也是實(shí)現(xiàn)教育公平和實(shí)施素質(zhì)教育的保證,。因此,，作為教師應(yīng)該自覺的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，為基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

張俊洪教授的《有效教學(xué)的理論與實(shí)踐》是目前系統(tǒng)研究有效教學(xué)的前沿理論,，張教授潛心研究有效教學(xué)十幾年，長時(shí)間在中學(xué)教學(xué)一線進(jìn)行有效教學(xué)的課題研究，理論水平高,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,，對(duì)中學(xué)教學(xué)很有指導(dǎo)意義，他的教學(xué)錄像很值得一看,。

四,、做一個(gè)幸福的教師，做一個(gè)呵護(hù)學(xué)生心靈的天使

學(xué)習(xí)問題：張俊洪教授說：“我認(rèn)為,，老師就是課程”,，我在他的報(bào)告中領(lǐng)悟到：一個(gè)睿智的教育者就是應(yīng)該用他的言與行，尤其是“行”作為資源,，這便是所謂的言傳身教,，身教重于言教。一個(gè)自己不幸福的教師能讓學(xué)生幸福嗎?如何讓自己幸福也讓學(xué)生快樂幸福?為什么中國很難產(chǎn)生像牛頓,、愛迪生,、愛因斯坦、喬布斯那樣的為人?

收獲體會(huì)：1,、“教師是離幸福最近的職業(yè)”,，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是天真活潑，靈動(dòng)可愛的學(xué)生,。教師幸福的表現(xiàn)在：一是滿意,，即對(duì)自己滿意、對(duì)工作滿意,、對(duì)生活滿意;二是享受,，即享受生命，享受工作,，享受生活,。

2、教師的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響很大,，因此教師本身也是隱性的課程資源,。“幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”,，因此教師的生存狀態(tài)和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)生造成的影響巨大,。“泰迪的故事”啟示我們：建立和諧的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵,，新的師生觀認(rèn)為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識(shí),，身教重于言教,。

3、中國的社會(huì)環(huán)境過分注重人際關(guān)系，四書五經(jīng)的儒家文化就是人際關(guān)系,，謀人之術(shù),，教人如何做官，“學(xué)而優(yōu)則仕”,，因此,，要想在中國做成事，必須首先學(xué)會(huì)與人搞好關(guān)系,。由于中國文化的單一性和不夠?qū)捜?，?duì)于性格怪癖情商較低的人在中國就很難立足和發(fā)展。而“天才”不是“全才”,，“天才”往往是一些除了他擅長和喜歡的方面有過人之處外,，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”,，才能夠讓他們把更多的興趣和精力集中在感興趣事情上,，他們是上帝造人時(shí)只開了一部分窗戶的人。牛頓,、愛迪生,、喬布斯就是這樣的人。而一個(gè)七情六欲兼?zhèn)?，興趣愛好廣泛的人很難成為真正的天才,。西方文化對(duì)人的個(gè)性的寬容成就了牛頓等一批科學(xué)巨人和怪人。這就啟示我們：做一個(gè)教師對(duì)學(xué)生不要狂妄和求全責(zé)備,，要對(duì)學(xué)生的天賦和個(gè)性滿懷敬畏之心和寬容仁愛之心,，保護(hù)學(xué)生的天性、靈性,、求知欲,、好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的批判精神,。若如此，則是教育幸甚民族幸甚也!

4,、在中國傳統(tǒng)文化里,，學(xué)習(xí)知識(shí)是一件苦差事和功利性的事，為了學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)要苦思冥想,，為了學(xué)習(xí)要“頭懸梁錐刺股”,，有道是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”,，“不受苦中苦難為人上人”,，而學(xué)習(xí)的目的是“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉，書中自有田中粟”,。顯而易見,，這種傳統(tǒng)的觀念對(duì)我們今天的教育的影響是消極的，成為我們當(dāng)下的教育“揮之不去的夢魘”,。中國青少年研究中心的調(diào)查顯示,，54.7%的父母要求孩子讀到博士，83.6%要求孩子考試考前15名,。同時(shí)相對(duì)應(yīng)的是,，中國青少年研究中心對(duì)全國6歲-14歲兒童進(jìn)行了題為“你如何看待學(xué)習(xí)”的調(diào)查表明，僅30.3%的兒童愿意“讀書學(xué)習(xí)”,，而“愿意”的動(dòng)機(jī)也是將學(xué)習(xí)作為老師要求,、將來有個(gè)好工作、讓父母滿意和讓同學(xué)看得起等的手段,。剩余69.7%“厭學(xué)”!令人痛心疾首!!!華南師大的校長劉鳴教授說：“當(dāng)下孩子們的幸福在于教育改革的成敗,，中國教育改革成功之時(shí)就是孩子們幸福成長之時(shí)”，他還說“一個(gè)教師教學(xué)的最高境界是讓學(xué)生樂此不疲的學(xué)習(xí)”,，而要做到這一點(diǎn),，就是讓孩子愉快的做有意義的事情。西方教育家認(rèn)為,，孩子的好奇心求知欲是與生俱來的,，熱愛學(xué)習(xí)是孩子的天性，成功的教育就是保護(hù)學(xué)生的天性和靈性,，讓學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí),。因此教師的使命首先是尊重生命，其次是呵護(hù)生命,，然后是培育生命,。

五、專業(yè)的提升,，化學(xué)的今天和明天

在半個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，華南師大化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的近十位專家為我們開設(shè)了講座，先后開設(shè)了《納米化學(xué)與超分子化學(xué)》,、《環(huán)境友好高分子材料新進(jìn)展》,、《分子反應(yīng)的奧秘—從手性分子談起》、《數(shù)字化手持技術(shù)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用》,、《論分析化學(xué)與現(xiàn)代色譜分析技術(shù)》,、《神奇的稀土》等新知識(shí)，從不同的方面介紹了當(dāng)前化學(xué)科學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，并預(yù)測將來化學(xué)的發(fā)展趨勢,，并在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生了解化學(xué)的今天和明天,，激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué),，從而樹立科學(xué)的理想和志向,。通過這次學(xué)習(xí)，不僅在教育理論和教育理念上有了較大的提高,，在專業(yè)知識(shí)上的“充電”也很給力,，收獲頗豐。

認(rèn),、沖動(dòng)與行動(dòng)

面對(duì)舉國上下應(yīng)試教育仍然大行其道,，面對(duì)社會(huì)家長的急功近利和教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理，教師和學(xué)校的處境很尷尬,，學(xué)校和教師生存在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育 “夾縫”中,，雖然山東省已不把高考成績作為評(píng)價(jià)學(xué)校的指標(biāo)，但誰又能否認(rèn)高考成績對(duì)學(xué)校的影響不是最大的,。在在平日的教學(xué)中看到我的學(xué)生學(xué)的很辛苦不快樂甚至厭學(xué)時(shí),，自己也很壓抑和糾結(jié)，但為了趕進(jìn)度和提高成績,，又經(jīng)常做一些急功近利有違素質(zhì)教育的事,。這一次國培后，在傾聽高廣芳研究員《做一個(gè)幸福的教師》講座之后,，我經(jīng)過反思后終于有了必須有所行動(dòng)的沖動(dòng),，正像福山一中的于麗老師所說：“為了讓孩子心里中種下陽光，在學(xué)習(xí)中也有些許快樂,，我愿意做夾縫中的陽光,，一己之力，盡己之分,，做學(xué)生生命中的“貴人”,。

“教師不幸福，學(xué)生也不會(huì)幸?！?，同樣，如果學(xué)生不幸福,，老師又怎會(huì)幸福呢,，幸福是相互的，為了共同的幸福,，也為了救贖自己糾結(jié)的靈魂,，做一個(gè)保護(hù)學(xué)生天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考的老師,?！白罡叩闹腔凼堑赖隆保⒆雍闷嫘那笾桥c生俱來的,，熱愛學(xué)習(xí)是孩子的天性,，一個(gè)保護(hù)學(xué)生的天性和靈性，讓學(xué)生充滿興趣自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考的老師,，才是一個(gè)成功且幸福的教師,。

最后,，真心的感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝華南師大和各位專家在學(xué)習(xí)和生活上的幫助和支持,，我一定把這一次所領(lǐng)悟到的和所學(xué)到的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中,，在新課程的教學(xué)改革中發(fā)揮“國培”學(xué)員的引領(lǐng)和示范作用!!!

國培計(jì)劃個(gè)人研修總結(jié)篇七

在制定這個(gè)研修計(jì)劃之前，我先感謝這次信息技術(shù)培訓(xùn)的所有組織者,！希望自己通過網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺(tái)能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂,，熱愛上學(xué)習(xí)，讓同事們能相互促進(jìn),，提高自己的教學(xué)效率。

現(xiàn)就測評(píng)結(jié)果和專家的建議,，結(jié)合自身實(shí)際,，制定這個(gè)研修計(jì)劃。

1,、：

在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的，對(duì)多媒體設(shè)備等能熟練操作,，了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn),，并能熟練應(yīng)用，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。計(jì)劃與準(zhǔn)備方面,，還是能找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)的,。組織與管理方面，讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程,，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,。但在評(píng)估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足,，沒有好好學(xué)習(xí)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn),，所有就會(huì)在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,，,，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí)，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力,。

應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧,，這幾年教改也改變了觀念,。計(jì)劃與準(zhǔn)備，組織與管理,，評(píng)估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問題,，在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

2,、 ：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué),，相對(duì)而言還是比較落后的。無論是設(shè)備還是整體的觀念,。教學(xué)任務(wù)也比較重,。

：

1、 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面,，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，對(duì)計(jì)劃于準(zhǔn)備、組織與管理,、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個(gè)方面的各項(xiàng)較強(qiáng)理解和實(shí)行,，重點(diǎn)將評(píng)估與診斷方面的各項(xiàng)指標(biāo)理解透，通過這次培訓(xùn),，力爭達(dá)到優(yōu)秀,。

2,、 應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面，計(jì)劃與準(zhǔn)備,，組織與管理,，評(píng)估與診斷這三個(gè)方面是一片飄紅啊,！計(jì)劃與準(zhǔn)備這塊評(píng)估列出了六點(diǎn),，組織與管理有五點(diǎn)，評(píng)估與診斷有四條,，我將一一了解,，一一學(xué)習(xí)，爭取將它們?nèi)跁?huì)貫通,，達(dá)到優(yōu)秀,。

3、 應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面,，本人將通過此次培訓(xùn),，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐教學(xué)中的各種資源，力求是自己在專業(yè)水平上有個(gè)大的提高,。

如果說在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能面臨的.困難或挑戰(zhàn)的話,，那最大的困難可能是時(shí)間問題。但時(shí)間就是海綿里的水,，只要你愿意擠,，總還是有的！

實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真聆聽專家們的視頻與講座,，做好筆記與交流，把學(xué)到的理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)應(yīng)用到課堂上區(qū),。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍,，多花點(diǎn)時(shí)間鍛煉下各種教學(xué)軟件，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,。

最后給自己一個(gè)好的祝福：邁上新臺(tái)階,！