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學校調(diào)研報告萬能篇一

隨著出生人口下降,，生源結(jié)構(gòu)逐步呈倒金塔走向，以及社會對優(yōu)質(zhì)教育需求增大的趨勢,，我縣從1997年來對學校布局進行了較大輻度調(diào)整,。先后撤,、并普高三個校點、初中30個校點（其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中23所）,、村小170所,，并于xx年實現(xiàn)高中全部集中縣城。

目前,，全縣有建制學校109所,。包括普高3所、職高1所,、初中25所,、中心小學69所（下轄村小167所）、特校1所,、幼兒園2所和主辦中等職業(yè)教育,，兼辦少量普高、初中,、小學班的純民校8所,。非建制公、民辦幼兒園,、學前班點314個,。學生總?cè)藬?shù)131396,，其中縣外生4623,。具體為普高11886人、中職（含大專班）3986人,、初中32972人,、小學67509、幼兒園和學前班14991人,、特校52人,。

從分布看，普高,、中職集中縣城,。初中縣城4所、學生8800人,，中職初中班377人,，占28%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)21所,、23795人,，占72%。小學縣城3所,、6933人,，國茂,、燎原612人，占11%,；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學66所,、44796人，占66%,，村小167所,、15168人，占23%,。

通過調(diào)整,，收縮規(guī)模，一定程度上改變了布局分散,、弱校過多的狀況,，促進了教育資源整合、質(zhì)量提高和優(yōu)勢打造,。

不適應生源結(jié)構(gòu)變化趨勢,。隨著出生人口下降，我縣小學適齡兒童逐年遞減,。據(jù)不完全統(tǒng)計,，7歲兒童xx-xx年，分別為9131,、6746,、5863、5377,、4992,、4314人，預計xx年后大致穩(wěn)定在4000人左右,。6年后小學生總數(shù)30000,、9年后初中生15000人左右，比現(xiàn)在下降50%以上,。

現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校分布散,、數(shù)量多、生源少,、容納率低,。村小尤為突出，校孝班少,、學生不足的為數(shù)不少,。每校1-3個班的分別為19、42、36所,，占總量的11.6%,、25.7%、21.6%,，班平不足25人（國家規(guī)定25-30人）的67班,，占13%。安居波侖,、金星,、葫蘆村小各2個班，學生僅19,、22,、31人，最少的班9人,。同時初中學生總數(shù)不足1000人的11所,、500人的4所，雙山中學僅159人,。這類學校雖然解決了學生就近入學,，但因規(guī)模太小，基礎(chǔ)太弱,，不僅投入成本高,，而且?guī)熧Y、設(shè)施,、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)難以優(yōu)化,，只能低水平維持。如不調(diào)整,，隨著學生減少,，這種資源浪費大、辦學水平低的態(tài)勢還會加劇,。

發(fā)展不平衡，總體水平較低,。目前,，多數(shù)學生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就學，由于財力所宥,，布局分散,，有限資源利用不充分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不少學校辦學條件差,，基礎(chǔ)設(shè)施,、師資力量、教育環(huán)境，特別是文化大環(huán)境無法與城區(qū)學校,、窗口學校相比,，一些薄弱學校甚至可以說相差天壤。不少村小教師難配套,，都是包班教學,，”全能”包打包唱，加之教學設(shè)備設(shè)施差,，無法提高學生綜合素質(zhì),，教學質(zhì)量得不到保證。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡,，教育質(zhì)量,、辦學水平總體不高是我們的現(xiàn)實。

基礎(chǔ)教育優(yōu)勢潛在下滑,?；謴透呖家詠恚铱h基礎(chǔ)教育領(lǐng)先全市,，創(chuàng)建了驕人的業(yè)績,。我們提出建設(shè)教育大縣目標，主要是基于基礎(chǔ)教育優(yōu)勢,。但隨著國家教育培養(yǎng)目標向現(xiàn)代化,、素質(zhì)化轉(zhuǎn)變，高等教育向大眾化發(fā)展,，單純升學率領(lǐng)先已無優(yōu)勢可言,。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質(zhì)教育,，提高教育質(zhì)量,。而教育梯次缺乏整體協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是小學,、初中段教育資源未實現(xiàn)優(yōu)化組合,，成為我縣素質(zhì)教育推行成效不突出，教育質(zhì)量上新臺階難的一個重要因素,?；A(chǔ)不牢，塔尖動遙近年,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校質(zhì)量普遍下滑是不爭的事實,，優(yōu)質(zhì)教育量孝面窄，加之中考聯(lián)招沖擊,，高中已出現(xiàn)優(yōu)生危機,。不僅全市領(lǐng)先地位岌岌可危，還有可能造成多米諾骨牌效應，影響教育向高層次發(fā)展,，影響銅梁人才培養(yǎng),，影響教育大縣奮斗目標的推進。

優(yōu)質(zhì)教育需求矛盾突出,。隨著社會對優(yōu)質(zhì)教育需求的激增,，我縣優(yōu)質(zhì)教育資源短缺矛盾加大，初中,、小學尤為突出,。初中看巴中、小學看城區(qū)幾校,，以致小學,、初中生源向城區(qū)涌流，成為勢不可擋之潮,。這是社會”渴求”優(yōu)教,，優(yōu)教供難應求矛盾突出的反映。

造成重復建設(shè),，資源浪費,。”普九”全縣在鄉(xiāng)鎮(zhèn)興建了不少校舍,，教育基礎(chǔ)設(shè)施大改觀,。但隨著城鎮(zhèn)化進程加快，僅數(shù)年時間,，一部分嶄新的,、債務未清的學校就已閑置，隨著生源遞減,，這種狀況還將繼續(xù),。如果繼續(xù)按”普九”模式發(fā)展，今后還將重蹈舊轍,，形成新的分散投入,，重復建設(shè)，浪費有限資源,。

鑒于上述問題,，建議適時調(diào)整全縣小學、初中布局,，逐步實施相對集中辦學：即小學集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)，初中集中縣城,。通過集聚資源,，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進教育全面提質(zhì)，推進教育大縣建設(shè),。

集中辦學有利于推進教育大縣建設(shè),。建教育大縣，既要體量,，更需質(zhì)量,。體量我們僅有一定量的普教、中職,，沒有大學,，談不上規(guī)模大、門類齊,；質(zhì)量還沒有形成突出特色,、絕對優(yōu)勢和對外輻射強力。但畢竟我們有基礎(chǔ)教育的相對優(yōu)勢,，吸引了近5000名外地學生來銅就讀,，這是建教育大縣的根基。通過調(diào)整,，改變布局分散,，提高辦學水平，做強優(yōu)勢,，打響品牌,，增大引力，形成區(qū)域性基礎(chǔ)教育中心,，并在此基礎(chǔ)上向高層拓展,，興辦高等教育，建設(shè)名副其實的教育大縣,。

集中辦學有利于整體提升辦學基矗教育設(shè)施,、師資等集中，避免分散造成的高耗低效運作,。通過資源優(yōu)化組合,，有利改善農(nóng)村辦學條件，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差別,。集中辦學,，還有利改善教育環(huán)境。在現(xiàn)代社會,，城市的人文環(huán)境大大優(yōu)于農(nóng)村,，而人的社會性決定環(huán)境影響至關(guān)重要。學校向城鎮(zhèn)集中,，教育大環(huán)境層次提高,，學生從思想觀念,、思維方式、行為習慣等方面接受良好熏陶,，更有益培育他們健康成長,。高中集中縣城，基礎(chǔ)整體提高的成效就說明了這一點,。

xx年

秋期以來,，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學積極探索生源減少，校點收縮后集中辦學的新路子,，試辦了寄宿制班,，教育環(huán)境改善、質(zhì)量提高,，學生,、家長普遍支持，社會反映很好,。但宥于校舍,、特別是學生宿舍不足，推廣困難,。若初中逐步集中縣城,，空出的校舍辦小學，村小集中集鎮(zhèn),，定位高起點,，投入集聚，優(yōu)化發(fā)展,，我們的辦學基礎(chǔ)必然整體上臺階,。

集中辦學有利于擴大優(yōu)質(zhì)教育。多年”普及”教育的奮斗,，解決了大家有書讀,、有學上的問題。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟,、知識經(jīng)濟的迅速崛起,，人力資源逐漸成為決定一個國家和地區(qū)進步的重要因素，文化素質(zhì)成為個體競爭發(fā)展的最終實力,。人們已不滿足有學上,，還要上好”學”。擇校成”時尚”,，舉債讀”名”校,，成了政府不導而”火”的現(xiàn)象。從”普及”向”優(yōu)質(zhì)”轉(zhuǎn)化是當今教育發(fā)展的必然趨勢,。誰把握了先機,，把優(yōu)質(zhì)教育”蛋糕”做大,，誰就會占領(lǐng)教育發(fā)展的”制高點”,。

集中辦學,，人力物力集聚，有利于師資,、設(shè)施,、管理等內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化；教師工作,、生活環(huán)境改善,，有利于充分調(diào)動教書育人的積極性；小校,、弱校自然消失,，多數(shù)學校辦學基礎(chǔ)基本同等，有利于良性競爭,，增強活力,，加快發(fā)展。這些都是提高教育質(zhì)量,，擴大優(yōu)質(zhì)教育,，興辦好校、名校的必要條件,。通過努力,，變優(yōu)教優(yōu)校數(shù)枝”獨秀”為”百花競放”，滿足社會需求,，推動教育向更新更高的層次發(fā)展,。

集中辦學有利于推進城市化進程。城市是政治,、經(jīng)濟,、文化的中心，教育是文化的重要組成部分,。辦學集中城鎮(zhèn),，有利促進城鎮(zhèn)”文”化，強化中心地位,，增大對農(nóng)村的帶動,、輻射和吸引力。集中辦學有利于增加城市人口,，擴大城市消費,，加快城市建設(shè)，帶動三產(chǎn)發(fā)展,。教育產(chǎn)生經(jīng)濟和社會效益潛能巨大,，發(fā)展持久,。近年，教育調(diào)整,，集中辦學給巴川城區(qū)帶來的生機顯而易見,，無疑是推動城市化進程的有效途徑。

集中辦學具備一定基矗一是積累了一定經(jīng)驗,。近年,，我們調(diào)整教育布局，較大輻度收縮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,，實際已走了相對集中城鎮(zhèn)辦學的路子,。高中全部進城、巴中改制擴規(guī),，龍都小學興建,，縣城教育從規(guī)模到層次都有了很大發(fā)展，成效十分明顯,。高中尤其大改觀,，三校競相發(fā)展，逐步步入良性軌道,。農(nóng)村小學寄宿制的探索,，適應了社會需求，也積累了一些行之有效的辦法和經(jīng)驗,，已形成廣泛推廣之勢,。

二是有一定社會支持度。小學進鎮(zhèn),，初中進城,，順應了社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求。雖然相應增加家庭經(jīng)濟負擔,，但這部分家長大都是青壯年,，長年在外打工，子女”全托”學校,，釋去因隔代教管的后顧之憂,，同時又切身感知文化知識的重要，重視子女教育,，也有一定經(jīng)濟能力,。據(jù)調(diào)查，90%的農(nóng)村小學家長愿意孩子寄宿,。初中多數(shù)是住讀,，進城后費用約增，不是大問題,。從發(fā)展看,，社會總體是支持的,。

三是有一定資源基矗小學進鎮(zhèn)可利用初中校舍，不存在多大問題,，關(guān)鍵是解決初中進城基礎(chǔ)設(shè)施?，F(xiàn)初中城區(qū)已容納9000余學生，占28%,。隨著生源遞減,，若巴中穩(wěn)定在100個班，東城中學,、南城中學合并擴至60個班，西北中學招40個班,，加上原師范校,、進修校恢復辦初中和三所高中招初中,，可解決100個班,，或適時再新建1所60個班的學校，或在原三大鎮(zhèn)各保留一所初中,，幾年后初中全部或大部進城是能夠?qū)崿F(xiàn)的,。隨著學生遞減穩(wěn)定在15000人后，可再調(diào)整滿足高中普及所需,。

納入規(guī)劃,，逐步實施。集中辦學是一項”大”工程,，具體施行會有許多問題,，不能急于求成，一蹴而就,。建議作為辦學總體思路,，納入教育發(fā)展規(guī)劃，明確方向,，突出重點,，逐步推進。爭取5-8年,，實現(xiàn)小學進鎮(zhèn),、初中進城的目標。

政府引導,，市場運作,。集中辦學是社會的需求，是教育發(fā)展的趨勢,。但以我們現(xiàn)有財力,，由政府一手包辦,，一”刀”硬”切”的行政強推既不現(xiàn)實，也不符合市場規(guī)律,。建議遵循以需促調(diào),、社會選擇、自然淘汰,、市場推動原則,，因勢利導，著力宏觀調(diào)控,，培育良好環(huán)境,，引水入渠，水到渠成,。

整合資源,，多方推進。進一步解放思想,，突破框框,，加大資源整合,。通過體制改革,，促進多元辦學,。如出讓名校產(chǎn)權(quán)，融資再建新校,；允許名校辦民校,、高中自籌辦初中；支持民校辦名校,，扶持社會辦學,，大力實施公辦民助、民辦公助及合作,、股份等多種辦學形式,。廣引各方資源流向城、鎮(zhèn)辦學,，推進集中辦學進程,。

放寬政策，自主辦學,。集中辦學,，是發(fā)展的新事物，必須要有寬松的環(huán)境,。學習沿海發(fā)展戰(zhàn)略,，搶占先機，放水養(yǎng)魚，既講政策又講因地制宜,，既求合法又求合理,，既促發(fā)展又充分考慮社會承受力，避免生搬硬套,。如多元辦學,，公、民校并舉,，必然涉及收費不一問題,，可根據(jù)法規(guī)許可、資源投入性質(zhì)和社會需求,、大眾承受力等因素,，制定相應政策，首先保障有學上,，同時滿足上”好”學的多層次需求,，并建立社會扶助機制，切實保證貧困學生入學,。

要擴大辦學自主權(quán)。上級主要加強宏觀監(jiān)管,，制定規(guī)則,，讓學校在人、財,、物等具體事務方面充分自主,，調(diào)動辦學積極性，促進挖潛創(chuàng)新,，創(chuàng)辦特色,，優(yōu)勢發(fā)展。

學校調(diào)研報告萬能篇二

一個人的成長離不開家庭教育,、學校教育,、社會教育，而家庭教育是人一生中起步最早,、影響最深的一種教育,，它直接塑造了一個人個性、品德,、修養(yǎng),、愛好、才能等,，對促進少年兒童的成長具有不可替代的作用,。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化，家長對孩子的學習重視程度越來越高，學生的家庭教育問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點之一,，這些孩子的家庭教育狀況如何,，直接決定著學校教育的質(zhì)量，也決定著未來國民的整體素質(zhì),。本次對本地區(qū)的學生家庭教育情況的調(diào)研,，將有助于家校的相互配合，提高對學生教育教學的管理水平,。

我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處,，距離城區(qū)較遠，學校服務范圍4平方公里,，人口9千人,，本地主要經(jīng)營果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟產(chǎn)品比較單一,，被規(guī)劃為防護林帶,。隨著城市化進展的加速，本地區(qū)人口逐漸減少,，有75%居住的是老人,，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教育,、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點,。

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查對象主要為小學二至九年級學生的家長,，發(fā)出問卷100份,，收回有效問卷97份。

對問卷所得資料進行了定性分析,，再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論：

（一）從家長的學歷來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,，我校學生父母親的學歷情況是：父母親是大專文化以上學歷的約占其總數(shù)1．55％,；父母親是高中文化學歷的約占其總數(shù)5．1％。父母親是初中以下文化學歷的約占其總數(shù)83.35％,。

（二）從家庭的經(jīng)濟收入來看：由于各種原因,，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經(jīng)濟狀況一般的約占68.65%,，家庭經(jīng)濟狀況比較差的約占26.74%,，家庭經(jīng)濟狀況很差的約占4.61%。

(三)從家長的教育觀念來看:幾乎所有的家長關(guān)注的是孩子的品德教育,，其次是身體健康,，再次是智力開發(fā),。家長的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但是家長對孩子的學習重視程度,，從“投資讓孩子課余參加培訓”來看,，小學家長比較重視“唱歌、跳舞,、美術(shù)”等,，而初中學生家長比較重視“文化課補習”，從對孩子的學習成績滿意看,，小學學生家長滿意程度較高,，而初中學生家長滿意程度較低。

（四）從家長的教育內(nèi)容來看:還是重視書本知識,，課外閱讀書籍極少,，但從“您孩子經(jīng)常做的家務”來看，幾乎所有的學生在“掃地倒垃圾,、洗衣服,、做飯”方面做得比較好。

（五）從家長的教育方式方法來看：大部分家庭民主氛圍較濃,，從“您孩子成績不理想時采取的教育手段”來看,，大多數(shù)家長都是“談心”，“責罵,、打罰”較少,。從“您教育孩子最大的煩惱”來看，“孩子個性強,，不聽話”較多，其次是“沒時間”,?？梢钥闯黾彝ソ逃绞椒椒ㄓ泻艽蟾纳啤?/p>

（一）家庭教育責任觀念仍然落后

部分家長認為把孩子送進了學校,，教育孩子就屬于學校的事了,，培養(yǎng)和教育好孩子是學校的應盡之責。近些年,，很多家長忙于生計,，將孩子交到學校之后就不聞不問了。特別是到了高年級,，有些家長從來不到學?；蛳蚶蠋熈私庾优谛W習情況，連家長會也不來參加,，甚至不知道自己的孩子在哪個班級,，老師是誰，對孩子學習情況就更不清楚了。家長不關(guān)心在校子女的表現(xiàn),，,，有些家長還習慣替子女說話，庇護孩子的缺點和錯誤,。部分家長與學校缺乏配合和協(xié)調(diào),，致使學校教育成效減弱。

（二）家長不主動與學校的聯(lián)系

被調(diào)查的老師均表示,，目前家長與學校聯(lián)系的較少,，很多家長不主動與老師聯(lián)系，以了解孩子的學習思想狀況,。目前家長與學校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學期一次的家長會,，有些家長還不一定到，來的家長大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺,。二是班主任老師電話聯(lián)系,，有的以沒時間為理由拒絕來學校。三是教師不定期對部分學生進行家訪,，多數(shù)學生家中沒有家長在家,。

（三）家庭缺失家教知識不足

從我校學生家庭結(jié)構(gòu)變化看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化,、多元化,，獨生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現(xiàn)了較多的流動家庭,、空巢家庭,、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭,，家庭的缺失給家庭教育帶來了困惑,。“望子成龍,、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學生家長的共同心聲,，當家長發(fā)現(xiàn)孩子做錯事情，學習成績不理想時會嚴肅批評教育,，但總感現(xiàn)在的孩子不服管,、不聽話，所掌握的家教知識不足,，遠遠滿足不了目前家庭教育的需要,。

（一）家庭層面

社會在發(fā)展，競爭在加劇,，家長應把子女教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,，每一位家長都要認識到做父母的責任,，要認識到科學的家庭教育對孩子學業(yè)成功的重要性，不要過分依賴學校,，要提高自身的素養(yǎng),，起到一個榜樣示范作用，并且積極主動尋求家庭教育和學校教育的結(jié)合點,，培養(yǎng)身體健康,，人格健全，習慣良好的好孩子,。

（二）學校層面

進一步加強教師隊伍建設(shè),，轉(zhuǎn)變教師的的教育觀念，提高教師的素養(yǎng),。改變家長會形式,，制定家長學校章程和考核辦法，落實好家長學校的任務,。積極開展家庭教育研究,，家庭教育研究指導要跟上形式的發(fā)展。要創(chuàng)新家庭教育方式方法,，密切家庭教育和學校教育的結(jié)合,，提高家庭教育質(zhì)量。

（三）社會層面

政府應加強社區(qū)家庭教育的管理,、研究和考核,，舉辦家庭教育學校，落實家庭教育經(jīng)費,，配備家庭教育專職人員和兼職人員,，進一步加強家庭、學校,、社區(qū)的合力,，形成時時處處教育的網(wǎng)絡(luò)格局。

學校調(diào)研報告萬能篇三

食堂是在校中學生一日三餐就餐的地方,，是每個同學都必到的場所。根據(jù)調(diào)查94%同學的吃飯問題都是在學校的食堂解決,。食堂緊密的聯(lián)系著中學生的學習,、生活和健康。食堂既是學校的硬件設(shè)施之一,，又是學校管理的重要組成部分,。

1、研究課題：關(guān)于學校食堂的調(diào)查報告

2,、課題研究目標：食堂飯菜問題和食堂排隊的問題

3,、活動準備：紙,、筆、問卷,、照相機等

4,、研究方式：問卷調(diào)查、實地調(diào)查

5,、活動過程：如下表

時間

2,，3周

4，5周

6,，7周

8,，9周

階段任務

完成開題報告

設(shè)計發(fā)放調(diào)查問卷

實地考察，訪談

篩選,，結(jié)題

階段目標

按照時間,，具體，詳細地進入研究

隨機調(diào)查了各班同學在食堂的就餐情況

進一步了解老師和學生在食堂就餐情況

主要研究法

資料查詢法

調(diào)查問卷法

訪談法

資料查詢法

研究背景：學?，F(xiàn)有在校學生3500余人,，到食堂就餐人次每天在1800余人次以上。因此,，學生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關(guān)系到學生和老師的生活問題,，而且在更大程度上關(guān)系到學生和老師的身體健康和學習狀況。然而,，據(jù)調(diào)查得知：學生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素,，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展，勢必會影響到學校的正常運行,。為了解我校學生食堂整體情況,，進一步提高食堂的工作水平，改善學生的生活質(zhì)量和營造和諧的就餐環(huán)境,，現(xiàn)將我校食堂情況作如下調(diào)查,。

本次研究活動實地考察了衢州市實驗學校食堂和常山縣常一中食堂。

研究時間：xx年1月20日到2月20日

研究方式：問卷調(diào)查,、實地調(diào)查

1,、菜品方面：

①對于菜品價格，40%的學生認為能夠承受,。60%的學生認為價格偏高,，其中，20%的學生認為葷菜的價格太高,。

②食堂的菜品單一,，同一價格上葷素搭配不合理，而且在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復的現(xiàn)象,。

③菜品口味單一,，時而偏談或時而偏咸,；用油少；沒有地方特色,；菜色不好看,。

2、服務方面：

在對食堂各方面的服務狀況的調(diào)查中,，60%的學生對服務工作表示認可和接受,，40%的學生認為不滿意。究其不滿意的原因,，表現(xiàn)為：服務人員微笑少,，表情僵硬；語言冷漠,，缺少熱情,；耐心差；打菜量度不準確,，偏少,；刷卡錯誤次數(shù)多，經(jīng)常多刷,；還有存在經(jīng)常打錯菜等問題,。

3、衛(wèi)生方面：

關(guān)于食堂整體衛(wèi)生滿意程度的調(diào)查顯示：50%的學生認為食堂衛(wèi)生狀況有待于進一步改進,，30%的學生認為一般,，10%的學生認為滿意，10%的學生認為很差,。其中問題有：

①食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范,，責任心不強，清洗力度不夠,。特別是中午六年級吃完飯后對餐桌和椅子的破壞沒有及時清理,，導致之后的八年級用餐無較好的座位。

②個別工作人員在上班時沒有按規(guī)定穿工作服,，戴口罩,，工作服太臟。

④食堂室地板特別是下雨天較滑,，部分地方存有積水和飯漬,，周圍環(huán)境衛(wèi)生較差。

4,、餐卡方面：

在被調(diào)查的學生中，反映的問題歸納為：打錯卡的現(xiàn)象發(fā)生比例高,；對非人為因素造成卡失磁補卡收費達20元不合理,。

5,、紀律方面：

在被調(diào)查的學生中，反映的問題歸納為：去食堂的路上仍有人用跑步去食堂吃飯的行為,；在食堂里,，仍有人在插隊打飯的現(xiàn)象，尤為女生特別嚴重,。

調(diào)查人：阮子淵,、周一承、毛若皓,、朱昊東,、鄭無極

執(zhí)筆人：阮子淵、周一承

問卷調(diào)查地點：學校食堂

調(diào)查時間：xx年1月20日到2月20日

調(diào)查對象：本校七到八年級學生

在此次調(diào)查中,，說明我們食堂在很大方面,，存在著不容忽視的問題，值得我們?nèi)ド钏肌,，F(xiàn)針對上述情況提出如下建議,，希望對食堂改進有所幫助。

（1）以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機,，徹底做好食堂內(nèi)部和外部衛(wèi)生,，創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境。

（2）制定完善的激勵機制,，加大對食堂工作人員的培訓,。對于工作中表現(xiàn)較好的工作人員給予獎勵，表現(xiàn)較差的給予處罰,，直至開除,。

（3）食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛(wèi)生,。并由專人負責驗收,。

（4）根據(jù)學生的需求，適時調(diào)整相應的菜品價格和種類,。

（5）為方便學生就餐,，對非人為因素造成的卡消磁，應免費更換,。

附件

我們的感受和體會

阮子淵 身為組長,，我將精力投入到活動中，雖然學校安排的研究性學習時間少,，但我們終于做完了這項光榮的課題,。以前對那些研究方法不屑一顧，做課題的時候發(fā)現(xiàn)用時方恨少,。由于我們通過查詢資料,，學到了很多,。總而言之,，研究性學習讓我受益匪淺,。

周一承 學校食堂較衛(wèi)生，但是秩序欠佳,，管理比較疏松,。食堂的筷子問題還有待解決，我們在調(diào)查的過程中做些力所能及的事,，我們感到很快樂,。

毛若皓 在這次研究性學習中，我學到了勤奮和艱苦才能成功,，肯吃苦耐勞是必須的品質(zhì),，我在設(shè)計調(diào)查問卷中成功的完成了任務。

鄭宇杰 我負責發(fā)放調(diào)查問卷,，在活動中,，我增進了和同學們之間的團結(jié)，感受到一種特殊的感覺,，it is good !

朱昊東 活動中,，我通過和老師的訪談，查找資料,，學到了許多,。雖然看起來比較簡單，但實際卻并非如此,?；顒又校颐靼琢酥挥懈冻銎D辛的勞動,，才能獲得美好的結(jié)果,。

鄭無極 雖然在活動的過程中我們遇到了不少的困難，但在我們團結(jié)一致的努力下,，沒有什么困難是打不到的,。眾人拾柴火焰高。在組織人員和完成報告的過程中,，同學們無私的幫助讓我感動,。在我們的努力下，結(jié)題報告順利完成,。

學校調(diào)研報告萬能篇四

按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署,，近期對我市民辦教育特別是民辦學校的現(xiàn)狀作了調(diào)研。下面就展開調(diào)研的對象——黃山學校的有關(guān)情況向與會的各位作一匯報。

黃山學校創(chuàng)辦于1998年,，是黃山市第一所以英語教育為特色,，集小學、初中,、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學校。創(chuàng)辦以來,，在市委,、市政府的關(guān)心扶持、上級教育部門直接領(lǐng)導和社會各界的大力支持下,，取得了長足的發(fā)展,，現(xiàn)有師生1500余人。

學校以陶行知教育思想為指導,，以“為民辦學,、為國育才”為宗旨，以“正品行,、健身心,、求真知”為校訓，堅持“質(zhì)量立校,、特色興?！保瑘猿帧皟?yōu)質(zhì)高中”,、“品牌初中”,、“精品小學”的發(fā)展策略，業(yè)績顯著,。學校先后獲得“全國社會力量辦學先進單位”,、“中國陶行知研究會實驗學校”,、“中國陶行知研究會先進集體”,、 “市文明單位”等榮譽稱號，xx年被北京奧組委,、國家教育部,、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學校”,，xx年被評為“安徽省綠色學?！薄?/p>

學校積極擴大對外交流,，吸收國外先進辦學理念,，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學院、新加坡圣尼各拉女校、花菲衛(wèi)理學校,、瑞典瓦拉市拉各曼中學和日本藤井寺市小學等多所國外學校,，建立教育交流與合作關(guān)系，成為黃山市對外教育交流的窗口之一,。

學校教學業(yè)績顯著,。僅以xx年為例，xx年的高考,，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學校第一,，黃山市第三；一本上線率為12%,，位居黃山市民辦學校第一,，黃山市第三；二本上線率為30%,，位居黃山市民辦學校第一,，黃山市第四；本科上線率為43%,，位居黃山市民辦學校第一,，黃山市第三。中考成績又創(chuàng)新輝煌,，初三考生以699分位居市直第二,，全市第四，初三總分平均分比全市平均分高出100多分,，遙居前列,。辦學十年來，先后為中國科技大學,、中國人民大學,、北京體育大學、浙江大學,、上海交大,、北京航空航天大學、北京師范大學,、中國農(nóng)業(yè)大學,、同濟大學等全國一流名牌大學送去一批批優(yōu)秀學子。

最近三年中,，每年報考我校初一的學生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多,，但學校以“做精、做強,、不貪大” 的思想為指導,，收優(yōu)生,，辦精品，絕不濫收學生,，使學校品位迅速提升,。

今年的教育教學工作中，學校一如既往的注重過程管理,，認真踏實的做好每一項細節(jié)的工作,，讓細節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌，從本學期全市高三的一,、二,、三模考試成績看,，我校尖子生率、一本率及本科率都名列前茅,、高三藝體生專業(yè)考試成績已全部通過,。目前，學校整體工作運行良好,。

我?，F(xiàn)有32個教學班，學生總數(shù)1400多人,，其中義務教育階段有19個教學班,，870多人，高中13個教學班530多人,。義務教育階段辦學條件基本達標,，素質(zhì)教育、陽光體育等全面開展,，學生成績在教育局的考核評估中絕大多數(shù)學科名列前茅,。

我校共有教職員工150人。其中教師90人,，學歷都在大專以上,，學歷合格，其中35歲以下的教師占50%,，他們都是從師范大學一畢業(yè)就在我校工作,，有些教師的教齡和黃山學校的校齡一樣長，他們正是黃山學校教育教學的棟梁,。還有一些老教師和中年教師,，他們一起構(gòu)成了黃山學校老中青結(jié)合的較合理的教師隊伍，年輕教師的職稱正步入正軌,，中年教師的職稱由于受多種因素的制約,，還停留在離開公立學校時的職稱,。黃山學校從辦學初期開始就逐步為教職員工辦“五險”，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險”,。依法為教職員工解除了后顧之憂,，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高。

目前,，學校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下,，規(guī)范辦學，健康發(fā)展,，正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務,。

學生是民辦學校的生命線。招生受阻將直接影響民辦學校的發(fā)展,。我市教育主管部門規(guī)定接受義務教育的畢業(yè)生,，中考時必須回報考學校的戶籍所在地考試，否則不準報考相應的省示范高中,，這一規(guī)定無形之中為民辦學校學生的就學和學校招生設(shè)置了障礙,，而《中華人民共和國民辦教育促進法》明確規(guī)定：民辦學校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán)，自由錄取權(quán),，我市的相關(guān)文件明顯與《促進法》相抵觸,。

公、民辦學校教師流通不暢,、養(yǎng)老保險不平等成了民辦學校發(fā)展的又一桎梏,。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯，許多優(yōu)秀教師,，被民辦學校的感情,、待遇和事業(yè)所吸引，心向往之,，但財政編制成了一道“緊箍咒”,，教師由公辦學校進入民辦學校，則意味著放棄了“有保障”的“財政編”,，因為由民辦學校返回公辦學校,，則是一條“不歸路”，優(yōu)秀教師對民辦學校的“望而卻步”,，直接影響了民辦學校的健康永續(xù)發(fā)展,。甚至求取公辦學校教師到民辦學校兼課，也只能“暗渡陳倉”,。

民辦學校學生的“兩免一補”沒有享受,，這與《民辦教育促進法》中公民辦學校的學生享有同等的待遇不符。

1,、建立合理的教師流通渠道,。呼吁政府及相關(guān)部門出臺類似政策：凡從公辦學校招聘到民辦學校帶有財政編制的教師,，其公辦教師身份不變，工資關(guān)系保留在原單位,，教師工資由民辦學校給付,。教師調(diào)離民辦學校由教育部門重新安排。在民辦學校工作的教師,，在考核,、職評、晉級,、評優(yōu)等方面享有公辦學校教師同等待遇,，建立一條公辦、民辦學校教師流通的順暢渠道,。

2,、民辦學校教師依法享有與公辦學校教師同等的權(quán)利和義務。民辦學校的教師和公立學校的教師一樣從事義務教育事業(yè),，民辦學校與公立學校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位,，在教師的養(yǎng)老保險上不應與企業(yè)同等待遇，應該與公立學校教師同等待遇,。

3、以黃山市市直初中學校為例,，民辦學校數(shù)已占33.3%,，民辦學校的學生數(shù)有2211人，占總學生數(shù)的29%,，民辦教育為社會做出的貢獻和為政府分擔的責任是顯而易見的,。但民辦學校學生的義務教育保障經(jīng)費有嗎？在哪里,？如果沒有的話,，為什么不能享受黨和國家的陽光雨露？請求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時,，把民辦學校納入教育統(tǒng)籌的盤子,，在資金和政策方面，依法給予相應的兌現(xiàn),、扶持和獎勵,。

4、取消招生中的任何保護,，完全由市場選擇,，由學生選擇,，由家長選擇,，讓適者生存的自然法則在教育競爭中普遍遵守,，讓黃山市的教育發(fā)展更快。

5,、民辦學校的收費受學校質(zhì)量的制約,，受市場的制約，受學生家長的制約,，受物價上漲的制約,。放寬民辦學校的收費自主權(quán)，嚴格按《民辦教育促進法》的規(guī)定,，只需報主管部門備案和物價部門批準備案公示,。

6、民辦學校的校產(chǎn)屬于民辦學校,，可以作為學校發(fā)展時的貸款抵押,，以促進民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學風險。

xx年六月五日

學校調(diào)研報告萬能篇五

安全工作是開展一切工作的重要保障,。對于學校而言,，為師生創(chuàng)造一個平安和諧的校園環(huán)境，保障人員及財產(chǎn)的安全和教育教學工作順利進行,，是做好安全防范工作的意義所在,。近日來，全市各級各類學校對安全工作的重視程度與日增強,，做了大量的工作并采取了切實有效的措施,。為進一步加強學習，加深了解,，通過對學校的安全工作檢查,、走訪了解、相互交流等形式,，對安順十中的安全防范工作進行了調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：

1、安全工作制度基本完善,。

學校對安全工作都非常重視,，將安全工作提到學校的議事日程。成立了安全領(lǐng)導小組,，學校一把手領(lǐng)導親自抓,，分管領(lǐng)導具體抓，并配備專（兼）職人員具體負責,。學校和上級主管部門以及學校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責任書,，明確職責，為學校的安全防范工作提供了組織保證,。所有學校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應急預案,，重點做好行政值班,、教師值日工作，加強一日常規(guī)的落實和檢查,，做到防患于未然,。

2、安全教育得到加強,。

學校在宣傳教育方面做得很好,，都能根據(jù)要求和本校實際對師生進行定期的安全教育，提高了師生的安全意識,。并充分利用國旗下講話,、墻報、校園廣播,、班隊會課,、講座等形式對學生進行安全教育，使學生了解預防疾病,、道路交通安全,、防火、防觸電,、防溺水等有關(guān)知識,。通過組織學習，學生的安全意識得到增強,，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生,。

3、安全防范措施得到落實,。

學校領(lǐng)導安全防范意識得到加強，學校內(nèi)部防范體系較為健全,，重點部位（如校園門衛(wèi),、電化教室、微機房）安全防范責任落實,，措施扎實,，做到教育現(xiàn)代化設(shè)施的配置與防范設(shè)施同步設(shè)計、同步安裝,、同步使用,。

4、積極開展“安全文明校園”創(chuàng)建活動,。

實施“安全教育日”,、“安全教育周”、“安全教育月”,、“崇尚科學,，拒絕邪教”,、“遠離網(wǎng)吧”簽名和宣誓等形式多樣、豐富多彩的平安建設(shè)宣傳教育活動,，今年在教育局的領(lǐng)導下,，開展了“地震自救”現(xiàn)場演練活動，切實增強了青少年應對緊急情況的處理能力,，有效促進了廣大師生投身“安全文明校園”創(chuàng)建活動的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用,。

5,、加大排查力度，及時消除隱患,。

各單位按照教育局的統(tǒng)一要求,，對校舍安全、飲食安全,、交通安全,、防汛安全等進行了拉網(wǎng)式的大檢查，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改,，保證了師生的安全。

適應當前安全形勢和教育改革的需要,，根據(jù)上級有關(guān)部門的要求,，堅持以創(chuàng)建“安全文明校園”，為教育教學保駕護航為指導思想,，以“教育無小事,，安全第一，安全責任重于泰山”為原則,，人防,、物防、技防同步發(fā)展,，加大學校安全防范工作的力度和深度,，逐步形成科學化、制度化、規(guī)范化的安全防范體系。

1,、領(lǐng)導重視,，組織落實。

對安全防范工作要高度重視，牢固樹立“教育無小事”、“安全責任重于泰山”的思想,，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好,，將此項工作納入學校重要的議事日程,，繼續(xù)實行“學校安全工作目標管理”，將學校的安全防范工作作為年終考核學校的標準之一,，在安全工作上實行一票否決制,。

2、加大校園環(huán)境整治力度,，確保正常的教育教學秩序,。

在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與有關(guān)部門合作進行校園環(huán)境整治工作,，積極協(xié)助公安部門做好治安工作,。

3、預防為主,，教育先行,。

我們深刻認識到，對安全事故的預防關(guān)鍵是教育,。為此,，要定期對師生進行交通安全、防汛安全,、防火安全,、人身安全、飲食衛(wèi)生等方面的教育,，同時也要通過家長學校,，對家長進行這方面的宣傳教育。

4,、加大檢查力度,，積極消除隱患。

檢查是發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的重要手段,，今后的工作當中要嚴格堅持安全檢查制度，定期進行安全檢查和排查,，對于查出的安全隱患進行及時的整改,，有效地預防各種安全事故的發(fā)生,；對于學校自身解決不了的問題,，要時打報告給上級主管部門和相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。

5,、加大人防力度,，積極推廣技防。

要不斷加大人防力度,，加強教師值班和領(lǐng)導帶班,；在做好人防的基礎(chǔ)上,，要積極推廣技術(shù)防范，增強安全防范的科技含量,，并定期開展應急演練,，提高應急能力。

6,、提高防火意識,，加大防火工作力度。

要本著“預防為主,，防消結(jié)合”的原則,，認真履行職責，抓防范,、抓責任,、抓落實，把防火工作落實到崗位和個人,，及時開展防火安全大檢查,，按照“安全第一”的原則排除各種隱患，特別是冬春兩季,，排除僥幸心理和麻痹思想,，加強對教職員工和學生的防火安全教育，進一步提高防火意識,。

7,、加強德育工作，預防和減少青少年違法犯罪,。

根據(jù)《中小學德育大綱》,，建立和完善中小學德育工作體系，健全領(lǐng)導機構(gòu),，加強德育隊伍建設(shè),，并引入科學理論，扎實開展德育工作,，以科學的理論指導德育工作實踐,。另外，要加強德育基地建設(shè),，堅持開展國防教育和愛國主義,、集體主義教育；定期開展法制教育,，增強青少年學生遵紀守法的自覺性和主動性,，減少和杜絕青少年的違法犯罪現(xiàn)象。

1、交通安全隱患亟需消除,。學校臨近馬路,，在學生上學放學較集中的時間段，車來人往秩序混亂,，有待于進一步協(xié)調(diào)交通管理,，防患未然。

2,、安全用電需進一步規(guī)范,。隨著電腦、班班通等各種現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的使用,，學校用電量猛增,，原有線路老化問題日益突出。對此,，學校要高度重視,，對用電線路進行檢查，更換老化的線路,，確保學校用電安全,。

3、學生上網(wǎng)問題仍未得到有效制止,。絕大部分學校學生上網(wǎng)問題嚴重,，上網(wǎng)低齡化、沉迷化,，嚴重影響了青少年的身心健康,，現(xiàn)已成為學校安全工作的難題。

4,、各種突發(fā)性事件應急預案不健全,，沒有預警機制，沒有應急措施,，職責不明確,，

安全防范工作是事關(guān)學生人身安全和學校財產(chǎn)安全的大事，是教育改革的重要保障,，要切實調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,，把學校安全防范工作落到實處。

學校調(diào)研報告萬能篇六

20xx年以來,，自治區(qū)紀委監(jiān)察廳,、教育工委部署在全區(qū)高校開展“清風校園”建設(shè)工作。近期,，我?guī)ьI(lǐng)二室人員對全區(qū)高校開展“清風校園”建設(shè)工作情況進行了督導調(diào)研,。形成如下調(diào)研報告。

(一)加強領(lǐng)導,，健全機制,。各高校高度重視“清風校園”建設(shè)工作，成立了由黨委書記(校長)擔任組長的“清風校園”建設(shè)工作領(lǐng)導小組,，召開會議,，研究部署，制定實施方案,，組織開展“清風校園”建設(shè)工作,，不斷改進和完善工作措施，定期向全校師生通報落實情況,，接受師生監(jiān)督,。寧夏醫(yī)科大學、寧夏師范學院等院校以‘清風校園’建設(shè)為載體,，全面推進黨風廉政建設(shè)”整體工作思路,，嚴格做到組織領(lǐng)導、任務分工,、監(jiān)督落實“三個到位”,。每年對“清風校園”建設(shè)各項任務的完成情況進行專項檢查，認真總結(jié)好的做法,，梳理存在的問題,，對好的做法在全校范圍內(nèi)進行推廣，對存在的問題限時要求責任部門進行整改,，確保了“清風校園”建設(shè)工作取得實效,。

(二)明確任務，落實責任,。各高校黨委將黨風廉政建設(shè)和“清風校園”建設(shè)工作同安排,，同推進，同考評,。制定印發(fā)《黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作主要任務分工》等文件,，細化分解工作任務，明確工作職責,，逐級簽訂責任書,，一級抓一級，層層抓落實,。同時,，把“清風校園”建設(shè)納入領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部目標管理,，與教學,、科研,、管理等各項工作緊密結(jié)合，確保黨風廉政建設(shè)和教學科研工作同頻共振,，互為補充,，共同推進。把反腐倡廉,、“清風校園”建設(shè)和行政工作有機結(jié)合起來,，切實將反腐倡廉工作職責落實在基建、財務,、人事,、招生、采購,、后勤等重點部門,、重點崗位和行政事務中，通過發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng),、共管,、組織協(xié)調(diào)等作用，形成懲防合力,。

(三)加強教育,，道德育廉。通過多種形式,、多種載體,，抓好領(lǐng)導干部、教師隊伍和學生的廉潔教育,。通過對領(lǐng)導干部勤政廉政教育,，提高為政清廉意識，不斷夯實廉潔從政的思想基礎(chǔ),；通過對教師隊伍的師德師風教育,，引導他們廉潔從教，大力弘揚“學為人師,，行為世范”的優(yōu)良學風教風,；通過對學生敬廉崇潔教育，引導他們切實做到學術(shù)誠信,、考試誠信,、就業(yè)誠信，努力形成風清氣正,、陽光向上的校園氛圍,。北方民族大學著力抓好“五個一”工作，將廉政文化建設(shè)融入“兩課”教學和黨校培訓課,，使廉政文化進校園,、進課堂,、進學生頭腦。寧夏醫(yī)科大學大力推進廉政文化“三進”工作,。開展經(jīng)常性的敬廉崇潔教育,，舉辦多種主題實踐活動。學生們自發(fā)成立“清風社”學生社團組織,，配合學校積極宣傳敬廉崇潔思想，產(chǎn)生了較好的宣教效果,。寧夏大學把大學生廉潔教育貫穿于入黨培訓,、入學離校、社團活動中,，針對大學生入黨積極分子開設(shè)“大學生敬廉崇潔意識養(yǎng)育”選修課,，培養(yǎng)大學生的廉潔意識。寧夏師范學院積極推進廉政建設(shè)進校園,、進課堂,、進公寓，每年結(jié)合“12·4”法制宣傳日,，通過廉政文藝演出,、發(fā)放廉政宣傳單、開展廉政知識競賽等活動,，廣泛宣傳廉政知識,，營造濃厚的校園廉政氛圍。

(四)突出重點,，強化監(jiān)管,。強化對關(guān)鍵崗位、重點部位,、重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理,，著力構(gòu)建監(jiān)管促廉長效機制。各高校加強對領(lǐng)導干部遵守廉潔自律規(guī)定的監(jiān)督,，在年終干部考核中,，每位領(lǐng)導干部都要進行廉政述職，由教職工進行測評,，接受黨員和群眾的監(jiān)督,。在民主生活會上，黨員領(lǐng)導干部都要自查自糾,，開展批評與自我批評,，接受黨內(nèi)外的批評和建議。處級以上干部建有完整的廉政檔案,，將每年述職述廉,、年終考核,、民主生活會、廉政承諾書等情況歸入個人廉政檔案,，作為向黨委反映干部廉潔自律情況的基礎(chǔ)材料,。

(五)健全制度，全力保廉,。各高校黨委高度重視制度建設(shè)這一預防腐敗的基礎(chǔ)性工作,，特別注重制度設(shè)計的科學性、針對性和操作性,。近兩年,，結(jié)合開展“反腐倡廉制度建設(shè)推進年”活動，從完善工作機制,、規(guī)范執(zhí)行程序,、強化監(jiān)督檢查三個方面，對原有的制度進行了梳理和修訂,，建立新的制度,，進一步建立健全制度體系。形成了用制度管權(quán),、按制度辦事,、靠制度管人的廉政工作機制，強化了預防和治理腐敗的`源頭工作,。

一是工作連續(xù)性不強,。個別高校對開展“清風校園”建設(shè)的認識不到位，抓黨風廉政建設(shè)和“清風校園”建設(shè)連續(xù)性不強,，存在時緊時松的現(xiàn)象,；二是個別單位對“清風校園”建設(shè)抓的不深不細，以文件落實文件,，以會議落實會議,，沒有將“清風校園”建設(shè)工作落實在教學教育和隊伍管理的方方面面，工作成效不夠顯著,。

(一)規(guī)范管理,，用制度保障發(fā)展。建立規(guī)范的校園管理模式,，明確管理要求,，強化管理責任，落實管理職責,，制定并完善一系列管理規(guī)章制度,，使各項管理活動有章可循。進一步深化完善各項規(guī)章制度,，強化創(chuàng)新校務管理,、教學科研管理,、教師管理、學生管理,、校園管理等,，并不斷增強學校常規(guī)管理的實效性。

(二)深入推進廉政文化進校園,，優(yōu)化黨風廉政軟環(huán)境,。一是高校各級領(lǐng)導和教師必須增強廉政文化意識，增強當好廉政文化傳播者,、組織者,、開拓者的責任意識。二是進一步加強大學生誠信教育,，提高大學生的誠信意識,。三是注重校園網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志,、電視、廣播,、櫥窗,、課堂等文化載體的充分運用，不斷拓展廉政文化的傳播渠道,，拓寬廉政文化教育覆蓋面,，使廉政文化融入學校的各個方面。四是不斷豐富教育和活動形式,，要貼近生活,，貼近實際，使廉政文化真正入目,、入耳,、入腦，成為全校師生廣泛參與的一項活動,。

(三)預防高校職務犯罪,，推進黨風廉政建設(shè)。建立健全“一把手”權(quán)力監(jiān)督制約機制,，建立有效的行政決策負責機制,，重大問題實行集體決策，最大限度地降低自由裁量權(quán),，切斷“公權(quán)”與“私利”的內(nèi)在聯(lián)系,。完善責任分解、責任報告,、責任考核,、責任追究四位一體的責任制工作機制,。認真解決少數(shù)領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部對黨風廉政建設(shè)重視不夠,、對規(guī)范管理投入不足的問題,。

(四)加強教學科研經(jīng)費管理，提高資金使用效率,。一要加強教學經(jīng)費使用的監(jiān)管,，繼續(xù)堅持領(lǐng)導干部、單位行政負責人任期經(jīng)濟責任審計制度,，保證教學單位教學經(jīng)費合理支出,，提高資金使用效率。二要完善教學科研經(jīng)費管理辦法,，通過舉辦培訓班,、研討班等形式加強對各教學科研單位廣大教職工特別是中青年科研骨干進行宣傳教育，增強他們在經(jīng)費使用上的廉政意識,，形成廉潔自律的科研作風,。三要加強橫向課題、縱向課題科研經(jīng)費使用的管理和監(jiān)督,，將科研項目管理的關(guān)注重點從重視驗收轉(zhuǎn)移到過程監(jiān)控,，提高研究課題經(jīng)費預算的合理性和科學性，促進科研項目順利結(jié)題驗收,。

學校調(diào)研報告萬能篇七

學?，F(xiàn)有在校學生7000多人，到食堂就餐人次每天維持在5000余人次以上,。因此,，學生食堂的存在和發(fā)展狀況不僅僅是關(guān)系到學生的生活問題，而且在更大程度上關(guān)系到學生的身體健康和學習狀況,。然而,，據(jù)調(diào)查情況所知，學生群體和食堂之間存在著很多的不和諧因素,，如果任由這些因素蔓延和發(fā)展,，勢必會影響到學校的正常運行。

為了過更好的了解我校學生食堂整體情況,，進一步提高食堂的工作水平,，改善學生的生活質(zhì)量和營造和諧的就餐環(huán)境，現(xiàn)將我校食堂情況作如下調(diào)查,。

（1） 菜品方面：

① 對于菜品價格,，70%的學生認為能夠承受。30%的學生認為價格偏高，其中,，10%的學生認為葷菜的價格太高,。

② 食堂的菜品單一，同一價格上葷素搭配不合理,，而且在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復的現(xiàn)象,。

③ 菜品口味單一，時而偏談或時而偏咸,；用油少,；沒有地方特色；菜色不好看,。

（2） 服務方面：

在對食堂各方面的服務狀況的調(diào)查中,，40%的學生對服務工作表示認可和接受，60%的學生認為不滿意,。究其不滿意的原因,，表現(xiàn)為：服務人員微笑少，表情僵硬,；語言冷漠,，缺少熱情；耐心差,；打菜量度不準確,，偏少,；刷卡錯誤次數(shù)多,，經(jīng)常多刷；還有存在經(jīng)常打錯菜等問題,。

（3） 衛(wèi)生方面：

關(guān)于食堂整體衛(wèi)生滿意程度的調(diào)查顯示：50%的學生認為食堂衛(wèi)生狀況有待于進一步改進,，30%的學生認為一般，10%的學生認為滿意,，10%的學生認為很差,。其中問題有：

① 食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范，責任心不強,，清洗力度不夠,。

② 用餐間異味較濃。

③ 個別工作人員在上班時沒有按規(guī)定穿工作服,，戴口罩,，工作服太臟。

④ 食堂室地板較滑,，部分地方存有積水,，周圍環(huán)境衛(wèi)生較差。

（4） 餐卡方面：

在被調(diào)查的學生中，反映的問題歸納為：打錯卡的現(xiàn)象發(fā)生比例高,；對充錢數(shù)的最低限制跟很多學生帶來不便,；對非人為因素造成卡失磁補卡收費不合理。

在這一次調(diào)查中,，說明我們食堂在很大方面,，存在著不容忽視的問題，值得我們?nèi)ド钏肌,，F(xiàn)針對上述情況提出如下建議,，希望對食堂改進有所幫助。

1,、 以“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治”為契機,，徹底做好食堂內(nèi)部和外部衛(wèi)生，創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境,。

2,、 制定完善的激勵機制，加大對食堂工作人員的培訓,。對于工作中表現(xiàn)較好的工作人員給予獎勵,，表現(xiàn)較差的給予處罰，直至開除,。

3,、 食堂應購置一套餐具清洗和消毒工具，保證餐具衛(wèi)生,。并由專人負責驗收,。

4、 根據(jù)學生的需求,，適時調(diào)整相應的菜品價格和種類,。

5、停止使用一次性木塊或竹筷,，使用環(huán)保型木筷或鐵筷,。

6、取消充卡最低限制,，為方便學生就餐,，對非人為因素造成的卡消磁，應免費更換,。

學校調(diào)研報告萬能篇八

當下提倡素質(zhì)教育的改革,，主要是學校教育，而學校教育的主渠道則是課堂教育,。課堂教育占據(jù)孩子十多年的時間歷程,，對孩子的成長幾乎是起著決定性的作用。如何引導好孩子這關(guān)鍵的十幾年，讓我們的孩子能保持想像力,、創(chuàng)造力而不被課堂教育所泯滅,，這將是教育改革所面臨的一個重大課題。針對這一課題,，我們開展了學校管理的調(diào)查報告,。

一、學校的現(xiàn)狀

1,、教學條件得到改善

一是,，校園建設(shè)得到加強。各級政府和教育行政部門,，借助“逸夫資金”等項目的實施,，爭取多渠道、多元化的方式籌措校建資金,，消除了危房,，辦學條件明顯改善。

二是,，中小學信息技術(shù)教育得到提高,。通過實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程”，學校實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng),，計算機數(shù)量逐年增加,，信息技術(shù)教育硬件設(shè)施大為改善。

三是,，實驗室,、多媒體教室等功能教室的建設(shè)有所改善。近幾年來投入不少資金用于實驗室的改造,，實驗室裝修一新,，配備了標準的實驗桌等實驗設(shè)施,，實驗條件均得到不同程度的改善,，多媒體教室、計算機房等功能教室的普及程度有較大提高,，都配備了多媒體教室,。

2、教育投入逐年增加

隨著對農(nóng)村義務教育的投入力度加大,，生均公用經(jīng)費撥款撥放到位保障了義務教育的經(jīng)費來源,。

3、教師待遇得到保障

政府建立了與其相適應的農(nóng)村義務教育投入和財政統(tǒng)一發(fā)放教職工工資的保障機制,。不僅教育經(jīng)費實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌,，而且，教師工資按時足額發(fā)放，各項補貼,、教職工醫(yī)療保險,、住房公積金等相關(guān)政策措施也逐步推進。

4,、“兩免一補”措施到位

建立了貧困家庭子女教育幫扶制度,，設(shè)立了助學基金，“兩免一補”等助學資金做到?？顚Ｓ?，而且，教育,、財政,、民政、團市

委,、婦聯(lián)等部門共同參與,，采取多種 渠道，對家庭經(jīng)濟困難的學生實施了減免,、資助和結(jié)隊幫扶等辦法,，使“兩基”成果進一步得到鞏固，“兩免一補”等資助措施取得了明顯效果,。

雖然學校近幾年來取得了明顯變化,，但是，城鄉(xiāng)之間發(fā)展的不平衡依然存在,，尤其是農(nóng)村學校的管理,，許多方面都有待進一步完善。

二,、主要問題和建議

1,、教育資源的不足

從我了解的情況來看，就以袁州區(qū)為例,，每年都有大量的孩子要入學,，可學校的教育資源卻遠遠根不上需要入學孩子的要求。一般來說教育局規(guī)定每個班不能超過五十個孩子,，有的地區(qū)則規(guī)定不能超過四十五個,。中國是美國班級孩子的數(shù)量的二倍。而現(xiàn)如今的狀況是每個班級嚴重超越五十個的數(shù)量,，基本上每個開學班級都達到七十幾個孩子,，甚至有些班級達到八十個孩子。學校教育原本是為五十個孩子的容量而建造的,，可現(xiàn)在的狀況是原本容納五十孩子的地方現(xiàn)在要容納八十個孩子,，空間之狹窄讓幼小的孩子也不得不身子挨子桌子坐在一起了,。

2、教師素質(zhì)在提高,，卻仍然存大較大的差異

教育工作者的競聘制度的推出,，大大提高了其從業(yè)者的素質(zhì)，一大批優(yōu)秀的教育工作者通過競聘這樣一種制度涌現(xiàn)出來,，但與教育現(xiàn)狀相比仍然存在一些不足,。

(1)、調(diào)動全體教師積極性

堅持以人為本,，充分考慮教師自身發(fā)展和個人利益,，面向全體教師。一方面,，加強教師管理和教育教學過程評價,，完善教師評價機制，參考家長,、學生的意見,，優(yōu)化教師管理，建立獎懲制度和正確的評價體系,，堅持正確的導向,，大力提倡敬業(yè)精神和協(xié)作精神，反對一味競爭,，減輕教師心理壓力,，為教師發(fā)展創(chuàng) 造寬松環(huán)境。另一方面,，對邊遠學校的教師,，給予政策性補貼，促進城鄉(xiāng)教師待遇上的公平,，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍,。

(2)、注重農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)

由于近年來,，一些中青年教師,，尤其是骨干教師選調(diào)進城，造成農(nóng)村學校優(yōu)秀教師的缺乏,，農(nóng)村學校成為縣城中學骨干教師培養(yǎng)基地,，這種釜底抽薪的做法，常使農(nóng) 村學校因骨干力量的流失而元氣大傷,。一方面，要注重農(nóng)村骨干教師的培養(yǎng);另一方面,，要在職稱評定,、聘任等政策上,，向農(nóng)村學校實行傾斜。

(3)合理進行教師結(jié)構(gòu)調(diào)整

學校小學英語,、音體美教師缺乏,，無法開課。初中數(shù),、語,、外等主要學科教師明顯不足，兼職或改行現(xiàn)象普遍,，對教學質(zhì)量造成很大影響,。一方面是學校老師的大量不足，一方面則是高校畢業(yè)生的就業(yè)無法解決,。應該根據(jù)具體情況進行區(qū)域間的教師行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，鼓勵、動員一部分過剩學科教師參加轉(zhuǎn)崗培訓,，加大對高校畢業(yè)生的招聘錄用,，鼓勵新錄用教育工作者主動到農(nóng)村學校進行支教。

3,、授課方式必須進行改革以達到因材施教的目的

課堂教育一直以來都是以老師為主,，以老師為權(quán)威，而這種教育模式就注定老師會打壓孩子的創(chuàng)造力,、想像力,。老師出一道題，如果孩子的答案不是標準答案則會判定錯誤,，長此以往我們的孩子靈性就這樣生生的被老師給打壓下去,，長大后還談什么想像力、創(chuàng)造力,。每個孩子都是不同的,，就如同沒有一模一樣的花朵。我們不能用同一個模式來對待我們天性不同的孩子,，課堂不是流水線不需要將孩子鑄成同一個標準的模具,，而需要我們的老師進行引導其正確的成長。

4,、加強學術(shù)交流,，提高學校教育教學質(zhì)量

包含各類專業(yè)文獻、高等教育,、中學教育,、生活休閑娛樂、各類資格考試,、文學作品欣賞,、當今學校管理現(xiàn)狀調(diào)查報告[1]48等內(nèi)容,。

學校調(diào)研報告萬能篇九

我校是一所地處綿陽市城市郊區(qū)邊緣的農(nóng)村小學，學校由中心校和一所村小組成,。共占地30余畝,，學校有教職工49人，學生918人,。隨著基礎(chǔ)教育的改革步伐的深入邁進,，學校得到了較快的發(fā)展。但是在新課程改革和實施素質(zhì)教育的今天,，學校教育又將如何健康發(fā)展,？結(jié)合暑期校長集中學習和對學校現(xiàn)狀的調(diào)查研究,，現(xiàn)作出以下報告：

我校是綿陽市高新區(qū)和涪城區(qū)幾合幾分后,，又白手起家重新建立的新皂小學。中心校的建立更是經(jīng)過了艱辛的道路于20xx年才又重新建立,。所以學校存在問題較多,。盡管從20xx年至今學校回歸涪城后經(jīng)歷了十多年的奮斗,，學校已初具規(guī)模,。但在進入21世紀的今天，新皂小學與現(xiàn)在的教育發(fā)展和要求相比還存在一些新的問題：我國目前教育已在向世界先進教育接軌,，國家也十分重視教育,。那么我校與現(xiàn)代教育相比：

（一）學校硬件是否達標？

（二）學校教育教學資源是否得到滿足,？

（三）學校管理是否具有前瞻性,？這些問題都值得一個管理者的思考和研究。經(jīng)過實情調(diào)查和研究后的確發(fā)現(xiàn)這些問題值得深思,。

我校有中心校和一所村小兩個教學點,，首先從我校教學硬件來看：中心校有教學樓一幢，教室十五間,，辦公室七個,。學生寢室住宿樓一樓一底一幢?；锸硤F一個,，200米環(huán)形標準操場一個，七村小學教學綜合樓一幢,，內(nèi)外操場各一個,。從以上教學硬件來看，中心校有教師36人,，學生726人,，有教學班13個,，平均每班學生人數(shù)為56人,，班額人數(shù)最多的達68人,。教師辦公室只有5個，每個辦公室平均教師人數(shù)為7人,，而每個辦公室只有20多平方米,。教師辦公室顯得十分擁擠。從教學用房來看,，15個教室,，已有13個用于班級教學，剩下兩間中一間是遠程教育接收室,，另一間是實驗室,。所以離教學硬件配套來看，以下功能用房到現(xiàn)目前還沒有,。計算機教室,、圖書館、閱覽室,、音樂室,、美術(shù)室、工會室,、活動室,、會議室、多媒體教室,、階梯教室,、少先隊活動室等功能教室尚差缺。而七村小學當時在拆并建立中把所有村小合并后形成了兩個教學點,。政府投入了100多萬元,，修了綜合大樓，有教學用房共計12間?，F(xiàn)在七村小學有6個教學班,。教師13人，學生172人左右,。按要求教學用房已滿足還有余,。那么造成兩個教學點教學用房不平衡的原因是什么呢？從地理位置來看中心校在城區(qū)邊緣,，教學和學生學校環(huán)境要好些,，加之公交車通村到戶的便利，所以村上學生80%都希望到中心校讀書,。這樣中心校學生按現(xiàn)有的教學用房已存在相當大的壓力,。造成中心校學生年年增長,，而村小生源年年萎縮的現(xiàn)象。估計是由于進城務工的農(nóng)民在增加和計劃生育嚴格控制等原因的影響,，七村小學再經(jīng)過五年學生人數(shù)將出現(xiàn)只有不到100人的情況,。結(jié)果造成中心校功能用房越來越不能滿足現(xiàn)狀，而七村小學空教室的現(xiàn)象明顯突出,。

再是學校的教學資源量顯得十分的不足和不配套,。

（一）從師資情況來看我校49名教職工中，從年齡結(jié)構(gòu)來看,，年齡在50歲以上的教師占39%,，中年教師占26%，青年教師占35%,。從教師總體健康狀況來看,，從每年體檢結(jié)論可知有72%的教師有不同程度的健康問題。其中,，高血脂,、聲道疾病、高血壓,、糖尿病患者居多,，另有10%的教師因長期患病嚴重，勝任工作有困難,。從教師教學學科上來看,，教師專業(yè)不對口現(xiàn)象十分突出，如我校需要英語教師4人,，結(jié)果兩個教學點只有兩名英語教師,。給英語課的排課造成相當大的困難。沒有專業(yè)計算機教師,，使得計算機教學不能很好的開展?，F(xiàn)在提得很響亮的科學課由于缺乏專業(yè)人士而沒辦法好好進行教學。語文,、數(shù)學教師也發(fā)展不平衡,，存在太多問題。我校需要數(shù)學教師,，而學中文專業(yè)的教師居多,，結(jié)果也造成一定的工作上安排不便。我想這個問題在全區(qū)都顯得十分突出,，特別是農(nóng)村中小學,。再是優(yōu)秀教師在農(nóng)村學校任教留不住也是一個嚴重問題，所以農(nóng)村的教育教學質(zhì)量比城區(qū)的落后。但好的是我校教師中98%是愛崗敬業(yè)的,，他們的團隊意識強,，特別在面臨不高的收入，教師的奉獻精神更值得尊重,。有的教師是戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上的精英,，更是當代最可愛的人。

從我校師資情況來看,，農(nóng)村教師年齡偏大的原因是農(nóng)村中青年教師參加各級競賽的機會多,，一旦出名,，城里學校千方百計挖農(nóng)村優(yōu)秀教師進城,。二是本身有的年輕教師把農(nóng)村工作作為跳板，一旦時機和關(guān)系成熟便到城區(qū)工作,。所農(nóng)村留住優(yōu)秀教師難,，留住年輕教師更難。這也許是教育發(fā)展不均衡造成的老大難問題,。關(guān)于造成學科不配套問題的原因,，從我個人分析來看，是教育改革過程中有些人事配套工作沒有跟上,。如英語課,、科學課。在農(nóng)村小學是近幾年才開設(shè)的課程,。而農(nóng)村小學在前期根本沒有英語專業(yè)教師和計算機教師,。特別是現(xiàn)在的科學課專業(yè)教師也是空缺。這些都需上級主管部門要在人事編制配備上多作研究和統(tǒng)籌安排,。關(guān)于教師健康問題是由于教師從事的工作性質(zhì)十分特殊造成的,。教師的聲道疾病不說大家都清楚，本身是教師的職業(yè)病,。而教師身體處于亞健康狀態(tài)的原因是由于：1,、教師工作本身壓力大，特別是新課標的改革中出現(xiàn)了一系列問題,，給教師帶來了不小的挑戰(zhàn),。加之現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，常常很叛逆,，造成教師思想情緒大的波動,，這也是導致身體素質(zhì)下降的原因。2,、由于教師工作性質(zhì)的特點,，生活無規(guī)律，加之體育鍛煉時間不足，導致各種疾病的出現(xiàn),。3,、家庭壓力所致。我校有43%的教師處于一人掙錢供養(yǎng)全家的情況,，所以生活節(jié)儉,，精神壓力大。4,、農(nóng)村教師年齡偏大,。我校45歲以上的教師占65%，由于人隨年齡增長身體抵抗能力下降,，這也是造成身體素質(zhì)差的原因,。但是多數(shù)教師還是能克服困難，仍然堅持工作,。這種精神體現(xiàn)了人民教師的高尚與無私,。

（二）從教學設(shè)備配置情況來看，我校計算機設(shè)備十分落后,。90%的計算機都無法使用,，那些都是1996年經(jīng)淘汰的產(chǎn)品。對教學帶來了極大的不方便,。學生,、教師意見十分大。造成這個原因是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)管學校時的財力狀況不佳,，無多余的經(jīng)費來改善辦學條件,，而在區(qū)財政統(tǒng)管時，全區(qū)財力壓力更大,，農(nóng)村小學本身又無其它收入,，所以導致我校一直使用的是二手的舊計算機，已無維修價值,。

最后是學校的管理,。我校歷來對管理工作抓得緊、抓的牢,。但通過認真調(diào)研也發(fā)現(xiàn)有值得反思的地方,。

（一）我校干部年齡結(jié)構(gòu)為50歲以上的占28%，中年干部占43%,，年輕干部占29%,。從工作能力來看，85%的干部能力強,，有15%的干部處于過得去的狀態(tài),。有團隊合作意識的占90%,，區(qū)后備干部僅占14%，大專文化占86%,。從以上數(shù)據(jù)可以看出,，我校現(xiàn)今的情況與上級提出的干部隊伍年輕化,、知識化的要求還有一定差距,。

（二）通過期末民意測評看，群眾對干部的滿意度不高,，普遍認為干部隊伍龐大,。對個別干部工作十分不滿意,。

（三）從管理水平來看,，有個別干部工作浮在表面上，不務實，工作方法欠妥,，工作簡單粗暴，缺乏領(lǐng)導藝術(shù)性,。

產(chǎn)生以上管理上問題原因有：年輕教師對參與管理不積極，只想到利益,，不求奉獻。干部就是要有奉獻精神和吃苦耐勞的精神,。相比,，老教師參與管理還非常認真。所以農(nóng)村學校對后備干部的培養(yǎng)還很不到位,。另外對干部隊伍的培訓少,，指導少，所以干部大多憑經(jīng)驗辦事,。這是不科學的。

總之,，一所學校要辦好，就必須要敢于正視問題,，善于暴露問題,，才能有效解決問題，才能為學校教育的明天創(chuàng)造輝煌,。

（一）為了真正實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,，作為上級主管部門要統(tǒng)籌安排，重視農(nóng)村教育,。

（二）為了真正讓新皂老百姓子女享受到優(yōu)質(zhì)教育,，我校需要修建一幢綜合大樓以滿足教育教學的要求。

（三）作為主管部門要多對農(nóng)村教育進行認真分析調(diào)研,，從設(shè)備到師資都要全盤認真研究和提出解決辦法,。

（四） 加強涪城區(qū)教育管理人員的培訓,、指導，增強其管理藝術(shù)和管理管理者的效率,。

涪城教育已在四川乃至與全國都有名氣,，我校相信，在涪城教育局的領(lǐng)導下,，涪城教育的明天會更出彩。而新皂小學在涪城區(qū)教育局的正確領(lǐng)導下,，一定會有更好的發(fā)展。

學校調(diào)研報告萬能篇十

隨著工業(yè)化進程的發(fā)展,，國務院在《裝備制造業(yè)標準化和質(zhì)量提升規(guī)劃》中，要求對接《中國制造20xx》,，提出“逐漸形成重大技術(shù)裝備,、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)裝備、基礎(chǔ)裝備,、一般機械裝備專業(yè)化合理分工,、相互促進,、協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局”,。使機電行業(yè)所需自動化控制技術(shù)集成應用起到越來越重要的作用,，由原來復雜的機械裝置和簡單的電氣控制相結(jié)合的機電一體化逐步向被由機械技術(shù),、電氣技術(shù),、微電子技術(shù),、信息技術(shù)、控制技術(shù),、氣動技術(shù)、液壓技術(shù),、傳感器技術(shù)、plc技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學科的強烈相互滲透而形成的“機電一體化技術(shù)”所取代。

為獲取機電一體化行業(yè)分析,、 崗位職業(yè)行動領(lǐng)域分析,、 職業(yè)崗位群和相應的崗位職業(yè)能力分析等信息,，我們針對企業(yè)和學校的具體情況，擬定具體的調(diào)研問題,。調(diào)研過程中以上述問題為調(diào)研的基本訴求點,，通過現(xiàn)場考察,、走訪座談、調(diào)查問卷,、專題研討等方式，結(jié)合企業(yè)的調(diào)研對象直接或間接反映出的問題進行深入的探討,。通過調(diào)研,，確定機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的定位,，并給出結(jié)論和建議,，為機電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù)，促進機電專業(yè)一體化專業(yè)的建設(shè),。

企業(yè)調(diào)研主要范圍為廣州周邊地區(qū)相關(guān)企業(yè)，包括廣州造紙廠等15家具有代表性的機電一體化企業(yè),，如表1所示,。調(diào)研對象是這些企業(yè)的機電一體化一線技術(shù)員工,、班組長,、人事部門等,。

本次調(diào)研共發(fā)出五種表格：包括面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位一線員工的實踐專家調(diào)查表（56份）,，實踐專家訪談記錄表（37份）,，面向?qū)I(yè)技術(shù)崗位班,、組長的用人單位意見調(diào)查表（15份）；面向企業(yè)人事部門的用人單位意見調(diào)查表（15份），以及企業(yè)座談會議記錄表（8份）,。調(diào)研要了解以下內(nèi)容：

1、機電一體化行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展情況,；

2、機電一體化專業(yè)對應的職業(yè)崗位數(shù)及從業(yè)人員（包括機電一體化專業(yè)畢業(yè)生）的基本情況,；

3、機電一體化專業(yè)對技能人才綜合職業(yè)能力要求,；

4,、機電一體化專業(yè)現(xiàn)有課程設(shè)置在工作崗位的重要程度；

5,、機電一體化專業(yè)教學改革的重點與思路,；

6,、機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向及培養(yǎng)層次的定位,。

（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢

機電一體化技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化,、柔性化,、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ),，將向創(chuàng)新性、高效性,、節(jié)能性,、可靠性、智能化,、模塊化,、系統(tǒng)化等方面發(fā)展,。它的發(fā)展和進步依賴并促進相關(guān)技術(shù)的發(fā)展,，它是許多科學技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶,，是各種技術(shù)相互融合,，是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然要求和產(chǎn)物,，機電一體化技術(shù)的發(fā)展前景也將越來越光明,。

（二）技能人才需求狀況與崗位職責要求

1,、技能人才需求狀況

對企業(yè)人才結(jié)構(gòu)及來源調(diào)研顯示：相關(guān)企業(yè)機電一體化技術(shù)人才的學歷主要包括本科學歷,、大專學歷,、中職學歷等,，他們絕大部分直接從中職,、高職和大專院校等學生中招收,，從社會招聘的人員和企業(yè)自行培養(yǎng)的人員較少，從事維護,、維修,、安裝、調(diào)試工作的平均年限是4-26年,。從15家企業(yè)調(diào)查中獲悉，從企業(yè)現(xiàn)有機電一體化技術(shù)人員以及未來3年對機電一體化技術(shù)人才需求情況如表2所示,。

機電一體化企業(yè)從事機電一體化相關(guān)工作的員工在機電一體化企業(yè)中約占76.8 %,。機電一體化技術(shù)在企業(yè)中應用主要兩個方面：制造機電一體化產(chǎn)品和利用機電一體化設(shè)備進行生產(chǎn),。 前者主要需要完成機電一體化產(chǎn)品的裝配、安裝,、 調(diào)試和售后服務等工作,；后者主要包括機電一體化設(shè)備操作和設(shè)備的維護保養(yǎng)。不同企業(yè)對技能要求的類型和技能型人才的規(guī)格也有不同的要求,。 機電一體化技能人才分布情況如圖1所示,。

2、崗位職責素質(zhì),、能力要求

通過走訪調(diào)查行業(yè)企業(yè),、回訪畢業(yè)生及召開專家研討會，共確定了4個典型工作崗位及相應的素質(zhì),、能力要求,，求如表3所示。

3,、課程對從事機電一體化工作崗位的重要程度

針對現(xiàn)行技工院校機電一體化專業(yè)開設(shè)的課程,，對從事機電一體化相關(guān)工作的員工進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是各門課程知識模塊對從事此工作崗位的重要程度（由不重要的0分到很重要的10分依次給分）,，取調(diào)查數(shù)據(jù)的平均分,，得到表4。從各門課程知識模塊平均得分情況看,，機械類和電氣類課程較為重要,，如機械識圖、機械裝配,、電工技術(shù)等課程,；而文化基礎(chǔ)課和非專業(yè)課程較為不重要，如數(shù)學求解,、英語閱讀,、計算機編程等課程。當然,，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到,，不同企業(yè)或同一企業(yè)不同崗位，各門課程對從事此工作崗位的重要程度有較大差異,，例如：銷售人員崗位對應用寫作,、計算機應用和英語閱讀等課程較為重要，而設(shè)備操作和裝配崗位認為這些課程不重要,。

（一）人才培養(yǎng)方向定位

通過分析機電一體化專業(yè)對應的行業(yè),、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與技術(shù)發(fā)展趨勢，分析行業(yè)、企業(yè)內(nèi)生產(chǎn)類,、維修類,、技術(shù)支持類、服務類的相關(guān)技術(shù)崗位,。結(jié)合近年來我校,、我系多年的機電一體化專業(yè)辦學經(jīng)驗，將機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方向定位為：面向機電制造業(yè),、機電設(shè)備安裝及維修公司,、使用自動化生產(chǎn)設(shè)備等的各行業(yè)、企業(yè),，從事機電設(shè)備的操作與維護,、機電產(chǎn)品的裝配與調(diào)試、機電設(shè)備的維修與改造,、生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)人員,、生產(chǎn)一線管理人員、機電產(chǎn)品的銷售與技術(shù)服務等崗位,，培養(yǎng)從事機電設(shè)備安裝,、調(diào)試、維修,、維護的復合型,、技能型人才。

（二）人才培養(yǎng)層次定位

通過用人單位對機電一體化專業(yè)相對應的崗位人才層次分類以及緊缺崗位人員數(shù)量需求,，了解各企業(yè)崗位工作職責和工作任務及所需專業(yè)資格證書等,。本專業(yè)人才培養(yǎng)層次可定位為：機電一體化（機械）方向、機電一體化（電氣）方向,、機電設(shè)備管理方向,，各方向設(shè)置中、高級技工層次,，通過一體化教學模式,，以規(guī)范的操作與團隊協(xié)作完成設(shè)備的安裝、調(diào)試,、維修,、維護等任務，同時培養(yǎng)學生具備一定的系統(tǒng)設(shè)計能力,、制定元器件加工工藝能力,、簡單數(shù)控加工能力。人才培養(yǎng)方向與層次的定位如表5所示,。

依托行企開展機電專業(yè)一體化課程改革,，為我們今后機電專業(yè)一體化課程改革的深入開展提供依據(jù),。通過企業(yè)調(diào)研活動，我們體會到機電專業(yè)一體化課程改革還有許多細致繁雜的工作需要我們認真地完成,。但只要我們根據(jù)自己的實際情況腳踏實地,、一步一個腳印地組織實施，通過實踐,、認識，再實踐,、再認識的過程,，不斷探索，認真總結(jié),，相信一定會完成機電專業(yè)一體化課程改革,，形成具有自己特色的職業(yè)教育，為造就更多更好的適應本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才服務,。