“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式大學(xué)生調(diào)研報(bào)告萬能篇一

自從網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)入中國,，它便始終受到眾多視點(diǎn)的關(guān)注,。對于中國游戲廠商而言，網(wǎng)絡(luò)游戲提供了一個持續(xù)性的利潤來源以及免于盜版困擾的捷徑;對于用戶而言,，則為他們增加了一項(xiàng)全新的休閑娛樂方式,。在這兩方面的作用下，網(wǎng)絡(luò)游戲在中國取得了飛速的發(fā)展,。截至 年,，中國的網(wǎng)絡(luò)游戲玩家已經(jīng)達(dá)到了3112 萬人,，年自主發(fā)行網(wǎng)絡(luò)游戲218 款，市場規(guī)模65.4 億元人民幣,，而相關(guān)行業(yè)的直接收入達(dá)到了333.2 億元,。 然而，與此同時(shí),，快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)也同樣缺少管理,，帶來諸多的社會問題。例如,，自網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在中國開始,，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷的問題始終處在社會關(guān)注的中心。早在 年,，便有報(bào)刊、學(xué)者提出 電子海洛因 一說,。直至今日,，網(wǎng)絡(luò)游戲 實(shí)名制 、網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)與綠色網(wǎng)游等政策的推出,，表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)游戲所引發(fā)的諸多問題仍然未能得到很好的解決,。對于大學(xué)生而言，由于遠(yuǎn)離家庭,，所受約束較少,，同時(shí)也因?yàn)槟挲g、心理等因素,，在很大程度上容易受到流行趨勢的影響,，不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)游戲已逐漸在大學(xué)生間逐漸流行、發(fā)展起來,。

然而,，現(xiàn)階段通過數(shù)據(jù)對于大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的情況進(jìn)行調(diào)查、分析和解釋的文章卻不多見,。為了客觀,、公正的了解和評價(jià)當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度和認(rèn)識狀況，筆者特地在本校開展了這一調(diào)查,。這一調(diào)查的主要目的即是希望了解當(dāng)前大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的程度以及分析其原因及特點(diǎn),，以便客觀認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知狀況，并在此基礎(chǔ)上對引導(dǎo)大學(xué)生合理接觸網(wǎng)絡(luò)游戲提出對策建議,。

一調(diào)查方法及樣本概況

本次《北京大學(xué)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知狀況的調(diào)查問卷》由信息管理系05級學(xué)生調(diào)查小組在王益明教授的指導(dǎo)下制作,、發(fā)放和回收。調(diào)查以北京大學(xué)本科生及碩士生的所有在讀學(xué)生為總體,，考慮到學(xué)科,、興趣愛好,、性別等因素，在抽樣過程中采用多段隨機(jī)抽樣的方法選取調(diào)查對象,。共發(fā)放問卷324份,，回收問卷324 份。通過篩選及邏輯校驗(yàn),，排除種種情況造成的廢卷,，最終得到的有效問卷302份，有效率為93.20%,，符合問卷調(diào)查的一般規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn),。

樣本整體中，男生占53.31%,，女生占46.69%,，基本符合北京大學(xué)學(xué)生的總體性別比例;其中，人文科學(xué)學(xué)部占19.54%,，社會科學(xué)學(xué)部占37.09%,，理學(xué)學(xué)部占29.47%，信息與工程學(xué)學(xué)部占13.90%,。

二樣本分析

北京大學(xué)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況,。在調(diào)查對象中，總計(jì)有57.94%的同學(xué)表示自己曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲,，42.06%的同學(xué)表示不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲,。總體而言,，北京大學(xué)學(xué)生中玩過網(wǎng)絡(luò)游戲與未玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)大致相等,，玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)略多于不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)，可以說,，網(wǎng)絡(luò)游戲在北京大學(xué)學(xué)生中間有著較高的流行程度與傳播廣度,，至少有一半的被調(diào)查者曾不同程度地接觸過各類網(wǎng)絡(luò)游戲。

北京大學(xué)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的主要途徑,。對于大學(xué)生而言,，由于本身對于新鮮事物的好奇心較強(qiáng)，因此,，對于外界信息與事務(wù)的接受較快,，同時(shí)，對于外界了解的途徑也呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn),。在網(wǎng)絡(luò)游戲方面,， 朋友介紹 是北京大學(xué)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的最重要途徑，有50.66%的被調(diào)查者是通過這一途徑了解網(wǎng)絡(luò)游戲的,，在各項(xiàng)途徑中居于首位,。其后的是 網(wǎng)上宣傳 ,，占了被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的37.41%。而通過 報(bào)刊雜志 了解網(wǎng)絡(luò)游戲的則僅有15.89%,?？傮w而言，北京大學(xué)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲過程中兩個比較突出的特點(diǎn)是：1)人際傳播對于網(wǎng)絡(luò)游戲在北京大學(xué)學(xué)生群體中的傳播有著很重要的作用;2)網(wǎng)絡(luò)游戲作為基于網(wǎng)絡(luò)的游戲形式其宣傳方式有其自身的特點(diǎn),，并與大學(xué)生上網(wǎng)狀況相適應(yīng),。

北京大學(xué)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的基本態(tài)度及特征

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)生活的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，被調(diào)查者中,，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)生活有很大影響的占總?cè)藬?shù)的19.20%，而認(rèn)為有一些影響的占總?cè)藬?shù)的 47.68%,。這兩項(xiàng)合起來占了總?cè)藬?shù)的66.88%,，即超過三分之二的被調(diào)查者都認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲確實(shí)會對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響,。相對的,，僅有21.19%的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)習(xí)生活沒有任何的影響。但是,，在關(guān)于 您的周圍是否有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而沉淪的同學(xué) 這一問題上,，只有9.60%的被調(diào)查者認(rèn)為 有,，很多 ,，高達(dá)91.72%的被調(diào)查者認(rèn)為 只是個別 ，而還有15.23%的被調(diào)查者表示 沒有 ,。這表明北京大學(xué)的學(xué)生,，一方面認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诖髮W(xué)生的學(xué)園生活有負(fù)面的影響，同時(shí)在另一方面也認(rèn)為這樣的影響尚不嚴(yán)重,。 2,、對待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度。對于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目的,，有81.14%的被調(diào)查者認(rèn)為只是 純粹娛樂 ,。同時(shí)，有60.57%的被調(diào)查者從不通宵玩游戲,，有 39.42%的被調(diào)查者只是偶爾通宵玩游戲,，僅僅1.71%的被調(diào)查者表示經(jīng)常通宵玩游戲。而對于沒有了網(wǎng)絡(luò)游戲后的感受,，選擇 照樣過下去 和 生活更精彩 的占了曾接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的被調(diào)查者總數(shù)的96.57%,。對于絕大部分被調(diào)查者而言，網(wǎng)絡(luò)游戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具,。

對綠色網(wǎng)游的了解程度,。自 綠色網(wǎng)游 的概念在xx年被提出后,，至今已有兩年的時(shí)間。但是,，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，表示對綠色網(wǎng)游 很了解 的同學(xué)僅占被調(diào)查者總數(shù)的3.64%。而只表示 聽說過 的則占了被調(diào)查者總數(shù)的38.74%,。而表示 完全沒了解 的則有多達(dá),、被調(diào)查者總數(shù)的57.61%。由此可見,，盡管綠色網(wǎng)游的概念已提出了2年之久,，北京大學(xué)的學(xué)生對于綠色網(wǎng)游仍然缺乏足夠的了解和認(rèn)識。

對綠色網(wǎng)游宣傳情況的看法,。在調(diào)查中,，認(rèn)為當(dāng)前對于綠色網(wǎng)游的宣傳情況 很好 的只占了接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.64%。即使算上認(rèn)為 一般 的同學(xué),，也僅占接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.15%,。相對的，認(rèn)為當(dāng)前對于綠色網(wǎng)游的宣傳情況 很差 的則占了接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的60.59%,。這充分說明了當(dāng)前北京大學(xué)學(xué)生對于綠色網(wǎng)游的宣傳狀況是不滿意的,，這也導(dǎo)致了前文所提的北京大學(xué)學(xué)生對綠色網(wǎng)游缺乏了解的問題 不論是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群，只有極少數(shù)的人對綠色網(wǎng)游有所了解,。

三結(jié)論與思考

在網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)生活的影響方面,，66.88%的被調(diào)查者承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)游戲確實(shí)會對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響，但是同時(shí),，在關(guān)于 您的周圍是否有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而沉淪的同學(xué) 這一問題上,，認(rèn)為 有，很多 的只有9.60%,，認(rèn)為 只是個別 的卻占總?cè)藬?shù)的91.72%,，而認(rèn)為 沒有 的同學(xué)也占到了總?cè)藬?shù)的 15.23%。這一點(diǎn)也是與北京大學(xué)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的原因相關(guān)聯(lián)的：曾接觸過網(wǎng)游的被調(diào)查者中的81.14%表示,，自己接觸網(wǎng)絡(luò)游戲只是純粹為了娛樂,。

對綠色網(wǎng)游的認(rèn)知狀況。當(dāng)前北京大學(xué)學(xué)生對于綠色網(wǎng)游的了解狀況并不理想,，不論是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群,，只有極少數(shù)的人對其有所了解。在被調(diào)查者中,，僅有3.64%的被調(diào)查者表示對綠色網(wǎng)游很了解,，而表示 完全沒了解 的則占了多達(dá)57.61%。造成這個的主要原因在于社會上對于 綠色網(wǎng)游 的宣傳以及重視不夠，僅有2.64%的被調(diào)查者認(rèn)為對綠色網(wǎng)游的宣傳情況很好,，與此相對的,，有60.59%的被調(diào)查者對綠色網(wǎng)游的宣傳情況給予了很差的評價(jià)。

對策分析

注重人際傳播渠道,，引導(dǎo)大學(xué)生合理游戲,，健康成才。在調(diào)查中,，我們發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的重要渠道之一是人際傳播，受到身邊同學(xué),、朋友的影響較大,。在這種情況下，通過大規(guī)模普遍性的宣傳活動開展合理游戲的宣傳效果并不會很好,，因此,，需要發(fā)揮學(xué)生骨干等的作用，將宣傳工作落實(shí)到院系,、落實(shí)到基層,，真正深入到同學(xué)中間去，通過人際傳播的方式開展合理游戲,、健康成才的宣傳工作,。在這一過程中需要充分發(fā)揮團(tuán)組織與班集體的作用，加強(qiáng)溝通,，貼近同學(xué),，了解同學(xué)的實(shí)際情況與所感所想。

加強(qiáng)宣傳綠色網(wǎng)游,，杜絕不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲,，引導(dǎo)大學(xué)生合理游戲,，健康成長,。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式大學(xué)生調(diào)研報(bào)告萬能篇二

1.情況分析調(diào)查報(bào)告------圍繞某項(xiàng)工作或某一事情，進(jìn)行多方面調(diào)查然后加以分析,，擺明情況提出觀點(diǎn)的意見,。

2.典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告------要求把一個地區(qū)、一個部門,、一個單位,、一個方面的成功經(jīng)驗(yàn)全面地總結(jié)，介紹出來,，找出其中帶規(guī)律性東西,，供有關(guān)方面學(xué)習(xí)借鑒。

3.揭露性調(diào)查報(bào)告------主要是對某一不良傾向或突出的反面事例進(jìn)行調(diào)查，以揭露事實(shí)真相,、分析原因,、說明后果或指出應(yīng)記取的教訓(xùn)，起到教育群眾,、改進(jìn)工作目的,。

二、調(diào)查報(bào)告的一般格式和寫法

1,、署名和標(biāo)題

標(biāo)題有①類似公文的標(biāo)題;②文章式標(biāo)題;③正,、副雙標(biāo)題的形式;④只寫調(diào)查地點(diǎn)、范圍,。署名可以寫在標(biāo)題之下像一般文章那樣,。

2、開頭

調(diào)查報(bào)告開頭,，要簡明扼要,，起到提示全文的作用，具體寫法可以靈活多樣有的著重交代了調(diào)查原因,、對象,、時(shí)間、參加人員,、調(diào)查目的等問題,。多數(shù)調(diào)查報(bào)告都用這種方式開頭。

一,、 主題簡明單一,，清晰聚焦

二、 標(biāo)題新穎活潑,，吸引讀者

摘要：

隨著改革開放的發(fā)展,，我們的生活也發(fā)生了日新月異的變化。21世紀(jì),，網(wǎng)絡(luò)實(shí)實(shí)在在的介入了現(xiàn)代人的生活,。而網(wǎng)絡(luò)游戲作為網(wǎng)絡(luò)傳播中的一種特殊的形態(tài)，其效果研究更是引人關(guān)注,。青少年群體作為網(wǎng)絡(luò)游戲使用者中的大多數(shù),，網(wǎng)絡(luò)游戲雖然具有積極作用，但也不免有負(fù)面影響,。對處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的青少年而言,，很容易在網(wǎng)絡(luò)游戲營造的虛擬空間中迷失自我。

正文：

網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)是一個新興的朝陽產(chǎn)業(yè),，經(jīng)歷了20世紀(jì)末的初期形成期階段,，及近幾年的快速發(fā)展,，現(xiàn)在中國的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)處在成長期并快速走向成熟期的階段。2008年中國網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模為207.8億元,，同比增長52.2%,，相比2006年的60%和2007年77.7%的市場增長率，2008年市場增長趨于平緩,。2009年,，中國網(wǎng)絡(luò)市場繼續(xù)保持了較好的運(yùn)行態(tài)勢，市場規(guī)模保持了較為穩(wěn)定的增長,，產(chǎn)品類型不斷豐富,，海外出口增速加快，市場競爭較為激烈,。

隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的迅猛發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)游戲引發(fā)的社會問題非常值得人們關(guān)注。最典型的一個例子就是當(dāng)前在學(xué)生族和上班族之間最為流行的一種游戲"偷菜",。目前在央視一套熱播的電視劇《鄉(xiāng)村愛情故事》中,，王大拿的兒子王木生也熱衷于這種游戲。這個游戲的初衷是好的,，游戲的開發(fā)者希望我們在家也能體會到種菜的樂趣,，希望我們能體會農(nóng)民伯伯的辛苦。但是,，對于成長期的青少年來說,，網(wǎng)絡(luò)上的"偷菜"會讓他們形成一種即使在現(xiàn)實(shí)生活中也可以偷菜的意識。我曾經(jīng)看過這樣一篇報(bào)道,，有一位中學(xué)生,，他種的"菜"經(jīng)常被他的一位同學(xué)偷走，但是他一直沒有偷到過他同學(xué)的"菜",。出于氣憤,，他決定去他同學(xué)家的院子偷些菜，以解心頭之恨,。剛開始,，這位被偷同學(xué)的母親也覺得沒什么，只不過是幾棵菜而已,，但是偷菜并沒有停止,。這位母親終于按捺不住,，想要抓住這個賊,，沒想到小偷竟然是兒子的同學(xué)。

最新調(diào)查報(bào)告的標(biāo)準(zhǔn)寫法：只要你牢記這樣一個宗旨：中心突出,、簡潔明了,。

調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)：針對性。調(diào)查報(bào)告的針對性體現(xiàn)在撰寫目的上，撰寫調(diào)查報(bào)告,，一是為了給決策者提供決策的依據(jù),，二是發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)工作,，三是為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)了解情況，處理實(shí)際問題,。因此,，從實(shí)際出發(fā)，有針對性地調(diào)查研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，回答人們最關(guān)心的問題，提出現(xiàn)實(shí)生活中迫切需要解決的問題是調(diào)查報(bào)告的關(guān)鍵所在,。調(diào)查報(bào)告的針對性越強(qiáng),，社會作用越大。真實(shí)性,。調(diào)查報(bào)告的主旨是調(diào)查研究后所揭示的客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,。因此，寫調(diào)查報(bào)告必須是自己親自調(diào)查了解到的情況,，絕不能道聽途說,、東拼西湊一些虛偽的材料。在調(diào)查報(bào)告中,，不僅主要人物和事實(shí)要真實(shí),，就是事件的時(shí)間、地點(diǎn),、過程及各種細(xì)節(jié),，也要絕對真實(shí)，不能有半點(diǎn)浮夸和歪曲,。敘議結(jié)合,。調(diào)查報(bào)告的表達(dá)采用敘議結(jié)合的方式，簡明扼要,、條理清楚地?cái)⑹鍪聦?shí),。調(diào)查報(bào)告不追求事件的曲折波瀾，只求敘說清楚,。調(diào)查報(bào)告還要對調(diào)查材料中得出的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?、議論，但只是畫龍點(diǎn)睛式的,，點(diǎn)到即止,，不作展開,，不反復(fù)論證，有時(shí)甚至觀點(diǎn)于事實(shí)之中,，用事實(shí)說話,。

調(diào)查報(bào)告的正文由前言、主體和結(jié)尾三部分組成,。

(1)前言,。前言是調(diào)查報(bào)告的開頭部分，通常是簡要地?cái)⑹鰹槭裁磳@個問題(工作,、事件,、人物等)進(jìn)行調(diào)查;調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn),、對象,、范圍、經(jīng)過以及采用什么方法;調(diào)查對象的基本情況,、歷史背景;以及調(diào)查后的結(jié)論等,。這些方面的側(cè)重點(diǎn)由調(diào)查人根據(jù)調(diào)查目的來確定，不必面面俱到,。前言部分常見的寫法有：說明式,、概述式、提問式,、結(jié)論式等,，寫作時(shí)不論采用何種方法，都要簡明扼要,，具有吸引力,，便于引出下文。

(2)主體,。主體是調(diào)查報(bào)告的核心部分,。是前言的引申展開，是結(jié)論的根據(jù)所在,。主體的內(nèi)容一般包括三個方面：一是調(diào)查到的事實(shí)情況,，包括事情產(chǎn)生的前因后果、發(fā)展經(jīng)過,、具體做法等;二是研究,、分析事實(shí)材料所揭示的事物本質(zhì)及其特點(diǎn)、規(guī)律;三是提出具體建議或應(yīng)采取的一些具體措施,。主體部分內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)安排力求條理清晰、簡潔明快,。調(diào)查報(bào)告主體部分的結(jié)構(gòu)框架有:一是根據(jù)邏輯關(guān)系安排結(jié)構(gòu)如：縱式結(jié)構(gòu),、橫式結(jié)構(gòu),、縱橫式結(jié)構(gòu),。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用,。二是按照內(nèi)容安排結(jié)構(gòu)如：“情況——成果——問題——建議”式結(jié)構(gòu),，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告;“成果——具體做法——經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告;“問題——原因——意見或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問題的調(diào)查報(bào)告;“事件過程——事件性質(zhì)結(jié)論——處理意見”式結(jié)構(gòu),，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告,。

(3)結(jié)尾。調(diào)查報(bào)告可以有結(jié)尾部分也可以不寫結(jié)尾部分,。

一般而言,，結(jié)尾也叫結(jié)論。有四種情況需要寫結(jié)尾：一是主體報(bào)告情況,，介紹經(jīng)驗(yàn),，需要結(jié)論;二是主體中沒有提到的問題、希望,、要求,、建議等，需在結(jié)尾中提及;三是附帶說明有關(guān)情況,，如調(diào)查過程中遇到的一些情況,，主體中沒有提及，需在末尾加以說明;四是有附帶材料需要加以說明的,，如一些典型材料,、專題報(bào)告、統(tǒng)計(jì)圖表等,。無論采用哪種形式,，都必須簡潔有力，切忌拖泥帶水,，畫蛇添足,。

對象方法(問卷)評價(jià)(調(diào)查結(jié)果的好壞)結(jié)果討論(調(diào)查結(jié)果顯示，根據(jù)顯示的內(nèi)容進(jìn)行分析,，闡明存在的原因及可以采取的措施)

附：

專業(yè)調(diào)查報(bào)告怎么寫

專業(yè)調(diào)查報(bào)告怎么寫

一般來說,，專業(yè)調(diào)查報(bào)告從提出問題、分析問題到解決問題,，一般由題目,、前言、正文,、總結(jié)及附錄五部分組成,。

1.專業(yè)調(diào)查報(bào)告的題目

用一句話點(diǎn)題,，反映專業(yè)調(diào)查報(bào)告主要研究問題?？杉痈睒?biāo)題,，副標(biāo)題是對主標(biāo)題的補(bǔ)充，用來說明在什么范圍內(nèi)基于什么問題的調(diào)查,。

2.專業(yè)調(diào)查報(bào)告的前言

專業(yè)調(diào)查報(bào)告前言必須開宗明義地交待清楚調(diào)查目的,、意義、任務(wù)和方法,。首先,，簡要說明調(diào)查的是什么問題，調(diào)查此問題的緣由和背景,，調(diào)查的籌備過程,，主要調(diào)查的內(nèi)容，國內(nèi)外對同一課題的研究概況以及此次調(diào)查的意義和價(jià)值,。第二,，要說明專業(yè)調(diào)查報(bào)告的調(diào)查的基本情況：概述調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn),、對象,、范圍、取樣及調(diào)查的方式方法,。第三,，對此次調(diào)查的有利因素和不利因素作簡單分析。

3.專業(yè)調(diào)查報(bào)告的正文

專業(yè)調(diào)查報(bào)告的正文部分即調(diào)查內(nèi)容,。通過敘述,、調(diào)查圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字及有關(guān)文獻(xiàn)資料,，用綱目,、項(xiàng)或篇、章,、節(jié)的形式把主體內(nèi)容有條理地,、準(zhǔn)確地揭示出來。

專業(yè)調(diào)查報(bào)告的正文部分寫法多種多樣,，一般有兩種不同寫法,。一種是把教育調(diào)查的基本情況按種類分成并列的幾個部分或方面來寫。如對一個地區(qū)教育狀況的調(diào)查,，分為該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,、文化水平、學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀等幾個方面，學(xué)校教育又可分為學(xué)校規(guī)模,、教育經(jīng)費(fèi),、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備,、師資隊(duì)伍等不同項(xiàng)目,，將有關(guān)的材料分別加以組合,，使問題的論述相對集中,，形成專題。另一種是將專業(yè)調(diào)查報(bào)告的調(diào)查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過程加以排列，分成互相銜接的幾個部分,，層層深入地來寫。也就是說,，按所專業(yè)調(diào)查報(bào)告的調(diào)查的教育現(xiàn)象產(chǎn)生,、發(fā)展、變化的過程來寫,，如總結(jié)先進(jìn)典型,。有的是對專業(yè)調(diào)查報(bào)告的調(diào)查問題一個個說明，以反映問題,。

在以上專業(yè)調(diào)查報(bào)告的觀點(diǎn)和材料處理上,，可以先列出材料，然后進(jìn)行分析和推論;也可以先擺明觀點(diǎn),，然后用調(diào)查得來的事實(shí)材料分析說明,。

4.專業(yè)調(diào)查報(bào)告的結(jié)論和建議

在對專業(yè)調(diào)查報(bào)告的整個調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行總體的定性、定量分析的基礎(chǔ)上,，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，并提出新的見解、新的理論和參考意見,。無論是驗(yàn)證已有的理論,，還是為尋求新理論，還是為實(shí)用目的而尋找解決問題的辦法,，向?qū)嶋H工作部門提供參考意見,、改革方案，其結(jié)論都必須客觀,、真實(shí),。專業(yè)調(diào)查報(bào)告提出的觀點(diǎn)、建議要謹(jǐn)慎,、嚴(yán)肅,，觀點(diǎn)要從事實(shí)中引出，同時(shí)要考慮其他社會因素的影響,，要全面衡量理論或建議的合理性和可行性,，不要輕率地下結(jié)論和提建議,。

5.專業(yè)調(diào)查報(bào)告的附錄

必要時(shí)要把調(diào)查工具或部分原始材料附在專業(yè)調(diào)查報(bào)告后面。這不僅是使專業(yè)調(diào)查報(bào)告的正文內(nèi)容集中,，更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料,，以便讓人分析鑒定搜集調(diào)查材料的方法是否科學(xué)，材料是否可靠,，并供其他的研究人員參考,。專業(yè)調(diào)查報(bào)告的附錄包括：各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù),、研究記錄等,。附錄的編制要防止雜亂和過于簡單。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式大學(xué)生調(diào)研報(bào)告萬能篇三

當(dāng)我寫下這個題目的時(shí)候,，我還在猶豫,，我是不是該寫我采訪的威海方正電腦有限責(zé)任公司的總經(jīng)理鄒立慶的事跡，寫他怎樣從一個下崗職工走向成功人士的過程,。但是假期我所深入了解的另方面---關(guān)于學(xué)生的所見所聞,，所感，但是在我的心底強(qiáng)烈的呼喚著我,，呼喚著我將他們付諸于筆端,。

在經(jīng)過認(rèn)真思考總結(jié)之后，我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生之亂,，管理之難可以從兩個大的方面去探究,。(在分析的同時(shí)，我會寫出學(xué)生的現(xiàn)象,，所以我就不把學(xué)生現(xiàn)狀當(dāng)做一個獨(dú)立的部分去寫,，而是使之貫穿于原因之中)

一：外在因素

在這外在因素中，我覺得又分好多種,，所以不防逐條來探討

1：思想教育不過關(guān)

學(xué)生,，學(xué)生，學(xué)生其實(shí)也可算做是一種職業(yè),，學(xué)生的大部分時(shí)間是在教室里,，學(xué)生在教室里不僅要學(xué)到科學(xué)知識，作為他今后求生的工具,，更重要的是要學(xué)會怎樣做人,，怎樣做一個真正的人，而在這方面,，學(xué)校開設(shè)的思想教育課也是這個目的,。我們說初衷是好，但實(shí)際情況呢?讓我們聽聽其中一個學(xué)生的話"我們哪開什么思想教育課了，壓根就是花錢買廢紙,，那好似只掛其名的課,。"還有一為學(xué)生告訴我"思想道德課 ，我們是一位老師講的,，誰愛聽 那個 ,，講的又沒意思"，可以說,，思想課是一種被閑置起來的課,，他沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，甚至是連發(fā)揮作用的機(jī)會都沒有 ,，結(jié)果當(dāng)然是學(xué)生沒有得到他們應(yīng)受到的教育,，他們的思想沒有得到一種正確的導(dǎo)引，應(yīng)當(dāng)伴隨他的知識文化的增長的思想認(rèn)識水平也就停步不前,，這不得不令我們感到傷心 ,。

2,，"度"的失誤

在大家齊聲喊教育體制不合理時(shí),，教育界推出了"減負(fù)"這張牌。而"減負(fù)"這張牌到底發(fā)揮了什么作用,，我不知道大城市怎樣,，但就農(nóng)村來說，是弊端太多,。高中的學(xué)生因要過獨(dú)木橋而日夜拼搏,，"減負(fù)"減負(fù)對他們來說只是渴望而不可及的東西，只是一種美好的愿望罷了,。(但這方面,，我覺得我們原來高中做的很好，老師很少布置作業(yè),，而使我們免受題海戰(zhàn)術(shù)之苦),，但是在小學(xué)，初中,，學(xué)生的情況卻恰恰相反,，"減負(fù)"貫徹的"特別"好，好的過了頭,，按時(shí)放學(xué),，星期，放假,，作業(yè)少少,，學(xué)生閑的看電視，光顧游戲廳，聚在一塊打撲克,，麻將，(當(dāng)然還有認(rèn)真學(xué)習(xí)者)因?yàn)樗麄儗?shí)在無事可干,，他們才猛然有那么多時(shí)間的情況下不能好好利用,，使之浪費(fèi)，可惜,。高中緊張,，初中松弛，我們需要"減負(fù) "但是我們更需要一個有度的減負(fù) ,，一個真正能使我們既不緊張又不那么渙散的"減負(fù)",。

3，環(huán)境的影響

我們都知道環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,，在這里我主要想說的是社會環(huán)境中人的因素,。

學(xué)生是一個受教育的群體，也可以說是一個可塑造的群體,，那么學(xué)生受他人的人影響就很大,，說到教育他們的人，我門很容易想到家長和老師,，比可否認(rèn),，現(xiàn)在的家長有點(diǎn)溺愛孩子(這種現(xiàn)象很多)現(xiàn)在的老師有點(diǎn)怕學(xué)生(生怕惹禍上身)所以家長不嚴(yán)厲，老師也不嚴(yán)厲,。在家長方面是盡量滿足孩子的欲望與需求,，而忽略他們的思想教育，而在老師方面是認(rèn)識到教育學(xué)生的必要,，但又怕說過頭或是一不小心打了孩子,，家長要找上門，領(lǐng)導(dǎo)也要談話,，干脆也睜一只眼閉一只眼了,。這樣的結(jié)局是學(xué)生在犯了小錯之后，得不到本該受的批評與正確的引導(dǎo),，很有可能以小積大,。

當(dāng)然，還有其他一些外在因素,，但因?yàn)槠渥饔帽容^小就不一一列舉了,。

二：內(nèi)因方面

外因固然重要，內(nèi)因也同樣不容忽視,，外在條件再怎么好,，如果學(xué)生本身就是認(rèn)識不到,，硬是不接受，那也等于零,，學(xué)生思想的階梯是一步步向上積的,，其實(shí)大部分罵人打架的孩子，也知道那樣做不對,，那為什么還會一而再,，再而三的罵人，打架呢?這里有很重要的一方面：知錯不改,。假期里,，我們臨近村的一個初中的學(xué)生竟使父親感到絕望，喝了農(nóng)藥,，這個男孩只是拿家里的錢給學(xué)校里小混混花,，后來偷的數(shù)目越來越大，而家長親戚的說教全是無用之功,，打罵他也不頂事,，最后他偷走家里存單，并在兩天內(nèi)將之揮霍,，父親也許是太 失望,，于是喝藥，還好搶救急時(shí),，但心靈之痛是難以愈合的,。我們就說這個小男孩。其實(shí)周圍的人都在開導(dǎo)他,，他就置之不理，他就不改過,，使自己的思想停留在錯誤,，污穢的區(qū)域，而不去清除那思想的垃圾,，什么道理都懂,。就是不干，看來,，內(nèi)因?qū)嵲谑呛苤匾?，它才是關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生的思想意識到了錯誤,，并且從內(nèi)心真正改過的時(shí)候,，外在因素就做了有用功，他的思想就飛躍到了一個高層次,，不斷的向更健康的人的方向發(fā)展,。

以上就是我對當(dāng)今學(xué)生{應(yīng)該說主要是不好的方面}的剖析,，也以我一個學(xué)生的眼光來看學(xué)生不免有些偏差，但是想到這是我調(diào)查,，思考,，總結(jié)之后才寫出來的東西，我已經(jīng)很滿足了,。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式大學(xué)生調(diào)研報(bào)告萬能篇四

1,、著力點(diǎn)要明確：

首先，要深入調(diào)查,，占有材料,。這是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)和先決條件。為此,，就應(yīng)該親自了解第一手材料,。既要了解“面”上的材料，又要了解“點(diǎn)”上的材料;既要了解正面材料,，又要了解反而材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,，又要了解歷史材料。如上例中,，同學(xué)們就要認(rèn)真回顧平時(shí)手頭搜集到的有關(guān)于“勤儉是美德,，是事業(yè)成功的重要因素，奢侈浪費(fèi)導(dǎo)致事業(yè)失敗”方面的詳細(xì)資料,。

其次,，要認(rèn)真分析，找出規(guī)律,。這是調(diào)查的目的,。在占有大量材料的基礎(chǔ)上，要“去粗取精,、去偽存真,、由此及彼、由表及里”地總結(jié)出事物的規(guī)律,。此例中,，除了要有具體的事例或數(shù)據(jù)外，還要對占有的資料分門別類加以總結(jié),，如以“盲目攀比,，鋪張浪費(fèi)”、“勤勞節(jié)儉,、合理消費(fèi)”為門類加以歸納,，從中找出規(guī)律性。

再次,，要立場正確,，觀點(diǎn)鮮明,。調(diào)查報(bào)告要站在客觀的立場上，透過現(xiàn)象看本質(zhì),，對事物作出正確的判斷和評價(jià),。如上例中，調(diào)查的目的是幫助學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的美德,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，解決亂花錢、互相攀比,、超前消費(fèi)等不良習(xí)慣和問題,。

最后，要概括事實(shí),，有敘有議,。不能光羅列現(xiàn)象，而且要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分析,、議論,，闡述觀點(diǎn)。如上例,，在做到有事例和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用所學(xué)的社會原理進(jìn)行理性分析，分析要觀點(diǎn)全面,。

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成,。

(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法,。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”,、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”,、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種,。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式,，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題,，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍,、問題,，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文,，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題,。

(二)正文。正文一般分前言,、主體,、結(jié)尾三部分。

1.前言,。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的,、時(shí)間和地點(diǎn)、對象或范圍,、經(jīng)過與方法,，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景,、大致發(fā)展經(jīng)過,、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績,、突出問題等基本情況,，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果,，如肯定做法,、指出問題、提示影響,、說明中心內(nèi)容等,。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括,，直切主題,。

2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況,、做法、經(jīng)驗(yàn),，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識,、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3.結(jié)尾,。結(jié)尾的寫法也比較多,，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),，進(jìn)一步深化主題;或提出問題,，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,，發(fā)出鼓舞和號召。

【2】范文：

·當(dāng)前農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告

我們于年月～月,，對漁峽口鎮(zhèn)的兩所初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

一,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1.農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3.當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在漁峽口鎮(zhèn)第一,、第二初級中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷1021份，回收有效問卷1004份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

2.座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會，四次學(xué)生座談會,。這些座談會,，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

二,、調(diào)查結(jié)果分析

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及多次教師,、學(xué)生座談結(jié)果顯示,，農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

 (一)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué),，16%的初中生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,，農(nóng)村初中生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征,。他們認(rèn)為,，農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中中專畢業(yè)生掙錢多,，25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多，只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入,。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考中專或大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、勞技學(xué)習(xí)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理,、生物、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一，有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3.學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞對于這一認(rèn)識的爭議性,，不屬本文討論的范疇,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識，其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),，78%的學(xué)生希望在勞技課,、活動課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識,，使之能對他們以后的工作有所幫助,。

在對調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),，52%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿足自己的學(xué)習(xí)需求”,，48%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能力有限，希望得到名師指點(diǎn)”,。對于這一結(jié)果,，也許我們對信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn),，但需要特別指出的是,，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí),。

4.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對于初中畢業(yè)后的打算，55%的學(xué)生選擇讀高中或中專,，18%的學(xué)生選擇就業(yè),，27%的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%,。

初中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一,。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村初中生大部分不愿意務(wù)農(nóng),，其比例隨年級變化,，且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動，其波動特點(diǎn)為：初一為69%,，初二為58%,，初三為72%。

(二)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的初中生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1.教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”,，走向城市,。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育,。

初中生的教育價(jià)值觀的另外兩個特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。初中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約，初中學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的初中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考中?；虼髮W(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是,，我們在教師座談和學(xué)生家長訪談的過程中發(fā)現(xiàn),，由于對學(xué)生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心,，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延,，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷茫現(xiàn)象,。不可否認(rèn),，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。

2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村初中生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。初中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考中專的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3.學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，33%的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),，但這部分學(xué)生在上勞動技術(shù)課時(shí)并不認(rèn)真，平時(shí)也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料,。同時(shí),，37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

三,、對調(diào)查結(jié)果的思考

(一)當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的,，他們正在健康地成長,，同時(shí)也存在消極的一面,，不容忽視。

1.市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看,，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,，98%的學(xué)生對未來充滿美好的向往,，其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮,，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工,。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革,，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會，以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足,。但是,，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學(xué)生的負(fù)面影響也很大,。調(diào)查結(jié)果表明,，26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的,。需要特別指出的是,，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德,、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,，并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性,。

3.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。其對于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識到了具有真才實(shí)學(xué),、一技之長的重要意義,，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。其對于學(xué)生的消極作用,，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性,，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

4.家庭教育的影響

當(dāng)前,，農(nóng)村初中生中有一部分是獨(dú)生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受,。值得注意的是,，我們在接觸眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對學(xué)生的要求較低,，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面,，而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少,，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

5.學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性,?？墒牵捎谫Y金和人才的制約,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

6.教師的影響

在諸多的影響因素中,，我們認(rèn)為,，教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久,、最有效,。但當(dāng)前的問題是，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大,。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨,。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求,，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村初中生形成健康的學(xué)習(xí)心理,。

1.增加投入,，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏,，初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技,。但在日常的學(xué)習(xí)中,，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實(shí)驗(yàn)場所,、過時(shí)的科技知識,，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,，只有增加硬件和軟件的投入,，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場所,、科技知識具有鮮明的時(shí)代特征,，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

2.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因,，農(nóng)村初中生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入,，所以有必要以專題報(bào)告的形式,，向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,，收費(fèi)制度的公平性、保護(hù)性,，分配制度的靈活性,、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來取向,，以幫助他們明辨是非,，消除誤導(dǎo)。

進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位,。

開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、考試心理,、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急,。

1986年，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出,，農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主,，兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個方向上來”,。我們可以嘗試在農(nóng)村初中進(jìn)行初中后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但我們應(yīng)該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育,，當(dāng)前步入了關(guān),、停、并,、轉(zhuǎn)的惡劣境況。那么,，在農(nóng)村初中實(shí)施職業(yè)教育,，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。

為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn),，在普教中滲透職教,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須進(jìn)行課程改革,，相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重,，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí),。

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出,，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的，他們往往得不到應(yīng)有的工資,，沒有興趣,，也沒有機(jī)會更新自己的知識，提高自己的教學(xué)水平”,。我們的農(nóng)村初中教育基本上是屬于這種情況,。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,，保證教師考核的公開性,、公正性、科學(xué)性,，營造一個合理,、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面,。

※本文所研究的學(xué)習(xí)心理是指農(nóng)村初中生在國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革和基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌等方面的影響下，對現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度和對未來教育產(chǎn)出的期望,。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式大學(xué)生調(diào)研報(bào)告萬能篇五

一種新型的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體——股份合作經(jīng)濟(jì),，正在，烈山鎮(zhèn)蓬勃興起,，它以強(qiáng)大的生命力吸引著千家萬戶,，成為發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的一支重要力量,。王郁昭省長在這里考察時(shí)高度評價(jià)說:這種經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體是一個創(chuàng)造，是發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)的一條新路子,。并指出:有條件的地方,，都要積極穩(wěn)步地推行。

有益的啟示

烈山鎮(zhèn)發(fā)展股份合作經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了一個由不自覺到比較自覺,，由不完善到逐步完善的過程,。這個鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)起步較早，發(fā)展較快,，是全省最先富裕起來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,。但是，在1980年到1983年的四年間,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)值卻一直排徊在一千多萬元左右.鎮(zhèn)委,、鎮(zhèn)政府在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，之所以出現(xiàn)這種原地踏步不前的局面,，一是個體經(jīng)濟(jì)無法適應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)專業(yè)化,、社會化生產(chǎn)的需要。二是已經(jīng)出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體,，由于制度不健全,，老少爺們一本糊涂帳，存在許多弊端,，經(jīng)濟(jì)效益不高,，有些甚至面臨倒閉。三是要建設(shè)新項(xiàng)目,，改造老企業(yè)，開發(fā)新產(chǎn)品,，又普遍感到資金不足,，而較早富裕起來的農(nóng)民，手中的錢沒有很好地利用起來,。烈山地區(qū)設(shè)有4家儲蓄所,，僅是吳山口一家，私人存款就達(dá)六百四十多萬元.用什么樣的形式把社會上的閑散資金吸引過來?用什么樣的紐帶把各種經(jīng)濟(jì)實(shí)體聯(lián)結(jié)起來?成了這個鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)探求的新課題,。

1984年,，他們從鄧山口村朱寧良等四戶農(nóng)民合股開辦小煤窯中得到啟發(fā)。這四戶農(nóng)民每戶一股,，每股一萬五千元.由于他們的命運(yùn)和這座小煤窯的興衰緊緊地聯(lián)在一起,，便齊心協(xié)力，引進(jìn)技術(shù),，招聘能人,，使企業(yè)越辦越好。鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府對這四戶農(nóng)民創(chuàng)造的股份合作經(jīng)濟(jì)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)并在全鎮(zhèn)推廣,。這就使缺乏資金的企業(yè)找到了聚財(cái)?shù)淖罴亚?，使勢單力薄的個體經(jīng)濟(jì)找到了聯(lián)結(jié)的理想紐帶，使不盡完善的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體找到了進(jìn)一步完善的新路子,。一時(shí)間,，全鎮(zhèn)各種形式的股份合作經(jīng)濟(jì)迅速地發(fā)展起來。到目前為止,，全鎮(zhèn)已有股份合作經(jīng)濟(jì)六十一個,，沙及到工業(yè)企業(yè)、運(yùn)輸業(yè),、飲服業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)等各個方面,，入股資金達(dá)五百五十萬元，勞動就業(yè)人數(shù)二千二百二十五人,，年產(chǎn)值達(dá)一千六百五十萬元,，占全鎮(zhèn)總產(chǎn)位的26%。

可貴的實(shí)踐

烈山鎮(zhèn)目前發(fā)展起來的六十一個股份合作經(jīng)濟(jì),，大體分為三種:

集體股份和集體股份組成的合作經(jīng)濟(jì),。這種形式多是些投資規(guī)模較大生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)的企業(yè)，由若干村或若干企業(yè)出錢入股構(gòu)成,。如年產(chǎn)十萬噸的烈山粘土礦,，就是由鎮(zhèn)和宋莊、土樓,、吳山口三個村合股興建的,。

集體股份和個體股份構(gòu)成的合作經(jīng)濟(jì)。這種形式有新建企業(yè),，也有把原有的企業(yè)轉(zhuǎn)化成股份,，再吸收新股份形式的。如烈山陶瓷工藝廠,，原來是由四戶農(nóng)民集資聯(lián)辦的,。由于制度不健全，管理不善,，資金不足,，瀕臨倒閉。1985年鎮(zhèn)建筑公司投資十萬元入股,，把原有的廠房,、設(shè)備和資金轉(zhuǎn)化成股份，形成了新的股份合作經(jīng)濟(jì)，一舉扭轉(zhuǎn)被動局面,，當(dāng)年盈利四萬元,。

個體股份組成的合作經(jīng)濟(jì)。這種形式在烈山鎮(zhèn)的股份合作經(jīng)濟(jì)中占70%左右,，其中有幾股組成的,，也有幾十股，幾百股組成的,。錢多可以入股,，錢少也可以入股，如吳山口村九隊(duì)東升小煤窯.規(guī)定每股二百元,，有的買一股,，有的買幾股，共入三百三十股,，資金達(dá)六萬六千元,。

盡管這些股份合作經(jīng)濟(jì)大小不一，形式多樣,，但都有著共同的特點(diǎn)：

一是自愿入股,，不論大小企業(yè)，事前都把建設(shè)規(guī)模,、經(jīng)營方向,、股金數(shù)領(lǐng)、分紅辦法公布于眾,，讓大家做到心中有教,，自愿入股，不強(qiáng)迫,，不硬拉,。本地的可以入股，外地的也可以入股,，集休可以入股,，個人也可以入股。在投資入股方面已經(jīng)打破了所有制界限和區(qū)域界限,。

二是董事會負(fù)責(zé)制，入股者不論股份大小都是企業(yè)的股東,，由股東選舉產(chǎn)生董事會,。董事會是企業(yè)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，代表股東決策企業(yè)的經(jīng)營方向和管理制度,，企業(yè)的廠長由董事會選聘,，代表董事會行使職權(quán)，并向董事會負(fù)責(zé)。

三是合理分配,，共負(fù)盈虧,。股份合作經(jīng)濟(jì)總的分配原則足，按股分紅,，盈虧共擔(dān),，一榮俱榮，一損俱損,。在具體分配方法上,，有的是既付息又分紅，有的是只分紅不付息;有的是按季結(jié)算,，有的是年終結(jié)算,。

廣闊的前景

一,、可以大范圍吸收社會閑散資金,，在財(cái)政、銀行之外又開辟了一條新的資金融通聚合渠道，為發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)提供更多資金,。據(jù)調(diào)查實(shí)行股份合作經(jīng)濟(jì)的三十五家工業(yè)企業(yè),，入股資金就達(dá)五百多萬元,，其中最多的股金四十萬元。最少的股金只有一二百元,。

二、股份合作經(jīng)濟(jì)本身是獨(dú)立的法人,，其資產(chǎn)不得隨意侵犯,，入股的勞動者和投資各方“責(zé),、權(quán)、利”一致,，極大地激發(fā)了勞動者和投資各方的積極性、創(chuàng)造性,，成為搞活企業(yè)的一種動力,。例如:年產(chǎn)兩萬噸的友誼水泥廠，按正常興建,，需要投資二百萬元,，建設(shè)周期要一年以上.由于實(shí)行了股份合作經(jīng)濟(jì)，他們的責(zé)任心強(qiáng),，積極性高,，能省則省,能緩則緩,，把有限的錢用在刀刃上,，僅投資六十八萬元，八個月就建成投產(chǎn),。

三、進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了已經(jīng)出現(xiàn)的各種經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體,。這些大大小小的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體,，雖然對發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)起了積極的促進(jìn)作用,，但普遍都存在著“聯(lián)而不合,，貌合神離”的問題,，以股份為紐帶的合作經(jīng)濟(jì)消除了這種弊端,，促使入股的各方同舟共濟(jì)，全力以赴地辦好企業(yè),。這個鎮(zhèn)原有的二十多家經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體轉(zhuǎn)化成股份合作經(jīng)濟(jì)后,，經(jīng)營管理和經(jīng)濟(jì)效益都有明顯的變化。

烈山鎮(zhèn)的股份合作經(jīng)濟(jì)雖然取得了很大成績,，但是鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,，這只是剛剛拉開了序幕，要把這臺威武雄仕的新戲演唱得有聲有色,，還必須進(jìn)一步從理論上進(jìn)行研究和探討,。從實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)和推廣。

這篇調(diào)查報(bào)告范文,，以烈山鎮(zhèn)發(fā)展股份合作經(jīng)濟(jì)的前后過程為“經(jīng)”,，以每段之中的橫向比較、分析為“緯”,，共同推進(jìn)論文的內(nèi)容向深度和廣度發(fā)展,。這種調(diào)查報(bào)告格式結(jié)構(gòu)既體現(xiàn)了縱式結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清楚的長處，又運(yùn)用了橫式調(diào)查報(bào)告格式結(jié)構(gòu)全面反映事物面貌,、利于進(jìn)行理論升華的優(yōu)點(diǎn),，所以經(jīng)常被人們采用。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式大學(xué)生調(diào)研報(bào)告萬能篇六

一,、指導(dǎo)思想

大學(xué)生的信仰問題是一個關(guān)乎國家意識形態(tài)建設(shè)和高校思想政治教育的重大問題,。如何使作為未來社會發(fā)展中流砥柱和社會知敏感人群的大學(xué)生在實(shí)踐中能夠自覺地持有正確合理的信仰，依然是新時(shí)期高校思想政治教育工作的重點(diǎn)所在,。我們希望能夠通過針對不同對象的調(diào)查和分析,，來做出當(dāng)代大學(xué)生人生追求與信仰的判斷。

二,、活動目的

1,、加深大學(xué)生對自己的人生追求和信仰的整體認(rèn)識和思考,。

2、透過表層深入到大學(xué)生的情感深處,，判斷何種情感支撐著信仰的需求從而揭示信仰“有無”的心理依據(jù),。

3、通過馬克思主義之外的信仰的選擇,，判斷大學(xué)生信仰狀況的一些值得關(guān)注的趨勢,。

4、通過調(diào)查現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生信仰形成的路徑,，探索對大學(xué)生信仰教育全面而有效的策略,。

三、實(shí)施步驟

1,、分組開展問卷調(diào)查,。（調(diào)查報(bào)告樣卷可作參考，附表一）

2,、對問卷調(diào)查表的統(tǒng)計(jì),、分析。

3,、對xxxxxx大學(xué)生信仰狀況作出科學(xué)的評估

四,、注意事項(xiàng)

1、分工要求

學(xué)生以自然班為單位進(jìn)行分組,，以30人左右為一小組,，學(xué)生在一周內(nèi)由班長負(fù)責(zé)上報(bào)分組情況，包括小組成員名單,、負(fù)責(zé)人姓名,、聯(lián)系電話及該小組擬研究的相關(guān)內(nèi)容。向?qū)W生公布各個小組的指導(dǎo)教師姓名,、聯(lián)系電話及各小組的具體活動時(shí)間安排,。

2、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容要求

以系別為單位發(fā)放調(diào)查問卷表（每個小組至少100—150份）,，調(diào)查內(nèi)容要真實(shí),，有明確的針對性，要對問卷進(jìn)行歸納分析,，寫出一式二份調(diào)查報(bào)告并附有電子文稿一份,。（另上交一份本小組實(shí)施調(diào)查的操作方案、人員分工名單,。）

4,、調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)要求：3000字以上

5、調(diào)查報(bào)告上交截止時(shí)間：第十五周周五。

附表一：（選擇題均為單選）

xxxxxx在校大學(xué)生個人信仰的調(diào)查問卷(參考)

院系： 年級： 專業(yè)： 性別：

政治面貌： 有無兼職工作經(jīng)歷： 是否學(xué)生干部：

1,、你有沒有對信仰進(jìn)行過思考：

a .很認(rèn)真的思考過 b.或多或少的思考過 c. 從來沒有

2,、你可以解釋什么是信仰嗎：

a.能清楚的解釋 b.有一些概念或想法但無法用語言表述明白

c. 有些模糊

3、你覺得信仰是什么：

a.個人的行為原則 b. 對天命,、宗教或其他的信仰

c具體的生活目標(biāo) d.調(diào)節(jié)自我的心理的方法

4,、下列哪個信念更符合你：(可多選)

a.我的命運(yùn)把握在我的手中

b這是個物質(zhì)的世界，錢主導(dǎo)了我們的生活

c.知識就是力量,，盡我所能學(xué)到一技之長,，成就一番事業(yè)

d.珍惜時(shí)間活出價(jià)值，奉獻(xiàn)自己

e.家庭幸福,、身體健康,、快樂就好

5、你的個人信仰：

a.共產(chǎn)主義 b. 宗教信仰 c. 神靈 e.其他

6,、你有沒有具體的宗教信仰呢：(如果有宗教信仰請選擇其一)

a.沒有 b 基-督教 天主教 佛教 道教 c 其他

7,、你對有宗教信仰的同學(xué)怎么看：

a.保持一定距離避免受影響 b理解接納

c有興趣了解不同的信仰 d無所謂異同

8、你的信仰怎樣產(chǎn)生：

a通過自身的積極尋求探索自身的經(jīng)歷及閱讀

b.受家庭的影響

c.受教育或老師同學(xué)的影響

d.其他

.9,、你認(rèn)為什么可以影響你的信仰：（可多選）

a書籍 b網(wǎng)絡(luò),、大眾傳媒 c學(xué)校教育 d信教

10、在實(shí)現(xiàn)理想的過程中什么是你的主要阻力：

a 缺乏艱苦奮斗的精神和堅(jiān)持的毅力

b 家庭 社會 現(xiàn)實(shí)和理想的阻力

c 未來的不確定性

11,、以下哪種情況你更愿意捐款：

a家庭遭受突然變故，經(jīng)濟(jì)遇到苦難的同學(xué) b深受疾病折磨的陌生人

c購置一部復(fù)印機(jī)供大家使用

d 家庭安好 e有個合適的伴侶 f身體健康

13,、你覺得信仰對人有影響嗎：

14,、你周圍的'人有信仰嗎？

15,、你是否覺得這是一個缺乏信仰的時(shí)代,？

a 是 b否 c說不清

個字刻進(jìn)我們心靈的深處，用一生的言行去實(shí)踐它,。只有當(dāng)我們對于誠信的修養(yǎng)提高了,，我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇,，讓自己真正成為社會的棟梁之材,。

二、大學(xué)生的誠信缺失問題表現(xiàn)

1,、推薦時(shí)虛報(bào)材料,。部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注意和重視，使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目,、完美無缺以至言過其實(shí),。如偽造課程成績、英語、計(jì)算機(jī),、普通話等級考試證書,；虛構(gòu)在學(xué)校期間的任職情況，編造社會實(shí)踐經(jīng)歷,；采取“偷梁換柱”的方法搖身一變,，變成“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生干部”,。

2,、面試中自我拔高

部分畢業(yè)生在面試中面對招聘主管人員的提問時(shí)，對自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談,，結(jié)果到了實(shí)際工作中,，用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通平淡。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時(shí)害怕自己不能通過而叫其他人代替面試,。

3,、部分大學(xué)生隨意毀約

三、關(guān)于解決問題的建議

大學(xué)生是社會高素質(zhì)人才,，將擔(dān)當(dāng)社會重任,。而面對另人擔(dān)憂的大學(xué)生誠信問題，解決大學(xué)生誠信問題迫不及待,。

1,、通過法制強(qiáng)制規(guī)定。

立法建制是關(guān)鍵,，應(yīng)抓緊進(jìn)行信用立法和信用制度建設(shè),，盡快把我國建設(shè)成為信用社會。政府要著手制定,、完善和貫徹執(zhí)行能充分體現(xiàn)誠實(shí)信用體系的法律法規(guī),，用以規(guī)范政府、企業(yè),、個人的行為,，以法律形式約束社會的各種行為。在現(xiàn)行的法律中,，都應(yīng)有明確的,、要求主體誠實(shí)信用的具體條款。對違法者的處置,，也要有明確的定性,、定量的法律規(guī)定。中國人民銀行成都分行征信管理處有關(guān)人士表示,，中國人民銀行已將大學(xué)生助學(xué)貸款情況納入了個人信用體系中,。某位大學(xué)生一旦有違約行為,，即會被記錄在案，在今后的房貸,、車貸,、留學(xué)、創(chuàng)業(yè),，甚至就業(yè)中都會受到限制,。

2、學(xué)校誠信教育

開展誠信教育,，切實(shí)提高大學(xué)生誠信素質(zhì),。對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育要求高目標(biāo)，但要從低起點(diǎn),，從基本行為抓起,。要培養(yǎng)大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感,，平等競爭的意識,，獨(dú)立自主人格和對規(guī)則的虔誠態(tài)度，讓他們在日常的同學(xué)交往中,、在學(xué)習(xí)和考試過程中做到言行一致,、拒絕作弊、誠實(shí)守信,，并逐漸幫助他們樹立正確的道德觀和價(jià)值觀,。學(xué)校樹立以誠信為本的觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)管理,，杜絕種種不誠信現(xiàn)象的發(fā)生,。對學(xué)生的誠信教育不能僅僅停留于口號，停留于課堂灌輸,，停留于形式,，而應(yīng)從學(xué)校管理,、教師形象上做起,，以學(xué)校的誠信、教師的誠信來影響學(xué)生,，教育學(xué)生,。

調(diào)查中反映出種種誠信缺失問題，讓我們擔(dān)心,，大學(xué)生是國家未來各個領(lǐng)域的骨干,，如果大學(xué)生誠信缺失了，我們還怎么談社會的道德建設(shè)呢,？國家還能有什么發(fā)展呢,？誠信對創(chuàng)業(yè)如此重要，我會讓它伴我永遠(yuǎn)！??！

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式大學(xué)生調(diào)研報(bào)告萬能篇七

為了有針對性地引導(dǎo)我系學(xué)生黨員樹立正確的理想信念，加強(qiáng)學(xué)校黨建工作,，我們在近期通過調(diào)查問卷,、座談會、走訪等方式,，對我系學(xué)生黨員的理想信念,、思想狀況進(jìn)行了全面調(diào)查分析，基本摸清了我系學(xué)生黨員的思想脈搏,，為建立適應(yīng)新時(shí)期高校特點(diǎn)的黨建工作長效機(jī)制提供了事實(shí)依據(jù)和決策參考,。

學(xué)生黨員隊(duì)伍基本情況

我系現(xiàn)有學(xué)生黨員25名，占學(xué)生總數(shù)的 5% ,。其中三班8名,，四班11名，五班1名,，六班2名,，七班2名，九班1名,。

通過問卷,、座談、訪談等調(diào)查,，可以看到高校學(xué)生黨員隊(duì)伍整體上保持著積極向上的精神風(fēng)貌,。廣大學(xué)生黨員能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和 三個代表 重要思想,，自覺同黨中央保持高度一致，對xx大確定的全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)充滿信心,，在大是大非問題上旗幟鮮明,，立場堅(jiān)定;黨員的黨性原則和組織紀(jì)律性比較強(qiáng)，能夠自覺遵守黨的紀(jì)律,，維護(hù)黨的統(tǒng)一;黨員的工作作風(fēng)扎實(shí)深人,，較好地發(fā)揮了先鋒模范作用，以實(shí)際行動體現(xiàn)了黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，25名黨員中曾經(jīng)或正在擔(dān)任學(xué)生干部的占到96%，獲得過各種表彰獎勵的占到64%,，這說明我系學(xué)生黨員的整體素質(zhì)較高,，是我系學(xué)生的中堅(jiān)力量,，在學(xué)生中發(fā)揮著帶頭作用。

學(xué)生黨員隊(duì)伍存在的主要問題

通過調(diào)查,，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員隊(duì)伍中存在著這樣那樣的問題,。這些問題雖然只存在于少數(shù)黨員中，不帶有普遍性,，但也不容忽視,。

部分學(xué)生黨員對黨的性質(zhì)、宗旨和共產(chǎn)主義信念存在著模糊認(rèn)識,。有的學(xué)生黨員對社會主義制度認(rèn)識模糊,，對社會主義前途存有疑慮、困惑,，尤其是少數(shù)剛?cè)朦h的學(xué)生黨員由于接受黨的培養(yǎng)和考驗(yàn)的時(shí)間較短,，理想信念還不夠堅(jiān)定。問卷調(diào)查顯示,，11%的學(xué)生黨員回答 在新的歷史時(shí)期,，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊(duì)這一性質(zhì) 時(shí)認(rèn)為 已經(jīng)過時(shí) 或 說不清 ;有18.8%的學(xué)生黨員回答 你對黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義 時(shí)，認(rèn)為 不樂觀 或 是空想 或 說不清 ,。一些學(xué)生黨員不能正確處理政治學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系,，認(rèn)為政治是軟的，文化課的學(xué)習(xí)是硬的;部分學(xué)生黨員表示對政治 不感興趣 ,，只關(guān)心與自己切身利益相關(guān)的事情,，對社會問題、國際國內(nèi)大事不聞不問,。部分學(xué)生黨員對黨的自身建設(shè)存在的問題認(rèn)識不夠端正,。大部分學(xué)生黨員對黨的自身建設(shè)是充滿信心的，但也有部分學(xué)生黨員對黨內(nèi)存在的問題認(rèn)識偏激,。一是有的黨員認(rèn)為黨與人民群眾的血肉聯(lián)系已經(jīng)淡化或消失了,，黨群關(guān)系疏遠(yuǎn)了;二是對黨解決自身建設(shè)問題信心不足，有18%的學(xué)生黨員認(rèn)為目前黨風(fēng)黨紀(jì) 一般 或 較差 ,，而對消除黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象有5%的學(xué)生黨員感到 沒信心 ;三是有些學(xué)生黨員面對當(dāng)前社會上存在的不良現(xiàn)象和社會問題,，如社會治安問題，失業(yè)和下崗問題,，地方保護(hù)主義問題,，貧富分化問題等等,，產(chǎn)生對黨的執(zhí)政能力的懷疑,。

部分學(xué)生黨員黨性觀念不強(qiáng)，人生觀,、價(jià)值觀發(fā)生偏差,。個別學(xué)生黨員組織紀(jì)律性較差,，不講政治，不講正氣,，不講原則,，有的學(xué)生黨員片面追求個人利益和個人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，要待遇多,，講奉獻(xiàn)少,，在一些涉及個人利益問題上，患得患失,，斤斤計(jì)較;個別學(xué)生黨員組織紀(jì)律觀念較差,，執(zhí)行黨組織的決定不夠自覺、積極;有的學(xué)生黨員入黨動機(jī)不端正,，有的是為了今后能更好就業(yè)或有更好發(fā)展而鋪路搭橋,，有的是為了在校期間能得到某些利益。

部分學(xué)生黨員宗旨意識,、大局意識,、服務(wù)意識不強(qiáng)。部分學(xué)生黨員不能正確處理學(xué)習(xí),、學(xué)生工作的關(guān)系,，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是自己的，應(yīng)該搞好,，而學(xué)生工作是集體的,，搞好搞壞無所謂。在實(shí)際中,，重學(xué)習(xí),、輕學(xué)生工作，在學(xué)生的集體活動中,，不能很好地發(fā)揮模范帶頭作用,。部分學(xué)生黨員缺乏宗旨意識，缺少服從大局,、服務(wù)集體的精神,，在學(xué)時(shí)分配、獎勵分配等利益分配面前表現(xiàn)不出黨員應(yīng)有的覺悟,，缺乏共產(chǎn)黨員應(yīng)有的氣度,。

個別學(xué)生黨員存在著注重文化課學(xué)習(xí)，忽視理論學(xué)習(xí)的問題,，以及黨性覺悟不高,，集體主義精神不強(qiáng)，個人人際交往表現(xiàn)不好,，黨員意識淡化,，把市場經(jīng)濟(jì)原則帶入黨內(nèi),，奉獻(xiàn)意識差的問題;個別學(xué)生黨員存在著入黨動機(jī)不端正，對黨的知識學(xué)習(xí)不夠,，黨性鍛煉少,，理想信念不夠堅(jiān)定的問題;存在著放松了自我要求，黨員意識淡化,、責(zé)任心減退,，觀念陳舊，發(fā)牢騷,，講怪話,，不能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的問題。

學(xué)生黨員思想問題存在的原因分析

市場經(jīng)濟(jì)和各種社會思潮對學(xué)生黨員思想觀念和價(jià)值取向帶來的沖擊,。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的加劇,，各種西方社會思潮大量涌人我國高校，這些思想良秀不齊,，容易使高校學(xué)生黨員的思想產(chǎn)生迷惑;拜金主義,、享樂主義、個人主義侵蝕了一些學(xué)生黨員的思想,，影響了學(xué)生黨員的價(jià)值觀念和價(jià)值取向,。

社會和黨內(nèi)的不正之風(fēng)對學(xué)生黨員思想的影響。雖然我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就,，但一些腐朽,、丑惡現(xiàn)象的滋生和蔓延，直接影響學(xué)生黨員的思想和情緒,。社會和黨內(nèi)存在的不正之風(fēng)也使極少數(shù)學(xué)生黨員片面地認(rèn)為黨失去了先進(jìn)性,，使學(xué)生黨員感到課堂上的教育、書本上的理論是空洞的說教,，降低了理論的說服力,。

黨的理想信念教育弱化，使部分學(xué)生黨員責(zé)任感,、使命感淡化,。當(dāng)前的黨員教育,在方針、政策和形勢任務(wù)教育方面,，對共產(chǎn)主義理論和思想教育重視不夠;在對學(xué)生黨員評議和考核中,，比較注意其外在表現(xiàn)，很少分析黨員理想和信念的問題;在發(fā)展黨員時(shí),，比較重視其在工作上的表現(xiàn),，而對其共產(chǎn)主義理論、知識和思想的考察缺乏有效的手段。

高校黨建和思想政治工作落后于高校管理體制改革的步伐,。目前，高校的管理體制改革正不斷走向深人,，給高校師生包括黨員帶來很大的思想震動,，而高校黨建工作和思想政治工作大多還停留在傳統(tǒng)的層面。黨內(nèi)政治理論學(xué)習(xí)模式呆板,，手段落后;在新形勢下如何圍繞教學(xué)科研中心工作在工作理念,、工作思路、工作方法上進(jìn)行創(chuàng)新,，還沒有相應(yīng)舉措,，缺乏緊迫感。

加強(qiáng)學(xué)生黨員教育的對策與建議

堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)黨的思想建設(shè),，用 三個代表 重要思想武裝學(xué)生黨員頭腦,。要把加強(qiáng)黨的思想、組織,、作風(fēng)建設(shè)貫穿在學(xué)生黨員日常教育中,，教育廣大學(xué)生黨員深人學(xué)習(xí) 三個代表 重要思想，始終牢記黨的宗旨,，堅(jiān)持 三個代表 的基本要求,，用 三個代表 重要思想武裝自己的頭腦，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是的思想作風(fēng)，以理論創(chuàng)新為思想基礎(chǔ),，以體制創(chuàng)新為強(qiáng)大動力,，以科技創(chuàng)新為關(guān)鍵，面對市場經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況,、新問題,，創(chuàng)造性地開展工作，掌握高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律,，抓住學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇,，促進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展。

從抓好學(xué)生黨員發(fā)展人手,，不斷提高學(xué)生黨員隊(duì)伍的素質(zhì),。要重視對入黨積極分子的教育培養(yǎng)，主動談心,，交流思想,，真正把優(yōu)秀的大學(xué)生人才吸引到黨組織中來。同時(shí)要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),，慎重選擇重點(diǎn)培養(yǎng)對象,，健全入黨積極分子考核的指標(biāo)體系,，通過多種途徑向黨內(nèi)、黨外公示,，增加透明度,，保證新黨員的質(zhì)量，保證學(xué)生黨員隊(duì)伍的純潔性,。按照黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)全面衡量,，正確處理質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系，在如何衡量重點(diǎn)培養(yǎng)對象政治立場,、黨性修養(yǎng),、全面素質(zhì)等方面，制定科學(xué)的評價(jià)體系,，建立規(guī)范的教育培養(yǎng),、管理、監(jiān)督機(jī)制,，確保黨員的質(zhì)量,。同時(shí)疏通出口，把那些不合格黨員及時(shí)清理出黨的組織,。

加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育的內(nèi)容和方法,，提高教育的針對性,學(xué)校建設(shè)和黨員的思想實(shí)際相結(jié)合;教育形式堅(jiān)持靈活多樣，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息,、多媒體技術(shù),，探討生動、形象,、活潑的教育形式和方法,，區(qū)分不同教育對象，做到層次分明,、對癥下藥;工作中要提高科學(xué)性,、藝術(shù)性，注意放手讓學(xué)生黨員發(fā)揮自己的特長,、優(yōu)勢,，為組織活動的開展出主意、想辦法,，使組織活動充滿生機(jī)和活力,。教育要貼近學(xué)生黨員的思想實(shí)際，要把加強(qiáng)教育,、解決思想問題同關(guān)心,、解決學(xué)生黨員的實(shí)際問題結(jié)合起來。

健全組織，建章立制,，建立行之有效的學(xué)生黨員管理制度,。建立健全一整套科學(xué)、合理,、高效的學(xué)生黨員管理制度,，對于加強(qiáng)學(xué)生黨員隊(duì)伍管理、約束學(xué)生黨員的日常行為,，用目標(biāo)規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生黨員行動,，具有非常重要的作用,。管理制度應(yīng)包括以下幾個方面:在入黨方面,，健全入黨積極分子考核的指標(biāo)體系;在學(xué)生黨員管理方面，建立全面的考評制度,，如定期測評制度,、民主評議制度、思想?yún)R報(bào)制度等等;在理論學(xué)習(xí)方面,，要制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃并落到實(shí)處,，使學(xué)習(xí)成為黨員的自覺行動;在學(xué)生黨支部建設(shè)方面，要完善組織生活會制度,，創(chuàng)新組織生活會形式,，切實(shí)開展批評與自我批評。

加強(qiáng)黨建實(shí)踐探索和理論研究,，推進(jìn)管理創(chuàng)新,。學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)及黨委部門的同志一方面應(yīng)經(jīng)常深人基層、深人實(shí)際,，加強(qiáng)工作調(diào)研;另一方面,，要注重理論學(xué)習(xí)和政策研究，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，大膽探索,、積極創(chuàng)新，建立黨建工作的長效機(jī)制,，實(shí)施有效的教育管理,，促進(jìn)黨建工作不斷向科學(xué)化邁進(jìn)。黨委組織部門要成立調(diào)研中心,，定期開展交流研討,，形成理論研究的風(fēng)氣，探討加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作的新思路,、新途徑,、新方法，以帶動學(xué)校黨建工作整體理論研究水平的提高和整體工作水平的提高。

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式大學(xué)生調(diào)研報(bào)告萬能篇八

一,、畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率(近三年)

20xx年整體來說全國的情況不是很好,，也就大約 70%左右，相比之下,，全國的211高校,，985高校的就業(yè)情況要好點(diǎn)，可以達(dá)到80%以上!

據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì),，20xx年,，全國普通高校畢業(yè)生達(dá)559萬人，比20xx年增加64萬人,。而全國高校畢業(yè)生總量壓力還將繼續(xù)增加,，“20xx年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%?！比肆Y源和社會保障部勞動科學(xué)研究所研究員說,。

“20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%?！痹趪胰肆Y源和社會保障部(簡稱人保部)召開的20xx年四季度新聞發(fā)布會上,，人保部發(fā)言人尹成基表示。

二,、大學(xué)生就業(yè)趨勢的研究

多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識,，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位,、工作區(qū)域等方面,。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”,、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41.76%、28.57%,、27.84%,。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí),，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟,。

在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”,，這選項(xiàng)占27.84%,，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰,，且越演越烈,。究其原因：一是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力,，回避即時(shí)就業(yè)等因素,。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高,，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國高級人才的科技實(shí)力和國際競爭力,。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭,，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價(jià)中看出,。22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價(jià),，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外,，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題,。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的,。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí),，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外,，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”,、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān),。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化,，這是吸引學(xué)生的一個重要原因,。

(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干

三,、影響大學(xué)生就業(yè)的因素

1,、客觀原因

導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)“困難”的原因是多方面的，本人認(rèn)為根本性的原因在于現(xiàn)行就業(yè)制度,、高校人才培養(yǎng)模式和人才結(jié)構(gòu),、用人單位現(xiàn)狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學(xué)生本身存在的問題等等,?？陀^認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因,，正確分析大學(xué)生就業(yè)的障礙，尋求解決大學(xué)生就業(yè)難的對策,，是應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的根本辦法,。

(1) 政策方面的原因

第一，勞動,、人事制度,、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位,、不完善是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的客觀原因,。盡管我國己進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期，但目前的人事管理制度仍然有較強(qiáng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩,，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制,。據(jù)調(diào)查，不少中小型私營(股份)企業(yè)急需大學(xué)水平的管理技術(shù)人員,，卻因沒有申報(bào)用人指標(biāo)的途徑,，不能解決大學(xué)生的派遣、戶口,、編制,、檔案管理等問題，導(dǎo)致一些大學(xué)生擔(dān)心喪失自己的“身份”而望職興嘆,，企業(yè)也就招不到人,。20xx年就業(yè)的部委屬高校畢業(yè)生到教學(xué)科研等事業(yè)單位為31.6%，到國有企業(yè)為31.5%,，到民營三資企業(yè)為26.2%,，其他就業(yè)為10.7%。而從當(dāng)前城鎮(zhèn)勞動力市場的需求狀況看,，個體私營和股份企業(yè)提供的就業(yè)崗位己經(jīng)占60%,，但是，由于很大一部分個體私營企業(yè)不能解決“三險(xiǎn)一金”(三險(xiǎn)：醫(yī)療保險(xiǎn),、養(yǎng)老保險(xiǎn),、工傷保險(xiǎn);一金：住房公積金)而被大學(xué)畢業(yè)生放棄。

第二,，就業(yè)程序復(fù)雜,、就業(yè)渠道不暢，阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè),。我國人事制度改革相對滯后,，整個社會缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境，影響畢業(yè)生就業(yè)市場中供需主體的體制性,、機(jī)制性的障礙仍存在,。很多地方對于錄用大學(xué)生有戶口,、用人指標(biāo)的限制，有的還有干部身份的要求;民營,、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學(xué)生,，企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位;有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費(fèi)的障礙;高校畢業(yè)生就業(yè)市場不成熟，供需見面會還很不完善,，處于“粗放”的運(yùn)作和初級的中介形式,。缺少統(tǒng)一平臺的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道，信息化管理手段得不到充分利用,。

(2)高校方面的原因

第一,，高校大規(guī)模擴(kuò)招，造成就業(yè)市場“供大于求”,。造成目前畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,，很多畢業(yè)生找不到工作的情況，許多人認(rèn)為是因?yàn)槲覈叩冉逃囵B(yǎng)的人太多了,，用不完了,，過剩了。其實(shí),，我國受過高等教育的人口僅占總?cè)丝诘?%左右,，而發(fā)達(dá)國家的這個數(shù)字己經(jīng)達(dá)到1/3。因此,，我國的人才過剩是相對過剩,。而且,，社會對畢業(yè)生的需求跟不上高校教育擴(kuò)招的步伐,，也為高校畢業(yè)生“供大于求”制造了假象。我國的大學(xué)畢業(yè)生在大城市,、大企業(yè),、大公司，人才濟(jì)濟(jì),，人滿為患,，是過剩了。而一些中小企業(yè),，事業(yè)單位,，偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)則是人才稀疏,，人才缺乏,。

第二，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置,、層次結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、教學(xué)水平與社會需求不相適應(yīng)。在大學(xué)生就業(yè)己經(jīng)市場化的情況下,，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后,，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，從源頭講,，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個重要原因,。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會的發(fā)展是教育的特點(diǎn)，但沒能夠以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃并主動調(diào)整,，進(jìn)一步放大了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性,，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡,。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì),，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有競爭優(yōu)勢,。

(3)用人單位方面的原因

首先，政府機(jī)關(guān),、國有企事業(yè)單位進(jìn)行的機(jī)構(gòu)改革大大沖擊了大學(xué)生就業(yè),。政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位曾經(jīng)是接收大學(xué)畢業(yè)生的主渠道,，主力軍,。1998年以后，隨著政府機(jī)關(guān)進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革,，精簡人員,。精簡下來的人員多數(shù)要流向事業(yè)單位，而事業(yè)單位本身也在進(jìn)行定編定員,，另外,，國有大中型企業(yè)多數(shù)存在冗員過多，超編運(yùn)轉(zhuǎn),，包袱過重的問題,，繼而實(shí)行分流下崗，減員增效,。市場經(jīng)濟(jì)的游戲規(guī)則是“適者生存,，不適者淘汰”，許多企業(yè)由于經(jīng)營不善也在面臨著破產(chǎn)倒閉,。面臨著自身的生存危機(jī),，接納大學(xué)畢業(yè)生的容量相當(dāng)有限，很難給大學(xué)生就業(yè)提供暢通的就業(yè)之路,。

其次,，多數(shù)用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”,、“惟學(xué)歷是瞻”的怪圈。隨著大學(xué)生就業(yè)市場由“賣方市場”轉(zhuǎn)化為“買方市場”,，用人單位也逐漸提高了用人的標(biāo)準(zhǔn),。他們將目光鎖定在少數(shù)的名牌大學(xué)畢業(yè)生身上，放在了研究生,、博士生身上,。相對于名牌、重點(diǎn)院校的大學(xué)生而言,，不少一般本科院校,、專科院校的畢業(yè)生,，在就業(yè)市場上存在一定的“品牌劣勢”,。從中國高等學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀分析，高等學(xué)校之間的資源分配不均,，辦學(xué)質(zhì)量差異較大,，導(dǎo)致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現(xiàn)象找到理由和借口。

2,、 主觀原因

(1)不切實(shí)際的就業(yè)期望值

不切實(shí)際的就業(yè)期望值,，是導(dǎo)致就業(yè)難的主觀原因，畢業(yè)生就業(yè)期望值始終居高不下,。非大城市,、大機(jī)關(guān)、大公司,、大院所,、大企業(yè)不去，希望能去的單位名聲好,、工作條件好,、待遇好、甚至有出國機(jī)會等等,。舉個例子：《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志對全國28所大學(xué)、3萬多名大學(xué)生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調(diào)查,。在列出的分布在全國各地的八大城市中,，想到上海發(fā)展的大學(xué)生最多，獲選率為32.3%,，緊隨其后的是北京(27.7%),，兩個城市的獲選率之和達(dá)到了60%，成為大學(xué)生心目中發(fā)展事業(yè)的最理想城市：另外,，像深圳這樣的特區(qū)城市也較受歡迎,，獲選率為12.1%：但是一些欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和內(nèi)陸開放程度較小的城市則對大學(xué)生的吸引力很小,，只有0.94%和0.52%的大學(xué)生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實(shí)際最需要畢業(yè)生的恰恰是那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小城市和基層一線的中小單位,。畢業(yè)生想去的單位去不了,，而能去的單位畢業(yè)生又不予選擇。于是出現(xiàn)了“有人無業(yè),、有業(yè)無人”的現(xiàn)象,。

(2)自身綜合素質(zhì)達(dá)不到用人單位的要求

畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業(yè)生就業(yè)難度?，F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神,、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求,，不僅要求畢業(yè)生誠實(shí)守信,，勤奮敬業(yè)，而且還要求具有開拓創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神,。良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力也是用人單位看好的主要方面,。用人單位重視人品和能力，對專業(yè)的要求反而有所淡化,。不少用人單位對畢業(yè)生持“寧缺勿濫”的態(tài)度,。因此，學(xué)生干和學(xué)生黨員以及那些綜合素質(zhì)好,、動手能力強(qiáng),、敬業(yè)精神好以及“一專多能” 的畢業(yè)生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才,。

(3) 大學(xué)生誠信缺失造成就業(yè)危機(jī)

誠信是一個人立足于社會的基本要求,。在就業(yè)情況日趨嚴(yán)峻的形勢下，畢業(yè)生面對巨大的就業(yè)壓力,，為了能夠在社會中尋求一席立足之地,，有些學(xué)生不從筑高自身的實(shí)力出發(fā)，而是挖空心思如何包裝自己,。正常的包裝無可厚非,，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業(yè)誠信缺失成為一種普遍現(xiàn)象,，使得用人單位對大學(xué)生的實(shí)際能力產(chǎn)生懷疑,，結(jié)果只能是大學(xué)生搬起石頭砸自己的腳[15]。

四,、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施

1,、 改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制

改善高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機(jī)制,、單位編制等制度的改革,，擴(kuò)大機(jī)關(guān)、事業(yè),、企業(yè)單位的用人自主權(quán),，使用人單位真正做到有用的人進(jìn)，無用的人能出;加強(qiáng)戶籍制度的改革,，為邊遠(yuǎn)地區(qū),、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的大學(xué)畢業(yè)生開方便之門,，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)的社會保障制度,，成立專門的管理部門，對未就業(yè)的大學(xué)生提供服務(wù),。

2,、 調(diào)整高校專業(yè)和課程設(shè)置

在當(dāng)前飛速變化的時(shí)代，大學(xué)要適應(yīng)時(shí)代的要求,，就必須把握時(shí)代的脈搏,，不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。當(dāng)今世界正由工業(yè)化社會走向市場,、信息社會,，科技發(fā)展日新月異，各國間生產(chǎn),、流通,、運(yùn)輸、資訊領(lǐng)域的相互依存關(guān)系日益緊密,，整個世界將如同一個地球村,，誰都無法完全正確的預(yù)料未來世界的變化。這就決定現(xiàn)代大學(xué)必須是面對未來開放式的,，其課程也應(yīng)從過去那種封閉狀態(tài)走出來,。

在課程布局上，應(yīng)適當(dāng)減少某些必修課,，增加選修課的比重,。一方面，讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有利于發(fā)展學(xué)生個性,，發(fā)揮他們的所長。另一方面,，這也有利于向?qū)W生提供反映社會文化各個領(lǐng)域發(fā)展的最新成果。因?yàn)楝F(xiàn)代社會知識急劇增加和迅速老化,，選修課的開設(shè)有助于彌補(bǔ)必修課無法及時(shí)反映這一動態(tài)的缺陷,。

3 ,、把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生活的始終

當(dāng)前我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課都是針對畢業(yè)生開設(shè)的，通過幾次的座談會,、報(bào)告會,、講座等等就算完成就業(yè)指導(dǎo)上作了。

對于一年級的新生,，應(yīng)該著重進(jìn)行心理指導(dǎo),，重點(diǎn)幫助大學(xué)生盡快了解自己的個性特點(diǎn)，結(jié)合入學(xué)的專業(yè)思想教育,，逐步引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展的方向,。在這個階段，要向他們介紹本專業(yè)就業(yè)的大致情況,，讓他們了解自己所學(xué)專業(yè)及適應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)和對人才素質(zhì)的要求,，引導(dǎo)他們盡早適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成獨(dú)立思考,、自覺學(xué)習(xí),、努力奮斗的良好習(xí)慣。

對于二年級的學(xué)生,，應(yīng)著重綜合能力的培養(yǎng),。在這個階段，要通過對社會各種職業(yè)的全面了解,，幫助他們分析自我的能力,、優(yōu)勢和存在的缺陷，引導(dǎo)大學(xué)生要根據(jù)未來社會發(fā)展的需要完善自己,，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式,，打好專業(yè)基礎(chǔ)，建立合理知識和能力結(jié)構(gòu),。要對其加強(qiáng)理想信念教育,，樹立正確的成才觀，激發(fā)成才意識和行為,。

對于三年級的同學(xué),，要給予一定的實(shí)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求,，幫助他們認(rèn)清專業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域,，并與自己的特點(diǎn)和能力相對照，繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢,，對其原定的職業(yè)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。對于大三的學(xué)生，還有一個重要指導(dǎo)內(nèi)容就是要逐漸分析整個社會及大學(xué)生就業(yè)形勢，對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育,，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀,。對畢業(yè)生的指導(dǎo)是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)，這一階段,，指導(dǎo)的重點(diǎn)在于傳達(dá)就業(yè)方針政策,、分析預(yù)測就業(yè)形勢、指導(dǎo)大學(xué)生作好如何獲取就業(yè)信息,、如何進(jìn)行面試,，如何克服心理障礙等就業(yè)準(zhǔn)備，處理大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種臨時(shí)性問題,。

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生調(diào)研報(bào)告格式大學(xué)生調(diào)研報(bào)告萬能篇九

調(diào)查顯示,現(xiàn)在大學(xué)生社會公德意識整體上比較強(qiáng),。南開大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院院長武東生說：“今天的大學(xué)生是值得肯定的,與八九十年代相比,社會的進(jìn)步在大學(xué)生身上得到了充分的體現(xiàn)?！倍覀兊恼{(diào)查結(jié)果顯示,有49.2%的人對當(dāng)代大學(xué)生的總體評價(jià)是“思想先進(jìn),有知識,有文化,但對知識的應(yīng)用能力差”,。只有17.79%的人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生“思想素質(zhì)好,專業(yè)水平高和社會實(shí)踐報(bào)告能力強(qiáng),有社會責(zé)任感?！边@就表明,在公德認(rèn)識方面,大學(xué)生普遍表現(xiàn)得好,。對基本的公德行為和范疇,他們都有比較清晰的認(rèn)識,但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高,而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。

助人為樂

在社會公共生活中,每個人都會遇到困難和問題,總有需要他人幫助和關(guān)心的時(shí)候,。因此,在社會公共生活中倡導(dǎo)的助人為樂精神,是社會主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn),也是社會主義人道主義的基本要求,。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德,我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”,、“博施濟(jì)眾”等廣為流傳的格言,。人有三樂：自得其樂,知足常樂,助人為樂。把幫助別人當(dāng)成自己最快樂的事情,是博愛的表現(xiàn),也是社會對大學(xué)生的殷切期盼,。養(yǎng)成助人為樂的習(xí)慣,將是一生受用不盡的精神財(cái)富,。正所謂“贈人玫瑰,手留余香”,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“以團(tuán)結(jié)互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業(yè),力所能及地關(guān)心和幫助他人。

在本次調(diào)查當(dāng)中,對于社會公益活動有57.75%的人選擇“經(jīng)常參加”,有37.97%的人選擇“沒興趣,出于任務(wù),偶爾應(yīng)付”,另外有4.28%的人選擇“不參加”,。參加公益活動是大學(xué)生社會公德的良好表現(xiàn),它體現(xiàn)了一種無私奉獻(xiàn)的精神,一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學(xué),社會也應(yīng)該給予積極的鼓勵與引導(dǎo)。

代大學(xué)生中,大部分同學(xué)很少接觸社會,很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心,。在我們的一個關(guān)于無償獻(xiàn)血的個人訪談中,接受采訪者回答每個問題都干脆利落,毫不猶豫,。獻(xiàn)血時(shí)她自主爭先,她覺得這是很有意義的事情。當(dāng)我們問到：“有人說獻(xiàn)血很危險(xiǎn),甚至有可能感染疾病,你想過嗎?”她回答很干脆：“沒有,沒想過,。我只覺得我自己身體很好,抽點(diǎn)血沒關(guān)系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻(xiàn)血來搶救呢!”從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示,對于無償獻(xiàn)血,有58.63%的同學(xué)積極參與,還有36.31%的同學(xué)想去,但沒時(shí)間,只有10.06%的同學(xué)認(rèn)為這是醫(yī)院在掙錢,不去獻(xiàn),。

文明禮貌

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求,是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則,而且體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處。比如：尊重師長,主動讓座等,。在我們的調(diào)查中,84.54%的被調(diào)查者在路上見到老師都會主動問好,。這說明當(dāng)代大學(xué)生對尊師重教的認(rèn)知程度較高,且能付諸行動,。而在公交車上見到老弱病殘時(shí)只有49.47%的被調(diào)查者會積極讓座,48.47%的人會視情況而定,偶爾讓座。這說明廣大大學(xué)生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的,二者之和占了97.94%,但能始終如一,堅(jiān)持將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù),。這說明在新的時(shí)代背景下,大學(xué)生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素質(zhì)還需提高一個新的檔次,。

環(huán)境保護(hù)

環(huán)境保護(hù)也是社會公德的一個重要組成部分,是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任,。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,大學(xué)生逐漸意識到愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性,。根據(jù)調(diào)查了解,當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾箱時(shí),有87.05%的同學(xué)會“找到垃圾箱后再丟”,有6.22%的人選擇“隨手丟掉”,另外有6.74%的人可能礙于面子,會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學(xué)還做得不錯,即能“獨(dú)善其身”,。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護(hù)時(shí),我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠,即不能“兼濟(jì)天下”,。比如,當(dāng)看到地上有垃圾時(shí),只有5.73%的人會馬上弄干凈,而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做,其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生愛面子,覺得那些俗規(guī)矩太死板了,大家都不去做而我一個人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時(shí)候盡量逃避,。對于以上這些現(xiàn)象,我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動起來,不要以為是丟面子的事情,其實(shí)往往是那些最要面子的人最沒面子,。21世紀(jì)需要的是“彎腰精神”,多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外,對于校園盛行的“課桌文化”,我們應(yīng)持堅(jiān)決反對的態(tài)度,。在我們做任何事情前應(yīng)想想它可能造成的后果與影響,要對自己的行為負(fù)責(zé),。

遵紀(jì)守法