光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

學年課內(nèi)外輔導計劃篇一

為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質(zhì)量,，根據(jù)班級學生的實際情況,，圍繞學科教學目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績,。為此我制定本學期學生輔導計劃如下：

本班有51名學生,，其中有8名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出,。有12名同學聰明伶俐,，學習比較努力，學習成績優(yōu)良,。有約17名同學能按時完成作業(yè),，但學習方法不夠靈活，學習成績良好,。有14名同學學習不夠努力,，缺乏學習自覺性，學習成績差,。為了全面提高數(shù)學學習成績,，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作,。

1,、通過課外，使學生能充分認識到學習的重要性,。

2,、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

對象：本班優(yōu)等生、中等生和學困生

形式：1,、利用課外時間輔導

2,、利用學校午休時間

3、老師,、家長相配合具體內(nèi)容

1,、輔導差生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。

2,、輔導中等生內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊,。

3、輔導優(yōu)等生內(nèi)容：思維,、閱讀,、寫作能力方面的訓練。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望,。

2,、把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結(jié)合起來,，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。

3,、每節(jié)課必有一道思維訓練習題,，借此加強對學優(yōu)生的個別輔導，提升學優(yōu)生對數(shù)學的興趣,、愛好。

4、教師要有計劃,、有目的的為學優(yōu)生提供資料,，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平,。

5,、加強對學困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學困生,。

6,、通過各種方式調(diào)動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理,，激發(fā)學習興趣,，變“要我學”為“我要學”。

7,、經(jīng)常找學困生談心,，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度,。

8,、學困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習,、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,，要達到“堂堂清”、“天天清”,、“周周清”,。

9、重視個體差異,，針對一些學生知識缺漏,，充分利用課外時間，有針對性的給以補課,。

10,、注重課外讀物的閱讀指導，多背,、多讀,、多寫、多練,。

1,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

2、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

學年課內(nèi)外輔導計劃篇二

我采取“抓兩頭,，帶中間”的方式,，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作,。

（一）學優(yōu)生：

1,、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好,，思維活躍,，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言,，積極與其他學生配合,，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤,。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定,。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯,，增強信心,。

2、鼓勵學生質(zhì)疑,。我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時,，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題,，提出創(chuàng)造性問題,。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論,，互相啟發(fā),，適當作一些指導,。

3、 在教學中滲透課外的知識,。成績好的學生,，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內(nèi)的知識,，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點,，教學時適當插入相關的課外知識,，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,，擴大知識面,。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4,、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛,。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究,，鼓勵優(yōu)秀生解答難題,。此時，采用分小組競賽的形式,，安排優(yōu)秀生做組長,，發(fā)揮他們的作用。

1,、課外輔導,。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位，以優(yōu)帶差,。

3,、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦,，動口,，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段,，使他們愛上數(shù)學,。

4,、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識,。

5,、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感。

6,、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展,；改善他們學習情況,，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時,，放寬學困生的扣分要求,，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層,，盡量簡單好做,。

7、成立一個學困生小班,，推選組長之類的“干部”,，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識,，促進學習的有效發(fā)展,。讓學生在心里建立要學習的意識。

8,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學困生的學習問題。

9,、利用整理課,、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導,。

10,、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況,，努力形成學校,、家庭教育的合力，切中時機,，“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉(zhuǎn)化,。

1、必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后輔導,。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”,。

2、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

學年課內(nèi)外輔導計劃篇三

在整個小學階段,，每個學期都要開設幾門課程,，每周、逐日學習的內(nèi)容都不同,，各主要學科都要布置課外練習,，假如沒有學習計劃，就會手忙腳略冬雜亂無章,，影響學習效果,。教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內(nèi)容,，把握制定學習計劃的方法,。

學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期為宜,，從總體上對各學科的學習作出全面的安排,。短期計劃以一周為宜，對本周內(nèi)天天的學習內(nèi)容,、學習目的,、保障措施和作息時間作出具體具體的安排。

學習計劃要具體,、明確,、切實可行,，同時又要留有充分的余地，以保證計劃的靈活性和適應性,。在執(zhí)行中既要堅定不移,，又要根據(jù)實際適當調(diào)整，目的在于使學習計劃更加切合實際,，更為有效地進步學習效果,。

預習也叫超前學習，是指在教師上課之前,，對所要學習的內(nèi)容提前進行學習和理解的過程,。預習既是有效的`學習方法，也是良好的學習習慣,。預習的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認真閱讀,，仔細思考，把新的知識和以往學過的知識聯(lián)系起來,，看看哪些懂了會了,，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點,、難點和疑點,，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，進步主動性和自覺性,，以利于進步學習效果,。

課堂是學校教育的中心環(huán)節(jié)，是學生獲得科學文化知識的主要途徑,。假如小學生不會聽課,，聽不懂，學不會,，就會增加課后溫習的困難和壓力,，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累,，可能導致厭學心理,，既不利于進步學習效果，也不利于心理健康,。為此,，在課堂教學中，要引導小學生留意以下幾點,。

（1）認真聽,。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達方式的含義，如節(jié)奏的快慢,、聲音的高低等,。

（2）留意看。要求小學生聚精會神地注視教師板書的內(nèi)容,，對教師用彩色粉筆標記的部分,、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶,。

（3）多動腦,。要引導小學生積極思考，要邊聽,、邊看,、邊思考，要與教師講課的進程保持同步,，要多問幾個為什么,，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通,，舉一反三,。

（4）主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發(fā)言,，勤學多練，從而加深理解,，進步聽課效果,。

（5）做筆記。對教師講課中的要點,、難點都要簡明扼要地寫在筆記上,，以備課后溫習。

（6）善回納,。對教師課堂講授的內(nèi)容,，要捉住綱目，回納要點,，力求當堂理解,。

溫習是指對學過的知識重新學習的過程。溫習包括課后溫習和系統(tǒng)溫習兩種,。課后溫習的主要目的在于理解和鞏固當天學到的知識,。系統(tǒng)溫習的主要目的是對周、月,、學期或?qū)W年學過的知識進行全面深進的溫習,，目的在于融會貫通，理解和把握學科知識的體系,。系統(tǒng)溫習本質(zhì)上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程,。

課后溫習的方法包括：

（1）回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程,，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解,，使進一步的溫習具有鮮明的針對性和目的性,；

（2）溫習課本，目的在于深化,；

（3）整理筆記,，對課堂記得不完整或不正確的地方加以補充和修正，使之更加系統(tǒng),、完整,，便于溫習；

（4）對課本中不懂,、不會的難點題目,，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通,，實在弄不明白的,，問教師或與同學研究解決。

寫作業(yè)是學生經(jīng)過獨立思考,，自覺,、有目的地分析題目、解決題目,，將學得的知識運用于實際的智力活動過程,。通過寫作業(yè)可以檢查學生學習的結(jié)果，加深對知識的理解和記憶,，充分發(fā)揮學生的聰明和潛力,，同時也有助于培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣,，因而教師要引導小學生把握寫作業(yè)的正確方法,。

（1）先溫習后寫作業(yè)

（2）仔細審題，即了解題意,，明確習題的目的要求,，弄清已知條件和未知條件及解決題目的關鍵所在，做到心中有數(shù),。

（3）認真表述,，即思路清楚，表述確切,，書寫規(guī)范,，答案正確，干凈爽利。

（4）細心檢查,，即根據(jù)習題的目的要求,，逐字逐句地檢查、驗證,，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正,；同時，對教師的批改,、批語要認真思考,，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，不斷進步,。